【设计色彩教案】设计色彩构图创意
《设计色彩》电子教案
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教学过程:
导入
本课程是建立在一般色彩写生基础上的对新的写生方式的一种探索,其教学目的是通过进行富有针对性或规定性的课题训练,使学生了解和掌握装饰色彩造型的基本原理和方法。通过学生对客观物象观察、分析和审美选择,能够将特定的物象经梳理、提炼、夸张、变形等处理,表现在画面上。在其过程中,可使学生较系统地认识和学习装饰色彩造型在构图、构形、构色以及在画面构成方式、表现技巧、形式风格等方面的问题,以此强化绘画写生与艺术设计的相互关系,开拓其创意思维和想象力,并使学生将这些方法和技能运用到今后具体的艺术设计中,提高学生艺术设计的创造和表现能力。
教学步骤(设计)
? 教学内容及过程纲要
立体概括能力训练
客观平面归纳训练
教学内容纲要平面归纳能力训练
主观平面归纳训练
对自然物象的分解与重构训练
主观构想能力训练
非写生性的主观归纳训练
板书设计或课件展示
象
第一章:立体概括归纳写生
? 训练课题:物象的立体概括写生
? 课题要求:必须对物象进行提炼、概括,通过简化,集中本质,充分表现形
象的立体感和空间感。利用“分阶法”和“限色法”对物象的色彩层次关系进行归纳或限定。使形象主体更突出集中。
? 写生对象:静物
? 分析思路:画面构图物形处理色彩结构 ? 作画步骤:
1、铅笔稿(定明暗区域,简化明暗关系)
2、铺背景色块(分出前、中、后)
3、画主体色块(添色法)
4、关系(条理化、秩序感)
? 重点提示:分阶法、限色法的使用
第二章:平面归纳——客观平面归纳写生
客观平面归纳写生
? 课程内容:物象的客观平面归纳写生
? 课程目的:能弱化透视空间并能自如地运用平面化的手段
? 课题要求:在对画面和形象平面化的同时,构图要依照物象原有的空间状
态,不做过
多的变形、变色,达到较为写实的平面化效果。
? 分析思路: 1、画面构图
观察视点
2、物形处理
平面化
削弱光影
3、色彩结构强调固有色强调点缀色
? 训练要点:物形的平面化
? 重点提示:关于画面构图;关于物形处理;关于色彩结构;关于物象的平面
化
? 要点解析:
? 关于画面构图:
画面构图的聚散、收放、疏密、动静要服务于均衡的需要,使之成为一个结构严谨、形式完整、手法统一的有机整体。
(1)平时体构图
(2)立视体构图
? 关于物形处理:
(1)平面化处理
(2)变形处理
? 关于色彩结构:
i. 依照固有色
ii. 强化主观变色
1. 从限色方面
2. 强化主观色调
3. 强化对比倾向
iii. 追求色彩关系的和谐 ? 关于物象的平面化
(1)平时观察
(2)剪影表现
A. 在观察上:从整体观察入手,强调形体的大关系、整体性
B. 在表现上:剪影表现时,选取侧面或正面表现形体最佳外
轮廓的影象
效果,应是最具物象代表性特征的角度
C、在构图上:要善于利用空间,计白当黑,以体现形与形之间
的势态关系。构图中,画面的分割与组合,是剪影骨架感的体现。即画面中骨架所形成的几何形。
(3)重外减内、以线造型
第三章:主观平面归纳写生
? 程内容:物象的主观平面归纳写生
? 课程目的:掌握变形的手法并能建立自由的位置经营关系
? 课题要求:形体处理采取夸张、变形的手法。要改变客观物象的自然状
态,使之平面化,要强调主观色,并要强调人为秩序和形式构成的完整与新颖。
? 学时安排:1学时
? 分析思路:
1
2
3
? 教学要点:物象的变形及分类
? 重点提示:
? 关于画面构图:采取散点透视、多点透视,弱化或忽略空间远近关
系,将互无联系的形象素材有条理的通过大小、疏密、方向、重叠、移位、错接、倒置等手法,将图象平摊在画面上,遵循如对比、调和、渐次、节奏、韵变化、反复、均衡、对称、统一等形式法则,使之成为结构严谨、形式完整、手法同一的有机整体。
? 关于物形处理:首先将立体形转化成平面化形体。注重展现对象物最
具特征的
