《学前教育评价》期末考核
一、名词解释（每题5分，共15分）
1．教育评价：教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统的收集信息资料和分析整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，为提高教育质量和教育决策提供依据的过程。
2．托幼机构教育质量评价：指依据一定的评价标准，对在园幼儿的发展变化的诸种因素所进行的价值判断。
3. 素质标准：从承担各种职责或完成各项任务应具备的条件的角度提出的标准。
从被评价的人员来说：素质标准指的是托幼机构工作人员承担或完成托幼机构工作任务的条件，通常包括就业资格、专业经验等。
从被评价的物质条件来说：素质标准指的是开展托幼机构教育活动所具备的物质条件，如玩教具、图书资料、活动场地等。
从管理来说：素质标准指的是托幼机构所具备的规章制度、文件、档案、计划、总结等。
二、简单题（每题10分，共30分）
1．简要分析形成性评价的特点。
答：形成性评价的主要特点是：第一，重视评价过程。这种评价注重教师的教育教学过程，而不仅仅是教师的教育教学效果；第二，教师不仅是评价的客体，而且也是评价的主体，教师参与评价活动是其重要特征；第三，评价的结论服务于为教师未来专业发展提供诊断性意见，而不仅仅是为了考评教师过去的工作实绩和实行奖
惩；第四，与终结性评价性相比，形成性评价更能体现出民主与人文精神。
2．简述教师的教学工作评价的内容。
教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程。教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。
教学评价的两个核心环节：对教师教学工作（教学设计、组织、实施等）的评价——教师教学评估（课堂、课外）、对学生学习效果的评价——即考试与测验。评价的方法主要有量化评价和质性评价。
3．简述幼儿园教育评价应遵循的基本原则。
答：目的性原则
全面性原则
客观性原则
静态评价与动态评价相结合的原则
定量评价与定性评价相结合的原则
三、论述题（共25分）
试述当前学前教育评价的发展趋向。
答:1、评价过程由静态评价变为动态评价。
学前教育评价从早期重视对结果的评价转为现在更重视对过程的评价
早期主要通过测验来鉴别儿童,而现代学前教育评价则是来改进学前教育的更关注于过程,而动态评价恰恰是强调评价与教学成为一体,它是发生在教育过程中的,而不是在教育活动之后动态评价把评价看成是一个持续的过程,它对幼儿发展的分析包含了过去、现在和未来。它不同于静态评价使用标准化的个人测验所得到的信息,因为这种信息只反映幼儿过去学到的和能独立表现的部分,是已经“成熟”的能力。动态评价关注的是幼儿在合作中得到支持和援助后的表现,它较静态评价更能提供给教师关于幼儿发展的信息,它所反映的是幼儿“萌发的”和“成熟中”的能力。并能告诉教师现在幼儿在学什么,并预期他们未来能做什么,而这些又正是教育教学活动的依据。
2、评价情境由人为的变为真实的,强调在真实的情境中对幼儿进行评价。
人为情境中的评价是指那种脱离幼儿真实的生活与学习情境,
人为地设计情境对幼儿进行评价。它采用传统的智力测验的方法来评价幼儿的发展.
真实情境中的评价是指在幼儿真实的生活、学习经验与情境中对幼儿所进行的评价。强调评价与教育过程的结合。
3、评价内容和方式由单一变多元。
评价的内容由单一变多元,如对幼儿发展的评价,过去只关注认知方面,而现在则涉及所有的领域,社会的、情感的、认知的和运动的,有的还涉及到学习的风格方面。
在方法上,不仅关注对结果的量化评价,同时注意将质性评价和量化评价相结合。同时运用多种评价方法,不仅考察“认识”或“概念”等认识层面,同时关注对“表现”等行为观察层面的考察。
4、由评价者作为单一评价主体到有关人员都是评价的参与者
由评价者作为单一评价主体到有关人员都是评价的参与者。例如过去对幼儿发展的评价基本上是由教师进行的,家长很少参与对幼儿发展的评价。而如《纲要》所指出的“管理人员、教师、幼儿及家长均是幼儿园教育评价工作的参与者，评价过程是各方共同参与、相互支持与合作的过程。
四、应用分析题（共30分）
一大班教师想评价本班幼儿合作行为的发展状况，请为其设计具体的评价方法，并说明采用这一或这些方法的原因。
《学前教育评价》期末考试A卷 姓名：专业：学前教育 学号：学习中心： 成绩： 一、名词解释（每小题5分，共15分） 1. 教育评价 答：教育评价是教育活动满意社会与个体需求的程度做出判断的活动，是对教育活动现实的或潜在的价值作出判断，以期达到教育价值增值的过程。 2. 形成性评价 答：形成性评价是在某向学前教育计划或方案实施的过程中进行的评论，又称为“过程中评价” 3. 托幼机构教育质量 答：是指依据肯定的评价标准，对托幼机构教育实践活动是否满意幼儿身心健康发展的需要及其满意幼儿身心健康发展需要的程度进行的价值判断。 二、简答题（每小题10分，共30分） 1．简析幼儿发展评价的目的。 答：（1）、促进每个幼儿好的发展 （2）、促进教师的自我成长 （3）、促进课程本身的发展 2．试简述建立学前教育评价指标体系的原则 答：1、与目标一致的原则。保证指标系统中各项指标的内涵和测量、鉴定标准能够客观地反映评价对象的真实情况，保证指标体系中各项指标的典型性或代表性。2、方向性原则。3、可测性原则。4、系统内指标的相互独立性原则。3．简析动态评价的特点。 答： 1、评价是一个持续的过程。2、评价包含已有的发展和潜在的发展。3、评价在真实情境的社会互动中进行。4、评价过程中幼儿可以接受支持和援助。5、评价应反映不同的变化和成长历程。 三、论述题（每小题20分，共40分）
