2011——2012学年第二学期 现代服务系计算机专业成绩分析报告 一、各科目试卷评价： 从各科教师的试卷分析可以看出，各科目的试题量都基本适中，学生可以在规定的时间内完成答题，绝大部分试题都能从学生的实际情况出发，尤其是计算机考试更注重学生的实操能力，结合我校示范校建设和一体化课程改革的要求，各计算机班级专业课程的考试基本上都是采用了理论+实操的考试方式，考试成绩基本上能真实反映出学生的实际情况，起到了通过考试评价教学效果的作用。二、考试评价： 所控班级：一年级—计算机广告1、2、3班；二年级—中级计算机22班；三年级—高级计算机3班。本学期计算机广告1、2、3班考试课目为：《WORD案例》及格率89.5%、《Photoshop图像处理》及格率63.8%、汉字录入实训76.6%。中级计算机22班学生考试四门功课：《计算机操作员（中级）》及格率为97%、《计算机操作员基础知识》及格率为95%；《网页设计与制作》及格率为84.4%、《多媒体技术与应用》70.9%%。高计3班考试课程为《AE》及格率为100%、《电子商务》及格率58%、《计算机操作员（高）》及格率95%、《计算机操作员基础知识》及格率91%。
从本次考试来看，计算机专业试题题量适中，难易程度与学生实际情况及计算机专业要求相符，知识点之间环环相扣，注重实操和理论相结合。从考试成绩来看，学生主要的错误集中点在以下几个方面： 1、《计算机操作员基础知识》考试的知识点琐碎，覆盖面广，每一章都有知识点，大多数学生的错误点集在计算机安装、连接、调试、和多媒体信息处理这些知识点上 2、《网页设计与制作》多数学生不能按时完成作业，缺乏想象力、创造力。 3、《录入实训》概念不清，速度提不起来。 4、《计算机操作员（中高级）》集中出现在输入的速度上；电子表格的计算机功能（函数）使用不当；Powerpoint动画设置不熟练 5、《电子商务》综合能力的掌握，网络营销经验不足。 6、《多媒体课件制作》题目与图片的分布不协调，不能实现密码输入超时提入。 7、《Photoshop图像处理》作品操作过程不够细，在细节方面失分过多，图层、蒙版应用不当。 8、试卷错误集中在对联制作部分和公司招聘方案部分。充分说明学生基础功不够扎实，不能合理安排时间，对基础知识的操作有误，除此之外错误还集中在一些细节部分，比如利用自选图形、艺
2017期中教学检查总结 导读：本文2017期中教学检查总结，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。 2017期中教学检查总结如下，希望您仔细阅读。 2017期中教学检查总结【一】为了全面检查了解我校评估后教学运行情况，进一步加强教育教学管理，不断提高教学质量，学校于第11～12周(2017年5月5～16日)进行了本学期期中教学检查。各学院(教学部)高度重视期中教学检查工作，成立领导小组，根据学校通知的检查内容要求对本单位进行自查，找出问题与不足，写出自查报告。并协助学校检查组做好专项教学检查。学校成立了由教务处、实验与国有资产管理处处科室领导、学校督导员、各院部分管教学工作的副院长(副主任)组成的六个检查小组，分工对各院部教师的课堂教学进行了听课检查，并于5月13、14日分别到各院部对毕业设计(论文)工作、上学期期末考试试卷和实验教学工作进行了专项检查。现根据各院部期中教学检查总结和学校检查组检查情况，对本学期期中教学检查情况总结如下。 开学以来教学工作基本情况 本学期的教学工作是在教育部对我校本科教学工作水平进行评估并获得优秀成绩的大好形势下开展的，各学院(教学部)动员和组织广大教师和学生，按照学校统一部署，总结评建经验，巩固评建成果，认真贯彻落实在评建工作中建立起来的各项工作规范和质量标准，发
扬形成的优良教风和学风，并按照专家组的反馈意见，制定落实整改措施，进一步改进教学，全面实施学校提出本科教育优质工程。教学工作蓬蓬勃勃地开展着，并取得了良好的效果。 1.关于课堂教学工作 大部分教师都能认真执行课堂教学规范，按照授课计划执行，教学态度端正，讲课精神饱满、有热情;备课认真，教学内容熟练，语言流畅，表达清晰;重点突出，难点解决办法清晰适当;注意与学生的交流，使用不同的方法调动学生的积极性;教学内容丰富，信息量较大，很多教师能补充科技发展的新成果;能较正确使用多媒体课件，注意课件与板书的配合使用，效果较好，有部分课件质量较好;大部分班级学生出勤良好，教师课堂教学管理较严格。 物理学院张静华老师教态自然大方，态度积极认真，教学结构合理，内容熟练充实，思路清晰，注意问题的分析，多媒体课件演示和必要规范的板书有机结合效果好，语言流畅。臧xx老师根据本次课的教学内容选择板书教学，板书设计合理，规范，讲课效果很好。 文学院刘xx老师对教学内容整体把握能力较强，多媒体课件与板书互为补充，思路清晰、板书简练，重点突出，信息量大，知识储备充足，理论与实际结合到位。 机械学院毛xx老师讲授内容熟练，语言流畅，表达清楚，声音比较洪亮，课件比较实用，并结合适当的板书，讲授中注意启发和引导参与教学活动，对问题的分析比较明确和透彻。 化工学院柳玉英老师课堂组织比较好，课堂秩序好，多媒体运用
