2013—2014学年度第二学期一年级社会实践教学工作计划
一、指导思想
综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
二、教学容分析
综合实践活动课程的资源是一切可利用的人力、物力、经验、文化以及自然条件的总和，按照空间上的分布来划分，主要有：
（一）学校部资源。学校部资源包括具有不同知识背景、特长、爱好的教师，包括图书馆、实验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积累的知识、经验、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资源。
（二）社区活动资源。社区活动资源包括各种公共文化设施、设备和场所，如纪念馆、展览馆、风景名胜等；包括各类学校、政府机关等；包括具有不同知识背景、特长爱好、技能技艺的专家和居民；还包括地方、社区的文化传统、经济社会的发展现实、社区一般环境等。
（三）学生家庭资源。家庭是学生生活的主要场所，父母应是孩子综合实践活动的启蒙老师，有条件指导孩子探索自然、了解社会、发展自我。在家庭中，学生可以进行自我服务劳动、家务劳动，学习家政常识，了解社会职能。家庭生活中的洗涤、整理、小物品采购、损坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。
三、学情分析
一年级有7个教学班，共有学生429人，由于学生年龄小，刚从幼儿园升入小学不久，这些学生部分学生在社会实践方面，如参加各种活动，动手动脑，探究科学奥妙，观察与思考、创新与实践都比较陌生。
四、教学目标
（一）通过观察、调查，让学生认识自己、善待他人、加强合作、学会分享，知道这是21世纪少年儿童应有的优良品格。让学生在”心灵驿站”中，正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。
（二）通过观察，访问，认识地球是人类共同的家园。这里有与我们息息相
生的山川河流，也有我们的朋友----各种动植物，它们是人类生存的基础、发展的源泉。生活在地球上的每一个人在接触自然、认识自然、欣赏自然的同时，理应自觉地保护自然。
（三）通过访问，调查，让学生认识社会这个大舞台。社会是一本取之不尽，用之不竭的活教材，它为学习提供了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让学生在“社会频道”版块中，培养团结、合作、交往、创新的能力。
（四）通过参加各种活动，在动手动脑，探究科学奥妙的平台上，让学生在观察与思考、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获成功。
五、教学措施
本课程以活动为载体、以综合为特征、以实践为重点。主要采用如下形式：（一）以课题研究为基本形式的研究性学习活动。选择学生感兴趣的问题，通过调查、测量、文献资料搜集等手段，收集大量的研究资料，通过实验、实证等研究方法，对课题展开研究，解决问题，并撰写小论文。
（二）以实际应用为基本形式的设计性学习活动。设计性学习活动具有一定的创造性、开发性，着重解决学生生活和社会生活中面临的实际问题，它强调操作性、针对性，更注重学生获得解决实际问题的技能。
（三）以社会考察为主的体验性学习活动。体验性学习活动以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标，参观、考察、访问是体验性学习的基本活动方式。
第一课集中注意力
一、教学目标：
（一）通过游戏活动及动画欣赏，使学生亲身体验、感悟集中注意力的重要性，并能初步了解自己的注意力发展状况。
（二）在游戏中调节学生因学习带来的紧情绪，达到调节心情的目的。
二、教学重点：做事三心二意的坏处。
三、教学难点：如何做到注意力集中。
四、教学准备：数字、多媒体课件。
五、教学程序：
（一）欣赏动画并讨论
导入：让我们走进动画城，去看一个有趣的故事！
讨论1：小猫为什么没有钓到鱼？
讨论2：平时做哪些事情时注意力要特别集中？
引出主题——集中我的注意力
让我们一起来做几个小游戏，共同测测我们的注意力。
（二）拍拍手
1.老师读一段文字，听到“雪”这个词，就拍手
我第一次去滑雪时才５岁，刚一来到雪山脚下，我就高兴得拍巴掌跺脚，用力挣脱开爸爸紧拉着我的手，三步并作两步就爬到了雪山顶上。嘿，这儿可真好玩呀，不用踮脚就能看到很远的地方，从这么高的地方往下滑，不和坐飞机一样？我高兴得在雪山顶上蹦着朝站在雪山脚下一脸紧的爸爸挥挥手，然后一屁股坐下去，“刺留”一下就滑起来。边上的所有景物都飞快地往我身后跑，我高兴得心好像都要从嗓子眼里跳出来了。从来没玩过这么开心的游戏，我边滑边手舞足蹈笑的合不拢嘴。
2.老师依次念下列事物名称，听到是学习用品的就一下手
茶杯铅笔电灯橡皮卷笔刀尺子脸盆字典
3.让学生听到动物名称拍一下手，听到植物名称拍两下手。
小猫、白菜、黄瓜、苹果、公鸡、长颈鹿、西红柿、黄鱼、松树、蜻蜓
