中班数学：小小营业员
中班数学:小小营业员
活动目标：
1. 学习按物体的两类特征进行二次分类的方法。
2.通过观察，能分析出一组物品的相同点与不同点，并选择合适的标记进行分类。
3. 发展动手操作及积极思维的能力。
活动准备：
1.二次分类板，大小、颜色标记，大小、颜色（红、蓝）不同的衣服、裤子、帽子若干
2.场景布置、各种毛绒玩具和颜色不同的塑料圈
活动过程：
一、以游戏的形式导入，引起幼儿的学习兴趣。
师：乐乐超市快要开业了，你们来做小小营业员好吗？老板给你们分配的第一项任务就是整理玩具部，请你将手中的玩具分类放到玩具柜上。（幼儿每人手中拿一个玩具）
1.介绍玩具部的标记。
2.引导幼儿根据标记的提示将手中的玩具分类摆放。
3.幼儿交流、介绍自己的分类方法。
二、利用二次分类板，学习按物体的两类特征进行分类的方法
师：玩具部整理好了，老板给我们又分配了一个任务——到服装部整理商品。1. 学习按物体的一类特征分类。（出示二次分类板）
先看看这些衣服或裤子、帽子有什么不一样？（引导幼儿从颜色、大小方面来观察）请
小营业员先选择标记贴好，再将这些商品分成两类。
2.幼儿学习一次分类并交流自己的操作结果。
3.讨论二次分类的方法，先对已经分出来的左边的图形找出还有什么不同，选择不同的标记贴好，并将左边的商品分到下面的两个格子里，再对分出来的右边的图形找出还有什么不同，选择不同的标记贴好，并将右边的商品分到下面的两个格子里
4. 幼儿集体操作，将衣服、裤子、帽子进行二次分类。
5.交流并小结。
三、延伸活动
师：老板对你们今天的表现非常满意，还想请你们到鞋子专柜来整理，今天回家后，你们就先将家里的鞋子整理一下，想想你会整理分类整理？
家乡的养殖业 中卫市第二小学 孙玉芹 同学们，当我们喝着香喷喷的牛奶、甜甜的蜂蜜，吃着美味的鸡鸭鱼肉、河虾湖蟹的时候，你有没有想过，这些东西是从哪里来的？这些都是我们生活中的养殖产品，同学们是否知道这些美味的食物在进入农贸市场之前是如何养殖的呢？ 5-1(略) 5-2(略) 5-3(略) 5-1出示羊牛鸡禽畜类图片 5-2出示驯养的野生动物图片 5-3出水产动物图片 我知道的养殖的动物有哪些？ 【我是小小观察员】 1、 家乡都养哪些动物呢? 5-4（略） 5-5（略） 5-6（略） 5-4出示农村喂鸡图片 出示养殖厂养兔子图片 养家畜多的图片如有鸡、鸭、鹅或牛、羊等
5-7出示江南打鱼图片 5-8出示宁夏盐池滩羊图片或中卫种山羊基地图片 2、我观察到的动物的生活习性有哪些 我们可以通过上网查询动物的生活习性，还可以观察自己家里的动物的习性，我们还可以走进大型养殖场进行调查研究……（可以画图，画出上网、观察的图片） 温馨提示:去大型养殖我们要准备什么呢?动物安全要禁止闲杂人员进入饲养场，所有人员进养殖场都必须经淋浴更衣后方可进入，进入厂区的物资必须经过“甲醛+高锰酸钾”熏蒸消毒。进入养殖场人员要经过换鞋、喷手消毒后可进入。 5-9（略）5-9出示小学生一起走进养殖厂图片 【我是小小调查员】 “走进养殖场的活动方案”
调查表（2） 家禽食物调查表 调查人：调查时间：月日----- 月日 调查表（3）
5-10（略）5-10出示学生在养殖厂调查的图片（有询问、自己观察、记录等形式的图片几张） 【我是小小建议员】 同学们调查的都很全面，从这些调查报告中你们发现了什么？ 我的建议： 【资料库】 生态养殖：是一种以低消耗、低排放、高效率为基本特征的可持续畜牧业发展模式。 为什么生态养殖是未来养殖业最大的趋势？ 1、生态养殖和食品安全存在着直接的关系。动物滥用抗生素，重金属超标添加剂，造成动物机体内药物残留严重超标，危害社会，危害人类，（就现行情况危害最少3代人） 2、环境污染越来越严重。（自2005年起，养殖业污染就成为仅次于工业污染的第二大污染源，规模化牧场最为严重） 3、养殖压力越来越大，疫病越来越重，人畜共患病增加，细菌变的超级耐药，养殖业主束手无策，带来了很大的精神压力、和经济损失。 生态养殖新模式 示例图一
教学资料参考范本 幼儿园中班数学绘本：《真正的魔法师》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标： 1.让幼儿熟悉序数，根据序数把握事物的空间位置。 2.能根据提示，找到事物相对的位置，发展幼儿的思维能力。 3.体验数学操作带来的快乐。 活动准备： 1. 白板课件。 2. 蜡笔、操作单。 活动过程： (一)图片导入，激发兴趣。 教师：欢迎各位来到魔法之城，这是谁呀？（魔法师）魔法师有什么特殊的本领呢？魔法师的本领可真多呀！今天有几位小魔法师也想成真正的魔法师，数数看有几位？（5位）教师：请一位小朋友上来数一数，我们跟他一起数。 （二）比较高矮进行排队。 教师：要想成为真正的魔法师，就要通过魔法考试，那谁是第一个来考试的呢？看看他们是怎么排队的（从矮到高排的），请一名幼儿上前进行操作。 （三）魔法考试。 1. 教师：魔法考试开始了，那我们来听听大魔法师是怎么说的，听录音（请在最大书架上数第4栏里，找出柜子的钥匙。） 2. 请幼儿说说听到了些什么？教师：那从上数是什么意思呢？谁再来说一说（上数是从上往下数），原来上数就是从上往下数？（从上往下）那上数第七栏到底是哪一个呢？谁来找一找，请个别幼儿上来操作。那到底是哪一个呢？我们一起来数一数，真的是这个呢，钥匙在不在里
