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Unit 1 When did they come?一．教学目标：1．能够听懂会说本课新词：back , when , drop , 词组：come bac k , hurry up2．听懂会说动词的过去式come—came , drop—dropped3．能够听懂会说句子：When did you come back? 能做出回答：I came back ___.4．能理解课文内容。
二．教学重点：单词：back , when , come—came , drop—dropped三．教学难点：句子：When did you come back? I came back ___.四．教学用具：录音机，磁带，挂图五．教学过程：(一)Warm-up1．GreetingT: Hello , how are you? Nice to see you!2．Free talkT: Did you have a good time in summer holiday ?How do you feel on summer holiday this year ?What did you do on summer holiday ?If you feel happy on summer holiday this year , please hands up !(二)New concepts1．引入（1）新词的教授T: Well, I grip to Guilin , I came back last Sunday.（2）板书讲解back , come back（3）学生用come back造句（4）T: When did you come back ?（引导学生讲出I came back _ _.）（5）T: ok , I think everyone is happy in summer holiday . What about our friend ?Ok , let’s have a look !2．课文教学（1）播放第一幅图的录音T: When did Sam and Amy back from ?When did they come back ?They have Chinese friend , who is she ?(教师边提问边引导学生理解对话内容)（2）播放第二幅图的录音T: What did they buy?Do they like ice cream?（3）播放剩下的录音T: How did they go home ?Did they walk to home?What happened then ?(教师边提问，边引导学生理解对话内容和新词finish,drop) （4）播放录音，跟读课文（5）自由读（6）做《Activity book》P2 第一题三．Homework《Activity book》P3第三题教学反思：对于本课的两个句式，When did you come back?We came back last Sunday. 大多数学生能高质量的灵活正确的掌握，在今后的课时中还要加以巩固练习。
教研课《Module 8 Unit 1 When did they come?》一、教材分析一般过去时是四年级学习的一个重要语法点，它贯穿了整册教材，本模块的主要内容是使用一般过去时的特殊疑问句询问过去的行为。
本单元是第一单元，主要讲述的是Amy 和Ms.Smart在读报的过程中了解到一些英国孩子上周来中国参加音乐比赛,一个吹笛子的女孩还获得了金奖杯。
Amy告诉妈妈她也会吹笛子，但是她的演奏实在糟糕，妈妈告诉她还需要多加练习。
二、学情分析四年级的学生活泼好动，注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。
所以他们对课件里的动画和声音感兴趣。
知识方面：四年级的学生对过去时态的学习已有了一定的基础，能够正确地运用“Did you …?”等一般疑问句句型来进行问答交流。
三、教学目标a. 语言知识目标：掌握目标语句:When did they come? They came last Wednesday. What did she play? She played the flute. What did she win? She won the gold cup. 单词：when, came, competition, won, gold, cup, flute, practiceb. 语言技能目标：100%学生能够听懂会说本模块重点句型，80%学生能够灵活运用功能句，询问别人过去发生的事情并能做出正确回答。
其余20%的学生能够在同伴的帮助下达成此目标。
c.情感态度目标：积极培养自己的兴趣爱好，能够平衡学习和娱乐；小组合作意识强烈，积极参加比赛，大胆表现自我。
d. 学习策略：任务驱动，多学少教，小组合作。
四、教学重点1. 掌握单词：when,came, competition, won, gold, cup, flute, practice2. 掌握目标语句：When did they come? They came last Wednesday.What did she play? She played the flute.What did she win? She won the gold cup.五、教学难点１.在情境中熟练运用一般过去时特殊疑问句谈论过去发生的事情；２.正确区分what, when 的用法。
外研一起点四年级（上）Module8 unit1 When did they come?教学设计一、教学目标：1.知识目标：a.全体学生能运用When did they come? They came last Wednesday.What did she play? She played the flute.b.全体学生能理解并运用when, came, competition, won, gold, cup, flute, practise.c.能够用一般过去时态的特殊疑问句询问过去的行为。
2.能力目标：a.全体学生能听懂并说出：When did they come? They came last Wednesday.What did she play? She played the flute.b.全体学生能朗读课文并阅读相关短文。
