Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes
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类别课程标准要求掌握的项目
单元话题In this unit, students learn to talk about rules
重点单词1.safety n.安全；
2.smoke v. 吸烟；n. 烟；
3.earring n. 耳环；耳朵
4.flash n.闪光灯; v.闪耀
5. tiny adj. 极小的；微小的；
6. lift v. 举起，n. 电梯；
7. awful adj. 很坏的，讨厌的；
8.regret v&n感到遗憾，懊悔；
9. community n. 社区，社团；
10. chance n.机会，可能性；
11. educate v. 教育，
12. manage v.完成，应付
13. society n. 社会；
14. support v&n.支持；
15. enter v.进来；进去；
16. choice n.选择，挑选；
重点词组1. the driver’s license 驾照
2. No way 休想
3. have part-time jobs. 有兼职工作
4. get their ears pierced 穿耳洞
5. stay by my side陪伴在我身旁
6. lift…up 把…举起来
7. talk back 顶嘴
8. think back to…回想起…
9. make on e’s own decision自己做决定
10. keep…away from 避免接近，远离
11. manage their own lives 应对自己的生活
12. take the test later补考
13. be strict with对…严格要求
14. get in the way of挡…的路，妨碍
15. have nothing against running
没理由反对赛跑
16. enter university 进入大学
17. be serious about (doing) sth对…认真
18. make a choice做出一个选择
19. keep off the mobile phones屏蔽手机
20. be put first放在首位
重点句式1. ---我认为16岁的青少年不应被允许开车。
---我同意。他们不够严肃认真。
---I don’t think sixteen-year-olds should be allowed to drive.
---I agree, they aren’t serious enough.
2. 青少年不应被允许吸烟。
Teenagers should not be allowed to smoke.
3. 学生们不应当被允许有兼职工作。
Students should not be allowed to have part-time jobs.
4. 青少年应当被允许选择自己的衣服。
Teenagers should be allowed to choose their own clothes.
5. 我不应当被告诉要做什么。
I should not be told what to do.
6. ---你认为青少年应该被鼓励自己做决定吗？
---不，我不同意。青少年太小不能自己做决定
---Do you think teenagers should be encouraged to make their own decisions?
---No, I don’t agree with this. Teenagers are too young to make their own decisions.
单元语法should +be allowed to
课时分解
第一课时Section A（1a ~ 2d）
I. I. 知识目标
类别课时要点
重点单词1.safety n.安全；
2.smoke v. 吸烟；
3.earring n. 耳环；耳朵：
4.flash n.闪光灯;
重点词组1. the driver’s license 驾照
2. No way 休想
3. have part-time jobs. 有兼职工作
4. get their ears pierced 穿耳洞
5. cut the hair 理发
6. the famous painting by Picasso
毕加索的名画
7. use a flash 使用闪光灯
重点句式1. ---I don’t think sixteen-year-olds should be
allowed to drive.
---I agree, they aren’t serious enough.
---我认为16岁的青少年不应被允许开车。---我同意。他们不够严肃认真。
2. Teenagers should not be allowed to smoke.
青少年不应被允许吸烟。
3. Students should not be allowed to have
part-time jobs.
学生们不应当被允许有兼职工作。
4. Teenagers should be allowed to choose
their own clothes.
青少年应当被允许选择自己的衣服。5. Do you think we may be allowed to take
photos if we don’t use a flash?
你认为如果我们不用闪光灯，我们可能被允许拍照吗？
II. 课堂环节
§自主学习方案
【自学自查】
根据汉语提示完成单词。
1. The policeman asked the driver to show his driver’s license (执照).
2. My mother doesn’t like the girl who wears the earrings (耳环).
3. Most of the parents are worrying about their children’s safety (安全)。
4. My father coughed badly, the doctor asked him to give up smoking (吸烟)，
5. Nowadays teenagers (青少年) have many different thoughts.
§课堂导学方案
Step 1 情景导入
每个青少年在生活中都会碰到允许或者不允许做某事，例如在商场购物时，我们应该允许选择自己的衣服，而作为父母却不允许我们选择自己的衣服，你们有这样的经历吗？你们是赞同还是不赞同呢，请大家说出自己的观点。Teacher: Could you tell me what students should be allowed to do or shouldn’t be allowed to do?
Students:
①Students should be allowed have part-time jobs.
②Students shouldn’t be allowed get their ears pierced.
…
环节说明：通过课前师生互动，让学生在自己感兴趣的
话题产生共鸣，能调动学生学习的积极性，同时be
allowed to do的应用，为学习新课打下了伏笔。
Step 2 完成教材1a-1c的任务
【操作案例】
1. 要求学生翻开课本P49，迅速阅读1a部分的内容。然后自己判断赞同还是不赞同1a的内容。（1分钟）
2. 检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。然后要求小组就should be allowed to do sth.的用法进行讨论，并通过以下问题对青少年应该做什么或者不允许做什么进行反馈，与学生互动。（3分钟）
参考案例
Teacher: I don’t think students should be allowed to go to
Net Bar.
Students: I agree.
3. 要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。（1分钟）
1．T 2．F 3．T
4. 要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。（2分钟）
5. 完成教材1c的任务，要求学生根据1a中的陈述，利用方框内的短语编写对话，进行练习，然后要求2-3位学生上台表演。(3分钟）
6. 听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列问题。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。（4分钟）
1)根据所听内容回答问题。
What is the relationship of two speakers?
Mother and daughter.
2)再听，完成填空。
The woman doesn’t think sixteen-year-olds should be
allowed to drive because they aren’t serious enough. Anna
thinks teenagers should be allowed to choose their own
clothes because she is not a child.
