高中英语阅读教学现状与阅读教学摘要：本文分析了目前高中英语教学的现状，指出教学观念的滞后，教材的单一，导致阅读教学在低层次的徘徊。教学观念要进行改革，重视语篇教学，进行技能训练，精泛读结合，提高学生的英语阅读水平和学习能力。
关键词：观念语篇技能
由于对待语言本质在认识上的误区，我们的外语课堂教学基本是一种“知识”型的教学模式。大部分教师上课偏重于语言知识的讲解，忽视语篇教学和阅读方法的指导。教师在课堂教学中将主要精力放在用词规则的详细讲解和词语的机械操练，教师满堂灌，学生被动听。教学成为知识的搬运，教师就语言论语言，就交际谈交际，忽视了语言与学生的意识，思维的不可分割的联系，没有很好地重视语言作为认识工具的作用，导致学生的认识能力发展的滞后。总体看，存在的问题是阅读材料安排缺乏科学性和广泛性，没有层次性，没有遵循循序渐进的原则，教与学严重分离。学生做了大量的阅读题，收效却不大。
因此，英语教学中课堂教学模式的改革对基础教育阶段英语教学的成效有着直接而又至关重要的影响。对学生综合语言能力产生着潜移默化的深刻影响。在这里语言知识主要是指词汇知识、语法知识、修辞知识和语义学知识，这些知识的总和也就形成了学生的语言能力。这种语言能力是交际的基础，同时也是阅读技能的基础。从以上对阅读现状和阅读能力要求的分析，我认为在英语课堂教学