面，我们来打开看一看，哇！上数第七栏里真的有一把钥匙呢，太棒了，我们给刚刚那位小朋友鼓鼓掌。播放鼓掌的声音。 3. 教师：在这一轮比赛中有2位魔法师被淘汰了，为什么呢？因 为他们找错了。 4. 教师：那剩下的3位魔法师找到了钥匙通过了考试，我们来看 看是哪3位魔法师呀？ 5. 3个魔法师排着整齐的队伍，去参加第二轮考试了，听听看第二轮会考他们什么呢？（小魔法师们，请在下数第 六个抽屉里取出明信片）6. 教师：谁听清楚了，下数是什么意思（从 下往上数）原来下数是从下往上数，下数第六个抽屉是哪一个呢？那 谁来试一试，找一找。那这个抽屉到底能不能打开呢？哇，真的打开 了诶，太棒了，我们给他鼓鼓掌。（播放鼓掌的音乐）7. 教师：那几 个魔法师通过了考试呢？我们一起来看一下，只剩下2名魔法师了。 他们拿到了明信片，那明信片上有什么呢？请你们讨论一下明信片上 告诉我们要找什么，怎么数的？（动脑筋仔细想一想哦）谁看懂了？ 要我们找什么？怎么数？（你怎么看出是从左往右数的，哦，原来呀，箭头从左边往右边就表示左数。 （四）幼儿操作。 1. 现在到最关键的时刻了，进行最后一轮考试了。 2. 教师：请你们帮这几位魔法师找一找到底是哪一件衣服呢？请 你将答案用蜡笔记录在操作单上。 3. 幼儿进行操作，教师进行巡回指导。 4. 讲评操作单，教师：真的是这件，这件衣服上藏着一个机关， 是通往魔法之城的楼梯。
中班数学绘本《蜈蚣叔叔的袜子》教案及反思 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
中班数学绘本《蜈蚣叔叔的袜子》 活动目标： 1.乐意参与绘本阅读活动，理解故事内容，感受故事中蜈蚣叔叔穿袜子的特别与有趣。 2.在仔细观察绘本画面的过程中，初步了解并尝试按一定的规律排序。 活动准备： 课件《蜈蚣叔叔的袜子》、操作材料。 活动过程： 一、活动导入，激发兴趣。 1.师：今天我带来了一位小客人，他的名字叫做嘟嘟，我们跟他打个招呼吧！ 2.师：嘟嘟是个很受欢迎的孩子，他有很多很多的朋友，今天我们就讲一讲嘟嘟和他邻居的故事。 二、阅读理解，了解排序。 1.出示课件第二页。师：你们认识他是谁吗？ 2.师：嘟嘟喜欢叫他蜈蚣叔叔，蜈蚣叔叔是村里出了名的帅哥。帅哥什么意思你觉得蜈蚣叔叔哪里帅 3.师小结：可不是个帅哥嘛，他出门的时候一定会穿上袜子，穿上亮晶晶的衣服，搭配各种颜色的袜子。喜欢袜子的蜈蚣叔叔，连在家里也是要穿袜子的。
4.可是嘟嘟发现有好几天没看到蜈蚣叔叔了，我们去看看发生什么事了？蜈蚣叔叔可能怎么了你从哪里看出蜈蚣叔叔生病了于是，嘟嘟的妈妈让嘟嘟带着吃的去看看蜈蚣叔叔。走，咱们跟着嘟嘟一起去看看蜈蚣叔叔吧！ 5.“蜈蚣叔叔你好。妈妈说这个送给你，希望你能早日康复！”嘟嘟放下吃的连忙说：“叔叔再见，我要回家了！”这时蜈蚣叔叔说：“谢谢你小嘟嘟，有了你的关心我一定能很快就好起来！对了，你可以帮我一个忙吗？一会儿有客人要来，我必须穿袜子。可是我没有力气。”如果你是嘟嘟你愿意帮忙吗（ 愿意）你们真是有爱心的好孩子，喜欢帮助别人。小嘟嘟和你们一样是个乐于帮助别人的好孩子，他也愿意帮助蜈蚣叔叔穿袜子。蜈蚣叔叔开心的笑着说：“袜子都晒在院子里。” 6.你们发现院子里的袜子有什么特别的地方什么颜色的袜子排成一排（完整描述红袜子排成一排，黄袜子排成一排……）就像彩色的旗在风中飘扬。 三、个别与集体操作。 1.嘟嘟看到这么多颜色的袜子心想：该怎么来穿呢？这时蜈蚣叔叔说：我会按照我的心情来穿，心情好的时候我会这样穿：出示完整穿好的袜子（蓝黄蓝黄）请幼儿来找找规律，补充后面的规律。
中班数学《小小设计师》 中班数学《小小设计师》 一、活动目标： 1、掌握两种颜色排序的基本方式。 2、尝试用不同的方法有规律的进行排序。 3、体验数学活动带来的乐趣。 二、活动准备： 背景图、红色黄色果子、花、爱心各若干、胶水若干、幼儿操作材料等。 三、活动过程： （一）斑马设计师的家 1、教师：森林里的动物要举行“设计师大赛”，斑马先生身上的这套衣服非常的有特色，受到所有评委和小动物的称赞，被评为“服装设计大师”，请说说斑马这套衣服特别在哪里吗？ 2、教师：斑马先生很开心，想请你们去家里参加舞会。瞧，这就是斑马的家，你发现了什么？它有什么规律呢？（房顶AB,栅栏AABB）。 3、教师出示果子，按AAB排列：果树上长出了红黄两种颜色的果子，你们发现了什么规律？那接下去要放什么颜色的果子呢？ 4、教师出示小花，按ABB排列：草地上也长出了红黄两种颜色的小花，你们发现了什么规律？那接下去该放什么颜色的小花呢？ （二）我是小小设计师 1、教师：斑马先生为了欢迎你们的到来还特别设计了一些项链，可项链太多了，斑马先生一个人忙不过来，还要请你们自己动手设计一条用红、黄两种颜色的爱心按一定的规律进行装饰。 2、请2名幼儿到黑板上排列小花。
3、教师：除了这两种方法还有什么方法可以排列。 4、幼儿操作教师个别指导。 5、请个别幼儿拿自己的项链进行讲解。 （三）去斑马家做客 教师：现在就让我们戴着自己设计的项链进入到圣诞化妆舞会中吧。 活动反思： 中班数学《小小设计师》这一活动的教学重点是让幼儿掌握两种颜色排序的基本方式；难点是尝试用不同的方法有规律的进行排序。根据幼儿年龄小、好奇心强，注意力容易分散这一特点，为了抓住幼儿的兴趣，激发幼儿的好奇心，我创设了森林里的动物要举行“设计师大赛”的情境展开活动，在环节设置上，我采用了由浅入深、层层递进的方法，第一步让幼儿观察斑马身上、房顶、围栏、小路的排列规律，引导幼儿初步感知简单排列的规律特征。第二步让幼儿认识果子、小花的排列规律，难度也由简到难。幼儿有了前面的经验积累，对于难度大一点的练习应该说还是比较容易的，完成的也比较好，最后我让幼儿切实地操作，请他们自己动手设计一条用红、黄两种颜色的爱心按一定的规律进行装饰的项链。在操作过程中，要求幼儿说说自己是按哪种规律来做的，语言的加入有利于帮助幼儿形成清晰的思路，增强行动的目的性。 