S版六年级语文下册课
文重点详解
Revised as of 23 November 2020
S版六年级语文下册重点课文复习题
1、《鲧禹治水》选自神话故事《山海经》，鲧治水的方法是偷取息壤，借助神力；禹治水的方法是挖渠开山，疏通河道。为了治水，大禹曾经“三过家门而不入”，后来被人们推举为治理天下的君王。课文表现了我国古代劳动人民改造自然、征服自然、造福人类美好愿望。
2、以色列男孩大卫是个机智勇敢、热爱祖国、不畏强敌的人，女娲是一位勤奋聪慧、神通广大的女神。
3、《夸父逐日》是一篇文言文神话故事，选自《山海经》，讲的是夸父追赶太阳，最后口渴而死，他的手杖化为桃林的故事。这篇古代神话表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神，寄托古人探索自然、征服自然的强烈愿望。这篇神话对后世影响很大，人们常以“夸父逐日”（夸父追日）比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。
4、《商鞅南门立木》是为了：让朝廷树立一个言而有信、说到做到的形象，为新法顺利实施打下坚实基础。商鞅是一个赏罚分明、严格执法、信守承诺的人。
5、唐朝有一位刚正廉明、执法不阿的政治家，他就是一代名相狄仁杰。课文主要以犯颜直谏、引以为戒、明察善断三件事来阐述。他病故后，武则天悲声叹息，宣布废朝三日，以示哀悼。课文讴歌了他刚正廉明、执法不阿的崇高精神。
6、“但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！”这句话的理解是：
黑大哥拾金不昧，坚守公德，严守校规，他用自己的行为让作者明白了公德的重要，校规的严格。
7、课题“美丽的规则”的含义是：既指“失衡”的图景美，又指人们自觉遵守交通规则的道德美。
8、《两小儿辩日》一文选自《列子·汤问》，两小儿的观点分别是：一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”；一儿以日初出远，而日中时近也。第一个小孩的理由是：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎”第二个小孩的理由是：“日初出苍苍凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎”文中体现两个小孩：敢于思考、大胆质疑，说话有理有据。同时也体现孔子：实事求是、谦虚谨慎的态度。
9、《飞天梦圆》记叙了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，“飞天梦”指的是飞离地球，遨游太空，“圆”指的是实现。 2003年10月15日早晨9时，在中国第一名航天员杨利伟的努力下，“神舟五号”发射成功，标志着我国已经成产世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家。1970年4月24日21时35分“东方红一号”卫星由“长征一号”运载火箭发射升空，成为世界上第五个能独立发射卫星的国家。
10、《种瓜得豆》讲的是转基因技术。这种技术主要应用在农业和医学上。
11、你是如何理解这句话的永远不要放弃你对“已知”的好奇心，也许新的发现就在“已知”的“未知”之中
答：我们不能对事物失去“好奇心”，它是我们探索的动力，只有拥有这种动力，才能在已有的知识中有新的发现。
12、“世界上所有重大的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”举例说说你对这句话是如何理解的。
答：科学家哥白尼提出“日心说”曾遭大火烧身，伽利略提出“天体运动规律”而坐牢，九岁的作者就发现达尔文有关胚胎发育的规律，受到惩罚没有什么奇怪。
13、《送元二使安西》的作者是唐代诗人王维，是写送别朋友元二的诗。当时从长安往西去时多在阳关（地名）送别，表达了送别朋友时，与朋友依依惜别的情景。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗的作者是唐代诗人李白，是作者送别老朋友孟浩然去广陵（即扬州）的情景，表达了朋友之间情谊深厚，依依惜别。《赋得古原草送别》的作者是唐代诗人白居易，诗中被人们誉为千古名句的诗句是野火烧不尽，春风吹又生。
