2015年浙江省职业院校技能大赛
“云计算技术与应用”赛项规程
一、赛项名称
赛项名称：云计算技术与应用
赛项组别：高职组
赛项归属大类：电子信息
二、竞赛目的
为了进一步推进云计算技术的应用，促进高职计算机相关专业面向行业应用，优化专业课程设置、创新工学结合人才培养模式、深化校企合作体制机制，促进高职院校计算机类专业的教学改革及实践，展示高职院校产教合作成果。本赛项主要考察高职学生掌握云计算技术基础、云架构、云安全，虚拟桌面、大数据分析、云存储等多种云应用及开发知识和技能；同时兼顾考查参赛学生的质量、效率、成本和规范意识，主要包括：团队协作能力、项目组织与实施能力、及撰写相关工程文档的综合实践能力等。
三、竞赛内容
赛项紧扣时代潮流，在大力建设公有云、私有云、混合云的产业背景下，面向实际的项目工程，选拔高素质技能人才。赛项重点考察选手云计算平台搭建、虚拟桌面、大数据系统、云存储等各类云应用开发、部署、维护及安全保障的能力；促进高职院校信息管理、网络专业、电子商务专业课程建设，促进学生专业核心技能和职业核心能力的同步提高，提升毕业生的就业水平。搭建对象存储、资源监控、大数据系统（Hadoop），以及KVM、VMWARE、XEN的虚拟化技术应用，实现虚拟机的迁移、镜像、备份，虚拟云桌面应用（VDI），实现客户
关系管理(CRM)、博客系统（BLOG）、企业资源计划（ERP）的部署与维护，实现云计算应用（如云存储应用）开发，满足应用需求并提交标准化的工作总结报告。
比赛时间为4个小时，参赛队员必须在规定时间内完成比赛内容并提交相关文档。
四、竞赛方式
竞赛以实际工程项目为基础，面向岗位技能，突出项目引领，体现新技术的应用。
1.本竞赛是团体赛，以院校为单位组队参赛，不得跨校组队。每个参赛队由3名参赛选手组成，其中队长1名，可配2名指导教师。选手必须是高职院校2015年全日制在籍学生（含本科院校高职学生），性别与年级不限，年龄在25周岁以下。
2.比赛采用单场次形式。
3.竞赛统一规定所需的硬件、软件和辅助工具的规格，确保竞赛平台统一。
4.竞赛采用在线考试系统，客观题由系统自动统计评分，主观题如云应用开发、工程报告明确每项得分点并公开。考试系统通过场外大屏，可实时跟踪竞赛进度。
五、竞赛流程
竞赛时间安排与流程如下:
日期时间内容
第一天
12:00之前各参赛队报到
14:30-15:00 开幕式暨领队会（赛场纪律和赛场要求）、赛队抽签15:00-16:00 场地参观，领队参观场地
7:30-8:00 参赛队赛场检录、设备工具检查确认、题目发放
8:00-16:30 参赛队竞赛
第二天
16:30-17:00 参赛队文档回收及评分
17：00 闭幕式
六、竞赛试题
本竞赛采用试题库的方式，公开样题参照2015年浙江省高职院校省级技能大赛“云计算技术与应用”竞赛样题（样题具体见附件1）。.
本竞赛采用建立试题库的方式，参照行业规范，设计技能操作试题库，比赛前由裁判长从试题库中随机抽取一套试题作为竞赛题目。比赛完成后，试题进行封闭回收。
七、竞赛规则
1.参赛选手为同一高职院校2015年全日制在籍学生（含本科院校高职学生），性别与年级不限，年龄在25周岁以下。
2.比赛前一天，各参赛队召开赛前准备会议，下发参赛须知，并且熟悉场地。
3.参赛选手应认真学习领会本次比赛相关文件，自觉遵守大赛纪律，服从指挥，听从安排，文明参赛。
4.比赛期间严禁使用任何移动存储设备。
5.参赛选手请勿携带任何形式的参考资料，以及手机、平板电脑、计算机等可以与外界进行网络联系的设备。
6.在比赛过程中，参赛选手如有疑问，应举手示意，赛场裁判长应按要求及时予以答疑。如遇设备或软件等故障，参赛选手应举手示意，考场裁判长、技术人员等应及时予以解决。确因计算机软件或硬件故障，致使操作无法继续的，经考场裁判长确认，予以启用备用设备。
7.比赛时间终了，选手应全体起立，结束操作。经工作人员查收清点所有文档后方可离开赛场，离开赛场时不得带走任何资料。比赛结束（或提前完成）后，参赛队要确认已成功提交竞赛要求的配置文件和文档，裁判员与参赛队队长一起签字确认，参赛队在确认后不得再进行任何操作。
八、竞赛环境
赛场设在采光、通风和照明条件良好的室内。
竞赛为机试，在大赛指定机房进行，相关配备满足竞赛要求。
在竞赛不被干扰的前提下开放，欢迎沿指定路线、在指定区域内观摩比赛。现场提供后勤、安全相关保障的设施。
另设选手等候区和指导老师休息室。
九、技术规范
参赛代表队在实施竞赛项目时要求遵循如下规范：
1)《国家信息化领导小组关于我国电子政务建设指导意见》
2)（中办发【2002】17号）
3)《国家信息化领导小组关于加强信息安全保障工作的意见》
（中办发【2003】27号）
4)《关于信息安全等级保护工作的实施意见》
5)（公通字[2004]66号）
6)国际电工委员会第一联合技术委员会软件工程分会
JTC1/SC7 《云计算标准及内容》
7)分布式任务管理任务组《开放云管理》
8)全国网络存储工作协会，SNIA云存储技术工作组《云数据
管理接口（CDMI） 1.0版本》
9)计算机信息系统安全保护等级划分准则（GB17859）
10)信息安全管理（BS7799/ISO17799）
11)信息技术安全管理指南（ISO13335）
12)信息技术安全性通用评估准则（ISO15408/GB18336）
十、技术平台
比赛器材、技术平台：云计算技术与应用平台（厂商：中国电科五十五所品牌：先电）
本技术平台采用符合国际云计算标准的、主流云计算厂商、服务商所采纳的三层架构，基于统一的云安全框架搭建。
硬件系统：主要由通用的防火墙、交换机、服务器组成。
软件系统：三层架构的云平台：云计算基础架构(IaaS)、云计算平台架构(PaaS)、云计算软件即服务（SaaS），一套统一的云安全框架、以及一系列重要的组件组成。组件包括：开源的大数据系统软件（Hadoop、Spark）、云存储、虚拟桌面、大数据应用开发组件。
通用软件和工具清单：
序号软件介绍
1 Windows 操作系统windows7或windows XP
2 Microsoft Office2010 试用版
3 SecureCRT试用版SSH（SSH1和SSH2）的终端仿真程序
4 JavaSDK1.7 服务端Java开发工具包
5 Eclipse Java开发集成开发环境
6 MySql5.0 数据库
7 Tomcat7.0 JavaEE Web服务器
8 ADT-Bundle-Windows Android开发环境
10 Hadoop 大数据平台软件
11 VMWare Esxi 5.5 试用版本
比赛设备清单：
序号类型拟选厂商与型号数量1 交换机神州数码DCRS-5750-28T 1
2 防火墙神州数码
DCFW-1800-E3000
1
3 云计算管理服
务器
中国电科五十五所先电
xd-cs1001
1
4 云计算节点服
务器
中国电科五十五所先电
xd-cs1002
1
5 云基础架构平
台
中国电科五十五所先电
Cloud-iaas-v1.0
1
6 云开发平台中国电科五十五所先电
Cloud-paas-v1.0
1
7 云计算安全框
架
中国电科五十五所先电
Cloud-sec-v1.0
1
8 服务器操作系
统
CentOS Linux 6.5
1
9 云计算资源包中国电科五十五所
Cloud-Repo-v1.0
1
10 PC机通用品牌，
注：其中一台PC支持安装
4
VMware ESXi，网卡使用
Broadcom BCM5751芯片
十一、成绩评定
（一）评分标准
一级指标考核知识点和技能点分值比
例
1.云计算基础架构平台网络、安全、服务器设备连线规范、
正确。
2 在防火墙上配置网络、路由、NAT转
换、规则。
2 在交换机上配置网络、VLAN、路由。 2 Centos操作系统安装、配置。 2 Linux系统参数、基本服务配置及使
