科学技术的意义
科学技术对人类发展和社会进步的意义、认识世界和改造世界的功能。它可以帮助人们认识和改造事物，提高人们认识和实践的能力。科学技术本身是人类脑力和体力的延伸。人们为了更好地生活，总要深入地认识事物和改造事物，而实现这一目的的最好办法就是发展科学技术。科学技术越发达，人们认识和改造世界的范国就越突，程度被也深，更高是次上利用事物，从而满足一个女家方面主要目的就是创造物质财富和精神财富，以满足人们的生活需求。目前发达国家社会财富的增加方式，主要依靠科技进步，并不是依靠人力和财力投入的增加。
提高人的素质和促进人的全面发展的功能。现代生产要求劳动者具有一定的科学知识和技术水平；科学技术水平已成为衡量现代人素质的重要指标。它是现代人类文明、人类文化的最主要支柱。科学技术很大程度上决定人们的精神风貌和思想观念。现代科学技术的发展，极大地促进了人的素质的全面提升。
科学技术是第一生产力科技革命在社会发展中的重大作用，不仅表现为在生产、生活、思维方式变革中的作用，尤其需要我们特别关注的是，科学技术作为“第一生产力”，在生产力发展中所起的特殊的重大作马克思早就指出，“生产力中也包括科学。”①劳动生产力是随着科学和技术的不断进断发展的。”这里，马克思十分明确地肯定了科学技术是生产力。邓小平高瞻远瞩，不仅重申了马克思的重要思想，而且提到了更高的程度，指出，“马克思说过，科学技术是生产
力”，“依我看，科学技术是第一生产力。”②这一科学论断进一步揭示了科学技术在生产力中的特殊地位和重大作用。一、从生产工具看，生产工具总是凝结着一定科学技术的成果，科学技术和生产资料相结合，就能创造出新的生产工具，并大幅度提高工具的效能，帮助人们向生产的深度和广度进军。
心得体会：增强科技创新对高质量发展的支撑作用（最新） 中共X省委十三届三次全会报告指出，实现经济高质量发展，要进一步推动科技创新战略支撑。科技创新的能级对发展质量的支撑力是呈几何级别上升的，X作为高校和科研院所云集的科教大省，应更加重视以历史眼光、全球视野深刻把握科技创新的规律和趋势，增强科技创新对高质量发展的支撑作用。 科技创新是区域高质量发展的最重要支撑 其一，科技创新扮演着区域高质量发展核心驱动力的角色。在区域经济活动中，企业的高成长性和巨大市场估值主要来源于科技创新，能够实现高成长、拥有巨大市场估值的企业一般都会具有强大的科技创新能力。这些企业的科技创新示范作用会促使其他企业模仿，从而在整个区域中催生出一股创新浪潮，形成促进区域高质量发展的良好效应。换言之，企业的科技创新活动能在很大程度上驱动一个区域的高质量发展。例如，我国目前有一百多家独角兽企业和大量具有独角兽基因的企业，大都分布于科技创新活跃的北京、上海、深圳、杭州及X的南京、苏州等地，它们的高成长
和高估值来源于活跃的科技创新行为和强大的科技创新实力，而它们的持续科技创新活动则成了它们所在区域高质量发展的重要动因。 其二，科技创新可以通过提升区域基础竞争力而为区域高质量发展提供保障。首先，科技创新促进区域交通的便利和安全。科技创新能通过持续的技术升级或者不断从外部引入新的技术，使区域航空、铁路、公路、水路等交通设施不断成长和优化，从而为区域高质量发展提供有效的交通效率保障。其次，科技创新促进区域信息技术的发展。信息技术会对区域高质量发展形成强大的推动力，而科技创新能够通过信息网络的持续改进促使网络技术、通讯技术、数字技术等齐头并进，从而深化区域高质量发展所需的信息技术效应。再次，科技创新促进金融创新发展。区域高质量发展需要区域金融发展的支撑，区域金融发展的水平则受制于金融创新，而科技创新又能有效促进金融创新中的金融技术创新。所以，恰当的科技创新必定能够促进区域金融创新，从而为区域高质量发展提供金融支撑。 其三，科技创新能够通过促成企业集群发展而形成高质量的经济发展极。企业在通过科技创新带动区域高质量发展的同时，为了节省经济成本与时间成本，在社会资本的作用下更容易与区域内的其他企业通过供需关系或买卖关系建立连接，这就会形
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/8411469316.html, 科学史对学生的知识建构的意义 作者：刘艳旬 来源：《知识文库》2016年第01期 千百年来，科学先贤们为了探索未知的世界、扩大已知的领域所做的艰苦卓绝的工作，就像一部英雄们的史诗，激励着人们去研究去探索。从教育的意义来说，把科学的史诗适当引入相关科学原理的学习中，将科学思想、科学方法很自然的融合在教学中，不仅能使学生更有兴趣地学到知识，而且使学生掌握科学原理的同时，在潜移默化中学到科学研究中的研究方法。 科学史传达给人们的科学思想、科学方法，对学习科学理论肯定是有益的。比如学习物理的过程中，，当我们为那些与前概念格格不入的观念而烦恼时，如果了解一下这些科学原理建立的历史过程，那么，接受与理解难懂的科学知识就变得容易多了。因为这些理论的建立者一开始并不是这样想的，甚至是相反的想法，科学家们从开始发现奇怪的现象而产生质疑、提出假设、求证、得到结论也不是一帆风顺的，而是充满曲折和反复。 比如“行星运动三大定律”这一知识点，根据访谈结果，发现对于开普勒是如何想到行星会有那样的运行规律，学生觉得这个定律如此“高大上”，由于它“太神奇了，太高深了”，而这样伟大理论的获得是如何完成的，我们有什么理由相信呢。事实上我们相信这个定律的科学性不是因为他是科学家，而是在真正的宇宙图景建立以前，关于宇宙结构的认识已经在由不合理向合理的方向在转变，那是经历过艰难的曲折和反复、建立在论证、大量的观测数据和理论计算、推理基础上才得出的。如果适当融入这部分科学史实，行星运动的定律就变得不那么难以理解了，合乎常理了。