世界安全生产与健康日
世界上
大叔他们是我们城市的建设者
他们是城市的美容师大妈
中年
他们是煤炭资源的开拓者
青年他们是石油的寻找者
然而
对环卫工人的健康普查资料分析：患风湿类疾病占40%、心脑血管类疾病占20%、心肺类疾病占
11%。
而肾结石、输尿管结石发病率达到了8%。身体完全健康的环卫工人仅占20%左右。
根据国际劳工组织统计，在建筑行业中，每年全世界至少发生6万起的死亡事故。
据卫生部不完全统计显示，我国尘肺病患者累计达５８万余例，其中煤矿尘肺病患者占总数的４６％。
长年吸入有害气体且在体内长期潜伏，致使风湿病、肺病、外伤等，严重威胁着煤矿工人的生命和健康。
关注沉默的脊梁—世界生产安全与健康日
诞生
国际自由工会联合会和全球工会
联盟将它发展成一种全球性活动，
并将其范围扩展到每一个工作场
所。国际死亡和伤残工人纪念日
已在世界上100多个国家获得承认。
4.28
主
题In 2001 And2002
“
纪念死亡和伤残工人
”
“让安全和健康文化全球化”In 2004“创建并持续推行安全文化”
题
In 2005
关注建筑安全
In 2006体面的工作，安全的工作In 2007
安全健康的工作场所—体面的工作
变为现实“”
“””
“
“我的生活、我的工作、我的工作安全—管理工作环境中的风险”In 2009
“工作中健康与生活”
题
In 2010安全发展，预防为主
In 2011安全责任，重要落实In 2012科学发展安全发展“”
“””
“
他们的安全是我们的挂念，他们的健康是我们所关心的，而不是冷漠。
【
健康
布满老茧的双手
冒雨作业，身体怎能承受
文件编号：RHD-QB-K4853 （安全管理范本系列） 编辑：XXXXXX 查核：XXXXXX 时间：XXXXXX 安全投入与生产经营效益的关系示范文本
安全投入与生产经营效益的关系示 范文本 操作指导：该安全管理文件为日常单位或公司为保证的工作、生产能够安全稳定地有效运转而制定的，并由相关人员在办理业务或操作时进行更好的判断与管理。，其中条款可根据自己现实基础上调整，请仔细浏览后进行编辑与保存。 一谈到安全投入，就有很多人认为只要增加安全投入就增加了企业成本，减少了收入和利润。所以总认为安全工作本身是一种负效益。但是我们都知道安全工作表现出来的是成本的增加，但其本质应是一种特殊的投资。对安全的投入所产生的效益并不像普通的投资那样直接反映在产品数量的增加和质量的改进上，而是体现在生产的全过程中，保证生产的正常和连续地进行。这种投入的直接结果是，企业不发生或减少发生事故和职业病，而这个结果是企业持续生产、保证正常效益取得的必要条件。安全与效益之间
是一种相互依存、相互促进的关系。 效益，从广义上讲，包括社会效益、经济效益、企业信誉和员工士气等，这里所指的效益仅指经济效益。包涵：投资者的盈利希望和尽可能多的投资回报；从业人员的劳动报酬希望即增加个人收入等，而要使经济效益的实现就有一项基本前提：就是必须保证安全生产。所谓“安全生产”，就是指在生产经营活动中，为避免发生造成人员伤害和财产损失的事故而采取相应的事故预防和控制措施，以保证从业人员的人身安全和企业的财产安全。显然，如果不能保证安全生产，在生产经营中发生人身伤亡或财产损失的事故，就会给各方面造成巨大损失，产生严重的负效益。另一方面说，安全生产与安全投入也存在矛盾，比如，在企业资金一定的情况下，投到安全生产方面的资金多一些，投到其它方面的资金就会少一些；企
心理健康与生命安全教育培训总结 这次学习培训快要结束了，通过这次学习培训，不仅让我了解到了目前教师心理健康的状况及心理问题产生的原因，同时也让我掌握了一些如何解决这些问题的方式方法，可以说对于这次学习培训我受益匪浅。 通过学习，使我认识到教师是学校心理健康与生命安全教育的推行者、具体实施者。一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，特别是对低年级学生更是如此，在他们的心目中，教师就是圣人。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛，使学生如坐针毡，惶惑不安。所以，教师完善的心理素质和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则，新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。 教师良好的心理素质会对学生产生人格上的影响，有利于建立良好的师生关系，有利于学生学习成绩的提高，如果教师能有意识地运用心理健康教育知识对学生进行心理健康教育，其影响会更加深远。因此，教师不仅要具有健康的心理，还应具有心理健康教育的意识。有些教师缺乏对小学心理健康教育重要性的认识。比如，仍有不少教师把小学生的心理问题看成是思想品德问题；有的教师虽然认识到了心理健康教育的重要性，却认为是专职心理健康教育教师的事，与自己无关，类似思想观念仍然普遍存在。因此，只有在对中小学生心理健康教育重要性有着充分认识的基础上，教师才会有意识地培养其心理健康教育能力。 在对学生教育管理时，我们要经常想到学生是一位“受教育的人”他应该享受到老师给他带来的，慈母般的爱。所有这些可以通过老师的平时的一言一行表现出来。 老师有偏心是不可避免的，但我们尽量以平常的心态去对待每一位学生。微信上有这样的一个实例：《一个学习好的学生和一个学习差得学生十年后的不同》，看后大有感触，因为我们不知道学生的未来会是什么样的。所以有的学生的成绩不好，我们要用正常的眼光，去对待他，去挖掘该学生身上其它方面的长处，比如劳动、体育、画画等，要用赞扬的语气跟他说话，鼓励他把学习成绩搞上去，说不定这些学生将来就是莫一方面的天才。 做为教师要努力使教育适合学生的个别特点，教师要懂得的他的学生来自不同的家庭，不同的生活背景，不同的需要和不同的价值观，因此，在教育中要灵活运用各种教育策略，这样才能取得良好的效果。 因此，在今后的教育教学中，我一定会保持一颗健康、公平的心态，关注每一个学生，善待每一个学生，让他们在轻松愉快的氛围中快乐成长。 [此文档可自行编辑修改，如有侵权请告知删除，感谢您的支持，我们会努力把内容做得更好] 最新可编辑word文档