环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼
了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言
的学习、识记和运用。
Step 3 完成教材2a-2c的任务
【操作案例】
1. 要求学生翻开课本P50。播放录音一遍，完成2a，2b的听力任务。（1分钟）
2. 要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。（2分钟）
3. 完成教材2c的任务，要求学生模仿听力内容，使用“should be allowed to”进行对话练习。并邀请2-3对同学当堂进行演示。（3分钟）
4. 小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时解决纠正。（2分钟）
汉译英，每空一词
1.青少年应该允许选择他们自己的衣服。
Teenagers should be allowed to choose their own
clothes.
2.16岁的青少年不应该允许驾车。
Sixteen- year- olds should not be allowed to drive.
3.老师来的时候，你们应该停止说话。
You should stop talking when the teacher comes in.
4.他想花费些时间与妈妈在一起
He wants to spend some time with his mother.
6. 播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。（5分钟）
环节说明：通过学习2a-2c，使学生对should be allowed
to结构有所了解；同时锻炼学生的听力及抓取关键信
息的能力；锻炼学生的口头表达能力，巩固对含情态
动词的被动语态的结构的认识。
§当堂评价方案（详见当堂训练部分）
§备课资料包
a. 词汇包：
instead of 代替；而不是
instead of 是一介词短语，表示“代替、而不”。instead of后必须接名词、代词、介词短语或动词-ing形式，而不单独使用。
【备课例句】
I'll clean the classroom instead of you. 我将替你打扫教室。
We went there on foot instead of by bus. 我们没乘公共汽车，而是步行去了那儿。
【横向辐射】instead
instead是副词，在句中充当状语，常用于句首，起连接
上下句的作用，通常是上句含有否定的意义，然后是用
instead引出下句，提出相反的情况，意为“反而”。
【例句】He didn’t answer my question. Instead, he asked
me another question. 他没有回答我的问题，反而问了我
另一个问题。
Tom doesn’t study hard. Instead, he plays football all day.
汤姆学习不努力，反而整天踢足球。
instead也可用在句末，意为“顶替、代替”。
【例句】Ann is tired. Let me do that instead.安累了，就让
我来做那件事吧。
Han Mei can’t help us. Let’s ask Lin Tao instead. 韩梅帮
不了我们，咱们请林涛代替吧。
【温馨提示】
instead of和instead在一定情况下可相互转换。
She went swimming tomorrow instead of playing basketball.
=She didn't play basketball. She went to swimming instead. 她去游泳了，而没有打篮球。
【课堂变式】
We’ve got no co ffee. Let’s have tea _______.
A. either
B. however
C. yet
D. instead
【解析】either意为“也（不）”，通常用于否定句，位
于句末；however“然而”，通常位于句首或句中。y et“还，
仍然，可是”；instead意为“代替,替代”，只能位于句末，
强调不做前面的事情，而做后面的事。根据句意为“我
们没有咖啡了，喝茶吧”确定选D。
b. 句式包：
1.Sixteen-year-olds should be allowed to get their ears pierced. 十六岁的青少年应该被允许扎耳洞。
(1)should be allowed 是情态动词的被动结构，它是由“情态动词+be+及物动词的过去分词”构成。
【备课例句】
Many trees should be planted on the mountains. 应该在树上植许多树。
Students should be allowed to go to school by bike.应该允许学生们骑自行车上学。
把含情态动词的主动句变成被动句，即把“情态动词+动词原形”改为“情态动词+be+过去分词”，此时，作主语的要用动词承受者。
【备课例句】
We should clean the classroom every day.
→The classroom should be cleaned every day.
【横向辐射】该结构的句式转换
1.否定句：在情态动词后加not就行。
【例句】These books can’t be read for child ren. 这些书孩
子们不能读。
2.一般疑问句：直接将被动语态的陈述句的情态动词提
到的句首。
【例句】Should Ann be allowed to wear her own clothes?
应该允许安选择自己的衣服吗？
3.特殊疑问句：由疑问词加上含有情态动词的被动语态
的一般疑问句构成。
【例句】When must my homework be handed in? 我的作
业必须何时交？
4.对含有情态动词的被动语态的一般疑问句的回答，一
般应保留原句中的情态动词，但must表示“必须”时，其
否定回答用needn’t。
【例句】—Should my homework be finished today? 我的
作业应在今天完成吗？
—Yes, it should./No, it shouldn’t. 是的，应在今天完成。
/不，不应在今天完成。
—Must the room be cleaned right now? 房间必须马上打
扫吗？
—Yes, it must./No, it needn’t. 是的，必须立即打扫。/不，
不必立即打扫。
【课堂变式】
This kind of food_____ cool, clean and dry according to
the instruction.
A. should be carried
B. must be put
C. should be
placed D. must be kept
【解析】根据句意，主语food是动作的承受者，用被动
语态，而空格后的cool是形容词，而“keep+某物+形容
词”意为“使……保持……状态”，故选D。
(2) “get+宾语+过去分词”结构意为“让……被……”，其中过去分词和宾语之间这被动关系，该动作由他人（非主语本身）来完成，含有“被动意义且强调动作已经完成”的意思。get可用have替换。
【备课例句】
The driver got/had his car washed once a week. 那位司机每周叫人洗一次车。
You’d better get/have that bad tooth pulled out. 你最好把那颗坏牙拔掉。
【课堂变式】get sb to do sth
get sb to do sth 意为“让某人做某事”，相当于have sb do
sth，前者不定式须带to，后者不定式不带to。不定式作
宾语补足语，与宾语具有主动关系，表示宾语要做的事。
【例句】The soldiers got the boy to stand with his back to
his father. （=The soldiers had the boy stand with his back
to his father. 士兵让这男孩背对父亲站着。
【课堂变式】
—Did you have anyone ____ the trees?