1. 试举例说明当前学前教育评价的发展方向。 答：当前学前教育评价的发展方向：1、评价过程由静态评价变为动态评价2、评价情境由人为的变为真实的，强调在真实的情境中对幼儿进行评价3、评价内容和方式由单一变多元4、由评价者作为单一评价主体到有关人员都是评价的参与者。 2. 试分析教师教学评价的主要内容。 答：1、组织实施一日活动是教师进行教育教学的基本组织形式,是实施教学活动的主阵地。因此,可以依据教师设计教学目标、选择课程资源、组织教学活动等几个方面,对教师的教学能力给予正确定幼儿现有的发展水平及潜在的发展水平,在找出这两种发展水平区别的基础上制定教育计划和教育活动目标。同时还要看确立的目标是否有层次性、可操作性,并具有根据教学实践的反馈及时调整教学目标的能力。 2、教学内容是否追随儿童的生活经验。随着幼儿园课程向幼儿生活回归的发展趋势,从幼儿生活当中提炼有价值的经验去整合相关的知识体系势在必行。因此,教学内容应在观察了解每一名幼儿的基础上,明确他们在现实生活和长远发展中需要 什么。在选择内容上注重是否适合本班幼儿的实际,是否满足幼儿生活的需要。尤其是预设的教学内容和偶发事件生成的教学内容有机的结合,关注幼儿情绪、体验和良好品质的形成。 3、教学策略是否关注个体差异让幼儿主动发展。教师要为幼儿创设一个能确保幼儿健康、安全并富有挑战性的环境,兼顾群体需要和个体差异,使每个幼儿都能得到发展,都有成功的喜悦。由于每个幼儿都有其独特的发展优势和个性特点,教师 要给予充分的尊重,要为每个幼儿提供广泛而全面的发展机会,以及获得成功的条件,增强其信心,并使他们的弱势向优势迁移,最终获得全面发展。 4、教学能力是否具有高素质的教学基本功。 教师娴熟地驾驭教材、有效地指导实践、规范地操作演示是教师教学实践中应具备的基本教学能力。教师和幼儿之间是动态的,教师要紧密跟随幼儿的活动,在活动中不断观察、分析、思考。由于幼儿园活动多以游戏的形式进行,因此,教师要有较强教学能力。
联系实际讨论政府经济活动中公平与效率的关系以及公平与 效率的选择 个人题纲： （一）政府经济与公平 经济公平，是指有关经济活动的制度、权利、机会和结果等方面的平等和合理。 经济公平不是无需前提的绝对概念，以按资分配为例，在无私有制和市场经济的传统体制条件下，它是不可能存在的，也是不公平的； 公平或平等不等于收入均等或收入平均，经济公平的内涵大大超过收入平均的概念。从经济活动的结果来界定收入分配是否公平，只是经济公平的涵义之一。即便是我们平时讲结果公平，至少也有财富分配和收入分配两个观察角度，财富分配的角度更为重要。况且，收入分配平均与收入分配公平属于不同层面的问题，不应混淆 （二）政府经济与效率 人类的任何活动也都有效率问题。经济效率，是指经济资源的配置和产出状态。对于一个企业或社会来说，最高效率意味着资源处于最优配置状态，从而使特定范围内的需要得到最大满足，或福利得到最大增进，或财富得到最大增加。经济效率涉及到生产、分配、交换和消费各个领域，涉及到经济力、经济关系和经济体制各个方面。 （三）政府经济与公平和效率的选择：提高效率，兼顾公平 谁说鱼和熊掌不可兼得？！关键在于制度创新和操作技艺 收入和财富的差距并不都是效率提高的结果，其刺激效应达到一定程度后便具有递减的趋势，甚至出现负面的效应 高效率是无法脱离以合理的公有制经济体制为基础的公平分配的 案例：城市化过程中失地农民的权益损失及其保障 一、失地农民的产生和现状： （一）城市化必定向农民征地，因而导致失地农民产生。随着我国经济市场化改革的深入，工业化、城市化进程加快，大批农民的田地被征占。据国土资源部统计，1987～2000年，全国非农建设占用耕地226.44万公顷（3395万亩），其中通过行政手段征地160万公顷（2400万亩）。这些仅是依法审批的征用数，尚没有把那些违法侵占、突破指标和一些乡村私下卖地包括在内。据统计，违法占地占合法征地的比例一般为20～30％，有的地方甚至高达80％。这
公文练习题及答案 一、单选题（以下选项中只有一个是正确的。共10题，每题1分） 1．公文区别于其他信息记录的特点是( D )。 a．传播知识b．具备查考知识 c．书面文字材料d．具备法定的权威性 2．决定必须由( D )。 a．党政机关联合发文b．会议讨论之后才能发文 c．政府部门制发d．党、政府领导机关制发 3．公文在制发的程序上，必须履行法定的(A )。 a．审批手续b．会签手续 c．登记手续d．承办手续 4. 下列对规定性公文施行日期的规定，不合适的一种是（）。 A: 自文件公布之日起施行B: 另行规定其它时间执行 C: 以另一规定性文件规定的施行日期为准D: 自文件拟定之日起施行 答案: D 5.条例的生效程序是（）。 A: 由领导人签署B: 以会议的形式予以确认 C: 以会计的形式审批，在一定范围内正式公布D: 面向社会公开张贴 答案: C 6.条例、规定、办法的正文内容的层次组织以（）为基本单位。 A: 章B: 节 C: 条D: 款 答案: C 7.一般基层单位，不宜随意运用公告的形式公布事项，是由公告的哪一个特点决定的（）。 A: 公布范围的广泛性B: 郑重宣告的庄严性 C: 公告作者的限定性D: 郑重宣告的严肃性 答案: C 8.选择文种的重要依据之一是（）。 A: 公文的内容B: 公文的主题 C: 公文的执行效用依据D: 工作关系依据 答案: A 9.下列有关布告的特点，不正确的是（）。 A: 受文对象广泛B: 布告一般由行政领导机关用于在所辖范围内发布政策、措施 C: 布告的使用范围较窄，而发布事项的适用范围较窄D: 布告可用报纸、广播、张贴等方式让全体人民周知答案: C 10.下列内容，在规定性文件中均包括的是（）。 A: 标题、主送机关、正文、领导签署B: 标题、主送机关、发布或通过或批准的日期、正文 C: 标题、发布或通过或批准的日期、章题D: 标题、正文、领导签署、章题 答案: C 11.下列公文中，不属于规定性文件的有（）。 A: 规定B: 命令 C: 条例D: 办法 答案: B 12.下列给出的四个文件标题中，格式错误的是（）。 A: 《禁止向企业摊派暂行条例》B: 《××省政府办公厅公文处理办法（试行）》