小学生心理健康与安全教育主题班会活动方案 -年级1班 一、活动类型:小学生心理健康教育主题班会 二、活动主题:在一声声“不可以”中长大 三、活动时间: 2020年 10月20日上午9: 00 活动地点:一年级1班教室 四、活动准备: PPT课件 五、活动目的: 1、通过活动，使学生学会并懂得与父母正确相处; 2、培养学生正确表达爱; 3、通过活动初步体验换位思考，促进心理健康成长; 4、通过活动，让学生对如何与老师及他人相处有所思考。六、活动步骤: 活动-:换位思考体验宽容 (一)、激趣导入 (1)、观看趣味心理图片，导入新课。 (2)、回顾生活场景，导出绘本。 (3)、欣赏绘本并交流，引出主题。 (二)、了解分享 (1)、回顾填写，提取你最不想听的“不可以”。
(2)、情趣表演，体验在“不可以”中各个角色的不同反应。 (3)、随机采访:面对爸妈的“不可以”，你的心情怎样?(三)、换位思考 (1)、调换角色，情景表演。 (2)、随机采访:面对孩子的不理解，你的心情怎样? (3)、设身处地:面对爸妈的“不可以”，我们应该怎么做?怎样 才能避免与父母冲突? (四)、及时小结 理解心理小贴士:冷静倾听换位思考包容理解 活动二:由此及彼思考相处之道 (一)、由此及彼 (1)、由绘本前言，引出《大卫上学去》。 (2)、欣赏绘本并交流。 (二)、深入思考 (1)、交流:在学校，你遇到过这种情况吗? (2)、随机采访:面对老师的“不可以”，你当时是怎么想的?现在又是怎么想的?为什么? (三)、及时小结 欣赏绘本结尾，体会父母，老师的爱。 活动尾声:拓展延伸深化认识
(一)、交流学习收获。 (二)、欣赏趣味心理教育图片。
部分国家安全生产与职业健康统计专刊 一、美国安全生产与职业健康统计概况 二、英国安全生产与职业健康统计概况 三、欧盟安全生产与职业健康统计概况 四、澳大利亚安全生产与职业健康统计概况 五、加拿大安全生产与职业健康统计概况 六、日本安全生产与职业健康统计概况 七、韩国安全生产与职业健康统计概况 八、波兰安全生产与职业健康统计概况 九、俄罗斯安全生产与职业健康统计概况 十、南非安全生产与职业健康统计概况 十一、1990-2012年度世界煤炭产量及煤矿事故统计概况
一、美国安全生产与职业健康统计概况 2011年美国全国作业场所事故死亡人数为4609人，较2001年的5915人，减少死亡1306人，下降了22.1%，十万雇员死亡率也由2001年的4.3下降到2011年的3.3，下降了23.3%，职业伤害和职业病发生率下降了42.3%。2001年至2011年，美国职业安全健康相对指标除个别年份外呈逐年下降。 2010年，美国全国道路交通死亡人数为32,885人，达到历史最好水平；2011年火灾死亡人数为3005人，其中建筑火灾死亡人数为2640人，比上年略有减少。 煤矿安全方面，2011年美国煤矿死亡人数和百万吨死亡率分别为21人和0.019；2012年，美国煤矿死亡人数为19人，仅次于2009年的18人。 根据由美国劳工统计局进行的职业伤害和的疾病（SOII）调查显示，自2002年首次出版的SOII使用OSHA要求记录当前的工伤和职业病以来，国有及私人行业雇主之间的职业病发病率均呈现逐年明显下降趋势。2011年美国全国私人行业作业场所职业病例为15.54万人，较2002年的29.45万人此数据在十年中第一次保持不变，减少病例13.91万人，下降了47.23%。二十万工时职业病发病率也由2002年的33.3下降到2011年的18.0，下降了45.05%。 2011年，美国全国作业场所职业病例为20.75万人，达到历史最好水平。其中皮肤病3.33万人，呼吸疾病1.81万人，中毒病例0.25万人，失聪病例2.07万人均为历史最低水平。 在私有行业中，04年皮肤病、呼吸疾病及05年皮肤病病例较上年有所增加，其余均呈现逐年递减趋势。 2000-2011美国作业场所事故统计 年份职业事故 死亡人数 职业伤害和职业 病人数（百万） 十万雇员 死亡率 职业伤害和职业病 十万雇员发生率 2000 5920 5.7 4.3 6.1 2001 5915 5.2 4.3 5.7 2002 5534 4.7 4.0 5.3 2003 5575 4.4 4.0 5.0 2004 5764 4.3 4.1 4.8
标题
安全生产和职业卫生责任制
文 件 编 号： 版 本 号： 生 效 日 期： 页 码 编 号：
A 2018年1月1日
1/7
1.目的
为切实加强本公司安全生产管理，防止和减少生产安全事故，保障职工的健康与生命安全，维护公司的 发展和稳定，根据国家相关法律法规的规定，结合本公司实际，特制定本安全生产和职业卫生责任制。
2.适用范围
本制度适用于本公司各级人员。
3.说明
3.1 公司主要负责人是本公司安全生产和职业卫生的第一责任人。 3.2 在实际工作中贯彻管生产必须管安全，谁主管谁负责的原则。 3.3 本公司的各级领导人员和职能部门，必须在各自工作范围内，对实现安全生产和职业卫生负责。 3.4 安全生产和职业卫生人人有责，公司的每位员工都必须在自己的岗位上认真履行各自的安全职业卫 生职责。
4.内容要求
安全生产和职业卫生责任制是各级人员履行安全生产和职业卫生职责的依据，每季度需要进行考核。
5.安全生产和职业卫生管理领导小组职责