对口高考电子类专业（综合）课试卷分析 一、试题的主要特征 1、三门学科知识点覆盖面不一，总体较低 2004年电子类专业课《考试纲要》要求考察的知识点为293个，其中《电工基础》知识点159个，《电子技术基础》知识点81个，《电子线路》知识点54个。高考试卷中涉及《电工基础》知识点18个，广度为11%；涉及《电子技术基础》知识点23个，广度为28%；涉及《电子线路》知识点18个，广度为33%。由以上统计数据可以看出，三门学科知识点覆盖面均较低，《电工基础》尤为明显。 2、试题注重对基础知识的考查，但更突出能力考查 《电工基础》涉及的基础知识有：电阻串联分压、简单电位计算、正弦交流电的基本知识等；《电子技术基础》涉及的基础知识有：模拟和数字信号的区别、PN结的导电特性、三极管的分类等；《电子线路》涉及的基础知识有：数制转换、逻辑代数的基本运算等。 能力考查方面，注重理论联系实际，考查学生灵活运用所学知识分析和解决实际问题的能力。如第四大题第2题要求学生分析给定组合逻辑电路，并说明如何实现身份识别；第四大题第4题，考查了学生通过分析一控制系统输入输出关系方程，利用集成运放，选择适当方式和参数，解决实际问题的能力。 3、试题难度加大 据统计，试题中考试水平各层次所占的百分比分别为A（识记）：10.67%，B（理解）：10.67%，C（掌握）：44.67%，D（综合运用）：34%。C和D层次和起来比率高达78.67%！ 三门学科中，《电子线路》试题的难度相对最大，《电子线路》满分104分，试题各层次所占的分数从A到D分别为8分、6分、50分、40分，C和D层次分数加起来为90分！ 4、试题内容未能紧扣2004年《考试纲要》 ①知识点覆盖面低，一些重要章节知识点未曾考查，如直流稳压电源。 ②试题与考纲中按考试水平分，各层次所占的百分比相差太大。（见下表）
成绩分析会总结 （文章一）：教学质量分析会后的反思教学质量分析会后的反思分析人：为进一步总结我校上半年教学工作取得的成绩，分析存在的问题和差距，明确下一阶段的工作目标。2xx年3月10日下午，我校全体教师参加了教管中心组织的教学质量分析会，在本次教学质量分析会上，听了主任和刘老师的重要讲话，同时也听了几位老师关于上学期期末考试成绩分析及最近一个阶段的教学经验总结后，深深地感到他们的钻研精神、他们的创新精神、他们的亲合精神，根据他们的经验总结自己学科的教学。通过这次会议，我觉得自己可以从以下方面来改进： （1）、向四十分钟要质量（1）精讲就要求教师认真备好每堂课，起码要做到课前精心设计，顾及到在课堂中遇到的问题，做到胸有成竹，在分析本班班情的情况下要特别关注差生的接受能力，在备课的同时要尽量照顾这部分学生，在授课过程中要剖析新旧知识的联系，给学生以点拨、激发学生的注意力和学习兴趣，形成良好的课堂氛围，做到教师精讲，引导学生多思考，尽量向四十分钟要质量。（2）多练就是要留给学生练习时间，在精讲的基础上，把学到的知识反复在课堂上多练，这就要特别关注部分差生，经过反复练习，以至于他们也完全掌握，这样老师好教，学生好学，充分调动了学生的学习积极性，课堂教学效益也得到了较大提高。 （2）、把教学反思做到实处。课堂教学中有所得也会有所失，学生
学习习惯的差异，知识水平和理解能力的参差不齐，教师的教学设想与实际有时会有不相适应的地方，有时会觉得有不尽人意之处，做为教师要认真分析总结这节课的优劣，不断总结经验教训，会在今后的教学中少走弯路，并同时能及时发现个人在教学中出现的不足之处，从而可以获得宝贵的经验教训，以便提高自己的教学水平，增强自身的教学能力，使自己的教学工作日益得到完善。 （3）、注意差生的转化每个班都或多或少的存在着部分差生，这些差生人数虽少，但对全面提高教学质量有着很大的、直接的影响，一个班集体学生学习素质的好坏，也就是转化差生人数的多少。转化一个算一个，教学质量也就上一点，那么转化两个、三个呢？但这并不是一件很容易做到的事，这就要求我们在平时教学工作中要花费心血。绝大多数差生是“非智力因素”造成的，有的没有养成良好的习惯，有的学习目的不明确，学习被动应付，不求进取，有的则由于家庭等客观因素的干扰，学习情绪不稳定。也有极少数差生属于“弱智”儿童，他们思维迟钝，知识存在缺陷，学习深感困难，虽然努力但成绩一直上不去，针对以上情况，我们应该采取以下措施进行转化：（1）要我们在这些学生身上多下功夫，多费心血，寻找原因和他们拉近关系，进行相互沟通进行谈心，千万不能鄙视，也不能听之任之，要给他们偏食，加大课外补习辅导，同时要注意他们的“闪光点”给予表扬鼓励，给他们以更多的关爱呵护，通过老师的情感交流去感化他们，从而点燃起他们智慧的火花，使他们的学习情绪会有一定的转化。（2）开展一帮一带活动，增加他们的学习机会，每人找一位成绩好的同学，
电工学与工业电子学试卷分析 本次试卷覆盖面广，重视了基础知识，基本技能，解决问题的考查，客观题的设置也比较合理，有一定的综合性和灵活性，难易程度比较适中，比较真实地反映电工基础教学质量的现状。本试卷包含七种题型，通过不同侧面考查了电工基础问题的合理性和灵活性。 二、考核成绩分析 （一）填空题 填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。出错较少。 （二）判断题 错题较多的是1.正弦交流电的有效值除与最大值有关外，还与它的初相位相关。 9、三相负载作星形联接时，无论负载对称与否，线电流必定等于对应负载的相电流。 （三）选择题 第2小题和第8小题学生部分学生选择错误。 （四）计算题 有一对称三相负载，每相的电阻为6Ω，电抗为8Ω，电源线电压为380V，试计算负载星形联接和三角形联结时的有功功率。 由于中职学生计算能力差，出错率高。 （五）动手操作题 此题主要考查学生的动手操作能力和观察能力。 （六）解决问题 总体上来说，学生完成较好。 完成较好的题目有第1题、第2题、第4题。 第3题，大部分学生解题的思路明确。