所以，为了使学生更好理解行星运动定律的内容，须得引入宇宙结构的认识历程：从希腊以亚里士多德和托勒密为代表的古典宇宙理论，倒退到中世纪原始而粗陋的宇宙图景。又经历欧洲第一次学术复兴，亚里士多德的托勒密所倡导的希腊宇宙理论又重新回到人们的心中，建立了“地球居于宇宙中心”的理论。直到尼古拉·哥白尼在他的《天体运行 论》中构建了“日心地动说”，哥白尼所构建的宇宙体系与当时的宗教思想和亚里士多德的物理思想相抵触，遭到各方面的反对。天才观测家第谷的出现，他虽然一方面反对哥白尼的理论，却又一方面进行天文观测，积累了大量观测资料，使后来开普勒的研究宇宙新秩序成为可能，他将自己毕生的观测资料留给开普勒，经过艰苦的归纳、整理、计算、推理，开普勒修正了哥白尼的理论，发现了火星绕太阳的运动的数据，指出行星不是沿圆轨道而是沿椭圆轨道运行，并且这个预测与观测结果也吻合，进而总结出“行星运动三大定律”，为天空立法。当我们了解了以上宇宙图景的建立过程，才能真正地理解开普勒的行星运动三大定律，建构起对宇宙太阳系图景的理解。其探索过程中的科学方法、科学假设对学生们的影响也是有好处的。 与科学探究取得的结论和结果相比，有时科学探究的过程所提供给我们的科学方法要丰富得多，而这些方法正是新的课程改革形势下我们期待学生们获得的研究方法与能力。科学探究的过程能够使我们看到科学真实的一面，更重要的是使学生理解在探索过程中，问题是如何提出的、如何建立假设的、这些假设是如何得到验证、如何推翻假设、建立新的假设，重新找到证据，最终得出科学结论的过程。
谈谈教育科研的重要性 随着教育改革的不断深入，“科研兴校”“科研兴教”已逐渐深入人心，许多学校教育科研开展得如火如荼。当前，我们每一位教师也应该增强研究的意识，通过教育科研提高教育教学质量，进而促进学生的发展。那么，什么是教育科研呢？ 一、什么是教育科研？ 教育科研是一种运用科学的理论和方法，有目的、有计划、有意识地研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的认识活动。 科学的理论对教育科研起到定向、规范和解释作用，没有一定的科学理论依据，教育科研必定起点低、盲目性大。 教育科研作为科学研究的一个分支，是一种有目的、有计划、有意识的行为过程。每一项教育科研总是围绕着如何解决教育问题而展开的。问题决定了研究的方向，也决定了研究的方式。解决现实生活中各种各样的教育问题，揭示教育活动的客观规律是教育科研的永无休止的任务。 教育科研的目的是探索、揭示教育规律，使人们按教育规律办事，从而促进学生的发展。 在日常生活中，我们经常听到这样的声音：“教师应成为研究者”、“教师是教育科研的主力军”、“教师开展教育科研有得天独厚的优势”；也有老师说，教师的工作是教书，只要把学生成绩提高上去了，何必搞教育科研？那么，我们该怎样做呢？是从事教育科研还是不从事教育科研，教育科研能给我们老师带来什么好处。 二、教师为什么要进行教育科研？
1、能促进教师的专业成长： 俗话说：“不想当将军的士兵不是好士兵”。每位老师，可以说，从内心深处都有一个梦想，这个梦想就是“做一个学生爱戴、家长尊重、领导认可，并有相当知名度的好老师”，从参加工作的第一天起可以说都想在教育教学上有所建树，有所成就，那么我们怎么才能成为名师、成为专家型的教师呢？上海市浦东区洋泾中学校长李海林将教师的专业成长分为四个时期。 职初期：参加工作最初的一段时间，教师的主要任务是适应工作（如上课、备课、作业批改、学生谈心等），熟悉学校的基本情况（如作息制度、生源情况、备课组情况、教师情况等），与同伴形成工作关系。其成长的主要动力，是对教师职业的好奇、向往以及学校管理的压力（如教案、作业检查，听评课，各种材料的撰写，学生成绩的对比等）。这个时期的长短取决于教师职前所受到的教育以及个人的基本素质。一般情况下是1到3年。 第一次专业成长期：教师们会在以下几个方面获得比较明显的进步。 （1）是进一步熟悉教材。这是教师第一次专业成长最基础的内容。其主要方式是边教学边熟悉教材，其主要成果是对教材内容的“学科式”掌握，尚未发展到对教材的“教学式”掌握。 （2）是对教学基本步骤与方法的掌握。这是教师第一次专业成长最重要的内容。其主要成长方式是模仿，其成长标志是能够熟练驾驭和控制课堂，但主要是停留在“怎么做”的层面上，对于为什么这么做，则思考不多。 （3）对学生的关注。开始形成所谓的学生观，这种学生观并未受到审视和提炼，但教师的教学开始考虑学生。 这个阶段的教师，渴望校长和同伴的认可，他们成长的动力很大一部分
【从经济生活角度分析】 (1) 为什么党中央、国务院把建设创新型国家作为事关社会主义现代化建设全局的重大战略决策？ ①我国具有自主知识产权的核心技术匮乏，已成为制约中国经济发展的瓶颈。 ②科学技术是第一生产力。增强自主创新能力能提高劳动生产率，增强企业竞争力，进而优化资源配置，促进社会经济发展。 ③增强自主创新能力是调整经济结构、转变经济发展方式的中心环节，是节能减排，建设生态文明，建设资源节约型、环境友好型社会的重要支撑，有利于走新型工业化道路。 ④提高自主创新能力是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键，成为经济增长的首要源泉。 ⑤科技自主创新能提升出口产品的层次，增强自力更生能力，有利于提高我国的核心竞争力。 ⑥有利于贯彻落实科学发展观，开创中国特色社会主义事业新局面。 (2) 企业为什么要增强自主创新能力？ ①企业是促进科技成果向现实生产力转化的主体，企业的技术创新能力决定其在行业中的竞争力。 ②科学技术是第一生产力，企业增强科技创新能力有利于提升产业整体技术水平，实现经济发展方式的转变，推动经济结构调整和产业结构的优化升级。有利于落实科学发展观，实现经济又好又快的发展。 ③企业增强技术创新能力有利于培育自主品牌，增强国家的国际竞争力和抗风险的能力，更好的实施“走出去”的战略。 ④有利于企业提升管理水平，提高劳动者技能。有利于实现企业经济效益、社会效益、生态效益的统一。 (3) 2008奥运会秉承“科技奥运、绿色奥运、人文奥运”的理念。请分析科技对绿色奥运、人文奥运以及我国经济社会发展的促进作用。 ①科技是成功举办绿色、人文奥运的关键因素和有力支撑，为奥运建设提供了全方位的技术支持和服务。同时这些技术的推广应用，将使科学技术更加贴近人们的生活，也大促进了我国科技以及产业化的发展。 ②围绕“绿色奥运”建设和节能减排目标，重点开展了绿色建筑、清洁能源、生态环境等方面的技术开发和应用示。这也是对世界节能减排、应对气候变化的一个具体贡献。科技的作用还体现在能更好地促进食品安全。 奥运安全保证方面采用的新技术，为观众提供便利的服务。运用科学技术帮助运动员提高他们的运动水平，确保奥运食品安全，也体现了“人文奥运”的精神。 (4) 科技创新对企业落实节能减排目标有何作用？ ①科技是企业落实节能减排目标的关键因素和重要支撑，是企业转变经济发展方式的中心环节和根本动力。 ②科技有利于企业用现代科学技术装备企业，用信息化带动工业化，走出一条资源消耗低，环境污染少，经济效益好的发展路子。
科学通史学习总结报告 本学期通过自学网络课程科学通史，感受很深，有了很大的收获，科学史，其规定性来自于“科学”和“历史”，吴国盛教授的《科学通史》讲的就是科学的发展史。 历史是过去与现在借以沟通的东西。历史的本质就是沟通，一切人文科学的本质都是历史性的，因此，科学史起着沟通科学与人文的桥梁作用。人们对科学的不同看法导致了不同的科学史。科学史在帮助我们理解科学方面，可以起到重要的作用，通过学习科学史，非专业人员可以对科学理论及其演变过程有一个大概的了解。科学通史一课，就是以历史叙述的方式全面而通俗的介绍科学技术的思想成就和社会影响，而且课程中附有丰富的历史文献图片，加深了我们的理解。 一、课程首先介绍了学习科学史的意义，总结为以下三点： 1、科学史有助于理科教学。学习科学史可以增加自然科学教学的趣味性，因为很多人对历 史故事感兴趣，因而使课程变得有趣。还有的科学传奇故事人们对神奇的科学世界的向往，促使人们加强对科学的学习，从而有助于理科教学。 2、科学史有助于理解科学的批判性和统一性。本学期开的马原课教我们要用批判的眼光看 待问题。科学理论不是一成不变的，它是发展的、进化的，科学史可以使我们清楚的认识到这一点。只有怀着批判的眼光来学习，科学才会不断的发展前进。自然科学的根本任务是为人类建立一个外在世界的统一的图像，在学科分化愈演愈烈的今天，人们更需要这种统一的图像。 3、科学史有助于理解科学的社会角色和人文意义。我们的时代是一个科学的时代，但对于 许多耳熟能详的知识，我们觉得理所当然，就像黑格尔曾经说的“熟知”往往并非“真知”。科学对人们的影响是巨大的，但是人们对科学的本质缺乏认识，学习科学史可以帮助人们理解科学的社会角色和人文意义。 二、使我们较为系统的全面的了解科学的发展过程。 科学通史介绍了从古老东方文明的源头，到希腊科学精神的起源，再到中世纪的西方不亮东方亮，然后是16世纪近代科学的诞生和18世纪的技术革命与理性启蒙以及19世纪的古典科学的全面发展，最后到现今社会探究宇宙与生命之谜的科学。使我们较为系统的全面的了解科学的发展过程。 1、古老的东方文明。东方有四大文明古国，分别是埃及、美索不达米亚（古巴比伦）、 印度、中国。从自地理环境角度看四大文明古国都发源于大河流域比如说中国发源 于黄河流域而埃及则发源于尼罗河流域巴比伦发源于两河流域印度发源于恒河流域。 而大江大河所携带泥沙下游沉积下来形成了平原而平原极适宜农耕，给人类繁衍生 息提供了条件，便有了相关文明。 2、希腊科学精神的起源。希腊人既没有留下造福于后人的伟大工程，也没有什么杰出 的技术发明，她们热爱自由，不屈服于暴君，在精神方面留下了宝贵的财富，希腊 人开启的哲学也开启的科学，古希腊出现了一大批杰出的哲学家。 3、中世纪：西方不亮东方亮。到了中世纪，古典文化衰落，基督教兴起，使教会得到 广泛的传播，教会中许多问题都是和科学相违背的，因此基督教会残害的一大批哲 学家和科学家，其中包括柏拉图学园被封闭，亚历山大图书馆被烧毁等。随之科学 的中心变迁到阿拉伯地区，出现了另一批科学技术，炼金术和医学得到发展。知道 中世纪后期欧洲的学术才有了复兴。 4、16、17世纪近代科学的诞生。文艺复兴、宗教改革与地理大发现拉开了近代科学诞 生的序幕。出现了哥白尼、伽利略、吉尔伯特等一批科学家。但是近代科学诞生的
诚信对于科学研究的意义是什么？ 科研诚信问题对我国科技事业发展和科技人才培养已经产生严重负面影响，这直接暴露出我国科研管理中的体制性缺陷。只有与我国科研管理体制改革同步大力推进，科研诚信建设才可能取得标本兼治的效果。 □郭雷(中国科学院院士、中国科学院数学与系统科学研究院院长) 科研诚信直接影响科研环境，而科研环境对科技创新水平和科技人才成长起着至关重要的作用。目前，我国迫切需要大力开展科研诚信建设。我认为，只有将其与我国科研管理体制改革同步大力推进，才可能取得标本兼治的效果。 首先，作为一项系统工程，科研诚信建设应从“加强教育、完善规范、严肃惩戒”等多方面进行综合治理。科研不端行为的滋生，虽是个人道德品质问题，但与所处的社会环境有关，也可能与科研人员(特别是年轻科研人员与研究生)对基本学术道德规范不够了解有关。因此，建议在大学生或研究生中，开设关于科研活动中基本道德规范的课程，对青年人进行系统的教育。