《让我们荡起双桨》基础练习
一、带着问题来读书。
你听过《让我们荡起双桨》这首歌吗？我知道这首歌的词作者是________，我们今天所学的这篇课文就是这首歌的歌词。全诗共分________个小节，其中第________小节描绘了如画的北海风光；第________小节表现了少先队员的喜悦心情。
二、读一读，我会连。
波 浪 伙 伴 安 排 功 课
hu ǒ bàn bō làng gōng kè ān pái
三、拼音写字看谁棒。
bái t ǎ yú kuài qiāo qiāo
四、比一比，再组词。
???桨（ ）将（ ） ???环（ ）坏（ ） ???洒（ ）酒（ ）
五、同偏旁的字我会填。
土 塔 ____ ____ 扌 排 ____ ____
王 环 ____ ____ 氵 洒 ____ ____
忄 悄 ____ ____ 木 桨 ____ ____
六、同音字巧搭配。
【映 应】 倒 答 放 呼
【轻 青】
草绿重
七、积少成多填一填。
（）的白塔（）的风
（）的红领巾（）地听
（）地歌唱（）地飘荡
八、点睛之笔我会找。
诗中有一句话反复出现了三次，请找出来写在横线上。
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________
九、我会连词成句。
1．轻轻小船儿在水中飘荡
__________________________________________________________
2.给幸福生活安排下我们谁
__________________________________________________________
十、课文内容我领会。
“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”一句中“红领巾”指____________；“阳光”指___________________________________。
猜字谜。
人一口，
戴草帽，
有土堆得高又高。（）下框不封口，里面有土口。转了一大圈，还是原地留。（）
参考答案
《让我们荡起双桨》 一、教学目标： （1）情感态度与价值观目标：通过学习歌曲《让我们荡起双桨》，培养学生热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比的幸福。 （2）知识与技能目标：能够用情绪饱满、优美抒情的声音演唱歌曲《让我们荡起双桨》，并进行表演。 过程与方法目标：通过听唱、探究、合作等方法学唱歌曲，培养学生的听觉能力，想象力和创造力。 二、教学重难点： 1．教学重点：体验旋律的美感，能用优美深情的声音演唱，尝试用不同的方式表现歌曲。 2．教学难点：掌握弱起乐句的演唱（及时、准确），感受经典歌曲带给我们的丰富情感体验。 教学准备：钢琴、录音机、录音带、船形座位排列（三组）、小黑板三、教学过程： （一）创设情境，导入新课 师：同学们好，我是今天的导游段老师，欢迎你们乘坐音乐小船，开始今天的音乐之旅！请同学们准备好！马上出发！ 请第一只小船出发：wu—︱wu—︱（从1—︱1—到3—︱3—到5—︱5—） （唱完后教师弹下行音阶示意第一组学生坐下。）
请第二只小船出发0wu wuwu︱（同上） （唱完后教师弹下行音阶示意第二组学生坐下。 请第三只小船出发：：wu wu ︱wu wu︱（同上） （唱完后教师弹下行音阶示意第三组学生坐下。） 师：让我们划着小船，荡起双桨穿越时空的隧道，来到50年代的北海公园，一起感受北海公园的美丽风光，在这美丽的北海公园里，曾经也有一群五（2）班的学生来过这里，并且还唱着一首传唱至今的歌曲，也是我们今天所要学习的歌曲，歌曲的名字叫《让我们荡起双桨》（师板书）。 （设计意图：创设情境，使其达到身临其境之感觉，激发学生学习的欲望） （二）学唱歌曲 1．观看视频，初听歌曲，感受歌曲情绪。 师：下面让我们一起来听一听，在听之前，请同学们带上老师的两个问题：歌曲给你的初步感受是怎样的？歌曲里唱了什么内容，唱了几段？听完之后，请同学们来说一说。 师播放录音《让我们荡起双桨》 生聆听看，初步感受歌曲。（师引导学生坐好并边划船边听音乐）（设计意图：音乐是听觉的艺术。听觉体验是学习音乐的基础。）师：谁能说说歌曲给你的初步感受是怎样的？歌曲里唱了什么内容，唱了几段？生（1）：这首歌曲给我的初步感受是旋律高低起伏很优美地、抒情地，我们仿佛真的划着小船来到北海公园。（师板书：优美
2010年经济师中级经济基础知识单选试题及答案 一、单项选择题（共70题，每题1分。每题的备选项中，只有1个最符合题意） 1.政府对部分食品实施最高限价政策时，最可能导致的情况是（）。 A.出现市场短缺 B.刺激生产增加 C.引起产品供应过剩 D.提高农业生产者收入 2.如果两种商品x和y的需求交叉弹性系数是-2.3，那么可以判断出（）。 A.x和y是替代品 B.x和y是互补品 C.x和y是高档品 D.x和y是低价品 3.假设消费者的收入增加了20%，此时消费者对某商品的需求增加了10%，则该商品属于（）。 A.高档品 B.奢侈品 C.必需品 D.低档品 4.如果无差异曲线上任何一点的斜率=，则意味着当消费者拥有更多的商品x 时，愿意放弃（）单位商品x而获得1单位的商品y. A B.1 C D.2 5.企业使用自有的资金应计算利息，从成本角度看，这种利息属于（）。 A.固定成本 B.显成本 C.隐成本 D.会计成本 6.关于短期总成本曲线的说法，正确的是（）。 A.总成本曲线从原点开始，随产量的增加而逐步上升 B.总成本曲线从纵轴一个截点即产量为零时总成本等于固定成本的那个点开始随产量的增加而逐步上升 C.总成本曲线不随产量的变动而变动 D.总成本曲线从纵轴一个截点即产量为零时总成本等于可变成本的那个点开始随产量的增加而逐步下降 7.关于违约责任的说法，错误的是（）。 A.违约责任属于财产责任 B.不可抗力是免除违约方违约责任的重要原因和理由 C.当事人一方因第三人的原因造成违约的，不必向对方承担违约责任 D.违约可以分为履行期到来后的违约和预期违约 8.由于金融机构交易系统不完善、管理失误或其他一些人为错误导致的金融风险属于（）。 A.市场风险 B.信用风险 C.操作风险