用，MySQL数据库安装、配置、使用。
3 IaaS平台认证服务的安装、配置和管
理。
4 IaaS平台镜像服务的安装、配置和管
理。
3 IaaS平台虚拟化服务的配置、管理和
应用。
3 IaaS平台网络服务的配置、管理和应 3
用。
IaaS平台页面服务的安装、配置和应
用。
2 IaaS平台存储服务的配置、管理和应
用。
3 IaaS平台模板、监控服务的配置、管
理和应用。
3
2.云计算开发服务平台PaaS平台操作系统参数、系统服务配
置与使用。
2 PaaS平台管理端服务部署。 2 PaaS平台节点及应用服务部署。 2 PaaS平台对实际应用的创建。 2 PaaS平台对实际应用的管理。 3
3.云计算应用服务平台搭建1个SaaS软件应用服务平台（客
户关系管理(CRM)、博客系统（BLOG)、
企业资源规划计划（ERP）、内容管理
系统（CMS）等）各种云应用服务部
署、管理与应用。
3
实现SaaS软件系统的管理，包括界
面、用户、数据库的管理
3 用SaaS软件系统发布相关产品内容， 4
博文（BLOG）、资源管理资料、大型
社区等
虚拟桌面VDI应用部署。 2 虚拟桌面VDI应用管理。 2 虚拟桌面VDI应用应用。 2 大数据系统组件的安装，配置。 2 大数据系统集群镜像注册、节点模板
配置、集群模板配置、通过集群模板
部署集群。
2 大数据系统应用案例。 2
4.云应用服务开发部署云应用web系统搭建开发环境搭建。 2 云应用web系统实现网盘功能。 4 云应用web系统提交录屏，log日志。 2 云应用web系统提交最终文档（源码
src，设计文档，测试报告，项目总
结）。
4
云应用客户端Android开发环境搭
建,实现工程创建和虚拟机运行。
2
云应用客户端编写项目需求文档,能
够准确描述软件需要完成的功能。
2
云应用客户端实现文件列表获取,上 3
传,下载,删除,复制,移动,重命名。
云应用客户端实现文件夹创建,删
除,重命名功能。
2 云应用客户端实现回收站功能,能够
把文件和文件夹移动到回收站，并能
进行还原。
2
云应用客户端在虚拟机中运行完成
的软件,能够实现需求中的功能。
2
5.文档及职业素养工作总结报告，按照文档规范编写文
档，包括需求、概要分析、架构、详
细功能及问题总结
5
比赛现场符合企业“5S”（即整理、
整顿、清扫、清洁和素养）原则
2
团队分工明确合理、操作规范、文明
竞赛
3
（二）评分方法
组织分工
1.本赛项成绩评定，裁判组设置裁判3人，包括裁判长1名，裁判2名。
2.按照浙江省竞赛所制定裁判遴选管理办法、赛事保密细则和预案、命题管理办法等制度进行，保证竞赛的公平公正。参赛院校不安排人员进入裁判团队。
评分方法
1.本赛项的评分方法分为：现场评分和结果评分。
2.根据评分标准设计评分表，包括现场打分和竞赛成果打分。
3.现场评分。对参赛队的操作规范、现场表现等进行评分。
4.结果评分。结果评分是对参赛选手提交的竞赛成果，依据赛项评分标准进行评价评分。裁判组汇总所有的评分表，计算成绩，全体裁判成员签字确认。成绩汇总表备案以供核查，最终的成绩由裁判长及监督人员进行审核、签字确认，上报大赛组委会。
5.赛项结束后，大赛组委会负责公布最终竞赛成绩。
十二、赛项安全
1.赛场设一名安全责任人，对本赛场的安全负责，在发生意外情况时负责调集救援队伍和专业救援人员，安排场内人员疏散。
2.设置医护人员、消防人员和保安人员的专线联系，确定对方联系人，由场地安全负责人对口联系。比赛场地布置和器材使用严格依照安全施工条例进行。
3.比赛设备和设施安装严格按照安全施工标准施工，电源布线、电器安装按规范施工。
4.按防火安全要求安置灭火器，并指定责任人在紧急时候使用。
5.采光与通风：竞赛现场需通风良好、照明需符合教室采光规范。
十三、申诉与仲裁
1.各参赛队对不符合大赛和赛项规程规定的仪器、设备、工装、
材料、物件、计算机软硬件、竞赛使用工具、用品，竞赛执裁、赛场管理，以及工作人员的不规范行为等，可向赛点仲裁组提出申诉。
2.申诉主体为参赛队领队。
3.申诉启动时，参赛队以该队领队亲笔签字同意的书面报告的形式递交赛点仲裁组。报告应对申诉事件的现象、发生时间、涉及人员、申诉依据等进行充分、实事求是的叙述。非书面申诉不予受理。
4.提出申诉应在赛项比赛结束后2小时内向赛点仲裁组提出。超过时效不予受理。
5.赛点仲裁工作组在接到申诉报告后的2小时内组织复议，并及时将复议结果以书面形式告知申诉方。
6.对赛点仲裁组复议结果不服的，可由代表队所在院校校级领导向大赛仲裁委员会提出申诉。大赛仲裁委员会的仲裁结果为最终结果。
7.申诉方不得以任何理由拒绝接收仲裁结果；不得以任何理由采取过激行为扰乱赛场秩序；仲裁结果由申诉人签收，不能代收；如在约定时间和地点申诉人离开，视为自行放弃申诉。
8.申诉方可随时提出放弃申诉。
十四、竞赛观摩
本次赛项提供现场公开观摩。现场观摩，不得影响竞赛的进程，应遵守如下纪律：
1.文明观赛，不得大声喧哗，服从赛场工作人员的指挥，杜绝各种违反赛场秩序的不文明行为。
2.在指定区域内和规定时间内观摩。
3.观摩时允许拍照（关闭闪光灯），但不允许摄像。
4.对于各种违反赛场秩序的不文明行为，工作人员有权予以提醒、制止。
十五、竞赛须知
（一）参赛队须知
1.参赛队名称：统一使用所属学校名称命名，如某某校代表队；不使用其他组织或团体的名称；不接受跨校组队报名。
2.参赛队组成：每支参赛队由3名高职院校2015年全日制在籍学生组成，性别和年级不限，包括队长1名。
3.指导教师：每支参赛队可配指导教师2名，指导教师经报名并通过资格审查后确定。
4.参赛证件：参赛队员的学生证和身份证。
5.参赛选手和指导教师报名获得确认后不得随意更换。如备赛过程中参赛人员因故无法参赛，由参赛院校于开赛7个工作日之前出具书面说明，经大赛组委会办公室核实后予以替换，允许调换队员比赛。不允许更换新的现场指导教师，允许指导教师缺席。
（二）指导教师须知
1.现场指导教师必须预先报名，确定后不允许更换。现场指导教师以实名制进入赛场。
2.在竞赛过程中，指导教师应严格遵守赛项制度，服从裁判，文明比赛。
3.指导教师只能在指定的观众席位中就坐，不得进入检录区和比赛区内。
4.指导教师只可在比赛之前对其参赛选手进行指导。参赛选手一经进入比赛区后，指导教师不得以任何方式与参赛选手联系。
5.在比赛过程中，指导教师不得以任何方式指示、暗示参赛选手，不得影响选手参赛。
6.领队或指导教师对比赛产生异议时，须通过规定程序提请诉讼和仲裁，不得干扰和影响比赛的正常进行。
（三）参赛选手须知
1.竞赛选手严格遵守赛场规章，服从裁判，文明竞赛。
2.选手凭证进入赛场，在赛场内操作期间应当始终佩带参赛凭证以备检查。
3.各参赛队应在竞赛开始前一天规定的时间段进入赛场熟悉环境。
4.参赛选手在比赛前应认真阅读竞赛规程，严格按照竞赛规程参与比赛，避免不必要失误。
5.竞赛过程中，如遇到电脑或其他比赛用设备故障，可向裁判提出获得及时解决。
（四）工作人员须知
1.赛项全体工作人员必须服从执委会统一指挥，要以高度负责的态度做好比赛服务工作。
2.全体工作人员要按照工作分区准时到岗，尽职尽责，做好职责工作并做好临时性工作，保证比赛顺利进行。
3.全体工作人员必须佩戴标志，认真检查证件，经核对无误后方可允许相关人员进入指定地点。
4.如遇突发事件要及时向执委会报告，同时做好疏导工作，避免重大事故发生，确保大赛圆满成功。
5.各工作组负责人，要坚守岗位，组织落实本组成员高效率完成
各自工作任务，做好监督协调工作。
6.全体工作人员不得在比赛场内接打电话，以保证赛场设施的正常工作。
十六、资源转化
本赛项的所有考试资源（包括试题库，案例等）将直接纳入后续该赛项试题库资源建设中，并通过与行业/企业合作，不断优化和丰富。