此外，为有效预防和惩戒科研不端行为，应制定具体、可操作的科研道德规范标准，并切实作为判断与惩戒的依据。在这方面，可以借鉴一些国际学术组织的做法，例如，目前国际上规模最大的跨国学术组织——美国电气电子工程师协会(IEEE)，对剽窃行为的识别、轻重级别的认定和处理办法都有相应的具体规定。总之，对科研诚信建设，只有加强预防教育、明确判断标准、规范处理程序，切实落实监督和惩戒的责任人，并形成严肃的惩处制度，才可能取得显著成效。 其次，从深层次来讲，如果科研不端行为在较大范围发生并且屡禁不止，往往反映出管理中存在制度性缺陷。鉴于科研管理体制对科研环境所起的决定性导向和制约作用，在当前状况下，应及时考虑从宏观层面进行科研管理体制的深化改革，使其更加符合科学与技术发展的客观规律，从而大力促进科技发展和科技人才成长。为此，提出以下3点建议。 第一，深化科技体制改革，设立国家科技宏观管理协调机制，加快政府相关部门的职能转变。
科技创新的教育意义 科技创新的教育意义 2011-11-15 00:05:19| 分类: 科技创新教育 | 标签: |字号大中小订阅 一、科技创新是培养高层次人才的根本手段 人才质量的提高，不仅表现在教给学生多少有用的知识，更重要的是提高学生进一步获得知识和创造知识的能力。这种能力只有在科学研究的氛围中，才能得到培育和提高。高等学校的科技创新工作在对教师关注科学前沿提出要求的同时，也为学生，尤其是博士、硕士研究生参与科学实践提供了必要的条件，使教师有可能把最新的科技知识、研究手段传授给培养对象，从而有可能为参与过一次或若干次研究过程的科技人才进行有效的知识更新，使教育模式由“单向连续”向“交叉循环”转变，形成新的高层次人才培养机制。 同时，高校区别于一般科研院所最大的特点是学科门类齐全而且非常集中，因此高校的科技创新工作必然带动学科之间的交叉融合，不断产生新领域、新方向、新方法，构成新型的学术群体，培养对象在不断更新的学术氛围中可以拓宽知识范围，提高学术境界，并通过接近或参加一定的研究工作增强对社会需求的适应能力。 二、科技创新是学科建设的内在要求 在高等学校，只有当体现着智力水平的科技创新不断推进的时候，才能表现出学科建设层次的不断提升。学科建设的主要载体是科研方向，而科研方向本身就是智力资源“聚合”与“拓展”的具体设计，是智力创新的实现形式。只有具备了高质量的研究项目和由此产生的高质量成果，才能从根本上实现学科的发育与成长。 在长期以来关于我国高等教育结构变化及未来发展变化的讨论中，我们应当明确的是:在高等院校，尤其是国家重点建设的学校里，所有学科、所有专业的教师必须充分认识高校科技创新工作对社会发展的重要性及其在高校全局工作中的地位。 三、科技创新是提高师资队伍素质的根本措施 我们可以通过积极引进和派人员外出进修等渠道，补充队伍和提高整体实力，但解决问题最根本也是最现实的措施是引导教师积极从事科学创新工作，使之在先进的科学研究的过程中，大量吸收国内外科学技术发展的最新成果，了解新领域、掌握新方法、更新知识结构，培育创新能力。 现代高等学校的教师是在纷繁复杂、瞬息万变的科学环境下开展工作的，作为培养人才基地的高等学校，必须对教师自身的知识更新给予足够的重视。基于高校自身的特点，让教师完全脱离教学工作去更新知识是不现实的，而充分利用高校学科门类齐全、文化信息密集、学术交流渠道多、实验条件比较完
科学技术是生产力中最活跃的因素和社会变革的主导推动力量，国家利益是国家对外行为的最基本动因和处理国际关系的最高准则，二者之间有着十分密切的联系。科学的发展历程也表明，科学与国家利益之间的关系日益密切是一个显而易见的事实。进入20世纪，人们越来越意识到在国家的竞争中，科学技术能力的竞争越来越成为关键。特别是两次世界大战，使人们清楚地看到了科学技术在国家安全中的突出重要性，人们开始越来越紧密地把科学与国家利益联系在一起。科学是重要的国家资源的观点开始更加深入地影响世界各国的政治家和科学家，科学研究带来的政治、经济、文化等方面的变化对国家利益产生越来越大重要性。在学习完在中国科学院第十七次院士大会、中国工程院第十二次院士大会上的讲话之后，明白了科学技术对于国家的发展具有很大作用，下面是我的学习心得。 回顾往昔，六十年来，站起来的中国人民，经过艰难的探索，其间，也走了弯路，吃了苦头，几经波澜。百年之交，千年之会的今天，终于迎来当今这个凭实力兴国强民的21世纪大发展时期，回首过去远至几百年近至几十年的悠悠历史，我们不难总结，20世纪乃至近代几个世纪从来都属于西方发达国家，这是因为西方发达国家在近代率先完成科技革命，把国家经济推向繁荣，“经济基础决定上层建筑”，繁荣的经济进而将国家的一切都在不同程度上推向更高层次。可以说，繁荣和成就来源于科技与创新，科技与创新反作用于经济，经济又直接对其他领域产生积极影响，进而使国家各个领域全面发展，增大了国家利益。对科学的研究是科技进步的源泉和根源，科学研究进行的程度和深度直接决定了科技革新的速度和程度，无疑这会影响国家大局利益。 不难理解，国家利益就是满足或能够满足国家以生存发展为基础的各方面需要并且对国家在整体上具有好处的事物。科学研究能够产生新领域的发现，新发现势必会对科学进步和技术革新产生助推作用，韬光养晦的民族和国家都将科学研究和科技创新置于重要地位。 当今，科学研究已成为国家的一种重要战略资源，综合国力的竞争已明显前移到了科学研究。对于我国来说，迅速提升科学研究的整体水平和原始创新能力，对于贯彻落实科学发展观，全面建设小康社会，在本世纪实现中华民族的伟大复兴至关重要。可以说，科学的发展代表着国家和人民的整体利益和长远利益。
