大班音乐教案《瑶族舞曲》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿用打击乐器表现，体验合作游戏的快乐，理解音乐基础上，根据图谱拍出相应节奏，借助图谱记忆歌词、学习《瑶族舞曲》，快来看看幼儿园大班音乐《瑶族舞曲》含反思教案吧。 活动目标： 1.理解音乐基础上，根据图谱拍出相应节奏。 2.用打击乐器表现，体验合作游戏的快乐。 3.借助图谱记忆歌词、学习《瑶族舞曲》。 4.能跟着节奏打节拍。 活动准备： 1．欣赏《瑶族舞曲》 2．瑶族舞曲配器音乐、铃鼓，圆舞板，木鱼等，图谱、乐器卡片。 活动难重点： 用打击乐相互合作拍出节奏。 根据图谱拍出相应节奏型。 活动过程： 一、欣赏乐曲，感受节奏。 1.欣赏配器乐曲
仔细听一听，演奏的是什么曲子，用了哪些乐器。 2.探索发现配器方式 （1）找找哪些乐器在唱歌 用了哪些乐器？ （2）再次欣赏 听听是不是这些乐器？ （3）找找哪两个乐器在对话（第一段完整欣赏） 这么多乐器，他们是怎么唱歌的？谁和谁对唱？（幼儿说到该乐器，教师要示范演奏） 我们再来听一听，乐器谁先唱谁后唱。（再次欣赏，引导幼儿发现乐器演奏的先后顺序） 那种乐器在中间出来唱了几句？（双响筒）哪种乐器唱歌最多?(大鼓) 这几段音乐听上去怎么样？第三段节奏快的时候哪些乐器一起来歌唱的？（所有乐器一起唱歌） 3.出示乐器图谱 我们听一听小乐器是用什么节奏对话的？（请小朋友试一试乐器节奏是怎样的）我们看着节目单一起用拍手的方法来演奏。（幼儿第一次完整地演奏。） 二、借助图谱，配乐演奏。 1.自选乐器集体演奏 （1）演奏第一段
选择一个自己喜欢的乐器，跟着指挥听着音乐开始演奏。 （2）分解演奏 我们再来一次，想想你的乐器是和谁一起对话的，用什么节奏。 （3）完整演奏 瑶族的小朋友现在开始演奏，听着音乐想好节奏。 （4）交换位置，交换乐器，快乐演奏。 结束活动： 跟着音乐一起跳舞。 活动反思： 《瑶族舞曲》是一首非常著名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，幼儿对音乐活动很感兴趣，虽然在演奏中不是很熟悉。但是对幼儿来说已经是很棒了。通过此次活动，我深切地感受到。要让幼儿真正喜欢音乐，就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度，相互交流、相互沟通，让他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们的动手能力和创作能力，亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样，音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。 小百科：瑶族，中国最古老的民族之一，民族语言分属汉藏语系苗瑶语族瑶语支、汉藏语系苗瑶语族苗语支、汉藏语系壮侗语族侗水语支。
音乐教案－《瑶族舞曲》欣赏 教学过程： 一﹑引入教学： 1.复习学过的几种速度标记； 2.让学生听辨三个音乐片段的速度（采用《瑶族舞曲》里的三个主题旋律）； 3.引入并提出问题：刚才欣赏的三个音乐片段是我们今天准备欣赏的民族管弦乐合奏 《瑶族舞曲》里的三个音乐主题，同学们是否能在乐曲中听到这三个主题并分别用 手势指出它是我们刚才听辨的第几个音乐片段呢？ 二﹑初听，学生在听的过程中，边用手势回答老师的问题； 三﹑复听，出示挂图，提出问题： 1.瑶族是我国西南部的一个少数民族，这首由作曲家彭修文改编的描写瑶族人民生 活的民族管弦乐曲《瑶族舞曲》就是以瑶族的民间歌曲为素材的，现在，让我们闭 上眼睛倾听音乐并想象一下，乐曲描绘的是一个什么样的场面（唱歌跳舞）？表达 瑶族人民怎样的心情（幸福欢乐）？你是从乐曲的哪些特点中得到这样的感知的（节 奏感强、旋律欢快……）？听完后，同学们可以和旁边的同学讨论一下，再回答老 师的问题； 2.复听后，请同学回答老师提出的问题； 四﹑细听三个主题 引入：刚才，我们已经初步地感受了三个主题旋律，接下来，我们进一步来欣赏这三段美妙的旋律： 1.第一部分之第一主题 1)先听一听第一部分的第一主题，请同学们注意一下，第一主题出现了几次（3次）？每次出现时在什么方面（乐器的音色和力度）有变化？如果把第一主题的第一次出现表现
的是一位美丽姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出现时多种乐器的齐奏和力度的渐强，又表现了什么情景呢（越来越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？ 2)播放第一部分第一主题，让学生跟着哼唱旋律。 2. 第一部分之第二主题 1) 接下来，我们听一听第一部分的第二主题，请同学们注意一下，这个主题共出现了三次，三次在音调的高低上有什么变化（一次比一次高）？速度和乐曲（快速、粗犷豪放）的情绪和第一主题比较有什么不同？如果第一主题表现的是姑娘们在跳舞，那么，第二主题表现的又是什么呢（小伙子们双手猛击着长鼓，加入了舞蹈的行列，尽情欢舞）？ 2)播放第一部分第二主题，让学生跟着哼唱旋律。 3.第二部分主题 1)第二部分的主题在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（较弱）等方面都有明显的变化，请同学们认真感受它都有怎样的变化并说一说。第二部分相对于第一部分的热烈欢快，旋律变得比较（平稳），就象人们在亲切地交谈。 2)播放第二部分主题，让学生跟着哼唱旋律。 五、再次复听全曲 刚才，我们更深入地了解了乐曲的三个主题，这首乐曲是由三个部分组成的，乐曲的第三部分基本上重复了第一部分，下面，让我们完整地再次复听全曲，并听听乐曲的哪个部分最优美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次欣赏中可提示学生乐曲中渐快、渐慢的地方。 同学们，我们的祖国幅员辽阔，是一个多民族的国家，我国各民族都有自己独特的乐器（像瑶族的长鼓、蒙古族的马头琴等），人们借助这些民族乐器和民族器乐曲（像我们今天欣赏的《瑶族舞曲》）来表现各族人民在社会主义大家庭里的幸福生活。这些民族乐器和它们的各种表演形式有着丰富的表现力，在表现我国各民族人民的生活、劳动和丰富多彩的民族音乐文化中能起到其他乐器所不能达到的效果.