本赛项涉及的开发平台和软件系统，将作为高职高专云计算技术应用相关专业建设整体方案一部分，纳入云计算专业的课程体系及实训系统，让学生通过真实的企业级系统开发，实现理实一体化校企合作的教学模式，培养符合企业岗位需求的高素质技术技能人才。
附件：2015年浙江省高职院校省级技能大赛“云计算技术与应用”竞赛样题
附件：
2015年浙江省高职院校省级技能大赛
“云计算技术与应用”竞赛任务书（样题）题目: “基于云计算技术与应用平台的校园云存储平台系统”的设
计与实现
【选手须知】
1、任务书通过在线“云计算技术与应用”竞赛考试系统和书面文档共同发布，内容完全一致，电子文档共3页，如出现任务书缺页、字迹不清、通考试系统不一致等问题，请及时向裁判示意，并进行任务书的更换。
2、参赛团队应在4小时内完成任务书规定内容；选手在竞赛过程中各系统生成的运行记录或程序文件必须存储到在线“云安全技术应用”竞赛考试系统指定的用户目录中，未存储到指定目录的运行记录或程序文件均不予给分。
3、选手提交的试卷用工位号标识，不得写上姓名或与身份有关的信息，否则成绩无效。
4、比赛过程中由于人为原因造成设备或软件损坏，这种情况不予更换。
【用户需求及项目方案】
某院校为有以千计的教学资源库电子文件，即包含文档、图片、视频等非结构化的数据，同时又包括结构化数据库的数据。每天要产生、管理和处理海量的数据，该院校拟基于安全的云计算平台，搭建云存储服务系统，通过云存储系统既要满足云平台的镜像存储、块存储的基本需求，又实现海量电子文档这种非结构化大数据的安全存储、统一管理、授权访问、数据加密、快速检索和挖掘分析等服务，通过开发JavaEE Web在线存储应用及Android APP实现随时随地访问，实现存储空间的监控，实现存储的弹性扩展，并把云存储应用部署在云平台之上，对校园提供云存储服务。
经院校信息中心反复调研，决定选用先电云计算安全平台搭建云计算平台和云存储系统应用研发。系统的架构如下：
云平台架构图
平台要求：
1.弹性存储，随着院校存储增加，能实现弹性扩展。
2.平台安全可控，采用国内或开源产品。
3.系统高可用、满足24*7的工作要求。
根据上述情况，院校委派你们CIO工作小组根据需求和项目建设实施方案，完成云平台的构建、云存储应用的研发，保证院校业务需求
【项目任务】
任务一：云平台和云存储应用的方案设计
任务1.1 分析项目需求，进行架构设计，编写架构设计书，包括：云平台的架构、云存储应用架构和网络拓扑等。
任务1.2 根据架构设计，进行项目计划书制定。
任务1.3 根据网络拓扑图，检查已经连接好的硬件设备：防火墙、交换机、服务器；
任务二、云平台构建
任务2.1云计算基础架构平台（IaaS）的安装、配置和管理。
任务2.2 云计算开发服务平台（PaaS）的安装、配置和管理。任务三：云存储应用的开发
说明：使用平台所提供的开发接口APIs，选择Android Java开发技术与框架。
任务3.1 使用所提供的云存储的开发接口，自主选择开发技术和框架，开发云存储应用APP，实现存储监控、管理的开发。
任务3.2 实现各种文件浏览等基本存储服务的功能开发。
任务四、工作日志
根据项目需求和实施成果，编写系统实施的工程手册。
中央财政支持高等职业学校 提升专业服务产业发展能力项目 建筑设备工程技术专业 建设方案 浙江建设职业技术学院 二○一一年十月
目录 一、专业建设背景 (2) 二、建筑设备工程技术专业建设的基础和优势 (3) 三、专业建设目标 (5) 四、专业建设实施方案及质量监控 (6) 五、专业建设改革举措 (13) 六、专业建设预算 (14) 七、专业建设保障措施 (15)
一、专业建设背景 1. 行业背景资料 建筑业是国民经济的重要物质生产部门，它与整个国家经济的发展、人民生活的改善有着密切的关系。2010年全年，中国全社会建筑业增加值26451亿元，比上年增长12.6%。全国具有资质等级的总承包和专业承包建筑业企业实现利润3422亿元，增长25.9%。2011年上半年，我国建筑业总产值达43111亿元，同比增长26.1%；房屋建筑施工面积达57.1亿平方米，同比增长25.5%。未来50年，中国城市化率将提高到76%以上，城市对整个国民经济的贡献率将达到95%以上。都市圈、城市群、城市带和中心城市的发展预示了中国城市化进程的高速起飞，也预示了建筑业更广阔的市场即将到来。 浙江省作为建筑业大省，最近几年继续保持了健康的发展态势，，2010年浙江省建筑业合同总额达到20338.42亿元，总产值达11860亿元，跨过万亿元门槛，位居全国第一。2011年上半年浙江建筑业再创新高，建筑业主要指标高位增长，同比增幅均在20%以上多项指标位居全国第一。浙江建筑业上半年完成产值5567亿元，同比增长28%，居全国各省市第一位，占全国建筑业总产值43111亿元的12.9%。 浙江作为名符其实的建筑大省，拥有特级企业40家，一级企业655家，百亿元以上产值企业7家，上市公司16家。至2010年底，浙江省有建筑企业7082家，从业人员548.84 万人。 2. 人才需求分析 据中国建筑专业人才网数据显示，建筑业2010年上半年全国范围内人才需求同比增长61%，其中以一线城市人才需求最大，长三角区的人才需求增长最快。截至2011年6月底，长三角地区二线城市苏州、杭州、南京、宁波等城市人才需求同比增长50%，诸多新项目的上马带来了人才供不应求的局面。 我国建筑业的快速发展导致建筑设备工程技术人才的需求越来越大。同时，作为国家新的发展战略而大力推广的绿色建筑、建筑节能，使得建筑设备行业不断涌现各种新产品和新技术，例如地源热泵空调技术、太阳能利用技术、空调工程节能技术等等。建筑设备工程技术专业作为建筑节能的核心专业，最近几年在建筑节能检测、新型建筑节能空调技术等方向出现了强劲的人才需求。预计本专
个大高校占地面积1.浙江工业职业技术学院占地面积593亩（规划面积852亩），建筑面积23万平方米 2.浙江交通职业技术学院占地面积641.5亩，总建筑面积239941平方米 3.浙江工商职业技术学院占地面积551亩，建筑面积近23万平方米 4.浙江工贸职业技术学院学院现占地580多亩
5.浙江艺术职业学院学院占地200亩，建筑面积9万平方米 6.浙江机电职业技术学院学院占地318亩，建筑面积1 7.7万平方米 7.浙江商业职业技术学院两个校区合计占地面积592亩，建筑面积10.73万平方米
8. 浙江警官职业学院占地面积516亩，建筑面积15.93万平方米 9. 浙江旅游职业学院校园规划用地304亩，总建筑面积10万平方米
10. 浙江金融职业学院学院占地面积518亩，建筑面积逾20万平方米 11.浙江经济职业技术学院占地面积576.5亩，建筑面积22.1万平方米 12.浙江建设职业技术学院一个占地522亩，建筑面积15.8万平方米
13.浙江经贸职业技术学院占地575亩，建筑面积20万平方米 14. 浙江育英学院学院现占地280亩 15.浙江东方职业技术学院200亩左右 16.浙江长征职业技术学院规划占地面积570 亩，现有校舍建筑面积15万平方米
17.浙江纺织服装职业技术学院占地面积占地600余亩（回答很多） 18.浙江广厦建设职业技术学院占地1000亩，建筑面积32万平方米 19.杭州职业技术学院占地1000亩，规划建筑面积20.56万平方米， 20.金华职业技术学院学校规划面积3020亩，已开发2216亩，建筑面积60万平方米
