陈情表练习题答案
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陈情表课后练习题
一．选择题（每题3分，共39分）
1．下列加点字的读音全都正确的一项（）
A．臣以险衅（xìn）夙遭闵（mín）凶悯（mǐn）臣孤弱过蒙拔擢（dí）B．终鲜（xiān）兄弟门衰祚（zuò）薄茕茕（yíng）孑立责臣逋（bū）慢C．常在床蓐（rù）除臣洗（xiǎn）马期（jī）功强（qiǎng）近宠命优渥
（wò）
D．猥（wēi）以微贱非臣陨（yǔn）首气息奄奄（ān）日薄（bó）西山2．下列句中加点词语的解释有误的一项是（）
A．夙遭闵凶（不幸的事）未曾废离（停止侍奉）沐浴清化（蒙受）
B．除臣洗马（解除）臣具以表闻（听到）晚有儿息（儿子）
C．犹蒙矜育（养育）伏惟圣朝（俯伏思量）岂敢盘桓（徘徊不进的样子）D．有所希翼（非分的愿望）夙婴疾病（缠绕）不胜犬马怖惧之情（不能忍受）
3．下列各组中加点的词的意义和用法相同的一项是（）
A．慈父见背曹刿请见
B．日薄西山不薄今人爱古人
C．寻蒙国恩闻之，欣然规往，未果，寻病终
D．是以区区不能废远然秦以区区之地
4．下列句子中加点的词与句子“刘病日笃”中的“日”字用法不同的一项是
（）
A．谨拜表以闻 B．非臣陨首所能上报
C．外无期功强近之亲 D．内无应门五尺之僮
5．下列加点虚词意义和用法相同的一项是（）
A．而刘夙婴疾病拔剑撞而破之
B．臣以险衅，夙遭闵凶猥以微贱，当侍东宫
C．臣不胜犬马怖惧之情臣之进退，实为狼狈
D．州司临门，急于星火零丁孤苦，至于成立
6．下列句中不含古今异义词的一项是（）
A．臣少多疾病，九岁不行 B．不胜犬马怖惧之情
C．刘夙婴疾病 D．祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养
7．下列句子中不含通假字的一项是（）
A．零丁孤苦，至于成立 B．诏书切峻，责臣逋慢
C．吾令人望其气……成五采 D．夙遭闵凶
8．下列句子解释有误的一组是（）
A．茕茕独立，形影相吊：孤单无依地独自生活，只有自己的身子和影子互相慰问。
B．日薄西山：太阳接近西山，比喻人临近死亡。
C．急于星火：比燎原的星星之火还要急切。
D．人命危浅，朝不虑夕：生命垂危，随时都可能死去。
9、下列句中词的注释，全错的一项是（）
①夙（平素，过去）遭闵凶②慈（慈爱）父见背③躬（亲自）亲抚养④终鲜（少）兄弟⑤逮（及，到了）奉圣朝⑥行（行走）年四岁
A．①②⑤ B．①②⑥ C．②④③ D．②⑤⑥
10、下列对本文内容的理解，不正确的一项是（）
A．作者叙述自己孤苦的身世，其中饱含了对祖母的深切感情，代替祖母抚养孩子，即使孩子生病了，也端汤送药，不离左右。
B．作者以自己对祖母的孝为不能应征出仕的原因，抓住晋武帝“以孝治天下”的施政纲领，企图打动晋武帝。
C．文字中包含一些富有生命力的并且长期以来已经被人们广泛使用的词语，如：形影相吊、茕茕孑立、零丁孤苦。
D．文段主要用了四字句，还有不少对偶句，琅琅上口，亲切自然。
11．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )
A．况臣孤苦，特为尤甚（更严重）
B．过蒙拔擢，宠命优渥（提拔，提升）
C．皇天后土，实所共鉴（共同审察）
D．庶刘侥幸，卒保余年（差不多）
12．下列句子与“是以区区不能废远”句式相同的一项是（）
A．州司临门，急于星火 B．沛公安在
C．是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也 D．臣以供养无主
13．下列对文章的分析，不正确的一项是（）
A．李密在这之前很少做官，显示了他无意以名誉节操来炫耀。
B．文字融入了作者强烈的感情，在述说自己和祖母相依为命的深厚亲情时，是通过叙事来表达的。
C．对仗工整的对偶句式，铿锵有力，感情热切，具有说服力；运用“乌鸟私情”“结草”等故事来增加文章的感染力和说服力。
D．作者在文字中多写孝道，但并没有把孝情一泻到底，而是用理性对感情加以节制，使它在不同的层次中，不同的前提下出现。
14、翻译句子。
(1)生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。
(2)外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。
15．李密在文中引了关于“孝”的传说故事，你能想起其他的故事或典故吗？请用简洁的语言写出来（不少于两个,切忌编造）。
◆拓展阅读
苏威字无畏，京兆武功人也。高颍屡言其贤，高祖亦素重其名，召之。及至，引入卧内，与语大悦。拜太子少保，俄兼纳言、民部尚书。威上表陈让，诏曰：“舟大者任重，马骏者远驰。以公有兼人之才，无辞多务也。”威乃止。初，威父在西魏，以国用不足，为征税之法，颇称为重。既而叹曰：“今所为者，正如张弓，非平世法也。后之君子，谁能弛乎？”威闻其言，每以为己任。至是，奏减赋役，务从轻典，上悉从之。威见宫以银为幔钩，因盛陈节俭之美以谕上。上为之改容，雕饰旧物，悉命除毁。寻复兼大理卿、京兆尹、御史。大夫，本官悉如故。治书侍御史梁毗以威领五职，安繁恋剧，无举贤自代之心，抗表劫威。上曰：“苏威朝夕孜孜，志存远大，举贤有阙，何遽迫之！”因谓朝臣曰：“苏威不值我，无以措其言；我不得苏威，何以行其道？杨素才辩无双，至若斟酌古今，助我宣化，非威之匹也。”其见重如此。隋承战争之后，宪章舛驳，上令朝臣厘改旧法，为一代通典。律令格式，多威所定，世以为能。国子博士何妥奏威与礼部尚书卢恺等共为朋党，上令蜀王秀、上柱国虞庆则等杂治之，事皆验。上以《宋书·谢晦传》中朋党事，令威读之。威惶惧，免冠顿首。上曰：“谢已晚矣。”于是免威官爵。知名之士坐威得罪者百余人。
（《隋书卷四十一·列传第六·苏威》）
16. 对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（）
A. 后之君子，谁能弛乎放松，减轻
B. 上为之改容容貌
C. 苏威不值我，无以措其言遇到
D. 上令朝臣厘改旧法改正、订正
17. 下列各句中加点词的意义和用法相同的一项是（）
A. 以国用不足治书侍御史梁毗以威领五职，
B. 为征税之法颇称为重
C. 其见重如此渐见亲重
D. 苏威不值我，无以措其言高颍屡言其贤
18. 下列各句中加点的词语在文中的意义与现代汉语不相同的一项是（）
A. 雕饰旧物，悉命除毁
B. 苏威朝夕孜孜
C. 隋承战争之后，宪章舛驳
D. 律令格式，多威所定
19. 以下句子分别编为四组，全都属于苏威被高祖器重的原因一组是（）
(1)高颍屡言其贤，高祖亦素重其名(2)雕饰旧物，悉命除毁
(3)有兼人之才(4)朝夕孜孜，志存远大
(5)才辩无双，至若斟酌古今，助我宣化
(6)令朝臣厘改旧法，为一代通典。
A. (1)(2)(4)
B. (1)(3)(4)
C. (3)(4)(6)
D. (3)(5)(6)
20. 下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（）
A. 高祖也一向重视苏威的名望，认为他凭着出众的才华，可以兼任多职，苏威上书陈情辞让。