在整个活动过程中，为幼儿创设了一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的积极性。绝大部分幼儿都能达到我预期的教学效果。但我的随机教育能力和指导性语言的运用，还存在着一些问题，对个别幼儿的特殊表现未能加以表扬，让其他的幼儿也来学学他的独特而有趣的排列方法。 这个活动虽然幼儿能理解了规律的意义，但未能进行举一反三灵活多样的操作，在以后的区角活动中继续让幼儿操作排序，给幼儿们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光参与教学和开展活动，使幼儿大胆的去动手、动脑，发挥自己的天性，让幼儿在实践中发展创造力和想象力。 （注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）
大班数学《小小调查员》 大班数学《小小调查员》 活动目标： 1.引导幼儿结合自己的生活经验，学会用点数、对数的方式数清10以内的数量，并用数物（图）对应的方式进行记录。 2.鼓励幼儿大胆积极地用语言表达所记录的结果。 3.通过小组合作，体验成功的快乐。 活动准备： 1.经验准备：幼儿在每天的体育活动中已熟悉各种运动器械的名称和玩法。 2.物质准备：勾线笔，小统计表若干张、大统计表1张、写生板，幼儿晨间体育锻炼运动器械的图标若干。 活动过程： 一、创设问题情境，激发幼儿学习的兴趣。 1.组织幼儿玩各种体育运动器械。 2.小朋友，你们刚才玩了哪些运动器械？（幼儿交流） 3.这些运动器械的数量是多少呢?请你去调查一下它们的数量。 二、小组合作，提炼出按对计数的方法。 1.提出合作要求。 两个小朋友一组，每组选择两样你们玩过的运动器械，数一数它们的数量是多少，把你们数的结果记录在运动器械的下面。 2.幼儿合作，数数记录。 3.交流：（把幼儿的统计表贴在黑板上）谁愿意来介绍一下。你记录的是哪两样运动器械，它们的数量是多少？
交流验证时，重点讲解需一对一对记录的运动器械。 三、再次调查，巩固按对计数方法。 今天在我们的教室还有一些运动器械，请你们自选3种喜欢的器械进行调查记录。 1.互相交流调查结果，集体验证和统计。 2.集体说说统计的结果。 通过这张调查表的统计结果，你发现了什么？ 四、拓展延伸。 1.小朋友们很棒！今天学会了在一个一个数的基础上用一对一对数的方法来记录运动器械的数量。其实在我们生活中需要用一对一对来数的物品还有很多，小朋友看一看我们周围有哪些需要一对一对来数的物品？ 2.小朋友用今天学到的按对计数的方法去数一数家里需一对一对数的物品，并记录下来，明天带过来贴在展示墙上，大家互相看看，讲讲。
幼儿园绘本数学教案 【篇一：小班数学绘本】 小班数学绘本《一颗纽扣》 【活动目标】 1、鼓励观察比较绘本中纽扣的不同特征（颜色、形状、大小，洞眼的数量），并能用语言大胆讲述这些不同特征。 2、知道捡到东西要归还主人，体验帮助他人的快乐。 【活动准备】 经验准备：幼儿已熟悉圆形、三角形。 物质准备：故事ppt、纽扣一颗，纽扣图片和没有纽扣的小动物若干。 【活动过程】 一、出示纽扣，引起幼儿兴趣。。 师：小朋友，这是什么呀？（纽扣）这颗纽扣是什么样子的呢？纽 扣上面有什么呀？（洞眼）这颗纽扣是小老鼠捡到的，这颗纽扣是 不是你衣服上的呀？听了故事《一颗纽扣》你就会找到纽扣的主人啦。让我们和小老鼠一起来帮纽扣寻找它的主人吧！ 二、欣赏故事，观察比较绘本中纽扣的不同特征，并能用语言大胆 表述。 1、观看ppt1 师：小老鼠在路上捡到一颗纽扣，一颗黄色的、圆圆的、有四个洞 眼的纽扣。这是谁丢的纽扣呀？丢纽扣的人一定很着急。一定要帮 纽扣找到它的主人，小老鼠决定去问问它的朋友们。 2、观看ppt2，区分纽扣的颜色。 师：小老鼠走呀走，看见小兔正拿着放大镜在找纽扣，连忙问小兔。（音频）小兔，小兔！纽扣是你的吗？ 师：小兔拿着放大镜仔细得看了看，连忙摇摇手说（音频）不是不是，我的纽扣是红色的。 师小结：原来小兔的纽扣是红色的，小老鼠捡到的纽扣是黄色的， 纽扣的颜色不一样，所以这不是小兔丢的纽扣！ 3、观看ppt3，区分纽扣的形状。 师：小老鼠又往前走，遇到了小狗，小狗的纽扣和小老鼠的纽扣是 一样的颜色，小老鼠问小狗。（音频）小狗小狗，纽扣是你的吗？师：小狗看了看说（音频）不是不是，我的纽扣是三角形的。
教育活动实施表 活动时间实施者班级幼儿人数 活动名称小小调查员（中班）重点领域科学·数学 活动目标1．知道可以用多种形式表示物体数量的多少。 2．巩固对数字1~10的认识。 3．能积极参与调查活动。 调整 活动准备物质准备： ·教具：数字卡片1~10，大图标1套（10张），内容可以是班级里的桌椅、餐桌、书柜等。 ·学具：调查表、画板、勾线笔人手一份，和大图标相应小图标若干。 活动过程 教师组织策略幼儿行为预设 一、看数字卡片做动作。 1.教师：我们来和数字朋友做 个游戏吧，看看我手中的数字卡片 是几，我们就做几下动作。 2.教师分别出示数字卡片 1~10，幼儿根据卡片上的数字，手 口一致的拍手或做其他动作（如： 拍腿、拍肩、跺脚等）。 二、调差活动室里的物品。 1.教师：动物幼儿园的小动物 们今天也玩儿了一个数数的游戏， 它们把教室里的许多东西都数了 数，并且记录下来了，每个小动物 用的方法都不一样：小猪用的是 “·”，小狗用的是“|”，小猫 用的是“△”。小鹿老师看见了， 笑眯眯地对它们说：“你们真能干！ 真会动脑筋！”小朋友，你们听到 动物们都用了哪些方法来记录的 吗？ 2.幼儿说一说，教师把小动物 的记录方法写在黑板上。 3.介绍调查内容，讨论记录方 法。教师：今天我们也来数一数我 们班教室的东西好吗？要数哪些 东西呢？（教师出示大图标，幼儿 说一说上面有什么。）除了刚才小 动物用到的方法，你还会用什么和 它们不一样的方法来记录呢？ 4.提出记录要求。教师：因为 教室里的东西很多，每个小朋友可 以选择4样自己喜欢的物品去调 查，将你要调查物品的小图标贴在 前面的小格子里，将你调查的结果 （具体的数量）填在后面的格子 里。请大家先想好要调查哪些物 品。 5.幼儿进行调查，在“小小调 查员”的调查表上做相应的记录。 三、总结。 1.将幼儿调查的结果和记录