让我们荡起双桨 教材分析 《让我们荡起双桨》是我国当代词作家乔雨所作的一首儿童歌曲的歌词。它用优美生动的语言描述了童年时期的幸福生活，歌颂了亲爱的祖国和伟大的党。 全诗共3个小节，语言通俗易懂。第1小节写了我们在北海公园的湖面上荡起双桨，周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色；第2节写阳光明媚，我们的心情舒畅，尽情歌唱；第3节则点明了我们一天的学习，心情愉快，荡舟水面，尽情欢乐。最后用反问的方式引发思考：我们的生活是谁安排的？ 3个小节的结尾相同：小船轻荡，晚风凉爽，描绘了一派如诗如画的情景。这首歌曲旋律优美，歌词贴近儿童生活，表达出人们追求美好童年的意愿，因此深受一代又一代少年儿童的喜爱，成为经典歌曲。 教学目标 1、运用各种识字方法独立识字：桨、愉。在养成良好的写字习惯中写“桨、映、塔”等7个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵并唱一唱这首歌。 3、理解诗歌的内容，体会诗歌的情感，使学生在情景和语言文字中受到熏陶，从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的中国共产党的热爱之情。 4、联系生活想象续编儿歌，体会诗歌的韵律美，感受成长中的幸福生活，培养学生习作能力。 教学重难点 5、重点理解“谁给我们安排下幸福的生活”激发学生对祖国和党的热爱。 6、联系生活续编儿歌。感受成长中的幸福。初步培养学生习作能力。 教学建议 1、本课的导入可以先请学生欣赏同名歌曲《让我们荡起双浆》，为学生创设快乐的学习情境。在优美的歌声中体会童年的幸福快乐；也可以让学生课前搜集各种活动的照片。如：大队会、春游、比赛等上课伊始播放课件，让学生加深理解童年的生活多么幸福，激发学生的兴趣后，再引出课题。 2、首先让学生用自由读课文的方式来解决生字，整体感知课文。 3、由于三年级的学生已经对生字方法能比较熟悉的运用，而且本年级的识字虽然仍是重要任务，但不再作为教学重点，因此，在教学中，可以采用同桌、小组合作、独立识字的学习方式，用恰当的方法分析字型记忆生字。如：本课出现的2个生字“奖”和“愉”，教学时可采用换部首的方法记“浆”与“奖”、“愉”与“偷”，通过换部首使学生区分形近字。此外，在认字、写字的过程中，还可以结合“语文天地”中的“抄一抄”，让学生认一认、写一写；还可以补充摘抄一部分词语，如：迎面、愉快、欢乐、幸福、安排等。培养学生认、写和谐发展的能力。 4、叶圣陶先生说：“学语文要靠学生自己读书，自己领悟。”因此，要重视朗读教学，把朗读贯穿于教学的全过程。在自读的基础上，运用如：同桌互读、小组合作读、朗读表演、背诵比赛等形式，让学生充分地读，在读中感悟课文，理解诗的内容。重点理解“谁给我们安排下幸福的生活？”从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的中国共产党的热爱之情。 5、要注意培养学生的想象力。学生在理解课文之后，如有条件可将《让我们荡起双浆》这首歌作为背景音乐播放，让学生边读边想象，也可以让学生闭上眼睛想象。在优美舒缓的旋律中，想象童年中自己还度过了那些快乐的时光。
For personal use only in study and research; not for commercial use 一、单项选择题（每题1分） 第1题 煤气和电力在使用价值上相近，如果煤气的价格提高，那么将导致（）。 A.对煤气的需求增加 B.对煤气的需求不变 C.对电力的需求增加 D.对电力的需求减少 正确答案：C, 第2题 需求曲线是一条（）的曲线。 A.向右下方倾斜 B.向右上方倾斜 C.水平 D.垂直 正确答案：A, 第3题 在其他条件不变的情况下，成本降低，供给将（）。 A.增加 B.减少 C.不变 D.不受任何影响 正确答案：A, 第4题 供给量的变动是因为（）引起的。 A.非价格因素的变动 B.函数关系的变动 C.价格的变动 D.供给函数的参数发生变化 正确答案：C, 第5题 当需求量变动百分数大于价格变动百分数，需求弹性系数大于1时，需求价格弹性的类型为（）。 A.需求富有弹性 B.需求缺乏弹性 C.需求单一弹性 D.低弹性 正确答案：A, 第6题 当，交叉弹性系数为正数时，表明两种商品的关系为（）。 A.两者为互补品 B.两者为替代品 C.两者无关 D.以上三种情况均有可能
正确答案：B, 第7题 当需求收入弹性时，表明（）。 A.需求数量的相应增加大于收入的增加 B.需求数量的相应增加小于收入的增加 C.不管收入如何变动，需求数量不变 D.收入增加时买得少，收入降低时买得多 正确答案：B, 第8题 决定供给弹性的首要因素是（）。 A.资金有机构成 B.生产周期和自然条件 C.投入品替代性大小 D.时间 正确答案：D, 二、多项选择题（每题2分） 第9题 关于决定需求的基本因素，以下表述正确的是（）。 A.价格和需求的变动呈反方向变化 B.价格是影响需求的最重要的因素 C.如果预期价格将下跌，许多消费者将提前购买 D.互补商品中，一种商品价格上升，会引起另一种商品需求随之降低 E.消费者的偏好支配着他在使用价值相同或接近的替代品之间的消费选择正确答案：A,B,D,E, 第10题 下列关于最高限价的说法，正确的是（）。 A.其目标是保护消费者利益或降低某些生产者的生产成本 B.属于政府对价格的干预措施 C.最高限价低于均衡价格 D.最高限价高于均衡价格 E.其目标是保护生产者利益或支持某一产业的发展 正确答案：A,B,C, 第11题 下列关于保护价格的说法中，正确的是（）。 A.保护生产者利益 B.保护消费者利益 C.实施保护价格会导致供过于求 D.只宜在少数产品上实行 E.只宜短期在局部地区实行 正确答案：A,C,D, 第12题 影响需求价格弹性的主要因素有（）。 A.消费者的个人收入 B.替代品的数量和相近程度 C.商品的重要性 D.商品用途的多少 E.时间 正确答案：B,C,D,E,