安全职责： 1、领导小组负责对年度安全目标、管理方案及重大安全事宜进行审议决策。 2、负责对年度安全管理计划进行研究，明确安全管理指导方针、工作原则及相关的主题活动。 3、根据制定的安全目标定期组织例会，组织学习国家安全生产法规，分析阶段安全生产形势，针 对安全管理实际提出相应对策，督促下属及相关部门贯彻落实。 4、审议修订安全应急救援预案，确保组织、人员、物资三落实，组织应急救援演练或专题演练。 5、组织开展季度安全综合大检查工作，及时组织安全管理交流和推广。 6、及时贯彻上级安全文件精神和要求，认真开展各项安全主题活动，营造一个良好的企业安全氛 围。 7、企业出现重大安全方面相关事宜，应立即组织领导小组成员召开安全会议，研究方案，确定策 略，并确保方案迅速、高效、顺利实施。 8、督促检查各部门对安全生产决议以及相关法规、条例的执行情况。 9、贯彻“安全第一，预防为主,综合治理”方针，对企业安全生产状况进行安全现状评价。 10、负责安全生产专项费用的管理，负责全公司安全、消防、环保、职业卫生等方面设施及设备的 建设、购置及审批工作。 职业卫生职责： 1、负责贯彻落实国家有关职业健康法律、法规、标准、规定。 2、负责制定、修订公司职业健康规章制度、操作规程、应急预案，并监督检查落实情况。 3、负责制定公司职业健康年度工作目标、计划；组织年度职业健康检查、职业健康各项活动的开
安全生产是关系人民群众生命财产安全，关系经济发展和社会稳定的重要问题。大港油田采油六厂始终把安全工作放在首位，作为一线生产单位的采油队，其安全生产管理水平的高低是决定油田开发效益及可持续发展的关键因素。目前结合本队的安全生产工作的实际情况，浅谈实现采油厂安全生产的途径。其中，班组是基层组织中最小的单元，在整个安全生产过程中起着举足轻重的作用，抓好企业安全生产首先要从个人的思想意识入手，坚持以人为本、安全第一、预防为主的方针，每一个生产环节存在的安全隐患，要能及时察觉并采取有效的措施予以排除。根据不同环境及生产井设备管理等方面持续增强安全管理的有效性。从旧设备的老化到新工艺的应用，从增加安全生产的投入到建立健全安全生产保障体系，不断提高创新水平，增强安全管理的灵活性。 要抓好企业安全生产、搞好劳动保护监督检查，首先要从企业生产一线员工的思想意识入手，必须坚持以人为本、安全第一，坚持预防为主、坚持标本兼治、坚持突出重点、发挥科技第一生产力在安全领域的巨大作用，积极搞好班组安全生产工作，全面地推进企业安全生产工作跃上新台阶。为此，应从以下五个方面抓起。 一、提高思想水平，努力增强安全管理的预见性 在企业班组安全管理工作中，要求员工对安全生产有足够的认同感、使命感和责任感。因为，班组是企业的细胞，只有细胞健康，肌体才有活力。每一位员工都要善于了解、总结和分析每道生产工序、每个流程、每项作业中的难点，并根据环境条件和班组员工思想状况，科学、系统、全面地掌握各种危险因素，认真执行安全生产中的法律法规和制度规程，坚决杜绝身边各种习惯性违章操作现象，积极查找生产过程中不安全的隐患，搞好群众性“两个一”的劳动保护监督检查活动，最大限度地消除身边不安全隐患，预防和减少各类事故的发生。更加有的放矢地搞好各自岗位的事故预防演练工作，从而提高全员的安全意识和安全素质，要警钟长鸣，为企业的改革发展提供一个良好的安全生产环境。 二、提高管理水平，积极增强安全管理的针对性
生命安全教育材料（一） 一、交通安全 1、要遵守交通法规，基本常识有：行人靠右行，不闯红灯，不跨越护栏，横穿路心时要左顾右盼看是否有车辆经过，不脱把骑车，不骑“英雄”车，不跳车，不扒车。 2、十二周岁以下的学生不准骑自行车，十二周岁以上的学生骑自行车要达到“五有”，即“有铃”、“有刹”、“有锁”、“有支撑”、“有反光膜”。缺一都有安全隐患。 3、不乘坐黑车，因为黑车是“三无”车，有诸多不安全系数，出了安全问题，费用难以保证，更谈不上赔偿。 4、坚决不乘坐超员车辆。每年因超员超载引发的校车安全事故占80%。乘车时不向窗外招手探头，乘车须抓紧扶手，车停稳后再下车，不乘坐无牌、无证的农用运输车。 5、注意上学和放学安全，在上学和放学时要抓紧时间，不要在路上玩耍；更不要在公路上乱穿，不在马路中间行走，要走马路两旁人行道；过马路不得翻越栏杆和隔离墩，要走人行横道线，还要注意来往车辆；不在马路上踢球。 二、校园安全 同学们要遵守《中学生日常行为规范》，从小养成良好的生活行为习惯，具体而言： 6、禁止携带管制刀具、有伤害他人的一切工具进入校园，水果刀也不准带进校园。
7、禁止携带火种进入校园。 8、禁止玩耍有危害性的玩具进入校园，如小枪、弹弓等。 9、与同学和睦相处，不能寻衅滋事，引发矛盾。 10、禁止攀爬高层和危险物。禁止在池塘边、冰面上玩耍。严禁私自下河下塘洗澡。 三、食品卫生安全 现正逢春季，是多种疾病高发期，食物容易变质，要注意食品卫生安全。谨防“病从口入，毒从口入”。 11、讲究个人卫生，常洗手、常洗头、常洗衣服、常剪指甲，被褥要整洁并要常晒。 12、加强体育锻炼，按时集队、跑步或做操，增强身体免疫能力。 13、购买袋装食品要看清楚生产日期、保质期、生产厂家及地址，不购买“三无”食品；不在街头流动摊点购买零食，防止误食不卫生食品、过期变质食品，造成食物中毒。不提倡吃零食，更不要吃不卫生的食品,以防因吃不卫生的食品而引发疾病。要养成勤俭节约的好习惯。 1 4、讲究环境卫生，不随地吐痰，不随地抛包装袋、废纸等杂物。负责的值日生每天保证室内整洁卫生，每天开门开窗，保证室内通风。 四、用电安全 15、不能接近、触摸电源和电器。 16、不要用湿手，湿布触摸、擦拭电器外壳，更不能在电线上晾衣服或悬挂物体，或将电线直接挂在铁钉上。