—Yes, I had the trees _____.
A. to water; water
B. to water; watered
C. water; to be
watered D. water; watered
【解析】句意为“你让人给树浇水了吗？”“浇了，我已让
人给树浇水了。”have sb. do sth.意为“让某人做某事”。
从答语中的Yes可知“我已叫人给树浇水了”，trees 是动
作water的承受者，表示被动意义，正确答案为D。
2.He should stop wearing that silly earring.他应该不戴那个愚蠢的耳环。
stop doing sth. 表示的是“停止做（正在做的）某事”，这里的doing sth.为动名词短语，所表示的行为发生在stop 之前，作stop 的宾语。
【备课例句】
She stopped crying and listened to the music. 她停止哭泣，听起音乐来。
Class begins. Stop playing basketball, please. 开始上课了，请停止打篮球。
【横向辐射】stop to do sth
stop to do sth. 表示的是“停下来（原来做的事）去做（另
外的）某事”，这里的to do sth.是不定式短语，所表示的
行为发生在stop 之后，作stop 的目的状语。
【例句】They walked for a while and stopped to have a
rest. 他们走了一会儿，便停下来休息一下。
When she came in, we stopped to talk with her. 她进来
时，我们停下来和她交谈。
【课堂变式】
—Dad, why should I stop ____ computer games?
—For your health, my boy, I’m afraid you ____.
A. to play; must
B. playing; have to
C. to play; can
D. playing; may
【解析】句意为“爸爸，为什么我应该停止玩电脑游
戏？”“为了你的健康，我的孩子，恐怕你必须这样做。”
由For your health可知是要停止玩游戏，这也是客观原
因必须这样做，故选B。
第二课时Section A（3a ~ 3c）I. 知识目标
类别课时要点
重点单词 1. tiny adj. 极小的；微小的；
2. lift v. 举起，n. 电梯；
3. awful adj. 很坏的，讨厌的；
4.regret v&n感到遗憾，懊悔；
重点词组1. stay by my side 陪伴在我身旁
2. run through the field 在场里奔跑
3. keep me from danger 让我远离危险
4. give me a hug 给我一个拥抱
5. lift…up 把…举起来
6. talk back顶嘴
7. think back to…回想起…
重点句式1. When I was a tiny baby crying all night,
my mom sang to me and stayed by my side.
当我还是一小婴孩整夜哭闹时，我妈妈给我
唱歌并且一直陪伴我。
2. When I was seven coughing badly, she said
no ice cream for me.当我七岁咳嗽的严重
时，他对我说不能吃冰其淋。
3. I should be allowed to eat some! Give it to
me now. 我应当被允许吃一些，现在就给
我。
4. When I was a teen going out with friends,
she said”please be back by ten.”当我是青
少年要和朋友外出时，她说“请在10点前
回来”。
5. I should not be told what to do. 我不应当
被告诉要做什么。
6. I regret talking back, not listening to Mom
我很后悔顶嘴没有听妈妈的话。
II. 课堂环节
§自主学习方案
【新词自查】
根据汉语提示完成单词。
1. When the boy saw his mum, he gave her a warmly hug (拥抱)。
2. I had a awful (很坏的) dream after I saw that scary film last night.
3. Jim is upset now because he regrets (后悔) fighting with his best friends.
4. My brother liked to read the poems (诗)written by Li Bai when he was young.
5. The little boy dreams of being a hero in the sports field (场地)。
§课堂导学方案
Step 1情景导入（参考案例）
本课时的主要内容是一篇称颂母爱的诗歌；在学习这首诗歌之前教师可准备几个与诗歌内容相关的问题，然后邀请几位同学就提出的问题给出自己的答案或见解。（4分钟）
Questions:
1.Do your mother love you? How do you know?
__________________________________________
2.How do your mother care about you?
__________________________________________
3.What bad things did you do to against your mother？
__________________________________________
环节说明：通过带着问题去学习诗歌，从而达到导入新
课的目的，同时也可以使学生积极阅读诗歌，理解母爱
的内涵。
Step 2完成教材3a 的任务
1. 要求学生快速默读诗歌，熟知大意，并完成课本3a的任务：discuss what the title means 然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起学习讨论。（3分钟）
2. 先邀请几位同学阅读诗歌（可一人一段），教师要注意学生的语音，给予必要的朗读指导。然后播放录音，全班同学一起跟读。（3分钟）
3. 诗歌内容巩固练习。教师可给出一篇改写了的短文，将一些重点的表达方式空出。让学生在规定的时间内补全短文。然后邀请若干同学给出自己的答案。（4分钟）
Only mothe r’s lo ve is true love in the world. She gives
everybody everything all her life. When you are still a tiny
crying baby, mother takes good care of you as much as
possible. When you are awake, she always holds you in her
warm arms. When you can run through the field, she feels
very worried about your safety and keep you away from
danger. When you fall and hurt yourself, she will give you
a hug and lift you up. On cold winter days, she always tells
you to put on more clothes. She usually stands in the wind
waiting for you back from school. When you rush to school
without breakfast, she is always worried about you at
home. She often cares about your study. When you make
some progress in your study at school, you will see the
brightest smile on her face.
Mother is always ready to give her children everything
she has, never to receive anything. What true love it is in
the world! So I will say to my mother, “My dear mother, I
love you for ever!”
4. 完成教材3b的任务，要求学生再次阅读诗歌，回答3b中所提出的问题（5分钟）
5. 想一次你做的一件你父母不让你做的事，把你的故事和你的同伴分享。
环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼
了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言
的学习、识记和运用。
§当堂评价方案（详见当堂训练部分）
§备课资料包
a. 词汇包：
1. tiny adj. 极小的；微小的；
tiny 意为“极小的；微小的”说一个东西非常非常小，有生命的物体和无生命的物体上都可以用，但通常不用在名词前面修饰。
【备课例句】
Cells are so tiny that you can not see with your eyes.