c.全体学生能写出2-3个语句，询问和回答过去的行为。
3.情感目标：让学生能够体会到熟能生巧，任何能力都需要大量反复的训练和学习，才能获得技艺精进。
二、教学重难点：教材的重点是行为动词一般过去时态的特殊疑问句，由于学生学习过动词一般现在时的特殊疑问句，也学习过一般过去时的一般疑问句，因此这一结构对学生的难度并不是很大。
三、教学过程：1.热身活动一：（奥运会，傅园慧）T: Did you watch the Rio Olimpic games in 2016? Do you know this girl?（出示傅园慧照片）She took part in a swimming competiton. Read after me.S: competiton, competiton....(设计意图：利用孩子们耳熟能详的傅园慧的小段子，引出competition 这个本课的核心单词。
)2.热身活动二：（小青蛙，降落伞）T: You will see some frogs with words. Please say the past tense as quickly as you can.E.g do—didS: eat—ate, see—saw...(设计意图：用小青蛙降落伞的形式复习重点动词的过去式，为本部分学习做好准备。
Module 8 Unit 1 When did they come（说课稿）一、教材情况本文档主要针对2022-2023学年英语四年级上册Module 8 Unit 1 When did they come这一单元进行说课。
本单元的教材来源于《牛津英语》第四版，在本单元中，学生们将学习关于过去时间的表达方式，并通过听、说、读、写的活动来掌握有关过去事件的表述。
二、教学目标1. 知识目标•能够理解句子When did they come?的意思，并正确回答时间的问题•了解过去时间状语的使用方式，并能够正确地使用过去时间状语表述过去的事件•掌握动词过去式的用法，能够正确使用不规则动词过去式2. 能力目标•能够通过听懂问题并正确回答，表述自己和他人过去的经历•能够通过练习，自如地使用过去时间状语表述过去的事件•能够通过写作练习，正确使用不规则动词的过去式，表述过去的事件3. 情感目标•通过学习英语，激发学生们对外语学习和文化的兴趣•通过交流分享自己的过去经历，增强学生们的互动和团结合作能力三、教学重难点1. 教学重点•学习过去时间状语的使用方式•学习不规则动词过去式的用法2. 教学难点•教学如何运用所学过去时间状语和不规则动词过去式进行句子编写和表述四、教学过程1. 活动一：导入•通过出示图片或使用PPT的方式引入话题，如何向别人讲述去年你做了什么等2. 活动二：核心教学1）听力活动•播放Unit 1 When did they come?的录音，让学生们听懂问题并回答2）口语活动•通过对话练习、讲述个人经历等方式，让学生们能够口头表述过去的事件。
3）阅读活动•阅读Unit 1 When did they come?的故事，巩固学生们对过去时间状语和动词过去式的掌握4）写作活动•配合课后习题，让学生们练习利用过去时间状语和不规则动词的过去式来编写句子，并校对练习结果3. 活动三：巩固和拓展•适时进行延伸学习，让学生们用过去时间状语和动词过去式来编写更复杂的句子，如何用组成小故事等五、教学体会Module 8 Unit 1 When did they come?这个单元是英语四年级上册最为基础和重要的部分，学生们需要掌握过去时间状语和动词过去式的用法，并能够运用这些知识表述个人和他人过去的经历。
B7Module8《Unit1 When did they come?》教学设计【教学目标】1、语言技能全体学生能够听懂会说“When did they come?What did she do?”能够运用目标语句询问过去的行为。
2、语言知识(1)全体学生能理解单词when 、came、competition、won、gold、c up、flute、practise、并运用句型When did they come?What did she do?”询问过去的行为。
(2)能感知特殊疑问句的语音语调。
【情感态度】积极培养自己的兴趣爱好,并能够平衡学习和娱乐。
【学习策略】对所学内容能主动复习和归纳。
【重点难点】1、重点能理解单词when 、came、competition、won、gold、cup、flute、practise、并运用句型When did they come?What did she do?”询问过去的行为。
难点：能在真实语境中灵活运用功能语句。
【教学过程】(一) Pre-task1: Free talk.Guess:What did I do yeaterday? I played the pipa.What did you do yest erday?学生根据自己的实际情况回答。
2: Lead in. Part 1“Look and say.”Show Part 1’s pictures on PPT,and ask “What did the dog do yesterda y? What did the pig do yesterday?” Let’s watch and say.【设计意图】以旧带新,复习学过的一般过去时的句式及动词短语,为下面的学习做好铺垫。
(二) While-task1: Listen and watch。
Mum is reading a newspaper. What is the news about? Watch the video.T hen watch and choose .Teach the new word: come-came name\game发音练习 let the ss to write on the Whiteboard.【设计意图】语音渗透，四年级的孩子对多字母组合发音还不是太熟练，在平时的课堂中多练习，提高孩子们的语感。
四年级上册英语说课稿-Module8 Unit 1 When did they come？外研版（一起）一、教材分析本单元的主要内容是介绍过去式动词的构成和用法，并用When did they come?作为例句来进行口语训练。
单元围绕着这个例句展开，从听、说、读、写几个方面进行综合训练。
通过学习，学生能够掌握过去式动词的构造规则以及正确使用时态，提高听说能力。
