《制作风车》教学设计
教学目标：
知识能力目标：
1、指导学生通过观察、动手、制作等步骤独立制作风车模型。
2、知道风车的制作过程，能自己制作小风车，培养学生的观察能力及动手能力。
情感目标：在制作和探究过程中激发学习兴趣，享受创造的快乐。教师准备：1、多媒体课件、范作。
2、制作工具（彩纸，剪刀，大头针，带橡皮的铅笔。
学生准备：各色彩纸，剪刀，大头针。
教学重点：学会制作八角风车。
教学难点：让风车顺利转动并快速转动。
教学过程：
一、激发兴趣
1、同学们你们喜欢风车吗？今天老师为大家带来了一些小风车，你们想看吗？多媒体课
2、看到这些漂亮的小风车你们想不想自己亲自动手做一个？这节课我们学习制作玩具风车。
二、技术指导
1、拿出方形纸做的四角风车。学生回忆四角风车的制作方法。
2、教师示范制作方法。
3、风车是一种玩具，它的种类样式有很多，今天做漂亮的四角风车。
老师示范制作,学生观察。
老师边做边板书方法步骤：
第一步、首先我们裁好一张正方形的折纸，颜色随意。
第二步、如图所示，沿虚线对折一下。
第三步、沿另外一个对角再对折一下
第四步、沿折痕，将四个对角剪开2/3左右。
第五步、交错向中心折，超出中点1CM，但不要压扁，要留有弧度第六步、四个角折回来之后，（也可用胶水粘好）风车完成。
第七步、用钉子穿过去，然后把风车固定在铅笔带橡皮的一端，风车就完成啦。
三、动手制作
1、大家用的工具、材料准备好，按老师教给的方法、步骤开始制作，大家有没有信心自己亲手做一个小风车？
2、要求：
（1）在制作的时候要细致、认真，尽量做的精美一些；
（2）想办法让自己做的风车转得尽量快一点。
3、学生开始动手制作
4、教师巡回指导。
四、展示、评价
1、展示学生作品，欣赏自己的、别人的并进行演示。
2、评价：先介绍自己的风车特点、优点并演示，然后由小组其他成员评价并填写《学生作品评价反馈表》
评价项目风车样式转动情况制作态度
自我评价
小组评价
五、拓展延伸：
1、同学们，我们只要多动脑筋，还能做出更漂亮的呢！请看多媒体课件展示：各种风车。
2、你还会用别的材料做其他形状的风车吗？比如用雪碧瓶、用易拉罐、纸杯等。相信同学们课下制做出更多不同样式的风车。
一、教学设计思想 本课以信息处理活动为主，旨在提高学生的信息素养。通过本课的学习使学生掌握基本的信息技术知识和技能，形成个性化发展；使学生学会运用信息技术工具学习、交流、创造，培养学生解决实际问题的能力，注重培养学生对信息技术的兴趣和意识,提高学生的动手动脑能力。 1、培养学生的动手动脑、小组合作能力 信息技术课的实践性很强，学生必须通过亲自操作来检验是否掌握知识。小组合作中，成员之间通过合作，能充分调和小组成员之间能力与个性上的互补，出色完成任务。 2、激发学生的学习兴趣 努力提高学生的兴趣，兴趣是最好的老师。学生对信息技术课本身就有兴趣，这也是信息技术课本身的巨大优势，教师必须充分利用这一优势进行教学。 3、注重学生差异 学生对信息技术的了解和掌握存在差异性，在教学过程中充分考虑学生起点和个性方面的差异，强调学生学习过程中的自主选择和自我设计。 二、媒体设计思路 以《大风车》音乐引入，激发学生学习动画创作的兴趣。运用多媒体教学手段，通过示范操作，使学生在自然、轻松的环境中掌握基本操作技能。充分发挥学生的探索能力，给学生足够的探索与思考的时间，完成任务的同时培养其创新意识和创造能力。让学生进行讨论和沟通，培养学生的团队精神，引导他们互相帮助，共同提高。 三、教学过程结构流程图
激发兴趣，引入课题 开始 学生动手，画风车 汇报交流 学生动手，让风车转起来发现问题、解决问题 展示、交流 小结 结束
《转动的风车》教学设计 迁西县三屯营小学 高艳生
《转动的风车》教学设计 一、教学目标： 知识能力：进一步熟练绘制图形，了解并应用flash中动作补间中的旋转。并对其进行应用。 过程与方法：通过学生的思考探索和亲自动手实践，学会用信息技术工具交流创造。 情感态度与价值观：通过设计风车培养学生的创造力，想象力。和小组的合作能力。 二、教学重点：绘制风车，设置补间的旋转运动。 三、教学难点：补间动画的旋转运动。 四、教学准备：信息技术教室，自制课件。 五、教学活动： （一）、情景引入激发兴趣 师：今天老师给大家带来一首歌，想不想听？我们一起来欣赏一下。 （播放大风车歌曲） 同学们说说这首歌是什么栏目的？ 生：大风车 师：那你们喜欢风车吗？风车不仅是我们童年的好玩具，而且还可以用来 发电、灌溉等等。那我们想不想制作一个风车呢？这节课我们就一起来体验制作风车给我们带来的快乐。 （二）、揭示课题讲授新知
幼儿园中班科学教案风车转 活动目标： 1、根据自己的猜想选择纸张制作简易风车，并体验制作 的乐趣。 2、通过玩风车验证什么样的纸更适宜做风车。 活动准备： 1、材料准备：搜集幼儿猜想做风车的材料：纸张(报纸、宣纸、瓦楞纸、手工纸、挂历纸、皱纹纸、锡纸)、吸管、安全钉 若干、幼儿个人猜想记录、集体记录表。 2、经验准备：幼儿有玩风车的经验，并知道制作风车的 方法，在玩的过程中提出了提问，对什么纸适合做风车有了疑问 并做了猜想。 重点、难点： 重点：幼儿根据风车的转动情况进行记录，并与同伴交 流分享。 难点：探究发现不同纸张制作的风车是否可以转动的实 验过程。 活动过程： 1、说一说。 (1)结合墙饰引导幼儿回忆猜想制作风车的纸张。 教师：小朋友们都猜想了哪些纸适合做风车?
