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让背诵容易、轻松些
作者：何永翠
来源：《文理导航》2016年第01期
【摘要】英语课文背诵是学习英语的一种有效的方法，是知识输入的一种有效途径，它
不但可以帮助学生们掌握大量的英语基础知识，还可以培养学生们丰富的语感。然而，随着学习阶段的不断深入，特别是初三英语课文不断加长，简单机械地背诵不但费时费力，而且容易产生厌倦的情绪，因而降低了学习效率，这就要求教师不仅要培养学生掌握一定的记忆规律，还要根据不同类型的课文采取不同的背诵方法，并采用不同的背诵形式，不断地鼓励学生，让学生积极主动地背诵，从而轻松地、容易地达到背诵课文的目的，提高背诵速度，从而提高英语阅读课的效率。
【关键词】背诵;记忆规律;背诵方法
在近十年的教学中，笔者深深的感受到英语课文背诵的重要性和必要性，笔者觉得背诵课文是训练学生的英语口头表达能力及综合运用语言能力的有效途径。背诵不但可以丰富学生们的词汇，加深学生对课文内容的理解，而且还有助于学生汲取文化营养，从而提高解决实际问题和创新的能力。然而，进入初三年级，课文篇幅偏长，加上繁重的课业负担，很多学生感觉背诵很难，背诵自然成了这些学生英语学习的一大障碍。同时，有些教师认为英语背诵无关紧要，随便学生背不背，还有的老师认为背诵是学生课后自己的事，与教师的指导无关，从而忽略了方法的指导。却不知，教师的适当指导能够提高学生背诵的速度，帮助学生更好地学习英语。
那么，背诵时教师应指导学生掌握什么样的记忆规律、使用什么样的背诵方法才能让学生背诵取得更好的效果呢？
一、选择好适合的背诵时间，掌握好一定的记忆规律
首先，“一天之计在于晨”，清晨6点到8点是记忆的最佳时间，一般早晨空气新鲜，头脑清醒，记忆不受其它因素的干扰，所以，教师要充分利用好早读课的时间指导学生进行背诵。其次，临睡前也是背书的好时机，背完之后就入睡，这样不会受到后来学习内容的干扰。另外，还要及时复习，根据“艾宾浩斯遗忘曲线”提出的关于遗忘先快后慢的规律可以看出，学生在背完之后一定要及时巩固，这样就可由短期记忆变为长久记忆了。
二、熟读是背诵的前提
读是背诵的前提，只有读准、读熟，才能背出来，所以，教师应该充分利用好早读课的时间，通过播放录音或是自己带读的方式让学生反复跟读，在读的过程中教师要及时纠正学生的