幼儿园数学绘本课件 幼儿园数学绘本课件 绘本图书与其他普通图画书的区别在于绘本图书通常有独立的绘画著者，图画有个人风格，画面即情即景，可单幅成画。下面是小编整理的幼儿园数学绘本课件，欢迎大家阅读参考，希望帮助到你。 篇一：大班数学绘本《我家漂亮的尺子》 【绘本中心思想】 《我家漂亮的尺子》这个故事是以人身体的数学现象为中心展开的，绘本的中心思想是：在日常生活中即使不使用标准化的测量工具，我们的身体也可以进行测量;许多标准化单位都源于人体，我们的身体具有数学价值，数学离我们很近。 【融入的数学元素】 绘本融人的数学元素主要是自然测量。大班孩子会欣赏自己的身体，而欣赏时最关注的往往是身体各部位的作用，如“会动”等等。这本绘本的加入，可以让孩子们知道身体除了可以做许多动作之外，还可以作为一种测量工具，从而拓展孩子们欣赏自己身体的思路。
另外，沿着大班幼儿自然测量经验发展的轨迹，利用此绘本我们可以继续发展两个方面的测量经验：一是拓展自然测量的工具，即：除了小棒，人的身体、绳子、椅子等也都可以是测量工具;二是梳理自然测量“自然物——工具”的内在关系，如：量具长度越大、量数越小等等。 【活动过程】 一、故事导人(价值点：引起孩子对身体的关注，激发参与兴趣) 今天老师给你们带来一本大书，这本大书的名字叫作《我家漂亮的尺子》，我们一起来看一看。 重点提问： 1、欢欢怎么会感觉衣服变短了、鞋子变小了呢? 2、长高了有哪些好处? 重点提升：长高了真好，很多原来不能做的事情现在都能做了。 二、试试手尺(价值点：初步迁移正确的测量方法，引发孩子用手柞量的兴趣) 1、质疑提升，引出长度单位“柞”的概念。 重点提问： (1)妈妈的手是怎么做尺子的? (2)什么是“拃”?
《小小设计师》教学设计 教学内容：教材第72～73页的内容。 教学目标： 1．能辨认生活中的简单图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的。能在正方形中拼贴或设计图形，将所设计的基本图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案。 2．会将相同的图案拼在一起，并根据实际确定所观察成果的基本图形，会用自己的语言描述图形的运动。 3．经历观察、操作及合作交流的过程，获得对图形的运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。 4．在欣赏美丽图案的过程中，进一步感受轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美妙，体会数学的价值。 目标解析： 这是一节“综合与实践”的活动课。在学生学习了轴对称、平移和旋转等相关知识的基础上，通过实践操作活动，能运用所学的轴对称、平移和旋转等图形运动的知识，欣赏并创造图案，能用自己的语言描述图形的运动，逐步发展空间观念，感受生活中的数学美，培养创新精神和实践能力。 教学重点：能运用图形运动的知识设计图案。 教学难点：发展学生初步的空间观念。 教学准备：课件、剪刀、固体胶、手工纸等。 教学过程： 一、创设情境，激趣引入 （一）呈现素材，感受数学美 1．课件出示教材出示各种轴对称旋转平移的图案，学生欣赏。 师：老师给大家带来了一份小礼物，大家想要吗？想要请睁大你明亮的双眼。大家请看。请同学们在欣赏的同时，仔细观察一下，这些图片有什么特点？ 2、观察感悟，发现规律。 这些图片美吗？谁能说说，从这些图片中你发现了什么？ 同学们说的真好，这些图片中有些是轴对称图形，有些事通过平移或旋转的到的图形。（二）激发兴趣，揭示课题
同学们知道这些美丽的图案是怎么来的吗？老师告诉大家，它们都是由设计师的巧手设计出来的。 设计师们正是将一个图形通过轴对称、平移等变换设计出美丽的图案，今天，我们也来当一回小小设计师。（板书课题） 【设计意图：通过欣赏生活中图形运动的实例，使学生在欣赏数学美的同时，初步认识到生活中存在着大量的图形运动现象，通过仔细观察，发现这些图案的共性，都是将一个图形通过轴对称、平移或旋转变换设计出来的。从而激发学生动手设计的欲望，体现数学学习的价值。】 二、动手实践，探究方法 （一）观察想象，认识一个图形的运动 1．找基本图形 （1）这些美丽的图案分别由哪个图形运动而来的呢？请选择你最喜欢的一幅图找一找。 同学们手中都有一些美丽的图案，这些图案都是由一个图形运动而得来的，请大家选择一副，找找这个图形。 大家都找到了吗？ （2）学生反馈，教师在黑板上贴出基本图形。 我们看一下，第一个图案的是由哪个图形运动后得来的？谁能说一说？ 二、三、四个同上。 同学们，刚刚我们找出的图形叫：基本图形 2．体验一个图形的运动 （1）想象：这些基本图形通过怎样运动得到原来的图案？ 这些基本图形经过运动后得到这些美丽的图案，那同学们知道基本图形经过了怎样的运动呢？ 首先我们来看第一个图案，它经过了怎样的运动？ 对了。它是旋转之后得到这个美丽的图案的。（在黑板上示范） 二、三同上 请同学们再仔细观察一下，这三幅图案都是？轴对称图形。 看第四幅图案，它是怎样得到的呢？