全真模拟试题（一） 一、单项选择题 1，符合完全垄断市场特征的是() A，企业的需求曲线就是市场的需求曲线 B，企业是市场价格的接受者 C，买卖双方对市场信息都有充分的了解 D，资源可以自由流动 答案：A 解析：完全垄断市场中，该行业只有一个企业，它是价格的制订者而非接受者，它面对的需求曲线就是市场需求曲线。C、D是完全竞争市场的特征。 2，运用均衡价格模型分析，当需求不变、供给曲线向右下方移动时，均衡价格、均衡产量的变化是() A，均衡价格上升，均衡产量上升 B，均衡价格上升，均衡产量下降 C，均衡价格下降，均衡产量下降 D，均衡价格下降，均衡产量上升 答案：D 3，三部门经济中的储蓄-投资恒等式是() A，I=S B，I=S+(T-G) C，I=S+(T-G)+(M-X) D，GDP=C+I+G+(X-M) 答案：B 4.( )是指在生产要素效率不变的情况下，主要依靠提高生产要素效率而实现的经济增长，也是我国经济增长方式转变的方向。 A.集约型增长 B.外延式扩大再生产 C.粗放型增长 D。内涵式扩大再生产 答案：A 5.由于经济中结构性因素例如产业结构变化，产业开放造成的失业称为( )。 A.季节性失业 B。摩擦性失业 C.结构性失业 D，周期性失业 答案：C 欢迎进入：2009经济师课程免费试听 更多信息请访问：学习网经济师论坛 6.国有企业改革的方向是建立( )。 A.股份制 B。现代企业制度 C。法人制 D.公司制
答案：B 7, 各国应该集中生产并出口那些能够充分利用本国充裕要素的产品，进口那些需要密集使用本国稀缺要素的产品，是()理论的主要观点。 A，斯密的绝对优势理论 B，李嘉图的比较优势理论 C，要素禀赋理论 D，规模经济理论 答案：C 8，根据菲利普斯曲线，下列说法错误的是() A，通货膨胀率和失业率之间存在负相关关系 B，通货膨胀率和经济增长率之间存在正相关关系 C，经济增长率和失业率之间存在负相关关系 D，以上都不对 答案：D 9, 下列收入项目中，属于非生产要素收入的项目是() A，工资 B，利息收入 C，租金收入 D，资本折旧 答案：D 10, 如果需求价格弹性系数大于1，那么价格上升会使销售收入() A，减少 B，增加 C，不变 D，结果不一定 答案：A 11, 一个经济体应该以何种经济增长方式为主，应该由什么因素决定?() A，劳动、资本等生产要素的丰裕程度 B，本国的比较优势 C，本国所处经济发展阶段的经济条件 D，本国的经济规模 答案：C 12，按照能力原则，税收公平可分为横向公平和纵向公平，下列说法不正确的是() A，纵向公平以横向公平为前提和基础 B，横向公平是纵向公平的特例或环节 C，横向公平体现在税制面前人人平等的思想 D，纵向公平指对具有相同纳税能力的纳税人征收相同税收 答案：D 13.买主在购房时，将该房未来的应纳税款从房价中扣除，这样，该税款实际上由卖主承担。这种税负转嫁的方式称为( )。 A.前转 B.后转 C.消转
1、让我们荡起双桨 教学目标： 1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满；培养热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。 2.学会课文中的10个生字，理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义、并区别运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的形义。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点： 1.练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。 2.通过有感情的朗读体会少先队员对党和祖国人民的感激之情。 课时划分:3课时 教学设计 第一课时 教学目标： 阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满；培养热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。 教具准备: 挂图、卡片。 教学过程: 一、启发谈话，揭示课题 1.今天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》。歌词的作者是乔羽，写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。 2.介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。 二、范读课文，学习课文中的生字 1.指导看图。 ①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？ ②范读课文。 ③学生读课文，理解课文内容。 ④学习课文的部分生字。 三、学习课文第一小节 1.指导学生读课文，联系句子理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”等词义。 2.想象、看图、画面有些什么？ 3.出示句子。 “水面上…………”“小船…………”“四周…………”“我们…………” 4.提问，这一小节主要写了哪些景物。（小船、白塔、绿树、红墙）从课文中找出来。
