黄山——仿写《桂林山水》
黄山，位于安徽省南部，素着“人间仙境”的美誉。她以“奇松、怪石、云海、温泉”四绝著称于世。明代著名的地理学家徐霞客对黄山更是推崇备至，曾留下了“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的赞誉。这句话，至今仍然得到黄山旅游者的共鸣。
我观赏过冰雪皑皑的长白山，游览过风景秀丽的武夷山，却从没看见过黄山这样的山。黄山的山真多啊，在154平方公里的面积上群峰耸立，一座连着一座，千峰竞秀，共有大大小小72座的奇峰；黄山的山真高啊，一座座山峰拔地而起，气势磅礴，其中天都峰、莲花峰、光明顶海拔都达到了1800米以上；黄山的山真奇啊，有的山峰如栩栩如生的莲花，有的山峰像一条硕大无比的巨鲸，有的山峰似活灵活现的猴子……奇峰罗列，形态万千。
我欣赏过诡秘的阿里山云雾，目睹过神奇的泰山云海，却从没看见过黄山这样的云雾。黄山的云雾真白啊，白得就像是一匹匹轻纱，又犹如刚刚下过的白雪，那么洁净，那么润泽，那么晶莹剔透；黄山的云海真奇啊，每当日出之前，山谷中就雾起云腾，铺天盖地而来，似海不是海，如烟不似烟，偶尔来一阵风，云雾翻滚，变化万千。这时，奇峰、怪石、古松在云海中时隐时现，这景致真是叫人叹为观止，当太阳升起，顿时，霞光万道，云雾就变得五光十色，绚丽多彩；黄山的云雾真长啊，就像是一张大幕把整个天地都笼罩起来似的，白茫茫的一片，让你向东望不到头，向西也望不到尾，这气势颇为壮观。真是“绵绵长飘三万尺，疑是银河降人间”啊！
桂林山水教学设计内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
桂林山水教学设计 一、教学目标 知识与能力 1.学习本课生字，理解重点句子，并能通过朗读或联系上下文或查字词典理解其义。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、背诵课文。 过程和方法： 1、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。 2、领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法 3、仿照课文的写法描写一处风景。 情感态度和价值观： 1、体会作者热爱祖国大好河山的思想感情，享受审美的乐趣 2．通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。 3．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法、培养观察力和理解、表达能力。 4．指导有感情地朗读课文。 二、学情分析 提高学生的语文素养，离不开与课文情境一致的充满人文情怀的语文实践活动，唯此方能真正实现语文学科工具性和人文性的统一。注重情境的熏陶和感化，正是实现这种统一的中介和载体。
《桂林山水》是长春版小学语文第7册第7单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。然后，用对比的方法描述了漓江水、桂林山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。 三、教学重点、难点 1、阅读课文，理解第二自然段了解漓江水的特点和桂林景色的概括。？ 2、想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的景象。 四、设计思路 《小学语文课程标准》指出：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感。这是一篇情景交融的游记，教学时，教师先创设优美的生活情境，把语言文字变成生动形象的画面，激发他们的学习兴趣，唤起学生阅读的愿望，使他们积极主动地参与学习。然后，通过看图、学文，让学生了解桂林山水的特点，学生随着有声有色的朗读，体会作者表达的热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感，达到入情入境的境界，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。同时，还要让学生了解作者的语言表达特点，从中学习作者的表达方法。 五、教学准备 １、搜集到的有关桂林山水的图片或文字资料。 ２、桂林山水的录像片或投影片。 ３、制作的课件。 六、教学过程
二年级语文上册《xx奇石》课文 xx奇石 闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。 就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的猴子观海。 “仙人指路”就更有趣了!远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。 每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。 黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给他们起名字呢! 《xx奇石》教学设计 教学目标： 1、通过课文的学习，使学生喜爱黄山，向往去黄山看奇石。 2、初步学习辨别区分课文描写内容的详略。 3、正确、流利、有感情的朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。 会认、会写7个生字词。 教学重、难点 1、初步学习辨别区分课文描写内容的详略。