《瑶族舞曲》欣赏课教案 教学目标： 1、能对民族音乐感兴趣，愿意了解民族音乐的相关风土人情与文化背景。 2、能积极主动地参与音乐创编与表现活动，从中体验瑶族边寨的欢乐场境。 3、在欣赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生学习兴趣。 教具准备：电脑机房，课件、学生自备自己能演奏的乐器、打击乐器 教学重点：了解作品的创作背景、曲调特点。 教学难点：能为全曲分段，分辨各乐段的音乐特点 教学过程： 一、引入教学： 瑶族风情 课件展示：瑶寨风景、瑶族服饰、瑶族婚俗、瑶族长鼓舞 师：刚才同学们已经了解了一些有关瑶族的风土人情，瑶族是一个古老的山地民族，他们以大山为依靠，赶山、吃饭、逐山而行，世代流动繁衍，是我国少数民族中迁徙最频繁的一个民族。瑶族主要居住在广西、湖南、广东、云南等130个县。瑶族有30多种称谓，主要以头饰区别划分支系。订婚仪式上，瑶族妇女往男方来宾脸上抹泥巴，以图吉利，他们常常跳长鼓舞进行自娱自乐。这节课我们一起来欣赏《瑶族舞曲》，共同感受和体验瑶族边寨的欢乐生活吧！ 二、新课教学 1、演唱主题音乐。 学生跟音乐演唱 2、欣赏民族管弦乐曲《瑶族舞曲》。 思考题：1）全曲分为几部分？ 2）注意听刚才演唱的主题旋律依次在哪一部分出现？
3）听完全曲有什么感受？ 学生回答提出的问题。 教师小结：《瑶族舞曲》是彭修文根据刘铁山、茅沅同名管弦乐改编的民族管弦乐曲，它展现了瑶族人民欢度节日的动人场面。全曲分为三部分，属于带引子的复三部曲式。 课件展示： 复三部曲式结构图： A B A 引子 ||:a :|| ||:b :|| c d c a b 尾声 第一部分：引子、主题音乐一、主题音乐二 第二部分：主题音乐三、主题音乐四 第三部分：主题音乐一、主题音乐二 三、实践与创作 1、给学生提供大鼓、碰铃、木鱼、响板、镲等打击乐器，学生为《瑶族舞曲》的主题旋律即兴配打击乐器伴奏，分成四大组，每一组配一段。在配打击乐器伴奏的时候一定要注意这一部分所要表达的音乐情绪。 2、会演奏乐器的同学根据自己所演奏的乐器音色，商量好选一段主题音乐进行练习，教师也参与到学生当中进行演奏。教师可以选引子部分和第一部分的第二主题用琵琶演奏。（在教学中教师要根据各班的不同情况进行指导）第一组：引子第二组：第一部分第一主题第三组：第一部分第二主题 第四组：第二部分主题 再现部分在老师的指导下配打击乐器伴奏。 3、合奏《瑶族舞曲》的主题旋律 师：同学们，长鼓舞是瑶族常跳的一种自娱性的舞蹈，今天我们也随着《 瑶族族舞曲》一起走进欢乐的瑶家山寨，去共同分享他们的快乐吧！ （按复三部曲式结构演奏《瑶族舞曲》，在演奏的过程中应该注意旋律的速度和力度，不会演奏乐器或没有拿到打击乐器的同学，可以用手拉成一个圈或者是即兴创编一些简单的舞蹈动作进行表演。）
精品案例《瑶族舞曲》教学案例一、教学设计思想： 信息技术运用于音乐教学之中，大大开阔了学生的音乐视野，通过生动形象的画面、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐，使学习内容更为生动形象，图文、音视、动画栩栩如生，犹如身临其境，充分激发了学生对音乐学习的兴趣，丰富教学内容，拓宽教学视野，激发学生思维，学生通过收集知识信息，增强了对知识的理解和体验性。“创造良好的艺术环境”一直是大多数音乐教师教学的重要手段。信息技术在音乐教学中的应用，使我们能将抽象的艺术环境形象地展现于学生面前。与此同时，为学生提供丰富多彩且知识含量庞大的学习平台，使学生身临其境地学习。 二、学生情况分析： 学生年级：五年级 我校从一年级开设音乐课，此时，学生接受过视唱、练耳、唱歌、律动、音乐知识、音乐欣赏的学习，学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，有一定的音乐感受力和表现力；思维活跃，具有独特性。 三、教材背景分析：
《瑶族舞曲》是人教版九年制义务教育小学音乐教材，五年级下册第二单元——“五十六朵花”中的一课。本课所欣赏是一首管弦乐合奏曲。乐曲优美，旋律流畅。生动形象地描绘了瑶族人民载歌载舞欢庆节日的动人场面，表达了人民的幸福生活和无比欢乐的心情。全曲分为三大部分，开始由轻柔的拨奏模仿瑶族特有的长鼓敲击声，在长鼓的敲击声中奏出幽静委婉的第一主题，第二部分为抒情的中板，音乐描绘抒情而温馨的意境，旋律富于歌唱性，第三大部分是第一部分的再现。 四、媒体设计思路： 本节信息技术整合课，充分运用电脑及网络资源，最大程度开放课堂，充分发挥学生主体能动性，多采用学生自学，小组互学，教师导学的学生“主体发展”模式，发展学生能力，使其学会学习。教学内容为一课时，根据高年级学生对音乐作品的感知程度，以了解音乐旋律中变化的力度、速度、节奏与塑造音乐形象的关系为首要任务，通过视听欣赏与对比分析，讨论探究相结合的教学方法，实现学生自主学习的新理念。 根据高年级思维活跃、具独特性的年龄特点，我选择运用电教手段进行教学，通过电脑和网络，将可视的音乐影音及丰富多彩的教学游戏生动地展现在学生面前；将抽象的音乐情境，以动画或具体形象的图片呈现于学生面前；能充分体现学生的主体性学习，通过学生动手操作电脑（如搜索民族知识，完成冲关游戏等），使学生自主地发现、