细胞是如此的小以致你用肉眼无法看见。
【横向辐射】little，tiny ，small的区别
①small指外形相对较小，但还能清楚看得见的，多指
面积、体积等如： I put the present in a small box. 我把礼物放在一个小盒子里。
②tiny则可能肉眼看不太清楚，强调特别小。
如： Fleas are tiny insects. 跳蚤是很小的昆虫。
③little则含有更多情感带有感情色彩，表示喜欢、可怜或讨厌，表示“小巧的”，
如： The little dog followed the boy everywhere. 那条小狗到处都跟着那男孩。
【课堂变式】
The room was too ____for five of us to live in.
A. small
B. little
C. big
D. few
【解析】根据题意：房间太小住不下，这里的小是指面积小，故正确答案是A。
2. awful adj. 很坏的，讨厌的；
【备课例句】
What awful weather it is today.今天天气真糟糕！
【横向辐射】terrible, bad, awful的区别
①awful：极讨厌的、极糟糕的、使人极不愉快的。一般为口语用词，可修饰人或事物，用于表示条件差、质量低劣、情况糟糕等。例句：What awful weather!
②bad：坏的、不好的。应用范围很广，可修饰一切不好的、不道德的人或事（从顽皮到腐败、无道德、胡作非为等），在很多情况下可代替其同义词。例句：You've been a bad boy today. 你今天不是个乖孩子。
③terrible：可怕的，令人生畏的、极糟的。常用于口语中，可修饰真正引起极端恐惧的人或事，也可以是一种夸张的表达，仅指令人感到非常不愉快或痛苦而已。例如：What a terrible accident! 多么可怕的事故。
【课堂变式】
Her mother lost her life during the _____storm in 2005. A. awful B. bad C. terrible D. afraid
【解析】awful指令人讨厌，不愉快的，bad坏的，程度较小；afraid是害怕，提心的意思；terrible指令人恐怖，伤心的事，正确答案是C。
3.regret v & n感到遗憾，懊悔
【备课例句】
I have no regrets about leaving this city.
我一点也不后悔离开这个城市。
【横向辐射】regret 用法总结
regret在英语中是一个重要的单词，在这儿对其用法进行总结，以供学习者参考。
1. vt. 感到遗憾，表示歉意，懊悔
① regret+ n./ pron.
If you don’t do it now, you’ll only regret it.
如果现在不做，以后一定会后悔的。
② regret + that/wh- 从句
I deeply regret what I said.
我非常后悔说了那些话。
2017——2018学年度第一学期期末教学质量检测 九年级英语试卷 本试卷共120分，考试时间120分钟。本试卷分卷Ⅰ和卷Ⅱ两部分，请把答案写在卷Ⅱ的答题纸上，收卷时只收卷Ⅱ。 卷I（选择题，共80分） 听力部分（第一节） Ⅰ. 听句子，选出句子中所包含的信息。（共5小题，每小题1分，计5分） ( )1. A. ever B. never C. fever ( )2. A. give up B. look up C. cheer up ( )3. A.6:15 B.6:45 C.7:15 ( )4. A. You should work hard because you failed last test. B. If you don't work hard, you will fail the test. C. Even though you work hard, you will fail the test. ( )5. A.I can't work out the problem. B. My uncle asks me for help. C. My uncle worked out the problem. Ⅱ. 听句子，选出该句的最佳答语。（共5小题，每小题1分，计5分） ( )6. A. Yes, it is. B.A lot. C. It's interesting. ( )7. A. By bus. B. For a week. C. Three times a week. ( )8. A. Yes, please. B.OK, no problem. C. Not at all. ( )9. A. Once a week. B. He has many friends. C. On Friday night. ( )10. A. Of course not. B. Certainly. C. It's hard to say. III. 听对话和问题，选择正确答案。（共8小题，每小题1分，计8分） ( )11. What will the boy do after school? ( )12. What will the man buy? 1 / 1
英语九年级期末复习知识点总结 1. I study by working with a group.(P2) by 用法小结： 在……旁边(near) Will you sit down here by the window? 在……之前I have to go back by ten o?clock. By the time I went home, my mom had cooked lunch. 借助于……，用…… I go to school by bus. I learn English by listening to the radio. 2. deal with (P8) How will you deal with this problem? What will you do with this problem? 3. I used to be afraid of the dark.（P10） 4. used to do sth. 过去常常…… be/get used to doing sth. 习惯于…… be afraid of= be t errified of 5. Sixteen-year-olds should not be allowed to get their ears pierced. （P18） ● sixteen-year-olds = sixteen-year-old teenagers ● get their ears pierced get/have sth. done 6. What would you do if you had a million dollars?(P26) ●具体数字/several + hundred/thousand/million/billion hundreds/thousands/millions/billions of ● 虚拟语气：主语+would/should/could + V原if + 主语+ 过去时态（be动词用were ） 7. It must belong to Carla. (P34) belong to sb.= be sb?s 8. She?s worried because of her test. (P 36) ● because of + 短语because + 句子（主语+谓语） ● be worried about = worry about 担心…… 9. There must be something visiting the homes in our neighborhood.(P38) ● There be …doing sth. There be 句型中不能再有have/has ● must be 一定 10. I?ll help clean up th e city parks. ( P60 ) 动词+副词，代词放中间： cheer up ,set up , put up, fix up, cut up, clean up, give up, pick up,
九年级英语期末测试卷及答案 一、听力选择(共20小题；每题1分，满分20分) (请先熟悉听力试题，然后再动笔答题．做题时，先将答案划在试卷上．录音内容结束后，再将试卷上的答案转填涂到答题卡相应的位置上．) A、听下面10段对话．每段对话后有一个小题，从题中所给的A、 B、C三个选项中选出最佳选项． 听完每段对话后，你将有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题．每段对话读两遍． 1．Which sign didn’t the lady notice? 2．What’s the weather like when they are talking? 3．What time did the girl get up this morning? 4．Which actress does the woman like best? 5．Where does this conversation probably take place? A．At home．B．In a stadium．C．In the hospital．6．Which dress does the man like? A．The red one．B．The white one．C．The purple one．7．How many desks are there for the parents? A．Sixteen．B．Twenty-five．C．Twenty-six．8．Who is the man speaking to? A．Mrs．Green．B．Dr．Brown．C．Joe．9．Which bus does the man want to take? A．A number 5．B．A number 3．C．A number 63．10．How is the woman going to the airport?
