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《标点符号的争吵》教学设计

《标点符号的争吵》教学设计

景九核桃背小学:孙波

第一课时

教学目标:

1.认识14个生字和一个部首,会写2个生字,鼓励学生运用多种方法识字,培养学生自主识字的能力。

2.初步理解课文主要内容,体会个人与集体的关系。

3.逐步达到正确流利有感情地朗读课文。

教学重点:

认识14个生字,会写2个生字。引导并鼓励学生用不同的方法自主识字。

教学准备:教学课件

教学过程:

一谈话导入

标点符号在我们的语文学习中,有着非常重要的作用,那谁来说一说,你都知道有哪些标点符号啊?(学生回答)他

们本来是相亲相爱的一家人,可不知道为什么有一天他们发生了争吵,你想知道原因吗?那就跟老师去看一看吧!

二讲授新课

1 教师范读课文。提醒学生注意生字的读音。

2 教师领读课文。注意句子的停顿。

3学生自渎课文,圈画文中的生字词。

1)学生自己认读生字

2)同桌互相检查生字的认读情况。

3)教师检查学生认字情况

教学课件出示生字(带拼音去读一读,去掉拼音再读,并口头组词。对加重点号的字说一说你是怎样记住它的?)三巩固生字词

游戏:送字宝宝回家

这些字宝宝已经来了很长时间了,他们要回家了,你们愿意把他们送回家吗?你看,他们已经排队等在这里了。(课件出示)只要你把他所在的句子读好,他就回家了。

四书写生字

同学们的字认得又快又好,不知道大家的字写的好不好?出示生字:拄弓(课件出示)

1 引导学生观察字在虚宫格中的占格情况。

2学生之间讨论交流

3教师指导范写

拄:左窄右宽提手旁横在上一线处,竖勾的竖从上二线左一线处起笔向下到下二线出勾。右半部分主的第二横最短,写在横中线上。

弓:独体字。上二线左一线处起笔,到右一线折笔略向左倾斜,最后一笔的竖折折勾的横在横中线上。

4学生练写,教师巡视指导。

5 展评

五课堂总结

这节识字课,同学们不但认字快,而且写的也很好。相信在以后的学习中,同学们一定会做得更出色。