14、《穷人》一文的作者是俄国作家列夫.托尔斯泰，他的代表作有《战争与和平》、《安娜.卡列尼娜》、《复活》，我们还学过他的课文《七颗钻石》。《穷人》主要讲渔夫和妻子桑娜在自己生活极度艰难的情况下，毅然决然收养邻居孤儿的故事，赞扬了他们纯朴善良、关心他人、具有同情心宁可自己多吃苦的美好品质。
15、鲁迅原名周树人。《我的伯父鲁迅先生》一文，作者周晔回顾了鲁迅生前的四件事，分别是：谈《水浒》；说“碰壁”；救助车夫；关心女佣。告诉我们鲁迅生前是一个为自己想得少，为别人想得多的人。
16、《我的伯父鲁迅先生》一文中的句子理解：
（1）、“哈哈！还是我的记性好。”
答：表面上夸自己的记性好，实际上是在委婉而又风趣的教育作者读书要认真，不能囫囵吞枣。
（2）、“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗”
答：“黑洞洞”指黑暗的社会现实，“碰壁”指国民党反动派斗争时遭到的挫折及反动势力对鲁迅先生的迫害。
（3）、他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。
答：鲁迅严肃的表情，无言的动作，表现了他内心的不平静，他同情广大劳动人民，憎恨黑暗社会。
16、为什么用“永生的眼睛”做课题，这是因为：作者的家人都无私的捐赠了眼角膜，他们崇高的精神将永存。
17、你是如何理解“我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。”
答：温迪虽然已经不再，但她以帮助别人为骄傲的精神却永存，我为有这样的女儿而骄傲。
18、《船长》一文的作者是法国浪漫主义作家雨果。他的代表作有《悲惨世界》、《巴黎圣母院》。课文中的船长哈尔威是一位果敢镇定、临危不惧、沉着冷静、忠于职守、无私无畏的人。
19《故宫》是一篇说明文，采用的说明顺序是空间转移顺序。采用的主要说明方法有列数字、打比方。故宫坐落在北京的市中心，是我国现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，有五百多年的历史了。这是明清两代的皇宫，当时叫紫禁城，现在人们也叫它故宫博物院。故宫最主要的建筑有：保和殿、太和殿、中和殿、坤宁宫、交泰殿、乾清宫，作者详细介绍的是前三殿（保和殿、太和殿、中和殿）。
20、你是如何理解“修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承”
答：修复和复制的青花都是昨天的青花，是先辈的青花，只有在继承前人手艺的基础上创新的青花，才是最珍贵的青花。
21、陆羽被后人尊称为“茶圣”，这是因为：他花了毕生的精力撰写茶经，推广茶艺，为茶艺文化作出重大贡献。
22、《窃读记》作者是林海音，她窃读的滋味是：很快乐，也很惧怕。
从她窃读的故事中我们体会到小时候的她是一个：酷爱读书、渴求知识、不怕辛苦的小女孩。
你是如何理解“我很快乐，也很惧怕－－这种窃读的滋味！”
答：书中的世界吸引着“我”，使“我”沉迷，书外的世界又使“我”担忧、紧张，这种快乐与惧怕交织在一起，是多么难以言表的复杂感受，这就是“窃读的滋味”。
23、你是如何理解“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”
答：粮食哺育了我们的身体，书籍哺育了我们的心灵，只有身体、心灵都将健康成长的人，才是真正健康的人。
24、“他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只只理想的风筝。”
理解：刘老师的言行对学生影响至深，在学生心中埋下理想的种子，培育了一个个有理想的学生。
25、《理想的风筝》是着名作家苏叔阳，以“风筝”为线索贯穿全文。作者回忆了刘老师：笑谈腿残、讲历史课、放风筝三件事。从中可以看出刘老师是一个对工作和生活有着强烈的爱与追求的人。是一个忠厚、乐观，意志坚强热爱教育事业，并给学生以深刻影响的好老师。
26、《校园交响诗》中，把教室比作蜂巢，求知的学生比作采蜜的小蜜蜂；把校园比作鸟岛，把学生比作快乐的小鸟；把学生的来信比作花瓣；把老师比作树根，把学生比作桃花李花，比作丰硕的果实。
27、“落花会变成大地的营养，果核也会变成大树的根！”理解：这是老师对学生的期望，希望长大后的学生成为社会栋梁。
28、“我们上路了”的含义：我们告别童年时代，迈向人生新的起点。