环境、健康与安全（EHS）政策 1目的： 明确公司的环境、健康与安全（EHS）管理理念、工作方向等，为营造健康安全的工作环境、保护区域环境提供指南。 2范围： 本政策适用于浙江华友钴业股份有限公司及其控股子公司（以下简称“公司”或“我们”）。 3职责： 3.1安环部负责本政策的解释、培训、指导、监督。 3.2各级管理人员负责本单位EHS政策的有效落实。 4政策声明： 4.1安环理念： 安全环保大于天。 4.2我们的健康、安全、环境政策方针是： 遵规守法、科学管理、用户满意； 节能降耗、清洁生产、达标排放； 以人为本、防治结合、和谐发展。 4.3我们的基本承诺： 尽量减少与工作有关的事故和疾病，并注重为工人提供安全、健康的工作环境，提高产品和服务的质量、保证生产的连贯性以及加强工人的稳定性和鼓舞士气。 在制造过程中，应尽量减少对社会、环境和自然资源造成的
不利影响，同时保护公众的健康和安全，可持续性地提升公司的环境、健康与安全绩效。 充分发挥行业领导者的作用，与供应商和客户共同倡导可持续发展的理念，带动产业链上的企业一起减少资源的消耗、生产出更多环保、可再生的产品。 4.4供应商责任： 我们也要求我们的供应商遵守此政策，并进行持续改善。公司将开展系列供应商监督活动，定期对我们的供应商开展审核与交流工作，确认其对本政策的遵守情况。 4.5我们的健康与安全政策： 坚持以人为本，努力为员工营造健康、安全和舒适的工作环境，为保护员工身心健康履行企业应尽的职责。 依法依规落实安全生产责任，坚持“安全第一、预防为主”的管理目标，不断提高安全管理水平，预防和减少安全事故发生，履行社会责任，促进公司、员工与社会和谐发展。 1）职业安全 公司通过持续优化工艺设计、工程技术和管理控制、预防保养、安全操作文件和持续性的安全知识培训，有效控制工人在工作场所会遇到的潜在风险。若无法通过上述方法有效控制危险源，公司为工人提供适当的、保养良好的个人防护装备。 进入厂区，所有人员必须严格遵守相关的职业健康安全管理规定。
安全生产与职业卫生目标分解 青岛XX工业科技有限公司 2019年
目录 公司2019年度安全生产与职业卫生目标 (1) 总务2019年度安全生产与职业卫生目标 (2) 生产部2019年度安全生产与职业卫生目标 (3) 财务部2019年度安全生产与职业卫生目标 (4) 贸易部2019年度安全生产与职业卫生目标 (5) 业务部2019年度安全生产与职业卫生目标 (6) 车间2019年度安全生产与职业卫生目标 (7) 仓库2019年度安全生产与职业卫生目标 (8) 安全生产与职业卫生领导小组2019年度安全生产与职业卫生目标 (9)
为进一步搞好企业的安全生产，提高安全管理水平，贯彻执行本单位的安全生产方针，落实安全生产基础工作和基层安全生产与职业卫生责任制，认真学习和贯彻《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国职业病防治法》等法律法规，结合公司安全生产与职业卫生总体目标和方针，严格执行各项安全管理制度和安全生产职责，积极控制职业危害因素，努力防范事故发生，提高员工安全生产与职业卫生意识。特制定2019年度公司年度安全工作计划。 年负伤率低于3‰，控制各类事故隐患的存在，隐患整改率达到95%以上，创建小微安全标准化达标企业。具体体现在以下几个方面： （1）全员全过程预防事故的发生，杜绝轻伤以上（或者歇工1日以上，不包含1日）人身事故； （2）重大隐患为零，一般隐患整改率达到95%以上，实施全员全过程风险分级管控与隐患排查治理活动。具体体现在企业安全管理活动、人员作业、设备设施运行、重点工作岗位监控、职业危害因素监测和环境保护等方面； （3）火灾事故为零，强化火灾安全控制措施； （4）强化电气设备安全管理，较大以上（包含较大）设备事故为零； （5）强化职能部门负责人的安全生产责任，较大以上（包含较大）责任事故为零； （6）职工工作、生活环境符合国家法律、法规规定的各项工业卫生标准。工作场所危害因素达标率为100%，职业危害因素中毒、职业病疑似和职业病发病率为零； （7）制定应急预案并定期演练，加强应急设备设施的维护保养； （8）加强员工安全教育培训，建立安全教育培训档案。 青岛XX工业科技有限公司 2019年03月01日
浅谈安全与生产的关系 “安全”这个概念，自古就有，有人说，安全是不存在能够导致人员伤害和财产损失危险的状态；也有人讲，无危则安，无缺则全，安全就是没有危险的且尽善尽美。我觉得照这么讲，安全就是一种无实现化的安全，是一种绝对化的安全。其实安全是指客观事物的危险程度能够为人们普遍接受的状态。人们从事的某项活动或某系统，即某一客观事物，也就是广义的生产。安全就是伴随着生产的一种状态。 以采矿生产为例，煤矿各类事故和灾害的发生，给矿工及煤矿本身带来了无穷的苦难。所以，对于安全工作要作为“天”字号的大事来抓。煤矿作为高危行业，在生产过程中，必然存在危险，不管存在的危险程度是大是小，还得不断地进行生产，我们总不能因为存在危险而停止生产。要生产必须要确保安全，如何处理好安全和生产两者之间的关系是每个安全工作者必须要思考和解决的问题。 那么,安全与生产之间到底有着怎样的关系呢?我从哲学的角度着手认为有以下几点: 1. 生产必须安全 生产必须安全是现代工业的客观需要。“安全第一”的思想是指当考