四、课堂小结 五、作业 1.描红： 2.根据拼音写出词语： 3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语： 4.熟读课文第一小段。 第二课时 教学目标: 学会课文中的10个生字，理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义、并区别运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的形义。 教具准备: 挂图、卡片。 教学过程: 一、复习导入 1.指名背诵第一段： 2.默写生字： 二、学习课文第二段 1.指名学生朗读第二段。 ①提问：这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼） ②课文中“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指的是什么？（少年儿童，少先队员） ③比较“映”与“应”、“漂”与“飘”字的音、形、义。讲课文中“洒”的意义，这样写有什么好处？ ④课文中三四两句运用了什么手法（拟人） ⑤比较“迎面”与“迎着”的词义。 2.小结。（让学生自己讲） 三、学习课文第三段 1.学习课文第三段（集体朗读） 2.理解词义“尽情” 3.思考： ①课文中“是谁给我们安排下幸福生活”中“谁”指什么？（读中体会） ②从文中哪一句看出划船时间？ ③课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？ 4.小结这一段。 四、课堂小结 五、作业 1.口头扩词： 荡（）（）（）推（）（）（） 课（）（）（）墙（）（）（）
中级经济基础知识 模拟题（一） 一、单项选择题（共70题，每题1分。每题的备选项中，只有1个最符合题意） 1. 政府为对部分农产品规定了保护价格。为了维持这个价格，政府应采取的相应措施是（）。 A.取消农业税 B.对城镇居民实行粮食配给制 C.当市场上出现农产品过剩时进行收购 D.扩大农民家电消费 2. 任意两条无差异曲线不能相交，这是根据偏好的（）假定来判定的。 A.完备性 B.可传递性 C.多比少好 D.可加总性 3. 消费者效用最大化的均衡条件是( )。 A.商品边际替代率等于商品价格之比 B.商品边际替代率大于商品价格之比 C.商品边际替代率小于商品价格与收入之比 D.商品边际替代率等于商品价格与收入之比 4. 在技术不变、其他生产要素投入量既定的情况下，如果连续增加劳动的投入，在总产量达到最大值时劳动的边际产量（）。 A.大于零 B.小于零 C.等于零 D.等于平均产量 5. 机会成本是指，当一种生产要素被用于生产某种产品时，所放弃的使用相同生产要素在其他生产用途中得到的（）。 A.最高收入 B.最低收入 C.平均收入 D.最高最低收入差额 6. 完全竞争市场和垄断竞争市场的主要区别在于（）。 A.生产者数量的多少B产品是否具有差别性C.消费者数量的多少 D.进入障碍的大小 7. 实施价格歧视的基本条件不包括（）。 A.卖方具有垄断地位 B.企业生产的商品或服务具有耐用品性质 C.消费者之间存在不同的需求价格弹性D不同消费者所在的市场能被隔离开 8. 资源配置达到帕累托最优状态的标准是（）。
A.还存在帕累托改进的资源配置状态 B.收入在不同居民之间分配公平 C.可能由重新组合生产和分配来使一个人或多个人的福利增加而不使其他任何人的福利减少 D.不可能由重新组合生产和分配来使一个人或多个人的福利增加而不使其他任何人的福利减少 9. 在买卖双方存在信息不对称的情况下，质量差的商品往往将质量好的商品驱逐出市场，这种现象称为（） A.道德风险B正向选择C.逆向选择 D.外部不经济 10. 按照收入法计算国内生产总值，其公式是（）。 A.国内生产总值=劳动者报酬+固定资产折旧+间接税和企业转移支付+营业盈余 B国内生产总值=劳动者报酬+固定资产折旧+所得税+营业盈余 C.国内生产总值=劳动者报酬+固定资产折旧+生产税净额+营业盈余 D.国内生产总值=劳动者报酬+固定资产折旧+间接税+所得税 11. 假定边际消费倾向β是0.75，则投资乘数к应为（）。 A.1 B.2 C.3 D.4 12. 如果有两种要素，其中劳动产出弹性α为0.3，资本产出弹性β为0.7，劳动和资本的投入量都是增长6%，无索罗余值，则经济增长率为（）。 A.7.2% B.5% C.0 D.6% 13. 下列失业类型中，属于自愿失业的是（）。 A.需求不足性失业B摩擦性失业 C.隐性失业 D.周期性失业 14. 我国统计部门计算和公布的反映失业水平方向的指标是（）。 A.城镇实际失业率 B.城镇预期失业率 C.城镇登记失业率 D.城乡登记失业率 15. 若不考虑其他因素，人民币升值对出口的影响是（）。 A.出口增加进口减少 B.出口减少进口增加 C.出口增加进口增加 D.出口减少进口减少 16. 我国中央财政不断加大对中西部地区的财政转移支付力度，逐步缩小地区间基本公共服务的差距，这是公共财政履行（）职能的体现。
1 让我们荡起双桨 一、拼音长廊。读拼音，写词语。 1．小朋友yú kuài( ）地在bái tǎ（）zhōu（）围玩耍。 2．同学们pái（）着整齐的队伍，去观赏古城qiáng（）的风采。 二、把括号中不正确的读音划去。 1．波．（bō pō）浪 2．倒映．（yǐnɡ yìnɡ 3．我们．（mēn men） 4．环绕．（rào rǎo ） 三、对号入座。在括号内填上合适的词语。 悄悄轻轻凉快凉爽 1．秋姑娘已经（）地来到了人间，一阵（）的风吹来，让人感到十分（），湖面上的船儿（）地飘荡。 2．春天，我们去郊游。河岸边，一排排垂柳（）在河面上，清澈的河水映出我们的（）,我们玩得多开心啊！ 四、锦上添花。在括号内填上合适的词语，搭配起来。 例如：（凉爽）的风 （）的白塔（）的生活（）的伙伴 例如：（悄悄）地听 （）地飘荡（）地欢乐（）地歌唱 例如：（环绕）红墙 （）双桨（）波浪（）太阳 五、用部首查字法查下列各字，并填表。 六、句子乐园。按要求完成句子练习。 1．把下面一句话用两种不同的表达方式表达出来。 小船儿推开波浪。 （1） （2） 2．《让我们荡起双桨》是一首儿童歌曲的歌词，也是一首优美的诗，读着读着…… 我仿佛看到了；我仿佛听到了；我仿佛想到了。 七、课文传真。根据课文内容填空，并回答问题。 1．让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着，四周环绕着。小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了。读一读，想一想，你的脑中出现了这样一幅画面：的小船，的大海，白色的，葱绿的，红色，蓝蓝的，多美呀！ 2．文中“红领巾”是指。 八、日积月累。 1．写六个成语，反映出我们今天的幸福生活。 、、、、、 2．读一读，记一记。