幼儿：报纸、手揉纸、瓦楞纸、宣纸、图画纸。 (2)分享自己的猜想。 教师：你是怎样猜想的?为什么? 幼儿：瓦楞纸结实，不会破。 幼儿：手揉纸柔软，会转得快。 幼儿：图画纸硬，会转得快。 教师：怎样才能知道你的猜想是否成功呢? 2、做一做(制作风车)。 幼儿根据自己的猜想选择纸张制作风车。 3、玩一玩(感知风车的转动)。 让幼儿动手玩一玩自己亲手制作的小风车，让幼儿感觉、发现谁的风车转得更好。 孩子们来到户外迫不及待地尝试着让风车转动。玲玲高 高举着自己制作的风车快速地跑着，她从操场这边跑到那边，已 经跑了好几个来回，可她的风车却一点也不动。“你的风车怎么了?”我问道。她皱着眉撅着嘴说：“皱纹纸太软了，看它的风叶 都折到后面去了，还怎么转呀。”魏晨天：“王老师，我的风车 怎么也不会转呀?”他边跑边问。“为什么会这样?”我问。他停 下来，气喘吁吁地望着风车说：“瓦楞纸太硬了。”“瓦楞纸还 太沉了，跑得时候总会掉下来，你看我的不也没转吗?”和他选择 一样纸的韩一凡说道。王冰莹说：“我的锡纸风车跑快时转得慢，我跑慢一点它就不转了。”高艾迪说：“手工纸做的风车转得可 快了，我们换换，我试试你的。”汪倚峰说：“报纸有点薄，有
主题活动：风雨云的故事教案 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 风雨云的故事教案主题的产生 一天,我正在给幼儿上计算课。正在这时,忽然外面下起了阵雨。 雨水哗哗地从天上飘落下来,打在窗上,顺着细小的裂缝流了进来。 幼儿象发生了什么重大事情似的,头不由的转向了窗外。看着瓢拨大雨, 教室里出现了翁翁声音,声音夹杂着雨声越来越响。“哦,今天的雨下的可真大呀!”“这有什么希奇,上次我还看见过更大的呢!一边下雨还一边打雷,真吓人!”“唉,这叫雷阵雨。”说着说着不由的争论起来。我觉得幼儿谈论的话题挺有趣,也有一定的探索价值,能够促进孩子对大自然的探索兴趣。我们觉得应该重视幼儿谈论的热点,引导他们去探索大自然的奥秘,从而让幼儿了解有关的科学知
识,形成初步的科学概念。于是对雨的探索活动也就开始了。 活动选择的依据 大班幼儿对自然科学的兴趣较浓,但对自然界的现象认识只停留在表面,对自然界的奥秘与神话中的故事联系在一起。既然幼儿对大自然产生了兴趣,有了探索的愿望,就应该打开这扇通往科学之路的门,让幼儿去破解着些奥秘。经过讨论研究,我们提出了实施开展“风、雨、云”探索性活动的依据: 、幼儿对天上怎么回下雨,天上的雨是哪里来的感到很困惑,活动的内容有助幼儿开启科学之门,增长幼儿的知识。 2、现代信息技术已渐渐进入家庭,幼儿周围生活中到处充满了新科技,周围的资源很丰富,有利于幼儿收集这方面的资料。 3、探索性主题活动的连续性扩展,可提高幼儿探索兴趣,有利于思维的扩展。 活动的目标
一、引导幼儿通过各种途径收集、积累有关“风、雨、云”的资料,知道它们的形成过程,以及对人类的益处和危害。 二、通过活动培养幼儿善于观察,善于发现,善于思考的良好习惯,激发幼儿对大自然的探索兴趣。 活动过程 第一阶段 一、活动内容:收集资料,丰富幼儿有关的知识经验。 二、活动步骤: 、引导幼儿利用多种途径,收集、寻找有关“风、雨、云”资料。如:网上下载,杂志,各种有关自然科学的书等。 2、在整理资料的过程中,引导幼儿进行思考,引导幼儿提出问题。 三、活动的引导: 、教师参与收集资料。 2、在区域活动中投放材料。 3、注重为幼儿提供更多发现问题,解决问题的机会,引导幼儿的“问题意识”。
转动的风车 教学目标： 知识与技能：1、了解并学会运用Flash中动作补间的另外一种形式： 旋转运动。 2、认识图层在flash中的作用。 过程与方法：通过学生的思考探索和亲自动手实践，学会用信息技术工具来表达和创造。 情感态度与价值观：通过设计风车培养学生的想象力和创造力。 教学重点：绘制风车，设置补间的旋转运动。 教学难点：风车的绘制。 教学准备：信息技术教室、课件。 教学活动： 一、创设情景，导入新课 1．师：同学们，你们在家里看没看过“大风车”动画片呢？ 生：回答。 2．师：老师还带来一个用Flash制作的风车，下面请大家和老师一起欣赏，想学吗？ 教师：今天我们就学习用flash制作转动的风车。（出示课题） 3．学习用flash制作转动的风车，这就需要用到我们以前学过的创建补间动画的知识了，我们回忆一下以前学过的《运动的小球》想一想：动作补间动画的三个条件是什么呢？ 学生回答、教师板书，即总结出三个要素。