虑生产的时候，应该把安全作为一个前提条件考虑进去，落实安全生产的各项措施，保证员工的安全与健康，保证生产持续和安全的发展。 安全是生产的前提条件，不安全就不能顺利地进行生产。为此，在生产过程中，必须坚持“安全第一”，但是“安全第一”的目的就是为了有效地保证生产。如果不生产，“安全第一”就失去了存在的意义。所以，我们在生产过程中，不应单纯地考虑安全和生产到底谁重要，而是要把精力放在整个生产工作过程中；放在如何处理好两者的关系上。总之一句话，既要首先保证安全，又要搞好生产。 人是生产的第一要素，如果没有人，就谈不上生产。为此，如果在生产过程中出现危及人身安全的时候，不论生产任务有多重，都必须坚决地首先排除事故隐患，采取有效措施保护人身安全。作为安全工作者，每个人都需要有高度的责任感和积极主动的精神，以科学的态度去解决生产中存在的每一个不安全因素，这样才能达到安全和生产的和谐统一。 2．安全促进生产 就是要使生产过程在符合安全要求的物质条件和工作秩序下进行，以防止人身伤亡和设备事故以及各种危险的发生，从而保证劳动者的安全与健康，以促进生产率的提高。
心理健康与安全教育教案 ——三三班 教学目标： 1、了解校园安全隐患， 2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。 3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。 4、明白情绪与学习和生活的关系，学会调节不良情绪。 教学过程： 导入主题：同学们好！今天是新学期开学的第一课，新年里同学们又长高了许多，也更懂事了，为了今后能更好地学习、生活，今天我们就一起来学习一些中学生应该记住的一些安全知识。人们常说：“安全工作重于泰山。”同学们大部分时间是在学校度过的，平安是吉祥，健康是幸福，良好的身体才是学习、工作、生活的本钱。我们要牢固树立安全意识，珍爱生命，珍惜幸福的学生生活。” 一、校园中存在的安全隐患。（请学生列举一些现象） 1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。 2、学生饮食、就餐的安全隐患。 3、学生交通安全隐患。 4、校园隐性伤害的隐患。 二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。 1、上下楼梯要注意什么 ①不要因为赶时间而奔跑。②在人多的地方一定要扶好栏杆。
③整队下楼时要与同学保持一定距离。④上下楼时不要将手放在兜里。⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。⑥上下楼靠右行。 2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。 3、课间活动应当注意什么 ①室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。 ②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。 ③活动的方式要简便易行，如做做操等。 ④活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。 三、导学达标，情感体验 1、游戏活动，体验情绪。 （1）讲游戏规则。 （2）指导、参与游戏。 （3）说出你在游戏时的心情。 （4）区分良好情绪与不良情绪。 （情绪无时无刻不围绕着我们，为了让学生们充分体验情绪，设计了猜词游戏的情境。全体学生参与游戏活动，有的猜，有的做动作提示，紧张、兴奋、担心、高兴、失望、难过等等的情绪围绕着学生。经过教师的引导，同学们知道了什么是情绪以及情绪的种类。
编号：SM-ZD-48329 职业安全健康管理体系的 由来与发展 Organize enterprise safety management planning, guidance, inspection and decision-making, ensure the safety status, and unify the overall plan objectives 编制：____________________ 审核：____________________ 时间：____________________ 本文档下载后可任意修改
职业安全健康管理体系的由来与发 展 简介：该安全管理资料适用于安全管理工作中组织实施企业安全管理规划、指导、检查和决策等事项，保证生产中的人、物、环境因素处于最佳安全状态，从而使整体计划目标统一，行动协调，过程有条不紊。文档可直接下载或修改，使用时请详细阅读内容。 一、职业安全健康及关注 1．职业安全健康 职业安全健康(以下简称“OHS”)是国际上通用的词语。其定义为：影响工作场所内员工（包括临时工、合同工）、外来人员和其他人员安全与健康的条件和因素。 我国习惯上将OHS称为安全生产，通常指消除和控制生产经营全过程中的危险与危害因素，保障职工在职业活动中的安全与健康。在我国《宪法》中将保护劳动者的安全与健康称为“劳动保护”，而在《劳动法》中又称之为“劳动安全卫生”。 2、OHS和经济发展及国际贸易 随着世界各国经济的迅速发展，国际问经济合作、贸易往来在与日俱增，世界各国各类大中型企事业单位（统称为
组织），为满足国际竞争的需要、国家政策的要求和组织内员工与社会公众的期望与需求，纷纷采取各种手段和方法来提高自身的质量管理、环境管理和OHS管理的水平，以改善和树立组织的良好形象。环境与OHSMS标准化问题的提出和开展，是因为环境、OHS与生产过程的紧密相关性，即生产经营全过程都导致了环境问题和OHS问题。 国际标准化组织（以下简称ISO）在制定、发展ISO9000质量管理与质量保证体系系列标准和ISO14000环境管理体系系列标准的过程中，自然地涉及并提出了OHSMS标准化问题。同时，世界经济一体化的发展趋势也加速了OHSMS 标准化的进程。特别是关贸总协定(GATT)乌拉圭回合谈判协议中要求：不应由于各国法规和标准的差异，造成国际经济活动中的非关税贸易壁垒，并强调在可能的情况下，应尽量采用国际统一的标准。 目前，OHS和环境问题已逐渐成为国际社会日益敏感的话题，很多国家和国际组织已把OHS和贸易联系起来，并以此为借口设置障碍，形成贸易壁垒。 有关刊物通过国际信息网反映，西方一些发达国家认为：
