高三省一统数学试卷分析

高三数学试卷分析与反思
一、试卷分析
1、本次考试题型分布：
本次考试的题型主要包括7道选择题和2道填空题。

其中，选择题主要包括有关数轴，抛物线，函数，初等三角函数等代数和几何方面的内容；填空题主要考查有关统计，概率等的内容。

2、整体难度分析：
从整体来看，本次考试的难度主要处于中等水平，其中有些复杂的题目很难，但还有不少简单题，整体难度属于中等偏上，考生应根据自己的能力情况，善加利用有限的时间，熟以下每一类试卷的知识点，重视题型转换等方面的练习，在有限的时间内应能做出较优的答案。

二、反思：
试卷分析后，我发现参加高三数学考试，我存在着一些问题，比如：
1、对代数和几何的数学知识的理解存在着较大的差距，而且一些基础的题目我也可能有时会做错。

2、统计和概率作为一个新学科，我在应用和计算有一定的困难。

3、我在做题过程中，把每一道题跳过或者写错的可能性较大，从而影响我有效利用时间取得好成绩。

从上面的反思来看，我要尽快补上这些知识点，加强练习，加强自己临场作答的锻炼，以便取得较好的数学考试成绩。

完整)高三数学考试质量分析建议：教师应该注重基础训练，加强对基础技能的训练和巩固。

可以通过讲解解题思路、分析解题方法等方式来提高学生的技能水平。

同时，要注重培养学生的逻辑思维能力，让学生能够理清思路，正确推理，做到严谨、准确。

第三类是应用方面，学生对于数学的应用场景理解不深，无法将数学知识运用到实际问题中去解决问题。

建议：教师要注重培养学生的应用能力，通过多样化的应用题目训练，让学生能够熟练运用数学知识解决实际问题。

同时，也要注重培养学生的数学建模能力，让学生能够将实际问题转化为数学问题，进而解决问题。

2、试卷难易度分析本次试卷整体难度适中，难度与期中考试相当。

试卷采取了一系列措施来控制试卷的难度，如控制入口题的难度、分步设问等。

同时，试卷也注重考查学生的数学思维能力和应用能力，体现了数学的应用价值和选拔功能。

建议：在今后的试卷设计中，可以进一步注重对学生数学思维能力和应用能力的考查，让试卷更加贴近实际应用，更加全面地考查学生的数学素养和能力。

3、试卷评价本次试卷整体质量较高，试题设计合理，难度适中，注重考查学生的数学思维能力和应用能力，体现了数学的应用价值和选拔功能。

同时，试卷也存在一些问题，如学生对于概念、定理、公式、法则的理解不透，技能方面的薄弱，以及应用能力的不足等。

针对这些问题，教师可以加强基础训练，注重培养学生的数学思维能力和应用能力，让学生能够更好地掌握数学知识，提高数学素养和能力。

建议：针对学生技能与训练的问题，老师应该加强对训练的指导，定时进行针对性训练和小专题训练。

针对学生数学方法、数学思想运用不自如的问题，老师在教学时应该暴露自己的思维过程，尤其是遇到障碍时，让学生去体会、琢磨。

要在问题的分析、思路的发展中运用数学思维想方法进行思维导向，并且从数学思想方法的角度对做过的题目进行比较、分析、鉴别、归类；编结知识之网。

针对学生缺乏应试技巧的问题，老师应该加强与学生的情感的沟通和交流，让学生有成就感，增强研究的兴趣，激发进一步研究的兴趣。

高三数学一模考试总结分析一、试卷分析二、答卷分析通过本次阅卷的探讨和本人对试卷的分析，学生在答卷中存在的主要问题有一下几点：2.基础知识不扎实，基本技能和方法掌握不熟练.3.审题不到位，运算能力差，书写不规范.审题不到位在的第18题表现的较为明显。