（课件展示：1、必须是元件；2、必须有两个关键帧；3、两关键帧之间要创建动作补间动画） 二、活动1——制作风车 教师：下面我们先做元件，画一个你喜欢的风车。 教师：请同学们仔细观察，看风车有那几部分组成的？（4个叶片和一个中心点）我们先画一个叶片。 第一步：新建一个空白的flash文件。 第二步：将“图层1”命名为“风车1”。 ⑴选择“智能ABC输入法” ⑵左键双击“图层1”，输入“风车1”。 第三步：绘制风车的一个叶片。 ⑴选择“椭圆工具”，再将“笔触颜色”设为“无”，画一个椭圆， ⑵使用“箭头工具”沿椭圆选取一半。 ⑶按Delete键删除。 ⑷用“箭头工具”单击、选择剩余部分 ⑸选择“修改”→“组合”，把组合后的部分作为风车的第一个叶片。第四步：绘制风车的其它页片。 教师：第一张叶片做好了，因为我们的这个风车是4张叶片，所以还有3张叶片没做，用什么方法呢？ 第一种方法： ⑴复制第一个叶片，使用“粘贴”命令复制出另外三个叶片。 ⑵选中一个叶片，使用“修改”→“变形”→旋转或翻转，调整叶片
《作风车的故事》教学设计方案 1、引导学生学习牛顿发愤学习、刻苦钻研的精神。 2、指导学生学会本课生字新词，帮助学生在理解重点词语的基础上理解课文内容。 3、指导学生有感情地朗读课文。 4、培养学生提出问题、解决问题的能力以及与人合作学习的意识。 在理解课文内容的基础上，抓住小风车被摔坏后牛顿心情的变化过程，使学生理解牛顿为什么心里难受极了，但又没有流一滴眼泪及以后他是怎样做的。 1、理解牛顿的神态变化，“得意”、“发愣”、“羞得满脸通红。” 2、理解重点句：“小风车摔坏以后，牛顿心里难受极了，但没有流一滴眼泪。”“从此，牛顿发奋学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。” 1、教学挂图和牛顿的画像； 2、布置学生课前预习课文，自学生字新词，正确流利地朗读课文。 3、收集有关牛顿刻苦钻研的小故事。 教学要求 1、初读课文，初步了解课文的主要内容，学习课文一、二小节。
2、学会本课生字新词。 3、正确、流利地朗读课文。 教学重点初步了解课文的主要内容，学会本课生字新词。 教学难点帮助学生学习预习课文。 教学过程 一、谈话设疑导入 1、板书课题。 2、导入谈话：今天，我们学习的是300多年前英国大科学家牛顿小时候做风车的故事。牛顿小时候的怎样的一位孩子？他的风车是怎样做出来的？做风车与他以后成为大科学家又有什么关系呢？请同学们自读课文。 二、自读课文，初步感知 1、学生自读。 要求读准字音，认识生字新词，标出课文共有几个自然段。想一想课文主要讲了一件什么事？ 2、检查自学。 请七位同学每人读一个自然段，其它学生边听边画出表示时间的词语。“二百多年前”、“有一天”、“第二天上学”三个时间词把课文分成了三部分。这是按时间顺序叙述的文章。 本文写的是谁的什么事？
大班美术教学计划：风车教学计划 大班艺术活动风车教学计划主要包括活动目标,设计意图,活动准备,重点和难点,活动过程等.孩子们选择各种材料制作风车,并初步感受到风车旋转与风车之间的关系.风的大小和材料,以及经验成功的喜悦适合幼儿园教师参加大型艺术活动课程.来看看风车课程计划.活动目标： 孩子们选择各种材料来制作风车. 2.最初感受风车旋转与风力和材料之间的关系,体验成功的喜悦. 3.让孩子体验独立,独立和创造性的能力. 4.引导幼儿用辅料充实工作,培养大胆创新能力. 5.培养孩子亲自动手操作的能力,并根据观察到的现象在同龄人中大胆沟通. 设计方案： 最近,我们开展了一系列与风车相关的活动.在多媒体活动之后,孩子们提出了许多不同的问题和意见： '为什么风车叫风车？','为什么风车会转弯？','风车是用纸做的吗？“有了这些问题,我们开展了一系列活动来回答孩子们提出的问题,并激发孩子们探索这一主题现象的兴趣.教师们最初还试图在整个活动中注入“动手”.一种新的教学理念.