安全生产与职业病危害防治 责 任 制 上 篇 二○一七年五月
安全生产与职业病危害防治 责任制目录 矿长 (1) 矿总支副书记 (10) 总工程师 (14) 安全副矿长 (21) 生产副矿长 (27) 机电副矿长 (33) 通防副总工程师 (39) 防治水副总工程师 (44) 机电副总工程师 (49) 采掘副总工程师 (55) 安全科科长 (63) 安全科副科长 (69) 调度室主任 (79) 调度室副主任 (83) 通防科科长 (91) 通防科副科长 (97) 机电科科长 (104) 机电科副科长 (109) 总务科 (193)
总务科科长 (196) 政工科科长 (205) 政工科副科长 (208) 职业病防治办公室主任 (214) 采煤区长 (246) 采煤主管技术员 (256) 采煤副区长 (260) 采煤工区机电副区长 (263) 采煤工区班组长 (267) 掘进工区 (272) 掘进工区区长 (276) 掘进工区支部书记 (282) 掘进工区主管技术员 (286) 掘进工区副区长 (290) 掘进工区机电副区长 (293) 掘进工区班组长 (297) 运搬工区 (302) 运搬区长 (306) 运搬党支部书记 (312) 运搬工区副区长 (316) 运搬工区机电副区长 (319) 运搬工区班组长 (323) 机电工区 (326)
机电工区区长 (330) 机电工区党支部书记 (336) 机电工区技术员 (340) 机电工区副区长 (344) 机电工区班组长 (348) 皮带工区 (351) 皮带工区区长 (355) 皮带工区党支部书记 (361) 皮带工区副区长 (365) 机修厂 (371) 机修厂厂长 (375) 机修厂副厂长 (378) 机修厂班组长 (382) 教培中心主任 (389)
安全生产就要正确处理安全与生产的关系 Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】
安全生产就要正确处理安全与生产的关系安全的通俗理解无危为安，无损为全，安全就是使人的身心健康免受外界因素影响的状态。安全也可以看做是人、机具及人和机具构成的环境三者处于协调/平衡状态，一旦打破这种平衡，安全就不存在了。 安全与生产的关系，可以说它们是相互促进、相互制约、相辅相成的关系，即生产是企业的目标，安全为生产服务；安全是 生产的前提，生产必须安全。一方面如果停止生产活动，安全工 作便无从谈起；另一方面安全管理水平提高了，就可以保证生产 不间断地进行，进而顺利地完成生产计划。因此，只有正确的认 识和处理好安全与生产的关系，落实好各项安全管理制度，才能 保证安全生产。 “安全”这个概念，自古就有，有人说，安全是不存在能够 导致人员伤害和财产损失危险的状态；也有人讲，无危则安，无 缺则全，安全就是没有危险的且尽善尽美。我觉得照这么讲，安 全就是一种无实现化的安全，是一种绝对化的安全。其实安全是 指客观事物的危险程度能够为人们普遍接受的状态。人们从事的 某项活动或某系统，即某一客观事物，也就是广义的生产。安全 就是伴随着生产的一种状态。
以我公司为例，对于安全工作要作为“天”字号的大事来抓。我公司作为高危行业，在生产过程中，必然存在危险，不管存在的险程度是大是小，还得不断地进行生产，我们总不能因为存在危险而停止生产。要生产必须要确保安全，如何处理好安全和生产两者之间的关系是每个安全工作者必须要思考和解决的问题。那么,安全与生产之间到底有着怎样的关系呢?我认为有以下几点: 一、生产必须安全 1、生产必须安全是现代企业的客观需要。“安全第一”的思想是指当考虑生产的时候，必须把安全作为一个前提条件考虑进去，落实安全生产的各项措施，保证员工的安全与健康，保证生产持续和安全的发展。安全是生产的前提条件，不安全就不能顺利地进行生产。为此，在生产过程中，必须坚持“安全第一”，但是“安全第一”的目的就是为了有效地保证生产。如果不生产，“安全第一”就 失去了存在的意义。所以，我们在生产过程中，不应单纯地考虑 安全和生产到底谁重要，而是要把精力放在整个生产工作过程 中；放在如何处理好两者的关系上。总之一句话，既要首先保证 安全，又要搞好生产。 2、人是生产的第一要素，如果没有人，就谈不上生产。为此， 如果在生产过程中出现危及人身安全的时候，不论生产任务有多 重，都必须坚决地首先排除事故隐患，采取有效措施保护人身安 全。作为工作者，每个人都需要有高度的责任感和积极主动的精神，以科学的态度去解决生产中存在的每一个不安全因素，这样才能达到安全和生产的和谐统一。
心理健康安全教育教案-1 一、教学目标 1. 认识情绪与学习、生活的关系。 2. 掌握调节不良情绪的方法。 3. 能以良好的情绪学习、生活。 二、教学重点 明白情绪与学习和生活的关系，学会调节不良情绪。 三、教学方法 游戏法讨论法 四、课时安排 一课时 五、教学过程 (一)音乐导入，调整情绪 1、欣赏音乐。 2、听了这段音乐，谈各人的心情怎样? 3、以轻松愉快的心情上好这节班会课。 (为了使学生能以良好的心态进入学习状态，在欢乐的心境中获取知识，特别选 择了一段轻松愉悦的音乐，让学生们欣赏。 这样有利于学习目标的完成。) (二)导学达标，情感体验