第5题，这是一道看起来不难，错误率却颇高的题。一部分学生因为无法理解题意而无从下手；还有一部分学生对三相电工率计算的应用题缺乏深入思考，因此错误极多。 三、存在问题及改进措施 在教学中，我们要勇于实践《电工基础大纲标准》，要将课程的理念渗透到课堂教学中，努力提高教学水平和教学质量，为学生后续的学习和发展打好坚实的基础。 1、本课程是中等职业学校电类的一门技术基础课。其任务是使学生具备从事电气电子工作所必需的电工基础知识，基本理论和基本技能，并为学习后续课程和培养学生的创新能力打下基础。 2、 （1）．熟悉电路的基本概念、基本定律和定理，熟悉通用电路的组成与特性； （2）．初步具备识读电路图、计算电路基本物理量的能力； （3 ）．初步具备分析电路一般问题的能力； （ 4 ）．初步具备学习和应用电气电子工程新知识、新技术的能力； （5）．了解与本课程有关的技术规范，培养严谨的工作作风和创新精神。 总之，此试卷测出了学生的水平，也测出教师自己教学中的不足之处，我将会在今后教学工作中加以改进，以达到更好的效果。
电子信息工程专业自评报告 一、基本情况介绍 XX大学XX学院电子信息工程专业始建于2006年，现归属于XX大学XX学院理工分院。目前在校学生有06、07、08、09级四个年级5个班共计330人。共有专职教师12名，建有9个专业实验室。理工分院开设有与该专业密切相关的通信工程、测控仪器与设备、计算机科学与技术专业，在师资力量和教学资源上对该专业提供了重要支撑。 XX学院有着一套独特而又务实的育人理念，把“让学生更好地走上社会”作为办学的宗旨；把“311”（掌握英语、计算机和中文写作3个交往工具，1个健康人格，1项专业知识和技能）作为人才培养的模式；将“五种素养”（工具、专业、人文、人格、行动力）和“五种能力”（学习能力、实践能力、适应能力、创新能力、可持续发展能力）作为培养的规格；以“应用型，实用性”作为培养的目标。 在广泛参照各高校的培养方案的基础上,根据该专业人才的社会需求情况，结合地方经济的发展,围绕学院办学理念和“311”人才培养模式,制定和调整本专业的人才培养方案。 本专业培养目标：“本专业培养适应社会主义现代化建设和市场经济发展的需要，德、智、体、美全面发展，系统掌握电子技术和计算机信息控制系统的基础理论和专业知识，能从事各类电子设备和计算机信息控制系统的研究、设计、开发和应用的具有创新精神和实践能力的应用型、实用性高级专门人才。” 二、自评情况 1.师资队伍 1.1队伍结构 电子信息工程专业具有较强的师资力量，有从事教学工作数十年、经验丰富的教师，在企业从事技术工作多年的高级工程师，年富力强的中年教师，以及充满活力和干劲的青年教师，是一支热爱教学、教育理念先进、有较强实践能力，结构较为合理、勇于创新、具有团队精神的教学队伍。 师资队伍结构表 1.2 主讲教师
本科毕业论文(设计）（２0１0届本科毕业生） 题目：基于任务的电子技术实验测评系统 ——考试子系统的设计与实现 学生姓名：周婧 学生学号： 学院名称: 物理科学与技术学院 专业名称：电子信息工程 指导教师：李柳 20１0年０5月2６日
物理科学与技术学院本科生毕业论文开题报告
前言 在技术逐渐渗入社会生活各个层面的今天，传统的考试方式也面临着变革,而电子技术实验测评考试则是一个很重要的方向。基于任务的电子测评系统考试子系统的技术可以借助于遍布全球的因特网进行,因此考试既可以在本地进行，也可以在异地进行，大大拓展了考试的灵活性。试卷可以根据题库中的内容即时生成,可避免考试前的压题;而且可以采用大量标准化试题，从而使用计算机判卷，大大提高阅卷效率；还可以直接把成绩送到数据库中,进行统计、排序等操作。所以现在较好的考试方法为电子技术实验测评考试,试题内容放在服务器上，考生通过姓名、准考证号码和口令进行登录，考试答案也存放在服务器中，这样考试的公平性、答案的安全性可以得到有效的保证。因此，采用电子技术实验测评考试方式将是以后考试发展的趋势。 电子技术实验测评考试系统的实现技术有多种，可以采用传统的客户机／服务器型的ＭIS型架构，即试题内容放在远程的服务器上,在考试机上安装考试应用程序和数据库客户机配置,因此每次考试时要对机器进行安装、配置，考务工作比较烦琐,而且考试程序放在客户机上，安全性也受到一定影响，因此本文讨论的电子技术实验测评考试系统采用电子技术实现。电子技术超越了传统的"客户机/服务器"两层结构，采用了三层体系结构：用户界面层/事务层／数据库层,因此电子结构有着更好的安全性，在用户机上不需要安装任何应用程序,应用程序可以安装在事务层所在的计算机上,试题存放在数据库服务器上，当然,事务层和数据库可以是同一台机器（如果条件允许,还是应该把这两层分开在不同的计算机上），所以，本文所讨论的考试系统采用电子技术实现。
数字电子技术模拟试卷 专业 年级 班 学号 姓名 一、填空（共10分） 1、51单片机存储单元为8位，若要将下面十进制数分别用二进制数的原码、补码和反码形式存入单片机的存储单元，写出用二进制数表示的原码、补码和反码。 —60的原码是（ ）；补码是（ ）；反码是（ ） +100的原码是（ ）；补码是（ ）；反码是（ ） 2、（ 96 ）D = ( )B = ( ) H 3、（1001.1）2 = ( )10 = ( )16 4、（ 27.1 ）16 = ( )2 = ( )10 5、 画出卡诺图： 写出最简式：Y = ( ) 二、选择题（每小题2分，共10分） AB D C D B BC AC Y +'+'++=数式请用卡若图化简逻辑函0='''+''''D C B A D C B A ：无关项