活动准备： 1.在活动开始前进行子问题1和子问题2活动. 2.'Great Windmill Club'环境布局,多媒体课件和设备. 3.幼儿收集的各种材料和各种操作工具. 沉重和困难： 1.选择合适的材料制作风车. 2.风车的固定和叶片的生产. 活动程序： 首先,谈谈风车 1.以“大风车俱乐部”的形式介绍活动. 2,老师扮演主持人'闵闵姐姐',今天引领话题：风车3,主持人展示了一台风车：'你认为风车应该成功什么？ 4.总结：除了您刚才提到的条件外,您还应该注意用于制作风车的材料.你可以用什么材料制作风车？ 5,主持人播放了多媒体幻灯片：今天,我姐姐带了一个非常特别的风车,让我们看看这个风车用的是什么材料？ 第二,做风车 今天,请到大风车剧院参加这个节目.一个重要的任务是参加我们熟练的比赛,也就是说,请使用各种材料制作风车.这些是您自己收集的材料.在制作风车之前考虑一下.哪种材料适合风车？
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 《做风车的故事》教学设计 课文说明： 这篇课文讲的是英国的大科学家牛顿小时候的故事，牛顿做成了一架小风车，因为出风国为什么转的道理，受到同学们的嘲笑。从此以后，牛顿发奋学习，逐渐养成了刻苦钻研的习惯。 教学目标： １通过学习，使了解牛顿能够朋会做风车，但讲不出道理这件事中接受教训，从而发奋学习的故事，教育学生向牛顿学习。 ２继续学习预习课文，做到边读边思考，提出不懂的问题。 ３学会本课生字新词。能辩析多音字几的读音。 ４学习仿照第二自然段写不，围绕着喜欢干什么，怎样喜欢的写 1 / 7
一段话的方法。 教学重点： 理解课文内容，学习牛顿正确对待别人的嘲笑，正视自己的缺点，发奋学习，头 养成刻苦钻研的习惯。 教学难点： １理解牛顿的神态变化，得意、发愣、羞得满脸通红。 ２理解重点句：小风车摔坏以后，牛顿心里难受极了，但没有流一滴眼泪。从 此，牛顿发奋学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。 教学过程： 一．引入新课：
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 板书课题：做风车的故事 齐读课题后，学生提出预习中不懂的问题。 老师整理学生提出的问题： 课文写了谁做风车？他为什么做风车？他怎样做风车？做风车会发生什么样的故 事、、、、，以上这些问题都是围绕做风车展开的，让我们带着以上的问题学习课文。同时学习第二自然段写法，围绕着喜欢干什么，怎样喜欢的写一段话的方法。最后练习朗读。 二、范读课文，听读思考：课文共有几个自然段？哪几个自然段写的是牛顿说不出风车会 转的道理，受到同学们嘲笑的？ 三、学习第一自然段，指名朗读，思考： 3 / 7
《风车》中班美术教案设计 设计意图 本活动意图创设一个愉悦、轻松的环境，让幼儿在折纸中感受，引导幼儿学会合作,大胆表达，畅所欲言，共享成功拓展幼儿的思维，丰富幼儿的想象，同时使幼儿体验成功的快乐。 1,学做小风车,训练幼儿手指动作的协调性 2,培养幼儿的合作意识,增强集体感它把幼儿紧密地联系到了一起,使每个孩子在原有的基础上得到提高,现在提倡探索式教学,让幼儿自己从观察,操作中探索一些知识而不是我们教给他一些知识,根据这些我设计了这一节活动,让孩子们通过自己的观察探索推出风车的制作方法,让孩子在玩的同时初步探索风车,这样就有机的把艺术,健康,科学领域都结合到了一起,它能很好地发展幼儿的自然观察智能,空间智能,肢体运动智能,人际交往智能. 活动目标： 2．引导幼儿通过动手操作，发现风车的制作方法，学会制作风车 3．培养幼儿主动学习的兴趣,培养幼儿的合作意识 活动准备 1．幼儿人手一张彩纸 2．风车制作方法示意图 3．图片 活动过程：
一、导入活动，引起兴趣。 教师出示一张图片让幼儿猜是什么季节教师说上面都画了什么上面有小女孩白云太阳花朵小草还有什么啊？然后让给幼儿补充幼 儿回答还有风车你们喜欢风车吗这么好玩的大风车，小朋友想不想自己做一个呢？这些啊是风车的步骤今天老师叫你们折风车拿起桌上 的彩纸 二、老师教幼儿操作 风车制作方法示意图 1）把正方形的纸对折变成长方形 2）把两条边对着中间的线折折成长方形问：小朋友像什么回答：门风扇 3）上下两条边对折变成正方形现在我们的大正方形变成了小正方形 4）把正方形打开上下两条边向中间的线对折打开 5）长方形的一条边向上折折到第一条线再打开向反方向折打开 6）上边一条线向中间折折成小房子的形状下边同上 7）把两边分开折 教师再教一遍 然后指导能力较弱的幼儿，与他们一起制作，给他们讲使每个孩子都体验到成功的喜悦 2.学习小风车折法。 师：小朋友都学会了折风车，折得又整齐又漂亮！