B. 苏威力主采取较轻的赋税和劳役制度，他把改变以国家资财不足而制定的重税之法作为自己的使命，见到皇宫中用白银作帷幔的钩子，就极力陈说节俭的美德来告诫皇上。
C. 皇上看重苏威，认为如果没有他，就不知谁来实行自己的主张，杨素才辩天下无双，至于说到古今得失，帮助宣扬教化，是无法与苏威匹敌的。
D. 皇上令人查实国子博士何妥奏威与礼部尚书卢恺结为朋党，结果苏威出来道谢，苏威因此让许多当时有名望的士大夫获罪。
21、翻译句子。
（1）苏威朝夕孜孜，志存远大，举贤有阙，何遽迫之。
（2）苏威不值我，无以措其言；我不得苏威，何以行其道？杨素才辩无双，至若斟酌古今，助我宣化，非威之匹也。
22、默写
⑴外无期功强近之亲， ________________________________________________
⑵日薄西山，______________人命危浅，_______________。
⑶______________，愿乞终养。
（4）今臣亡国贱俘， ________，__________，__________，____________，
________。
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
送沈子福之江东
王维
杨柳渡头行客稀，罟师1荡桨向临圻。
惟有相思似春色，江南江北送君归。
注①：罟师：渔夫。
23．在全诗中，诗歌意象呈现的情感色调有什么变化
24.结合全诗分析，作者用春色比喻相思有哪些好处
答：(1)
(2)
25、在下面短句变成一个长单句。
①这本近着是吕叔湘先生的。②看体积是一本小书。③看内容是一本大书。④把汉语语言学的主要问题用六万多字概括起来。⑤讲得那么明白晓畅。⑥这需要长期的酝酿、深入的发掘和艰苦的锤炼工夫。
改为：
参考答案
【识记与理解】
1．C（A．闵mǐn 擢zhuó B．鲜xiǎn 茕茕qióng D．猥wěi 奄奄yān）
2．B（除：授予官职闻：呈报）
3． C （不久，副词。）
4．A（名词作动词。其他名词作状语。）
5．C（之：结构助词“的”。 A．表转折，表修饰 B．因为，凭……的身份D．比，到了）
6．D（A．不行：古义：指不能行走。今义：表否定 B．犬马：古义：谦词。今义：指动物C．疾病：古义：疾，指小病，病，多指重病。今义：泛指病痛。）7．B（A．零丁：通“伶仃” C．采：通“彩” D．闵：通“悯” ）
8．C（急于星火：比流星的坠落还要急迫。）
9、B（①夙：早，昔；慈：母亲；行：经历）
10、A（不是代替祖母抚养孩子，“婴”解释成缠绕，疾病缠身）
11．D (庶：或许)
12．B（宾语前置。）
13．A（错在“李密在这之前很少做官”，应是他年轻时就任蜀汉官职。）
14、(1)出生才六个月，慈爱的父亲就去世了。经过了四年，舅舅又逼迫母亲改了嫁。 (2)在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照管门户的僮仆。
15．略 16. B（容：神色）
17. C（见：表被动 A. 因为，认为B. 制定，认为D.他的，他）
18. C（宪章：法令规章）
19.B 20. D(错在“结果苏威出来道谢”，“谢”应是认错)
21．（1）苏威早晚勤勉不懈，有远大的志向，在举荐贤能方面有些缺点，为什么要急忙地逼迫他呢！
（2）苏威没有遇到我，就没有办法施行他的见解；我没有得到苏威，又靠谁来实行我的主张？杨素才辩，天下无双，至于说到古今得失，帮助我宣扬教化，是无法与苏威匹敌的。
22．（1）内无应门五尺之僮，茕茕独立，形影相吊。（2）气息奄奄；朝不虑夕。（3）乌鸟私情。（4）至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀
23.答案中的情感变化要符合冷色调到暖色调的变化。
24.一要结合行客稀、送友人等氛围，分析用春色比喻相思具有以美景写别绪，把别绪写得优美无比的好处；二要结合江南江北等，分析用春色比喻相思点出了对朋友的友情无处不在。
25．这本看体积是一本小书而看内容是一本大书的讲得明白晓畅的近着是吕叔湘先生经过长期的酝酿、深入的发掘和艰苦的锤炼把汉语语言学的主要问题用六万多字概括而成的。
26．略
课外文言文译文：苏威字无畏，京兆府万年县人。高颍多次称他贤能，高祖也一向重视他的名望，就征召他。到了之后，高祖请他进卧室，跟他交谈，非常高兴。任命他为太子少保，不久又让他兼作纳言、民部尚书。苏威上书陈情辞让，高谊下诏说“大船当负荷重载，骏马当长途奔驰。因为你一人兼有许多人的才华，不要推辞多任事务。”苏威才没有推辞。当初苏威的父亲在西魏任度支尚书，因为国家资财不足，制定了征税的法令，被认为很重。不久苏威的父亲就感叹说：“现在做的就如同拉紧弓弦，不是平常时代的法令制度，后代的君子，谁能够放松它呢？”苏威听到了这些话，常常把这作为自己的责任。到了此时，苏威奏请皇上，减轻赋税和劳役，致力于采用较轻的制度，皇上全都听从了他。苏威见到皇宫中用白银作帷幔的钩子，就极力陈说节俭的美德来告诫皇上。皇上为此而改变了神色，对于旧有的雕琢文饰的器物，全都命人清除毁坏。不久又兼任了大理卿、京兆尹、御史大夫，原任的官职全部依旧。治书侍御史梁毗认为苏威兼任五个职务，贪恋于繁多的权位，没有举荐贤能代替自己的心思，就上表极谏弹劾苏威。皇上说：“苏威早晚勤勉不懈，有远大的志向，在举荐贤能方面有些缺点，为什么要急忙地逼迫他呢！”于是就对朝中的大臣说：“苏威没有遇到我，就没有办法施行他的见解；我没有得到苏威，又靠谁来实行我的主张？杨素才辩，天下无双，至于说到古今得失，帮助我宣扬教化，是无法与苏威匹敌的。”他就是这样被看重。隋朝接续于战争之后，法令规章杂乱混杂，皇上命令
朝臣改正旧的法令，作为一朝通用的典章制度。法令的标准、样式，大多是苏威制定的，世人都认为他有才能。国子博士何妥上奏揭发苏威和礼部尚书卢恺等人相互勾结，成为朋党，皇上就命令蜀王杨秀、上柱国虞庆则等人共同处理这个案件，所揭发的事情都得到了验证。皇上拿《宋书·谢晦传》中有关朋党的史事让苏威阅读。苏威害怕，脱下了官帽叩头认错。皇上说：“认错已经晚了。”于是就免除了苏威的官职和爵位。由于苏威而获罪的有名的士人有一百多人
