单民小学第三届教室文化环境布置评比活动方案
一、指导思想：
以“三个代表”重要思想为指导，以服务为学生为宗旨，营造有益于小学生身心健康发展的班级教育氛围，培养学生的审美能力、想象力和创造精神。让幽雅、健康、舒适的教室文化，影响学生的个性培养，心理素质的锻炼，道德习惯的形成，知识才能的增长，促进师生关系的民主、融洽、和谐。让学生的生命在充满温馨气息的教室里更加灿烂。
二、活动目标：
1、创造美好环境，培养良好性情
教室的净化是一个中队精神风貌的外在表现。各班级要通过本次教室文化环境的布置，努力创建整洁、美观的教室环境。
（1）、达到“五无”。即地面无杂物、痰迹，墙面无刻画，桌椅无涂画、刻印，门窗无积尘，卫生无死角。学生每天课外活动时间打扫教室，培养学生爱护教室公物和主人翁精神，树立净化教室、保持教室卫生人人有责的意识。
（2）、“四化”目标，即日常管理制度化、行为语言规范化、学习用品摆放定位化、卫生打扫用具整齐化。教室内的常备用具和学生常带之物，如卫生洁具、学生雨具等，应分类集中，摆放有序，避免杂乱无章。
2、强调制度文化建设，发挥制度文化作用。
教室文化渗透各个角落，小则一句名言警句，大则一个中队
规章制度的实施，如果我们都把它当作一种重要的管理手段，它都会对学生起着潜移默化的引导和控制，在管理上起到事半功倍的效果。
制度文化包括规章制度（如：班规、规范（《中小学生日常行为规范》）、公约、守则及学生文娱活动方式等，它是教室文化的生命力所在。对于班级各种制度文化，既要强调精心设计制作，又要加强教育宣传，要让制度文化充分发挥对学生日常言行的导向作用，达到制度文化和学生日常言行的高度统一。
三、布置要求：
各班级要认真对待此次教室文化环境布置，要充分调动每一个学生的积极性，发挥每一个学生的创造性。要让每一个学生都能感受到我是班级的主人，积极动手动脑，参与教室布置。要群策群力，打造班级特色，体现出自己班级所追求的班级特色，要让每一面墙壁都会说话，真正发挥环境育人的熏陶作用；其次，各班级要以此次教室文化环境布置为契机，注重过程教育。布置教室要充分发挥学生的主体积极性。班主任整体设计，可以发动广大同学提出各自独特的想法，各项具体布置任务，也尽量发动更多的、有特长的学生去参与、承担。布置教室的过程，也是一个教育过程，可以凝聚学生的团队精神，增强学生的班级荣誉感。
四、评比标准：
1、班级整体设计。（班级布置整体感觉美观大方，符合学生年龄特征，体现以学生为主体的设计理念，具有教育意义的。）
2、教室整洁。(地面、墙壁整洁、无灰尘；墙面、桌面无涂画、刻印；学生学习用品摆放整齐，卫生洁具摆放有序，课桌的排列整齐；讲台、窗台等无灰尘；教室内无卫生死角。)。
3、黑板报设计。（黑板报主题明确，图文并茂，字迹工整，色彩搭配协调，具有趣味性和教育性。）
4、班级表册齐全、张贴规范。（课程表、时间表、值日表、班级财产管理使用承包表、学生课桌管理使用承包表、路队长名单、班级日志、晨午检册等齐全，张贴规范整齐。）
5、班级设计有特色。（教室内文化氛围浓厚，主题鲜明，有创意；教室内有学生的各种才艺展示；有适当的绿色盆景点缀；教室环境舒适、优雅、有品味。）
五、评选时间和办法：
2012年4月27日下午，学校大队部将组织对各中队进行检查评比，并评选出一、二、三等奖。对获奖的班级，学校要在全校进行表彰奖励，按照获奖名次给班级给予300元、200元和100元的奖金。望各中队认真准备，精心设计布置。
六、评比小组成员：
单民小学大队部
2012年4月19日
附件：
单民小学第三届教室文化环境布置评比表班级：评委：时间：