瑶族舞曲二（打击乐） 活动目标： 1、在熟悉乐曲的基础上，尝试用沙锤、铃鼓、木鱼为歌曲伴奏。 2、学会合作，能看老师指挥有节奏的演奏乐器。 3、学会简单的乐器演奏手势，能安静、有序的收拾乐器。 活动准备： 1、幼儿围坐马蹄形。 2、乐器：沙锤、手铃、木鱼。 3、图谱 活动过程： 一、导入：幼儿进场及节奏游戏。 1、教师带领幼儿随着《瑶族舞曲》的音乐进入活动室。 问好：师：小朋友，小朋友，你们好！(老师，老师，你好) 2、节奏游戏 这是我的节拍号，请小朋友跟我一起说，我先说，你再说，叭叭叭叭叭。 这是我的节拍号，请小朋友跟我一起说，我先说，你再说，叭叭叭叭叭 叭。 二、引导幼儿回忆乐曲并迁移有关经验，讨论乐曲的伴奏方式。 1、回忆乐曲。 师：刚才我们小朋友一起跳着舞来到这里，那么，我们跳舞的音乐是什么 音乐啊？（瑶族舞曲） 2、带领幼儿用动作为歌曲伴奏。 师：对了，这首好听的音乐是我们少数名族瑶族的一首舞曲，非常优美， 在上节课，我们还一起用动作来为这首音乐伴奏，现在，我们一起跟着音 乐来一遍吧！ 三、依次出示乐器，并简单演奏，幼儿倾听并亲身体验。 1、介绍并演奏沙锤。 师：今天，刘老师还请来了三种乐器，它们的本领可不小，第一种乐器就 是这个，小朋友认识他吗？它的名字叫沙锤，听一听，沙锤能发出什么样 的声音。现在请小朋友看一看，你的小椅子下面，也是沙锤的，请你拿出 来，我们一起来摇一摇。好了，现在，请哪里拿的还放回哪里去。 2、第二种乐器就是手铃，相信小朋友对它都很熟悉，它是怎么用的呢？
现在请把你椅子下面的手铃拿出来，我请小朋友一起来摇一摇。手铃除了 可以摇，还可以怎么用？（拍） 3、哎呀，终于轮到我了，小朋友，你们认识我吗？不认识，那你们就先 说说，我长得像谁啊？（鱼）那有谁知道我是什么材料做成的吗？（木 头），所以我的名字就叫做木鱼。现在请椅子下面是木鱼的小朋友拿出你 们的木鱼敲一敲。我请几个小朋友分别敲给我们听听，看看，他们敲出 来的声音是不是一样的。其实啊，敲打木鱼的时候必须对准鱼的眼睛， 这样它发出的声音更清脆，更好听。 4、现在，请小朋友拿出你的乐器，自己先练习一下，不过，当听到老师 说“收”的时候，乐器就放在腿上不能发出声音。 四、幼儿在教师的带领下尝试用乐器为音乐伴奏。 1、看图谱伴奏。 师：今天，老师还带来了一样宝贝，这是有一张图谱，你们看看，上面的 图案你们认识吗？如果我指在这里，那应该是谁来演奏？好的，那我们就 一起看着图谱来一次。 2、讲解打击乐常用手势。 师：接下来，我们就要和乐器一起来为瑶族舞曲伴奏了，那在伴奏之前呢，刘老师还有一个要求，就是，我们在拿乐器的时候，双手应该五指并拢放在身体的两侧，手心向上。准备开始演奏了，双手手心相对放在胸前。演奏的时候，双手就在身体的前方，跟着音乐的拍子动。最后，收乐器的时候，双手手心向下从胸前划到身体的两侧停下。这样，我们演奏的时候就会特别整齐。 3、现在，请小朋友拿起你的乐器站起来，我们分成三个队伍，沙锤坐这边， 手铃坐中间，木鱼坐这边，跟着老师，看着图谱，一起来为《瑶族乐曲》伴奏。 4、交换乐器演奏。 师：有的小朋友说了，其它的乐器我还没玩过呢，那么，现在你就去找一 个你想跟他交换他也想跟你交换的好朋友，你们换一种乐器，也换一个位 子，拿到以后先自己轻轻的练习一下。等会我们再来为乐曲演奏。 五、结束：小小演奏家 你们觉得自己演奏得怎么样？（好）那行，今天啊，我们就当一次小小演奏家，拿着乐器面向后面的老师们，给乐曲伴奏好吗？
大班音乐活动计划：《瑶族舞曲》课程 计划 大班音乐活动《瑶族舞曲》教学计划主要包括活动,活动,活动,活动等,利用多媒体让孩子们享受音乐,感受快乐和热情的节奏,激发孩子们创造性地运用动作,色彩,线条,绘画和其他形式.音乐的不同特点适合幼儿园教师参加大班音乐活动课程.来看看《瑶族舞曲》课程计划.活动目标： 1.使用多媒体让孩子们享受音乐,感受美丽开朗的节奏. 2.激发幼儿创造性地运用动作,颜色,线条,绘画和其他形式来表达音乐的不同特征. 3.与同伴一起感受旋律的氛围和参加团体音乐活动的乐趣. 4.培养幼儿的音乐节奏,培养幼儿的表现力. 我很高兴参加音乐活动,体验音乐活动的乐趣. 活动准备： 1.知识准备：学习以绘画的形式表达音乐. 2.材料准备：多媒体课件,彩色笔,绘图纸,录音机,音乐录音带. 活动程序： 1.节奏进入《真善美的世界》字段. 2.直接报价：
“中国有很多少数民族,其中瑶族不仅美丽,美丽,美丽,而且美丽.我们一起听《瑶族舞曲》. “ 3.完全听音乐. 第一次：当你听这首歌时感觉如何？多少段？ 第二次：哪段听起来一样？感觉怎么样？ 摘要：这首歌有三段.第一段与第三段相同.这是一个缓慢而美丽的节奏.第二段是愉快和热情的节奏. 音乐欣赏和艺术欣赏相结合. （1）我们如何表达歌曲中的快节奏和慢节奏？（动作,线条,颜色,绘画） （2）显示颜色方块图,让孩子们谈谈地图上的颜色？我可以用什么颜色来节奏快节奏？我可以用什么颜色来缓慢节奏？ 老师总结：红色,橙色和黄色让人感觉非常热情,他们可以快速表达节奏;蓝色,白色和粉红色让人感觉柔软,用它来表达慢节奏. （3）展示多媒体课件.今天,老师带了四幅画.现在,当孩子们看着画作并听音乐时,找到一幅画的感觉给人的感觉与第一段音乐一样.为什么？ A:用多媒体课件收听第一首音乐. B:听第二段音乐,找到一张图片的感觉给人的感觉和第二段音乐一样,为什么？