1、全加器逻辑符号如图所示，当A i= “0”，B i= “1”，C i-1= “1”时， C i和S i分别为__________。 A、 C i = 0 S i = 1 B、 C i = 1 S i = 0 C、 C i = 1 S i = 1 D、C i = 0 S i = 0 2、数/模转换器的分辨率取决于__________。 A、输入的二进制数字信号的位数，位数越多分辨率越高； B、输出的模拟电压的大小，输出的模拟电压越高，分辨率越高； C、参考电压U R的大小，U R越大，分辨率越高。 3、三态输出门（TS）可用于__________。 A、“线与”逻辑功能 B、“线或”功能 C、总线传输功能 D、功率驱动功能 4、能起到定时作用的是__________。 A、单稳态触发器 B、施密特触发器 C、多谐振荡器 D、双稳态触发器 5、下列器件中属于组合逻辑电路的有__________。 A、计数器 B、寄存器 C、加法器 D、多谐振荡器 三、判断题（每小题2分，共10分） 对的在括号内打钩，错的在括号内打差 1、74LS00中的LS是表示此芯片是TTL芯片。（） 2、D/A转换器的输入数字量的位数越大，分辨能力越高，分辨率越小。（） 3、`在时序逻辑电路中上升沿触发是指时钟信号为高电平时输出随输入变化。（） 4、欲将边沿较差或带有干扰、噪音的不规则波形整形，应选择单稳态触发器。（）
《电子技术基础》教学计划 《电子技术基础》是学习电子专业课的基础。注重电子元件的作用参数以及电路工作原理的学习，为了有计划、有目的的完成本学期的计划和教学任务，让学生学习专业课打下良好的基础，制订本学期的教学计划如下： 一、教学任务 1、完成第九章到第十一章的教学内容 2、了解数字电路特点及应用 3、理解逻辑门电路的逻辑功能，熟识其图形符号 4、能对TTL非门电路的工作原理进行简要分析，了解TTL与非门、异或门、集电极开路门、三态输出门的功能及典型应用 5、会应用公式法和卡诺图法对逻辑函数进行化简 6、了解组合逻辑电路的读图方法 7、会分析一般的编码器、译码器电路 二、教学重点与难点 （一）重点 1、逻辑电路及逻辑函数的化简 2、编码器、译码器电路的分析及设计 （二）难点 1、逻辑函数的化简 2、组合逻辑电路的设计 三、学生基本情况分析 经过一学期的接触，对学生的学习情况有了进一步的了解，学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。上课时学生的学习积极性不高，不够灵活，这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力，加之，职专学生普遍基础较差，底子簿弱，教材难教难学，这就需要师生在本期倍加努力，分层施教，对少部分同学要提高要求，除掌握好基本概念基本规律外还应掌握分析数字电路的方法，并提高能力。对于大部分同学则重点掌握基本概念和基本规律，强调基础知识的掌握，为今后学习好专业打好基础才能达到预期的目的。 四、教学措施 1、在教学中，要根据不同的课程，用不同的方式去教学。在教学过程中，要尽量的引入一些新的信息让学生产生兴趣，并掌握一些手段。根据《电子技术基础》的特点，尽量的用课件做一些实验演示，让学生看到波形的产生过程，变换过程等来提高学生的想象力，以推动学生的纵向和横向发展。对于各章节的练习要辅导学生弄懂，让学生觉得实在学懂了，才会保持较为浓厚的学习兴趣，并强调各章节的学习指导对学习的作用，让学生能真实的感受到进步的喜悦。 2、在教学中，要根据不同的学生提出不同的要求而调整教学方法，去改变教学方式，
丽水学院 2009~2010学年第二学期期中考试试卷 科目数字电子技术使用班级计081、082(本) 班级：姓名：学号：成绩： 一、单项选择题（20题×1分）： 1．数字信号是指（）。 A．时间上离散变化的信号；B．时间、量值上都连续变化的信号； C．量值上连续变化的信号；D．时间、量值上都离散变化的信号； 2．二进制数的展开公式是（）。 A．D=∑k i 2 i B．D=∑k i 10 i C．D=∑k i8 i D．D =∑k i16 i 3．关于“数字电路的优点”，下列最合适的说法是（）。 A．便于集成化；B．抗干扰能力强；C．便于存储、传输和加密；D．前3项和。 4．下列十进制代码中，错误的说法是（）。 A．十进制代码可由4位二进制码元组成；B．ASCⅡ码共有127位码； C．余3码可由BCD-8421码转换而得；D．格雷码能组成十进制码。 5．下列实验内容中，错误的说法是（）。 A．所有的数电电路，都可在仿真软件环境中建立和验证。 B．仿真软件中的示波器、信号发生器等仪器的功能，与真实的功能一致。 C．TTL集成电路的电源通常为5V； D．HC系列CMOS集成电路的电源通常为4.5V ~ 5.5V。 6．逻辑代数的基本电路定理中，下列说法错误的是（）。 A．对逻辑式Y而言，将其中的与与或互换，0与1互换；原变量与反变量互换，则得到的结果就是Y 的对偶式，这就是对偶定理。 B．用一个逻辑式代替等式中的自变量，等式仍成立；这就是代入定理。 C．摩根定理可将逻辑与的关系与逻辑或的关系进行互换； D．在反演定理中，也要遵守“先括号、然后与、最后或”的运算优先次序。 7．TTL、CMOS集成反相器门电路中，下列说法错误的是（）。 A．CMOS集成门电路输入级可等效为1个电容电路。 B．TTL集成门电路结构分为输入级、倒相级和输出级。 C．TTL集成门电路输入信号只由电压值决定。 D．2种集成电路的输出级由2个开关管组成“互补开关电路”。 8．三态输出门集成电路的特点是（）。 A．输出端悬空，形成与输入端不同电压值的高、低电平。 B．无论何种状态，输出端始终呈现“高阻抗”现象。 C．能形成“线与”的功能。 D．输入端控制输出端，可呈现出高、低电平及“高阻抗”3种状态。 第 1 页共 6 页