作业许可考试题 一、单选题 1、对不能确定是否需要办理许可证的其他工作，应该怎样做（ C ）。 A、直接作业 B、报告领导有领导决定 C办理作业许可D、重点监控，不需要办理 2、下列作业不需要办理专项作业许可的是（ C ）。 A、密闭容器内作业 B、管线打开作业 C地面防腐作业D、动火作业 3、风险评估作业许可审批的基本条件，可在（ A ）的指导下进行。 A、作业区域安全专职人员 B、项目负责人 C 一般管理人员D、技术人员 4、作业人员、监护人员等现场关键人员变更时，应经过（ D ）批准。 A、项目领导 B、批准人 C申请人D、批准人和申请人 5、关于作业许可证取消，以下说法错误的是（ C ） A、作业环境和条件发生变化时，作业许可证取消 B、作业内容发生变化时，作业许可证取消 C作业过程中有违章现象时，作业许可证取消 D、事故状态下或者发现重大安全隐患时，作业许可证取消 6、关于进入有限空间作业，以下说法错误的是（ A ） A、作业中途停止时，可不对所有的入口进行有效的封闭，采取告知的方式防止人员误入 B、为防止无关人员进入有限空间作业场所，在受限空间外敞面醒目处，眼设置警戒线或警戒标志。
C未经许可，与本作业无关人员不得进入有限空间。 D、在进入有限空间进行救援前，应明确监护人员与救援人员的联络方法。 7、高处作业若涉及（ D ）等，同时办理相关作业票。 A、动火作业 B、进入有限空间作业 C动土作业D、以上全对 8、高处作业按高度划分为（ C ）等级 A、二 B、三 C、四 D、五 9、在坠落高度基准面（ A ）米及以上位置进行的作业称为高处作业。 A、2 B、3 C、4 D、5 10、挖掘深度超过（ B ）米时，应在适合的距离提供梯子、台阶或坡道等，用于安全进出。 A、0.8 B、1.2 C、1.5 D、2 11、以下不属于临时用电作业的是（ D ）。 A、使用手持电动工具进行管道除锈作业 B、使用电焊机进行焊接作业 C对管道进行热处理作业 D、用氧气、乙炔进行切割作业 12、生产检修等临时性用电的行灯在特别潮湿场所或金属容器设备（如塔、罐、釜）内使用，其电压不得超过（ A ）；坑、井、沟或金属容器内部作业的行灯，其电压不得超过（ B ）；在易燃易爆场所使用的行灯必须为防爆型。 A、12V B、36V C、110V D、220V 13、有限空间气体检测应明确检测频率和要求，由（ A ）按标准和安全规定进行气体检测。 A、气体检测员 B、属地监督 C、安全监护 D、作业人员 14、需动火施工设备、设施和与动火直接相关阀门的隔离由（ B ）安排专人执行。 A、施工单位 B、生产单位 C、监理单位 D、作业许可申请人 15、需要动火的受限空间或密闭容器内，在清洗、置换和通风后，要检测（ D ）浓度， 达到许可作业浓度才能进行动火作业。 A、可燃气体 B、有毒有害气体 C、氧气 D、以上全是
《学前教育评价》课程教学大纲 1.课程基本信息 2.课程类别、地位和任务 性质：学前教育评价是学前教育专业的一门必修的专业课。 任务、目的： 通过本课程的学习，使学生了解学前教育评价的发展历程，理解学前教育评价的基本理论，掌握学前教育评价的基本步骤、常用方法、主要原则，能够运用基本理论和常用方法开展幼儿发展评价、教师评价、幼儿园课程评价、幼儿园综合评价等评价实践。并在学习的过程中，树立科学的评价观念。 3.课程基本要求及重点难点 教学基本要求： 学前教育评价的基本理论（教育价值与教育评价、学前教育评价的类型、功能，西方主要的评价理论等），学前教育评价的基本步骤和常用方法（评价方案的设计、各种搜集评价信息的方法、评价结果的处理与反馈等） 难点：教育价值与教育评价的涵义、评价方案的编制 Ⅰ. 学时 本课程总学时为34学时，其中理论学时30学时，实践学时4学时。 Ⅱ. 本课程与其他课程的关系 学前教育评价是教育专业的专业课，相关的课程主要有教育学、学前教育学。教育学和学前教育学是学前教育评价的基础课，学前教育评价是学前教育专业的主干课。
Ⅲ. 课程教材及主要参考资料 教材：鄢超云.《学前教育评价》.华东师范大学出版社 参考书：肖远军.《教育评价原理及应用》.浙江大学出版社.2004. Ⅳ. 课程考核性质及成绩评定 该课程为考试课，考试方式为闭卷考试。成绩评定分为两部分，平时成绩占 总成绩的30％，期末闭卷考试占总成绩的70％。 第一章学前教育评价的理论问题 【学时】12学时 【目的要求】 1.理解学前教育评价的涵义、类型、功能、步骤、原则等内容； 2.了解学前教育评价的历史发展，以及各个时期具有代表性的评价理论； 3.掌握西方主要的评价理论。 【主要内容】 ●讲授内容： 第一节横向分析——学前教育评价概述 一、学前教育评价的涵义 （一）价值与评价 （二）教育价值与教育评价 （三）学前教育评价的涵义 二、学前教育评价的类型 （一）自我评价和他人评价 （二）绝对评价、相对评价、个体内差异评价 （三）诊断性评价、形成性评价、终结性评价 （四）定性评价、定量评价 三、学前教育评价的步骤 （一）准备阶段：组织准备、人员准备、方案准备 （二）实施阶段：搜集信息、整理信息、分析信息 （三）总结阶段：评价报告、结论反馈、元评价 四、学前教育评价的功能 （一）导向功能 （二）激励功能 （三）调节功能 （四）甑别功能 第二节纵向分析——学前教育评价发展历程及经典理论