《我是小小调查员》综合实践活动设计 背景分析： 保护眼睛，预防近视，是关系到每个小学生切身利益的事情。为了引起同学们的重视，让更多的人了解近视的危害，懂得如何预防近视，开展这次研究性学习。 研究性学习是综合实践活动的一项重要内容，它在教师指导下，通过各种主题活动，培养学生进行研究性学习的能力的学习活动。 教学目标： 1. 使学生从整体上了解调查问卷的基本构成、与设计程序与运用价值； 2. 指导学生掌握调查问卷设计的原则、要领与技巧； 3. 学生在合作过程中获得感悟和情感升华，培养学生分析和解决问题的能力 4. 学会与他人交流与合作，形成良好的人际关系。 教学重难点：调查问卷的组成；调查问卷主要问题及答案的设计； 调查问卷的数据统计、分析及调查报告的撰写； 课前准备：学生搜集青少年近视的原因资料； 对学生进行一次课外阅读情况的调查，并统计数据，进行分析，所用调查问 卷再发回学生手中；
课时安排： 第一课时：设计调查问卷。 了解调查问卷的组成及特点，以青少年近视的原因为主题设计调查问卷。 [组长综合各个小组设计的问题，形成一份全面细致的调查问卷，并对级部内的学生进行问卷调查，并做好数据统计。] 第二课时：分析调查数据。 出示各个原因的数据，分析个体视力水平及群体视力低下与各个原因之间的关 系，从而得出导致近视高发的主要原因。 第三课时：撰写调查报告。 教学过程（第一课时）： 一、谈话导入 同学们，孙老师虽然和大家的相处时间不长，但是我知道，同学们中有人特别喜爱读课外书，有人经常写读书笔记。 老师是怎么知道的呢？对，这些数据就来源于课前老师对大家做的问卷调查。 老师还知道，喜欢作文书的有x 人，童话的有人，愿意看小说的有x 人，喜欢读漫话和诗歌的分别有。根据这个信息，学校图书室就可以多购买一些适合同学们阅读的xx 类读物了。
幼儿园中班数学绘本优质课《蜈蚣叔叔的 袜子》教案 中班绘本：蜈蚣叔叔的袜子活动目标： 1.感受故事中蜈蚣叔叔穿袜子时的特别和有趣，初 步尝试按一定的规律排序2. 乐意参加绘本阅读活动， 激发幼儿关系他人的情感。 活动准备： 绘本课件、蜈蚣材料、各色夹子活动过程： 一、角色引题，激发兴趣1.看！今天我们班来了一 位客人。他是小精灵嘟嘟，小朋友，你们好！ 2.嘟嘟：见到你们真开心，我还带了一位朋友过来，它长着许多脚。你们知道是谁嘛？ 3.这是一只怎么样的蜈蚣呢？ 二、逐页阅读，了解排序 1.蜈蚣先生是嘟嘟的邻居，嘟嘟总叫他叔叔。 2.他是有名的帅哥。帅哥是什么意思呢？（漂亮、整洁） 3.你觉得蜈蚣叔叔那里帅啊？（衣服整洁、袜子五彩缤纷）袜子里有什么秘密呢？ 4.嘟嘟好几天没有看到蜈蚣叔叔了,蜈蚣叔叔怎么了？你从哪里看出来蜈蚣叔叔生病了？（躺在床上、触角都耷拉下来） 5. 蜈蚣叔叔你好。妈妈说这个送给你，希望你能早日康复！嘟嘟边打招呼边偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的
脚。谢谢你小嘟嘟。有你的关心我一定能很快就好起来！对了，你可以帮我一个忙吗？一会有客人要来，我必须穿袜子。可是我没有力气。如果你是嘟嘟你愿意帮忙吗？（愿意）你们真是有爱心的好孩子，喜欢帮助别人。可是蜈蚣叔叔有30只脚，你们还愿意帮助他穿袜子吗？（愿意）你们真是太棒了。对了，小嘟嘟和你们一样是个乐意帮助别人的好孩子，他也愿意帮助蜈蚣叔叔穿袜子。看！蜈蚣叔叔开心的笑着说：袜子都晒在院子里。 6.嘟嘟咚咚的到了院子里。蜈蚣叔叔院子里的袜子 都是什么样的？（红袜子排成一排，黄袜子排成一排..）三、尝试排序1.嘟嘟看到这么多颜色的袜子心想：该怎 么来穿呢？嘟嘟有了好办法，一、二、三看----已经传 好了。（出示穿好无规律袜子的蜈蚣）你觉得嘟嘟这样穿袜子，蜈蚣叔叔满意吗？ 蜈蚣叔叔说：谢谢嘟嘟，可是这样就不帅！ 2.蜈蚣叔叔说：我会按照我的心情来穿，心情好的 时候我会这样穿。（ppt1蓝绿蓝绿）原来蜈蚣叔叔心情 好的时候袜子是按照蓝黄蓝黄的规律穿的。今天我也为 大家准备了袜子和蜈蚣叔叔的照片，请大家到后面找一 个位置，一个篮子，帮蜈蚣叔叔穿好袜子。穿好了带到 原来的位置上坐好。 幼儿操作。指导语：蜈蚣叔叔心情好的时候是按照
小小设计师。(教材第72、第73页) 1.让学生做出漂亮的图案,巩固轴对称和平移变换等知识。 2.培养学生的形象思维,帮助学生建立初步的空间观念。 3.培养学生边思考边操作的良好学习习惯。让学生做出漂亮的图案,培养学生的审美能力。 重点:让学生做出漂亮的图案,巩固对轴对称、平移和旋转等图形变换的认识。 难点:培养学生边思考边操作的良好学习品质。让学生做出漂亮的图案,培养学生的审美能力。 课件,学具。 师:同学们,我们经常在桌布、墙纸等物品上见到下面这类图案,它们都是由一个图形经过轴对称、平移等变换得到的。(课件出示:教材第72页图案) 师:能说一说第一个图案是怎样得到的吗? 生:第一个图案可以在正方形纸上剪一下一个圆,然后平均分成4份,最后就能拼成这样的图案了。 师:现在请同学们剪下卡片中的图形并与同学一起在正方形里贴出喜欢的图案。 学生在小组里共同合作贴出美丽的图案,教师巡视了解情况。 给学生充足的时间合作贴出图案,然后组织交流汇报。 师:哪些同学设计的图案一样?把它们拼在一起看一看,你发现了什么? 生1:我们把两个一样的图案拼在一起,得到的图案是一个轴对称图形。 生2:这个新得到的图案也可以看成是由一个简单的图形平移后得到的。 生3:我们拼出来的是一个非常漂亮的轴对称图案。