初中英语教学反思(三) 今天给初一上课，学习的主要话题是关于用英语问候他人。教学内容大多以学生整体感知课文为主。以前教授时我针对课文内容作如下的安排： 1、学生听录音，感知课文。 2、听音，识图。 3、听音，重复课文。 4、分角色朗读课文。上完课我发现学生非常的听话，总是被我牵着走。老师让做什么，他们就做什么，学生始终处于被动中，可是这样的学习是不会有利于学生的长远发展的。 针对这种情况，我对教案做了重新调整，在本课中，我采用了“任务型”的教学途径。在热身复习之后，我交待了本课的学习任务，请同学们和老师一起多学一些礼貌用语。我们要开展评比“礼貌星”的活动。看谁能获胜。任务的明确，给了学生一个学习的动力，让他们有了明确的目标。他们的积极性就高了。当我组织学生参加“找朋友并问候你的朋友”的活动时，学生的学习兴趣达到了高潮。他们拍着手，兴致勃勃的去交朋友，用英语问候朋友。这种活动的设计也正是《新课标》中所倡导的：教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。这样学生可以通过思考、交流和合作等方式，更好的学习和使用英语，完成学习任务。 当然了在采用“任务型”的教学途径的过程中，也有许多环节还需要我在今后的教学中进一步完善，如：活动不应该仅限于课堂教学，而应该延伸到课堂之外的学习和生活中，鼓励学生平日里多说英语，让学生达到“活学活用、学以致用”，更好的突出我们语言教学的语用性和交际性。 教师要能够进行教学反思，即要借助行动研究，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性。要对教育的理论和实践持有一种“健康”的怀疑态度，并及时地把思想变为行动。像教学活动要求学生“学会学习”一样，教师也要能够在反思中“学会教学”。其中，自觉性的反思行为是教师应该具备和坚持的。教师越能反思，在某种意义上说越是好老师。通过反思可以及时发现新问题，进一步激发教师的责任心，把教学实践提升到新的高度。教学反思的方法和过程其实也很简单：教师在每日教学结束后，进行简单的反思日记记载；教师之间相互听课观摩，并描述教学情境、交换意见；最重要的也是最能提高教师职业素养的一步是，教师要对他们在课堂中遇到的问题进行调查研究，反过来再改善教师的教学实践，并形成一种有意识地进行调查研究的良好习惯。我们要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，进行建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习。“学生是学习的主体”,这是教师普遍了解的一个教学原则，教师的责任不在于教，而在教学生学。应该改变以往那种让学生限在自己后面亦步亦趋的习惯，引导学生自主学习，学生学习的主战场在课堂，课堂教学是一个双边活动的过程，只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习需要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行自主学习，真正成为课堂学习的主人。学生学英语本来就是一种快乐的事，因为他们都对外国语很好奇，很感兴趣，可是要让他们持久保持这种兴趣需要花很大的精力。所以我就谈谈如何在课堂上调动学
九年级期末学业水平测试英语试题 本测评卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，第Ⅱ卷即答题卷。满分120分。考试时间120分钟。 第Ⅰ卷（选择题共85分） 一、听力部分（20分） （一）听句子选答语。（5分）根据你所听到的句子，选择正确的答语。每个句子读两遍。1．A．By bike．B．By reading a lot．C．By the river. 2．A．No, I don’t．B．Yes, I am．．C．Yes, I did. 3．A．They don’t agree．B．No, I don’t C．I agree. 4．A．It must be Tom．B．It could belong to Tom． C．It might be OK. 5．A．I’d get a pen for him． B．I’m going shopping． C．I’ve got a book.. （二）对话理解。（5分）根据你所听到的对话内容，选择最佳选项。每段对话读两遍。6．A．Swimming B．Dreaming．C．Driving. 7．A．Pop music．B．Classical music．C．Country music. 8．A．Mary’s B．Carl’s．C．Fred’s. 9．A．To give her sister as a present． B．To give them to her mother． C．To get her ears pierced. 10．A．She would go back to school． B．She would take a vocation． C．She would find another job. （三）短文理解。（10分）根据你所听到的短文内容，选择最佳选项。短文读两遍。11．Carol is ______ this year． A．12．B．13．C．14 12．Carol is good at English because ________. A．she has read many English books
2015届九年级上学期 期末测试英语试卷(一) 一、单选题（每题1分，共20分） 1.The small boy didn?t know____waiting for. A.whom they were B.who were they C.who they are D.whom were they 2.---How can I save the water ---It?s easy. First, make sure the tap ____________ after using. A.turns off B.is turned off C.turns on D.is turned on 3.---I called you when I got the news yesterday. But you weren?t in. ---Oh, I __________ dinner for the family and didn?t hear it. A.cooked B.was cooking C.cook D.is cooking 4.--- Why are they going to Wenchuan this winter --- They?re going to be a volunteer there and _____________ the people in the disaster area. A.help with B.help out C.take care D.take off 5.That man ______be Mr Wang , because he has gone to Beijing. A.couldn?t B.might not C.can?t D.mustn?t 6.If you go, _______. A.I go, too. B.So do I C.So will I D.I will, either. 7. --- Let?s go swim ming after school! ---______. Call me at any time. A.Wait a moment B.Sounds good C.That depends. D.What for 8.I?m reading now. Please tell him ___________the TV a bit. A.turn up B.turn off C.to turn down D.to turn on 9. He found difficult to improve his English the teacher?s help A.it is; without B.it was; with C.it; without D.that is; with 10.She has __________ close friends so that she really doesn?t know __________ A.many; who to talk B.few; who to talk to C.much; what to do D.little; how to do 11.You can?t believe how terrible the fire is __________ you see it with your own eyes A.though B. because C. unless D. since 12. This year?s Beijing Music Awards will be covered on Channel 3 this evening A.lively B.live C.living D.alive 13. ---I won the first prize in the singing competition last Saturday. ---Really __________ A.That?s right. B.Congratulations! C.Don?t mention it. D.It?s very kind of you. 14. ----What ___________bad weather it is today! ----Yes, _____________ weather makes me so sad. A.a; a B./; the C.an; the D.the; a 15. I think _______ games are much better than _______ housework.