1、游戏活动，体验情绪。 (1)讲游戏规则。 (2)指导、参与游戏。 (3)说出你在游戏时的心情。 (4)区分良好情绪与不良情绪。 (情绪无时无刻不围绕着我们，为了让学生们充分体验情绪，设计了猜词游戏的情 境。 全体学生参与游戏活动，有的猜，有的做动作提示，紧张、兴奋、担心、高兴、 失望、难过等等的情绪围绕着学生。 经过教师的引导，同学们知道了什么是情绪以及 情绪的种类。) 2、交流倾诉，明白道理。 明白情绪与学习和生活的关系：不良情绪危害人们的身心健康。 (1)长期被不良情绪困扰，对人们的身心健康有什么影响?让同学们把感受到的 或者了解到的事例说出来。 (2)听了同学们谈的事例，你明白了什么? (在认知的基础上设计交流活动，谈谈不良情绪危害健康的事例。 学生们通过具体的事例，明白了不良情绪危害人们的身心健康，激起他们排斥不良情绪的愿望。)
3、录像共鸣，学习方法。 (1)放录像(三名学生分别因班长落选、家长星期天为自己安排了很多兴趣班、考 试成绩差而产生不良情绪) (2)录像中的同学应该怎么做? (3)放录像(三位同学用与同学交谈、听音乐、看书、进行体育活动等方法调解了自己的情绪) (4)录像中的同学是用什么办法调节了自己的情绪，使自己快乐的? (5)屏幕显示调节情绪的方法。 今后谁再遇到不顺心的事，就用这些方法，来调节自己的情绪。 (录像中的情节是学生在学习、生活中经常发生的典型事例。 常识告诉我们，如 果一种见解跟自己“同病相怜”，那么，这种见解对当事人的影响，很可能比老师的 说教更起作用。) 4、小组交流，激情导行。 明白良好情绪利于人们的身心健康，能以良好的情绪学习、生活。 (1) 小组同学互说快乐的事以及快乐给人们带来的好处。 (2) 你从同学们那学到了哪些调节情绪的方法? (3) 说说快乐给人们带来了哪些好处? (为了激发学生的兴趣，激发学生倾诉快乐的愿望，特别设计了
历年世界卫生日的主题 每年的4月7日是世界卫生日World Health Day （翻译为中文也叫世界健康日）。旨在引起世界对卫生、健康工作的关注，提高人们对卫生领域的素质和认识，强调健康对于劳动创造和幸福生活的重要性。1948年，第一届世界卫生大会要求建立“世界卫生日”以纪念世界卫生组织的诞生。自1950年以来，每年于4月7日庆祝世界卫生日。每年为世界卫生日选定一个主题，突出世卫组织关注的重点领域。 “组织法”规定，每年世界卫生日，世界卫生组织公布一个宣传主题，各国围绕该主题展开宣传活动，以促进卫生事业的发展。 1950——1999 1950年了解你周围的卫生机构 1951年为了你和孩子们的健康 1952年在清洁的环境里健康地生活 1953年健康就是金子 1954年护士- 卫生的先锋 1955年水- 健康的镜子（Water, the Mirror of Health） 1956年疾病的同谋犯 1957年食物和健康（Food and Health） 1958年卫生进步的十年 1959年当今世界精神疾患和精神卫生（Mental Illness and Mental Health in the World Today）1960年消灭疟疾- 向世界的宣战 1961年可以不发生的事故 1962年防盲 1963年饥饿- 大众的疾病 1964年对结核病仍要提高警惕（Unconquered Tuberculosis） 1965年天花- 经常的警报（Smallpox--Constant Alert） 1966年人和他的城市（Man and His Cities） 1967年健康的卫士 1968年未来世界的卫生 1969年健康、工作和生产力 1970年为抢救生命及时发现癌症 1971年患有糖尿病也能正常地生活 1972年心脏- 健康的中心 1973年健康从家中开始 1974年清洁的食物更好的身体 1975年天花- 只能前进不能后退（Smallpox: The Disease） 1976年预见而预防盲症（Foresight Prevents Blindness） 1977年预防注射保护你的孩子（Immunize and Protect Your Child） 1978年当心你的血压（Prevention of Blindness） 1979年健康的儿童世界的未来（A Health Child, A Sure Future） 1980年要吸烟还是要健康任君选择（Smoking or Health, The Choice is Yours） 1981年2000年人人享有卫生保健（Health for All by the Year 2000） 1982年活得更长一些（Add Life to Years） 1983年2000年人人享有健康倒计时已经开始（Health for all by the year 2000: the
安全生产与职业健康措施 “人”作为生产力最主要核心内容和资源，直接影响生产力的发挥和创新。为确使本工程的核心主体—“人”的能力资源得到充分发挥，“以人为本”，提供一个健康、安全的施工作业环境，加强和确保职工的健康与安全。 本工程职工健康安全由项目经理部办公室负责具体工作，为现场工人提供符合政府卫生规定的生活条件，保证工人的健康和防止任何传染病，包括工人的食堂、厕所、工具房、宿舍等；定期雇佣专业的卫生防疫部门定期对现场和工程进行防疫和卫生专业检查和处理，包括消灭鼠害、蚊蝇和其它害虫、以防对施工人员、现场和永久工程造成任何危害。 ⑴职工宿舍和更衣室 施工人员生活区与施工现场隔离设置，生活区配备五小设施。 ①职工宿舍 职工宿舍做到结构牢固，窗户齐全、明亮、通风，夏季每室装配吊顶风扇。
实行标准间管理，每间宿舍按15人配置，上下铺休息。 宿舍床头挂有该人的身份证、务工证复印件，宿舍建立卫生管理制度和值班表。宿舍内必须保持清洁，严禁在宿舍内乱接乱拉电线及烧煮食物。 宿舍区内配备电视机、图书室和文体活动用具，有文体活动安排。 宿舍内设有烟火缸，严禁躺在床上吸烟。 严格用火管理，冬季由临时环保锅炉提供集中供热取暖。 ②更衣室 更衣室作到结构牢固，窗户齐全明亮、通风良好，室内设置分隔板，前部放置更衣箱、后部挂衣物。 建立班组安全、文明、卫生值班管理制度。 更衣室门外设置加盖垃圾箱，保持内外清洁。 ⑵职工食堂 职工食堂严格按照《食品卫生法》规定建造，卫生许可证、操作人卫生健康证齐全，其复印件上墙。