科学技术史复习资料 第一部分:判断题 1.打制石器.人工取火和<制造陶器>是古代技术发端的三项标志性成就(F) 修改:制造陶器改为创造文字. 2.<古埃及人>按加进制把圆分为360度,一度分为60分,一分分为60秒(F) 修改:古埃及人修改为古巴比伦人. 3.<古印度人>创立人类历史上最早的太阳历(F) 修改:古印度人改为古埃及人. 4.现今通用的10进制位制记数法是<古印度人>发明的(T) 5.我国北魏时期的农学家<郦道元>所著的《齐民要术》一书是世界现存最早最完整的农学著作(F) 修改:郦道元改为贾思勰 6.最早关于火药的记载出现在<唐代> (T) 7.都江堰是我国历史上著名的水利工程,修建于<战国时期> (F) 修改：战国时期改为秦朝 8.成书于东汉时期的<《周髀算经》>一书时我国古代最重要的一部数学著作,标志着我国古代数学体系的形成(F) 修改: 周髀算经改为九章算术. 9.<《伤寒杂病论》>是我国现存最早最完整的医学著作,奠定了我国中医学的基础(F) 修改:《伤寒杂病论》改为《黄帝内经》 10.马克思把<造纸术.印刷术.火药>看作是”预告资产阶级社会到来的三大发明”(F) 修改:造纸术改为指南针 11.明代医学家李时珍所著的《本草纲目》是我国古代最重要的文化遗产之一,被<达尔文>誉为“中国古代的百科全书”. (T) 12.古代原子论学派的代表人物是留基伯和他的学生<赫拉克利特> (F) 修改:克拉赫利特改为德谟克利特. 13.古希腊最著名的数学家是<欧几里得>,他所著的《几何原本》一书代表了古希腊数学的最高成就(T) 14.<阿基米德>被英国科学家丹皮尔称为”古代世界第一位也是最伟大的近代型物理学家”,他发现的杠杆原理和浮力定律是古代力学中两条最伟大的定律(T) 15.古罗马科学家<盖伦>所著的《天文学大成》一书把古代的地心思想发展为系统的地心说理论. (F) 修改：盖伦改为托勒密 16.波兰天文学家哥白尼在<1453>年出版了著名的《天体运动论》一书,提出了太阳中心说,开始了自然科学从神学中解放出来的运动(F) 修改:1453改为1543 17.伽利略在力学上的三个重要发现是:钟摆运动.自由落体定律和<运动叠加原理> (T) 18.1666年.英国科学家<胡克>出版的《怀疑的化学家》,首先提出”元素”的概念,标志着化学从炼金术中解放出来. (F) 修改:胡克改为波义耳 19.1632年意大利科学家伽利略出版了<《关于两门新科学的谈话》>一书,用充分的证据
科技创新在我国经济社会发展中的关键支撑作用以及未来我国创新 发展的着力点 【摘要】知识经济时代的到来，科技创新在经济发展中的作用越来越突出，科技创新已成为一国繁荣昌盛的强大动力之源，科技与经济的互动、融合是经济发展的关键。科技经济一体化，既是世界经济和科技发展的客观趋势，又是世界各国竞相追求的重要目标。本文分析了科技创新在推动我国经济发展中的重要作用，阐述了如何发挥科技创新的关键支撑作用来促进我国经济快速发展，以及我国未来创新发展的着力点。 关键字科技创新经济发展动力源泉途径创新发展着力点 【正文】 科学技术是第一生产力，历史经验证明，科技在应对经济危机中具有不可替代的突出作用。每一次经济危机都带来科学技术的新突破，产生新的产业发展方向和新的经济增长点，从而带来新一轮的经济繁荣。可见，科技创新在经济发展中具有举足轻重的作用。从我国经济发展实践看，改革开放以来，我国一直以来认真贯彻“经济建设必须依靠科学技术，科学技术工作必须面向经济建设”的基本方针，从紧闭国门到逐渐形成全方位、多层次、宽领域对外经济格局。科技创新已经成为推进经济发展的重要动力。 1、科技创新是提高资源利用效率的主要途径 科技创新可以缓解资源的稀缺性程度:一方面,科技创新可以提高资源的利用效率,从而使最大可能的产量组合尽可能向生产可能性边界靠近;另一方面,科技创新可以使几年前还难以想象其利用价值的自然物成为今天宝贵的资源,这为人类突破资源供给的限制带来了希望。我国的资源状况决定了经济发展不可能走高耗、浪费、粗放经营的路子,而必须选择低耗、节约、集约经营的道路。虽然要素投入量的增长是有限的，但技术创新则是无限的，所以，经济增长不仅要靠要素投入增加，更加需要科技创新推动的来实现。 2、科技创新是经济增长的主要源泉 经济增长是人类赖以不断改善生活水平的基本条件。经济增长的基本因素是劳动、资本、科技进步和制度创新。而科技进步对经济增长的贡献是通过科技创新实施的。一项成果的科技创新,通过大面积的技术扩散,必然会导致产业结构、市场结构、外贸结构等方面的变化,同时又牵动新一轮的科技创新。如此循环往复,就会推动经济可持续发展。因此,科技创新是经济增长取之不尽的源泉。科技创新对经济增长的贡献率随着科技水平的提高呈现递增趋势。 3、科技创新是优化产业结构的主导力量 各国工业化的进程表明,任何一个国家经济的持续、稳定、协调发展,都依赖于该国产业结构的升级。产业结构的升级意味着高技术的产业化,传统技术得到适当的更替和改造;意味着劳