flash旋转的风车教案 一、教材分析 本课是苏科版第八单元第三节《制作基本动画》，本节计划安排四节课，而《旋转的风车》是第二节课，只是教材中的一个活动任务。 本节内容是单元的数学重点。通过本节内容的学习与实践，不仅要使学生学习“动画补间”动画的制作方法，而且在通过协作学习培养学生的合作精神、通过作品评价提高他们的鉴赏能力与审美水平，从而增养学生学习、探究动画制作技术的兴趣。 二、学生分析: 我上的班级是八年级的学生，尽管他们在七年能学过有关信息技术的相关知识，有60%的同学家里有电脑,对计算机的基本操作也有一定的基础，但是对于动画制作软件，学生还比较陌生，他们只是在网上只是欣赏过flash贺卡、MTV，玩过flash不游戏等等。在前面的学习上，主要以使用绘图工具箱绘图工具为主，在此基础上学生初步感受了库、矢量图形、关键帧、普通帧、帧频，图层的概念，这些知识的接触为本节课补间动画的学习做了很好的铺垫。在前一节课也刚刚学习了“移动的太阳”，学生也能说出动画制作的三大主要步骤，太阳的移动动画留给学生好奇心和动手欲，为本节课的主动学习创设了情境。 另外我们学校八(10)班的学生全是外来务工人员的子弟，基础较差，于是，我采用分层设计不同的任务，通过多种方法降低学习难度，简化操作过程。在设计中，通过创设“旋转的风车”的情景、小组学习、教师个别辅导、自主学习，让学生在老师的引导下，通过自主探索来解决任务。从而达到一个知识重新建构的过程，让每一个同学都体会到成功，享受了上信息技术课的乐趣。 三、教学目标:
1、知识与技能 (1)掌握“动画补间”动画制作的一般步骤，学会“动画补间”动画的制作方法。 (2)学会创建影片的方法。 2、过程与方法 (1)通过制作单个“旋转的风车”中以及将动画“旋转的风车”中的风车做成影片剪辑，做成多个“旋转的风车”的探究过程，使学生进一步掌握动画制作的过程，熟悉动画制作的主要步骤，从而初步了解创建影片的方法，提高学生对动画制作的理性认识，也为下一节课学习“形状补间”动画打下坚实的基础。 (2)培养学生在学习过程中自主探究、举一反三归纳整理的能力。 3、情感目标: (1)激励学生进一步学习动画的制作，由浅入深、由表及里掌握动画制作的方法，提高其制作动画和欣赏动画的水平; (2)培养学生的自主探索、协作研究的精神;进一步提升学生的信息素养，提高学生对网络信息的审视能力。 四、教学理念 通过小组合作的学习方式，降低个体学习的难度，对于技术水平较高的同学，教师鼓励其在分组内或分组之间充分发挥起技术应用特长，带动技术水平相对较低的同学，将学生的个体差异转变为教学资源，让学生在参与合作中互相学习并发挥自己的优势和特长，各有所得。本节从“旋转的风车”的欣赏激情，从“旋转的风车”的制作步骤开始入手，对作品“旋转的风车”进行分析，进一步学习“动画补间”的制作，元件的学习，以及影片剪辑的了解，进一步认识“动画补间”的属性面板。培养学生自主学习的能力。引导学生探究动画制作的规律，领悟动画制作的实质，并能够举一反三，触类旁通。
《转动的风车》教案 《转动的风车》教案 教学目标 1、知识目标：通过制作风车，能了解运用Flash中动作补间的另外一种形式：旋转运动；在第三课的基础上再次运用图层，认识图层在Flash中的作用。 2、技能目标：培养学生观察能力、动手实践能力。 3、情感目标：发展学生创造思维、对美的体验和欣赏。重难点:多图层的运用教学环节及内容第一课时一、欣赏导入，激情引趣师：转动是物体运动的一种形式，转动也是动画制作经常用到的一种动画效果。使用FLASH动作补间能方便地制作物体旋转的动画效果。下面大家一起欣赏一下老师制作的“风车”。意图: 通过熟悉的谈话导入，加上播放教师范例转动的风车，有如身临其境的感觉，从而更好激发学习热情。二、制作动画：师：今天我们来个小小的比赛，看谁的风车先转起来。活动1：比赛画风车 1、学生看书自学，P25-26（上），绘制风车。小提示：画好一个叶片，复制出其余叶片后可以通过“修改――变形”实现风车叶片的旋转，教材中并没有详细说明如何操作，学生可任意选择变形的方式；也可以引导学生使用工具箱中的“任意变形工具”来实现。为风车配色的操作完成后，选择“查看――转到――场景1”或者直接单击“场景1”图标，回到场景中进行下一步操作。风车的绘制，可按照教材中提供的方法，也可以由学生自由发挥。意图: 通过看书，以比赛的形式来绘画风车来调动学习热情。 2、找学生到前面演示自学效果 3、教师点拨“修改――变形”这部分内容。 4、欣赏学生绘制的风车。活动2：风车转起来 1、自学“我来做”上面的一部分――将风车图形转换成元件并设置旋转动作。小提示：将风车转化为元件的时候，要将风车的所有叶片及中心一起选中。 2、大家一起播放，看谁的先转起来，同时播放歌曲《三月三》。 3、互相帮助，让大家有风车都转起来。 4、学生演示，巩固自学的知识，教师点拨。三、集体再一次欣赏，在音乐声中，风车转动，课堂气氛活跃。四、课堂小结。第二课时一、复习导入：把上一节课制作的风车找出来，并一起播放。二、继续完成做一做第二部分。 1、学生看书，自学P26下，学习动作补间的另一种形式――转动。 2、问：观察两个风车的转动