2、在研读中体味语言xx，想象意境xx。 教学准备 ppt课件，视频短片，学生搜集黄山资料。 教学过程 一、情景导入 同学们，你们喜欢旅游吗?都去过哪些风景区?暑假里老师去了我国著名的风景区，号称“天下第一奇山”的黄山。 同学们想不想欣赏一下老师录的黄山风景?(播放黄山风景片)通过欣赏黄山风景片你感受到黄山的什么景色让你感到奇特?今天就让我们一起来欣赏黄山四绝之一的黄山奇石(板书课题)。 学生齐读课题。课题重点强调的是什么内容?(黄山奇石的奇特。) 二、初读课文，感受“奇石” 1、请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，不好读的地方多读几遍。 2、轻声读课文，注意正音，标出自然段序号。 3、指名分段读课文，想一想，作者向我们介绍了那些奇石?他们都叫什么名字?谁能到黑板写出奇石的名字? 三、精读细品，探究“奇石” 课文的那些自然段介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”?哪些自然段写了“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”? 1、品读2——6自然段。 (1)轻声读2——5自然段，想：岩石像什么?从哪些地方看出来的? 1出示奇石“仙桃石”图。
仿写《桂林山水》第二自然段6篇 我看见过雍容华贵的牡丹花，欣赏过娇艳、香郁的玫瑰花，可我就喜欢上了这淡雅的腊梅花。腊梅花真香啊，放一束在家里，晚上回去，它那淡淡的清香立刻为你洗去一天的疲劳；腊梅花真淡雅啊，黄黄的瓣，小小的苞，让人感觉高贵而典雅；腊梅花真有毅力啊，在寒冬腊月里，它仍能凭借着顽强的毅力，屹立在风雪里。我爱腊梅花，爱它的清香，爱它的淡雅，更佩服它顽强的毅力。 庐山风景（郑志芃） 庐山的云真美啊，有时变成汽车，又是变成子弹，千姿百态、变幻莫测；庐山的云穿梭在山峰之间。 庐山的高峰真奇啊，千峰携手相连，侧看擎天一柱，千姿百态，有的浑圆如华盖，有的绵延似长城等。 庐山的飞瀑真美啊，疾驰飞奔的水流止泻而下，又像神话中的仙女披着银纱，在斜阳的照射下，光彩夺目。 无锡山水（赵冽） 太湖水里的宝贝真多啊，有鲜美的鱼虾，独有的白鱼和银鱼；太湖的水真广啊，一眼望不到边；太湖的水真亮啊，波光粼粼，一阵风吹来；像是美人鱼在湖里嬉戏。 无锡的山真多啊，有锡山、惠山、三山、马山等。形状不一，像夜明珠，像龙，像乌龟；无锡的山真美啊，惠山像
条龙盘踞在夜明珠般的锡山旁边；无锡的山真高啊，爬完头矛峰再爬二矛峰，最后还有三矛峰，好像永远也爬不完似的。 太湖美景（於亦非） “太湖美，美就美在太湖水……” 太湖的水真绿啊，绿的彷佛是一片翠绿的叶子；太湖的水真清啊，清的像春天小草柔柔的嫩芽儿；太湖的浪花真美啊，风儿一吹，宛如无数只蝴蝶翩翩起舞。 太湖中的岛真美啊，最美的是太湖仙岛。太湖仙岛真奇啊，岛如神鬼，静伏水面，绰约多姿；太湖仙岛真秀啊，树木繁茂，琼楼玉宇，瑶池灵洞，遮隐其间。太湖仙岛真迷人啊，置身在悠然恬静，神猴出没，余音绕梁的小岛上，彷佛来到了人间仙境，美如梦幻。 天上星月（魏添添） 天上的月真圆啊，圆得像一个金色的玉盘；天上的月真亮啊，亮的可以照亮漆黑的天空；天上的月真黄啊，黄的让你想拿到那金色的金币。 天上的星星真美啊，一个个眨着顽皮的眼睛，像宝石，像珍珠，像眼睛，星光朦胧，繁星满天；天上的星星真多啊，像许多亮闪闪的萤火虫，像美丽的钻石，色彩明丽。光彩夺目；天上的星星真可爱啊，它眨着天真的眼睛，好像调皮的
《黄山奇石》片断赏析 ——尊重主体平等对话 师：出示书中四幅挂图。 师：知道图上画的是什么吗？ 生：知道。第一幅图是“仙桃石”，第二幅图是“猴子观海”，第三幅是“仙人指路”，第四幅图是“金鸡叫天都”。 师：同学们想象一下，这个大“仙桃”是哪来的？ 生：是孙悟空去蟠桃园摘桃子，不小心从天上掉下来的桃子。 师：想象力真丰富，还知道《西游记》的故事，可真了不起，再想象一下“猴子”看到了什么样的大海？ 生：无边无际的大海。 生：波涛汹涌的大海。 师：用词真准确，如果你是那位指路的“仙人”会对游客说些什么？ 生：你们好，欢迎到黄山来旅游。 生：你们好，那边的石头多有趣呀！让我们带你们去吧！ 师：他们可是个优秀的小导游，你们想不想也来做一名小导游？（生：想。）这四幅图就是黄山的四个景点，选择你喜欢的景点向游客介绍。为了同学更出色地完成这次导游任务，老师建议大家把你选择的内容先练习读一读。 生：（练读） 师：（指一名同学读） 师：你觉得刚才这位同学读得怎么样？ 生：他把“大桃子”这个词读得很重。 师：你也能读一读吗？ 生：（读课文） 师：谁愿意做小老师，为同学们师范读下一段。 生：（读第三自然段） 师：你觉得这位小老师读得怎么样？ 生：很好，因为她读得很流利， 生：还可以，我有信心比她读得更好。 师：你能有勇气向别人挑战，你一定读得一定很棒。 生：（读第三自然段） 师：同学们读出了对黄山奇石的喜爱之情，既然同学们这么喜欢这些有趣的石头，那你想不想把你知道的介绍给游客？ 生：想！ 师：那就把你喜欢的部分背下来，怎样背才能背得快呢？ 生：看图来背。 生：抓重点词来背。 生：反复读，读熟了再背下来。
《xx》第一课时教学设计 【设计理念】 “桂林以盛产桂花，桂树成林而得名，它是一个风景优美的城市。这里山秀、水清、石美、洞奇，有‘桂林山水甲天下’之誉。古今中外，不知有多少骚人墨客为它写下了优美的诗文，唐代大诗人韩愈就曾以‘江作青罗带，山如碧玉簪’的诗句来赞美它。本课教学，第一要处理好教与学的关系，树立“教是为了学”的观念。在重视改进教法的同时，更要重视学法的指导；在让学生“学会”的同时，更要指导学生“会学”。第二要重视语言文字的学习。抓好语言文字的训练，做到因道学文，以文悟道，把语文课上成真正的语言文字课。 【教学目标】 1．学会本课生字新词，理解重点词句。 2．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。 3．有感情地朗读、背诵课文一、二自然段。 4．通过看图、学文，了解桂林山水的特点，感受桂林山水独特的风景，感受大自然的美， 体会作者热爱大自然的感情。 【教学重点】 1．了解xx水的特点，想象其美景。 2．学习作者观察和表达的方法。 【教学准备】 ①教学挂图。 ②搜集图片或制作课件。 （课文配音的桂林山水风光片，各种形态的漓江水、桂林山的图片资料）