二、教学目标1.知识目标1.学生能够听懂、会说、会读“when did they come？” 。
2.学生能够掌握动词的过去式的构造规则。
2.技能目标1.通过听、说、读多种方式训练，提高学生的口语表达能力。
2.提高学生的听力水平，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感目标1.培养学生的团队合作意识，帮助学生树立正确的合作观念。
2.在学习的过程中，营造轻松、愉悦的学习氛围，提高学生的积极参与学习的兴趣。
三、教学重难点1. 教学重点1.动词的过去式的构造规则。
2.When did they come?的正确使用方式。
2. 教学难点1.动词过去式的变化。
2.如何准确地使用过去式。
四、教学过程1. Warm-up引导学生回忆前几个单元所学的内容，复习一些与过去相关的单词和句型，比如yesterday，last week等。
2. Presentation1.在黑板上绘制一张时间轴，向学生介绍过去的时间点，例如，yesterday、last week、last month、last year、two years ago等等。
2.利用图片或视频等现代化教学手段引入过去式动词的用法和构造规则。
3. Practice1.分组对话，随机选择几个学生进行练习会话，帮助学生加深对过去式的了解和运用。
2.“我做过什么？”接龙游戏：学生根据自己实际情况说出在过去做过的事情，后一位同学需要重复前一位同学所说的事情，并继续说出自己做过什么，藉此练习过去式的变化和应用。
小学英语新外研版（一起）四年级上册Unit1《 When did they come?》教案--第一课时教学目标1. 学习新单词when, came, won, gold, cup, flute, practise.2．学习一般过去时的特殊疑问句结构。
教学重点听、说、认读、理解句子：When did they come? They came last Wednesday.教学难点能够理解一般过去时的特殊疑问句结构。
特殊疑问句：疑问词+ 助动词did + 主语+ 动词原形+ 其他？教学方法任务型教学法，情景教学法。
教学媒体准备多媒体、录音机、磁带、单词卡片课时安排1课时教学过程Step1 热身 (Warm-up)出示图片复习动词的过去式，同学们看看这些动词的原形和过去式，有什么不同呢？你还可以找出哪些呢？go——went see——saw eat——atewatch——watched clean——cleaned play——playedStep 2 呈现新课 (Presentation)1. 学习新单词when, came, won, gold, cup, flute, practise.2. 出示三张含有动词短语：cleaned my room, ate a cake, watched TV的图片，然后进行问答。
T：What did you do yesterday?S1：I ________.T：What did you do yesterday?S2：I ________.T：What did you do yesterday?S3：I ________.3.Listen and chant.让学生先听录音,然后再跟着录音读。
(使用“学乐师生”APP录音，分享给全班同学。
)4.Listen, point and find “when, what”让学生打开书本，一边听录音，一边看书，然后把对话里面含有“when, what”的句子用红笔画出来，再把“when, what”勾出来。
Module 8 Unit1 When did they come?说课稿一、教材分析1、教学内容这一堂课是外研版四年级上第八模块第一单元。
本模块的主要内容是使用特殊疑问句询问过去的行为。
课文情境是Amy和Ms. Smart在读报的过程中了解到一些英国孩子上周来中国参加音乐比赛，一个吹笛子的女孩还获得了金奖杯。
Amy告诉妈妈她也会吹笛子，但是她的演奏实在糟糕，妈妈告诉她还需要多加练习。
2、教学目标根据对教学内容的分析，我制定了以下几个教学目标：(1)知识目标：能听懂会说会读会拼写单词when, came, competition, won, gold,cup, flute, practise,能听懂会说会读单词competition, won, gold,cup, flute.practise,能熟练用句型When did they come?What did she play?进行对话.(2)情感目标：提倡学生勤学多练，能够平衡学习和娱乐。
3．说重点难点：教材的重点是行为动词一般过去时的特殊疑问句，由于学生学习过行为动词一般现在时的特殊疑问句，也学习过一般过去时的一般疑问句，所以这一结构对学生难度不大。
二、说教法学法1．教法根据教材内容和新课标精神，我在教学中采用以下教学方法：任务型教学法：在教学开篇根据重难点告知学生今天要完成的任务是调查上周的活动情况让学生带着任务学。
创设情境法：根据课文对话内容设置相应情境，用本班学生参加了音乐会让学生们来组织对话。
2．说学法根据四年级学生比较好动的年龄特点和知识基础，我在教学中为学生设计了以下学习方法：课堂整体活动采用了TPR模式，让学生全员参加，身体力行。
在课程后半段因为学习词组gold cup而采取小组合作法来争夺奖杯，同时采取游戏激趣法提升学生学习兴趣比如转盘活动等。
三、说教学过程I．Warming up1，TPR找朋友和Quick response 说词组(复习之前学过的单词和词组)。
Module 8 Unit1 When did they come?说课稿
柏岚子小学李慧
一、教材分析
1、教学内容
这一堂课是外研版四年级上第八模块第一单元。
本模块的主要内容是使用特殊疑问句询问过去的行为。
课文情境是Amy和Ms. Smart在读报的过程中了解到一些英国孩子上周来中国参加音乐比赛，一个吹笛子的女孩还获得了金奖杯。
Amy告诉妈妈她也会吹笛子，但是她的演奏实在糟糕，妈妈告诉她还需要多加练习。
2、教学目标
根据对教学内容的分析，我制定了以下几个教学目标：
(1)知识目标：能听懂会说会读会拼写单词when, came, competition, won, gold,
cup, flute, practise,能听懂会说会读单词competition, won, gold,cup, flute.