职业技术学院教师职务任职条件的补充要求（试行） 高等职业技术院校是高等教育体系的组成部分，高等职业技术院校教师职务评聘工作执行原国家教委制发的《高等学校教师职务试行条例》。根据原省教委制发的《辽宁省高等学校教师职务任职条件的具体要求》，结合我省高等职业技术院校的实际情况，现提出我省高等职业技术院校教师职务任职条件的补充要求。一、关于教师职业的基本任职条件 原省教委制发的《辽宁省高等学校教师职务任职条件的具体要求》，原则上适用于高等职业技术院校。其中，思想政治条件与职业道德要求、教学工作量、学位（学历）、资历、进修、外语等基本任职条件，原则上适用于高等职业技术院校教师职务评聘工作，1998年以来，原省教委对晋升教师职务任职资历做出了部分修改，即：取得硕士学位五年以上并任副教授五年以上的教师，经学校推荐可按正常晋升条件申报评审教授职务这一政策适用于高等职业技术院校。 有关院校及各级教师职务评聘机构，在教师职务评聘中、执行上述教师职务基本任职条件的同时，也要充分体现高等职业技术院校教师的工作特点（如职业道德方面的特殊要求，实践教学环节等），坚持和充分体现教师职务评聘工作的政策导向，促进高等职业技术院校教师队伍素质的提高和完善。 二、关于"学术水平"的要求 对高等职业技术院校教师"学术水平"的要求，不应局限于理论研究，其中应包括职业技术教育研究和应用技术研究等方面的水平。在学术水平方面，高等职业技术院校与普通高校教师不是知识含量和理论水平的差别，而是知识结构、研究领域和方向的差别。在教师职务评聘工作中，要注意体现高等职业技术院校办学特色和教师工作的特点。 （一）讲师 具有本专业较扎实的基础理论和专业知识，了解本专业国内外发展现状和趋势，并能将先进技术应用于专业教育和生产实践，取得较好效果；有一定科研和技术开发能力。公开发表过代表本人研究水平的学术论文、设计方案、艺术作品或出版著作。 （二）副教授 具有本专业系统、扎实的理论基础和专业知识，掌握本专业国内外发展现状
1，什么是互联网+ 1，互联网+如何与传统的大学生心理健康教育手段相结合（心理课堂、心理测试、心理咨询微信平台、心理咨询app） 2，大学生心理健康平台的开发（打造移动心理健康教育，为广大师生提供心理话题学习、讨论、咨询的平台，有效建立传播心理健康知识及咨询的平台。） 3，网络化教学《心理健康》课的优势（私密性、灵活性） 4，互联网与大学生心理学教育（网络时代下心理健康教育的创新、） 5，发挥网络平台作用，加强大学生心理健康教育。（建立大学生罔络心理健康教育课堂、发挥高校网络道德教育的约束力、引导大学生树立正确的网络观（网恋、痴迷电子游戏）6，红色的字是纲要 7，下面是材料 8，众所周知..我们现在处于一个大数据时代..传统的问卷调查已经成了高成本低效率的行为..但是..心理方面的数据收集在网络的背景下有很大的随意性和人群分部不均的情况.. 所以..能不能把数据挖掘和心理学数据的收集结合起来 9，最新调查研究显示，现在的大学生平均每6分钟就会看一次手机， 10， 11，二十一世纪进入了信息时代，如何有机的将传统上课模式与计算机网络，使学生高效 12，什么是互联网+ 13，什么是互联网＋？现在很多人的共识是，所谓的互联网＋就是互联网平台上加上一个传统行业，相当于给传统行业加一双“互联网”的翅膀，然后助飞传统行业。比如互联网金融，由于与互联网的相结合，诞生出了很多普通用户触手可及的理财投资产品，比如余额宝、理财通以及p2p投融资产品等；比如互联网医疗，传统的医疗机构由于互联网平台的接入，使得人们实现在线求医问药成为可能，这些都是最典型的互联网＋的案例。 14， 15， 16， 17，1)交互性。实时互动是网络心理学的突出特征,人类告别了在广播、电视、报纸前被动接受信息的历史,人人都可以在Internet上随意点击、各取所需,主动控制信息内容、流量并与之交流。如远隔重洋人们可以通过Internet“面对面”地沟通,也可以利用网络电话或网络会议系统与网上的心理医生进行实时响应的切磋或咨询,也可以给有关专家发E-mail,或在聊天室里应用私聊功能。 (2)灵活性。人们可以利用掌上电脑、信息家电、甚至移动电话等各种有线无线的上网工具,随时随地检索、阅读世界各地的视频、音频等多媒体资源;同业人员间可以随时随地进行世界范围的交流;有心理压力或心理障碍的人可以随时随地浏览相关文章或与专家交流…… (3)隐匿性。由于人们在Internet中可以隐匿身份、容貌特征等个人资料,使得人们更易于与有关人员交流、咨询平常不便或不愿讲出的问题。 (4)共享性。网络心理学的资源共享是前所未有的。计算机网络大大解除了资源地理位置的束缚,用户使用千里之外的资料就象使用他桌面上的一样。如一篇答复某强迫症患者、提供系统脱敏治疗计划的贴子一旦在Internet上发布,即成为共享资源,其它医患人员都可以参考并加入交流。心理学与网络相结合,其内容之集中、资源之博大、影响之广泛是任何传统手段所不能企及的。 (5)更新性。网络心理学内容丰富之快、刷新周期之短,是传统心理学难以达到的。随着心
建筑工程系毕业实践成果 顶岗实践报告 姓名： XXX 专业：建筑工程技术 班级：建工12-X班 学号： 10120XXX 学校指导教师： XXX 工地指导师傅：许骏 二○一五年五月 目录 第1章实践概况 (1) 1.1实践者概况 (1) 1.1.1实践时间 (1) 1.1.2实践工地 (1) 1.1.3实践目的 (1) 1.2工程概况 (2) 1.2.1工程建设概况 (2) 1.2.2 建设工程地点特征 (2) 1.2.3 建筑设计概况 (2) 1.2.4 结构设计概况 (3) 1.2.5施工条件 (3) 1.2.6施工特点分析 (4) 第2章实践内容 (4) 2.1施工技术 (4) 2.1.1钢筋工程施工技术 (4)
2.1.2 模板工程施工技术 (5) 2.1.3混凝土施工技术 (6) 2.2施工管理 (7) 2.2.1 钢筋工程施工管理 (7) 2.2.2 模板工程施工管理 (8) 2.2.3混凝土工程施工管理 10 2.2.5 工程验收 (11) 2.3.1 钢筋工程施工其他方面 (11) 2.3.2 模板工程其他方面 (12) 2.3.3 混凝土工程其他方面 (13) 第3章重点技术及管理问题探析 (13) 3.1 问题的提出 (14) 3.2 问题的分析 (14) 3.3 问题的解决 (15) 3.4 结论 (17) 第4章认识与收获 (17) 4.1对实践岗位的认识 (17) 4.2取得的成绩 (18) 4.3收获与体会 (19) 致谢 (21)
第1章实践概况 1.1实践者概况 本人建工2012届学生。实践岗位：土建施工员，实践内容：主体工程施工(包括钢筋工程、模板工程、混凝土工程)。 1.1.1实践时间 主体结构工程：2014.12.29-2015.2.13 主体结构工程：2015.3.2-2015.6.2 1.1.2实践工地 工地名称：余政储出【2011】36#地块开发项目3标段9#楼。 工地地点：浙江杭州余杭区良渚街道农副产品物流中心逸盛路与吴家门路交叉口。 1.1.3实践目的 实践是理论联系实际,应用和巩固所学专业知识的一项重要环节，是培养我们能力和技能的一个重要手段。 实践对于培养我们的动手能力有很大的意义。通过实践，我们可以更广泛的直接接触社会，了解社会需要，加深对社会的认识，增强对社会的适应性，将自己融合到社会中去，缩短我们从一名大学生到一名施工人员之间的思想与工作距离，为我们毕业后社会角色的转变打下基础。通过实践，理论联系实际，巩固和深入理解已掌握的理论知识。为以后工作做准备。
个大高校占地面积 1.浙江工业职业技术学院占地面积593亩（规划面积852亩），建筑面积23万平方米 2.浙江交通职业技术学院占地面积641.5亩，总建筑面积239941平方米 3.浙江工商职业技术学院占地面积551亩，建筑面积近23万平方米 4.浙江工贸职业技术学院学院现占地580多亩
5.浙江艺术职业学院学院占地200亩，建筑面积9万平方米 6.浙江机电职业技术学院学院占地318亩，建筑面积1 7.7万平方米 7.浙江商业职业技术学院两个校区合计占地面积592亩，建筑面积10.73万平方米
8. 浙江警官职业学院占地面积516亩，建筑面积15.93万平方米 9. 浙江旅游职业学院校园规划用地304亩，总建筑面积10万平方米