欣赏瑶族舞曲教学设计 欣赏瑶族舞曲教学设计 内容分析： 这是一首家喻户晓的管弦乐曲，乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面，欣赏《瑶族舞曲》教学设计。全曲为复三部曲式，在简短的引子后，进入首部(第一部分)，第一主题优美抒情，来自瑶族民歌《瑶族长鼓歌舞》(课本中A段旋律)，描绘了姑娘们婀娜多姿的舞态，第二主题是由第一主题派生出来的，速度加快，节奏变密(课本中B段旋律)音乐情绪起了变化，更加热烈欢快，甚至有些粗犷，表现了小伙子们奔放的舞姿。中部(即第二部分)出现了三拍子的优美旋律，表现了青年们真挚的爱情和对幸福生活的向往。再现部(即第三部分)再现第一、第二主题，人们又纷纷加入人群舞的行列，欢跳、旋转、歌唱，气氛越来越热烈，感情越来越奔放，乐曲在强烈的全奏中推向高潮后结束。 重点和难点： 演唱主题A，能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习。 教学要求： 通过欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》，熟记音乐主题，划分段落，并能用课堂乐器演奏乐曲的主要主题。 教具： 钢琴、录音机。
教学过程： 1、导入 上节课我们去了羌寨，这节课我们要去瑶寨访问。 简介瑶族的服装、居住地、民族特点、生产劳动。 2、欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》 (1)《瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三个部分，课本中列出的是第一部分中的主题，主题A非常优美动听，主题B矫健活跃。现在我们先来学唱主题A。 学生随教师琴声歌唱，反复多次，要求边学唱边记忆。 (2)欣赏乐曲的第一部分 这一部分先有个简短的引子，随即主题A多次出现，描写身着盛装的'瑶族姑娘们翩翩起舞，气氛逐渐热烈。主题B进入后，速度加快，刚强矫健，描写小伙子们也加入到歌舞的队伍中。请学生静静欣赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入。 (3)欣赏乐曲的第二部分 这一部分乐曲调性发生了转变，拍子也变成四三拍子，旋律安宁，深情委婉，与瑶族特有的柔美舞姿结合起来，很有诗情画意，仿佛是人们在亲切地交谈。 (4)欣赏乐曲的第三部分 这一部分是第一部分的重现，但气氛越来越热烈，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞达到高潮，全曲在热烈欢畅的情绪中结束。
五年级音乐下册《瑶族舞曲》教案 五年级音乐下册《瑶族舞曲》教案 《瑶族舞曲》《锦鸡出山》 教学目标： 1．能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》《锦鸡出山》三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课本上的填写练习。 2．能背出《瑶族舞曲》《锦鸡出山》的主要主题，并能用课堂乐器演奏。 3．能随《瑶族舞曲》《锦鸡出山》的主题音乐做声势练习。 教具准备：课件、学生自备自己能演奏的乐器、打击乐器 教学过程 1．导入 上节课我们去了羌寨，这节课我们要去瑶寨访问。瑶族的服饰非常漂亮，也是一个善于歌舞的民族，我们今天要欣赏的管弦乐合奏《瑶族舞曲》就是由瑶族民歌《瑶族长鼓舞歌》改编而成的。（大屏幕显示：瑶族的资料。教师补充：瑶族遍布我国的南方，在广西、湖南、云南、广东、海南等省区都有瑶族的身影，他们大多住在山区，因此，被称为山地民族。瑶族虽没有自己的文字，但有自己的语言，不过，他们在与外人交往时，都使用汉语。瑶族以农业为主，精于织染和刺绣。他们本民族的节日也很多，瑶族人民特别尊敬祖先，吃饭前都要念祖先的名字数遍，表示祖先尝过后子孙才能受用。）让我们来看看瑶族的铜鼓、长鼓、服饰、风景（出示图片）和他们载歌载舞欢度节日的情景（出示图片）。 2．欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》 （1）播放音乐，完整感受。 （2）了解瑶族。大屏幕显示：刘铁山，1951年到中南少数民族地区采风后写成合唱曲《瑶族长鼓舞曲》,1955年茅沅根据此曲改编成管弦组曲。 乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面，富有浓郁的民族特色，旋律优美动听。教师介绍：《瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三个部分，课本中列出的
五年级音乐下册《瑶族舞曲》教案 《瑶族舞曲》《锦鸡出山》 教学目标： 1．能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》《锦鸡出山》三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课本上的填写练习。 2．能背出《瑶族舞曲》《锦鸡出山》的主要主题，并能用课堂乐器演奏。 3．能随《瑶族舞曲》《锦鸡出山》的主题音乐做声势练习。 教具准备：、学生自备自己能演奏的乐器、打击乐器 教学过程 1．导入 上节课我们去了羌寨，这节课我们要去瑶寨访问。瑶族的服饰非常漂亮，也是一个善于歌舞的民族，我们今天要欣赏的管弦乐合奏《瑶族舞曲》就是由瑶族民歌《瑶族长鼓舞歌》改编而成的。（大屏幕显示：瑶族的资料。教师补充：瑶族遍布我国的南方，在广西、湖南、云南、广东、海南等省区都有瑶族的身影，他们大多住在山区，因此，被称为山地民族。瑶族虽没有自己的文字，但有自己的语言，不过，他们在与外人交往时，都使用汉语。瑶族以农业为主，精于织染和刺绣。他们本民族的节日也很多，瑶族人民特别尊敬祖先，吃饭前都要念祖先的名字数遍，表示祖先尝过后子孙