九年级3A课文原文 How I Learned to Learn English Last year, I did not like my English class. Every class was like a bad dream. The teacherspoke too quickly. But I was afraid to ask questions because my pronunciation was very bad. So I just hid behind my textbook and never said anything. Then one day I watched an English movie called Toy Story. I fell in love with this excitin g and funny movie! So then I beganto watch other English movies too. Although I could not（couldn't）understand everything the characters said, their body language and the expressions on their faces helped me to get the meaning. I also realized I could get it by listening for just the key words.Mypronunciation also improved by listeningto the interesting conversations in English movies. I discovered that listening to something interesting is the secret to language learning. I also learned useful sentences like “It’s a piece of cake” or “It serves you right.” I didn’t understand these sentences at first. But because I wanted to understand the story, I looked up the words in a dictionary. Now I really enjoy my English class. I want to learn new words and more grammar. Then I can have a better understanding of English movies. Unit4 I used to be afraid of the dark A_3a From Shy Girl to Pop Star For this month’s Young World magazine, I interviewed 19-year-old Asian pop star Candy Wang. Candy told me that sheused to be really shy and took up singing to deal with her shyness. As she got better, she dared to sing in front of her class, and then for the whole school. Now she’s not shy anymore and lovessinging in front of crowds. I asked Candy how life was different after she became famous. She explained that there are many good things, like being able to travel andmeetne w people all the time. “I didn’t use to be popular in school, but now I get tons of attention everywhere I go.” However, too much attention can also be a bad thing. “I always have to worry about how I appear to others and I have to be very careful about what I say or do.And I don’t have much private time anymore.Hanging out with friends is almost impossible for me now because there are always guards around me.” What does Candy have to say to all those young peoplewhowant to become famous? “Well,” she b egins slowly, “you have to be prepared to give up your normal life. You can never imagine howdifficultthe road to success is. Many times I thought about giving up, but I fought on. You really require a lot of talent and hard work to succeed. Only a very small number of people make it to the top.”
《初三英语教学反思》 初三英语教学反思（一）： 今年，我继续担任初三英语教学工作，针对本学年度考试成绩，结合本届初三学生英语学习的现状，我作了以下反思。 1、学生对英语学习缺乏自信心和学习动力；在英语课堂上不用心参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。 2。学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。 3。部分学生在复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点，导致学习效果不明显。 基于以上状况，我认为作为学生中考的把关者，教师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完资料或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学；或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。 针对以上问题，我们能够从以下几个方面进行提高： 一、在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高潜力的标准来设计教学。其实在教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和用心性，记得一位优秀的老师曾说过：备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。我明白到备课的重要性，因此，每一天我都花费超多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 二、多鼓励后进生开口说英语，并能及时地表扬他们。每一天做好后进生的补差工作，绝不把这天的事情拖到明天来做。 三、在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：（一）根据复习资料，布置适量的难度适中的练习；（二）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习用心性和自觉性。 四、在整个英语复习中还应遵循一条原则：摆正师生关系，做到以教师为主导，以学生为主体；以教学大纲为基础，以应用为目的。在归纳、检查、分析、 比较、讨论、总结中因势利导，因材施教，从而到达提高学生自学潜力，提高复习效果的目的，在中考中取得优异的成绩。 总之，离中考的日子是已经越来越近了，虽然我们已经逐认识到课堂教学的 重要性和对学生指导的紧迫性，但是离相对满意的初三英语课堂的目标还存在必须的差距。因此，我们需要不断地更新理念，提高自身的理论水平和实践潜力，为学生的英语发展和简单应对中考作出更大的努力。
期末测试卷 第I卷（共65分） 听力部分 I. 听句子，选答语。（共5小题，计5分） 本题共有5个小题，每个小题你将听到一句话，读两遍，请从所给的三个选项中选出一个最恰当的答语。 1. A. She’s a nurse. B. She’s very busy. C. She’s at home. 2. A. Beijing is great! B. Thank you. I hope so. C. You too. Thank you. 3. A. I guess so. B. I don’t think so. C. I am happy for you. 4. A. Thanks, I’d love to. B. It doesn’t matter. C. You’d better not. 5. A. Don’t worry. B. You can’t miss it. C. Sorry, I’m new here. II. 听对话，选答案。（共10小题，计10分） 本题共有10个小题，每个小题你将听到一段对话和一个问题，读两遍，请根据每段对话的内容和后面的问题，从所给的三个选项中选出最恰当的一项。 6. A. Australia. B. Italy. C. America. 7. A. Alice. B. Tom. C. Mary. 8. A. Fishing. B. Running. C. Having lunch. 9. A.10 yuan. B. 3 yuan. C. 13 yuan. 10. A. Forks. B. Chopsticks. C. Spoons. 11. A. To recite the poem. B. To copy the poem. C. To write the poem. 12. A. It is the letter “i”. B. It is the letter “f”. C. It is the letter “t”. 13. A. An article about love. B. A poem about nature. C. A poem about plants. 14. A. She likes it very much. B. She thinks it is too boring. C. She thinks it is too difficult to understand. 15. A. He went to the beach. B. He went to a park. C. He went to a cinema. III. 听短文，选答案。（共5小题，计10分） 本题你将听到一篇短文，读两遍，请从每个小题的三个选项中，选出一个正确答案。 16. What did Dick do this week? A. He studied NBA in his science classes. B. He studied DNA in his science classes. C. He borrowed two books in his science classes. 17. What did Dick think of the first book? A. He thought it heavy but interesting. B. He thought it easy but boring. C. He thought it easy and interesting. 18. What will Dick going to buy next week? A. He is going to buy The Discovery of DNA. B. He is going to buy The Ideas of Biology. C. He is going to buy The Discovery of DNA and The Ideas of Biology.