《陈情表》教案 高二语文备课组 2016年10月10日 教学目标: 1、熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式； 2、鉴赏本文融情于事的表达方式和形象精粹的语言；学习本文结构思路的缜密、严谨。 3、体会本文凄切委婉的陈情技巧，理解“忠”“孝”的含义。 教学重难点： 1、在吟诵中解读作者的“情”字，体会本文悲恻动人的原因。 2、把握本文陈述的层次及语言特色，体会情之深，理之透。 3、理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情以及对“忠”“孝”的理解。 教学时数：三课时 教学过程： 第三课时 一、作者介绍 李密（224－287），西晋犍为武阳人，又名虔，字令伯。少时师事著名学者谯周，以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩。晋武帝征为太子洗马，李密以祖母年老多病，辞不应征。 二、背景介绍 此表是西晋初晋武帝泰始三年（公元267）写的。魏国后期，魏的实权落在司马氏手里，到魏元帝曹奂咸熙二年（公元265），司马炎代魏即帝位，改国号为晋，年号泰始。在此之前两年，蜀汉（刘备建立的政权）已经灭亡（孙吴到公元280年才灭亡），李密的家乡由晋统治。李密有学问，所以晋武帝想征他做官。 三、文体知识 表，是臣子向皇帝陈述己见的一种奏章。古代臣属进呈帝王的奏章的统称。它包括奏、议、疏、表、对策等。《文章有体序说》：“七国以前，皆称上书，秦初改书曰奏。汉定礼议，是有四品：一曰章，以谢恩；二曰奏，以劾；三曰表，以陈情；四曰议，以执议。” 四、题解 陈——陈述、禀报 情——①情况（事实）②衷情、隐情、（孝情、忠情）③情理（忠孝之道）表——奏章（“表”是古代的一种文体，虽是公文，但并不是为了表达对国家大事的意见主张，而是臣子为了向皇帝表述自己的请求。） 所以“陈情表”就是“禀告自己苦衷的奏章。 五、朗读课文，初步感知课文。 1、朗读课文，正音。
陈情表原文及翻译 陈情表原文： 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，
朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 陈情表翻译： 臣子李密陈言：我因命运不好，很早就遭遇到了不幸，刚出生六个月，父亲就弃我而死去。我四岁的时候，舅父强迫母亲改变了守节的志向。我的祖母刘氏，怜悯我年幼丧父，便亲自抚养。臣小的时候经常生病，九岁时不能走路。孤独无靠，一直到成人自立。既没有叔叔伯伯，又缺少兄弟，门庭衰微、福分浅薄，很晚才有儿子。在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照应门户的童仆，生活孤单没有依靠，只有和自己的身影相互慰问。但祖母刘氏又早被疾病缠绕，常年卧床不起，我侍奉她吃饭喝药，从来就没有停止离开她。 到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化先前有名叫逵的太守，察举臣为孝廉后来又有名叫荣的刺史推举臣为优秀人才。臣因为供奉赡养祖母的事无人承担，辞谢不接受任
《陈情表》学案（学生版） 导读：《陈情表》学案 第二部分：基本能力自主控究 本课重点： 1.研讨篇章结构内容及作者情感.2．深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。3．鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言； 学习方法:合作探究,比较归纳. 学习过程： 一.组内朗读课文。 二.问题导学:请小组讨论以下问题，并将讨论结果在班内共享。 （一）阅读第一段。 1、文章一开始，作者说：“臣以险衅，夙遭闵凶。”该句在全段中起到什么作用？它总提了哪几个方面？ 2、李密说自己“夙遭闵凶”那么他有哪些坎坷命运呢？ 3、“茕茕孑立，形影相吊”有人说这八个字用得好，你读了之后，试描述一下，感觉这八个字能产生什么样的效果呢？
4、祖母刘氏为李密做过什么，李密又在为祖母做着什么？你如何理解这祖孙二人之间的感情？ 5、李密在全文第一段就写了这些内容，他究竟想干什么，你觉得第一段能产生什么样的效果？ 6、就第一段而言，你还能提出什么问题？请写出来，与大家共享。 （二）、阅读第二段 1、文中第二段中谈到李密被起用几次？李密又是如何应对的？ 2、从第二段中可以看出，李密对被朝庭起用的态度是坚决推辞呢，还是哀婉陈情呢？ 思考： 3、两届刺史先后举荐李密，说明什么，尝试多列出几点理由？ 4、诏书一再頒下，不停升李密的官职，又是为何？ 5、在李密“辞不就职”之后，“诏书切峻，责其逋慢，”又是为何？ 6、“郡县”“州司”又为何逼迫于他？李密的“狼狈”是因为什么原因才出现的？ （三）、阅读第三段 1、情以动人，理以喻人。如果李密仅仅想用情来打动晋武帝的话，也许晋武帝会稍动恻隐之心，而这种恻隐之心很快就会从搞政治的阴险多疑的晋武帝心中溜走。你尽孝但不能不尽忠啊？自古说“忠
《陈情表》阅读答案 陈情表是臣子向君主陈述情怀、表明心曲的一种文体。臣子向皇上表达忠心和为国效命的诚意，要动之以情;要帝王接受自己的请求，又要从其心理需求出发晓之以理。小编在此整理了《陈情表》阅读答案，希望能帮助到您。 陈情表(元末明初)简祖英 ①臣祖英九岁失怙①，惟慈亲鞠育，逮长知训，冀或用世，以酬罔极之恩，臣之志也。向叨食元祿，为何左丞参佐，适值三山强寇②，剽掠广城，一门妻女，死节五人;而老母陈氏，为所拘囚。臣祖英隐忍不能即死，其有愧石苞殉国③也多矣。 ②兹遇圣朝维新，征讨不服，率土效顺，咸蒙嘉休。乃者三山逆寇，悉婴铁锁，臣母得以生还，虽臣祖英不孝之罪固所难逃，而得以展区区乌哺情私者，陛下之赐也。臣母子离散复完，白骨复肉，铭感圣德，彻于肝肺，虽九死其能报耶!陛下又复甄录④，寄以民社⑤，此正臣殒首效命之秋也。而臣俯顾自惭，不敢拜命者，以罪戾已深，不宜职在民牧。 ③钦惟圣朝，以孝道治天下，禄秩不容及不孝之徒;以仁心怀远人，匹夫无有不获之愿。况臣事元朝，叨为元臣，幸已逃诛。母年逾耄，孤苦特甚。尤宜恻怛而钦恤者也。伏望圣慈，收回成命，矜其爱日之短，俾遂归养之图，则臣母子拭目清平，讴歌德泽，为赐多矣。 ④今臣四十有九，老母年八十有一。鹤发垂堂，西山之日已薄;
弃亲赴任，不孝之罪弥深。苟违亲而事主，陛下安所用之?果尽奉欢之期，然后复求仕进，以尽忠罄节，非惟遂人子之私，亦圣朝孝理之道也。 【注释】①失怙：死了父亲。②三山强寇：指元末起兵于三山(今佛山)的邵宗愚割据武装，被何左丞所灭。③石苞殉国：石指石奢，苞指赵苞。石奢：楚昭王相，行县，道有杀人者，相追之，乃其父也;纵其父，自刎而死。赵苞：鲜卑侵略汉国，把汉将赵苞的母亲置于阵前，赵苞仍按时进击，他母亲和妻子都被鲜卑杀害，赵苞随后呕血而死。④甄录：甄别录用。⑤民社：此指地方官。 《陈情表》阅读题目： 24.本文借鉴了蜀汉末西晋初(填人名)的《陈情表》。(1分) 25.第1段用了石苞殉国的典故，对其分析不恰当是( )(2分) A.陈述隐忍苟活的惭愧。 B.表明忠孝难全的矛盾。 C.解释食元俸禄的原因。 D.表达家国兼爱的情怀。 26.对2段的分析正确的一项是( )(3分) A.乌哺情思，陛下之赐，表达对明朝饶恕自己罪过的感恩。 B.母子离散复完、罪戾已深，旨在说明不就任的原因。 C.母子离散复完、白骨复肉，深切表达对不孝罪过的惭愧。 D.殒首效命之秋也，表达死后也要为朝廷奔走效命的忠心。 27.分析第3段是怎样说理的。(4分) 28.表起先只用于陈情，以第4段为例说明这种表的特点。(3分) 《陈情表》参考答案：