师:同学们说得很有道理。请大家相互交流、欣赏一下各组同学拼成的图案。 【设计意图:每个学生都是积极向上的,只要给他一个舞台,每个人都愿意把自己展示给大家。因此采取自主合作的方法,运用探索实践的方式让学生独立完成图案设计制作的全过程,培养学生的动手操作能力和审美能力】 师:同学们,把你们今天的感受告诉大家,好吗? 1.教学中充分让学生动手实践、自主探索与交流合作,在这个过程中逐渐渗透轴对称图形的本质特征,进一步巩固对平移、轴对称等图形变换的认识。 2.在合作交流中,培养学生的审美能力,帮助学生形成空间观念,提高审美鉴赏能力。在教学过程中,指导学生观察、思考、操作并总结,让学生感受到数学知识就在我们身边。通过这样的教学设计,让学生带着思考走出课堂,在生活中继续体验数学的乐趣。 A类 根据下面的图案,请你设计一幅漂亮的图案。 (考查知识点:图形的运动;能力要求:能运用轴对称、平移等设计漂亮的图案) B类 用2个等边三角形,2个圆形,2个长方形和2条线段,设计一个轴对称的图形。 (考查知识点:图形的运动;能力要求:能运用轴对称、平移等设计漂亮的图案) 课堂作业新设计 A类:略
中班数学活动：《首先有一个苹果》 XX课件中班数学活动《首先有一个苹果》一活动背景：初次看到这本绘本，就被画面中以苹果引发的食物链，这种类似于一物降一物的逻辑关系所吸引，感觉孩子们在这样一个幽默有趣的故事内容中学习数学，定能轻松愉快地积累数经验。 中班幼儿的思维具有具体形象性，而数活动本身又具有较强的逻辑性，基于这样的认识，我就把这样一个润物细无声的绘本内容进行了一些筛选，把内容锁定在以内的数量，然后通过积极的师幼互动，不断引导幼儿感受绘本中蕴含的数量关系和各事物间的联系，让幼儿在看看，猜猜，说说的过程中体验到数学绘本的乐趣。 二过程实录（一）活动目标在看看猜猜说说的过程中，感受故事所蕴含的以内的数量关系及事物间的联系。 大胆讲述画面内容，体验数学绘本带来的乐趣。 （二）活动准备：课件（绘本故事游戏：谁的反应快），操作图和操作卡两人一份等。 （三）活动过程：导入，激发兴趣师：今天曹老师带来了一本有趣的绘本，里面藏了一些神秘的朋友，想不想知道他们是谁？（）第一次记忆练习。 师：等一会儿，给你们十秒钟时间来认识一下，当我从数到，时间到，图片就会消失，而你们呢就要说出图片上有谁？行吗？准备开始。
（…）师：时间到，看清楚了吗，图片上谁？师：到底是不是这些朋友，我们再来看看。 师：这是…，这是…？一共几位？（位）（）第二次记忆练习：师：你们太棒了，一眼就看清楚了！诶，还有一些神秘朋友还没出来呢，你们想认识吗？嗯，这次要增加难度罗，只给大家秒钟，而且我还要倒着数，哎，倒着怎么数？师：好的，我就按照着你们的方法，来倒计时，这次可要看清楚了又有哪些朋友来了？准备开始：师：有谁？一共有几位？（评析：两次记忆练习，不仅能锻炼幼儿的记忆力，吸引幼儿的眼球，而且也能帮助幼儿了解故事中的人物角色。 ）播放课件，理解绘本内容。 （）仔细观察画面，目测物体的数量。 师：都认识了吗？今天我讲的这个故事就是关于它们的，故事的名字叫《首先有一个苹果》。 师：首先是什么意思？（首先就是第一最先出来的意思）首先有一个苹果，长在哪里？它长得怎么样？（又红又大，很健康）。 师：来了谁？有几条？两条毛毛虫想干什么?（吃掉红苹果）。 师：这时，谁来了？有几只？三只小鸟又会干什么？师：看看它们在干什么？（幼儿观察画面）几只小鸟捉到了毛毛虫？还有一只呢？师：为什么只有两只小鸟捉到了毛毛虫？师生共同小结：因为小鸟有——只，毛毛虫有——只，小鸟比毛毛虫多——。 （评析：通过目测数量，解释为什么只有两只小鸟捉到毛毛虫的
中班数学教案：《小小设计师》. 设计意图 . 现实生活中的经历是教师创造集体教学活动的重要来源，将主题活动与日常生活、数学知识间建立联系，会使数学学习更有意义。 班级中正在开展主题活动《我和植物做朋友》，孩子们负责幼儿园小种植园的种植和照料工作。种植园刚刚翻修完成，孩子们特别喜欢。他们发现种植园还没有围栏，纷纷说：“老师，原来的种植园有围栏。”“别的菜园都有围栏。”“有了围栏野猫就不会踩了。”“我们可以保护蔬菜啦。”孩子们有了制作围栏的愿望，同时教师考虑到教育的要求和价值，便生成了活动”设计种植园的围栏”。在第一次设计中孩子们设计了各种各样的围栏，我们也惊喜地看到规律的出现，这也说明生活中的感性经验是孩子们学习的重要基础和前提。我及时抓住了契机，引导幼儿发现有序与无序的不同。孩子们表示更喜欢有规律的围栏--既整齐又漂亮，想将种植园围栏也设计成为有规律的，从而引出了本次活动。 活动目标. 1．发现生活中有规律的物体排列，感受规律的美。 2．愿意运用两种物品创造规律，解决生活中遇到的问题。 活动重、难点重点：愿意创造规律，运用规律排序，发现美。 难点：理解规律排序中规律组在序列中重复出现的含义，连续排
列的整齐感。 活动准备经验准备：幼儿与家长、老师一同收集生活中的规律，拍摄成照片；幼儿在游戏中随意排出过一些规律；有参与种植园围栏设计的愿望。 物质准备：用生活中蕴含规律的照片制成的PPT，电脑，相机，“魔法圈”(用颜色鲜艳、可变形的毛根弯成)。 操作材料：洞洞板及棋子、易拉罐、正方形积木、节奏棒、纸盒等。 活动过程 1．通过分享照片，激发幼儿参与设计有规律围栏活动的兴趣，初步认识、理解规律排序，并感受到生活中运用规律排序的常见与美感。 (1)出示种植园照片，引发幼儿参与设计的兴趣，明确活动任务--设计有规律的围栏。 师：小朋友们，咱们这几天在忙着做一件什么事情呀？你们发现了什么？ 幼：因为我们的种植园还没有保护植物的围栏，所以要设计种植园的围栏。 师：对，我们要一起设计、制作围栏。在你们第一次设计中，画出了许多围栏样式，你们更喜欢哪一种？ 幼：有规律的围栏。 师：所以我们今天要设计有规律的围栏。