这是一道概率题，由于审题不到位致使将概率模型搞错、在(Ⅰ)问中学生出现结果重复与遗漏的现象严重导致后面全错，还有不会应用数学语言，表达五花八门。

在考生的试卷中，因审题不到位、运算能力差等原因导致的书写不规范问题到处可见.4.综合能力不够，运用能力欠佳.第21题为例，这道题是导数问题(Ⅰ)求单调区间，(Ⅱ)求恒成立问题(Ⅲ)最值问题"由于学生综合运用能力较弱，致使考生不知如何分类讨论，或考虑问题不全面，导致解题思路受阻。

绝大部分学生几乎白卷。

5.心态不好，应变能力较弱.考试本身的巨大压力，考生信心不足，造成考生情绪紧张，缺乏冷静，不能灵活应变，会而不对、对而不全，甚至会而不得分的情形常可见到三、教学建议后阶段的复习，特别是第二轮复习具有承上启下，知识系统化、条理化的作用，是促进学生素质、能力发展的关键时期，因而对讲练、检测等要求较高，如何才能在最后阶段充分利用有限的时间，取得满意的效果从这次的检测结果来看：1、研读考纲和说明，明确复习方向认真研读考试大纲和考试说明，关注考试的最新动向，不做无用功，弄清了“不考什么”后，还要弄清“考什么”，做到“有备无患”。

2、把所学知识和方法系统化、网络化(1)注重基础知识，整合主干内容，建构知识网络体系。

专题训练和综合训练相结合，课本例习题和模拟试题都重视，继续查漏补缺，归纳总结，巩固和深化一轮复习成果。

(2)多思考感悟，养成良好的做题习惯。

分析题目时，由原来的注重知识点，渐渐地向探寻解题的思路、方法转变。

做到审题三读：一读明结构，二读抓关键，三读查缺漏;答题三思：一思找通法，二思找巧法，三思解;题后三变：一变同类题，二变出拓展，三变出规律。

云南省高三教学质量统一检测数学卷试题分析一、试题评价1、总体评价2011年高三数学一模试卷,总体上给人以朴素、亲切的感觉，试题设计的知识点及思想方法贯彻了高考命题的指导思想和原则，试题平顺朴实，既重视基础，又考查了能力。

本试卷以考试大纲为依据，贴近高中数学实际，能够体现学生的水平。

试题由易到难，层次分明，入手容易，层层推进。

2、本试卷试卷主要有以下几个特点：（1）本试题注重基础，考查的知识点全面。

理科除了解析几何中双曲线和统计案例等“冷点知识”外，文科除了解析几何中抛物线和几何概型、全称与特称命题等非主干知识未涉及，对高中各个章节内容几乎全部涉及，覆盖面较大，信息量足。

（2）试题设计难易适中，有层次，梯度合理。

在卷面安排上按照先易后难的顺序来设计题，符合由易到难的思维特点，适度区分文理的差别，有着较强的指导意义。

如第1题的复数基本概念、基本运算的考查，文科侧重于基本运算和基本概念的考查，理科则增加了两个小陷阱，一是将学生习惯的i1，改写成--i，二是不仅仅要求计算出复数，而是要求学生写出其共轭复数，对于学生的1审题能力和考试心态是个考察。

再如第10题，在同样的信息背景下，考查简单的三角变换以及图象与性质，文科要求写出一条对称轴即可，而且还可以用验证法比较快速地选出正确答案，而理科结合图象的平移，来逆向考查函数的对称性，能力要求明显提高，再如文科第5、理科第4题，考查空间直线与平面的位置关系，文科只要求能判断命题的真假，而理科则要求结合充要条件进行双向判断。

（3）试卷注重思维，深入考查数学思想，注重知识交汇，提高了对思维广度和深度的考查。

试题设计了综合性较强的题目（以理科为例，如：9、12、16、19、20、22题）和思考量较大的题目（12、16、20、21、22）有利对不同程度的学生进行考查，区分度较强。