成绩分析会总结 篇一：教学质量分析会后的反思 教学质量分析会后的反思 分析人： 为进一步总结我校上半年教学工作取得的成绩，分析存在的问题和差距，明确下一阶段的工作目标。2021年3月10日下午，我校全体教师参加了教管中心组织的教学质量分析会，在本次教学质量分析会上，听了主任和刘老师的重要讲话，同时也听了几位老师关于上学期期末考试成绩分析及最近一个阶段的教学经验总结后，深深地感到他们的钻研精神、他们的创新精神、他们的亲合精神，根据他们的经验总结自己学科的教学。通过这次会议，我觉得自己可以从以下方面来改进： 1、向四十分钟要质量 （1）精讲就要求教师认真备好每堂课，起码要做到课前精心设计，顾及到在课堂中遇到的问题，做到胸有成竹，在分析本班班情的情况下要特别关注差生的接受能力，在备课的同时要尽量照顾这部分学生，在授课过程中要剖析新旧知识的联系，给学生以点拨、激发学生的注意力和学习兴趣，形成良好的课堂氛围，做到教师精讲，引导学生多思考，尽量向四十分钟要质量。 （2）多练就是要留给学生练习时间，在精讲的基础上，把学到的知识反复在课堂上多练，这就要特别关注部分差生，经过反复练习，以至于他们也完全掌握，这样老师好教，学生好学，充分调动了学生的学习积极性，课堂教学效益也得到了较大提高。2、把教学反思做到实处。
课堂教学中有所得也会有所失，学生学习习惯的差异，知识水平和理解能力的参差不齐，教师的教学设想与实际有时会有不相适应的地方，有时会觉得有不尽人意之处，做为教师要认真分析总结这节课的优劣，不断总结经验教训，会在今后的教学中少走弯路，并同时能及时发现个人在教学中出现的不足之处，从而可以获得宝贵的经验教训，以便提高自己的教学水平，增强自身的教学能力，使自己的教学工作日益得到完善。 3、注意差生的转化 每个班都或多或少的存在着部分差生，这些差生人数虽少，但对全面提高教学质量有着很大的、直接的影响，一个班集体学生学习素质的好坏，也就是转化差生人数的多少。转化一个算一个，教学质量也就上一点，那么转化两个、三个呢？但这并不是一件很容易做到的事，这就要求我们在平时教学工作中要花费心血。绝大多数差生是“非智力因素”造成的，有的没有养成良好的习惯，有的学习目的不明确，学习被动应付，不求进取，有的则由于家庭等客观因素的干扰，学习情绪不稳定。也有极少数差生属于“弱智”儿童，他们思维迟钝，知识存在缺陷，学习深感困难，虽然努力但成绩一直上不去，针对以上情况，我们应该采取以下措施进行转化： （1）要我们在这些学生身上多下功夫，多费心血，寻找原因和他们拉近关系，进行相互沟通进行谈心，千万不能鄙视，也不能听之任之，要给他们偏食，加大课外补习辅导，同时要注意他们的“闪光点”给予表扬鼓励，给他们以更多的关爱呵护，通过老师的情感交流 去感化他们，从而点燃起他们智慧的火花，使他们的学习情绪会有一定的转化。
计算机历年试卷分析集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-
计算机文化基础 主要讲述两大方面的内容：如何考试、如何复习 一、考试： A、参考教材：(石油大学出版社出版) 计算机文化基础（Windows 98） 计算机文化基础学习指导与上机实验（Windows 98） 计算机文化基础（Windows 2000） 计算机文化基础学习指导与上机实验（Windows 2000） B、考试形式：笔试， C、其中客观题占80分、主观题占20分。 1、判断题：10个小题， 2、每小题1分， 3、共10分 4、单选选择：50小题， 5、每小题1分， 6、共50分 7、多项选择：10小题，8、每小题2分，9、共20分 10、填空题：10小题，11、每小题2分，12、共20分 2005年试卷按章节统计结果： 章节 目标 第一章 第二章 第三章第四章第五章 判断题 题目数5 0 1 1 3
分值50113 单项选择 题目数15610910 分值15610910 多项选择 题目数43111 分值86222 填空题 题目数52111 分值104222 分值小计3816151417 其中，判断和单选题每小题1分，多选和填空题每小题2分，客观题占80分，主观题占20分 综合试卷、教材内容，结合本科目的特点，按照大纲的总体要求，命题人在出题时，考查的要点不外乎以下形式： 记忆：名词、快捷键 世界上第一台电子数字计算机是1946年在美国研制成功的，该机的英文缩写名是ENIAC。（04年单选） 在Internet上使用的网络协议是TCP/IP协议。（04年单选） CPU的中文名称是中央处理器。（04年单选） 计算机病毒的特点是：传染性、破坏性、潜伏性。（04年多选）