10. 浙江金融职业学院学院占地面积518亩，建筑面积逾20万平方米 11.浙江经济职业技术学院占地面积576.5亩，建筑面积22.1万平方米 12.浙江建设职业技术学院一个占地522亩，建筑面积15.8万平方米
13.浙江经贸职业技术学院占地575亩，建筑面积20万平方米 14. 浙江育英学院学院现占地280亩 15.浙江东方职业技术学院200亩左右 16.浙江长征职业技术学院规划占地面积570 亩，现有校舍建筑面积15万平方米
17.浙江纺织服装职业技术学院占地面积占地600余亩（回答很多） 18.浙江广厦建设职业技术学院占地1000亩，建筑面积32万平方米 19.杭州职业技术学院占地1000亩，规划建筑面积20.56万平方米， 20.金华职业技术学院学校规划面积3020亩，已开发2216亩，建筑面积60万平方米
职业技术学院师资队伍建设规划及实施方案 师资是学校的第一资源, 是加快我院发展，提升学院核心竞争力和综合实力的动力之源。 为进一步调动教师教育教学和科研工作的积极性，培养一支高素质的中青年骨干教师、专业 学科）带头人、科研骨干队伍和政治辅导员、大学生心理健康教育及就业指导工作队伍，打造学院的办学 特色和优势，促进学院的可持续发展，特制定本规划和实施方案。 指导思想 根据《国家中长期教育政策和发展规划纲要（2010—2020 年）》和《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》精神。学院将贯彻创特色、创品牌的战略思想，遵循“壮大队伍、优化结构、 突出重点、强化实践、注重师德、提升水平” 的原则，通过培养、引进、外聘高层次人才等途径，紧紧 围绕人才培养目标，以学科、专业团队建设为核心，为学院重点和特色专业、特色学科、重点实验室的 建设提供智力支持，为学院的教育教学及大学生思 想政治、就业指导、心理健康教育和咨询工作增添新鲜血液，为学院的逐步建立促进教师资伍，为实现我院成为特色鲜明，质量过硬的省内一流职院的发展目标创造条件。 源合理配置以及优秀人才健康成长的有效机制，真正建立一支德才兼备、素质优良的师资队 二、建设目标 2011-2015 年，通过5 年的努力，争取实现以下目标： 为重点和特色专业、特色学科配齐学科团队。 专任教师（含校外兼课、兼职教师）总人数500人左右，师生比控制在1：20 以内。 辅导员队伍以专职为主，专兼结合，以专业化、职业化和专家化队伍为培养目标，总体上按照师生比不低于1：200的比例配置一线专职辅导员岗位，力求到2015 年，培养出省内知名的学生思想政治教育工作者。 通过专、兼、聘等多钟形式，建设一支以专职教师为骨干、专兼结合、专业互补、相对稳定、素质较高的大学生心理健康教育与咨询的工作队伍。 通过专、兼结合的方式，建设一支熟悉政策、经验丰富、相对稳定、素质较高的大学生就业指导与服务的工作队伍。 40 岁以下青年教师硕士化，2015 年专任教师硕士比例达到50%，专业教师中具有或攻 读博士学位的达到7 人。 专业课教师中“双师素质”教师的比例达到90%。 专任教师中具有教授及其他正高职称人员超过20 人，具有副教授及其他副高职称人员超过120 人，教师职称结构合理。 市级专业技术人才、省级青年骨干教师、省级及以上国内访问学者及以上专家、学者达到15 人。 三、实施方案
关于开展财经学院“大学生文明行为规范” 主题教育活动的通知（暂行） 各年段、各班： 为进一步引导我院学生行为规范，革除陋习，促进身心健康，养成良好的学习习惯和文明的行为方式，同时进一步促进我院学风建设，深化我院素质教育工作，打造良好的学习环境，营造良好的学习氛围，经研究决定在财经学院全院范围内开展“倡导文明树新风，争做文明财经人”主题教育活动。 一、活动对象：15、16、17级学生。 二、活动时间：2017年10月9日起。 三、活动主题：倡导文明树新风，争做文明财经人 四、活动内容： 1、重点推进“杜绝早餐进教室”制度落实。“一日之计在于晨”，对于学子来说，宝贵的时间当之用在学习上，可在这宝贵的时间里教室却充满了“早餐味”，这不仅浪费了自己宝贵的时间，而且影响了同学们的学习。为了深化我院学风建设，提高同学们自身的修养，也为了使同学们能在舒适的环境中全心全意地投入学习，我院将组织推进“拒绝早餐进教室”制度，打造“无早餐财经大楼”。同时，我院也根据作息时间对大一大二学生的早自习进行合理设置（大一 7:40-8:20；大二8:00-8:20），将大二早自习时间推迟了20分钟，用餐分流，错开早餐高峰。通过工作开展，望我院同学能进行自我反省、自我教育、自我约束、自我监督，有意识地培养自身的思想道德素质，养成文明的生活习惯，创造舒适的学习环境，塑造良好的学习氛围。 2、重点推进“教学楼全面禁烟”制度落实。烟草可以导致多种疾病，己成
为严重影响公众健康的全球性公共卫生问题之一。吸烟和被动吸烟是导致各种疾病的危险因素。开展财经大楼教学楼全面禁烟，是建设优良院风、学风的需要，更是我校1600余名学生健康成长的需要。我院将加强教学楼全面禁烟控烟工作，切实保护我院师生的身体健康，增强师生卫生、环保、节约的大局意识，促进师生良好的行为习惯养成。 3、重点推进“文明教室”建设。 教室是学习教书育人的主要场所，是精神文明的窗口。为进一步优化教室环境，创造一个干净、整洁、文明的教学环境，保证教学活动的顺利进行，我院将重点推进“文明教室”建设，切实加强和改进学生的思想政治教育，加强学生文明习惯的养成，促进大大学生全面发展。“文明教室”建设包含以下内容：（1）16、17级各班级负有管理自习教室的责任（安排见附件一），每天需做好清洁打扫安排，学生会每天例行检查；（2）实训室打扫按照谁使用谁负责的原则由实验员安排，上课的班级轮流打扫；（3）保持教室清洁整齐，做到人人不得在课桌椅、墙上、门窗、角落、窗帘等处乱画乱图，不随地乱扔杂物，离开教室时自觉将废物垃圾带出；（4）节约能源，不在教室上课时，做到人人随手关闭灯、电风扇及其他电源设备；（5）不准在教室内高声喧哗、打牌、兜售物品等；（6）严禁在教室里做危险行为，严禁爬攀门窗、摸弄电器电源、使用违禁电器、不安全地叠起桌椅爬高取物等。 我院将组织人员对教室文明建设不定期抽签，对未做到的班级在曝光台曝光，并进行通报批评。 4、重点推进“文明宿舍”建设。 学生宿舍是学生学习、生活、休息、交往的重要场所，是学校实现管理育人，
浙江广厦建设职业技术学院2017-2018学年 簿册及印刷品采购招标细则 一、招标项目与内容：浙江广厦建设职业技术学院2017-2018 注：以上合同总价包括运抵使用单位的运费等一切费用。 二、质量及服务要求： 1.质量要求：按招标方要求的数量和质量要求按时供应簿册（纸张要求全部为原浆纸）。如果所供簿册质量低劣，或出现缺页、破损、印装错误等质量问题，投标方应无条件及时予以调换。否则
招标方有权没收履约保证金，拒付本学期全部簿册款，直到终止合同。乙方保证本合同中所供应的簿册的质量必须符合招标文件的要求，数量必须足额；如发现数量不足，乙方必须补足。 2.售中服务： 交货时间与地点：2017年9月1日前送到，浙江广厦建设职业技术学院综合楼208室。 3.售后服务： 印刷品由于印制产生质量问题时，乙方应在接到通知后24小时内作出反应，进行更换或退货，费用由乙方承担。 乙方应按其投标文件中的承诺，进行其他售后服务，且有完善的售后服务能力。 因招生计划变动、学生报到率等原因造成的订购簿册数量发生变化，投标方要保证簿册的按时供应。 4.投标方对本项目另有特殊优惠条件的，应作出书面承诺。 三、招标有关事项： 1.本次招标工作按《中华人民共和国招投标法》以及浙江广厦建设职业技术学院招投标管理办法组织和实施，本次簿册招投标采购工作由浙江广厦建设职业技术学院招投标小组负责实施。 2.本次招标按公开、公平、公正和诚信的原则进行，在招标过程中禁止任何不公平的竞争行为，投标方不得弄虚作假、相互串通、哄抬标价，中标方不得将中标项目转让给他人或将中标项目支解后分别转让给他人，一经发现，立即取消投标、中标资格，没收保证金并追究法律责任。 3.如果投标方的代表不是法定代表人，需持有《法定代表人授权委托书》，无论投标过程的做法和结果如何，投标方自行承担投标过程中所发生的全部费用。 4.投标保证金：参加招标单位缴纳投标保证金贰万元。不中标单位的投标保证金待评标结束后当众退回投标者本人（不计息）；中标单位缴纳的保证金即转为履约保证金，在合同履行完毕时无息归还；中标单位在交货时间、产品质量、售后服务等方面若有违约行为，则履约保证金没收。 5.投标书要求：投标文件应按以下方法装袋密封标记：资信及商务文件包装袋内装资信及商务文件正本1份和副本2份，技术文