才能受用。）让我们来看看瑶族的铜鼓、长鼓、服饰、风景（出示图片）和他们载歌载舞欢度节日的情景（出示图片）。 2．欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》 （1）播放音乐，完整感受。 （2）了解瑶族。大屏幕显示：刘铁山，1951年到中南少数民族地区采风后写成合唱曲《瑶族长鼓舞曲》,1955年茅沅根据此曲改编成管弦组曲。 乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面，富有浓郁的民族特色，旋律优美动听。教师介绍：《瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三个部分，课本中列出的是第一部分中的两个主题，主题A非常优美动听，主题B矫健活跃。现在我们先来学唱主题A。 学生随教师琴声轻声歌唱，反复多次，要求边学唱边记忆。 （3）欣赏乐曲的第一部分（大屏幕显示第一部分旋律） A、播放音乐，想象描绘了怎样的场面。（生答） 师：这一部分先有一个简短的引子，随即主题A多次出现，描写身着盛装的瑶族姑娘们翩翩起舞，气氛逐渐热烈。主题B进入后，速度加快，刚强矫健，描写小伙子们也加入到歌舞的队伍中。 B、随琴唱。
幼儿园大班音乐教案（15篇） ：幼儿园幼儿园教师啄木鸟大班音乐教案小树叶幼儿园大班音乐教案（第一篇：幼儿园大班音乐教案：啄木鸟 【设计意图】 本活动选自大班主题活动三《桃花朵朵》中的次主题二”莺歌燕舞”。这首乐曲属于三段体意大利民歌音乐，A段乐曲节奏平稳(可理解为啄木鸟在大森林里寻找生病的大树);B段乐曲节奏跳跃(可理解为啄木鸟为大树捉虫);C段乐曲优美流畅(可理解为啄木鸟为大树治好病围绕大树欢快的跳舞)。教师在引导幼儿欣赏时采用三幅图画作为欣赏线索;利用”欣赏不同图画”帮忙幼儿分辨乐曲结构;选取听觉(耳听音乐)、视觉(眼看图画)、运动觉(创编动作)同步开放的参与方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美。 【活动目标】 1、能感知并区分音乐旋律的变化，理解音乐和形象。 2、幼儿在理解音乐资料，分辨音乐旋律变化的基础上，尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解。 【活动准备】 《啄木鸟》音乐磁带、三幅森林的情景画(啄木鸟飞在森林中寻找、啄木鸟为大树治病、啄木鸟开心的飞舞)、大树模型、啄木鸟头饰若干。 【活动重难点】 重点：能感知并区分音乐旋律的变化，理解音乐和形象。 难点：幼儿在理解音乐资料，分辨音乐旋律变化的基础上，尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解 【活动过程】： 1、谜语导入：”有个医生技术高，尖嘴好像手术刀。啄开树皮把虫瞧，叼出蛀虫一条条。”引出树木医生―啄木鸟。 2、出示三幅森林情境画，引起幼儿音乐欣赏的兴趣。 幼儿啄木鸟这天又去干什么了呢 出示第一幅图画：在大森林里，有一只啄木鸟，它飞来飞去。它正用自己敏锐的眼睛寻找生病的大树(重点突出寻找一词)
出示第二幅图画：啄木鸟找到了生病的大树。它把自己尖尖的嘴巴，放入因生病而痛苦不堪的大树身体里，用力的啄(重点突出捉虫) 出示第三幅图画：啄木鸟围绕大树飞舞(重点突出啄木鸟与大树的高兴 3、引导幼儿欣赏《啄木鸟》音乐。 引导幼儿倾听音乐，有一首音乐讲的也是啄木鸟给大树治病的故事，你们听啄木鸟是怎样给大树治病的 4、请幼儿完整欣赏一遍音乐，并引导幼儿说说自己听到了什么 5、请幼儿再次欣赏音乐，教师利用三幅情境图和肢体动作配合，引导幼儿理解音乐资料，感知旋律的变化。 6、引导幼儿分段欣赏音乐。 (1)啄木鸟在森林里，它不明白哪棵树生病，它会先怎样样(寻找)让幼儿自由想象，并用动作表现，如：边学飞，便睁大眼睛;飞左飞右… (2)找到生病的大树，发现虫子，开始捉虫了，它怎样捉虫呢(捉虫)可加语言”笃笃笃”，随音乐节奏做捉虫动作。 (3)捉虫后我们听到了欢快的旋律，猜一下他们都感觉怎样样(高兴)，用肢体动作表现，如:挂着笑容欢快的飞舞、翩翩起舞… 7、师幼互动，分不同主角表演。 教师或个别幼儿扮大树，其它幼儿扮啄木鸟，根据音乐旋律的变化，做出不同的动作。 8、分组随音乐进行群众表演，教师指导。注意演大树的幼儿，必须表现出治愈前的痛苦和治愈后的高兴比较。 9、活动结束，幼儿学啄木鸟飞出教室。 【活动延伸】 可在表演区创设森林情景，投放啄木鸟头饰继续表演。 【活动开展小感】 音乐欣赏活动对于大班幼儿而言，仍然十分具有难度。在幼儿毫无所知的状况下，让幼儿欣赏这段音乐，他们很难听出什么，更不用说到达预想目标了。 而设计本活动，我们首先谜语导入，引出主角;然后运用情景画、讲故事等形式，让幼儿明白是啄木鸟给大树治病的故事;之后，让幼儿欣赏音乐，他们便能