理科第4、18、21、22题，文科9、16、22等题一题多解、巧解，体现多角度的创造性解决问题，考查了学生的综合能力。

安顺市一月统考高三文科数学质量分析一、试卷分析本次数学试卷注重基础，突出重点，试题难度符合新课标、新教材的要求，难度定位在与教材例、习题相当的水平上。

试题选材新颖，联系实际，在考查基本知识和基本技能的同时，加大数学思想方法考查的力度，突出应用能力的考查。

另外，针对当前的教学实际，设计了对当前学习内容的考查，试卷知识覆盖率高，贴近教材，强调基础，全卷对知识技能考评的定位比较准确，在全卷分值、考试时间方面符合高考要求，试题突出应用意识的考查，有一定灵活性。

二、学生出现的问题1.学生能力比较差的问题。

学生理解题意的能力较差，例如三角函数和正余弦定理解答题得分较低，表现为诱导公式、降幂公式、辅助角公式用错，一部分同学没有记住公式，还有一部分同学即使记住公式也不能灵活的变形应用。

知识方法稍综合的试题得分率普遍较低，例如导数的解答题，大部分同学知道极值点处的导数为零，但是在求单调区间时考虑不到定义域，忘掉导数大于零的条件，这其实是教学中经常强调的问题。

学生语言表达能力较差，答卷时表达和解题不规范、欠准确，例如第18题；学生的运算能力有待加强，部分同学的运算问题还比较严重，正负号的问题，例如第21题。

学生综合运用所学知识，分析解决实际问题的能力有待提高。

2.学生非智力因素的问题。

好学生粗心，差学生厌学，不少学生对数学学习缺少兴趣，学习的主动性较差。

三、今后措施和教学策略针对存在的问题,今后采取下面几点措施、策略：1．提高备课质量。

切记教材是最重要的课程资源，必须尊重教材的地位，我们既不能肆意拔高，更不能随意弱化。

2．努力提高课堂40分钟质量。

课堂教学坚持面向全体学生，充分调动学生学习的主动性和积极性。

教学中运用启发式，反对注入式，积极引导学生自主探究、合作学习，在注重知识发生、发展过程的同时，有效安排学生的活动和技能训练，强化教学的目标意识和反馈意识。

3．加强学生思想教育和长效管理，认真及时地做好差生辅导。

要研究学生的年龄特点和学习特点，从智力因素、非智力因素诸方面加强与学生的交流与沟通，激励他们树立学好数学的信心。

1003届高三第一次联考质量分析-数学总结考试概述1003届高三第一次联考于XX月XX日上午进行，全校共计XXX名学生参加，考试科目包括语文、数学、英语、物理和化学。