04.《陈情表》双学案【2016级学生版】 学习目标 1.引导学生赏析本文文思缜密，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术； 2.引导学生赏析本文形象生动骈散结合自然精粹的语言。 【自学预习案】 自学要求 一、背诵并默写全文。熟读同步学案“晨读开卷有益”、“美文品读”部分，做好摘抄。请充分利用每天的晨读时间和语文自习时间，做学习上的先行者！ 二、阅读《同步学案》“晨读开卷有益”、“新课助读”、“技法借鉴”部分。要求：用圈化批注法掌握重点知识，完成下面的问题。 1、李密（224～287）,字___________，______（朝代）______________（今四川彭山）人。 2、古代官职升迁术语： ①.除：_____________，一般指免去旧职、授予新职。 ②.擢：________________________。 ③.迁：_____________。常见的有三种用法。一是升迁，二是改任，三是降职。左迁的意思为___________。 ④.徙：___________________________________。 ⑤.谪：_____________，相当于__________。 ⑥.拜：___________________________________。 ⑦.出：_____________。 ⑧.黜：____________________。 3、表：古代奏章的一种，一般______________________，多用于_____________，如诸葛亮的《出师表》、李密的《陈情表》等。 4、解释文中成语。 孤苦伶仃：___________________________________。 茕茕孑立：___________________________________。 形影相吊：___________________________________。 日薄西山：___________________________________。 结草衔环：___________________________________。 三、课前练习。完成《同步学案》“基础梳理”、“课堂同步导学”部分。 四、疏通文意。利用课下注释，自主疏通文意。 五、写出疑惑。将你阅读时的疑惑以及准备和同学、老师讨论的问题写下来，能作初步交流的可以与同学初步交流，不能作初步交流的可以在课堂上交流。 相关链接（自读了解掌握） 1、“表”这种文体 表：古代奏章的一种，一般陈述某种意见或事情，多用于臣向君谢贺，如诸葛亮的《出师表》、李密的《陈情表》等。刘勰《文心雕龙·章表》云：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”意思说，“章”是用来谢恩；“奏”是用来弹劾，即揭发别人的；“表”是用来陈述衷情的；“议”是用来表示不同意见的。 2、名家评论 历述情事,俱从天真写出,无一字虚言驾饰。晋武帝览表,嘉其诚款,赐奴婢二人,使郡县供祖母奉膳。至性之言,自尔悲恻动人。 ——《古文观止》前辈（指苏轼）有云读诸葛武侯《出师表》而不堕泪者,其人必不忠;读李令伯《陈情表》而不堕泪者,其人必不孝;读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者,其人必不友。 ——明﹒吴从老《小窗自纪》... 3、走近作者 李密名虔，字令伯（224-287年），犍为武阳（今彭山）人。西晋文学家。 李密从小境遇不佳，出生六个月就死了父亲，四岁时舅父又强迫母亲何氏改嫁。他是在祖母刘氏的抚养下长大成人的。李密以孝敬祖母而闻名。据《晋书·李密传》说：祖母有疾，他痛哭流涕，夜不解衣，侍其左右。膳食、汤药，必亲自口尝然后进献。李密幼时甚好学，师事谯周，博览五经，尤精《春秋左氏传》，以文学见长。年轻时，曾任蜀汉尚书郎。泰始三年（267年）晋武帝立太子，慕李密之名，下诏征密为太子洗马（官名）。诏书累下，郡县不断催促，这时，李密的祖母已九十六岁，年老多病。于是他向晋武帝上表，陈述家里情况，说明自已无法应诏的原因。这就是著名的《陈情事表》，或称《陈情表》。 《陈情表》辞语恳切，委婉动人。表到朝廷，晋武帝看了，为李密对祖母刘氏的一片孝心所感动，赞叹李密"不空有名也"。不仅同意暂不赴诏，还嘉奖他孝敬长辈的诚心，赏赐奴婢二人，并指令所在郡县，发给他赡养祖母的费用。《陈情表》以侍亲孝顺之心感人肺腑，千百年来一直被人们广为传诵，影响深远。 4. 谈谈孝道 孝道是中华民族的两大基本传统道德行为准则之一，另一个基本传统道德行为准则是忠。几千年来，把忠孝视为天性，甚至作为区别人与禽兽的标志。忠孝是圣人提出的，却不是圣人想出来的。它是中国古代长期社会实践的历史产物。
陈情表阅读练习及答案 《陈情表》阅读原文 臣密言：“臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背。行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟;门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮;茕茕独立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐;臣待汤药，未尝废离。 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道;州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃;欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署;本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀!但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日;祖
母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命。是以区区不能废远。 臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻! 《陈情表》阅读题目 9.下列句子中加点的词解释错误的一项是(2分) A. 形影相吊(慰问) B. 但以刘日薄西山(迫近) C. 夙婴疾病(经常) D. 则刘病日笃(沉重) 10.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是(2分) A. 臣具以表闻生物之以息相吹也 B. 州司临门，急于星火此非孟德之困于周郎者乎 C. 欲苟顺私情苟非吾之所有 D. 臣之进退，实为狼狈巫医乐师百工之人 11.下列对原文的叙述和赏析，不正确的一项是(2分) A.晋武帝征诏李密为太子洗马，李密不愿应诏，就写了这篇申诉自己不能应诏的苦衷的表文。