《做风车的故事》教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、通过学习牛顿学风车、做风车、做成风车这件事，体会遇事要多问为什么，学知识要求甚解，刻苦钻研，养成好习惯的道理。 3、抓住牛顿动作、神态描写，展开想象牛顿心理活动变化，深入理解遇事要多问为什么的道理。教学过程： 一、导入? 1.【出示牛顿头像】同学们，你们认识他吗？ 2.有的同学犹豫了，再来看看这张图片，【出示苹果和牛顿图】这个故事，你们知道吗?（知道）（苹果砸牛顿的故事） 3.来说说，你们都对牛顿有什么了解一一 （学生1汇报：我从《百科全书里》里知道牛顿被称为“现代科学之父”，是天文学史上最 伟大的科学家之一。 学生2汇报：我从《名人故事》这部纪律片里知道了牛顿总结的三大运动定律和万有引力定律，成为了现代工程学基础。 学生3汇报：我在百度里找到爱因斯坦对牛顿的评价：在牛顿之前没有，在牛顿之后也没有 任何一个人，能对欧洲的科学和思想产生如此巨大和深远的影响了。） 4.你们的知识真丰富啊，怪不得课文这样写道，你来读--- 【出示】三百多年前，英国有位大科学家叫牛顿。 5.今天，我们来学的这篇课文，讲的就是牛顿在你们这么大时的故事【出图】大家一起读一一，再看老师写课题，注意“做”和“故”都是四笔反文，一起读一一 二、精读2、3自然段。 1.既然题目叫做”做风车的故事”那么哪几个自然段是写牛顿把风车做成功的？打开书浏览 课文，找一找。（2、3） 默读这两个自然段，画下牛顿为什么能把风车做成功的语句。 2 ?让我们按照顺序一步步来汇报，谁先来： 3.学生汇报：我找到的句子是一一【出示】他停下来仔仔细细地看，几乎忘了回家。以后每天 放学，他都要跑去看一阵子。
小风车教案及反思 小风车教案及反思 本课内容是制作纸杯风车。小风车是学生们的玩具之一，但大风车的作用就多了，尤其是现在已经成为新的、环保的发电手段，因此要让学生更多的了解风车的发电作用，增强环保意识。大部份学生会做的小风车都是将四个角往中间叠的做法，而本课中的小风车与前面的教学内容相比，除了要美观之外还必须会转，才是成功的作品。可是用卡纸做的风叶在同一平面内，转不起来，所以要把重点与难点放在风叶的制作上，引导学生发现风叶必须做得美观、对称、均匀并将风叶的每个叶片朝同一角度进行扭转，使风叶有受力面，才能让风车转起来。 小学生的思维活动以形象思维为主，顺应这一阶段学生的生理和心理特征，提倡用形象的作品来引导、组织学生的劳动与技术学习活动。四年级的同学已经俱备了一定的实践基础和动手能力，学生的小组合作习惯已初步养成。在设计《小风车》一课时就是根据这一理念进行的，学生通过动手动脑的合作制作，明白只要多想多看多做，就能用自己的双手创造出美好的生活。 学生是课堂的主人，是本堂课的主体，因此本人在突破难点时做到循序渐进。首先让学生自学书上的风叶制作方法，然后请学生说，老师示范，共同探索，并适当引导学生创造一些不同的风叶形状，紧接着就开始合理分工、分组制作，充分体现了小组合作探究精神，因为只有合作，才能将每个人的力量凝聚起来，共同完成作品。制作完成后进行检验，发现问题再解决问题，使每组制作的风车的风叶不仅美观，会转，还有创意。 教学目标： 1、了解风车的作用及来历,探究风车的简单原理。 2、学会制作纸杯风车，体验动手创造的乐趣，并能进行创新。 3. 了解不同种类、不同材质的风车；培养环保意识及创新意识。 教学重点： 制作一只美丽的纸风车，让学生在做做玩玩中学到知识，得到快乐。 教学难点： 1、制作对称，美观的风叶。
幼儿园新课程标准教材 教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班综合教案 编订：XX文讯教育机构
大班综合教案《旋转风车》 教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 ·大班综合教案《旋转风车》 ·活动目标： · 1、感知风车色彩的序列及其旋转变化的规律。 · 2、能按已知条件灵活地解决问题。 ·活动准备： · 1、5色风叶，大风车，范画一张。 · 2、水彩笔一套（自备）。 · 3、见幼儿活动材料第四册第30页。 ·活动过程： · 1、观察旋转风车。 ·——出示5片风叶，引导幼儿观察5片风叶有什么不同。——教师小结：颜色不同·——以“变魔术”的游戏情节为由，将5片风叶拼成一架风车。请幼儿观察，说出最