论大学生科技创新能力培养的意义 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不蝎动力。21世纪是知识经济时代，国际竞争将主要体现为创新人才的竞争。当今社会科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈。在这样的新的环境下，对当代大学生综合素质的要求也越来越高。大学生是21世纪我国现代化建设的生力军，在党和国家大力强调自主创新的今天，科技创新能力成为高素质人才的核心和灵魂。所以，培养和提高大学生创新能力的问题更加突出地摆在我们面前。 培养造就创新型科技人才“首先要从教育这个源头抓起”。“科技创新，关键在人才”，关键在于要有自主创新意识和自主创新能力的人才。在知识经济时代，科技创新更是一个国家国民经济发展重要的基石。科技创新教育是高校推进素质教育的重要举措，是培养学生的创新精神和实践能力的重要载体，是学生自身发展的需要，也是高校教育发展的需要。因此，培养当代大学生的科技创新意识，创新精神以及创新能力，是目前高校学生工作的一个重要课题。 一、科技创新能力及大学生科技创新能力培养的意义 科技创新能力是指通过科学知识的积累和创新性思维不仅能揭示客观事物的本质内在联系，而且能够在此基础上产生新颖的、前所未有的思维成果，它是一种开创性的探索未知的心理活动，是人类智慧升华的表示。当代大学生科技创新能力的培养是非常重要而且必要的。 创新教育中，注重学生学习兴趣的激发、创新精神的培养、潜能
的开发、个性的发展和实践能力的提高，对提高学生综合素质、增加学生就业机会有重要意义。在拥有一流的人才、一流的科研设备、全新的知识和高新技术的高等学校，对新世纪人才创新能力的培养进行研究和实践，为国家现代化建设培养一大批有素质、有创新意识、有创新能力的人才，不仅是教育事业自身发展的需要，更是国家兴旺、民族振兴的要求；对于全面推进素质教育，具有重要的现实意义；对于加快我国的现代化建设、加强我国的综合国力具有重要的理论意义和战略意义。 第二，培养大学生科技创能力是建设社会主义现代化的需要。深化教育改革，加快培养具有科技创新精神和创新能力的高素质人才，已成为我们在未来竞争中赢得主动权的关键。当代大学生是将来建设中国特色社会主义主力军，高等教育必须尽快担负起培养大学生科技创新精神和创新能力的历史责任，把增强大学生创新能力上升到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。而对于肩负振兴中华历史使命的当代大学生来说，只有培养高度的科技创新精神，在学习和工作中大胆创新，才能担当起建设社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的历史重任。 第三，培养大学生科技创新能力是高校教学内在规律的体现和学生工作的内在要求。高校的教学过程应该是教学与科研相结合、学习与创造相结合的过程。一方面，学生参与科技活动，可以促进对所学知识的理解和掌握，也为应用所学知识提供了条件。另一方面，通过开展科技创新活动，培养学生的科技意识和创新精神，使学生完善知
1，学习科技史的意义 1，学习和研究科学技术发展史，是科学技术创新的前提和基础。科学技术发展史表明，科学技术的发展取决于科学知识的积累，与前辈遗留下来的知识成正比。发展以继承为前提，突破以积累为基础，继承和积累是创新和突破的重要条件。学习科技史，不仅可以了解某个学科、某项技术的产生和发展的脉络与历史演变，比较准确地把握新的科技生长点和突破口，明确主攻方向，而且可以借鉴前人成功的经验和失败的教训。科技工作者学习和研究科学技术史，了解科学技术发展的历史沿革，更好地把握科学技术发展的趋势和特点，从而站得高看得远，有助于正确选择研究课题。 2，学习科学技术发展史，总结历史经验，还可以帮助我们制定正确的科学规划和科技政策，从而推动科学技术的飞速发展。 3，学习科学技术发展史，还可以掌握科学家作出科学发现的方法。历史上许多重大科学发现所使用的方法是不会因为科学技术形态的变迁而失去其积极意义的，相反，将永远作为宝贵财富留给后人。 4，学习科学技术发展史，有助于树立崇尚科学、破除迷信的社会风气，树立辩证唯物主义的科学世界观。 2，科技史的编史类别 自然科学史、技术史和科学社会史 欧德谟：《算术史》、《几何学史》、《天文学史》专门搞科学史研究的人：蒙塔克拉[法]：《数学史》（1758）埃斯特瓦 [法]：《天文学史》（1755——1782）普利斯特列：《电学史》、《光学史》贝克曼：《发明史》 阮元[清]：《畴人传》（数学家传记集） 思想史（内史）和社会史（外史） 内史：把科学史的研究对象局限于科学内部，把科学史仅看作是科学知识体系形成和发展的历史。1667年，斯普拉特[英]出版《皇家学会史》，是第一部外史著作。 分科史、国别史和综合史，综合性的科学史：惠威尔[英]：《归纳科学史》（1837）丹内曼[德]：《自然科学的发展及融合》 3，亚里士多德的科学贡献 物理学 指出“运动是永恒的”。事物的运动变化分为四类：本质的变化，性质的变化，数量的变化，空间的变化。 在宇宙生成方面，亚里士多德认为，构成宇宙的质料有五种：土、水、气、火和以太。月亮以下部分地界的物体由土、水、火、气构成，作直线运动。月亮以上的天体由以太构成，作圆周运动。整个宇宙是一个以地球为圆心构成的圆状整体。地球是不动的。地球之外天体多等级多层次排列，环绕地球旋转。 生物学 首创了解剖和观察的方法，记录了近500种动物,亲自解剖了其中的50种,并按形态、胚胎和解剖方面的差异创立了8种分类方法。 认为自然的发展由无生命界进化到有生命界是一个渐进的过程：无生命→各种植物→半植物半动物→各种动物→人类。 4，盖仑提出“三灵气说” “三灵气说”。这种学说认为人体中有三种灵气，肝脏产生自然灵气，肺部产生活力灵气，大脑产生灵魂灵气。这三种灵气混入血液，在血管中如潮汐涨落般来回作直线运动，供养各个器官，造成奇妙的生命现象。 5，欧几里得几何学的特点和贡献 第一，有壮观的体系结构。全书共４６７个命题，涉及直边形和圆的基本性质、比例论及相似形、数论、不可度量的分类、立体几何和穷竭法五大部分。 第二，有严谨的逻辑结构。《几何原本》收集了当时已知的数学定理，按照定理之间的内在逻辑关系，并遵循由简单到复杂的原则进行编排，使每一定理都能从先前已经证明的定理中加以证明，由此往上推，这个体系必须用一些不证自明的公理。 第三，有坚实的实践基础。《几何原本》中的点、线、面、圆等基本概念都是人们在长期实践中接触到的各种具体事物的高度抽象，所用的公设、公理也几乎全是古人在实践中发现的各种规则，提出的几百个命题也都能在对自然界的观察和实践中得到证实。 第四，所运用的演绎推理方法为后人树立了方法论样板。牛顿的《自然哲学之数学原理》就是仿照欧几里德《几何原本》的体裁和推理方法而写成的。 6，古希腊“种子说”与原子论