【课外阅读】李密《陈情表》遮蔽不愿出仕的动机 李密（224-287） 字令伯，一名虔，犍为武阳（今四川省眉山市彭山县）人。西晋文学家。初仕蜀汉，后仕西晋。有《陈情表》流传于后世，被传颂为孝道的典范。 李密6个月大时丧父，由祖母刘氏抚养成人。泰始三年（267年）晋武帝立太子，下诏征密为太子洗马。李密祖母已96岁，年老多病。他向晋武帝上表，陈述家里情况，词语恳切，委婉动人。晋武帝为李密的一片孝心所感动，不仅同意暂不赴诏，还嘉奖他孝敬长辈的诚心。 李密在祖母去世服期满后出仕。曾任温县（今河南温县）县令、汉中太守等职，后罢官归田。六十四岁病卒。踏访故里 2011年初夏的一个清晨，细雨中的西蜀丘陵带着纵深的水汽起伏而来，那些蛰伏在岩石、山泉以及舌根的未及言说的春意，让人联想起望帝的逸事。按照四川省作协赴彭山县采风团的安排，去的第一站就是位于龙安村的李密故里。 出保胜乡西南约7公里，到达龙安村。这里四面环山，九峰罗列，龙安村一直被人们看作风水宝地，说它左有青龙山，右有白虎山，后面有龙眼睛山，前面有逗宝山。山头海拔510米，与平地的相对高度不过50米而已。之所以名曰“龙安”，是此地有始建于唐代的龙门寺。尽管村民们相信，在龙门寺大雄宝殿弥勒坐像右侧有一幽深石洞，四壁呈鳞甲状，数里开外的眉山东坡区某村一处烧火，烟却从这龙洞口冒出来。这不但是龙的栖居处，也是命名村名、寺名的唯一“圣动物”。 龙门寺大雄宝殿门外有一块雕有精美图案的石碑，镌刻道光二十八年（1848年）的圣旨，说明了重修龙门寺有关事宜。这块石碑厚约40厘米，高1.40米，一直被农民铺在猪圈里，前些年才被隆重“请出”，成为镇村之宝。 在殿前道光圣旨石碑的旁边，还树立李密造像。村民们说，寺外原是李密故宅的荷塘。我眼前的“荷塘”只剩一池的浮萍，将一座三孔古石桥围了个密不透风。龙门寺虽是李密的故居，但李密于晋太康八年（287年）逝世后，却是葬于今天彭山县凤鸣镇的龙门桥村，民国《彭山县志·疆域》载：“治北龙门桥去不一里，即为晋李密墓。碑为咸丰六年（1856年）知县李吉寿题”。李密墓经过历代维护，到1954年县文管所还修葺墓碑，可叹的是李密墓在
《陈情表》教案 【设计说明】 《陈情表》是中国古代文学中两“表”之一，是一篇经典篇目，让学生在阅读中正确断句，读懂文意，读出情感，读出属于自己的感悟，体味感恩之情，是设计《陈情表》教案的出发点和落脚点。 以表格的形式设计教案，对学生、教师各自任务、作用的明确规定。 【教学目标】 1、通过熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式，积累“茕茕独立、形影相吊”等成语； 2、通过翻译课文，理顺思路，学习本文结构思路的缜密、严谨和语言表达的委婉、畅达及凄切婉转 的陈情技巧。 3、通过课外探究，资料补充，体会文章深挚朴实的感情色彩，理解“忠”“孝”的含义。 【教学重难点】 1、在吟诵中解读作者的“情”字，体会本文悲恻动人的原因。 2、把握本文陈述的层次及语言特色，体会情之深，理之透。 【课时安排】两课时 【教具准备】 PPT课件音频朗读 【教学方法】 诵读法自主、合作、探究讨论点拨法 【教学过程】 第一课时
第二课时
、看结果：李密是否打动了晋武帝呢？ 【见课件】小结：本段提出以孝治天下的治国理念，陈述自己的从政经历和人生态度，并强调自己的特别处境，进一步打消晋武帝的疑虑，求得体恤。【见课件】
知识链接 中国的孝文化 “百善孝为先”，中华民族的孝文化历史悠久，源源流长。在传统文化中，孝文化最受推崇。 孔子把孝悌作为实行“仁”的根本，提出“三年无改于父道”、“父母在，不远游”等一系列孝悌主张。孟子也把孝悌视为基本的道德规范。秦汉时的《孝经》则进一步提出：“孝为百行之首。”汉代“以孝治天下”，孝悌则成为人们做人的准则和行为的规范。 孝是中国特有的一种文化表现。在选官制度上，也体现出对孝的提倡。汉代选拔官吏的科目之一就是“孝廉”，孝廉就是孝顺父母、办事廉正的意思。如果乡里有人以孝出了名，地方长官是有责任向上推荐的，而且还可以直接任用。 “孝”在古代具有修身齐家治国平天下的价值。我国古代政治制度，所谓圣朝以孝治天下，做官的人，不管文官武官，也不管官做多大，碰到父母之丧，如果不马上请假还乡，那是不对的，监察御史马上提出弹劾，可以处分到永不录用的程度，是很严重的。不过有一点例外，以武将来说，他正在前方作战，假使父母死了，仍然要向朝廷请假还乡，皇帝可以下诏书，着他移孝作忠，予以慰留，这才可以不还乡。 古代连皇帝也要守丧三年。譬如说丧期之间是不准结婚的，年轻皇帝登位前若要结婚，除非由皇太后下命令才可以。在唐代、宋代、明代、清代都有，老皇帝一死，新皇帝没有就位以前，丧事没有发布，先办婚事，第二天再发丧，否则就违犯礼制。这种古礼连皇帝都要遵守，这就是中国文化的精神。
《陈情表》高三语文教案 自己整理的《陈情表》高三语文教案相关文档，希望能对大家有所帮助，谢谢阅读！ 第一节课 首先，导入主题 通过介绍作者和后人对本文的评价来介绍。
李密早年丧父，母亲改嫁。赖的奶奶刘没养过人。李密孝顺地服侍他的祖母，所以他在村里被命名为“孝顺”。 李密为人正直，文名好。他年轻时是蜀汉的学者，表现出很高的外交能力。为了稳定局势，晋武帝打出了“以孝治天下”的大旗。所以，李密被地方推荐为“孝顺”、“秀才”，却因为伺候奶奶而不去应召。后来晋武帝叫他给太子洗马，很迫切，于是写了一张表，又一次委婉地说婉拒，理由是他奶奶年纪大了，没人照顾。
文章真挚感人。读《出师表》的人不哭不忠，读了不哭不孝。千百年来，人们常常把忠诚《出师》和孝顺《陈情》相提并论，可见施密的作品具有相当强的感动力。 第二，引导学生明确单词，理解全文 第三，反复阅读课文，思考这篇文章中“情感”的含义。
导读：这篇文章的题目是《表》是一种奏折，是臣下用来请君主陈感谢他的。“陈”是陈述的意思。情感：(1)情境(事实)；(2)告白(孝、苦、忠)；(3)合理(忠孝)。 第二节课 教学要点：
1.引导学生欣赏到这篇文章的意境，思想性强，思路清晰，富有表现力，情理之中； 2.引导学生欣赏结合自然本质的生动形象的语言。 教学过程：
先一起读课文，想一想：为什么是“陈”？“陈”什么？ 提示：陈为什么用原文回答：除了洗马部长，他不能上岗。(没想到晋朝当官了) 陈什么——用原文回答：被谋杀；更多的生活；不能废远；愿意乞求帮助。(陈述年纪轻轻的孤独感，祖孙两人的依赖，自己的孝心。——
《陈情表》 知识点归纳 （一）重点虚词 1. 之 ①外无期功强近之亲，内无应门五尺之憧。 （结构助词，的） ②是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。 （结构助词，的） ③臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。（结构助词，的） ④臣不胜犬马怖惧之情。（结构助词，的） ⑤臣之进退，实为狼狈。（结构助词，主谓间，取消句子独立性） 2. 于 ①急于星火。（介词，放在形容词之后，表示比较，一般可翻译为“比”） ②是臣尽节于陛下之日长。（介词，引进动作的对象，译为“对”） 3. 见（※只有①的解析是属于虚词） ①慈父见背。（放在动词前，有称代作用，相当于“我”，例如“见谅”，“见教”都属于这种情况） ②非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。 （动词，看见） ③项伯即入见沛公（动词，会见） ④何时眼前突兀见此屋（通“现”，出现） 4. 以 ①臣以险衅。（介词，因为） ②臣以供养无主。（同上） ③但以刘日薄西山。（同上） ④是以区区不敢废远。（同上） ⑤猥以微贱。（介词，凭，凭着） ⑥臣具以表闻。（介词，用） ⑦伏惟圣朝以孝治天下。（介词，用） ⑧无以至今日。（连词，表目的，译为“来”） ⑨无以终余年。（同上） ⑩谨拜表以闻。（同上） （二）一词多义（实词） 1. 行 （1）行年四岁。（动词，经历） （2）九岁不行。（动词，行走） （3）余嘉其能行古道（动词，实行） （4）则知明而行无过矣（名词，行为） （5）涕落百余行（量词，读háng） （6）琵琶行（古诗的一种体裁）