浙江工业职业技术学院关于举办首届大学生职业生涯规划大赛实施方案的通知 各分院： 根据浙江省教育厅办公室浙教办学[2018]78号文件精神，为传播和普及职业规划与创新创业理念，引导大学生自觉树立正确的成才观、择业观和就业观，提高大学生就业、创业技能与实践能力，让大学生赢在职场起跑线，成为抢手的职场新人。经研究，决定举办“首届浙江工业职业技术学院职业生涯规划大赛”。 具体实施方案如下： 一、大赛主题 本次大赛以“规划人生放飞梦想”为主题，以“普及规划知识，提升职业能力，打造优质人生”为宗旨。 二、大赛类别 本次大赛设立以选择具体职业就业为目标的职业规划类和以创业为职业目标的创业规划类两个类别。 三、大赛组织 <一）主办单位：就业指导处、团委； - 1 - / 17
<二）承办单位：就业指导中心、各分院； <三）大赛组委会： 大赛成立组委会，学校党委委员、副校长陈齐苗担任组委会主任，组委会成员由就业指导处、团委和各二级分院党总支负责人组成，负责统筹、协调、组织实施全省大赛的各项工作。大赛组委会下设办公室，具体负责大赛的执行、宣传、协调、推进等日常工作。大赛组委会办公室组成人员名单见附件1。 四、大赛参赛对象及参赛方式 <一）参赛对象：浙江工业职业技术学院全体在校学生 <二）参赛方式：公开选拔 五、大赛形式 以各参赛者个人书面作品为参赛作品；本次大赛采用“各班选拔→分院选拔→学校预赛→学校总决赛”的形式。各班按班级人数5%<小数点后四舍五入法）的比例公开选拔学生到分院参加比赛；各院按参赛人数15%<小数点后四舍五入法）的比例公开选拔学生到学校参加预赛；学校在预赛基础上选拔20名参加决赛。 六、比赛时间 2018年7月2日至2018年9月25日，具体分五个阶段： - 2 - / 17
浙江建设职业技术学院顶 岗实践报告 Last revision on 21 December 2020
建筑工程系毕业实践成果顶岗实践报告 姓名： XXX 专业：建筑工程技术 班级：建工12-X班 学号： 10120XXX 学校指导教师： XXX 工地指导师傅：许骏 二○一五年五月 目录
第1章实践概况 实践者概况 本人建工2012届学生。实践岗位：土建施工员，实践内容：主体工程施工(包括钢筋工程、模板工程、混凝土工程)。 工地名称：余政储出【2011】36#地块开发项目3标段9#楼。 工地地点：浙江杭州余杭区良渚街道农副产品物流中心逸盛路与吴家门路交叉口。 实践是理论联系实际,应用和巩固所学专业知识的一项重要环节，是培养我们能力和技能的一个重要手段。 实践对于培养我们的动手能力有很大的意义。通过实践，我们可以更广泛的直接接触社会，了解社会需要，加深对社会的认识，增强对社会的适应性，将自己融合到社会中去，缩短我们从一名大学生到一名施工人员之间的思想与工作距离，为我们毕业后社会角色的转变打下基础。通过实践，理论联系实际，巩固和深入理解已掌握的理论知识。为以后工作做准备。 工程概况 1、工程名称：余政储出【2011】36#地块开发项目3标段9#楼 2、建设单位：杭州亿丰亿盛置业有限公司 3、设计单位：深圳奥意建筑工程设计有限公司 4、工程地点：浙江杭州余杭区良渚街道农副产品物流中心逸盛路与吴家门路交叉口 5、监理单位：浙江省直监理有限公司 6、施工单位：诚达建设集团有限公司
建设工程地点特征 本工程位于杭州市余杭区良渚组团博园路以北，吴家门路以西。地理位置优越，交通运输较为便利，道路车流量不大，因此材料运输较为便利，为施工创造了良好的条件。 据气象资料介绍，杭州气候属亚热带湿润气候，温暖湿润，雨量充沛，年均气温166℃夏季平均气温℃，冬季平均气温℃，年日照时数1912小时，年均降雨量1449毫米。 基坑占地面积较大，上部为潜水，潜水埋藏较浅，主要赋存于场地内的填土、“硬壳层”中，下部为承压水，主要赋存于场地内的含砾粗砂、砾砂层中。根据周边工程的施工经验主要存于表部土层中的上层滞水，主要由大气降水补给，水量有限，地下水对混凝土及砼中钢筋无腐蚀性 建筑设计概况 余政储出【2011】36号地块开发项目1#-3#楼及地下室工程南接园区次干道博园路，东临吴家门路，北边逸盛路，紧邻逸居城住宅小区，西靠港虹东路及彩虹河景观带，并与农副产品物流中心园区隔河相望。 总建筑面积万平方米,其中地上29-33层，面积万平米，地下2层，建筑面积万平方米。地上为高层住宅、商业及相关配套项目，地下为汽车停车库、非机动车车库、复式车库、超市及设备用房等。 建筑类别为三类建筑，建筑耐火为二级，建筑防雷类别为三类，屋面防水等级为三级，无抗震。
浙江工业职业技术学院2017级五年一贯制 《机械专业课理论》试卷 B 卷 一、选择题（每题2分，共100分） 35．具有互换性的零件，是 。 （ ） A 、相同公差等级的零件 B 、相同规格的零件 C 、相互配合的零件 D 、形状和尺寸完全相同的零件 36. 游标卡尺主尺的刻度间距为（ ）。 A 、1mm B 、0.5mm C 、2mm D 、0.1mm 37．下列孔、轴要选择过盈配合的是（ ）。 A 、既要求对中，又要求装拆方便 B 、工作时有相对运动 C 、永久性结合 38．基本尺寸相同，孔的上偏差小于轴的下偏差的配合，应是（ ）配合。 A 、间隙配合 B 、过盈配合 C 、过渡配合 D 、间隙或过渡配合 39．表面粗糙度标注时尖端应从（ ）指向表面。 A 、材料外 B 、材料内 C 、材料外或材料内 D 、任意 40．用外径千分尺测量轴颈时，应使尺身与轴线保持（ ）。 A 、平行 B 、倾斜 C 、垂直 D 、任意 41．某轴线对基准中心平面的对称度公差值为0.1mm ，则该轴线对基准中心平面的允许偏 离量为（ A ）。 A 、0.1mm B 、0.05mm C 、0.2mm D 、φ0.1mm 42. 尺寸公差带图的零线表示（ ）。 A 、上极限偏差 B 、公称尺寸 C 、实际尺寸 D 、极限尺寸 43. 下列测量中属于相对测量的有（ ） A 、用千分尺测外径 B 、用游标卡尺测外径 C 、用内径百分表测内径 D 、用内径千分尺测量内径 44. 止规作用是防止孔的实际要素（ ）孔的上极限尺寸。 A 、小于 B 、大于 C 、等于 D 、大于或等于 45. 标注形位公差时，若被测要素是中心要素，则指引箭头应（ ）。 A 、与尺寸线对齐 B 、与尺寸线错开 C 、与尺寸线平行 D 、与尺寸线交叉 46.国家规定优先选用基孔制配合是( C )。 A 、因为孔比轴难加工 B 、为了减少孔和轴的公差带数量 C 、为了减少定尺寸孔用刀、量具的规格和数量 D.因为在工艺上，应先加工孔、后加工轴 47.三针法只能测量（ ） A 、外螺纹 B 、内螺纹 C 、外或内螺纹 D 、以上都不对 48.塞规上的标记是M20-6H ，表示该塞规用于测量（ ）公差带代号为6H 的螺纹。 A 、大径 B 、中径 C 、小径 D 、中径或顶径 49.样本是指从母体中随机抽取（ ）个体的全体的集合。 A 、一部分 B 、全部 C 、大部分 D 、小部分 50.当控制图点子集中在中心线附近时，不可能出现的情况是（ ） A 、生产过程异常 B 、分组不当 C 、操作人员弄虚作假 D 工序能力不足 二、判断题（每题1分，共20分） 密 学 校 姓 名