本次评分标准按照国家教育部和省教育厅规定的标准进行，分值参考学生所在年级考试大纲。

本文主要针对本次数学考试进行分析总结。

考题分析本次数学考试分为A、B卷两部分，考试时间为150分钟，总分150分。

试题难易程度适中，与平时课堂上所学知识内容基本相符，但难度相对较高。

A卷A卷共计50分，主要考察学生对于基础知识的掌握程度及其应用能力。

选择题A卷中的选择题难度适中，但部分题目的考察点有些生僻，需要学生有一定的数学基础打下。

例如第14题考察了为方程组解根的情况讨论问题，第23题考察了向量的坐标加减法，第28题考察了构建三角函数方程。

填空题A卷中的填空题部分考察了学生对于常见数学概念的掌握，例如第3题、第6题考察了幂运算与对数运算的性质，第12题考察了圆锥曲线的方程。

解答题A卷中的解答题部分相对较简单，侧重于考察学生对于基础知识的掌握及应用能力。

例如第4题考察了函数的奇偶性及其图像的简单性质，第9题考察了复合函数的求导。

B卷B卷共计100分，主要考察学生的综合能力及创新能力。

选择题B卷中的选择题相对于A卷难度有所提升，部分题目涉及到多种数学概念的综合应用，考验学生的数学运算能力和分析能力。

填空题B卷中的填空题难度适中，但部分题目的考察点有些生僻，如第17题考察了椭圆曲线的方程，第21题考察了三角函数的求导。

解答题B卷中的解答题部分难度有所提升，相比于A卷更注重学生的综合能力和创新能力。

例如第12题考察了三角函数的综合应用，第15题考察了概率与统计的应用，第19题考察了对数函数的解析式的求解。

综合分析本次数学考试整体难度适中，选择题难度与填空题难度相当，解答题难度相对于选择题和填空题有所提升。

考试覆盖了数学课堂所学知识点，考查面广，注重学生的综合能力和创新能力的考查。

云南省2013届省第一次统测质量分析报告学科〔理科数学〕试题中出现的平面向量、概率、导数等问题，实在充分研究新教材、新大纲以及近年来高考试题的基础上命题的。

〔4〕、理科数学注重数学的工具性和形象性。

〔5〕、题入口宽敞，梯度明显，有很好区分度。

四、阅卷情况分析〔1、评分标准是否科学、合理；2、阅卷过程是否标准；3、评分标准把握的情况；4、给分、扣分是否公平、合理；5、主观试题宽严尺度把握是否始终如一；6、给分、扣分、合分、登分是否有错误；7、其他值得注意的问题。

〕本次实行全州统一改卷，改卷教师从全州个学校抽取，在改卷过程中我们严格按照要求：1、评分标准科学、合理；2、阅卷过程标准；3、评分标准按标准答案给分；4、给分、扣分公平、合理；5、主观试题宽严尺度把握始终如一；6、给分、扣分、合分、登分没有错误。

五、学生答题情况分析1、各题情况分析及总体情况与分数段3、各题最高分与最低分4、失分率最高的题目以及失分原因分析〔1〕、选择题。

第〔6〕、〔12〕题得分率低。

第〔6〕题是一道向量与三角函数结合求函数值的问题，而学生对三角函数不易上手，不会化简所给函数，不理解题目中求函数值的条件。

第〔12〕题是考查正弦定理与余弦定理，失分原因是学生计算能力不强。

总体来说，学生的选择题做的不是很好，学生做选择题方法单一，计算能力不强。

〔2〕、填空题。

第〔15〕〔16〕题得分率低。

第〔15〕是一道极值题，学生根本不知道解题的思路，有一小部分学生有思路，但是考虑不全面。

第〔16〕是一道求外表积最值得问题，学生不知道什么时候取到最值。

〔3〕、解答题。

第〔18)(20)(21)题得分率最低。

对于大题无论是否复习过，学生得分率都低，我们的学生本身就不具备在大题得高分的能力。

3、补救意见和措施针对这次考试的情况，我们理科组做出以下复习的调整：〔1〕、实行以考代复习：即考一节，讲一节，在考和讲的过程中复习。

〔2〕、加强对选择题的训练，加强学生对题目的理解能力，培养学生做选择题的多种方法。

高三第一次统一考试数学质量分析高三数学备课组一、试题评价本次考试文理科数学试卷在试题数量、分值分布、主干知识等方面与高考基本一致。

试题坚持原创为主导的方式，立足于高中数学基础知识，重点考查主干内容，但同时也造成了试卷难度较大，学生感觉不适应，思考时间较长，学生得分较低。

从考查知识角度讲，试卷比较全面深入地考查学生对高中数学基础知识、基本技能和基本思想方法的理解和掌握，比较切合新课程的教学实际。

同时，在重点考查基础知识的前提下，数学知识体系中的主干知识，如函数与导数、解析几何、立体几何、概率与统计、三角函数、数列等在试卷中均占主导地位。

其中，主干知识文科和理科分值均达到125分，这集中体现了重要内容重点考查，主干知识反复考查的原则。

二、试题分析理科前8道选择题及填空题T13，T15，以考察基础知识为主，属容易题和中档题；理科T2学生容易造成视觉和概念上的错误，把集合B当成了函数2=的定义域，理科T7对称关系把握不准会造成无从下手的感觉，理科y-4xT9借助于函数的抽象形式考查了函数的奇偶性和对称性，理解转化是解决此题的难点，理科T11，T12难点都较大，特别是理科T12就是在解决一道解析几何解答题，对学生的思维和计算提出了较高要求，理科14题难度很大，T15难度b的递不大，但容易受T14的影响而造成错误，解答题T17的难度点在于对数列n推式的理解，给学生计算造成了障碍，T19的错误主要在于含有参变量的情况下计算法向量及计算错误等，理科T20第一问较基础，第二问学生不容易计算出来，T21第一问应该是一个常规问题，很多学生没有计算准确，说明对函数的零点问题的处理方法还不是很熟练，第二问难度较大，理科T22考查了极坐标和参数方程知识，T23考查了绝对值不等式的解法及转化为恒成立问题的解题策略，T23难度比T22小些，但考试时多数同学选择了T22，说明一方面平时复习时没有全面复习两个选做知识，另一方面学生在考试时没有对两个问题进行比较分析判断的思考。

