课题
9 大自然的语言
教学目标1．借助汉语拼音读准9个生字：以、仔、细、察、现、道、泳、妙、习。在教师的指导下正确描写“以、泳、妙、习”4个字。
2．朗读课文做到不添字、不漏字，按标点停顿，不唱读、不顿读。
3．激发学生观察事物的兴趣，体会大自然的妙不可言，培养学生热爱大自然的感情。
教学重点和
难点1．学习本课生字9个。
2．联系生活实际说说你还知道哪些大自然的语言，模仿说一段小诗。
教具学具
录音机、课文录音磁带、生字卡片、媒体
教学过程一、激发兴趣，揭示课题
1．小朋友，你有没有留意过，美丽的大自然会随着季节的变
化发生一些改变。在这些改变中，我们可以发现很多有趣
的现象。不信，请看！
2．出示课件：春天到，桃红柳绿；夏天到，知了鸣叫；秋天
到，大雁南飞；冬天到，雪花纷扬……
3．交流：你看懂了什么？
过渡：虽然这些动植物没有说话，但这些现象都告诉我们
一些有趣的知识，这些现象就是大自然的语言。
4．出示课题：12 大自然的语言
学习生字：自言
5．齐读课题。
二、感知课文，学习部分生字
1．听老师读课文，思考：课文中写了哪几种大自然的现象？
2．根据交流板书：
白云飘得高
蚂蚁搬家
树桩圈圈
蝌蚪甩尾巴
3．学习生字：搬、圈、甩
搬：“舟”的笔顺，竖弯；
圈：大口框，积累大口框的字：团、圆、园、困……
甩：比较组词“甩—用”。
三、学习课文，指导朗读
1．自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
2．接龙分节读课文，其他学生听清字音。
3．学习生字：准、临、妙、粗、。
4．指名朗读第一节。
过渡：大自然的语言要我们仔细观察才能发现，那就让
我们一起去发现神奇的大自然的语言。
5．学习第二节（重点）
（1）默读，思考：这一节里哪一句话是大自然的语
言？用“——”划出。
（2）齐读：“白云飘得高高，明天准是晴天”。理解
“准”的意思。
（3）改变句式说话，促进理解：白云飘得高高，告
诉人们。
（4）有感情地朗读第二节。
6．小组学习第3、4、5小节，学习要求：
（1）读一读课文。
（2）这些现象告诉我们什么？根据句式回答。
蚂蚁往高处搬家，告诉我们天要下雨了。
树桩上的一道圈圈，告诉我们树的年龄。
蝌蚪甩着尾巴游泳，告诉我们春天已经来临。
7．学习第六小节
（1）齐读，思考：你觉得大自然的语言怎么样？学
习生字：妙，理解词语“妙不可言”。
（2）指导书空：永。
8．自由读课文，选择最喜欢的一段读给大家听。
9．学生相互点评后，齐读课文。
10．根据板书提示，尝试背诵。
四、复习巩固，拓展练习
1．比眼力，比脑力：跳读生字。
2．读词语：自己准时搬家圆圈
甩动来临奇妙粗心
永远雨伞年轮蝌蚪
蚂蚁观察准确临时
妙不可言
3．自然的语言真是妙不可言。但如果你是个粗心的人，就
永远也看不见。你还知道哪些大自然的语言，与同学交
流一下。你也来做小诗人，写一首小诗。
4．了解诗歌的基本形式，并能找找课后自己所喜欢的诗歌，
能主动地念或背给大家听。
五、布置作业
1．写字：自、甩、圈、永。
2．词语：语言、搬家、妙不可言、粗心大意、永远。
3．读背全文。
教学板书
9 大自然的语言
白云飘得高晴天
蚂蚁搬家下雨
树桩圈圈年龄
蝌蚪甩尾巴春天
教学反思识字教学我避免面面俱到，每一个生字的教学都要有不同的侧重，如“妙”用换部首的方法；“泳”和“冰”进行比较识字；“察”上部分用书空的方法；“仔细”找
找同义词和反义词，培养学生的识字兴趣，效果不错。在帮助学生理解课文内容时，
我设计了一个句式转换的练习：白云飘得高高，告诉我们。实际
上，该题没有任何难度，只是把较书面的语言变得口语化。这样，可以帮助学生理解，
也给学生多一种表达的方式。