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北京市 中国农业大学图书馆版 中国矿业大学(北京) 图书馆版 中国人民大学图书馆版北京航空航天大学图书馆版 首都医科大学图书馆版中央财经大学图书馆版 北京电子科技学院图书馆版 北京第二外国语学院 图书馆版 中国传媒大学图书馆版中央民族大学图书馆版 中国医学科学院图书馆版北京理工大学图书馆版 北京语言大学图书馆版北京工商大学图书馆版 北京中医药大学图书馆版对外经济贸易大学图书馆版 北京警察学院图书馆版 中国石油大学(北京) 图书馆版 北京建筑工程学院图书馆版电影学院图书馆版 北京信息科技大学图书馆版北京舞蹈学院图书馆版 北京石油化工学院图书馆版 北京经济职业管理学院 图书馆版 北京联大商务学院图书馆版首都体育学院图书馆版 北京吉利大学图书馆中国音乐学院图书馆版 中华女子学院图书馆版 北京联合大学生物化学工程 学院图书馆版 北京农学院图书馆版中央音乐学院图书馆版 北京劳动保障职业学院 图书馆版 北京工业职业技术学院 图书馆版 北京体育大学图书馆版中央戏剧学院图书馆版 北京信息职业技术学院 图书馆版 中国青年政治学院图书馆版 北京农业职业学院图书馆版北京青年政治学院图书馆版 北京政法职业学院图书馆版中国人民公安大学图书馆版 天津市 天津高等教育 文献信息中心版 南开大学图书馆版 天津财经大学图书馆版 天津城市建设学院图书馆版 天津大学图书馆版 天津职业技术师范大学图书馆版 天津工业大学图书馆版 天津科技大学图书馆版 天津理工大学图书馆版 天津美术学院图书馆版 天津农学院图书馆版 天津商业大学图书馆版 天津师范大学图书馆版 天津体育学院图书馆版 天津外国语学院图书馆版 天津音乐学院图书馆版 天津教育信息化管理中心版 天津职业大学图书馆版 中国民航大学图书馆版 天津市教育委员会图书馆版 天津中医药大学图书馆版 天津医科大学图书馆版 武警指挥学院图书馆版 军事交通学院图书馆版 同济大学图书馆版上海交通大学图书馆版 复旦大学图书馆版上海第二工业大学图书馆版 第二军医大学图书馆版东华大学图书馆版 华东师范大学图书馆版上海海事大学图书馆版 上海对外贸易学院图书馆版上海理工大学图书馆
浙江省工程建设标准 城市建筑工程停车场（库）设置规则和配建标准 Standaras for planning parking lots(garages) in urban architectural engineering DB33/1021—2005 J10628—2005 2005-08-04 发布 2005-08-01 实施 浙江省建设厅发布 浙江省工程建设标准 城市建筑工程停车场（库）设置规则和配建标准 Standaras for planning parking lots(garages) in urban architectural engineering DB33/1021—2005 主编单位：浙江工业大学建筑设计研究院 浙江工业大学建筑工程学院 批准部门：浙江省建设厅 施行日期：2005 年 8 月 1 日 浙江省建设厅文件 建科发[2005]168号 关于发布浙江省工程建设标准 《城市建筑工程停车场（库）设置规则和配建标准》的通知 各市建委（建设局），绍兴市建管局，省级有关厅、局，省建设投资集团，省标准设计站，各有关单位：根据我厅印发的《二OO四年度浙江省工程建设标准、标准设计图集编制、修订计划》，（建科发[2004]115号），由浙江工业大学建筑设计研究院、浙江工业大学建筑工程学院主编的《城市建筑工程停车场（库）设置规则和配建标准》，已通过审查，现批准为浙江省工程建设标准，编号为DB33/1021-2005，自2005年8月1日起施行。 本标准由浙江省建设厅负责管理，浙江工业大学建筑设计研究院、浙江工业大学建筑工程学院负责技术内容的解释。 浙江省建设厅 二 O O 五年八月四日
广东科贸职业学院关于赴浙江建设职业技术学院参观学习的函浙江建设职业技术学院： 为学习全国成功高职院校的先进经验，促进我院创建省级示范性高职院校工作的顺利开展，近期我院拟由党委副书记、纪委书记李建辉带队，前往贵院参观学习高职院校的改革发展经验。现将有关事宜函告如下： 一、参观学习组成员 具体名单附后。 二、参观学习主题 高职院校改革发展经验，特别是学生工作的先进做法。 三、参观学习时间 2012年12月1日（星期二） 四、参观学习安排 我院拟于当日左右到达贵院，恳请安排： 1.示范性高职院校申报经验介绍，学生工作经验介绍； 2.与相关建设项目组负责人座谈交流、实地参观等。 敬请予以大力支持、接洽为盼。 联系人：***（学院团委书记） 联系电话：020-22****** 广东科贸职业学院 2012年11月26日
广东科贸职业学院参观学习组成员名单 - 2 -
广东科贸职业学院简介 广东科贸职业学院是经广东省人民政府批准，国家教育部备案的公办普通高等学校。前身是广东省农业管理干部学院，成立于1985年，2006年4月转制为普通高等院校。2008年7月，广东省人民政府同意学院划转教育厅管理。广东省人大常委会主任欧广源是学院名誉院长。 学院现有白云石井校区、天河五山校区、天河凤凰校区三个教学校区。设环境艺术系、生物技术系、管理系、财经系、商贸系、外语系、信息工程系和思政部等8个系部。开设专业23个，全日制高职在校生人数6000余人。 学院教学基础设施和实训条件完善。学院拥有设备先进的实训大楼，各类实验室、实训室140个；建成的“省级园艺技术实训基地”多功能智能园艺温室，被列为广东高等职业教育实训基地，并获中央财政“国家级职业教育实训基地”项目资助；学院下属的广东省家禽科学研究所是学院“产学研”、“教科农”的重要基地；学院与大型企业、科研单位合作建立了118个稳定的校外实训基地。 学院产学研工作卓有成效，建院以来，承担了国家、省等有关重要课题80多项，已获国家、省及有关部门颁发的各类成果奖180多项。学院管理规范，已获得ISO9001质量管理体系认证。 学院坚持以就业为导向、以服务为宗旨，大力推进校企合作、工学结合人才培养模式的教育教学改革，并实行“双证书”制度，能为学生提供80多种职业技术资格培训、考试。学院毕业生具有较强的社会适应能力和就业竞争能力，毕业生就业率近年来均达到97%以上。 展望未来，学院将践行“砺志修德，强能善技”的校训，以“突出特色、强化技能、服务社会”为办学理念，以现代服务业为主导、以农业与生物技术为特色，把学院建成为农业、现代服务业高技能人才培养的重要基地和全省农村职业教育基地，进而全面建成为具有显
浙江省高等职业技术学院教师中高级 专业技术资格申报基本条件（指导意见） （征求意见稿第5稿） 一、总则 (一)为促进提高本省高等教育质量，加强高等职业技术学院师资队伍建设，规范高职院校教师（含科研、实验岗位，下同）专业技术资格评审工作，根据《高等学校教师职务试行条例》及其有关规定，结合我省高等学校教师专业技术资格评聘实际，特制定高等职业技术学院教师中、高级专业技术资格申报的基本条件。 （二）高等学校教师专业技术资格评审由教育行政主管部门或经批准授权的高等学校组织进行。资格评审应坚持以业绩、能力、贡献为依据，突出教学工作的中心地位，加强教师师德、学风建设，贯彻公开、平等、竞争、择优的原则。 （三）高等学校教师专业技术资格是高等学校教师承担教学、科学研究等相应工作岗位的任务所必须具有的资格，是聘任所对应级别高校教师职务的基础。在本省所属各类高等学校应聘从事教学、科研工作的人员，凡符合规定申报条件的，均可申报相应的专业技术资格。 二、申报高校教师系列专业技术资格的基本条件 （一）拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，遵守法律和学校的规章制度。具有良好的职业道德，能为人师表，教书育人，学风端正。对于触犯国家法律法规人员，或思想政治表现差、违背教师职业道德和学术道德的人员，实行师德、学风“一票否决制”。 （二）申报者须在所应聘的教学、科研岗位上工作，经考察，表明能履行现任职务的职责，积极承担工作任务，符合本校学科建设或