作业一： 一、名词解释： 1、社区：是指由一定数量成员组成的、具有共同需求和利益的、形成频繁社会交往互动关系的、产生自然情感联系和心理认同的、地域性的生活共同体 2、善治：使公共利益最大化的社会管理过程 3、街居体制：作为区政府派出机关的街道办事处和作为基层群众自治组织的居民委员会产生并得到了法律的认可，法律还明确规定街道办事处指导居民委员会工作 二、单选题： 1A 2B 3A 4D 5C 6C 7A 8B 9B 10B 三、多选题： 1ABCD 2ABC 3BCD 4ABCD 5ABCD 6ABCD 7ABD 8ABC 四、简答题： 1、答：（1）主体不尽相同；（2）管理过程中权力运行的向度不同；（3）管理的范围不同；(4) 权威的基础和性质不同. 2、答：⑴地区发展策略其实不是一个用来概括社区干于策略的适合的概念，它只是客观反映了这种策略的原初发生地是在广大殖民地资本主义的传统社区里，那里为了促进社区的经济社会的发展，发生了这种共识取向的社区治理模式。地区发展目标分类：地区发展策略的目标追求不是具体的任务目标，而是抽象的过程目标。 ⑵社会计划策略是指针对社区中的具体问题。社会计划目标分类：社会计划策略的目标侧重于任务目标，所谓任务目标是指完成一项具体的任务或解决社区中存在的具体的问题 3、答：在计划经济时期，城市社区治理的基本策略是贯彻党和政府的方针、路线、政策，通过组织群众，建立积极分子网络，发动群众运动，开展社区互助服务和生产自救等方式，实现城市社区的基层治理。 五、论述题： 1、答：社区问题的类型有：（1）群体偏差和越轨类问题；（2）社会排斥和孤立问题；（3）社会结构分化以及在此基础上形成的弱势群体的基本生活的缺乏问题；（4）社区环境问题；（5）社会基本道德规范的丢失问题；（6）社会解组问题。（注意展开分析） 2、课本P12-15 作业二： 一、名词解释： 1、市场失灵：就是指由于市场机制不能充分地发挥作用而导致的资源配置缺乏效率或资源配置失当的情况。 2、村民自治：是指全体农村居民为本村的公共事务和公益事业实现自我管理、自我教育和自我服务，实现对农村基层社会的有效治理。 3、社区服务：是指在政府的扶持引导、社会积极援助下社区居民团结协作积极参与，利用社区内的员资源向社区居民提供的各种服务活动称为社区服务。二、单选题： 1C 2B 3B 4B 5B 6B 7D 8D 9B 10B 三、多选题： 1ABCD 2BCD 3ABCD 4ABCD 5ABC 6ABCD 7ACD 8BC
公文写作与处理题库 多选题（每题1分。每题有两个或两个以上正确答案。将你认为正确的备选题号填在题干后面的括号里，不填、填写不全或填错均不得分） 1. 党政机关公文语言的常用方式有（ab）。 A. 模式词语的运用 B. 缩略语的运用 C. 俗俚词语的运用 D. 文言词语的运用 2. 公文语言要达到庄重须注意以下几点（abd）。 A. 公文是代表法定作者说话，这就要求其语言必须雅正不俗，郑重其事 B. 用语必须直接晓之以理，告之以规，使读者明于行止 C. 删繁就简，用最经济的文字，精当地表达尽可能多的实际内容 D. 恰当地选用至今仍有生命力的文言词语 3. 下列选项属于描述行政机关公文特点的是（abcd） A. 鲜明的政治性 B. 法定的权威性 C. 严格的规范性 D. 较强的时效性 4. 《中华人民共和国国家标准GB_T 15834-2011.标点符号的用法》规定下列几种情况下的数字应使用汉字（bcd）。 A. 成文时间，即正文结尾下落款中的时间，必须使用汉字，并书写完全 B. 部分结构层次序数，即正文内部几大部分的标识序号 C. 词、词组、惯用语、缩略语、具有修辞色彩的语句中作为词素的数字 D. 星期几及夏历、中国清代以前的历史纪年 5. 为什么说公文写作是保证国家机器正常运转的手段（abcd）。
现的各种困难，并且承担一切后果。也许，常常还会遇到这样的情况：你刚刚还在为抓到一个小鸟球而欢呼雀跃，下一刻大风就把小白球吹跑了；或者你才在上一个洞吞了柏忌，下一个洞你就为抓了老鹰而兴奋不已。 A. 行政决策的出台，行政决策的执行或信息的传递、横向的沟通、协调等等，都需要制发相关规范的公文 B. 借助公文这一载体，国家政令在特定的范围内有序地传递 C. 公文写作是保障国家行政机关各项管理工作有组织、有计划和有系统进行的重要手段之一 D. 公文写作是国家机器正常运转的必要手段 6. 公文结构要（acd）。（原是abd，错误） A. 完整 B. 详细 C. 严谨 D. 疏密适当 7. 下列模糊词语中属于程度模糊语的有（abcd）。 A. 十分 B. 非常 C. 特别 D. 显著 8. 由于新情况、新问题的不断出现，公文写作者一定要与时俱进，选择那些最能说明改革的（bcd）的现实材料，为上级制定政策提供可靠的现实的依据。 A. 新鲜性 B. 正确性 C. 必要性 D. 迫切性 9. 一篇公文能否收到预期的效果，首先取决于（a），其次取决于（b）。 A. 制发机关首脑和公文撰写者对党的路线、方针、政策的理解和掌握程度 B. 对客观实际的认识，以及对具体事物的主张、见解、意见的正确与否 只有凭借毅力，坚持到底，才有可能成为最后的赢家。这些磨练与考验使成长中的青少年受益匪浅。在种种历练之后，他们可以学会如何独立处理问题；如何调节情绪与心境，直面挫折，抵御压力；如何保持积极进取的心态去应对每一次挑战。往往有着超越年龄的成熟与自信，独立性和处理问题的能力都比较强。
市政道路作业考核试题及答案 1、新工人不参加入场安全教育能否上岗？ 答：不能上岗作业。 2、在沟槽上堆放物料时，应距沟槽边沿最少几米？答：1米。 3、沟槽深度大于2.5米时，有哪些安全要求？ 答：应分层挖土，防止坍塌。 4、人行马道的坡度比大凡应为多少？ 答：大凡不大于1:3的比例。 5、土路基上含有少量腐植物是允许的，对吗？ 答：不对。 6、风力几级以上时应停止露天的起重、打桩、高处作业？ 答：6级风以上。 7、在脚手架底部、构筑物近旁开挖土方时，有哪些安全要求？ 答：不能影响基础稳定性。 8、操作蛙式夯机时，对人员的安全要求？ 答：操作人员必须穿绝缘鞋、戴绝缘手套，1人操作夯机，1人疏理电源线。 9、人工抬移蛙式夯时，有哪些安全要求？ 答：人工抬移蛙式夯时，必须拉闸断电。 10、在脚手架上码放红机砖、砌块时，有哪些安全要求？答：最多不能超过3层。