xxxxxxxxxx 学校 2014—2015学年度第一学期《电子商务》期末考试试卷(B 卷) QMSD/JW -18-02 适用班级： 考生班级 姓名 命题人： 审核人： 一、单项选择题（本题有10小题，每小题2分，共20分。在每小题所给出的4个选项中，只有1个符合题目要求，请把所选项前的字母填入该小题的括号内。多选、错选、不选均不得分） 1.在下列网络营销工具中，最基本、最重要的是（ ）。 2．在电子商务中，CRM 通常是指（ ）。 3．netc@https://www.doczj.com/doc/8a17996704.html, 是一个典型的E-mail 地址，它包含了（ ）。 4．下列关于IP 地址的说法中错误的是（ ）。 5．HTML 指的是（ ）。 6.以下哪些不是网上市场调研的主要内容（ ） 7.数字证书采用公钥体制，即利用一对互相匹配的密钥进行（ ） 8．表示企业与企业间的电子商务的英文缩写是（ ） 9.下列关于网络防火墙的说法正确的是（ ） 10.下列方法中，不能起到预防计算机病毒作用的是（ ）。 二、填空题（本题有12小题、20个空，每空1分，共20分。） 1.静态网页的文件扩展名通常为 和 。 2.电子商务活动过程中的四流分别是 、资金流、 和物流。
3.“以电子化数字形式存在的现金货币”指的是。 4.数据加密技术可分为和两类。 5.“HTTP”的中文含义是。 6.计算机网络最基本的功能是和。 7.企业网站可以概括为、和综合型电子商务网站三种形式。 8.微博，即的简称，是一个基于的信息分享、传播及获取平台。 9.目前，在物流应用中常用的自动识别技术是和。 10.EDI就是将数据和信息和，并通过计算机网络进行交换和处理。 11. 是一种完全专业化的物流模式，是指从生产到销售的整个流通过程中进行服务的第三方。 12.虚拟专用网简称。 三、判断改正题（本题有10小题，每小题2分，共20分。判断下列各题是否正确，正确的在题后括号内划√，错误的划×，并加以改正。判断错误或不作判断均不得分） 1.URL的格式为：（协议）：//（端口号）：（主机名）/（文件路径）/（文件名）（） 改正： 2.在网页中插入图像时，用得最多的图像格式是GIF和JPEG。（） 改正： 3.总线型是以中央结点为中心与各结点连接。（） 改正： 4.表格对页面区域进行划分，而框架对整个窗口进行划分（） 改正： 5.数据库就是信息的集合，这种集合与特定的主题和目标相联系。（） 改正：6.采用虚拟主机方式建立电子商务网站的投资大。（） 改正： 7.远程登录服务使用了Telnet协议。（） 改正： 8.SQL Server是一种基于浏览器/服务器的关系型数据库。（） 改正： 9.计算机按网络覆盖范围划分，有广域网（LAN）、局域网（WAN）和城域网（MAN）。（）改正： 10.网上银行是虚拟化的金融服务机构。（） 改正： 四、简答题（本题有5小题，每小题3~5分，共18分） 1.（4分）简述电子商务系统网络安全的四大要素。 2.（4分）简述电子商务网站建设的基本步骤。
考试试卷分析及教师教学总结 一、试卷质量分析 试题覆盖度：7 章（教材共7 章）20 节（教材共29 节）。 试题份量：大题数7 小题数18 。 各类型题目分值：选择10 判断0 填空8 简答 2 论述0 计算 5 证明0 其它0 。 题目难度：简单30 分，相关题号(一)1、3、5、6、8（二）1、3、4、5、6、7、8 。 中等难度50 分，相关题号（一）2、4、7、9、10 、（二）2、（三）1、 2、（四）1、 3、4 。 较难20分，相关题号（四）2、5 。 二、考试成绩分析（卷面成绩，柱型图） 三、考试结果分析 考试结果反映的主要问题是什么？主要原因是什么？ 从考试结果看，学生基本知识点掌握较差，基本理论的应用不熟练。反映出学生学习之余没有对所学的相关课程知识很好掌握，实验操作能力较弱，应在今后的教学中加强基础知识及解决实际问题的能力的训练。 四、教学总结 你认为自己教学的主要优点是什么？主要缺点是什么？教学效果如何？为提高教学质量采取了哪些措施？ （1）主要优点：.因材施教；重点突破，兼顾小知识点。 (2). 主要缺点：由于学生基础较薄弱，对于较难知识教学中并没有完全突破。 （3）措施：为了进一步提高教学质量，应做到两点，一是灵活教学，认真研究学生实际情况，从这个实际情况出发，备课，研究教学内容，设计适合学生实际情况的教学案例。二是提高学生学习兴趣，有浓厚的学习兴趣，才能学好教材内容，才能有较好的理论基础来帮助提高实践能力。 五、教学建议 就学院和本教学系部的整体教学工作，你认为目前教与学两方面存在的主要问题是什么？如何改进？ （1）任课教师应具有高度的事业心和责任感。精心设计，认真备课，使学生通过基础理论学习后，能进一步扩大知识面，为学习其专业知识奠定基础。 （2）定期组织教研活动，互相交流教学经验，研讨教材、教法。
化学试题试卷分析 一、试卷分析 （一）、基本情况 化学试卷对学生现阶段的复习进行了一次系统、全面、科学的考查，试题的题型风格与考试说明中的题例风格一致，难易程度适中，对学生能力的层次考察意图明显，梯度科学，不同层次的学生感觉试题入手不难，但要得到高分不易，体现了即将面临的高考的明确思路，也比较充分地体现了课改后的基本理念。综观化学试卷，可以从整体到细节感觉到结构合理、知识覆盖面广，重点知识重点进行考察，尤其是突出了基本知识、基本技能、基本方法和思维能力的考查，对下一步的复习具有重要的指导意义。 （二）、数据分析统计 化学试卷难度 0.65 区分度 0.48 表一：化学平均分、难度 表二、各分数段人数
（三）、客试题考查内容表三：客观试题考查内容 表四：主观试题考查内容 表五：客观题答题情况