科技的重要性：1、纵观科技发展的轨迹，他的每一次重大突破都会引起经济的深刻变革和社会的巨大进步。 2、当今世界，科学技术日益渗透到经济建设社会进步和人类进步的各个领域，成为生产力中最活跃的因素，科学技术是第一生产力。 3、中国的发展离不开科学技术的进步，在尖端技术的掌控和创新方面，我国已经建立起坚实的基础，在一些重要领域已经走在世界的前列，像天宫一号、神州八号等。但是，我国科技的总体水平同世界先进水平仍有较大的差距，同我国经济社会发展的要求还有许多不相适应的地方。要迅速提高我国的生产力水平，缩小与发达国家的差距，就必须加快发展科学技术。 4、把发挥我国社会主义制度的优越性同推进我国改革开放和发展先进的科学技术结合起来，是实现我国生产力快速发展和社会主义全面进步的必然要求。 科技创新的重要性：1、当今世界，科学技术日益渗透到经济建设社会进步和人类进步的各个领域，成为生产力中最活跃的因素，科学技术是第一生产力。 2、科技创新能力已经越来越成为综合国力竞争的决定性因素，在激烈的国际竞争面前，如果我们的自主创新方面上不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面。要迅速提高我国的生产力水平，缩小与发达国家的差距，就必须加快发展科学技术。 3、创新是一个国家和民族发展的不竭动力。 自主创新的重要新： 1、科技创新能力已经越来越成为综合国力竞争的决定性因素，在激烈的国际竞争面前，如果我们的自主创新方面上不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面。 2、当今世界，科学技术日益渗透到经济建设社会进步和人类进步的各个领域，成为生产力中最活跃的因素，科学技术是第一生产力。 3、中国的发展离不开科学技术的进步，在尖端技术的掌控和创新方面，我国已经建立起坚实的基础，在一些重要领域已经走在世界的前列，像天宫一号、神州八号等。但是，我国科技的总体水平同世界先进水平仍有较大的差距，同我国经济社会发展的要求还有许多不相适应的地方。要迅速提高我国的生产力水平，缩小与发达国家的差距，就必须加快发展科学技术。 4、我们这样一个人口众多的发展中的社会主义大国，任何时候都不能依靠别人搞建设，必须始终把独立自主、自力更生作为自己发展的根本基点。 5、创新是一个国家和民族发展的不竭动力。
运用实施科教兴国战略的现实意义创新驱动发展战略认识科技创新的 必要性努力提高自身素质 1、科技的作用： ①．科学技术的每一次重大突破，都会促进经济社会的深刻改革和人类社会的巨大进步。②。科学技术日益渗透到经济发展、社会进步和人类生活的各个领域，成为生产力中最活跃的因素，科学技术是第一生产力。③。未来科技的发展，必将对人类社会的发展产生更加深刻的影响。 2.我国科技的现状（成就、差距）： ①．成就：在尖端技术的掌握和创新方面，我国已建立起坚实的基础，在一些重要的领域走在了世界前列，如载人航天、探月工程等。 ②．差距：从整体上看，我国科技创新能力不强，科技总水平同世界相比仍有较大差距，同我们经济社会发展还有许多不相适应的地方。 3.我国为什么要大力发展科学技术？（我国发展科技的必要性） ⑴现实需要：①.我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。从整体上看，我国科技创新能力不强，科技总水平同世界相比仍有较大差距，同我们经济社会发展还有许多不相适应的地方。（现状）⑵重要性：②.科学技术的每一次重大突破，都会促进社会的深刻改革和人类社会的巨大进步。科学技术是第一生产力，科技创新能力已越来越成为综合国力竞争的决定性因素。③.中国的发展离不开科学技术的进步。要迅速提高我国生产力水平，缩小与发达国家差距，必须加快发展科学技术。④.有利于我国生产力快速发展和社会全面进步。⑤.有利于落实科教兴国、人才强国战略，建立创新型国家，推动现代化，中华民族的伟大复兴，提高人民生活水平和幸福感，提高综合国力和竞争力。 ⑥.有利于依靠科技解决资源、环境 问题，推动可持续发展，建设美丽中国…… 4、在社会主义现代化建设过程中，为什么要把教育放在优先发展的战略地位？（如何理解百年大计教育为本？/为什么要重视教育事业？/为什么重视人才的培养？） ⑴现实需要：①.我国正处于社会主义初级阶段，有13亿多人口，资源相对不足，经济文化比较落后。②.实现社会主义现代化具有决定性意义的就是把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。而教育是发展科技和培养人才的基础。（现状/国情） ⑵教育的重要性：③.当今世界，各国之间的经济和科技竞争归根到底是教育和人才竞争，教育决定一个国家和民族的未来，是民族振兴和社会进步的基石。④.教育是发展科学技术和培养人才的基础，是提高生产力和国际竞争力的重要力量，是开发人力资源的主要途径。⑤.接受良好的教育，已逐渐成为人们生存发展的第一需要和终身受益的财富，甚至决定其一生的命运。 ⑶发展教育对我国的影响：⑥.中国的发展关键靠人才，基础在只有把教育搞上去，才能化人口大国为人才强国，化人口压力为人才优势，从根本上上提高中华民族的素质，增强我国的综合国力；在激烈的国际竞争中取得战略主动地位。⑦.有利于落实科教兴国、人才强国战略，建设创新型 1