2. 当 （1）当侍东宫。（动词，担当） （2）臣生当陨首，死当结草。（副词，应当） （3）料大王士卒足以当项王乎（动词，抵御） （4）一夫当关，万夫莫开（动词，把守） （5）当是时，商君佐之（介词，在，正在） （6）不久当归还。（副词，必定，一定） 3. 息 （1）晚有儿息。（名词，子女） （2）气息奄奄。（呼吸，喘息） （3）夜夜不得息（名词，休息） （4）息事宁人（平定，停止） 4. 薄（bó） （1）门衰祚薄。（形容词，浅薄） （2）但以刘日薄西山。（动词，迫近） （3）厚此薄彼（动词，淡薄） （4）如履薄冰（形容词，与“厚”相对） （三）通假字 1. 夙遭闵．凶。闵，通“悯”。 2. 零丁 ．．孤苦。零丁，通“伶仃”。 （四）词类活用（周三重点讲） （五）古今异义 1. 九岁不行。 古义：不会行走。今义：不可以，不中用，不好等。 2. 零丁孤苦,至于成立。 古义：成人自立。 今义：（组织、机构等）筹备成功，开始存在；或（理论、意见）有根据，站得住。 3. 晚有儿息。 古义：子女，这里指子。 今义：今无此义，词意消失 4. 而刘夙婴疾病。 古义：①被……缠着。②多指病重 今义：①今无此义，词意消失。②指病。
阅读下面的文言文，完成下面小题。 陈情表（甲）李密 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署；本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命。是以区区不能废远。 臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 陈情表（乙）简明英 钦惟圣朝，以孝道治天下，禄秩不容及不孝之徒；以仁心怀远人，匹夫无有不获之愿。况臣事元朝，叨为元臣，幸已逃诛。母年逾耄，孤苦特甚。尤宜恻怛而钦恤者也。伏望圣慈收回成命矜其爱日之短俾遂归养之图则臣母子拭目清平讴歌德泽为赐多矣 今臣四十有九，老母年八十有一。鹤发垂堂，西山之日已薄；弃亲赴任，不孝之罪弥深。苟违亲而事主，陛下安所用之？果尽奉欢之期，然后复求仕进，以尽忠罄节，非惟遂人子之私，亦圣朝孝理之道也。 注：禄秩，官员俸禄的级别。 27．下列句子中，加点词的解释不正确的一项是 A．但以刘日薄．西山薄:迫近 B．听．臣微志听:劝告 C．鹤发垂堂 ．．，西山之日已薄垂堂：靠近屋檐的地方 D．不孝之罪弥．深弥：更加 28．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 A．是臣尽节于．陛下之日长设九宾礼于．庭 B．陛下安所用之．严大国之．威以修敬也 C．伏惟圣朝以．孝治天下请以．战喻 D．苟违亲而．事主兵刃既接，弃甲曳兵而．走 29．下列对选文的叙述和分析，不正确的一项是 A．文段（甲）字里行间融入了作者强烈的感情，在写到自己和祖母相依为命的深厚亲情时，
《陈情表》阅读练习及答案 《陈情表》阅读训练 1、指出各句加点词解释有误的一项是（） A、逮奉圣朝，沐浴清化。逮：及，至 B、凡在故老，犹蒙矜育。矜：怜惜 C、臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃。笃：更加 D、但以刘日薄西山，气息奄奄。薄：迫近 2、下列句子中加点词的意义与现代汉语不同的一项是（） A、祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养 B、零丁孤苦，至于成立 C、茕茕孑立，形影相吊。 B、臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃 3、分析比较下列句中“以”的意义用法，判断正确的一项是（） ①臣以供养无主，辞不赴命。②但以刘日薄西山，气息奄奄。 ③臣具以表闻，辞不就职。④臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 A、①和②相同③和④不同 B、①和②不同③和④相同 C、①和④相同②和③不同 D、①②③④各不相同 4、选出翻译准确的一项是（）
①生孩六月，慈父见背 ②臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。 A、①生下小孩六个月，父亲离开了他。 ②我小时候常生病，九岁还不能走路，孤独无靠，直到长大成人。 B、①生下来只六个月，父亲就去世了。 ②我小时候常生病，九岁还不行，孤独无靠，直到长大成人。 C、①生下来六个月，父亲就去世了。 ②我小时候常生病，九岁还不能走路，孤独无靠，直到成家立业。 D、①生下来六个月，父亲就去世了。 ②我小时候常生病，九岁还不会走路，孤独无靠，直到长大成人。 5、以下句子分别编为四组，最能够表达李密动之以情向晋武帝提出辞官的一组是（） ①茕茕孑立，形影相吊。②诏书切峻，责臣逋慢 ③人命危浅，朝不虑夕④母、孙二人，更相为命 ⑤是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短⑥臣生当陨首，死当结草 A、①③⑤ B、②③④ C、③④⑤ D、②④⑥
陈情表 教学目的 一、引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情； 二、引导学生赏析本文文思缜密，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合形象生动的语言艺术； 三、继续指导学生积累常用的文言词语和相关文化常识； 教学重点、难点 一、本文写法上的特点：融情于事 二、李密为什么辞不就职？ 教学时数：两课时 教学内容与步骤: 第一课时 教学要点： 1、指导学生熟读课文，背诵第一、三段，整体感知课文大意； 2、指导学生积累文言词语及相关常识。 一、导入课题 以简介作者及后人对该文的评价导入。 李密自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚养。李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于乡里。李密为人刚正，颇有文名，年轻时曾仕蜀汉，表现出相当高的外交才能。晋武帝为稳定局势，打起了“以孝治天下”的旗号。为此李密曾被地方推荐为“孝廉”和“秀才”，但他因侍奉祖母而未去应召。后来晋武帝征召他为太子洗马，催逼甚紧，于是写下了《陈情表》这篇表文，再次以祖母年高无人奉养为理由婉言辞谢。文章言辞恳切，真挚动人。人言读《出师表》不哭者不忠，读《陈情表》不哭者不孝。千百年来，人们常以忠则《出师》，孝则《陈情》相提并论，可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。 二、熟读背诵 1、学生轻声诵读课文，对照注解，自己初步疏通课文；同时提醒学生注意以下词句： 臣以险衅夙遭闵凶门衰祚薄日薄西山茕茕孑立床蓐 猥以贱微生当陨首责臣逋慢犹蒙矜育过蒙拨擢宠命优渥 期功强近终鲜兄弟除臣洗马刘病日笃更相为命 2、注意以下加点虚词的词义和用法： 以：臣以险衅臣以供养无主猥以微贱臣具表以闻圣朝以孝治天下但以刘日薄西山臣无祖母，无以至今日 3、注意以下加点的实词： 慈父见．背二州伯牧所见明知．形影相吊．晚有儿息．逮奉．圣朝察 臣孝廉 ．．拜．臣郎中拜表以闻．寻．蒙国恩除．臣洗马犹蒙．．举臣秀才 矜．育不矜．名节愿乞．终养听．臣微志庶．刘侥幸不胜．…之 情臣之辛苦 ．． 4、注意以下句式： 是以区区不能废远。州司临门，急于星火。 三、指导学生朗读全文，提醒学生注意各段的感情基调。 第一段：凄苦，悲凉；第二段：感激，恳切； 第三段：真挚，诚恳；第四段：忠诚，恳切，期待。