【教学过程】 一、整体感知，带入情境。 1.xx课文。(播放xx的录像) 2.此时，你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感受) 二、细读课文，理解感悟。 1、学习第一自然段 导语：那么，课文是怎样评价桂林山水的找出来读一读。“甲天下”是什么意思（天下第一）桂林山水天下第一，那将是多么美的景象啊，让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。 ①自读全文，学习字词。 ②读准字音，找出新词，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。 2、观赏xx的水（学习第二自然段） 导语：我们先来欣赏漓江的水。观察课件中的漓江水，用自己的话来描述。我们再来读读课文，看看作者是怎样描写的 问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点 （用课件展示波涛汹涌的大海，以帮助学生理解“波澜壮阔”；展示风光旖旎的西湖，以帮助学生理解“水平如镜”。） （特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”。）（特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。）（特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯净。）
《黄山奇石》仿写 闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。 就说“天狗望月”吧，它好像从天上飞下来的一只天狗，站在一座陡峭的山峰上,一动不动，翘着尾巴，伸着头，目不转睛地望着圆圆的月亮，好像在看嫦娥姐姐跳舞呢。这就是有趣的“天狗望月”。 “仙女弹琴”就更有趣了！远远望去，那两块巨石就像一位美丽的仙女坐在一架钢琴前面，弹着优美动听的音乐。 黄山奇石还有很多，像“狮子抢球”、“猴子观海”、“仙人指路”……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们起名字呢！ 我国的黄山风景区景色宜人，尤其是那些奇石，真是千姿百态，妙趣横生。 你看，那山上有块巨石叫“天狗望月”。那只天狗把头抬起来望着明亮月儿，仿佛想一口吃掉那月亮。 那“狮子抢球“就更有趣了。远远望去像一只狮子托着一个彩球，另一只狮子去抢球，好像拼得你死我活的，有趣极了！ ——施博文 黄山的奇石千姿百态，妙趣横生！ 看，这座山峰的“天狗望月”。那巨石好像从天上飞下来的一条狗，落在山顶。它仰着头，凝视着远方
的月亮。 “仙女弹琴”是由两块石头组成的。竖着的那块好像一位眉清目秀的仙女，横着的那块石头好像一把巨大的琴。仙女坐在琴旁，叮叮咚咚地弹着古乐呢！你瞧，那只“猴子”正听得津津有味呢！——姚卓婷 黄山的奇石，不仅在白天看起来千姿百态，晚上更是有趣。 你看，山顶上，白天那几块普普通通的石头，在月光下变成了一只顽皮的小狗。它抬着头望着天上的月亮，好像在和月亮里的玉兔说着悄悄话呢！——张弛 “天狗望月”就像是从天上飞下一条狗，正好掉在了一块巨石上，然后，天狗以为月亮是月饼，它就天天看着月亮想：“什么时候，这个月饼掉下来给我吃呢？” “仙女弹琴”就更有趣了！就像仙女在弹“茉莉花”，弹得很优美，把游客都吸引过来了。——陈可 在一座山峰上，有一只小黄狗呆呆地仰着头，蹲在石头上。仿佛它在等着月亮出来一口吞掉它。不用说这就是黄山奇石里的“天狗望月”。 “仙女弹琴”就是一位美丽的姑娘正在弹琴，我仿佛能听到动听的琴声。——吴可非 就说“金龟探海”吧，它是由几块巨石变成了一只巨龟。每当太阳升起或落下这只巨龟又变成一只金光闪闪的“金龟”。金龟趴在一座山峰上，下面全是云海，这就是“金龟探海”了……——黄浩 黄山的奇石可多啦！就说“松鼠跳天都”吧，一块巨石上站着一只松鼠，它正抬起头准备跳到另一块巨石上，再从这块巨石上跳到海拔1810米的天都峰顶上。你们说，这“松鼠跳天都“有趣吗？——徐哲妍
1.体会漓江的水的静、清、绿;感受桂林的山的奇、秀、险。 2.了解作者语言表达的特点,仿照例段写话。 3.培养热爱大自然的情感。 1.描写漓江的水静、清、绿的句子的幻灯片。 2.描写桂林的山奇、秀、险的句子的幻灯片。 一激趣导入 1.齐读课文题目并提问:桂林山水怎么样?用文中的一句话来概括。(桂林山水甲天下。) 2.说说你对这句话的理解。(桂林山水的美是天下第一的。) 3.正因为桂林山水甲天下,所以作者才荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。我们也随作者一同去尽情欣赏那美丽的桂林风光吧! 二学习第2自然段 1.我们荡舟在漓江上,首先吸引我们的是什么景色?(漓江的水。) 2.漓江的水有什么特点呢?请读第2自然段,边读边画出描写漓江水特点的词语。 3.汇报交流:静、清、绿。 4.出示句子: 漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动; 漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石; 漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 (1)作者是怎样写出水的特点的?(先用感叹句概括,再具体描述。) (2)读出作者的感叹。(自读,指名读)指导突出“真”字,声调稍高。 (3)师生互为引读,接读前后句,男女生互相读。这样的水使你产生了什么想法? (4)请你在每句后面用“我真……”进一步写出漓江水的特点。 第一句,我真不忍心把船桨伸入水中,唯恐打扰这静静的江水。 第二句,我真想跳入水中,尽情游泳,再采几块江中的小石子。 第三句,我真想采下一块,做成美丽的首饰,那感觉一定很好。 (5)波澜壮阔的大海固然美,水平如镜的西湖也美,而漓江的水更美。请你再读一遍,体会漓江那不同寻常的美。 (6)请你试着用先赞叹再描述的句式,说说漓江水的其他特点。 漓江的水真甜哪,甜得喝一口就让你永远也忘不了。 漓江的水真凉啊,凉得坐在船上都能感觉到阵阵的清爽。 (7)总结学习方法:体会特点,感情朗读,感悟写法,想象仿写。 三学习第3自然段 1.仿照第2自然段的学习方法,我们再来和作者一起去观赏桂林的山。 提示: (1)自读第3自然段,画出描写山的特点的词语和句子。 (2)有感情地朗读。 (3)体会写法,欣赏图画,仿照写法再写一写。