角度,利用平视观察、剪影表现和夸张、变形的手法,对客观原形进行变化。通过增减、取舍、夸张、变形,逐渐成为装饰形象。
? 关于色彩结构:在对景物所产生的基本色彩感受的前提下,主观处理、
强化变
色,进行限色、换色,或强化某色彩倾向、或采取
点缀色等。
? 关于写生变形:
(一)变形的手法
1、提炼法:(1)调子提炼
(2)外形提炼
(3)线条提炼
2、夸张法:(1)比例夸张
(2)透视夸张
(3)局部夸张
(4)整体夸张
(5)适形夸张
3、添加法:(1)纹饰添加
(2)形式需要的添加
4、结构变形
(二)变形的类型
1、整形变化:(1)完整性
(2)特征性
(3)适合性
2、异形变化:(1)错接
(2)叠映
(3)移位
(4)倒置
(5)切出
(6)嫁接
(7)分解重构
第四章:主观归纳写生
? 训练内容(一):对于自然物象的分解与重构训练
? 训练目的:通过分解、重构的训练,进入到抽象的造型领域,完成从具象
到抽象的
思维转变,从而建立创新、求异的思维方式。
? 课题要求:不受客观物象的制约,要将原形打散、肢解,从中分解出形态
元素,重
新构成与自然形态完全不同的视觉形式。被分解出的形态元素应具备有
意味的、美的形式,要为画面重新构成提供条件。要突出画面的主观设
色,或限色或强化色调或采用点缀色等,遵循形式美法则,赋予画面以
新的秩序。
? 分析思路:
1
2
3
? 训练要点:形态的分解、形态的重构、画面的设色
? 要点解析:
形态的分解:(1)原形分解
(2)骨骼分解
(3)关系分解
(4)切出与嫁接
形态的重构:(1)多元空间的表达
(2)多种手法的共用
(3)强调形式法则的运用
画面的设色:(1)减(2)增(3)改(4)
? 重点提示:造型研究的重点在由具象向抽象形态变异和抽象形式的构成方
面。
第五章:非写生性的主观归纳创作
? 课题要求:以摄影图片为作主观归纳的素材,综合所学的一切手法:
可以利用分阶法和限色法作写实性归纳;
可以进行客观平面性归纳;
可以根据需要进行主观平面性归纳
也可以将原图片打散进行分解和重构,达到抽象的画面效果。
? 重点提示:
关于画面构图与物形的处理;
关于画面的色彩处理
? 重点解析
1、保留原图片的构图和形态,用分阶法和限色法,使形态仍
呈现立体
化,将自然色的渐变转换成人为的秩序,在整体上仍呈现
原图象的色
彩关系。
2、保留原构图和造型特点,通过归纳使之平面化,采取归纳
法、限色
法和平涂法,画面以色块与色块之间的对比来取得装饰效
果
。
3、根据主观意图,调整原图片的构图形式,可自由组合布局
成新的人
为的画面秩序,在构形上,需对原形态进行夸张、变形或
使之平面
化,以取得与原图完全不同的画面效果。
4、据造型需要,对原图片进行打散,从原形中分解出所需的形象元
素,再将这些形象元素进行重新组合、安排,以构成新的
与图片完
全不同的抽象画面。色彩可以从原图提取,也可自由创造。
? 范例分析:
? 学时安排:
理论讲授——1学时
第六章关于色彩应用转换的一节课
一、色彩的基本知识
(一)认识色彩
1、明度:高、中、暗
2、纯度:鲜、灰、中
3、色相:冷、暖
(二)感觉色彩
1、基础色相的心里分析
2、明度因素的变化(明度提高或降低时色调的变化)、应用
3、纯度因素的变化及应用
二、课题训练
(一)色彩联想训练
题目:想象中的蓝天白云,凸现疏朗、明快的美丽心情。
要求:可具象表现亦可抽象表现,重在艺术的感觉力和表现力。
(二)冷暖色调的训练
重点:冷暖色的应用(要服务于艺术的感染力)
提示:冷暖的基本常识
主课训练:1、春游前极端兴奋、高兴的心情(暖调)
2、夏季吃着雪糕、冷饮时的凉爽舒适心情(冷调)
提示:形的确立可采用几何形的交叠组合构成新的形状,在被分割的若干形中添色。
三、肌理
艺术感受力是关键,脑海里有了丰富的艺术形象,尝试用各种手段来接近脑中的物象。插入练习:用同一色、临近色做并置混色练习(如笔头蘸黄、黄绿,用不同的比例分别涂色,感受不同的效果。)
教学小结
本课程需讲解结合板书,加色彩实例。并播放历届学生的设计色彩作业。因去井陉进行写生,学生积极性很高,效果显著。
内容仅供参考