第一章社会经济制度 单选： D 第一次科技革命以蒸汽机的发明和广泛应用为标志。内燃机的发明和利用为第二次科技革命的结果。信息技术的应用和生物工程技术的应用为第三次科技革命的成果。 J 决定经济体制模式的最终依据是生产力的发展水平。 Q 区分人类历史上不同社会形态的根本标志是社会经济制度。 R 人类历史上的第一次社会大分工是畜牧业从农业中分化出来。 人类最基本的实践活动是物质资料生产。 任何一个社会都必须通过一定的方式把有限的资源合理配置到社会需要的各个领域，以实现资源的最优利用，这是由资源的稀缺性决定的。 S 商品经济产生和发展的根本条件是生产资料和产品属于不同的所有者。 商品经济产生和发展的一般基础是社会分工。社会基本矛盾的运动是社会经济制度变革的根本原因。 社会生产力发展的主要标志是生产工具的变革。 生产力的发展变化决定生产关系的发展和变革。生产力的性质决定生产关系的性质。生产力和生产关系是对立统一的。 市场经济存在和发展的基本条件是商品市场。T 通常来说，一定社会组织内部资源配置的机制、方式和结构的总和称为经济体制。 X 下列要素中，不属于生产力构成要素的是劳动对象。 Y 要素市场中的资本市场已逐渐成为市场体系的核心。 一定社会形态中占主导地位的生产关系的总和，构成这个社会的经济基础。一个完善的市场体系能够较为真实地反映出市场中商品和要素的市场价值，这是指市场体系的社会评价功能。 Z 在人类社会发展至今存在的基本经济形态，为了满足生产者自身需要而进行生产的经济形态是自然经济。 在社会生产过程中起决定作用的环节是生产；分配和交换是联结生产和消费的桥梁和纽带；消费是最终目的和动力。 在社会主义市场经济体制下，市场对资源配置起基础性作用。 资本主义经济危机的根本特点和实质是生产相对过剩。 作为一种社会经济形态，商品经济的直接目的是商品交换。 多选： R 人类进行物质资料生产应当具备的基本要素包括（人的劳动、劳动资料、劳动对象） 人类社会的基本矛盾是由（生产力和生产关系的矛盾；经济基础和上层建筑的矛盾）构成的人类社会发展至今，曾出现过的基本社会经济形态有（自然经济；商品经济） X 下列关于商品经济产生和发展的说法中，正确的有（商品经济是商品生产和交换的总和；商品经济是以交换为目的的社会经济形态；商品经济产生和发展的一般基础是社会分工） 下列关于商品经济和市场经济的说法中，正确的有（市场经济是商品经济发展的必然要求；商品经济是相对于自然经济而言的） 下列关于社会经济制度的说法中，正确的有（是一定时期占统治地位的社会生产关系的总和；构成一定社会形态的最基本、最本质的经济基础；是区分人类历史上不同社会形态的根本标志；社会经济制度规定着社会的政治制度、法律制度和人们的意识形态；社会经济制度变革的一般规律是生产关系随着生产力的发展而改变自身的性质） 下列关于社会主义社会仍需实行商品经济的原因的说法中，正确的有（社会主义社会仍然广泛存在着社会分工；以公有制为基础的经济单位仍是具有各自利益的经济实体）
《让我们荡起双桨》 宜兴市第二实验小学葛永红 课型：以欣赏、唱歌为主的音乐综合课 年级：小学四年级 内容：苏少版第七册第六单元第一课时 一、教学目标： 1、知识与技能： （1）通过互联网，引导学生聆听、赏析萨克斯独奏曲《月亮河》、钢琴五重奏《鳟鱼》，感受、体会音乐非凡的表现力和塑造力。 （2）能用自然、圆润的歌声演唱歌曲《让我们荡起双桨》。 2、过程与方法： （1）通过教师运用互联网所创设的情景及运用分析、感受、体验等方法，让学生体验到乐曲所表达的情感及掌握正确演唱的方法。 （2）通过音乐与画面的对应，把抽象化的音乐具像化，生动、形象地帮助学生理解音乐、感受音乐、鉴赏音乐。 3、情感态度与价值观： （1）感受乐曲的情绪、风格，并与生活经验相联系，丰富学生情感体验。 （2）引导学生利用互联网欣赏感受音乐，终身与音乐交朋友的思想情感。 二、教材分析： 《月亮河》是美国影片《在蒂凡尼处早餐》的主题歌，曾获奥斯卡最佳电影歌曲奖，用萨克斯演奏充满了浪漫气质，多愁善感的音色、婉转低回的旋律悠扬绵长。 钢琴五重奏《鳟鱼》是由奥地利作曲家舒伯特根据歌曲写成的变奏曲，乐曲音乐形象生动、逼真，相信会引起学生的兴趣。 《让我们荡起双桨》是一首经典儿童歌曲，是电影《祖国的花朵》的插曲，歌曲以其清新流畅、优美抒情的旋律传唱了半个世纪，形象地表现了小船在湖中轻轻荡漾的情景，充满了诗情画意。 三、学生情况分析： 《月亮河》和《鳟鱼》两首外国乐曲学生可能比较陌生，对重奏的演奏形式
可能不太了解，教学时应给予简单介绍。 学生对歌曲《让我们荡起双桨》的旋律十分熟悉，也喜欢唱，抓住这一兴趣特点入手，引导学生进行深层次感受、体会。 四、教学重点： 1、赏析、感受乐曲《月亮河》和《鳟鱼》，认识并了解西洋乐器萨克斯、钢 琴、各类提琴。 2、正确并能投入地演唱歌曲《让我们荡起双桨》 五、教学难点： 了解不同风格不同演奏形式的乐曲对音乐形象的表现力和塑造力。 六、教学技术准备： 制作多媒体课件，利用现代化教学手段，集中所有学生注意力，激发学习兴趣。 七、教学过程： （一）组织教学，情景导入： 1、师生问好！ 2、今天老师要带同学们进入一个美妙的音乐世界，去感受音乐的无穷魅力。 准备好了吗？让我们出发吧！（上网搜索两个音乐视频片断。） 先来听两个音乐片段： 多媒体出示二胡《二泉映月》、古筝《渔舟唱晚》演奏图。 师问：什么乐器？什么乐曲？ 生答。 师：二胡、古筝是我国的民族乐器，刚才同学们听到的音乐片断都是经典名曲，好听吗？下面让我们走出国门，看看外面的精彩世界。 （设计意图：让学生在较为轻松、愉快的氛围中，通过常见的民族乐器由浅入深地进入到西洋乐器，为下面的欣赏作铺垫。） （二）鉴赏《月亮河》 1、初步整体感知。 认识萨克斯 多媒体出示萨克斯图。 师问：这件乐器认识吗？ 师：是西洋铜管乐器，1840年比利时人萨克斯创制，为了纪念他，就把它命名为萨克斯。
2016年中级经济师《经济基础知识》真题及答案 1.由于金融机构的交易系统不完善，管理失误所导致的风险属于() A.市场风险 B.信用风险 C.流动性风险 D.操作风险 答案：D 解析：本题考查金融风险。由于金融机构的交易系统不完整，管理失误或者其他一些人为错误而导致的操作风险。参见教材P156。 2.在不兑换信用货币制度下，信用知道货币的功能通常由()掌握。 A.中央银行 B.财政部门 C.财政性银行 D.商业银行 答案：A 解析：本题考查货币供给机制。信用创造货币是当代不兑现信用货币制度下货币供给机制的重要内容，而且信用创造货币的功能为中央银行所掌控。参见教材P136。 3.下列财务指标中，反映投资者投入资本盈利能力的是() A.净资产收益率 B.营业利润率 C.资产周转率 D.主管业务净利润率 答案：A