一、古代技术发端的三个标志：打制石器，人工取火，创造文字。 二、原始农业出现于新石器时代，一些水力充沛，土壤肥沃的地区。如：尼罗河流域，底格 里斯河和幼发拉底河流域，印度河和恒河流域，黄河和长江流域。 三、古巴比伦位于西亚地区的底格里斯河和幼发拉底河流域，通常称为两河流域。 四、公元前3500年以前，苏美尔人在两河流域建立了奴隶制国家。 五、文字的发展规律：象形文字到表意文字再到拼音文字。 六、古印度文明被称为“哈拉巴文明”。 七、现存最早的古印度天文学著作是《太阳悉檀多》，古印度最古老的数学著作是《准绳经》， 《妙闻集》和《17页罗迦集》这两部医学经典的出现，是古印度医学知识体系成熟的标志。 八、中国古代科学成就：天文学（我国是天文观测记录持续时间最长的国家，也是保存天文 记录资料最丰富的国家，《周髀算经》是我国现存最早的天文学著作，我国古代提出“盖天说”“宣夜说”“浑天说”），数学（《九章算术》是我国古代最重要的一部 数学著作，标志着我国古代数学体系的形成，它的价值可以与欧几里得的几何学相媲美），医药学（战国时期的《黄帝内经》是我国现存最早最完整的古典医学名著，西汉的药物学专著《神农本草经》，“本草”是我国传统药物学的专称，达尔文把李时珍的《本草纲目》誉为“中国古代的百科全书”），地学（我国最早的地理、地质专著是春秋战国时期的《三海经》） 九、古代中国的技术：农业和农业技术（我国古代农业技术成熟较早，发展水平高，汉代出 现牛耕，三脚24页播种机，龙骨车，水碾，牛转连磨，农业专著中最有代表性的是《齐民要述》，《王祯农书》，《农政全书》），纺织和瓷器制造（我国是世界上最早饲养家蚕和织造丝绸的国家，以“丝绸之国”闻名于世，青瓷—白瓷—红瓷—彩瓷）,四大发明（指南针，造纸术，印刷术与火药，马克思曾把火药，指南针和印刷术看做“是预告资产阶级社会到来的三大发明”），建筑技术和水利工程（都江堰是我国历史上著名的水利工程），冶金和造船技术。四大日用技术：纺织，陶瓷，建筑，冶炼。 十、中国古代数学的特点：1鲜明的社会性2机械化算法体系。中国古代的数学成就：1计 数法2正负术3极限4高次方程的数值解法5四元术6同余式7方程术8贾宪三角形——杨辉三角 十一、古希腊的第一个科学家和哲学家泰勒斯认为世界的本原是水，万物起源于水并复归于水；他首先把埃及的几何学变成一种抽象研究对象，在他那里直线变得没有厚度而且绝对平直；他发明从公理、定理求证结果的演绎方法；发明一些具体的几何定理：1圆的任何一条直径把圆平分成两等分；对顶角相等；等腰三角形的两底角相等。比达 哥斯拉学派的主要代表人物是比达哥斯拉和菲罗劳斯，比达哥斯拉认为数才是万物的本原，并企图用数学关系来解释自然现象，他证明了勾股定理，提出黄金分割，比达哥斯拉学派断言，地球，天体和整个宇宙是一个球，天体运动是和谐的，一切天体都 做匀速的圆周运动。阿波罗尼提出圆锥曲线理论。留基伯第一个提出关于原子和虚空学说，他把原子理解为不可分割的物质粒子。，他的学生德谟克利特认为原子
当代大学生学习科学研究方法论的意义一个完整的科学认识过程，往往要经历感性认识、理性认识及其复归到实践等阶段，而各个阶段都有与各种具体内容的相对应的科学方法。所谓科学研究方法，即是指科学工作者在从事某项科学发现时所采用的方法，随着现代科学的发展，特别是系统论、控制论和信息论等横向性学科的出现，极大地丰富了科学研究方法的内容。这些科学的研究方法为人们的科学认识，提供了强有力的主观手段的认识工具。 当代知识经济已成为社会发展的动力。当代大学生是社会的生力军，担负着继往开来的伟大使命，与此形式相适应，大学教育理念面临一次重大的转型，即大学生科研意识的激发和科研能力的培养。认识世界和改造世界是我们义不容辞的责任，要做到这些，必须要有科学的眼光来看待问题，为我们获取科学认识提供充分的规则和手段系统，包括在理论研究、应用研究、开发推广等科学活动过程中采用的思路、程序、规则、技巧和模式。 本学期我们开了科学研究方法论这门课，它的研究对象就是科学研究方法，对我来说这是一门全新的课程，虽然书本内容不多，只是小小的一薄本，但对于以前一直学理科的我来说，理论性太强，需要思考的问题也有很多，刚开始觉得这门课很枯燥无味，学起来没有兴趣，随着老师循循善诱的讲授课程内容，还有自己阅读了一些相关书籍，我渐渐提
起了兴趣，同时认识到研究方法在大学学习中的至关重要性。方法是前行的指路灯，导引着我们研究细节问题时哪些方面的不足问题需要处理，以此来减少甚至避免误差。 在知识的学习过程中，许多大学生都有着一个共同感受：大部分专业理论知识很枯燥、乏味，很难把理论知识与实践结合起来。如果能参与到实际的科研中，把理论知识用于指导实践，指明研究方向，将理论和实践相结合，学生对理论知识的认识就更为深刻。科研有助于更好地理解理论知识，促进理论知识的学习与吸收，科研就是“催化剂”，是大学生学习知识的过程中一个非常重要的环节，只有在科学研究中我们才能学以致用，将创新运用于实践中，科学在此过程中才得以逐渐发展。 科研是一件说起来容易但做起来却困难重重的事，提出问题，首先，这个过程就需要大量的工作，反复的思考，做科学评估，最终提出一个科学课题；收集数据，重视在解释与评价科学型问题中的作用；形成解释，根据实证形成对科学问题的解释；评价结果，根据其他解释对自己的解释进行评价；检验结果，交流和验证解释。这个看似简单的过程却不知要耗费多少精力，很多时候我们会知难而退，近年来各地频繁出现学术造假的现象，如此大规模的学术造假的确令人失望，不仅仅是研究时间与资金被惊人地浪费了，与此同时，不论惩罚的结果如何，研究者、研究机构以及相关杂