人教版九年级英语期末考试题（含答案） 一、单项填空（共15小题；每小题1分，共15分） ( )1. It’s time since we met last . A. one and half month’s B. one and a half months C. one and half months’ D. one and a half months’ ( )2. of four buses will take you to the station . We can take of them . A. Any ; every B. None ; any C. All ; any D. Neither ; none ( )3. Two weeks is not enough for me to finish the work . I need week . A. the other B. a third C. the third D. other ( )4. A young man glasses came the office . He had an old bag his arm . A. without ; in ; in B. with ; into ; under C. in ; out of ; under D. with ; in ; on ( )5.Not only I but also Tom and Jack _____ interested in English because it _____ useful. A. is, is B. is, are C. are, is D. are, are ( )6. I found the baby as soon as he had heard his mother . A. angrily B. happily C. sadly D. pleased ( )7. The young man was hit by a truck . he was not hurt . A. Lucky ; bad B. Luckily ; terrible C. Luckily ; badly D. Lucky ; badly ( )8. As we all know ,Columbus America and Edison light bulbs. A. discovered ; invented B. invented ; discovered C. discovered ; discovered D. invented ; invented ( )9. Jack，please help me the picture on the wall. A. put off B. put up C. put into D. put on ( )10. —I have bought a new watch . —Where and when you it ? A. did ; buy B. do ; buy C. have ; bought D. will ; buy ( )11. Computers in everyday life in this country before long .
初中英语教学反思 课堂教学是一门艺术，而且是一门有缺憾的艺术。科学、有效地反思可以帮助我们减少缺憾。当我们用批判、审视的眼光看待自己的思想、观念和行为，并做出理性的判断和选择时，我们就是在反思，变革。 教学反思以探究和解决教学问题为出发点，以追求教学实践的合理性为目标，以实现教师自身发展贯穿全过程，是“教学相长”的完美统一。在教学反思的实践中，教师可以借助行动研究的方法,把自己的教学实践与学生的反馈信息结合在一起作为一个认识对象进行分析，探讨与解决教学设计、教学过程中出现的问题，不断提升教学实践的可行性、合理性，促进教学效果、教学效益的提高，同时也不断提高教师的教科研能力，促进教师专业化，锻炼教师自我发展和自身素质的提升。所以提高教师的教学反思能力，能够提高教师对教学进行积极、主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力，促进学生的学习。 我在英语教学中，经常从以下方面入手进行反思： 一是反思教学设计。为避免自己过分地依赖已有的教学经验，或照搬现成的教案，在授课前的备课阶段，我经常结合现在学生的实际，反思原有的教学设计，因为我感觉“照本宣科”的教学是教师的“一厢情愿”，学生不会有太多的兴趣。 例如，在教学九年级英语Ｕnit 4 We’re trying to save the manatees! 时，我曾经参考教参，照搬了一个教案。通过创设情景由询问“图上有什么”开始，由浅入深，以旧带新，引出动物园，动物园中有的东西，尤其复习了动物名称。通过表格形式从比较城市和乡村到比较中国的农场与美国的
农场，发挥了学生的想象力，最后为比较级和最高级的操练活动。老实说，两部分内容学习下来，学生的反映还不错。但通过反思，我觉得学生所有的活动都是在根据教师的要求找答案，学生一直在被老师拖着走。学生的主动性还没有得到进一步发挥，而且两部分内容缺少连贯性与整体性，尤其是第二部分比较等级的操练，更缺少学生感兴趣的语言内容。我就试着对这一教学设计重新策划，重点就是如何用活教材？首先我调整了一、二部分内容的顺序，在复习的基础上，直接用图片引出city 、country这两个词，然后，根据第二部分进行比较等级的操练，话题引入country,引出更多关于country的特点，如物产、季节、色彩等，然后讲述farm里的东西，引入第一部分，使得一、二部分浑然一体，突出围绕一个主题On the farm，而且学生兴趣浓厚，自己主动用书本上的新语句帮忙组织对话，这样的效果与前一设计的效果又有了很大的不同。 所以备课时对过去的经验进行反思，结合新的教学理念，看学生现在的实际情况、现有的教学条件、教具。在设计教案时，我常常要罗列反思的项目：如需要给学生讲解的关键概念到位了吗？教学重点、难点的确定是否准确？学生已有哪些生活经验和知识储备？教学内容的深度、广度对学生是否适度？呈现方式是否符合学生的心理特点，学生能接受吗？学生在接受新知识时会出现哪些情况？哪些因素会影响课的效果？哪些学生需要特别关注？教学前的反思能给自己的课堂教学作好铺垫。 二是反思教学过程。即在教学过程中，常有不可预料情况发生，这时教师要进行及时的反思：根据学生的学习效果反馈，对教学计划进行适当的调整。虽然在备课时，教师已预设了种种教学方案，但在实际教学中还
2019-2020学年度第一学期初三年级期末测试 英 语 试 卷 听力理解（共30分） 一、听对话，从下面各题所给的A 、B 、C 三幅图片中选择与对话内容相符的图片。每段对话你将听两遍。（共5分，每小题1分） 1. A. B. C. 2. A. B. C. 3. A. B. C. 4. A. B. C. 5. A. B. C. 二、听对话或独白，根据对话或独白的内容，从下面各题所给的A 、B 、C 三个选项中选择最佳选项。每段对话或独白你将听两遍。（共15分，每小题1.5分） 请听一段对话，完成第6至第7小题。 6. What does the woman want to try on? A. A coat. B. A skirt. C. A jacket.