practise,能熟练用句型When did they come?What did she play?进行对话.
(2)情感目标：提倡学生勤学多练，能够平衡学习和娱乐。
3．说重点难点：教材的重点是行为动词一般过去时的特殊疑问句，由于学生学习过行为动词一般现在时的特殊疑问句，也学习过一般过去时的一般疑问句，所以这一结构对学生难度不大。
二、说教法学法
1．教法
根据教材内容和新课标精神，我在教学中采用以下教学方法：任务型教学法：在教学开篇根据重难点告知学生今天要完成的任务是调查上周的活动情况让学生带着任务学。
创设情境法：根据课文对话内容设置相应情境，用本班学生参加了音乐会让学生们来组织对话。
2．说学法
根据四年级学生比较好动的年龄特点和知识基础，我在教学中为学生设计了以下学习方法：课堂整体活动采用了TPR模式，让学生全员参加，身体力行。
在课程后半段因为学习词组gold cup而采取小组合作法来争夺奖杯，同时采取游戏激趣法提升学生学习兴趣比如转盘活动等。
三、说教学过程
I．Warming up
1，TPR找朋友和Quick response 说词组(复习之前学过的单词和词组)。
2，Free talk：What did you do yesterday?(结合活动1中的词组和昨天我煮面条的图片让学生回答)对话完毕引出教材活动1 并提问What did Bob do yesterday？回答完毕引出本课重点并提出任务。
ii．Presentation(新授)
出示Amy 和妈妈看报纸的图片引出文本教学。
第一遍听磁带并回答What is this new about?进行全文整体感知回答时教授词汇came. 第二遍看卡通并回答问题Did they come for the music competition?教授词汇competition。
第三遍全文细节学习我采用速读并回答问题的方法，四年级应多培养学生读的技能。
这样良好读的习惯养成了对他们升入高段五六年级及以后的学习生涯有极好得帮助。
在课文细节教学中针对重点句型When did they come? What did she play?创设了相应情境进行有针对性的对话练习和拓展。
III．Practice(操练)
针对学生读得这一环节，我采用游戏幸运大转盘来开展了一次朗读竞赛，先读然后升级难度让别组挑战最后达到背诵的目的。
然后设计活动“明星来了”对课文进行再构让学生重点练习句型。
IV．Activity(活动)
这一部分我主要完成这一堂课的任务：调查报告。
让学生抽签叙述上周的活动情况主要从what,when两点来谈。
然后让其余学生根据他的自述展开对话。
针对这一堂课的重点句型进行再一次锤炼以达到熟练运用的效果。
V．Exercise & summary
练习和总结捏再一起展开。
采用“选词填空”的形式，题目的文本采用得是根据课文对话的再构语篇。
以此练习并复习这一堂课的词汇。
VI．Homework(课外作业)
三项作业（1）Write the new words.（2）Recite the text.（3）17 Homework.学生根据自身水平自助选择完成。
四、教学反思
首先结合村级小学学生的特点说一下这一堂课的上课理念。
因为农村孩子比较胆小，羞于说英语，大部分学生因为学不好就不想学、不乐学很多学生都因此进入这个死循环中。
针对这一现象我课堂上整体活动设计和情境设计都必须要紧贴他们的日常生活。
他们熟悉不陌生才敢说敢做。
才有兴趣去做。
其次对于这一堂课我认为有很多不足之处再备课初期就为怎么创设相应情境犯愁，活动难度高导致学生参与度不够，课堂不活跃。
从自身上感觉自己仍缺乏实战经验，从组织学生活动的课堂用语到教态都急需进一步提高。