11、人工向搅拌机料斗内倒水泥时，有哪些安全要求？答：操作人员不能用脚蹬踏在料斗上。 12、起重机工作时，有哪些安全要求？ 答：起重机吊臂回转范围内不能有人员。 13、在平展道路上使用手推车运砖时，对前、后两车距离有哪些安全要求？ 答：前、后两车距离不小于2米。 14、运输中通过沟槽时应走便桥，对便桥宽度的安全要求？ 答：便桥宽度不得小于1.5米。 15、脚手架二根排木之间，对放置灰槽的安全要求？答：只能放置1个灰槽。 16、用手推车运送材料时，对材料装车、卸车的安全要求？ 答：必须先装后卸，防止倾覆。 17、对手推车的拉车绊绳有哪些安全要求？ 答：拉车绊绳不应短于3米，绳扣应系牢靠。 18、手推车下坡时，对拉车人的安全要求？ 答：拉车人应在车后拉绳。19、用手推车运石料时，平道上两车前后间距不得小于几米？ 答：不得小于2米。 20、用手推车在脚手架上推石料的安全要求？ 答：不能倾倒石料。 21、汽车运输石料时，有哪些安全要求？
《学前教育评价》读后感 今年我有幸参加了“构建主题式园本科技课程评价的实践研究”的课题研究。但对于课题的解读自己理解的还是不够深刻，带着自己的疑惑，我阅读了北京师范大学出版的《学前教育评价》一书，并在书中学习有关学前教育评价方面的知识，让我受益匪浅，以下就是我的一些收获于大家一起分享。 首先，这本书系统的研究了学前教育评价的基本理论。对于学前教育评价的概念、历史沿革、主要种类、基本理论等进行了认真的分析。如：活动的评价包括两个方面，其一是评价某种活动自身的价值，其二是评价在该活动中为实现目的而采取的手段的价值。学前教育的评价是对学前教育的的社会价值做出判断的过程，它是以学前教育为对象，对其效用给与价值上的判断。学前教育评价有它独特的特点，学前教育评价是一个变化的概念，是一个不断充实、完善和丰富的概念。它也是一个系统的收集资料的过程，进行学前教育的评价不仅仅依靠一次观察、测试等得来的资料作出判断。还要对收集的资料做出充分解释和分析，才是评价。学前教育的评价是一种反馈——矫正系统，它通过不断地判断、分析、比较，用于在学前教育工作的每一个步骤上进行判断该过程是否有效，如果有效，必须采用什么手段才能确保过程的有效性，从而为学前教育决策和采用更佳的学前教育政策提供科学、及时的服务。对于我刚刚接触教育评价的初学者，就要首先掌握这些最基本的概念，然后再深入的了解。 其次，学前教育评价的基本原则，为我们制定每个领域的评价指明
了方向。学前教育评价的基本原则包括：方向性原则、可行性原则、可比性原则、全面性原则、目的性原则、客观性和主观能动性相结合的原则等多个原则。如：可行性原则中讲到：“评价指标体系要简单易测，要有一致性和普遍性，不能过分要求精确的评价结果。评价方法必须力求简易。如：目的性原则中讲到：”学前教育评价时必须要有明确的目的。任何一次评价都要有具体的目的，不能为评价而评价，杜绝随心所欲言的评价，即愿意评什么就评什么，愿意怎么评就怎么评的烂评的现象。文章中提到的这些评价的原则对于我们以后制定学科领域的评价表有很大的帮助，这些原则我虽然现在有所了解，但还需要细细的消化，讲这些原则与实际的情况相结合，从而制定出科学的评价表。 这本书讲的是学前教育评价的大的方面，而我研究的科技教育的评价是其中的一个很小的分支，在以后的工作中还需要将大的学前教育的评价细化到小的科技教育评价。书中还有一些教育评价的方案也很好，我还会利用业余时间继续去阅读。
第一次形成性考核作业 第1题单选题(2分) 所谓（）是指个人在社会体系中，觉得受到关心、尊重和帮助，这些来自社会他人的资源可以帮助个人减轻压力或解决问题，或增加个人应对压力的能力。 A 社会支持 B 团结互助 C 放松调节 D 情绪控制 您的答案：A 参考答案：A 第2题单选题(2分) 所谓（），即是了解他人的情绪，并能在内心亲自体验到这些情绪的能力。 A 移情 B 情绪识别 C 情绪控制 D 情绪理解 您的答案：A 参考答案：A 第3题单选题(2分) （）是主体对自身的认识而引发的内心情感体验，是主观的我对客观的我所持有的一种态度，如自信、自卑、自尊、自满、内疚、羞耻等都是( )。
A 自我认识 B 自我评价 C 自我体验 D 自我控制 您的答案：C 参考答案：C 第4题单选题(2分) “男儿有泪不轻弹”不利于心理健康，哭就因该哭出来。这是（）的情绪调控方法。 A 转移注意力 B 合理宣泄情绪 C 放松调节 D 情绪ABC 您的答案：B 参考答案：B 第5题单选题(2分) “交往剥夺”实验的创立者是美国的心理学家（）。 A 詹姆斯 B 沙赫特 C 杜威 D 冯特 您的答案：B
参考答案：B 第6题单选题(2分) 人际交往总是从第一印象开始的，第一印象在心理学上叫（）。 A 首因效应 B 近因效应 C 晕轮效应 D 刻板印象 您的答案：A 参考答案：A 第7题单选题(2分) 人际交往中喜欢与他人唱反调、对着干、充当反派角色的是（）。 A 羞怯心理 B 猜疑心理 C 嫉妒心理 D 逆反心理 您的答案：D 参考答案：D 第8题单选题(2分) 心理现象分为（）。 A 心理过程与个性心理 B 认知过程与个性心理