食堂设立位置与厕所、污水管沟相距30m以上。 食堂设置隔油池，加强管理，定期掏油防止污染。 ⑶厕所及浴室 ①厕所 便池设冲水箱，便槽、地面及四周墙壁四周贴铺瓷砖，室内安设水源。 设专人负责随时清扫，定期消毒。 设置化粪池并加盖，定期清掏、消毒。 ②浴室 建立浴室管理制度并上墙。 浴室采取淋浴洁身，按每间浴室10个淋浴喷头配置。 浴室地面及四周贴铺瓷砖，浴室设专人负责清扫，保持清洁无污水。 冬季设取暖、保暖设施。 ⑷医务室 施工现场设立医务室，确保施工人员得到及时就医。 施工现场医务室配备两名医务经验丰富的急救值班人
安全生产就要正确处理安全与生产的关系 安全的通俗理解无危为安，无损为全，安全就是使人的身心健康免受外界因素影响的状态。安全也可以看做是人、机具及人和机具构成的环境三者处于协调/平衡状态，一旦打破这种平衡，安全就不存在了。 安全与生产的关系，可以说它们是相互促进、相互制约、相辅相成的关系，即生产是企业的目标，安全为生产服务；安全是 生产的前提，生产必须安全。一方面如果停止生产活动，安全工 作便无从谈起；另一方面安全管理水平提高了，就可以保证生产 不间断地进行，进而顺利地完成生产计划。因此，只有正确的认 识和处理好安全与生产的关系，落实好各项安全管理制度，才能 保证安全生产。 “安全”这个概念，自古就有，有人说，安全是不存在能够 导致人员伤害和财产损失危险的状态；也有人讲，无危则安，无 缺则全，安全就是没有危险的且尽善尽美。我觉得照这么讲，安 全就是一种无实现化的安全，是一种绝对化的安全。其实安全是 指客观事物的危险程度能够为人们普遍接受的状态。人们从事的 某项活动或某系统，即某一客观事物，也就是广义的生产。安全 就是伴随着生产的一种状态。 以我公司为例，对于安全工作要作为“天”字号的大事来抓。我公司作为高危行业，在生产过程中，必然存在危险，不管存在的险程度是大是小，还得不断地进行生产，我们总不能因为存在危险而
停止生产。要生产必须要确保安全，如何处理好安全和生产两者之间的关系是每个安全工作者必须要思考和解决的问题。那么,安全与生产之间到底有着怎样的关系呢?我认为有以下几点: 一、生产必须安全 1、生产必须安全是现代企业的客观需要。“安全第一”的思想是指当考虑生产的时候，必须把安全作为一个前提条件考虑进去，落实安全生产的各项措施，保证员工的安全与健康，保证生产持续和安全的发展。安全是生产的前提条件，不安全就不能顺利地进行生产。为此，在生产过程中，必须坚持“安全第一”，但是“安全第一”的目的就是为了有效地保证生产。如果不生产，“安全第一”就 失去了存在的意义。所以，我们在生产过程中，不应单纯地考虑 安全和生产到底谁重要，而是要把精力放在整个生产工作过程 中；放在如何处理好两者的关系上。总之一句话，既要首先保证 安全，又要搞好生产。 2、人是生产的第一要素，如果没有人，就谈不上生产。为此，如果在生产过程中出现危及人身安全的时候，不论生产任务有多重，都必须坚决地首先排除事故隐患，采取有效措施保护人身安全。作为工作者，每个人都需要有高度的责任感和积极主动的精神，以科学的态度去解决生产中存在的每一个不安全因素，这样才能达到安全和生产的和谐统一。 二、安全促进生产
中学生心理健康安全教育教案 教学课题：适度的人生最美 教学目标：认识人世间任何事物皆有度，把握好“度”就能把问题解决好。如果过犹或不及，就会把问题办糟。 教学重点：认识世界本来是就是三分的，左右、上下之间有中间位置，进与退之间有平衡点，这就是中庸。中是适中、准确，庸是平常、正常，中庸就是做人做事恰到好处。 教学难点：形成对现实的正确态度，做人做事恰到好处。 教学方法：理论讲授与学生合作学习讨论结合 教学时间：2课时 教学过程：人世间任何事物皆有度，把握好“度”就能把问题解决好。如果过犹或不及，就会把问题办糟。 3600多年前，伊尹作为陪嫁奴隶，给商汤当厨师。有段时间，他给商汤做的饭不是咸了就是淡了，商汤因此询问他，伊尹说：“做菜既不能太咸，也不能太淡，要调好佐料才行。治国如同做菜，既不能操之过急，也不能松弛懈怠，只有恰到好处，才能把事情办好。”伊尹这番庖厨之论蕴含着深刻的战略思想和丰富的人生哲理，商汤听后茅塞顿开。经过一番交流，商汤非常赞赏伊尹的贤能。不久，商汤不以伊尹出身低贱为顾虑，直接任
命他为宰相，统领一切军国要务。伊尹辅佐商汤，韬光养晦，仁义治国，树立了汤王仁德的形象，促使各国、各部落归心于商，推翻了残暴的夏桀政权，建立了商朝。自此，伊尹先后辅佐4位商朝帝王文武兼治，内外兼修，有力地推进了社会经济文化和谐发展，奠定了商朝550多年的基业，成为有史书记载的中国历史上的第一位贤相。 事实上，世界本来是就是三分的，左右、上下之间有中间位置，进与退之间有平衡点，这就是中庸。中是适中、准确，庸是平常、正常，中庸就是做人做事恰到好处。伊尹的安邦治国之策，正是饱含一分为三辩证思想的中庸之道。中庸之道是中华传统文化的精华，是对自然和社会内在规律的深刻领悟和智慧总结。古往今来，有些人被非左即右，非此即彼的二元对立思想所禁锢，在固执己见的极端化道路上留下了诸多人生遗憾 1069年，为改变北宋积贫积弱的现状，在宋神宗的大力支持下，王安石发动了一场以发展生产、富国强兵为目的的社会改革运动。毋容置疑，变法的初衷是好的，但是在变法措施的具体制定和实施上，犯了急功近利的错误，同时触犯了部分官僚地主以及人民大众的利益，引起普遍抵触。一般来说，改革必然会触犯一部分人的既得利益，本来就很容易招致非难，所以，改革者更应及时总结经验教训，谦虚谨慎，虚心纳谏，集思广益，左右权衡，及时改进失误，才能确保改革顺利进行。而王安石却我行我