解析：本题考查盈利功能分析。净资产收益率是反映所有者对企业投资部分的盈利能力，也叫所有者权益报酬率或净资产利润率。参见教材P251-252。 4.下列合同中，属于实践合同的是() A.买卖合同 B.抵押合同 C.委托合同 D.保管合同 答案：D 解析：本题考查合同的分类。保管合同、借用合同等都属于实践合同。参见教材P252。 5.线性回归模型常用的参数估计方法是() A.最大二乘法 B.最小残差和法 C.最大残差和法 D.最小二乘法 答案：D 解析：本题考查最小二乘法。对回归模型进行估计的方法称为最小二乘法。参见教材 P198。 6.关于布雷顿森林体系运行特征的说法，错误的是()。 A.美元按照每盎司黄金35美元的官价与黄金挂钩，其他国家的货币与美元挂钩 B.实行不可调整的固定汇率制度 C.国际收支短期失衡由国际货币基金组织提供信贷资金来解决 D.国际收支长期失衡通过调整汇率评价来解决 答案：B 解析：本题考查布雷顿森林体系。布雷顿森林体系实行可调整的固定汇率。参见教材 P169。
1、让我们荡起双桨 教材学情分析： 这是一首家喻户晓的歌词，分为三个小节，每节的结构基本一致，内容浅显易懂，但是在引导学生读的过程中，也应当让学生了解作者的表达顺序。作者在描写景物是按照从远到近，从静到动的顺序来写的，先写远处的白塔、绿树、红墙，后写水中的鱼儿。同时在写鱼儿的时候，作者还运用了拟人的描写手法。最后一节是写小伙伴的质疑“谁给我们安排下幸福的生活”，可以在学生的自我感悟中的出答案。歌词中有一个句子反复出现了三次，“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”每一次出现的语言环境是不同的，所以朗读的情感也应该不一样。 开阔而蔚蓝的水面，倒影着岸边五颜六色的景物，衬托着多姿的荷花以及孩子们花一样的笑脸，只是看看这些图画就使人产生学习的欲望。面对如此情境，如果能再听听熟悉而亲切的旋律，那我们就会随着兴趣开始第一课的学习。 学生对歌曲的了解，有利于其对课文的感知和领悟，但也有不利的一面，那就是可能影响初读的进行，因此，即使从歌曲导入，也要尽快脱离这个环境，抓好读书。首先要引导学生自己把诗读正确，读通顺。其次，教育学生读书时要注意联想，在脑海里还原文字描写的景致。第三是要要通过对重点字词的思考，进一步体会小朋友的快乐和自豪，体会作者运用词句的巧妙。最后还可以利用优美的旋律，让学生充分地抒发自己的感情。 第一课时 教学目标： 1、学会课后田字格中的生字，会认双横线中生字。 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 教学重点： 学会课后田字格中的生字，会认双横线中生字。 教学难点： 初步感知课文内容。 教学疑点：
培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。 教学准备： 1、小黑板 2、学生读通课文，自学生字词 教学过程： 一、歌曲导入： 1、教师说：“今天，老师跟你们带来了一首好听的歌曲。你们想听吗？下面老师就把这首歌放给你们听。听的时候可以把课本翻开第一页，边听边看课文，看看歌词和课文有什么联系？ 2、放歌曲。指名回答。 这首歌好听吗？想唱吗？如果我们把课文读熟了相信你们一下就学会唱了，让我们一起来学习《让我们荡起双桨》这一课吧！ 3、板书课题：让我们荡起双桨 4、教学生字：荡、桨 荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dang） 桨：（提醒读准三拼音节jiang） 荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。 二、初读课文。 1、自由读课文，认读生字。 （1）学生自由读课文，勾画出不认识的字，借助拼音认识生字，读准字音。 （2）可以自己喜欢的方式，小组合作交流认识的字。 （方法提示：小组长负责抽卡点名认读；或全组轮读；同座互相抽查。） （3）全班集体交流反馈。 2、再读课文，读准字音。 师：认了字，又读了词，把他们放到课文中，你们还读的准吗？注意读准字音，读通句子。读好后还可以把课文读给身边的小伙伴听。 3、指名读，检查生字和课文的认读情况。 4、整体感知
2020年初级经济基础知识模拟试题及答案 1[.单选题]在研究消费者行为时，我们假定每一个从事经济活动的人都是利己的，总是力图以最小的经济代价去获得自己最大的经济利益。这一理论指的是()。 A.经济人假设 B.社会人假设 C.复杂人假设 D.自我实现人假设 [答案]A [解析]此题考查效用理论中经济人假设的概念。在研究消费行为时，需要假定消费者是追求效用最大化的和理性的，这就是所谓的经济人假设。 2[.单选题]认为效用可以直接度量，存在绝对的效用量的大小，如一个面包的效用是两个效用单位，那么这种效用理论是()。 A.序数效用论 B.总效用论 C.边际效用论 D.基数效用论 [答案]D [解析]此题考查基数效用论的概念。该理论认为效用是可以直接度量的，存在绝对的效用量的大小，可以用基数，就是用1，2，3，4等绝对数值来衡量效用的大小。 3[.单选题]按照基数效用理论，效用是可以计量的，可以区分为()。
A.总效用和基数效用 B.总效用和边际效用 C.基数效用和边际效用 D.基数效用和序数效用 [答案]B [解析]此题考查边际效用和总效用概念。按照基数效用理论，既然效用是可计量的，所以效用可以区分总效用和边际效用。 4[.单选题]离原点越远的无差异曲线，消费者的偏好程度越高，这是根据偏好的()假定来判断的。 A.完备性 B.可传递性 C.多比少好 D.可加总性 [答案]C [解析]此题考查偏好基本假定与无差异曲线特征之间关系。无差异曲线离原点越远，代表的商品数量越多，根据“多比少好”的假定，消费者得到的满足程度越高。 5[.单选题]所谓的()，是指随着一种商品消费数量的逐渐增加，消费者为获得这种商品的额外消费而愿意放弃的另一种商品的消费数量会越来越少。 A.消费者收入均衡规律 B.基数效用递减规律 C.边际效用递减规律 D.边际商品替代率递减规律