一、单项选择题 1，联合行文时，作者应是( )。 A．同级机关B．同一系统的机关 C．三个以上的机关D．行政主管机关与业务指导机关 2．维护文件的高度严密性是指( )。 A．公文的保密性B．公文语言结构的严密 c．公文行文程序的严密D．施行办法的严密 3．公文中的祈使句常常依靠( )。 A．语气词表述B．惯用的句式表达 c．感叹词表达D．无主句表达 4．为了维护政令一致，凡下行公文( )。 A．都要向上级请示 B．都要和有关机关协商 c．内容涉及其他机关的职权范围时，行文前应与其协商一致 D．都与有关部门联合发文 5．供受文者使用的具有法定效用的正式文本，格式规范并具备各种生效标志的稿本称作( )。 A．草稿B．定稿 C．正本D．副本 6．公文区别于其他信息记录的特点是( )。 A．传播知识B．具备查考价值 c．书面文字材料D．具备法定的权威性 7．用于记载会议主要精神和议定事项的公文是( )。 A．决议B．会议记录 C．会议纪要D．议案 8．当问题重大，确急需直接上级和更高层次的上级机关同时了解公文内容时，可采用( ) 的方式。 A．越级行文B．直接行文 C．多级行文D，同时行文 9．公文要选择适宜的行文方式，一般不得( )。 A．逐级行文B．多级行文 c．越级行文D．直接行文 10．公文的形成与发挥作用须依赖于( )。 A．公文处理B．收文处理 c．发文处理D．办毕公文处理 11．由机关领导对发文稿批注核准发出的意见并签署姓名及日期的活动，是发文处理中的( )。 A．会商B．审核 C．注发D．签发 12．调查报告的结构一般包括( )。 A．标题、导语、正文、结语B．标题、正文、落款 c．开头、导语、主体、结尾D．标题、正文、结语 13．以强制力推行的用以规定各种行为规范的法规、规章属于( )。 A．规范性文件B．领导指导性文件 c．呈请性文件D．证明性文件 14．内容重要并紧急需要打破常规优先传递处理的文件，叫作( )。 A．平行B．加急件 C．特急件D，急件 15．决定必须由( )。 A．党政机关联合发文B．会议讨论之后才能发文
食品标准与法规本科作业考核答案修订版 IBMT standardization office【IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-ZZT18】
《食品标准与法规(本科)》17年12月作业考核 一、单选题共20题，40分 1.制定、修订食品安全标准和对食品安全实施监督管理的科学依据是（B ） A食品出厂记录信息 B食品安全风险评估结果 C食品信息报告 D食品进货查验记录 2.餐饮服务许可证的发放机构是（A ） A食品药品监督管理部门 B卫生行政部门 C质量监督检验检疫部门 D工商行政管理部门 3.禁止生产经营的食品不包括（D） A包装污染的食品 B标注虚假生产日期，超过保质期的食品 C无标签的食品
D新资源食品 4.2009年6月1日，实施（），对法律责任进行了细化和加强，成为我国食品安全法制建设的重要里程碑，掀开了食品安全工作新的重要篇章，标志着我国食品安全管理工作进入了法制化管理的新阶段C A《中华人民共和国食品卫生法》 B《中华人民共和国农产品质量法》 C《中华人民共和国食品安全法》 D《中华人民共和国进出口商品检验法》 5.下列选项中，属于食品标准的是（C ） A进出口食品卫生管理暂行办法 B食品安全法 C粮食卫生标准 D产品质量法 6.在以下选项中，不属于食品行政法规的是（D ） A食盐加碘消除碘缺乏危害管理条例 B食品添加剂生产监督管理规定 C保健食品注册管理办法
D食品安全法 7.《定量包装商品计量监督管理规定》：生产、经销定量包装商品没有按本规定正确、清晰地标注净含量的，限期改正，逾期不改正的，（A ） A处一千元以下罚款 B处一千元以上三千元一下下罚款 C处三千元以上五千元一下下罚款 D处五千元以上七千元一下下罚款 8.在下列选项中，属于食品立法的科学依据的是（A ） A宪法 B食品科学 C保护人民健康 D食品政策 9.在下列选项中，不属于食品行政执法主体的是（C ） A食品药品监督管理部门 B农业行政部门 C个人
期末作业考核 《学前教育评价》 满分100分 一、名词解释（每题5分，共20分） 1．自我评价 答：自我评价就是被评者对自己进行的评价。 2．“八年研究” 答：美国教授泰勒于1934年开始的历时八年的课程与评价研究，就是教育评价史上著名的“八年研究”。3．外貌评价模式 答：就是心理测量学家斯塔克在泰勒模式的基础上提出的，主张评价应包括描述和判断两个方面,而且不论是描述还是判断,都要搜集被评价对象如教育计划或方案的先在因素(前提)过程因素(前提)和结果因素(成果) 。 4．教育评价信息的汇总 答：教育评价信息的汇总就是把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。汇总就是把零碎的评价信息进行系统地整理、组合及综合分析，以显示评价对象的综合评价结果，为下一步的评价结果的处理提供充分的依据。 二、简答题（每题8分，共40分） 1．教育目标与教育评价的关系。 答：（1）教育评价应以教育目标体系为依据，对教育实践活动的组织结构、运行情况极其效果等进行科学的判定或估量。 （2）教育评价要从所要实现的目标出发去把握现实状态，作出某种判断。（3）教育评价可以不断加深对教育目标的认识，利用评价的调控机制，促进教育目标的达成。 2．当代学前教育评价的发展趋势。 答:（1）评价目的强调促进学前教育的发展。学前教育评价的根本目的在于提高学前教育的水平，促进每一个幼儿的发展，这是由学前教育评价本身的性质决定的。学前教育评价工作进行得好，可以起到推进学前教育事业发展的作用，而如果学前教育评价工作进行得不好，则会妨碍学前教育事业的发展。 （2）重视自评和他评相结合。现代学前教育评价主张让被评价者参与评价的过程，强调被评者通过自我分析、自我认识达到自我提高，以及评价者和被评者在评价过程中不断对话，互相修正，使结果