7. What color does the woman like? A. Blue. B. Green. C. Red. 请听一段对话，完成第8至第9小题。 8. Where is the woman going? A. To the History Museum B. To Hope Street. C. To the bus stop. 9. Which bus will the woman take? A. No.30. B. No.102. C. No. 861. 请听一段对话，完成第10至第11小题。 10. What’s the matter with Molly? A. She’s had a headache. B. She failed the exam. C. She feels sleepy. 11. What will Molly do to prevent (阻止) the problem? A. Move away. B. Call 110. C. Write to the newspaper. 请听一段对话,完成第12至第13小题。 12. When will Maria and Michael graduate from school? A. In three days. B. In a week. C. In a month. 13. What is Michael planning to prepare for each? A. A special gift. B. One or two books. C. A photo of his. 请听一段独白，完成第14至第15小题。 14. How can the students organize their time? A. Asking a teacher for advice. B. Making a list of things ahead. C. Sharing the things with parents. 15. What is the speaker mainly talking about? A. How to keep lively. B. How to deal with stress. C. How to do with hobbies. 三、听对话，记录关键信息。本段对话你将听两遍。（共10分，每小题2分） 请根据所听到的对话内容和提示词语，将所缺的关键信息填写在答题卡的相应位置上。 Holiday Hotel Booking Rooms Message How many: 16 room/150RMB Arriving Time: _17_ 1st How long: 18__ nights Name : 19 Brown Phone : 768 20 知识运用（共25分） 四、单项填空。（共15分，每小题1.5分） 从下面各题所给的A、B、C、D四个选项中，选择可以填入空白处的最佳选项。 21. My mom’s birthday is coming. I want to give_____ a birthday gift. A. her B. you C. him D. them
九年级英语教学反思汇总 面对九年级的学生，不论是对老师来说，还的对学生来说，英语教学都是一个巨大的 挑战。它关系到学生的毕业与升学，关系到学生的前途和命运。尤其是对于教师来说，那简直是“任重而道并不远”。接下来一起看看九年级英语教学反思，希望对你能有所帮助。 教学有法，但教无定法;摸石头过河，各显风采。现将教学工作中的一些想法及做法反思总结如下： 一、下功夫狠抓英语学习习惯的养成教育。 跟班而上，执教毕业班，我深感学生的英语学习习惯养成较差，40%的学生书写太差。如大写字母W、M的拼写，r、v写得分辩不出来，单词的各个字母之间空隙太大等等;2、绝大部分学生不识音标，不会根据音标拼读单词;3、有一多半的学生写句子时，第一个单词的第一个字母竟不大写，句末不加标点符号;4、学生懒于动笔，绝大部分学生有“一看就会、一写就错”的毛病;5、对于单词，几乎全部的学生只注重它们的拼写，不注重它们的用法;6、学生对时态一窍不通。有一节课上，我写了这个句子：Shestudieshard.让学生将其 变成一般疑问句。全班只有一个同学(龙莹)做对了。一多半学生对英语毫无兴趣。今年的 这一班，学生英语基础略差：我现在所教的九年级学生，在八年级期末考试中算是最好的，但基础不够扎实，面对这种现状，我首先从教音标入手，从练习字母的写法开始，两周的时间学生改掉了一些不良习惯：如班级中有一半的学生书写正规、认真了;大部分学生写句子知道加标点了等等。当然，好习惯的形成需要一个漫长的过程。只耍肯努力，那一定有 希望。 二、抓主线，搞好课堂教学，向45分钟要质量。 针对学生英语基础较差这种情况，我从讲解最简单最基本的知识入手，激发他们学习 英语的兴趣，让他们觉得英语并不难学。每节课前，我都认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念甚至每句话、每个单词都弄清楚，了解教材的结构，如重点与难点，考虑学 生原有的知识水平、实际情况，找出适合他们的教学方法，考虑他们接受知识的过程中可 能会有哪些困难，怎样采取相应的预防措施等等。备课充分，课堂上就能有的放矢。上课时我想方设法让学生全身心投入。关注全体学生，精讲多练，语言简洁明了，提问面向全体学生，对不同知识水平的学生提问不同的问题。对于后进生，多提问，多巡视，多辅导，让他们回答最简单的问题，使他们体会到学习英语的乐趣，树立起他们学习的信心。向高标准进军。 三、搞好课外辅导，解诀实际问题丨 课外作业，布置得少而精，绝不是机械重复的作业，并且针对不同英语水平的学生布 置不同的作业，真正做到因材施教。对于优等生，课堂上讲的知识他们能立刻掌握，因此