《桂林山水》第二自然段读写结合教学设计 四会市东城中心小学丁贵宜 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，体会漓江水的静、清、绿。 2．了解作者语言表达的特点，仿照例段写话。 3．培养热爱大自然的情感。 教学过程： 一、复习背诵，引入片段。 1．同学们，这学期我们学习了一篇描写山水景色的文章是什么？还记得作者是怎样描写漓江水美的吗？ 2．师生一起背诵描写漓江水美的句子（第二自然段）。 二、欣赏片段，启迪写法。 1．我们荡舟在漓江上，首先吸引我们的是什么景色？（漓江的水） 2．漓江的水有什么特点呢？请读第2自然段，边读边划出描写漓江水特点的词语。 3．汇报交流：静、清、绿。 4．出示片段，进行比较： 如果漓江的水这样写： （1）第一组句子：漓江的水真静啊！漓江的水真清啊！漓江的水真绿啊！ 原文中的句子：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊！清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊！绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（2）第一组句子和原文中的句子相比较，你有什么感受？ （3）汇报：都是抓住了漓江水的特点写，第一组概括地写，第二组具体写。也就是说我们在描写事物的时候要抓住特点写具体。 5．出示片段，再次比较： 如果漓江的水这样写： （1）第二组句子： 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水很清，还可以看见江底的沙石呢！
漓江的水可真绿，多像一块无瑕的翡翠。 原文中的句子：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊！清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊！绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（2）第二组句子和原文中的句子相比较，你有什么感觉？ （3）汇报：原文中作者运用了排比、比喻的修辞手法。 （4）用上了这修辞手法，有什么好处？（能把事物描写得更具体更生动更形象，给人以亲临其境的感觉。句子更有韵律感，读起来朗朗上口。） 6.配乐指导学生美美地读读原文的句子，再次感受漓江水静清绿的特点。 7．漓江的水真让我们流连忘返，这段中还有你喜欢的句子吗？ （1）出示“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。” （2）这段采用了什么写法，这样有什么作用？（用大海和西湖与漓江作比较，突出漓江水的与众不同。） （3）所以人们都说-------桂林山水甲天下。 8．再次指导学生读第二自然段，感受作者的表达手法。 9．鼓励学生背诵。 10．小结：如果说，一个句子是一条潺潺流淌的小河，那么使用了排比比喻等修辞手法的句子就像一条汹涌奔腾的大江，可以使句子更加具体更有气势。 三、读写结合，迁移训练。 1．过渡：抓住事物的不同特点写具体，恰当使用排比比喻等修辞方法，会给我们的文章增添不少色彩！下面，我们一起来做个片段仿写小练笔。 2．小组讨论交流，动笔写一段话，教师巡视。 （1）树上的苹果真____啊，_____得__________; 树上的苹果真____啊，_____得__________; 树上的苹果真____啊，_____得__________。 （2）家乡的树真____啊，_____得__________; 家乡的树真____啊，_____得__________; 家乡的树真____啊，_____得__________。 （3）我的妈妈真____啊，_______________;
【教学内容】 【设计思路】 充分发挥多媒体的作用，让不熟悉桂林的同学有身临其境的感觉，同时读学贯穿，读中想象，读中感悟，引导学生抓住词语读好句子，培养能力，从而让学生充分感受到桂林山水的独特美，体会作者的思想感情。 【教材分析】 本文是写景的文章，文中写了作者因为“人们都说：‘桂林山水甲天下。’”就去观赏桂林山水，他坐船荡漾在漓江上，看到桂林山水独特的美，表达了作者对桂林自然风光的喜爱和赞美之情。 【学情分析】 四年级的学生已经初步养成独立识字的能力，阅读能力也在不断提高，能初步养成与他人阅读感受的习惯。 【学习目标】 1.了解桂林山水特点，受到热爱祖国锦绣山河的教育，培养爱美情操。
2.学习作者抓住景物特点，从多角度具体形象描写的方法。 3.有感情地朗读课文，背诵课文。 4.学会本课生字新词，学会抓住重点词句体会文章思想感情。【学习重点】 学习课文2、3自然段，列提纲背诵。 【学习难点】 学习抓住景物的特点进行具体描写的写作方法，写一处景物。【教学工具】 多媒体课件 【教学方法】 直观教学法、朗读体会法、举一反三法。 （第一课时） 【教学目标】 掌握本课的生字新词。图文对照，了解桂林山水的特点。在理解课文内容的基础上，练习给课文分段并概括段意。 【教学过程】 一、创设情境，揭示课题 出示多张桂林山水美景的课件图片， 师问：同学们知不知道这是哪里呢？你们觉得这里漂亮吗？ 揭示课题《桂林山水》。 师问：看了这个课题，你有什么想问的吗？桂林山水到底在祖国的哪里呢，它有哪些迷人的风景呢？ 二、初读课文，学习生字，整体感知