形成性考核作业题目及答案 作业一基础知识 一、单项选择题： 1、在应文中，每一种文种都具有相对固定的模式，这种规范，有的是国家政府明文规定的，有的 则是（约定俗成）的。 2、依据教材，文章的外部分类分为应用性文章和（文学性文章）。 3、应用文最重要和最本质的特征是（真实性）。 4、应用文写作的落款者，即（机关或机关领导）。 5、应用文写作者的政策水平，主要体现在政策的制作和（政策的执行运用）。 6、应用文是为“用”而写的文章，读者直接影响到文章之“用”效果，这就形成应用文所谓的（读 者制约性）。 7、应用文要求主题鲜明，即主题必须（突出）。 8 、一般来说，应用文的主题只能有（一个）。 9、应用文对材料的要求中，最根本的标准是（真实）。 10．确凿是指材料的（清晰性）。 11．下列选项中，对典型材料理解错误的是：（D）。 A．既有共性特征又有个性特点的事件和材料。B．最能表现主题的材料。 C．有着代广泛表性和强大说服力的事件和材料。D.指重大事情或重要材料。 12. 按照时间的发展顺序或思维的递进逻辑顺序来组织材料的构思方法是（纵式布局方式）。13．既写明写作目的，又指出写作根据的开头方式是（复合式）。 14、要求式结尾常用于（下行文）。 15、正文首段有“特通告如下”，末段是“特此通告”，这种情况属于（首尾的照应）。 16、大部分应用文不采用的表达方式是（描写和抒情）。 17、应用写作反映现实，解决问题，因此叙述基本上（以记事为主）。 18、应用文叙述常用的是顺时序叙述，简称顺叙，又称平叙或者（直叙）。 19、应用文写作的叙述大多采用简明扼要的（概括性叙述）。 20、引用公认的原理做论据来推论自己观点的证明方法是（演绎论证）。 21、定义说明是一种比较严密、科学的说明方法，但在实际生活中，有时并不需要对任何事物都用 下定义的方式加以说明。在许多场合，替代定义说明的说明方法是（诠释说明）。 22、选择两个或多个有外在或内在联系的事物进行比较，来说明事物本质、特征的说明方法是（比较说明）。 二、多项选择题 1、对应用文概念的理解，不可或缺的因素有（ABD）。 A应用文写作的用途、作用B应用文写作具有的规范性D应用文写作以书面语言为工具2、应用文写作具有一定的写作规范要求，主要涉及应用文的（BCD）。 B文种选择C文体格式D语言表达 3、应用文作者的专业技能包括（ABDE）。 A文体选用正确B格式书写规范D用字精当E表达无误 4、应用文的读者制约性体现在写作者的行文的各个方面，包括（ABCDE）。 A文种选择B选材C结构D表达方式E措辞用语 5、应用文对主题的要求是（BCD）。 B正确C鲜明D集中 6、引述式开头常用的词语是（DE）。 D“根据”E“按照”
一、单项选择题 1. 公文区别于其他信息记录的特点是( D )。 A．传播知识B．具备查考价值 C．书面文字材料 D．具备法定的权威性 2. 下面公文写作中不恰当的是（A） A.我们一定要严厉打击少数腐败分子，把反腐败进行到底 B.以上意见如无不当，复印批转各有关单位认真遵照执行 C.我们必须排除种种不利因素，争取第一季度建成东方贸易商厦 D.玻璃制品厂原党委书记张某一伙，几年来大量贪污盗窃，行贿送礼，其中仅行贿一项即达85000元 3. 下列成文日期，正确的是（B） A.98年2月6日 B.1998年2月6日 C.九八年二月六日 D.一九九八年二月六日 4．公文中的祈使句常常依靠( B )。 A．语气词表述B．惯用的句式表达C．感叹词表达D．无主句表达 5. 由机关领导对发文稿批注核准发出的意见并签署姓名及日期的活动，是发文处理中的( D )。 A．会商 B．审核C．注发D．签发6. 以强制力推行的用以规定各种行为规范的法规、规章属于( A )。 A．规范性文件B．领导指导性文件 C．呈请性文件D．证明性文件 7．办公室更改电话号码，可用( C)公布周知。 A．通知B．通告C．启事D．布告 8. 调查报告的结构一般包括(A )。 A．标题、导语、正文、结语B．标题、正文、落款 C．开头、导语、主体、结尾D．标题、正文、结语 9．当问题重大，确急需直接上级和更高层次的上级机关同时了解公文内容时，可采用(C )的方式。 A．越级行文B．直接行文 C．多级行文D，同时行文10．公文要选择适宜的行文方式，一般不得( C )。 A．逐级行文B．多级行文 C．越级行文D．直接行文 11. 用于答复下级机关请示事项的公文是( C )。 A．指不 B. 请示C．批复D．命令12．规范性公文标题的时间是(A)。 A．公文发布的时间B．公文撰写的时间 C．公文打印的时间D．公文讨论的时间 13．规范性公文的一致性表现在( A)。 A．与其他文件、作者权利具有高度统一的一致关系 B．文件结构的周密有效 C．文件的文字条理清楚 14. 公文的主体部分称为（B）。 A.标题 B.正文 C.作者 D.印章或签署
精心整理 有限空间作业考试试题 单位：姓名：分数： 一、填空题（30分，每题3分） 1.有限空间作业现场应确定作业负责人、监护人员和作业人员，不得在没有监护人的情况下作业 2.在有限空间作业时应在有限空间外设置醒目的安全警示标志，有限空间出入口应保持畅通。 3.《进入有限空间作业许可证》必须置于现场， 4.作业中断超过30分钟应重新进行监测分析，对人员重新进行清点，情况异常时应立即停止作 业，清点作业人员，经对现场处理并取样分析合格后方可恢复作业。 5.有限空间作业前，作业单位现场负责人应对有限空间作业人员进行安全教育和培训。 6. 7. 8. 二、 1 A 2 A C 3 A C 4 A 5 A C 通。 6 A、23% C、19.5%～23.5% D、17%～29% 7、有限空间内气体取样和检测应由（D）进行。 A、作业人员 B、领导指定人员 C、监护人员 D、培训合格的人员 8、以下场所不属于地下有限空间的是（C） A.地下管道 B.污水井 C.锅炉房 9、《进入有限空间作业许可证》签发人可由有限空间设施管理单位（C）及以上人员担任。 A.总经理 B.班组长 C.经理 D.主任或主管 10、为保证足够的新鲜空气供给，在有限空间作业过程中，可采取强制性（A）措施降低危险，保持空气流通。 A.持续机械通风 B.间断式机械通风 C.自然通风 D.吹入纯氧