专业发展需要。近3年年度考核或任职期满考核合格以上。 （三）教师的首要任务是教学。为本、专科生授课和完成学校规定的教学任务是教师专业技术资格评审的必备条件，教学成果奖、教改项目、精品课程等在专业技术资格评聘中与科研成果、科研项目一视同仁。根据《浙江省高等学校教师教学工作业绩考核指导性意见》（浙教高教…2007?33号）要求进行教学工作业绩考核，并且符合学校相关规定。各高等学校应每年（学年）对在编的具有教师职称系列的教师进行一次年度（学年）的教学工作业绩考核，考核结论作为教师专业技术资格评聘的重要依据；近五年来教学工作业绩考核累计三年为A者，优先晋升高一级专业技术资格。在最近三年（学年）中，其中二年（学年）教师教学工作业绩考核D者,或最近一年教师教学工作业绩考核为E者，不得申报高一级职称。 （四）取得高等学校教师资格。身体健康，能坚持教学科研工作。 （五）具备规定的学历学位及任职经历要求。 1.讲师：具有研究生学历（或硕士学位、第二学士学位，下同），任初级专业技术职务满3年，其中高校工作满1年或具有博士学位者可初定讲师；具有硕士学位，任初级专业技术职务2年，其中高校工作满1年，或本科毕业，任初级专业技术职务4年，其中任助教满1年，可申报讲师资格。 2.副教授： （1）博士后科研流动站、工作站出站人员，在站期间圆满完成研究课题，取得科研成果，到高校后担任教学工作且符合学校规定； （2）获得博士学位，担任2年以上讲师职务；
浅谈高职院校中青年教师的职业生涯规划
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浅谈高职院校中青年教师的职业生涯规划 施剑凡 （浙江东方职业技术学院浙江温州） 【摘要】高职学院中青年教师队伍建设是高职院校发展的重要任务，也是评价高职学院综合水平的标志之一。在高职院校与企业开展校企合作工学结合的背景下，中青年教师提升自身素质和业务能力特别是科研能力尤为重要。本文主要对高职中青年教师职业生涯规划与角色定位这个课题进行分析与探讨。 【关键词】高职；中青年教师；职业规划； 1. 引言 在国家大力发展高等职业教育的背景下，高等职业院校在高校体系中扮演着越来越重要的角色。综合性本科院校以培养复合型综合型人才为目标，研究性大学以培养研究型人才为目标。高职院校的培养目标则是培养适应企事业单位的高技能应用实践人才。我们高职院校的专业设置，课程规划，实验实训基地建设，特别是教师队伍配置都是以这个培养目标作为依据的。当前高职教育面临教育转型，积极开展校企合作工学结合，强化学院与企业的合作，实现学院培养与企业生产的零距离对接。这对于高职学院中青年教师们提出了更加高水准的素质要求。所以如何进行职业生涯规划是面临的重要课题。 2．高职教师队伍的现状分析 随着高职院校的大力建设和发展，高职教师队伍的建设确不能满足发展的需求，这点从院校的师生比的数据就能得出结论。高职教师队伍的梯队结构分布不合理，高职称的教师比例偏少，具有企业工程背景的教师比例偏少，具有相当科研能力水平的教师比例偏少。这也就成了制约高职院校提高办学水平与整体教学质量的发展瓶颈。所以除了引进高素质的教师人才来优化教师队伍之外。对现有的中青年进行培训深造特别是进行职业规划尤为重要。 高职院校的中青年教师很多都是从院校毕业然后走上教师岗位。缺乏企业工程背景和企业实践经验。所以在日常教学中往往教学生的是本科院校的知识体系，缺乏实践动手能力的示范，这种教学模式难以适应高职院校的教学，无法让学生学到并掌握熟练的实际操作技能。所以高职院校专职教师在实验实训教学中往往容易暴露出这个不足。实践经历的缺乏无法在实验实训操作示范中让学生们真正学到真本事。这在很多高职院校中都普遍存在这个问题。所以教学质量无法显著的提高。所以要培养出高素质高技能的学生，必须要有高素质高技能的指导老师。这点正好是很多高职院校中青年教师的不足和软肋。
州市二手房交易监管服务平台的房地产经纪人评价系统。折中意见为，以杭州市二手房交易监管服务平台为参考，购房者通过经纪人看房或成功购房后可对经纪人进行评价，评价信息在系统中公开。在此模式下，可实现良性循环，解决房地产经济行业的诸多痛点。 ５ 结 语 本平台以房地产中介行业需适应移动互联网的快速发展趋势，满足人们随时随地应用手机ＡＰＰ查看房地产资讯且实现购房的行业现状为背景，在对移动互联网营销手段、房地产ＡＰＰ平台和房地产经纪模块进行系统文献综述的基础上，最终从用户模块、房地产项目模块、房地产估价模块和房地产经纪模块等几个方面提供服务。然而项目属于策划稿，对于项目的运营、技术开发等方面需要后续进一步研究。 参 考 文 献 ［１］ 余清楚，唐胜宏．中国移动互联网发展报告（２０１８）［Ｍ］．北京： 社会科学文献出版社，２０１８． ［２］ 刘扬．移动互联网对房地产中介行业的影响［Ｊ］．新经济，２０１６ （２４）：７１７１． ［３］ 颜文琳．基于用户体验的房地产移动互联网营销［Ｊ］．现代营 销，２０１６（１２）：８１８２． ［４］ 薛西维．房地产的移动互联网营销［Ｊ］．市场周刊（理论研究）， ２０１５（２）：４６４７． ［５］ 夏先玉．移动互联网下房地产营销模式创新［Ｊ］．商业经济研 究，２０１６（８）：６５６６． ［６］ 李智，吴伟巍，王孟连．房地产网络平台范围界定及市场细分 研究［Ｊ］．财经问题研究，２０１８（４）：２３２９． ［７］ 袁癑．商业地产网络营销系统设计与实现［Ｄ］．长春：吉林大 学， ２０１５．［８］ 郭文魁．移动互联时代二手房平台（淘套房）商业模式构建与 研究［ Ｄ］．济南：山东师范大学，２０１４［９］ 李会联，宋春红．我国二手房市场信息共享系统构建研究［Ｊ］． 工程管理学报，２０１３（１）：８３８７． ［１０］ 李友俊，王金鑫．房地产经纪人职业化胜任素质评价［Ｊ］．辽 宁工程技术大学学报（社会科学版），２０１６（４）：５１６５２０． ［１１］ 史磊．房地产网络整合营销传播模式研究［Ｄ］．厦门：厦门大 学，２０１４． ［１２］ 刘蕾，于春玲，刘霞，等．事件营销效应和广告效应的比较研 究———基于中国房地产行业面板数据的实证分析［Ｊ］．清华大学学报（哲学社会科学版），２０１５（６）：１７８１８８． ［１３］ 张檬．房地产云估价的信息化建设及发展方向研究［Ｊ］．中国 房地产估价与经纪，２０１６（３）：２７２９． ［１４］ 陆建伟．移动搜索是房地产估价大数据时代高速便捷的工具 ［Ｃ］．北京：中国房地产估价师与房地产经纪人学会，２０１３：２７３２７７． ［１５］ 王金鑫．房地产经纪人职业化胜任素质模型研究［Ｄ］．大庆： 东北石油大学，２０１６． 浙江建设职业技术学院成立 浙江省古建保护及技艺传承应用技术协同创新中心 为响应教育部应用技术协同创新项目，浙江建设职业技术学院于２０１７年初成立非法人实体组织＂浙江省古建保护及技艺传承应用技术协同创新中心＂。并于２０１８年６月份获得浙江省教育厅认可。成立以来，中心一直致力于古建筑保护技术创新和技艺传承人才培养。协同利用３Ｄ信息化技术创新平台，实现对传统木结构古建筑的保护修缮。依托国家级、省级大师工作室和企业行业联合人才培养学院，实施项目导师制和现代学徒制，形成校企协同育人，实现古建技艺人才培养、工艺创新发展和产业链良性发展。中心打破了传统技艺难以产业化的壁垒，推动古建技艺类非物质文化遗产与大众生产生活相融合，传承和弘扬优秀传统文化，诠释了浙江制造及工匠精神。中心已成为切实提高古建保护水平、解决古建传承重大问题和推动行业进一步转型发展的协同创新体。 １ ４第１０期叶剑锋等：房地产市场交易ＡＰＰ公益平台策划研究