1、自由读课文，把不懂的生字词标出来，把读不通的句子，多读几遍。 2、指读课文、正音、解词 波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观。 翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。 拔地而起：从地面上突起。 屏障：像屏风那样遮挡着的东西。 危峰兀立：危，高；兀立，直立。高高的山峰耸立着。 怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。 3、说一说你最喜欢课文的哪一部分内容？为什么？ 4、小组交流自己的初步感受。 5、播放课文朗读录音进行范读，对图文进行整体感知，引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中，而后让学生感受。 ①请学生说说漓江的水。 （深绿色的漓江水，从眼前伸向远方，平静、清澈。近处渔人的竹筏和小船，两只货船平稳地行驶。对岸几条木船静静地停靠着。远处有一只大船牵引着小木船正缓缓地开来。每座山在水中的倒影都平直清晰，山形、山色、山林都一一再现于水中。） ②请学生说说桂林的山。 （近处的三座山，左边的像骆驼，右边像大象，中间的像老人；远处的山拔地而起，奇峰罗列，形态万千。这些山大小高低不一，颜色各异，色彩明丽，有的危峰兀立，有的怪石嶙峋，有的好像一不小心就会栽倒下来。） ③请学生说说山水交融的情景。 三、图文对照，理解课文，讨论分段。
在一座一座连绵起伏的山群中，有一座山的山顶特别的起眼，有一只“狗”它抬着头，一动不动地蹲在山头，望着那道弯弯的月亮，仿佛对着月亮在嚎叫，这就是有趣的“天狗望月”。 “妙笔生花”就更有趣了！远远望去那巨石真像一只神笔直直的立在山峰上，它的最上面有一朵“花”，就像神笔画出来的一朵真花。 在耕云峰上，有一块可爱的石头，像活泼逗人的小松鼠，拖着尾巴，想跳过万丈深渊，这就是有名的“松鼠跳天都”。 在一座高高的山峰上，有一块石头，像一只天狗，它伸着脖子，望着月亮，它好像在和月亮仙子说话，这就是有名的“天狗望月”。 在一座美丽大山的山峰上，有一直“天鹅”他两只翅膀抱着身子，蹲在山头上，一动不动的望着蓝天，远远望去像一只天鹅在孵蛋，这就是有趣的天鹅孵蛋。 “妙笔生花”就更有趣了!远远望去，那巨石真像一支笔直的铅笔，直插云天，笔头上的一棵树就像一朵盛开的花。 在另一座陡峭的山峰上有一只“天狗”。它一动不动地趴在山头，抬头望着西天的明月。这就是有趣的“天狗望月”。 在一座凹凸不平的山峰上，有一只“狗”。它伸着脖子抬起头，一动不动地趴在山头，望着远远的月亮。这就是有趣的“天狗望月”。 有一只美丽的天鹅，蹲在高高的山峰上，抬着头，带着微笑，在安静的孵蛋。这就是有趣的"天鹅孵蛋''。 就说“天狗望月”吧，它好像从天上飞下来的一只天狗，一动不动蹲在山头。 在一座陡峭的山峰上，有一只“松鼠”,它两只手抱着一块头，这就是有趣的“松鼠跳天都”。 黄山奇石，个个都形象逼真。在一座陡峭的山峰上，还有块长得像天鹅的岩石。它趴在山峰上，脖子高高的仰起，在它的肚子下面藏着许多圆形的卵石，好像在精心地孵着蛋。不用说，这就是“天鹅孵蛋！” 在一座陡峭的山峰上，有一只“松鼠”眺望着对面的山峰，这就是有趣的“松鼠跳天都。
仿写《桂林山水》例文 1、我看见过高大挺拔的松树，观赏过傲然耸立的白杨树，却从没见过原始森林。原始森林里树的叶子非常茂盛，一片片的重叠在一起，没有一点缝隙;原始森林里的树干很粗，三四个人手拉手才能围过来，留下树桩可以在上面下围棋；原始树林里的树真高，走进树林里抬头看也看不见树梢。 2、我的妈妈是个普通的劳动者，她有一双能干的手。妈妈的手真勤快啊，屋子里乱糟糟时，妈妈一整理，该擦的擦，该洗的洗，很快就干净了；妈妈的手真巧啊，一团看起来很普通的玻璃丝，经妈妈的手一编织，一只可爱的小花鹿出现了；妈妈的手真热啊，不管街坊邻居有什么困难，她都能及时地把双手伸过去，和妈妈比我的手不光长得小，我还要认真锻炼啊！ 3、我观赏过粉红似霞的桃花，观赏过雪白如银的梨花，但游赏这样大型的菊展却是第一次，这里的菊花形态各异，千姿百态，有的含苞待放，像害羞的姑娘，有的争相怒放，盛开的花瓣银妆素裹细长细长的，像飞泻直下的瀑布，有的花瓣倒挂金钩，像美国女郎金黄的头发；这里的菊花色彩艳丽，五彩缤纷，白的似雪，绿的如玉，黄的赛金，紫的像喷出的焰火；这里的菊花芳香四溢，沁人心肺，漫步其间犹如浸泡在芬芳的世界；这诱人的菊花引来许多的观众，他们有的蹲下来细细的品味着菊花的倩影，有的干脆与菊花合影，还有那可爱的小画手禁不住用画笔将这美丽的菊花留在画卷里。一阵秋风袭来，我不觉一丝凉意，却只见眼前菊浪翻滚，顿时卷走了我身上的寒意。
夕阳西下，但我仍深深地陶醉在这菊花的海洋里。真是“倘徉在花海，神清气又爽”。 4、我看见过晶莹剔透的霜露，欣赏过满天飞舞的雪花，却从没看见过如诗如画的春雨。春雨真密啊，密得仿佛在天地间织成了一张网；春雨真细啊，细得如针，如毛，如线，像落叶般轻轻飘下来；春雨真柔啊，柔得悄无声息，迷朦，缠绵，给人梦幻般的感觉。我醉了，醉在这绵绵的春雨里……
《桂林山水》教学设计 教材分析 这篇课文从“桂林山水甲天下”讲起,既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位,又交代了作者观赏桂林山水的缘由。然后,用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。最后,把桂林的山和水联系起来,作为一个完美的整体,展现在读者面前。课文抓住了桂林山水的特点,以优美、简练的语言,生动形象地展示了桂林山水的美景,表达了作者对桂林风景的喜爱之情。 学情分析 本课比较好理解,因此在学习时主要让学生多读多悟,自主合作去学习就可以了。本课难理解的是最后一段的“舟行碧波上,人在画中游”一句。引导学生在理解桂林山水的基础上去理解。 教学目标 1.知识与技能 (1)正确、流利、有感情地朗读课文。 (2)能在文本与图片所形成的氛围中理解课文中的词语。 (3)通过又对课文的学习,让学生了解桂林山水的特点,通过品读积累大量的优美词句。 2.过程和方法 (1)通过初读课文,初步了解课文的大意。 (2)借助课件演示,让学生对桂林山水有更形象的认识。 (3)让学生把从第二自然段中学到的学法运用到学习第三自然段中,起到学以致用的作用。 3.情感、态度和价值观 (1)通过对课文的学习,从观中入景,读中悟情,了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美,感受课文的语言美,激发他们对祖国大好河山的热爱之情。 (2)在“研究朗读”中培养学生的观察理解能力和表达能力。 重点·难点 重点: 1.学习本课生字新词,有感情地朗读课文。 2.初步感受桂林的山水之美,感受祖国的语言之美。 难点: 从观中入景,读中悟情,了解桂林山水的特点,感受桂林山水之美。
