家长参与学校管理存在的问题、原因与对策
何光桥
【摘要】摘要现代学校变革要求提高家长参与学校管理的参与度，我国虽然也认识到家长参与学校管理的重要性，但在这方面依然存在诸多问题，如家长参与学校管理的浅显性、家长与教师之间的不平等性以及家长委员会的形式化等。家长参与学校管理存在的诸多问题与家长、教师等的错误认识以及教师等的职业倦怠不无关系。因此，本文在此基础之上，尝试性地提出：出台具有针对性的政策法规、提高家长与教师对家长参与学校管理的认识并转变错误观念、给予家长参与学校管理的权利等解决措施。
【期刊名称】《教学与管理（理论版）》
【年(卷),期】2019(000)002
【总页数】3
【关键词】关键词家长参与学校管理职业倦怠学校管理体制
家长不仅是联系学生与学校的重要纽带，还是联系家庭教育与学校教育之间的重要纽带。对教育公共产品而言，家长是直接消费者，其作为社会子系统可以对教育组织产生直接影响。此外，家长还是政府教育权委托给学校合法性成立的直接负责人。由此可见，将家长纳入到学校管理是具有合理性的[1]。关于家长参与学校管理的文件可追溯到20世纪50年代，我国教育部于1952年颁布了《小学暂行规程（草案）》，该草案的亮点之一，是希望通过组建小学家长委员会，加强家长与学校之间的密切联系。在草案中对家长委员会的人员组成、会议举办周期等具体问题给出了意见。1996年国家教委发布了《小学管理规程》，在该文件中再次提出了小学家长委员会的组建问题，并进一步肯定了家长