上面的风叶是什么颜色的。 ·——阵风（教师可用手来旋转风车来代替“一阵风”）吹来，风车开始旋转，它会转成什么样子呢?红色的风叶会转到哪里? ·探索操作。 ·——教师小结 · 2、教师出示范画 ·——引导幼儿发现并理解风车色彩旋转变化的有序性。 · 3、做画册 ·——请幼儿打开幼儿活动材料第四册第30页，为图上的大风车涂颜色，想一想，风车旋转后，每种颜色的风叶应该在什么位置。 · 4、教师批改作业 ·可让幼儿尝试自己检查、判断自己的操作是否正确。 · ----旋转五色大风车范画，引导幼儿进行对照，帮助幼儿检查、判断自己的操作是否正确。 ·活动建议 ·引导幼儿通过观察发现风车色彩变化的规律是关键，它有利于发展幼儿的空间概念和
第一课时 一、揭示课题，导入新课 1、揭示课题 2、荷兰风车给人们带来那些帮助呢 二、初读课文 要求：1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出生字新词。 2、思考：课文主要写风车和人类的那些关系？ 三、读后检查： 1、指名交流原文中出现的生字新词，并讨论有关字词的意思。 2、指名交流。 四、学习2－3自然段。 1、自由朗读2－3自然段：风车在荷兰人的生产生活中发挥了怎样的作用？ 2、全班交流，品读关键的句子：“因此，虽然荷兰世世代代都要受到大海的威胁，但是有了风车，仍然能够不断发展生产，成为一个举世闻名的发达国家。” 大海怎样威胁荷兰的？了解荷兰地理位置的特殊性。 风车是怎样帮助荷兰人发展生产的？ 勾画句子，讲议交流，指导朗读，体会风车勤勤恳恳、无怨无悔的品格，感受作者对风车的喜爱与告状赞美之情。 讨论、小结，了解拟人化写法的妙处。 3、荷兰人是怎样赞美风车的？为什么称“风车是最大的功臣？” 品读句子：“上帝创造了海洋，荷兰人创造了陆地”，体会荷兰人发挥聪明才智，奋斗努力，借助风车像上帝一样创造了奇迹的自豪感。 品读句子：“他们能有这份光荣，风车是最大的功臣。”什么是功臣?为什么说风车是最大的功臣“？ 有感情地朗读这两句话。 4、教师小结写法(抓事物作用方面的特点，有拟人化的手法写作的方法)和学法（抓关键词句学习的谅方法） 第二课时 一、复习导入 同学们，上节课我们通过第一段的学习，知道了风车在荷兰人的工作和生活中起了巨大的作用。今天我们继续来了结风车和荷兰人的关系 二、导读第四段： 1、自由读第四段。画出说明风车是荷兰人最忠实的朋友的句子。 2、指名交流。 三、学习第五自然段。 1、自由朗读，说说你体会到什么？ 2、荷兰人怎样喜爱风车？通过朗读课文原句来告诉大家。 3、从“看来荷兰人把风车当作自己家庭的一分子了”一句中，你体会到了什么？ 4、教师小结：风车的辉煌历史和他的奉献精神是荷兰人 努力奋斗的精神写照，人们像看待自己的亲人一样爱护它、打扮它。 5、人们会怎样歌颂“风车”？启发写话，集体交流。 6、回读课文第1自然段，提升学生对“标志”的深刻认识。
教学资料参考范本 幼儿园大班美术活动教案风车转转转 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标： 1、幼儿选择合适的多种材料制作风车。 2、初步感受风车转动与风力大小及材料的关系，体验获得成功的 快乐。 活动准备： 1、活动前开展子题一、子题二活动。 2、"大风车俱乐部"环境布置、多媒体课件及设备。 3、幼儿收集的多种材料、提供各种操作工具。 重点难点： 1、选择合适的材料制作风车。 2、风车的固定与叶片的制作。 活动过程： 一、讲讲风车。 1、以"大风车俱乐部"的形式导入活动。 2、教师扮演主持人"闵闵姐姐"，引出今日话题：风车。 3、主持人出示一辆风车："你们认为要做成功一辆风车应该要什 么条件呢？ 4、小结：除了刚才你们说的这些条件，制作风车的材料也要注意，那用纸可以来制作风车之外，还可以用什么材料来制作一辆风车呢？ 5、主持人播放多媒体幻灯：今天闵闵姐姐带来了一辆很特别的风车，我们来看看这辆风车是用什么材料做的？ 二、做做风车。
1、今天请你们到大风车剧场来参加节目，有一个重要的任务就是 参加我们的巧手比赛，就是请你们用各种材料来做风车。这些都是你 们自己收集的材料，制作风车前仔细想想，这些材料中有哪些适合做 风车？ 2、幼儿选择材料之后，主持人请几位幼儿介绍一下，他们选择的 材料和原因：为什么要选择这几种材料来制作风车？ 3、主持人重点指导：风车车身与把杆的固定和风车叶片的制作。 三、评评风车。 1、谁愿意把你制作的风车介绍给其他小朋友呢？也可以把你特别 的想法告诉大家。 2、主持人小结：其实在生活中风车不仅仅是让小朋友玩乐的玩具，还有很多风车有着自己特殊的用途，等待着小朋友们一起去发现、去 寻找。