精品案例《瑶族舞曲》教学案例 一、教学设计思想： 信息技术运用于音乐教学之中，大大开阔了学生的音乐视野，通过生动形象的画面、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐，使学习内容更为生动形象，图文、音视、动画栩栩如生，犹如身临其境，充分激发了学生对音乐学习的兴趣，丰富教学内容，拓宽教学视野，激发学生思维，学生通过收集知识信息，增强了对知识的理解与体验性。“创造良好的艺术环境” 一直就是大多数音乐教师教学的重要手段。信息技术在音乐教学中的应用，使我们能将抽象的艺术环境形象地展现于学生面前。与此同时,为学生提供丰富多彩且知识含量庞大的学习平台，使学生身临其境地学习。 二、学生情况分析： 学生年级:五年级 我校从一年级开设音乐课，此时,学生接受过视唱、练耳、唱歌、律动、音乐知识、音乐欣赏的学习，学生的生活范围与认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动能力增强，有一定的音乐感受力与表现力;思维活跃,具有独特性。 三、教材背景分析
《瑶族舞曲》就是人教版九年制义务教育小学音乐教材，五年级下册第二单元“五十六朵花”中的一课。本课所欣赏就是一首管弦乐合奏曲。乐曲优美，旋律流畅。生动形象地描绘了瑶族人民载歌载舞欢庆节日的动人场面，表达了人民的幸福生活与无比欢乐的心情。全曲分为三大部分，开始由轻柔的拨奏模仿瑶族特有的长鼓敲击声，在长鼓的敲击声中奏出幽静委婉的第一主题，第二部分为抒情的中板，音乐描绘抒情而温馨的意境，旋律富于歌唱性，第三大部分就是第一部分的再现。 四、媒体设计思路： 本节信息技术整合课，充分运用电脑及网络资源，最大程度开放课堂，充分发挥学生主体能动性，多采用学生自学，小组互学，教师导学的学生“主体发展”模式，发展学生能力，使其学会学习。教学内容为一课时，根据高年级学生对音乐作品的感知程度，以了解音乐旋律中变化的力度、速度、节奏与塑造音乐形象的关系为首要任务，通过视听欣赏与对比分析，讨论探究相结合的教学方法，实现学生自主学习的新理念。 根据高年级思维活跃、具独特性的年龄特点，我选择运用电教手段进行教学，通过电脑与网络，将可视的音乐影音及丰富多彩的教学游戏生动地展现在学生面前；将抽象的音乐情境，以动画或具体形象的图片呈现于学生面前；能充分体现学生的主体性学习，通过学生动手操作电脑（如搜索民族知识，完成冲关游戏等）,使学生自主地发现、探索、
大班音乐公开课教案《瑶族舞曲》 幼儿园大班音乐教案：瑶族舞曲 一．活动目的： 1．运用多媒体让幼儿欣赏乐曲，感受优美欢快热情的节奏。 2．启发幼儿创造性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。 二．活动准备： 1．知识准备：学会用绘画的形式表现音乐。 2．物质准备：多媒体课件、彩色笔、画纸、录音机、乐曲磁带。 三．活动过程： 1．律动进场《真善美的世界》。 2．直接引题：我国有许多少数民族，其中瑶族不仅山美、水美、人美，音乐也很美。我们一起来听听《瑶族舞曲》。 3．完整欣赏乐曲。 第1遍：你听了这首曲子有什么感觉？有几段？ 第2遍：哪几段听起来的感觉是一样的？是什么感觉？ 小结：这首曲子有三段，第一段与第三段感觉是一 样的，都是缓慢优美的节奏，第二段是欢快热烈的节奏。
4．音乐欣赏与美术欣赏相结合。 （1）曲子里快的节奏、慢的节奏，我们可以怎么表现？（动作、线条、颜色、绘画） （2）出示色块图，让幼儿讲讲图上有哪些颜色？快的节奏可以用些什么颜色？慢的节奏可以用些什么颜色？ 师小结：红色、橙色、黄色让人感觉很热情，同它 来表现快的节奏；蓝色、白色、粉色让人感觉柔和，用 它表现慢的节奏。 （3）出示多媒体课件。今天，老师带来了4幅画，现在请小朋友一边看着这些画，一边听音乐，找一找哪 张画给人的感觉与第一段音乐给人的感觉差不多，为什么？ A: 借助多媒体课件听第一段音乐。 B: 听第二段音乐，找找哪张画给人的感觉和第二段音乐给人的感觉差不多，为什么？ 5．用绘画的形式表现乐曲。 小朋友听了这么好听的音乐，看了这么美的画，也 想自己动手来画。你喜欢哪一段，就把这一段的感觉画 下来。画完了告诉小朋友你画的是哪一段？为什么要这 样画？ 6．幼儿相互欣赏交流，结束活动。
《瑶族舞曲》教学案例 一、教学设计思想： 信息技术使用于音乐教学之中，大大开阔了学生的音乐视野，通过生动形象的画面、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐，使学习内容更为生动形象，图文、音视、动画栩栩如生，犹如身临其境，充分激发了学生对音乐学习的兴趣，丰富教学内容，拓宽教学视野，激发学生思维，学生通过收集知识信息，增强了对知识的理解和体验性。“创造良好的艺术环境”一直是绝大部分音乐教师教学的重要手段。信息技术在音乐教学中的应用，使我们能将抽象的艺术环境形象地体现于学生面前。与此同时，为学生提供丰富多彩且知识含量庞大的学习平台，使学生身临其境地学习。 二、学生情况分析： 学生年级：五年级 我校从一年级开设音乐课，此时，学生接受过视唱、练耳、唱歌、律动、音乐知识、音乐欣赏的学习，学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动水平增强，有一定的音乐感受力和表现力；思维活跃，具有独特性。 三、教材背景分析： 《瑶族舞曲》是人教版九年制义务教育小学音乐教材，五年级下册第二单元——“五十六朵花”中的一课。本课所欣赏是一首管弦乐合奏曲。乐曲优美，旋律流畅。生动形象地描绘了瑶族人民载歌载舞欢庆节日的动人场面，表达了人民的幸福生活和无比欢乐的心情。全曲分为三绝大部分，开始由轻柔的拨奏模仿瑶族特有的长鼓敲击声，在长鼓的敲击声中奏出幽静委婉的第一主题，第二部分为抒情的中板，音乐描绘抒情而温馨的意境，旋律富于歌唱性，第三绝大部分是第一部分的再现。 