一、考试概况本次高三数学考试，试卷分为选择题、填空题、解答题三个部分，共50题，总分150分。

考试内容涵盖了高中数学的各个模块，包括函数、数列、三角函数、立体几何、解析几何、概率统计等。

试题难度适中，既有基础知识的考查，也有综合能力的考察。

二、试卷分析1.选择题选择题共10题，主要考查学生对基础知识的掌握程度。

题目难度不高，但部分题目具有一定的迷惑性。

从学生的答题情况来看，大部分学生对基础知识的掌握较好，但仍有部分学生对某些概念、公式、定理的理解不够深入。

例如，在函数的单调性、奇偶性、周期性等方面，部分学生存在混淆的情况。

2.填空题填空题共10题，主要考查学生对基础知识的运用能力。

题目难度较选择题略高，需要学生在短时间内进行计算和推理。

从学生的答题情况来看，大部分学生对基础知识的运用能力较好，但仍有部分学生在计算、推理等方面存在不足。

例如，在解方程、不等式、三角函数的计算过程中，部分学生容易出现错误。

3.解答题解答题共30题，包括以下三个部分：（1）计算题：主要考查学生对基础知识的运用能力和计算能力。

题目难度适中，但部分题目具有一定的难度。

从学生的答题情况来看，大部分学生在计算题上表现较好，但仍有部分学生在计算过程中出现错误。

（2）证明题：主要考查学生的逻辑推理能力和空间想象能力。

题目难度较高，需要学生在短时间内进行推理和证明。

从学生的答题情况来看，部分学生在证明题上表现较好，但仍有部分学生在推理过程中出现错误。

（3）应用题：主要考查学生的综合运用能力。

题目难度较高，需要学生在理解题意的基础上，运用所学知识解决问题。

从学生的答题情况来看，部分学生在应用题上表现较好，但仍有部分学生无法准确把握题意，导致解题过程出现偏差。

三、学生分析1.基础知识掌握较好，但运用能力不足从整体来看，学生在基础知识方面掌握较好，但部分学生在运用知识解决实际问题的能力上存在不足。

这主要表现在以下两个方面：（1）计算能力不足：部分学生在计算题上出现错误，主要原因是基础知识掌握不牢固，计算方法不熟练。

高三数学第一次联考试卷分析
高三数学第一次联考试卷的分析如下：
选择题部分
选择题是考察学生基础知识掌握情况的重要部分。

通过该部分题目可以初步判
断学生对知识点的熟悉程度和运用能力。

在本次数学第一次联考中，选择题的难度适中，题目覆盖了高三下学期的各个知识点，包括函数、集合、几何等内容。

其中，题目涵盖了常见的函数性质、集合运算、平面几何等知识点，考查了学生的基本计算能力和理解能力。

解答题部分
解答题部分是考察学生综合运用所学知识解决问题的重要环节。

在本次联考中，解答题部分设置了一些较为灵活和有实际应用意义的问题，要求学生进行分析、推理和证明。

这些问题涉及了函数方程、几何图形性质等内容，考查了学生对知识的掌握情况和解决问题的能力。

总体评价
整体来看，高三数学第一次联考试卷的难度适中，题目涵盖了当前高三数学教
学的各个知识点，对学生的综合能力提出了一定的要求。

该试卷不仅考查了学生的基础知识掌握情况，还注重了学生的分析、推理和解决问题的能力。

希望学生能认真复习所学知识，在接下来的学习中进一步加强对重难点知识点的理解和掌握，提高解决问题的能力。