表六：主观题答题情况 第26题;典型错误：无机框图推断题。知识的综合运用程度高，原因主要是部分学生不能综合运用而出现的答题错误。离子浓度的比较，学生不理解电解质溶液中的守衡关系，以及表达方式出现严重畸义而出现错误。 第27题：注重实验能力和化学知识在化工生产中的应用能力的考查，体现课程改革的理念，注重科学探究的方法，体现出知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观的三维目标。典型错误有： 1、盐钵、研铂 1、胃酸、浓盐酸、HCl
2、电子式书写C原子与N原子之间写成两对共用电子 对 3、文字表述不完全、原理不准 4、取待测液（或未知液、原溶液、上层清液）若溶液 变红，则SCN-被氧化，只写一种结论。 第28题：典型错误如： 1、计数量的判断复出2或3的结论 2、热量大小比较的理由阐述中，大部分学生能注意到可逆反应进行不到底，但忽视了对意义的阐述，造成论证理由不完整。 3、在部分学生头脑中认为等效平衡中，热量也是等效的，所以造成了选择错误。 4、求转化率的过程中使用不规范的符号。 改进措施：加强化学用语的表达训练，日常训练中强调使用规范的表述语言，提高用语的科学性、准确性、规范性，强化新知识的学习和训练。 第37题：本题考点集中，提示明显，设问开门见山，分值分散，学生得分点多。文字理解难度较大的是对电子有几种空间运动状态，答错为电子运动状态有几种的占很大比例。失分原因为有关概念不清，化学用语表达不准，识图能力差。 第38题：典型错误如：基础知识掌握不好，对有机物的
年度第一学期 级《》期末考试试卷分析 一、试卷构成分析 1．试卷形成：《电子商务》属于电子商务学院电子商务专业的专业基础课。是电子商务专业许多课程的前承课程，本课程的目的是使学生通过本课程的学习，了解电子商务的一般过程和基本概念和相关技术，为更深入地学习电子商务专业知识打下良好的基础。参加考试的学生是16级电子商务7个班的学生，由任课老师出题。 2．覆盖面：考试内容的覆盖面较广，涵盖教学大纲要求的大部分教学知识点符合教学大纲的要求。 3. 试卷结构：卷面满分为100分：结构为: （1）从能力层次看：识记题20%；理解题25%；简单应用题35%，综合应用题15%；创见题5% （2）从难易程度看：容易题30%，较易题30%；中等难度15%；较难题：20%；难题5% （3）从各种题型结构看：单项选择题占40%；简答题25%；论述题35% 上述各类型题所占的比例符合实际教学要求。难度程度适中，试题既体现了课程的重点和难点；又结合了电子商务的实际应用。 二、成绩分析 1.考试成绩分布
2.考试成绩分布图 16电商1班 16电商2班 16电商3班
16电商4班 16电商5班 16电商1班
16电商7班 从以上图表情况看，各班的成绩基本上都呈正态分布。 3. 成绩分析 1-6班的成绩基本服从正态分布，说明学生考试成绩的分布基本合理。但7班的成绩分布不太合理，主要是因为7班（自考本科班）的学生都是从各班级调过来的，组班时间短。 三、试卷总体分析 1、对出题的覆盖面、难度及侧重点的总体评价。 试题严格以教学大纲为依据，符合大纲重点难点要求，覆盖了本学期所讲授的内容，既考核学生的基本知识掌握地如何，又考核学生的分析问题解决问题能力，题型包括单选、简答、论述、无偏题、怪题，总体上试卷难易适中。 2、对教学班级学生考试成绩总体评价及原因分析。
湖南铁道职业技术学院 《电机及电气控制》分析设计题试题库答案1、设计一个小车运行的控制电路及主电路，其动作过程如下：、 1）、小车由原位开始前进，到终点后自动停止； 2）、在终点停留2分钟后自动返回原位停止。 原位终点 SQ1 SQ2 2、在空调设备中风机和压缩机的起动有如下要求：（20分） 1）先开风机M1（KM1），再开压缩机M2（KM2）； 2）压缩机可自由停车； 3）风机停车时，压缩机即自动停车； 试设计满足上述要求的控制线路。
3、某机床的主轴电机星－三角降压起动控制，要求： a)按下正向起动按钮时主轴（星－三角降压起动）正向旋转，按下反向起动按钮时主轴（星－三角降压起动）反向旋转，电动机直至按下停止按钮后工作台停止； b)主拖动电动机为三相异步电动机，请画出主电路，主电路应具有短路、过载、失压保护； c)试画出满足要求的控制电路，它应具有必要的电气保护和联锁。 4、试分析三角-双星双速异步电动机电路图并说明异步电动机的起动工作过 程？（15分）
1）低速直接起动工作原理：断开组合开关SA，时间继电器KT无法接通，接触器KM2,KM3也就不接通，按下起动按钮SB2，接触器KM1线圈通电，在实现自锁和对KM2,KM3线圈互锁的同时，主电路接触器KM1主触点闭合，电动机定子绕组作三角形联接，以低速运转。 2）高速自动加速工作原理：闭合SA，按下SB2，电动机仍然按低速起动，在接触器KM1线圈通电的同时，时间继电器KT线圈通电，经一段时间后其延时断开触点将接触器KM1线圈支路断开，电动机暂时断电，延时闭合触点将接触器KM2,KM3相继接通，它们完成自锁和对KM1线圈互锁的同时，接触器KM2KM3主触点闭合，电动机定子绕组作双星型联接，以高速运转。 5、控制电路工作的准确性和可靠性是电路设计的核心和难点，在设计时必须特别重视。试分析下图是否合理？如不合理，请改之。 设计本意：按下SB2，KM1得电，延时一段时间后，KM2得电运行，KM1失电。按下SB1，整个电路失电。（15分） 不合理。 6、运动部件A、B分别由电动机M1、M2拖动、如图所示。要求按下起动按扭后，能按下列顺序完成所需动作： ①.运动部件A从1—2 ②.接着运动部件B从3—4 ③.接着A又从2—1 ④.最后B从4—3，停止运动 ⑤.上述动作完成后，若再次按下起动按扭，又按上述顺序动作。 请画出电动机M1、M2的控制原理图。（20分）