四、媒体设计思路： 本节信息技术整合课，充分使用电脑及网络资源，最大水准开放课堂，充分发挥学生主体能动性，多采用学生自学，小组互学，教师导学的学生“主体发展”模式，发展学生水平，使其学会学习。教学内容为一课时，根据高年级学生对音乐作品的感知水准，以了解音乐旋律中变化的力度、速度、节奏与塑造音乐形象的关系为首要任务，通过视听欣赏与对比分析，讨论探究相结合的教学方法，实现学生自主学习的新理念。 根据高年级思维活跃、具独特性的年龄特点，我选择使用电教手段实行教学，通过电脑和网络，将可视的音乐影音及丰富多彩的教学游戏生动地体现在学生面前；将抽象的音乐情境，以动画或具体形象的图片表现于学生面前；能充分体现学生的主体性学习，通过学生动手操作电脑（如搜索民族知识，完成冲关游戏等），使学生自主地发现、探索、获取知识，充分发挥学习的自主性、创造性、想象力，挖掘其独特的情感体验，让学生在视听结合的方式下了解音乐，感受音乐，从而创作音乐。
大班音乐活动教学设计：瑶族舞曲 大班音乐活动教学设计：瑶族舞曲 设计意图： 瑶族是一个历史悠久、文化灿烂的古老民族，再过几天就是农历十月十六日瑶族的盘王节，这天瑶族人民盛装打扮，载歌载舞，除了娱神娱祖之外，还要走亲访友，开展娱乐社交活动，因此设计此活动，让幼儿了解瑶族的民俗风情，感受乐曲的美，并尝试用打击乐器为乐曲伴奏。 活动目标： 1、带领幼儿继续欣赏乐曲，并尝试随音乐进行打击乐器演奏； 2、引导幼儿用分组合作的方式表现 的节奏型，并在演奏过程中注意整体协调。 3、要求幼儿克制过度兴奋，不因急于表达热烈的情绪而造成过分强烈的演奏，能与同伴的演奏保持协调，进一步体验活动的愉快。 活动准备： 1、幼儿已欣赏过A段音乐，听过该曲，并对该曲的.结构有初步的了解。 2、录音机、音乐磁带。 3、鼓、手铃、木鱼、沙锤等。 活动过程： 一、老师带领幼儿听A段音乐复习身体动作。
师：请小朋友找找哪张图给我们的感觉和第一段音乐给我们的感觉差不多为什么 二、欣赏第二、第三段音乐。 师：让我们一起来欣赏第二第三段音乐吧。 找找哪张图给我们的感觉和第一段音乐给我们的感觉差不多？ 第三段音乐给我们的感觉是怎样的？ 三、幼儿跟随老师的示范模仿练习以下朗诵和动作。 1、教师示范 2、儿在教师的指挥下从慢速开始练习：教师说鹅，并跺脚，幼儿说其余字词并拍手。 3、幼儿分组练习。 4、幼儿在心里说有关字词，倾听教师用鼓声替代“鹅”字及跺脚动作，从慢速度开始，教师逐步加入哼唱伴奏。 5、跟随音乐做身体节奏动作组合练习。 四、跟随音乐完整地做身体动作（A、B、A段）。 五、在老师的带领下，幼儿探索乐曲的打击乐配器方案。 六、在教师的指挥和哼唱伴奏下，幼儿做徒手练习。 七、在教师的指挥和哼唱伴奏下，幼儿用乐器演奏。 八、全体幼儿跟随音乐完整演奏。
欣赏课《瑶族舞曲》教学设计 甘溪初中徐小红 指导思想与理论依据 1.能够喜欢我国西南地区瑶族的乐曲，乐于主动了解瑶族的民族风情、体会瑶族人们在欢庆节日的热烈歌舞场面中欢乐幸福心情。 2.通过音乐时间活动，体会速度在音乐中的表现作用。 3.感受民族器乐曲丰富的表现力，培养学生爱我中华的情感。 教材分析 瑶族舞曲是一首以我国西南部的少数民族——瑶族的民间歌舞为素材而写的管弦乐曲。原作感情丰富、形象鲜明，生动的描绘了瑶族你、青年男女在节日的夜晚，身穿盛装，欢歌漫舞的场面。表达了生活在社会主义民族大家庭中的瑶族人们无比幸福欢乐地心情。指挥家彭修文将这首乐曲改编为民族管弦乐曲，由于突出了多种民族乐器的音色、性能，使音乐的民族风格和地方色彩更见浓郁。 对于学生的能力要注意引导学生对音乐的整体感受、丰富教学的形式，增加音乐的创造得分量，促使学生乐于参与、增强表现能力、有乐观的态度，听辨音乐情绪的变化用语言简单的描述。 学情分析 学生现在具备初级欣赏能力，在欣赏过程中能够随着音乐的节奏变化，体会优美抒情音乐所表达的情感。但还存在一些问题：在三个部分的情绪感受和联想部分有很大的缺陷，孩子们感到很茫然。 教学目标
1.能够喜欢我国西南地区瑶族的乐曲，乐于主动了解瑶族的民族风情、体会瑶族人们在欢庆节日的热烈歌舞场面中欢乐幸福心情。 2.通过音乐时间活动，体会速度在音乐中的表现作用。 3.感受民族器乐曲丰富的表现力，培养学生爱我中华的情感 教学重点和难点 1.演唱主题A，能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习，在音乐实践活动中体会速度的表现作用。 2.感受作品表达的情感，提高理解音乐的能力。 3.感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生学习兴趣。 教学流程 1.导入 2.欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》 3.用主题A做声势练习 4.用打击乐和动作演奏主题A 5.小结 教学过程 1.导入 同学们上节课我们了解了羌寨的文化、风俗习惯，这节课我们要去瑶族访问一下。简介瑶族的服装、居住地，民族特点、生产劳动。 2.欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》 （1）《瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情