（三）数动物
1.数数图中有几只动物
看两秒钟后，让学生说出数字
2.说事物：在图中看到哪些动物
狮子，大象，猫头鹰，长颈鹿，梅花鹿，猴子，河马，鸟，斑马。
（四）圈数字
0——9这十个数字你最喜欢哪个？
在纸上圈出所有你喜欢的那个数字，听到“音乐”开始。音乐声停，游戏结束。比比在一定的时间里，谁的注意力最集中，谁圈出的数字最多。
六、总结：集中注意力在我们的学习生活中非常重要，同学们要养成良好的习惯，做事一心一意，不能像小猫那样三心二意。
课后反思：
第二课给动物找家
一、教学目标：
（一）培养学生热爱大自然的好习惯。
（二）让学生知道动物是人类的朋友，地球也是人类的朋友。
（三）激发学生接触大自然、亲近大自然、认识大自然、欣赏大自然的情感，教育学生保护大自然。
二、教学重点：激发学生接触大自然、亲近大自然、认识大自然、欣赏大自然的情感，教育学生保护大自然。
三、教学难点：学会如何保护大自然。
四、教具准备：录音机、动物头饰、森林挂图。
五、教学过程：
（一）组织教学
1、听音乐学小动物飞。
2、师生问好。
（二）动物模仿秀
1、揭示课题。
师：你们真像一群快乐的小鸟。小朋友们，你们喜欢小鸟吗？喜欢小动物吗？
今天，我们就一起来认识一些可爱的动物并给它们安个家。
板书：给动物找家
2、游戏：动物模仿秀
（1）猜一猜：我喜欢什么动物？
师：老师想知道你们最喜欢什么动物，嘘，不用小嘴告诉我，用动作来告诉我，好吗？
方法：请学生个别模仿、按小组集体模仿出动物的姿态，请小朋友猜一猜，评一评，谁模仿得最像？（评出几名小小表演家）
（2）唱一唱：小青蛙找家。
师：刚才，你们用动作展示了自己喜欢的动物形象，演得真不错。现在有没有小朋友愿用歌声来唱唱小动物的叫声？
师师，让小朋友熟悉旋律。
学生创作：根据老师所给的音乐即兴按句式编唱。
集体与老师对唱，模唱小动物的叫声。
（三）创：给动物找家
1、猜一猜：老师请来了哪些动物？
师：既然你们这么喜欢动物，今天老师就请来了六位动物朋友，它们是谁呢？
出示挂图（上面贴着六种小动物）：这些动物没有家了，心里很难过，这是为什么呢？
2、分别出示图1—6：
这些小动物原来生活在哪里，现在，为什么找不到家了？是什么原因让它们无家可归的呢？抽六位学生，。（说得好的学生奖励其带上相应的头饰。）
师：那么，我们怎样帮助这些动物找到自己的家呢？
（说理由）
3、想一想：我们怎样做才能让每个小动物都一个幸福的家？
（植树造林、节约用水、爱护环境、保护地球等等）
4、玩一玩：集体舞《找朋友》
（1）师生聊聊动物和人类的关系。
（2）游戏活动
师：动物是我们的好朋友，我们一起来做找朋友的游戏好不好？
随着《找朋友》的旋律，指导学生用不同的形式跳邀请式集体舞。
（前八拍可以模仿动物走路的样子。）
（四）小巧手
用我们灵巧的小手制作出《快乐的小笨熊》。
五、总结、拓展
（一）总结：生活中有动物和我们做伴，为我们的生活增添了无穷的乐趣，动物真是人类的好朋友。
我们要爱护动物、热爱大自然，让所有的小动物都有一个幸福的家。
（二）拓展：
1.欣赏乐曲《动物狂欢节》
2.用我们灵巧的小手画出《动物狂欢节》的场面。
课后反思：
第三课可爱的家庭
一、教学目标：
（一）了解家庭的含义，学会感受家庭的可爱与温暖。
（二）培养学生与父母、兄弟、姐妹、朋友之间真诚的情感。
二、教学重点：了解家庭的含义，学会感受家庭的可爱与温暖。
三、教学难点：学会爱自己可爱的家庭
四、教学辅助：多媒体、挂图、照片
五、教学设计：
（一）情感体验：温暖的家庭。
小朋友，今天我们一起到小红家去玩，好吗?
看，这就是小红的家。(挂图出示小红的家)听，屋里传来了歌声。(播放歌曲《可爱的家庭》) （二）实践体验：我敬长辈，长辈爱我。
1、可爱的家庭。
（1）听后讨论：听了这首歌，你知道小红的家里有些什么人?歌里还唱了些什么?（可爱的家庭）
（2）介绍自己的家庭。
小红的家庭是一个幸福的、可爱的家庭。我真想知道我们每一个小朋友的家庭是一个怎样的家庭?今天，我们每个小朋友都带了一全家福照片，请小朋友拿着这照片来介绍一下自己的家庭，好吗?
（3）即兴小品表演《我的家》
小组活动：每个小组准备一个小品，小品的名字叫《我的家》，通过自己在家里经历过的一件事情，来说明你的家庭是一个我敬长辈，长辈爱我的可爱的家庭。
2、小乌鸦爱妈妈。
我们人类每个人都有一个幸福可爱的家庭，那动物呢?看，小红家门口的树上往着乌鸦妈妈一家。乌鸦爸爸出远门了，呀，乌鸦妈妈怎么了，小乌鸦又到哪儿去了叫呢?
（1）讨论，乌鸦妈妈家里发生了什么事?小乌鸦又是怎样对待妈妈的?（乌鸦妈妈病了，小乌鸦出去找东西喂给妈妈吃。）
（2）即兴表演：想象一下小乌鸦找来东西喂给妈妈吃，妈妈会对它说些什么?小乌鸦又会对妈妈说些什么?
3、两只小象。
（1）说说小象鼻子在于什么?（做好朋友）
（2）学生说说班级里同学问互相关心，互相帮助，团结友爱的真实故事。
六、活动总结：
我们每个人除了有一个小家，还有—个大家——我们的学校。在这个大家庭里，我们同样要互相关心、互相爱护、互相帮助，让我们的学校成为可爱的大家庭好不好?
课后反思：