感受课文的语言之美,受到热爱祖国壮丽河山的思想教育,陶冶爱美的情趣。 教学准备 生字卡片多媒体课件 第一课时 课时目标 1.学习本课生字,通过看图、学文,初步了解桂林山水的特点,重点感受漓江水的特点。 2.有感情地朗读课文,背诵课文。 教学过程 一、故事导入,激发兴趣。 同学们,你们去过桂林吗?那满眼的青山秀水,真是大自然的千古杰作,使人心旷神怡。那里的山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段动人的神奇故事。如象鼻山,在天庭的王母娘娘很爱美,经常梳洗头发,而且天天都对着魔镜问:谁是世界上最美的?魔镜天天回答说:是王母娘娘最美。而有一天,魔镜说象姑娘是世界上最美的。王母娘娘听了大发雷霆,把魔镜丢到边去,什么象姑娘,于是,她派武士到人间去找象姑娘。果然,有这么一个象姑娘,她派人把象姑娘抓回来给她看看,的确比王母娘娘漂亮,王母娘娘嫉妒了,叫人把象姑娘杀死了。天帝知道了,很生气,觉得王母娘娘欺人太甚,于是把可怜的象姑娘化成了一座山。天帝知道象姑娘很喜欢漓江,曾在那里玩得流连忘返,于是把她放在美丽的漓江边上。 说明:心理学家布鲁纳说过,学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。提到听故事,可能没有一个小孩是不感兴趣的。在授课前,花极短的时间,用绘声绘色的语言,讲述一则引人入胜的小故事,学生的注意力定会一下子全部集中起来,同时也缩短了师生之间的心理距离。 今天,请大家和老师一起去观赏桂林山水,去领略它独特的美。坐稳你们的小船,我们出发了! 观看课件,进入意境。 1.播放配乐朗读多媒体课件,展示桂林山水独特之美。 师:这就是天下第一的桂林山水,看到这旖旎的风光,美丽的景色,我们不禁为之陶醉。观看后大家还有什么感受呢?请同学们来说说。 学生活动:同学们纷纷发言,各抒己见。 2.师生齐读课文第一自然段,并要求学生用文中的一句话概括自己的感受。
梅花真洁白啊，像冬天里的雪花；梅花真美丽啊，像翩翩起舞的天鹅；梅花真坚强啊，像一个个英勇的战士，迎着风雪在枝头怒放。梅花坚强不屈的精神一直激励着我前进。 玫瑰真红啊，红得好像战士的鲜血；玫瑰真美啊，美得让人陶醉；玫瑰真香啊，香得招引来了几只蜜蜂。我静静地看着，看着那仙女般的，娇嫩的玫瑰，让正在观赏的我陶醉在那里。 安阳实验小学的学生有礼貌，只要看见客人就会问声好；安阳实验小学的学生讲卫生，爱干净，只要看见教室里的地上有一点脏东西，就会主动弯腰捡起来；安阳实验小学的学生爱学习，一听到上课铃声就立刻进教室坐好，等待老师过来上课。 池塘真小啊,小得让你感觉它像一只鱼缸；池塘里的水真清啊，清得可以看见水草和小鱼儿；池塘的景色真美啊，美得仿佛那是一
幅美丽的画。 池塘里的金鱼真可爱啊，它们互相追逐着，像在做游戏，又像在上活动课，玩得多开心；池塘里的金鱼真好看啊，它们穿各式各样的衣服，像是一条条美人鱼，也像五颜六色的花朵；池塘里的金鱼真多啊，那儿一堆，这儿一群，好像一不小心就会撞在一起。 公园里的花真多啊，一片片，一丛丛，一簇簇，遍地都是；公园里的花真美啊，红的似火，粉得似霞，白的似雪；公园里的花真可爱啊，有的吹着喇叭欢迎你的到来，有的像蝴蝶在翩翩起舞，有的像害羞的小姑娘整天红着脸躲在草丛中。 公园里的树真多啊，有四季常绿的松树，有器宇轩昂的银杏树，有高大挺拔的槐树，有婀娜多姿的柳树；公园里的树真奇特啊，有的像一把伞，有的像神气的士兵，有的顶天立地像个巨人；公园里的树真绿啊，就像一片绿色
的海洋。 青岛的海真广阔啊，让你一眼望不到边际；青岛的海真蓝啊，蓝得仿佛那是一块碧蓝的宝石；青岛的海真汹涌啊，波浪滔天，似千军万马,滚滚袭来。 海滩上的贝壳真多啊，海水退潮，贝壳在沙滩上遍地都是，俯首皆拾；海滩上的贝壳真奇啊，千姿百态，奇形怪状，晶莹剔透；海滩上的贝壳真美啊，美得让人眼花缭乱，流连忘返，让人想起紫贝壳的传说。 春天的花真多啊，有桃花、杏花、梨花、迎春花；春天的花真艳啊，有红的、白的、黄的……让人应接不暇；春天的花真香啊，走近花园，一股香气扑鼻而来，沁人心脾。 太湖的水真蓝啊，蓝得让你分不出哪是天，哪是水；太湖的水真清啊，清得可以看见水中流动的鱼儿；太湖的水真美啊，美得那是一颗
美丽的黄山奇石作文 导读：这是我第一次和父亲去著名的黄山，去看那儿的奇石，我多么激动啊！一早就跟着爸爸到达了目的地。 都说黄山奇石最为著名，此言绝不虚有徒名。刚映入眼帘的石头就已经很奇怪了，这块奇石站在地上，样子倒挺像老虎的'，几只有力的爪子仅仅抓住石面，嘴张得大大的，仿佛在怒吼，从里到外都透露着王者的气势！真是让我赞不绝口！我们接着往前走去，又看到了许多奇石，有的像一只警惕的兔子，耳朵竖着，前爪抬着，好像在看有没有敌人呢！有的像一位美丽的姑娘，盘坐在石地上，双手搭着双膝，正注视着观望她的人们；还有的像一只大象，鼻子朝天，尾巴短小，耳朵像把扇子一样，像是在朝天鸣叫。人们为了看这让大家名不虚传的奇石，都挤成了一团，争先恐后地往前挤，我和爸爸跟着熙熙攘攘的人群往前移动。还没走几步，一块奇石便深深地吸引了我的注意，那是一块很著名的奇石，样子像一只猴子，只见它蹲在陡峭的山上，观望着滚滚云海，它像是在思考什么问题，又像在等待什么人......爸爸告诉我，这奇石就是有名的“猴子观海”。“老僧采药”令我印象十分深刻，那奇石是一位戴着“帽子”的老僧，穿着一身“大袍子”，背着个大“筐子”，老僧虽然站在地上，但他和大“筐子”已经跟山峰一样高了！老僧的对面长满了奇松，这就是那位慈善又勤劳的老僧人要采的药吧！ 黄山的奇景有许多，但我唯独爱这黄山的奇石！ 【美丽的黄山奇石作文范文】