《瑶族舞曲》 长江师范学院音乐学院2012级音乐学一班覃麟凯 一、教材分析 1、本课选用的教材是八年级音乐教材第二单元《西南情韵》中的《瑶族舞曲》 2、课标设置：能够听辩、记住《瑶族舞曲》中的音乐主题并辨认主奏乐器的音色，感受、体验乐曲不同部分的不同音乐情绪，参与想象乐曲的音乐行象。 3、课标分析：本课以课标中听辩、记住音乐主题和感受音乐情绪为教学重点。听辩和熟记主题可以采用反复哼唱和聆听活动；音乐情绪可以通过律动、实 践和比较等方法获得感受。 4、作品简析：《瑶族舞曲》是一首以我国西南部的少数民族——瑶族的民间歌曲为素材而写的管弦乐曲。全曲共分三部分，四个主题，运用了音色、速度、力度变化等音乐表现手段，生动的描绘了瑶族的青年男女在节日的夜晚，身穿盛装、欢歌曼舞的场面。 二、教学思路 本课主要依照“创设情境、聆听感受、表现创造”的教学模式设计教学环节。首先，通过少数民族歌曲和图片、文字资料为学生创设聆听情境；其次，通过律动、演唱等实践体验环节，以及对比分析的方法引导学生聆听音乐、感受情绪；最后，在学生获得了音乐感受的基础上，鼓励学生用作品主题创编出他们喜欢的民族音乐，并能用演唱的方式表达出来。 三、教学目标 1、欣赏民族管弦乐曲《瑶族舞曲》，熟悉作品各部分主题旋律，并能背唱a主题，积累音乐语汇。 2、了解瑶族特色民族乐器长鼓，能根据《瑶族舞曲》的音乐特点，设计恰当的节奏为作品伴奏。 3、在熟悉音乐主题的基础上，尝试进行音乐创造与表现。 四、教学重点 1、熟悉《瑶族舞曲》各部分主题旋律，背唱a主题。 2、体验作品音乐要素的变化，感受音乐情绪，想象音乐场景。 五、教学流程 （一）导入，创设情境 1、导入瑶族音乐、了解瑶族和瑶族的乐器长鼓 2、认识长鼓。 3、学生敲击桌面和桌边模拟长鼓音色，并为老师弹奏的乐曲伴奏。 （二）欣赏《瑶族舞曲》 分主题欣赏 （1）欣赏a主题 1）教师带领学生学唱主题。 2）聆听主题，学生敲击长鼓节奏为音乐伴奏，体验音乐特点。 （2）欣赏b主题
大班音乐活动《瑶族舞曲》 活动目的： 1．运用多媒体让幼儿欣赏乐曲，感受优美欢快热情的节奏。 2．启发幼儿创造性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。 活动准备： 1．知识准备：学会用绘画的形式表现音乐。 2．物质准备：多媒体课件、彩色笔、画纸、录音机、乐曲磁带。 活动过程： 1．律动进场《真善美的世界》。 2．直接引题：
《瑶族舞曲》欣赏 1. 复习学过的几种速度标记； 2. 让学生听辨三个音乐片段的速度（采用《瑶族舞曲》里的三个主题旋律）； 3. 引入并提出问题：刚才欣赏的三个音乐片段是我们今天准备欣赏的民族管弦乐合奏《瑶族舞曲》里的三个音乐主题，同学们是否能在乐曲中听到这三个主题并分别用手势指出它是我们刚才听辨的第几个音乐片段呢？ 二、初听，学生在听的过程中，边用手势回答老师的问题； 三、复听，出示挂图，提出问题： 1. 瑶族是我国西南部的一个少数民族，这首由作曲家彭修文改编的描写瑶族人民生活的民族管弦乐曲《瑶族舞曲》就是以瑶族的民间歌曲为素材的，现在，让我们闭上眼睛倾听音乐并想象一下，乐曲描绘的是一个什么样的场面（唱歌跳舞）？表达瑶族人民怎样的心情（幸福欢乐）？你是从乐曲的哪些特点中得到这样的感知的（节奏感强、旋律欢快……）？听完后，同学们能够和旁边的同学讨论一下，再回答老师的问题； 2. 复听后，请同学回答老师提出的问题； 四、细听三个主题 引入：刚才，我们已经初步地感受了三个主题旋律，接下来，我们进一步来欣赏这三段美妙的旋律： 1. 第一部分之第一主题 1) 先听一听第一部分的第一主题，请同学们注意一下，第一主题出现了几次（3次）？每次出现时在什么方面（乐器的音色和力度）有变化？如果把第一主题的第一次出现表现的是一位美丽姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出现时多种乐器的齐奏和力度的渐强，又表现了什么情景呢（越来越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？ 2) 播放第一部分第一主题，让学生跟着哼唱旋律。 2. 第一部分之第二主题 1) 接下来，我们听一听第一部分的第二主题，请同学们注意一下，这个主题共出现了三次，三次在音调的高低上有什么变化（一次比一次高）？速度和乐曲（快速、粗犷豪放）的情绪和第一主题比较有什么不同？如果第一主题表现的是姑娘们在跳舞，那么，第二主题表现的又是什么呢（小伙子们双手猛击着长鼓，加入了舞蹈的行列，尽情欢舞）？ 2) 播放第一部分第二主题，让学生跟着哼唱旋律。 3. 第二部分主题 1) 第二部分的主题在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（较弱）等方面都有明显的变化，请同学们认真感受它都有怎样的变化并说一说。第二部分相对于第一部分的热烈欢快，旋律变得比较（平稳），就象人们在亲切地交谈。 2) 播放第二部分主题，让学生跟着哼唱旋律。 五、再次复听全曲 刚才，我们更深入地了解了乐曲的三个主题，这首乐曲是由三个部分组成的，乐曲的第三部分基本上重复了第一部分，下面，让我们完整地再次复听全曲，并听听乐曲的哪个部分最优美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次欣赏中可提示学生乐曲中渐快、渐慢的地方。 同学们，我们的祖国幅员辽阔，是一个多民族的国家，我国各民族都有自己独特的乐器，人们借助这些民族乐器和民族器乐曲来表现各族人民在社会主义大家庭里的幸福生活。这些民族乐器和它们的各种表演形式有着丰富的表现力，在表现我国各民族人民的生活、劳动和丰富多彩的民族音乐文化中能起到其他乐器所不能达到的效果.