中班数学绘本真正的魔法师教案反思 中班数学绘本真正的魔法师教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，让幼儿熟悉序数，根据序数把握事物的空间位置，能根据提示，找到事物相对的位置，发展幼儿的思维能力，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看真正的魔法师教案吧。 活动目标：1.让幼儿熟悉序数，根据序数把握事物的空间位置。2.能根据提示，找到事物相对的位置，发展幼儿的思维能力。3.体验数学操作带来的快乐。活动准备：1. 白板课件。 2. 蜡笔、操作单。活动过程：（一）图片导入，激发兴趣。教师：欢迎各位来到魔法之城，这是谁呀？（魔法师）魔法师有什么特殊的本领呢？魔法师的本领可真多呀！今天有几位小魔法师也想成真正的魔法师，数数看有几位？（5位）教师：请一位小朋友上来数一数，我们跟他一起数。（二）比较高矮进行排队。教师：要想成为真正的魔法师，就要通过魔法考试，那谁是第一个来考试的呢？看看他们是怎么排队的（从矮到高排的），请一名幼儿上前进行操作。（三）魔法考试。1. 教师：魔法考试开始了，那我们来听听大魔法师是怎么说的，听录音（请在最大书架上数第4栏里，找出柜子的钥匙。）2. 请幼儿说说听到了些什么？教师：那从上数是什么意思呢？谁再来说一说（上数是从上往下数），原来上数就是从上往下数？（从上往下）那上数第七栏到底是哪一个呢？谁来找一找，请个别幼儿上来操作。那到底是哪一个呢？我们一起来数一数，真的是这个呢，钥匙在不在里面，我们来打开看一看，哇！上数第七栏里真的有一把钥匙呢，太棒了，我们给刚刚那位小朋友鼓鼓掌。播放鼓掌的声音。 3. 教师：在这一轮比赛中有2位魔法师被淘汰了，为什么呢？因为他们找错了。 4. 教师：那剩下的3位魔法师找到了钥匙通过了考试，我们来看看是哪3位魔法师呀？ 5. 3个魔法师排着整齐的队伍，去参加第二轮考试了，听听看第二轮会考他们什么呢？（小魔法师们，请在下数第六个抽屉里取出明信片） 6. 教师：谁听清楚了，下数是什么意思（从下往上数）原来下数是从下往上数，下数第六个抽屉是哪一个呢？那谁来试一试，找一找。那这个抽屉到底能不能打开呢？哇，真的打开了诶，太棒了，我们给他鼓鼓掌。（播放鼓掌的音乐） 7. 教师：那几个魔法师通过了考试呢？我们一起来看一下，只剩下2名魔法师了。他们拿到了明信片，那明信片上有什么呢？请你们讨论一下明
二年级数学下册《小小设计师》教学设计 小小设计师 执教：汕头金中华侨试验区学校张巧青 教学内容：二年级下册教科书第72、73页的内容。 教学目标 1．使学生能辨认生活中的一些图案是由一个图形经过轴对称、平移等运动得到的（体现“化繁为简”的思想）。能在正方形中设计图形，并能用所设计的图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案，能将多个同样的图案利用图形的运动拼在一起，并会用自己的语言描述图形的运动。 2．让学生经历观察、操作及合作交流的过程，获得用图形的运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。 3．在欣赏图形的运动所创造出的美丽图案的过程中，进一步感受对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美，体会数学的价值。 教学准备：课件，教科书第123页中的图形，剪刀、胶棒、正方形纸。教学重点：利用图形的运动设计图案。教学难点：根据给定的图
案找基本图形。 教学过程 一、联系生活，激趣引入 1．联系生活，欣赏生活中的美丽图案 教师：同学们，这是老师从生活中收集的一些图案。下面让我们来欣赏一下。认真观察这些美丽的图案，看看你有什么发现。 教师用课件演示生活中利用图形运动得到的图案。如：桌布、墙纸、手绢、围巾、窗花、花边等。 教师：这些图案美不美你发现了什么 学生从中找出轴对称、平移、旋转等现象。 2．激趣引入，明确学习目的 教师：看来，这些美丽的图案里面还隐含着许多我们学过的数学知识呢！那么设计师们到底是怎样设计出这些图案的呢今天就让我们一起来探究一下吧！ （设计意图：通过欣赏生活中图形运动的实例，使学生在欣赏关的同时，初步认识到生活中存在着大量的图形的运动现象，激发学生学习的欲望，体现数学学习的价值。） 二、从图案到图形，认识图形的变换
幼儿园中班数学绘本：《真正的魔法师》 活动目标： 1.让幼儿熟悉序数，根据序数把握事物的空间位置。 2.能根据提示，找到事物相对的位置，发展幼儿的思维能力。 3.体验数学操作带来的快乐。 活动准备： 1.白板课件。 2. 蜡笔、操作单。 活动过程： (一)图片导入，激发兴趣。 教师：欢迎各位来到魔法之城，这是谁呀（魔法师）魔法师有什么特殊的本领呢魔法师的本领可真多呀！今天有几位小魔法师也想成真正的魔法师，数数看有几位（5位）教师：请一位小朋友上来数一数，我们跟他一起数。 （二）比较高矮进行排队。 教师：要想成为真正的魔法师，就要通过魔法考试，那谁是第一个来考试的呢看看他们是怎么排队的（从矮到高排的），请一名幼儿上前进行操作。 （三）魔法考试。 1. 教师：魔法考试开始了，那我们来听听大魔法师是怎么说的，听录音（请在最大书架上数第4栏里，找出柜子的钥匙。） 2. 请幼儿说说听到了些什么教师：那从上数是什么意思呢谁再来说一说（上数是从上往下数），原来上数就是从上往下数（从上往下）那上数第七栏到底是哪一个呢谁来找一找，请个别幼儿上来操作。那到底是哪一个呢我们一起来数一数，真的是这个呢，钥匙在不在里面，我们来打开看一看，哇！上数第七栏里真的有一把钥匙呢，太棒了，我们给刚刚那位小朋友鼓鼓掌。