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【教材分析】 《桂林山水》以生动的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，全文脉络清晰，自 然流畅，给人以美的感受。本文编排在四年级下册第一单元第二课（第一课是古诗词三首），也是本册的第一篇课文。本单元以美丽的河山为主题，引导学生通 过语言文字欣赏祖国大好河山，体会作者对祖国山水的热爱之情，体会作者是怎样用优美词句表达情意的。课文文质兼美，是学生学习语言和对学生进行情感熏陶的典范教材。 【教学目标】 1. 阅读课文，感受桂林山水之美，受到美的熏陶，体会作者对桂林山水的热爱 之情。 2. 理解重点句段，学习作者用优美词句表达情意的方法。 3. 学习作者细致观察和形象描写景物的方法，培养学生观察、理解和表达 能力。 4. 指导有感情地朗读课文，背诵课文，积累语言。 【重点难点】 1. 重点：感受桂林山水之美，体会作者对桂林山水的热爱之情。 2. 难点：学习作者用优美词句表达情意的方法。 【学情分析】 四年级是一个由中低段向高年级过渡时期，学生注意力增强，其思想方法开始由过去笼统的印象转向对自己喜欢的事物进行具体分析，知识增长速度明显加快。 学生的言语发展水平由口头言语向书面言语过渡。根据这一变化，语文教学可在课标指导下要重视字词句段文等语言文字训练；强化阅读、思维和写作训练，以
发展学生的概括能力；四年级是强化良好习惯和改变不良习惯的关键时期，让孩子意识到读书的重要性，养成独立读书的习惯尤其重要。四年级学生开始形成自我评价的意识，这种自我评价在很大程度上还依赖于别人的评价，所以课堂上还应该欣赏和鼓励学生，促使学生在客观评价中进步。 【教法学法】 谈话法、阅读法、自主阅读与合作学习相结合等综合运用 【教学准备】多媒体课件 【课时安排】 2 课时 【教学过程】 第一课时 【教学内容】 初读课文，感知课文内容，理清课文脉络；认读生字新词，熟读课文；细读 课文第一段，初步感受桂林山水名冠天下。 【教学过程】 一、导入新课 同学们，我们的祖国有奔腾的江河、澎湃的大海，有辽阔的草原、茂密的森林祖国的东西南北中，处处都有迷人的景色。今天就让我们走进位于我国广西壮族自治区东北的桂林，去领略桂林山水的美景。 （设计谈话导入，一是集中学生注意力，把学生的思维吸引到课堂上来；二是以语言创设情境，激发学生学习兴趣） 二、初读课文，整体感知 1. 自读课文，读准字音，读通句子，看看桂林山水会给你留下怎样的印象。
在一座陡峭的山峰上，有两只威风凛凛的狮子，它们中间有一块滚圆滚圆的岩石，就像一个石球，这两只狮子张牙舞爪，争着抢那只球。这就是有趣的“狮子抢球”。 每当夜幕降临时，有座山峰上的几块巨石就变成了一只银光闪闪的天狗。天狗抬着头翘着尾巴，一动不动地蹲在山头，望着洁白的月亮，好像在想：哇！这又白又亮的东西好像一个大月饼噢！到现在那只天狗还蹲在山头呢！ 在一座高高的山峰上，有一块石头，像一条天狗一样。每当月亮升起，它就痴痴地望着月亮，似乎在期待着什么。这就是有名的“天狗望月”。 每当太阳升起，有座山峰上的一块巨石就变成了一位美丽的仙女。山顶有一块石头就像一把凤凰琴，她坐在石琴旁，聚精会神地抚弄着琴弦，弹着优美的旋律。不用说，这就是有名的“仙女弹琴”。 黄山奇石里的“仙人下棋”那就更有趣了！远远望去，那块巨石真像一位仙人坐在石凳上认真地和别人下棋，令人惊叹不已。大自然可真是奇妙！( 毛晟蔚)
在一座陡峭的山峰上，有一位“仙翁”。他穿着道袍，头挽发髻，坐在石头上，一手拿着棋，像是在与人对弈。不用说，这就是有趣的“仙人下棋”。（徐瑜晴） 鳖鱼峰----就像一只鳖刚从水里爬出来，趴在一座高高的山峰上，想着心事。（管佳亮） 传说古时候有位仙人在一座山上晾晒靴子。不知为什么仙人急匆匆地走了，把一只靴子落在山上。几千年后，靴子变成了石靴子。这就是黄山景区有名的“仙人靴”。（陈思怡） 鸡公峰前有一巧石，形状似鹅，颈项弯曲细长，头向上昂起，身下有许多圆形卵石，似在精心孵蛋，故称其为“天鹅孵蛋”。 （夏怡婷） 在一座陡峭的山峰上，有两位长胡子、白发苍苍的老爷爷坐在石凳上，正聚精会神地下着棋。这就是有名的“仙人下棋”。 （何欣宜） “骆驼峰”就更有趣了，远远望去，那巨石真像一只在沙漠之中散步的骆驼。（闻彬） “骆驼峰”就更神奇了。它就像一只骆驼在高高的山峰上。太阳出来的时候，那山峰就像一只骆驼在金色的沙漠中行走。下雨的时候，它就像一只骆驼在雾中散步。（张艺丹）
《桂林山水》教学设计 一、教案背景: 1、学习对象：小学四年级学生学科：语文 2、课时：第二课时 ３、学生第一课时学习内容: （1)初读课文,用自己的语言总结文章主要内容。 （2)标出自然段。自学生字词，读准字音，理解词语意思。 二、教学课题: 《桂林山水》 三、教材分析: 《桂林山水》是长春版小学语文四年级上册第七单元的第一篇课文。文章字字珠玑,意境优美，结构清晰。作者按照总分总的顺序，首先从“桂林山水甲天下”讲起，概括说明桂林山水在祖国名胜中的地位和作者观赏桂林山水的缘由。然后，采用对比手法描述了漓江水和桂林山的突出特点。最后,作者引用诗句“舟行碧波上，人在画中游”点出山水相依之美而结束全文,表达了作者对桂林山水的喜爱、留恋和赞美之情。本文同时也是一篇对学生进行热爱祖国壮丽河山教育不可多得的精彩文章。 四、教学目标： 1.知识与技能 (1）有感情朗读课文,熟读成诵。 (２）联系上下文理解重点词语,了解桂林山水的特点。 2.过程与方法