阅读下列文段，完成1—3题。(8分) 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢，郡县逼迫，催臣上道。州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则以刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少事伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 1.解释下列加点的词语。（4分） （1）逮奉圣朝，沐浴清化 （2）前太守臣逵察臣孝廉 （3）寻蒙国恩，除臣洗马 （4）但以刘日薄西山 2.下列加点的词语均属于古代升降官用法，与例句不相同的一项是（2分）（）例：至微至陋，过蒙拔擢 A后刺史臣荣举臣秀才B诏书特下，拜臣郎中 C寻蒙国恩，除臣洗马D滕子京谪守巴陵郡 3.下列加点字的用法和意义不相同的一项是（2分）（） A至微至陋，过蒙拔擢猥以微贱，当侍东宫 B州司临门，急于星火人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛 C是以区区不能废远亲贤臣，远小人 D但以刘日薄西山臣无祖母，无以至今日 答案： 1.（1）及，至（2）考察和推举（3）不久（4）迫近 2.D（D为降官，其他为升官。） 3.D（A均为形容词，低微；B均为介词，表比较；C均为形容词活用作动词，远离；D前为介词，因为，后为连词，常与“无”连用，和在一块译为“不能够”。）
太原市知达常青藤中学校高二年级（下）语文复习案编号17 课题：陈情表 命题人：苗文学审核人：高二年级组时间：2017年6月 一、解释下列加点字词的意思。 1.夙遭闵凶（） 2.常在床蓐（） 3.四十有四（） 4.九岁不行（） 5.举臣秀才（） 6.欲苟顺私情，则告诉不许（） 7.孤苦零丁，至于成立（）；（）（） 8.臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知（） 9.臣欲奉诏奔驰（）10.拜臣郎中（）11.是以区区不能废远（）12.岂敢盘桓（）13.臣之进退，实为狼狈（）14.慈父见背（） 15.舅夺母志（）16.是以区区不能废远（） 17. 愿陛下矜悯愚诚（）17.庶刘侥幸（） 二、找出下列词类活用现象并翻译 1.臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃 2.臣不胜犬马怖惧之情 3.非臣陨首所能上报 4.夙遭闵凶 5.猥以微贱 6.凡在故老 7.愿陛下矜悯愚诚8.是以区区不能废远 9.则刘病日笃10.无以终余年 三、一词多义 1.以 ①臣以险衅②猥以微贱 ③臣具以表闻④谨拜表以闻 ⑤伏维圣朝以孝治天下⑥臣以供养无主 2.于 ①急于星火②是以臣尽节于陛下之日长 3.之 ①外无期工强近之亲②臣之进退 4.少 ①少多疾病②解鞍少驻初程 5.矜
①犹蒙矜育②不矜名节 6.薄 ①门衰祚薄②日薄西山 7.期 ①会天大雨，道不通，度已失期②今夜半，方期我决斗某所 ③外无期功强近之亲 8.除 ①除臣洗马②黎明即起，洒扫庭除 四、特殊句式 1.非臣陨首所能上报（） 2.臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知（） 3.急于星火（） 4.是臣尽节于陛下之日长（） 5.而刘夙婴疾病（） 6.则告诉不许（） 7.臣无祖母，无以至今日（） 五、翻译下列句子 1.既无叔伯，终鲜兄弟。门衰祚薄，晚有儿息。 2.外无期功强近之亲，内无应门五尺之童，茕茕孑立，形影相吊。 3.臣欲奉诏奔驰，则以刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。 4. 但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。 5. 臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。 6. 愿陛下矜愍愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，卒保馀年，臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
逮奉圣朝，沐浴清化(陈情表) 阅读答案附 翻译 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣冼马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。 《陈情表》 1.对下列句子中加点字的解释，有误的一项是（） A．除臣冼马除：革除 B．以刘日薄西山薄：迫近 C．则刘病日笃笃：病重
D．逮奉圣朝，沐浴清化逮：到了 2.下列句中，加点文言虚词的意义和用法完全相同的一项是（） A．①州司临门，急于星火②是臣尽节于陛下之日长 B．①臣之进退，实为狼狈②况臣孤苦，特为尤甚 C．①但以刘日薄西山②猥以微贱，当侍东宫 D．①报养刘之日短也②奚以之九万里而南为 3.下列语句中加点的词语，活用类型不相同的一组是（） A．①且臣少仕伪朝，历职郎署②虽然，犹有未树也 B．①非臣陨首所能上报②雄州雾列，俊采星驰 C．①臣具以表闻②屈贾谊于长沙 D．①是以区区不能废远②宾主尽东南之美 4.下列对这段文字的分析，不正确的一项是（） A．这段文字叙述了朝廷屡次征召催逼，自己辞不赴命，进退两难的处境，提出了愿乞终养的要求。 B．逮奉圣朝实为狼狈一段分别以逮寻两个时间副词领起，连续两次征召，一次辞不赴命，一次辞不就职，原因都是祖母供养无主，与全文首段呼应。 C．本段连用察臣举臣拜臣除臣到责臣催臣，不仅文法错落，显出由弛而张、逐步紧迫的情势，同时也体现出先恭维皇恩浩荡，后申诉委屈矛盾的心理层次。 D．在本段末，作者以两个年龄数字的对比，说明报国日长，尽孝日短，表明忠孝难以两全，有力地证明自己只好舍忠而取孝的抉择