精选考试类文档，如果需要，请下载，希望能帮助到你们！ 2020中级经济师经济基础知识考试题库及答案 一、单选题库（共70道题库，每道题库1.0分。） 1.在生产要素市场上，劳动的供给原则是( )。 A.劳动的平均效用等于闲暇的边际效用 B.劳动的边际效用等于闲暇的边际效用 C.劳动的边际效用大于闲暇的边际效用 D.劳动的平均效用等于闲暇的平均效用 【答案】B 2.就生产者或销售者而言，如果想通过降低其生产或销售的某种商品的价格来增加其总销售收入，那么其生产或销售的该种商品的( )。 A.需求价格弹性系数应等于1 B.需求收入弹性系数应等于1 C.需求价格弹性系数应大于1 D.需求交叉弹性系数应大于1 【答案】C 【解析】需求价格弹性和总销售收入的关系： (1)如果Ed>1，即需求富有弹性的商品，价格上升会使销售收入减少，价格下降会使销售收入增加。销售收入与价格变动成反方向变动趋势。 (2)如果Ed<1，即需求缺乏弹性的商品，价格上升会使销售收入增加，价格下降会使销售收入减少。销售收入与价格变动成同方向变动趋势。 (3)如果Ed=1，即需求单位弹性的商品，价格变动不会引起销售收入的变动。 企业对于需求富有弹性(即需求弹性系数大于1)的商品适用实行薄利多销的方法。
3.在相对价格特不变的情况下，如果消费者的收入减少，会使预算线( )。 A.向上旋转 B.向右平移 C.向左平移 D.向下旋转 【答案】C 【解析】影响预算线变动的因素是消费者可支配的收入m和两种商品的价格P1、P2 。 4.按照经济学家科斯关于企业本质属性的理论，导致市场机制和企业的交易费用不同的主要因素是( )。 A.市场不是万能的 B.企业的机会成本 C.存在道德风险 D.信息的不完全性 【答案】D 【解析】美国经济学家科斯关于企业形成的理论： (1)企业的本质或者显著特征是作为市场机制或价格机制的替代物。 (2)交易成本的节约是企业存在的根本原因，即企业是市场交易费用节约的产物。 (3)导致市场机制和企业的交易费用不同的主要因素是信息的不完全性。 5.某企业在短期内，当产量为3个单位时，总成本为2100元，当产量增长到4个单位时，平均总成本为562.5元，则该企业此时的边际成本是( )元。 A.100 B.200 C.150 D.250
经济师考试中级经济基础知识试题及答案 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
二、多项选择题(共35题，每题2分。每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分;少选，所选的每个选项得0.5分) 三、71. 数值型数据离散程度的测度指标有( )。 四、 A.中位数 五、 B.几何平均数 六、 C.极差 七、 D.标准差 八、 E.方差 九、72. 通常情况下，政府对国际资本流动进行干预的手段包括( )。 十、 A.限制外资银行进入 十一、 B.实行外汇管制 十二、 C.实行固定利率制度 十三、 D.颁布专门法律法规 十四、 E.对偿债能力进行控制 十五、73. 商业银行的主要职能包括( )。 十六、 A.支付中介 十七、 B.货币创造 十八、 C.信用中介 十九、 D.货币发行 二十、 E.信用创造 二十一、74. 根据《中华人民共和国合同法》，当事人可以解除合同的情形有( )。 二十二、 A.因不可抗力致使不能实现合同目的 二十三、 B.债权债务同归于一人 二十四、 C.在履行期限届满之前，当事人一方明确表示或者以自己的行为表明不履行主要债务 二十五、 D.当事人一方迟延履行主要债务，经催告后在合理期限内仍未履行
二十六、 E.当事人一方迟延履行债务或者有其他违约行为致使不能实现合同目的二十七、75. 下列统计指标中，可用几何平均数进行平均的有( )。 二十八、 A.产品合格率 二十九、 B.学生数学考试成绩 三十、 C.石油产量 三十一、 D.发展速度 三十二、 E.股票收益率 三十三、76. 在进行时间序列的速度分析时，不宜计算速度的情况包括( )。三十四、 A.序列中各期指标值大小差异很大 三十五、 B.序列中指标值出现O 三十六、 C.序列中各期指标值均为绝对数 三十七、 D.序列中指标值出现负数 三十八、 E.序列指标值中存在极端值 三十九、77. 商业银行外来资金的形成渠道包括( )。 四十、 A.发行金融债券 四十一、 B.未分配利润 四十二、 C.吸收存款 四十三、 D.发行股票 四十四、 E.同业拆借 四十五、78. 下列财务指标中，反映企业偿债能力的有( )。 四十六、 A.流动比率 四十七、 B.资产负债率 四十八、 C.资本收益率 四十九、 D.存货周转率 五十、 E.利润总额 五十一、79. 国际货币体系的主要内容有( )。
28、让我们荡起双桨（6月20日星期三） 教学目标：在动听的乐曲声中，朗读课文，背诵课文，学会11个生字，会用“愉快”写一句话。在朗读中感受是个描绘的美丽景色和欢快情景，体会少先队员的快乐，感受幸福生活的来之不易。 教学重点：在朗读中感受是个描绘的美丽景色和欢快情景，体会少先队员的快乐，感受幸福生活的来之不易。 教学难点：思考幸福的生活是谁安排的 教学时间：2课时 第一课时 教学目标：在动听的乐曲声中，朗读课文，背诵课文，在朗读中感受是个描绘的美丽景色和欢快情景，体会少先队员的快乐，感受幸福生活的来之不易。 教学重点：在朗读中感受是个描绘的美丽景色和欢快情景，体会少先队员的快乐，感受幸福生活的来之不易。 教学难点：思考幸福的生活是谁安排的 教学过程： 一、导入课文： 同学们好！今天我们要学习的是这个学期的最后一课——让我们荡起双桨。 荡，是摇的意思。荡起双桨干什么呀？对，就是划船。 这是一首诗歌，其实，它还是一首歌曲的歌词，电视机前的有些同学还会唱这首歌呢！这是我国著名词曲作家乔羽老爷爷为一个电影《祖国的花朵》写的插曲。