播放鼓掌的声音。 3. 教师：在这一轮比赛中有2位魔法师被淘汰了，为什么呢因为他们找错了。 4. 教师：那剩下的3位魔法师找到了钥匙通过了考试，我们来看看是哪3位魔法师呀 5. 3个魔法师排着整齐的队伍，去参加第二轮考试了，听听看第二轮会考他们什么呢（小魔法师们，请在下数第六个抽屉里取出明信片） 6. 教师：谁听清楚了，下数是什么意思（从下往上数）原来下数是从下往上数，下数第六个抽屉是哪一个呢那谁来试一试，找一找。那这个抽屉到底能不能打开呢哇，真的打开了诶，太棒了，我们给他鼓鼓掌。（播放鼓掌的音乐） 7. 教师：那几个魔法师通过了考试呢我们一起来看一下，只剩下2名魔法师了。他们拿到了明信片，那明信片上有什么呢请你们讨论一下明信片上告诉我们要找什么，怎么数的（动脑筋仔细想一想哦）谁看懂了要我们找什么怎么数（你怎么看出是从左往右数的，哦，原来呀，箭头从左边往右边就表示左数。 （四）幼儿操作。 1. 现在到最关键的时刻了，进行最后一轮考试了。 2. 教师：请你们帮这几位魔法师找一找到底是哪一件衣服呢请你将答案用蜡笔记录在操作单上。 3. 幼儿进行操作，教师进行巡回指导。 4. 讲评操作单，教师：真的是这件，这件衣服上藏着一个机关，是通往魔法之城的楼梯。
大班数学：《小小调查员》 大班数学《小小调查员》 活动目标： 1.引导幼儿结合自己的生活经验，学会用点数、对数的方式数清10以内的数量，并用数物（图）对应的方式进行记录。 2.鼓励幼儿大胆积极地用语言表达所记录的结果。 3.通过小组合作，体验成功的快乐。 活动准备： 1.经验准备：幼儿在每天的体育活动中已熟悉各种运动器械的名称和玩法。 2.物质准备：勾线笔，小统计表若干张、大统计表1张、写生板，幼儿晨间体育锻炼运动器械的图标若干。
活动过程： 一、创设问题情境，激发幼儿学习的兴趣。 1.组织幼儿玩各种体育运动器械。 2.小朋友，你们刚才玩了哪些运动器械？（幼儿交流） 3.这些运动器械的数量是多少呢?请你去调查一下它们的数量。 二、小组合作，提炼出按对计数的方法。 1.提出合作要求。 两个小朋友一组，每组选择两样你们玩过的运动器械，数一数它们的数量是多少，把你们数的结果记录在运动器械的下面。 2.幼儿合作，数数记录。 3.交流：（把幼儿的统计表贴在黑板上）谁愿意来介绍一下。你记录的是哪两样运动器械，它们的数量是多少？ 交流验证时，重点讲解需一对一对记录的运动器械。 三、再次调查，巩固按对计数方法。
今天在我们的教室还有一些运动器械，请你们自选3种喜欢的器械进行调查记录。 1.互相交流调查结果，集体验证和统计。 2.集体说说统计的结果。 通过这张调查表的统计结果，你发现了什么？ 四、拓展延伸。 1.小朋友们很棒！今天学会了在一个一个数的基础上用一对一对数的方法来记录运动器械的数量。其实在我们生活中需要用一对一对来数的物品还有很多，小朋友看一看我们周围有哪些需要一对一对来数的物品？ 2.小朋友用今天学到的按对计数的方法去数一数家里需一对一对数的物品，并记录下来，明天带过来贴在展示墙上，大家互相看看，讲讲。
中班绘本数学－小刺猬的项链 XX课件中班绘本数学：小刺猬的项链活动目标：在欣赏与讲述中理解绘本故事内容，巩固间隔排序的经验学习按规律排序，并大胆尝试自编规律懂得并感受到助人为乐是一件快乐的事情活动准备：物质材料的准备：做项链的材料，绘本,幼儿经验准备：有规律排序的经验:；知道孤单等词语的概念活动过程：一理解绘本故事内容，巩固间隔排序谜语导入，引出故事主人公分段播放课件一：教：最近，小刺猬拉亚遇到了一件烦心事，小刺猬哭，小刺猬为什么这么伤心呢？小刺猬没有朋友。 秋天到了，小刺猬出去摘豆子，看见小鸭想和它打招呼，小鸭怎逃走了课件二：教：小刺猬又去重新找朋友，看见小兔和小猴，想和它们打招呼，小兔和小猴也逃走了，小动物害怕小刺猬身上有刺课件三：教：晚上，小刺猬没有朋友，独自一个人吃着晚餐，一点味道都没有，今天的晚餐是红豆和绿豆，小刺猬突然发现小豆子可以变成漂亮的项链。 课件四：教：这条项链是有几种颜色组成的？（红和绿两种）这些豆子是怎么排队的？（一颗红豆一颗绿豆……）。 课件五：教：第二天，小刺猬要出门了，瞧，小刺猬今天是抬头挺胸的走路，它今天（它为了露出脖子上的项链。 小动物看见小刺猬喜欢小刺猬的项链吗？为什么喜欢呢？课件六教：小刺猬把自己的豆子分给了好朋友们，你瞧这几个好朋友手上都
有什么颜色的豆子（红绿黄）还发现了什么呢（大小不一样）课件七教：小动物们戴上了小刺猬给的小豆子，然后自己做成了漂亮的项链，来看看小兔的项链是怎么样的，豆子是怎么排序的。 课件八教：可是啊，小猴遇到了点困难，他好像不知道接下来的豆子该怎么排了，你瞧，一个大大的问好。 我们帮帮小猴吧。 课件九教：旁边的小猪，小猫和其他的小动物们都看到了这个漂亮的项链，小刺猬把豆子给了他们，可是这些小动物豆子是有了，可是不会把豆子变成漂亮的项链，我们小朋友帮帮他们好吗？二出示操作材料幼儿操作，教师巡回指导（我们帮这些小动物们戴上跟小猴子跟小兔子一样的项链吧，如果你有更好的想法也可以哦`）三幼儿作品展示展示作品幼儿能完整的说出规律是什么。 （红黄蓝-大大小小）四教师展示有规律的排序，新的规律模式出现红黄蓝（::;:……）看看，老师帮小动物们也做了项链，瞧瞧，款式多不多，每条项链中你找到了什么规律了吗五幼儿自由排序小朋友们开动小脑筋，想想如果是你帮助小动物制作项链，你会怎么做，记得要有规律哦~六幼儿作品展示展示作品幼儿能完整的说出自己作品规律模式是什么。 七活动延伸歌曲：大家游戏真快乐小结：小刺猬的项链是一节让幼儿尝试语言表达发现顺序排列不同的课，中班的语言表达能力随着年龄的增长和锻炼有了一定的基础，在老师的故事引导下，幼儿能很