(１）学习文章“总-分-总”的叙述方法，领悟作者抓住特点，运用对比描写景物的方法。 （2)让学生初步体会比喻、排比、对比等修辞方法的妙处。 ３.情感、态度与价值观 指导学生体会作者对桂林山水的喜爱、留恋与赞美之情,激发学生热爱祖国壮丽河山的思想感情。 教学重点:了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美。 教学难点:学习作者观察和表达的方法。 五、教学方法： 授课中,教师始终以学生为主体，综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种教学方法，并提供大量的学习资源，指导学生进行自主探究学习。通过大胆质疑、自学汇报等环节完成课文教学,培养学生语文综合实践能力。利用多媒体作为认知工具，将诗情画意音韵相融通，以提高学生的阅读能力和审美能力,培养学生的语感以及观察能力、表达能力，发展学生的想象能力和逻辑思维能力。 六、教学过程: 一、导入新课: 1、师:导入新课。(播放画面1桂林山水图,）谈话导入,板书课题。 师:同学们，能用一个恰当的词语来概括你眼前的美景吗？多生展示。师：知道这是什么地方的美景吗？生。师:嗯，今天我们继续学习陈淼先生的作品《桂林山水》。师板书《桂林山水》,请生齐读。 2、师:(播放画面2词语荟萃。）师:学习新课之前,老师想检查一下同学
花。我看见过美丽的迎春花，观赏过火红的香山红叶，却从没看见过 玫瑰这样 的花。 玫瑰真红啊，红的好像战士的鲜血； 玫瑰真美啊，美得让人陶醉； 玫瑰真香啊，香的招引来了几只蜜蜂；我静静地看着，看着那仙女般的，娇嫩的 玫瑰，让正在观赏的我陶醉在那里。 2、 山。长白山的雪真白啊，白的让你感觉不到其他的颜色，长白山的 雪真厚啊， 厚的可以覆盖住树苗， 长白山的雪真大啊， 仿佛那是天使撒下的鹅毛 天上的云真白啊，白得像都做过九九百十一天的美容 SPA ； 3、 云。天上的云真奇啊，一会儿变成牛，一会儿变成羊，谁也琢磨不 透他待会儿会变成什么来和你碰面；天上的云真多啊，大的小的，圆的扁的，厚 的薄的，密密麻麻地遍布在天空中的每一个角角落落，像是要把天空填满似的； 天上的云真怪啊， 时而黑时而白， 时而白时而黑， 像是一个个法力无边的魔术师 在为你变戏法 4、 花。我见过香气扑鼻的夜来香，观赏过婀娜多姿的月季花，但是我 更喜欢坚强不屈的梅花，梅花真洁白啊！像冬天里的雪花；梅花真美丽啊！像翩 翩起舞的天鹅； 梅花真坚强啊！ 像个英勇的战士。 梅花坚强不屈的精神一直激励 着我前进。 5、 鸟。百灵鸟的叫声真美啊，美得让你感觉不到你还在呼吸； 的叫声真翠啊， 翠的让你感觉不到其它的声音； 百灵鸟的声音真甜啊， 即使嘴里喊一 颗糖都是苦涩的。 人。我看见过实验小学的学生，也看见过城关小学的学生， 看见过瑞亭小学的学生这么好。 瑞亭小学的学生有礼貌， 只要看见客人就 会问声 好；瑞亭小学的学生讲卫生，爱干净，只要看见教室里的地上有一点脏东西，就 会主动弯腰捡起来；瑞亭小学的学生爱学习， 一听到上课铃声就立刻进教室坐好， 等待老师过来上课。 7、 狗。我见过又大又凶猛的狗，见过又小又可爱、温顺的狗，从来没 见过像我上海那叔叔家的那种又大却又温顺的狗。 它是那么大， 大得让你不敢过 去碰它一下； 可它又是那么温顺， 它一看到人就会过去跟他表示亲热， 那么大的 狗跑向一个人， 谁会认为这是跟他去表示亲热， 而不是去咬他呢？可能就算是小 偷来家了，它也会跑去跟小偷去蹭蹭身子，蹭蹭腿什么的；它是那么听话，它从 不在家里大小便、让它回笼就回笼子， 让它坐就坐下，它从不在家里 “汪汪”地叫。 因为它知道主人不喜欢听， 晚上主人带它溜出去的时候才偶尔叫几声。 性格如此 温顺的狗，真是难得一见！ 8、 山。我见识过怪石嶙峋的张家界，浏览过风景秀美的桂林山，但却 从来没有看到过西安这一带的山。 西安的华山真高啊， 一座座山拔地而起， 直冲 云霄，从山脚往山上看，根本就看不到头；西安的华山真奇啊，像一朵盛开的莲 花，像一匹奔腾的骏马，又像一位羞涩的少女，真是奇峰罗列，姿态万千；西安 百灵鸟 甜的让你 6、 但从没
小学生语文《桂林山水》优秀教案设计 1、通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。 2、学习通过比较，概括事物特点的方法，并学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。 3.学会本课生字新词，理解重点词句。 4.有感情地朗读、背诵课文。 1、理解第二、三自然段，了解漓江和桂林山水的特点。 2、指导看图，培养学生的观察力、想象力和理解力。 学习作者观察和表达的方法。 1、本课的教学思路是：先整体后部分再整体，也就是先“整体感知，直奔中心”，接着“部分深究，逐层渗透”，最后“再现整体，深化中心”。
2、教给学生“从中心句入手”学课文的方法以及抓关键词学句的方法。 3、采用先扶后放，扶放结合的方法。第二节的教学由教师“扶”，第三节“放”手让学生自学，教师进行点拨引导。在发挥教师主导作用的同时，要充分注意发挥学生的主体作用。 同学们都喜欢旅游，今天老师和大家一起去桂林，领略那里的山水。桂林，是我国广西的一座美丽的城市，也是著名的游览胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢?因为桂林山水素有“甲天下”的美称。 播放录像片，配以课文朗读，欣赏图片，图文进行整体感知，然后让学生谈感受。 找出来读一读，导入学习第一自然段。“甲天下”是什么意思?(天下第一)既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。 1.观察图画或录像中的漓江水 问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点?
(可用图画、录像等手段，展示波涛汹涌的大海，以帮助学生理解“波澜壮阔”;展示风光旖旎的西湖，以帮助学生理解“水平如镜”。) 2.归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想 课文是怎样分别描写的。 (特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”。) (特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。) (特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯净。) 3.体会最后一句。 4.练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之。情。