《陈情表》 一、选择题(共46小题,每小题4.0分,共184分) 1.下列各句中，加粗词语的古今意义相同的一项是() A．九岁不行B．零丁孤苦，至于成立C．拜臣郎中D．茕茕孑立，形影相吊 2.下列对加粗词的活用现象，解释有误的一项是() A．谨拜表以闻闻：动词，听说B．则刘病日笃日：名词作状语，一天天地 C．历职郎署职：名词作动词，任职D．凡在故老故老：形容词作名词，年老而有功德的旧臣 3.下列词语中，加粗字的读音全都正确的一项是() A．险衅(xìn)祚薄(zuò) 床蓐(rù)茕茕孑立(qiónɡ)B．洗马(xǐ)逋慢(bū) 拔擢(zhuó) 终鲜兄弟(xiǎn) C．优渥(wò)期功(qī)闵凶(mǐn)逮奉圣朝(dài)D．伪朝(wèi)矜悯(jīn) 郎署(shǔ)猥以微贱(wèi) 4.下列各句中，加粗的词语解释错误的一项是() A．门衰祚薄祚薄：福分浅薄B．沐浴清化清化：清明的教化 C．察臣孝廉察：考察D．形影相吊吊：安慰 5.下列各句中，加粗的成语使用不恰当的一项是() A．一个远涉重洋、寄身美国、茕茕孑立的中国弱女子，要控告有钱有势的美国地头蛇是何等艰难！ B．在已经气息奄奄的暮年，他坐在公园的石凳上沉思往事，突然发现自己所崇拜的偶像不过是个华而不实、自私自利的小人。 C．当一名人质实在是太累了，太紧张了，太朝不虑夕了。 D．孤苦伶仃的石家母子，冒着生命危险，把这把七星刀一直保存到解放。 6.下列各句翻译有误的一项是() A．逮奉圣朝，沐浴清化。译：到了晋朝建立，我又蒙受清明政治的教化。 B．前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。译：从前太守名逵的考察推举我为孝廉，后来刺史名荣的又举荐我为秀才。我因供养祖母之事没人来做，表示辞谢，没有接受任命。 C．诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。译：陛下特地下达诏书，任命我为郎中，不久，又蒙国家的恩典，不让我再给太子洗马。 D．猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。译：这样的微贱的人，担任侍奉太子的职务，(皇帝恩遇优厚)不是我杀身所能报答的。 7.下列划线字的注音完全正确的一项是() A．臣以险衅(xìn) 夙遭闵凶(mǐn)终鲜兄弟(xiǎn) 常在床蓐(rù)B．猥以微贱(wěi) 责臣逋慢(fǔ)犹蒙矜育(jīn) 宠命优渥(wò) C．岂敢盘桓(huán) 有所希冀(yì)日薄西山(bó) 除臣洗马(xiǎn) D．逮奉圣朝(dǎi) 过蒙拔擢(zhuó) 门衰祚薄(zuò)更相为命(ɡēnɡ) 8.下列各句中没有通假字的一项是() A．而刘夙婴疾病，常在床蓐B．伏惟圣朝以孝治天下C．臣密今年四十有四D．臣以险衅，夙遭闵凶 9.下列句子中划线的词语在文中的意思，不正确的一项是() A．至于成立成立：成长，能自立B．沐浴清化沐浴：蒙受润泽 C．拜臣郎中郎中：医生的古称D．岂敢盘桓盘桓：犹豫不决的样子 10.下列各句中划线的词语解释错误的一项是() A．门衰祚薄，晚有儿息祚薄：福分浅薄B．愿陛下矜悯愚诚，听臣微志听：准许 C．前太守臣逵察臣孝廉察：考察D．茕茕孑立，形影相吊吊：安慰 11.下列句中活用现象与例句相同的一项是() 例句：臣不胜犬马怖惧之情 A．谨拜表以闻B．则刘病日笃C．历职郎署D．凡在故老 12.下列划线的词解释完全正确的一项是() A．①日薄西山薄：迫近②形影相吊吊：哀悼B．①终鲜兄弟鲜：很少②未曾废离废：废止 C．①刘病日笃笃：病重②供养无主主：主持D．①听臣微志听：听信②夙婴疾病夙：多年 13.下列各句中划线词的意思，全都与现代汉语意思不同的一组是() ①臣少多疾病，九岁不行②零丁孤苦，至于成立③郡县逼迫，催臣上道④欲苟顺私情，则告诉不许⑤岂敢盘桓，有所希冀⑥乌鸟私情，愿乞终养⑦臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知⑧庶刘侥幸，保卒余年 A．①③⑤⑦B．②④⑥⑧C．①②④⑥D．③⑤⑦⑧ 14.下列句子中，划线词的解释全都正确的一项是() A．外无期功强近之亲(穿满一年孝服)而刘夙婴疾病(从小的时候)B．沐浴清化(清明的教化)臣以供养无主(没有主人) C．辞不赴命(致辞)当侍东宫(太子)D．责臣逋慢(逃脱，怠慢)则刘病日笃(病重) 15.下列各句中划线词语古今意义相同的一项是() A．臣少多疾病，九岁不行B．至于成立C．臣欲奉诏奔驰D．宠命优渥，岂敢盘桓 16.下列句子属于文言被动句的一项是() A．今臣亡国贱俘B．非臣陨首所能上报C．则告诉不许D．是臣尽节于陛下之日长 17.下列词语中划线字的读音,每对都不相同的一组是()
陈情表阅读练习及答案 《陈情表》出自于三国两晋时期文学家李密的作品，《陈情表》李密写给晋武帝的奏章，这篇文章叙述了祖母抚育自己的大恩，以及自己应该报养祖母的大义。以下是我给你推荐的陈情表阅读题及参考答案，希望对你有帮助! 《陈情表》阅读原文 臣密言："臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背。行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟;门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮;茕茕独立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐;臣待汤药，未尝废离。 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道;州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃;欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署;本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀!但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日;
祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命。是以区区不能废远。 臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻! 《陈情表》阅读题目 9.下列句子中加点的词解释错误的一项是(2分) A. 形影相吊(慰问) B. 但以刘日薄西山(迫近) C. 夙婴疾病(经常) D. 则刘病日笃(沉重) 10.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是(2分) A. 臣具以表闻生物之以息相吹也 B. 州司临门，急于星火此非孟德之困于周郎者乎 C. 欲苟顺私情苟非吾之所有 D. 臣之进退，实为狼狈巫医乐师百工之人 11.下列对原文的叙述和赏析，不正确的一项是(2分) A.晋武帝征诏李密为太子洗马，李密不愿应诏，就写了这篇申诉自己不能应诏的苦衷的表文。 B.本文开篇从自己幼年的不幸遭遇写起，说明自己与祖母相依为命的特殊感情，表明孝比忠重要,明确表示不愿应诏,致使君王收回成命。 C.文章始终围绕"愿乞终养，辞不赴命"八个字展开，在简洁的