一、导入新课
学生和老师抢答口算题，每个算式中的加数都相同的口算题。
2+2+2+2+2+2+2+2= 5+5+5+5+5=
4+4+4+4+4+4+4= 7+7+7+7+7+7=
问题1：你们想知道为什么老师算得这么快吗？
问题2：大家想知道老师的计算秘诀吗？
师：那我们就一起来学习、探索这个奥秘！
二、自主探究，学习新知
（1）师伸出两只手，让小朋友也伸出两只手
师：虽然我们不能象孙悟空那样神通广大，用手拔毫毛就能变出猴子，但在我们的手上却藏着数学里的小秘密，我们能通过我们的小手找到一些乘法口诀的规律，想知道吗？
（2）师：一只小手有5根手指，是1个5，你能用乘法算式表示吗？
生1:1×5＝5 生2:5×1＝5 （师板书算式）师：为了今后计算简便，我们把这两个乘法算式编成一句口诀，将每个算式中的两个因数提出来放在口诀的前面，较小的数放在前面，把积放在后面，1个5还是5，我们就说“一五得五”。板书：一五得五。（3）师请学生伸出两只小手，引导学生提出两只小手一共有几根手指？
学生说出两只小手是2个5，相加是10根手指，并写出乘法算式，根据老师刚才介绍的方法试着将“二五一十”这句口诀编出来。（4）师：同学们编得真好！如果想知道三只小手、四只小手、五只
小手都有几根手指，应该怎样写乘法算式？根据乘法算式又能编成什么样的口诀？
（出示小黑板，每个学习小组一份）
（5）小组分工合作学习，完成报告单的填写。
教师在学生之间观察、指导并检查同学们的探究学习活动。
（6）汇报并交流报告单的填写情况。
（7）读一读这五句口诀，引导学生发现它们都与5有关，引出新知：5的乘法口诀板书：5的乘法口诀
三、唱《我快乐》，活跃气氛
小朋友们，今天我们学习了新的知识，知道了计算这些题的奥秘，你们高兴吗？快乐吗？
让我们一起来唱一首歌表达我们的快乐。
演唱《我快乐》
四、探寻规律，记忆口诀
1、记口诀
师引导学生通过读5句口诀，找规律，同桌之间先互相交流。
生1：每一句口诀的前一字依次是一、二、三、四、五
生2：每句口诀的第二个字都是5
生3：得数依次多了5
师：对，这是从上往下看
生：如果从下往上看，得数依次少5
师：太棒了，孩子们，你们从简单的口诀里用心观察出了这么多规律，
老师真佩服你们，如果我们现在就记住这5句口诀，能行吗？先自己
背一下。
2、背口诀
（1）顺着背 1、单一背 2、集体背 3、同桌拍手背
师：孩子们玩过拍手读儿歌的游戏吗？今天我们来创新一下，同桌之
间来玩拍手背口诀的游戏。
（2）对口令游戏
师：现在我们来做个对口令游戏，老师说前半句，你说后半句。
师说：二五（）一五（）四五（）三五（）五五（）
五、练习拓展，应用口诀
1、摘苹果图（小黑板展示）
2×5 5×1 5×5 5×4 3×5 1×5 4×5 5×3 5×2
2、猜口诀
师让学生猜老师手里拿的5句口诀，随便拿一张，让学生猜，猜对一
句，就贴一句。然后根据口诀写出两道乘法算式。
三五十五五五二十五一五得五四五二十二五一十
__________ __________ ________ ________ _________ __________ __________ ________ ________ _________ 3、（开放题）出示钟面，问：分针走1大格代表几分钟，2大格，能用5的乘法口诀吗？拨分针，说几分钟。
课后拓展：分针指向6、7…时，你能编出口诀吗？
六、课堂总结，以知引情
师：小朋友们，你们都是爱学数学的好孩子，老师真喜欢你们，这是老师对你们说的心里话，那亲爱的小朋友们有什么话想给老师和同学们说吗？
我想说：这一节课我学会了________________________________,