精心整理 11、（B）应接受有限空间作业安全生产培训；遵守有限空间作业安全操作规程，正确使用有限空间作业安全设施与个人防护用品；应与监护者进行有效的操作作业、报警、撤离等信息沟通。 A.许可人 B.作业者 C.安全管理人员 12、（C）应全过程掌握作业者作业期间情况，保证在有限空间外持续监护，能够与作业者进行有效的操作作业、报警、撤离等信息沟通。A.作业人员B.许可人C.监护者 13、有限空间作业现场应确定作业负责人、监护人员和作业人员，不得在没有（A）的情况下作业。 A.监护人 B.许可人 C.班组长 D.主任或主管 14、有限空间作业前必须进行（C），分析存在危险点，制定防止有害气体中毒的安全措施。 A.安全培训 B.应急演练 C.风险辨识 15、有限空间作业过程中，一旦检测仪报警或发生安全防护设备、个体防护装备失效或作业人员出现身体不适时，作业人员应（B）。 A.继续工作 B.立即撤离有限空间 C.请示班长或主管 三、 1. 2. 3. 4.（×） 5. 6. 7. 8. 9.（√） 10. 四、 1 2
1.评价（教育评价学前教育评价） 《辞海》中是这样解释评价的：评价是“泛指衡量人物或事物的价值。”就是说，在日常生活中，我们会遇到各种各样的人和事，与其交往过程中会接收到大量的信息，对这些信息加工整理、分析后，就会形成一些认识，从而对其作出“是好是坏”的判断，这往往就被称作评价。所以，评，判断；价，即价值。评价就是价值判断。（本质） 在英语中，评价是evaluate，它由词头“e-”、词干“value”和动词词缀“-ate”组成。词头有“out”的含义，表示引出；词干是“价值”。可见，评价就是引出和阐发价值或进行价值判断。 既然“评价”的本质是用“价值”来解释的，那么什么是“价值”。我认为通俗点来讲，“价值”就是“有用没用”，这其中包含两个含义。首先，“有用没用”说明它是一种与客观事实有差别的概念，它有因人而异、因事而异、因时而异的特点；其次，“有用没用”说明它必须依赖主客体存在。这两点可以看做是价值的特点。 人的社会实践活动创造了价值，但是他所创造的价值状况如何，这要靠人们去判断，也就是评价。而且创造价值并不是最终目的，最终是为了满足人的需要，那么创造的价值到底能不能满足人的需要，这也需要我们进行评价。 所以，所谓评价，就是主体对客体对于人的意义的一种观念性的把握，是主体对于客体有无价值以及价值大小所作的判断。而又什么样的价值现象，就有什么样的评价方式。 我国历史上的科举制度，是以成绩测验的办法选拔人才的制度，是被世界公认的最早的比较系统的评价活动。 教育评价是1929年由美国教育家泰勒首次提出的概念，它的理论和基本思想就是注意教育效果的价值判断，强调必须分析教育应达到的目标，并根据这个教育目标来评价教育效果。但由于人们看问题的角度、方法都不同，对教育评价至今还没有形成一个确切的、严谨的、被一致接受的科学定义。 通过对几种有代表性的教育评价概念提法的研究可以看出，人们对教育评价的特点还是有着一致的认识： （1）教育评价是一个活动的过程。 （2）教育评价是有目的、有计划的活动过程。 （3）教育评价活动中的评价者与被评价者是同意的。 我们可以认为，教育评价就是对教育的社会价值（政治价值、经济价值、文化价值）作出判断，并以此促进教育的发展。 我们常常会把教育评价与教育测量、教育评定、教育评估的意义混淆，借此对这几个概念进行区分。教育测量就是给那些教育所关注的某些属性如智力水平等分配数值的过程。它是查明事实的真相，而评价是对事实进行价值判断。教育评定的目的也在于说明真相，不同的是它的对象更多的是人或人群较为系统全面的情况。教育评估和教育评价从根本上讲是共同的，只不过教育评估更多地注意了判断对象的复杂性，带有“估计”和“推测”的性质。 明确了教育评价的实质，我们就可以总结出，学前教育评价就是对学前教育的社会性质作出判断的过程。它的特点主要有： （1）学前教育评价是一个变化着的概念，是一个不断充实、完善和丰富着的概念。 （2）学前教育评价是一个系统地搜集资料的过程。
作业一1．西南某制酒企业在西北市场在春节期间开展买二赠一促销活动，本企业西部市场负责人请示总经理审批春节期间的促销活动。（否）这是短期问题，违背了战略的长期性原则。故，不是战略问题 2．鉴于中档酒市场需求量大，营销部门建议本企业也加入中档酒行列，开发中档酒。（是）企业涉足新的领域，关系到全局的发展，是战略问题。 3．由于石油价格持续上涨，各国都在酝酿开发新能源。其中用酒精作为汽油的替代产品是其中的一个方案。企业打算同某发动机企业联合开发不挥发的用于动力的酒精。（是）企业即将研发生产新产品，涉足新的产品领域，属于战略问题。 4．与一家商场就货款问题发生争议，对方已诉至法院。（否）属于企业纠纷，不是战略问题。 5．购买设备的意向已定，协议已签，急待履约。（否）仅涉及到设备购买的短期行为，非战略问题 6．经调查研究，认为今后一段时期内东南地区对本企业具有重要意义，有人建议并购当地的一家酒厂以便开拓东南市场。（是）并购涉及的问题关乎企业全局，是属于战略范畴的。 7．董事会研究决定收购南方一家酒厂，现就有关收购的法律问题、收购的价格及被购企业的人员及财务问题进行调研与磋商。（否）收购意向已定，现今遇到的问题仅仅是局部磋商，不是战略问题。 8．当地
一条街道、当地一列进京列车分别邀请本酒厂参加冠名活动，企业正在考虑是否参加竞标。（否）仅涉及到某个行为，不是战略问题 9．营销部总结近几年营销渠道的营销效果，建议从电视广告中撤出来，同时将公益赞助广告渠道作为营销的一个主渠道。（否）仅涉及到某个具体部门的一次具体行为，不是战略问题10．企业近期请某广告公司设计了三个广告创意方案，需要从中选择一个。（否）仅涉及到某个具体部门的一次具体行为，不是战略问题从第二次作业开始，经常能够看到要求：字数1000以内。确实没有具体的规定，但是你怎么也得写600-800字吧？像个小论文一样。毕竟是40分的题目，200以内的字数怎么可能得分呢。作业二我主要以一次作业为例分析一下选择当地一家成人教育教训机构，分析其外部环境。写一个1000字以内的分析报告。要求：简单介绍企业该机构的名称、地址、经营项目（业务范围）、资金力量等，指出其主要的宏观环境因素，所在行业的竞争特点、竞争激烈程度、竞争对手及竞争实力。 选择你周围的一种品牌的酒厂或其销售商，分析其外部环境。写一个1000字以内的分析报告。要