一听这名字，大家就知道这首歌是写给我们儿童的。 二、读课文 这首歌词共有三段，我们现在来看一看它的内容吧！ 自己读。 同桌互查。 指名读。 三、理解课文 这首歌词写的是同学们在北海公园划船的情景。同学们，你去过北海公园吗？ （一）北海公园，景色优美，碧波白浪，绿树红墙。白塔在绿树的掩映下，美丽极了。就像诗中所写： 海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。 看着这美丽的景色，你也来读一读这两句好吗？ （二）在这碧波荡漾的水面上荡起双桨，连小鱼都羡慕我们。 水中鱼儿望着我们，悄悄听我们愉快歌唱。 看到同学们这样快乐，小鱼心里会怎样想呢？电视机前的同学们，请你快想一想，说一说吧！ （三）做完了功课的同学们，心中一定是想痛痛快快地玩一回！到北海去划船，当然是一件快乐的事情！那这样幸福的生活是谁为我们安排下了呢？请你读一读，想一想。 我问你：亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福的生活？ （四）秀丽的景色，愉快的心情，同学们在尽情享受这美好的生活！ 小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风。 课文的每一个小节后面，都重复出现了这两句话，请你读一读。
中级经济师经济基础知识试题第十五章附答案 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
第十五章中央银行与货币政策 一、单项选择题 1.在中央银行的产生与发展过程中，各国的中央银行形成的方式并不一致，以下属于由存款货币银行逐渐转化为中央银行的是（）。A.英格兰银行 B.前苏联国家银行C.美国联邦储备体系D.中国人民银行 2.中央银行独立性的问题其实质是如何处理中央银行与（）之间的关系问题。 A.存款货币银行 B.金融机构 C.财政部 D.政府 3.从20世纪70年代末到现在是中央银行（）。A.不独立阶段 B.基本独立阶段C.高度独立阶段 D.相对独立阶段 4.中央银行的主要业务是（）。A.担当最后贷款人B.货币发行C.代理国库 D.制定并监督执行有关金融法规 5.中央银行作为最后贷款人，其资金主要贷给（）。A.个人 B.企业C.存款货币银行D.政府 6.存款货币银行及其他金融机构资金不足时，中央银行会对他们给予信用支持，这体现了中央银行（）。A．集中准备金的职能B．发行货币的职能C．充当最后贷款人的职能D．组织全国清算的职能 7.下列各项中，应填列于中央银行资产负债表中负债方的是（）。A.外汇储备B.流通中的通货C.贴现及放款 D.政府债券 8.中国人民银行法规定的我国的货币政策目标为（）。A.稳定物价，并以此促进经济增长B.充分就业，并以此促进经济增长C.保持币值稳定，并以此促进经济增长D.平衡国际收支，并以此促进经济增长 9.在中央银行一般性货币政策工具里，最具灵活性的货币政策工具是（）。A.存款准备金率 B.再贴现率C.再贷款利率D.公开市场业务
《让我们荡起双桨》教学设计 一、设计意图根据《音乐课程标准》的第三部分“内容标准”, 其中领域之四“音乐与相关文化”要求“学生能结合影视片，表达对音乐背景及主题的认识，能够运用综合艺术手段，进行活动的创意与设计。”教师要充分调动学生的兴趣，促进学生对音乐的体验与感受。 《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》的插曲，作于五十年代中期，是一首优美抒情的二部曲式的童声合唱。全曲的音乐优美抒情富于动感。通过歌曲的聆听、学唱以及节奏的练习和对音乐感受，进一步提高学生的想象力和创造力，在感受美的熏陶的同时，也潜移默化的受到思想教育。二、教材分析1?单元要求通过唱歌、欣赏和活动，了解影视音乐的一般常识，关注音乐在影视中的表现方式，体会两种不同艺术形式的结合对塑造艺术形象的重要作用。2.具体要求⑴能够对影视音乐的意义和作用有初步的了解。⑵能用优美的歌声演唱歌曲《让我们荡起双桨》，合唱时做到二声部谐和。三、学情分析⑴学生认识起点《让我们荡起双浆》是一部影视作品的插曲。歌词曾在语文课本上学过。⑵学生学习障碍演唱时的一音多字、弱起小节、附点节奏和前倚音。⑶学生学习难度主要是解决一音多字和弱起小节的演唱问题，附点节奏和前倚音的演唱方式在之前音乐课教学中都有接触，学生较容易接受。⑷学生学习策略由老师用钢琴示范演唱，用比较对比的方式，并进行反复的练习，来解决学生学习中的障碍。四、教学内容：人音版小学四年级下册第四课《让我们荡起双桨》。五、教学目标：1?了解歌曲的创作背景。以欣赏为主线，引导学生感受歌曲轻快、优美的情绪。2.引导学生用能够用饱满的
情绪、优美亲切的声音，富有感情地演唱。3.通过听、想、说、唱、动等音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，使学生具有初步感受音乐的能力。六、教学重点：1 .体验旋律的美感，感受歌曲欢快的情绪。 2.引导学生有感情演唱。教学难点：1.掌握O X X X弱起乐句的演唱（及时、准确）。2.把握音准、节奏的准确七、教学准备：钢琴、多媒体、录音机。八、教学过程：（一）、激趣导入，引入新课2.听音乐组织学生进教室。 2.师：同学们现在是我们音乐课的时间，那我们现在要做些什么呢？听音乐、唱歌！今天的音乐课老师给大家带来一首新歌，我们来聆听一遍，感受一下歌曲的音乐情绪是怎样的？（欢快、优美、抒情） 3.导入新课一一《让我们荡起双桨》（板书课题） （二）?新课教学1.这么优美动听的歌曲我们再来听一遍，请你闭 上眼睛用心感受一下歌曲的速度、拍子以及强弱规律是怎样的呢？（歌曲速度不是很快，2|4拍，强、弱） 2.接下来老师也想演唱一遍歌曲，请你听一听老师是用什么样的感情什么样的声音来演唱的？（饱含着热情，优美亲切的声音） 3.跟琴用“1「模唱歌曲旋律。（提示：身体坐直了，保持好唱歌的姿 势） 4?设问：同学们刚才在演唱时，有没有觉得某个地方有点抓不住？（生答），解决弱起的演唱难点，并思考弱起给歌曲带来了怎样的美感？ 5.跟琴用唱名演唱歌曲的歌谱。（提示换气符号，四分休止符）感受休