2011—2012学年第一学期期末《电工电子技术》试卷分析一、试卷基本情况 本试卷由单项选择题、填空题、简答题和计算题四部分组成，共设23个小题，满分100分。其中选择题10个小题，30分，填空题7个小题，20分，简答题5个小题，30分，计算题1个题，20分。 试卷内容为《电工电子技术》第一到第五章内容。试题分布及分值如下： 二、卷面分析 （一）第一题选择题 本题共10小题，满分30分，抽样中第6、第11、第13、第14、第17、第18、第20等七个小题得分相对较低。选择题最高得分58分，最低得分12分，平均得分38分，难度系数0.66。 （二）第二题填空题 1、第1题， 3分。 抽样中最高分10分，最低2分，平均7分，难度系数0.7。 2、第2题，3分。 最高分6分，最低3，平均4.5分，难度系数0.75。 3、第3题，4分。 最高4分，最低1分，平均得分2.6分，难度系数0.65。 4、第4题，2分。
最高得分12分，最低2分，平均6，难度系数0.5。 5、第5题，4分。 最高6分，最低2分，平均4分，难度系数0.5。 6、第6题，3分 7、第7题，1分 （二）第三题简答题 1、第1题，6分 2、第2题，6分 3、第3题，6分 4、第4题，6分 5、第5题，6分 （二）第四题计算题 共一小题 20分 （三）答题中出现的主要错误分析 1、审题不清。没有注意题于中的意思，不能正确提取信息。如第5、第17、第28、第31题的第（2）问，等。 2、基础知识掌握不扎实。激素分级调节的知识，试卷中几次考到，第1 3、1 4、22、28题。但学生没有掌握或没有彻底理解，有点全部做错，有的前面对了，后面又错。 3、分析能力欠缺。如第18题，关于膜电位变化，以前动作电位是由于Na+内流导致的。题中改成刺激导致Cl-内流，学生就不会分析了。 4、文字表达不准确。如第34题，没按题意答题，失分很多。有错别字，如“瘫痪”不会写。 三、试卷优点 1、注重基础，突出重点。 2、加强了对学生能力的考查，有一定的思维量。 3、试题设计科学，规范。
2016年普通高等学校招生全国统一考试（新课标Ⅰ卷） 理科综合（化学部分）试题分析 2016年新课标Ⅰ卷理科综合（化学部分）试卷整体感觉：“稳定”是主旋律。试卷保持题量不变，赋分值基本不变，主要考察的化学知识几乎一网打尽。难度呈现与去年比，有所下降；计算量及计算要求有所下降。 2016年新课标全国卷考点分析
试题分析： 7．化学与生活密切相关，下列有关说法错误的是 A．用灼烧的方法可以区分蚕丝和人造纤维 B．食用油反复加热会产生稠环芳香烃等有害物质 C．加热能杀死流感病毒是因为蛋白质受热变性 D．医用消毒酒精中乙醇的浓度为95% 【答案】D 【解析】试题分析：蚕丝的主要成分是蛋白质，灼烧时有烧焦羽毛的气味，与人造纤维灼烧时的气味不同，故可以区别蚕丝和人造纤维，A正确；食用油反复加热发生化学变化，从而产生多种稠环芳香烃等有害物质，危害人体健康，B正确；高温能使蛋白质变性，从而具有杀菌消毒的作用，C正确；医用消毒酒精中乙醇的浓度为75%，D错误。 【考点】考查化学在生活中的应用。 8．设N A为阿伏加德罗常数值。下列有关叙述正确的是 A．14 g乙烯和丙烯混合气体中的氢原子数为2N A B．1 molN2与4 mol H2反应生成的NH3分子数为2N A C．1 molFe溶于过量硝酸，电子转移数为2N A
D．标准状况下，2.24 LCCl4含有的共价键数为0.4N A 【答案】A 【解析】试题分析：A、乙烯和丙烯的最简式相同，均是CH2，14 g乙烯和丙烯混合气体中 的氢原子数为14 2 14A N ??＝2N A，正确；B、N2与H2反应生成的NH3的反应是可逆反应， 反应物不能完全转化为生成物。1 molN2与4 mol H2反应生成的NH3分子数小于2N A，B错误；C.1 molFe溶于过量硝酸生成硝酸铁，电子转移数为3N A，错误；D、标准状况下四氯化碳是液态，不能利用气体摩尔体积计算物质的量，错误。 【考点】考查阿伏加德罗常数计算的知识。 9．下列关于有机化合物的说法正确的是 A．2-甲基丁烷也称异丁烷 B．由乙烯生成乙醇属于加成反应 C．C4H9Cl有3种同分异构体 D．油脂和蛋白质都属于高分子化合物 【答案】B 【解析】试题分析：A.2-甲基丁烷也称异戊烷，错误；B.乙烯与水发生加成反应生成乙醇，正确；C.C4H9Cl有4种同分异构体，错误；D.油脂不是高分子化合物，错误。 【考点】考查有机物结构和性质判断的知识。 10．下列实验操作能达到实验目的的是 A．用长颈漏斗分离出乙酸与乙醇反应的产物 B．用向上排空气法收集铜粉与稀硝酸反应产生的NO C．配制氯化铁溶液时，将氯化铁溶解在较浓的盐酸中再加水稀释 D．将Cl2与HCl混合气体通过饱和食盐水可得到纯净的Cl2 【答案】C 【解析】试题分析：使用分液漏斗分离液体物质，须两液体不互溶，而乙酸乙酯与乙酸和乙醇互溶，不能使用分液漏斗分离乙酸乙酯，A错误；NO与空气中的氧气极易反应生成NO2，且NO的密度与空气接近，故不可以使用排空气法收集NO，B错误；Fe3+易水解使溶液显酸性，故配置氯化铁溶液时先将氯化铁溶解在较浓的盐酸中抑制Fe3+的水解，然后再加水稀释到相应的浓度，C正确；将Cl2与HCl混合气体通过饱和食盐水可除去混合气体中的HCl，而不能除去水蒸气，D错误。