《做风车的故事》教学设计 教学要求 1、引导学生学习牛顿发愤学习、刻苦钻研的精神。 2、指导学生学会本课生字新词，帮助学生在理解重点词语的基础上理解课文内容。 3、指导学生有感情地朗读课文。 4、培养学生提出问题、解决问题的能力以及与人合作学习的意识。 教学重点 在理解课文内容的基础上，抓住小风车被摔坏后牛顿心情的变化过程，使学生理解牛顿为什么心里难受极了，但又没有流一滴眼泪及以后他是怎样做的。 教学难点 1、理解牛顿的神态变化，“得意”、“发愣”、“羞得满脸通红。” 2、理解重点句：“小风车摔坏以后，牛顿心里难受极了，但没有流一滴眼泪。”“从此，牛顿发奋学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。” 课前准备 1、教学挂图和牛顿的画像； 2、布置学生课前预习课文，自学生字新词，正确流利地朗读课文。 3、收集有关牛顿刻苦钻研的小故事。 教学课时两课时 第一课时 教学要求 1、初读课文，初步了解课文的主要内容，学习课文一、二小节。 2、学会本课生字新词。 3、正确、流利地朗读课文。 教学重点初步了解课文的主要内容，学会本课生字新词。 教学难点帮助学生学习预习课文。 教学过程 一、谈话设疑导入 1、板书课题。 2、导入谈话：今天，我们学习的是300多年前英国大科学家牛顿小时候做风车的故事。牛顿小时候的怎样的一位孩子？他的风车是怎样做出来的？做风车与他以后成为大科学家又有什么关系呢？请同学们自读课文。 二、自读课文，初步感知 1、学生自读。 要求读准字音，认识生字新词，标出课文共有几个自然段。想一想课文主要讲了一件什么事？ 2、检查自学。 （1）请七位同学每人读一个自然段，其它学生边听边画出表示时间的词语。“二百多年前”、“有一天”、“第二天上学”三个时间词把课文分成了三部分。这是按时间顺序叙述的文章。 （2）本文写的是谁的什么事？ 三、学习字词，识记字形 1、再读课文，给带点这选择正确读音。
《风雨云的故事》教案 一天,我正在给幼儿上计算课。正在这时,忽然外面下起了阵雨。 雨水哗哗地从天上飘落下来,打在窗上,顺着细小的裂缝流了进来。 幼儿象发生了什么重大事情似的,头不由的转向了窗外。看着瓢拨大雨, 教室里出现了翁翁声音,声音夹杂着雨声越来越响。“哦,今天的雨下的可真大呀!”“这有什么希奇,上次我还看见过更大的呢!一边下雨还一边打雷,真吓人!”“唉,这叫雷阵雨。”说着说着不由的争论起来。我觉得幼儿谈论的话题挺有趣,也有一定的探索价值,能够促进孩子对大自然的探索兴趣。我们觉得应该重视幼儿谈论的热点,引导他们去探索大自然的奥秘 ,从而让幼儿了解有关的科学知识,形成初步的科学概念。于是对雨的探索活动也就开始了。 大班幼儿对自然科学的兴趣较浓,但对自然界的现象认识只停 留在表面,对自然界的奥秘与神话中的故事联系在一起。既然幼儿对大自然产生了兴趣,有了探索的愿望,就应该打开这扇通往科学之路 的门,让幼儿去解着些奥秘。经过讨论研究,我们提出了实施开展“风、雨、云”探索性活动的依据:
1、幼儿对天上怎么回下雨,天上的雨是哪里来的感到很困惑,活动的内容有助幼儿开启科学之门,增长幼儿的知识。 2、现代信息技术已渐渐进入家庭,幼儿周围生活中到处充满了新科技,周围的资源很丰富,有利于幼儿收集这方面的资料。 3、探索性主题活动的连续性扩展,可提高幼儿探索兴趣,有利于思维的扩展。 1、引导幼儿利用多种途径,收集、寻找有关“风、雨、云”资料。如:网上下载,杂志,各种有关自然科学的书等。 2、在资料的过程中,引导幼儿进行思考,引导幼儿提出问题。 1 、教师参与收集资料。 2、在区域活动中投放材料。 3、注重为幼儿提供更多发现问题,解决问题的机会,引导幼儿的“问题意识”。
第1章Flash CS5基础入门 了解Flash CS5的操作界面，掌握文件操作的方法和技巧，了解Flash CS5的系统配置 Flash CS5工作界面、文件的基本操作，保存及导出其他格式文件方法技巧《Flash CS5实例教程》（刘杰主编）人民邮电出版社 讲授、演示、归纳、总结多媒体一体化 课前要求： 1、介绍本课程的重要性与学习方法 2、成绩说明 本课程成绩由二部分组成：平时成绩和期末考试成绩 平时成绩:课堂考勤+作业+课堂纪律 3、课堂纪律要求 一、教学设计 1、通过对软件相关功能的讲解掌握工作界面操作的方法； 2、通过软件相关功能的解析学习Flash CS5设置文件的基本操作。 二、新课引入 打开几个FLASH动画给同学们观赏，引起学生们的学习兴趣 三、知识详解 1.1 Flash CS5的操作界面 1.1.1 菜单栏 1.1.2 主工具栏 1.1.3 工具箱
1.1.4 时间轴 1.1.5 场景和舞台 1.1.6 “属性”面板 1.1.7 浮动面板 1.2 Flash CS5的文件操作 1.2.1 新建文件 1.2.2 保存文件 1.2.3 打开文件 1.3 Flash CS5的系统配置 1.3.1 首选参数面板 1.3.2 设置浮动面板 1.3.3 历史记录面板 Flash专业快捷键应用 1、快捷键指法应用 2、常用快捷键 四、发放练习——Flash初体验 五、个别辅导 六、课堂小结 1、熟练掌握Flash CS5界面中菜单栏、主工具栏、工具箱、时间轴、场景和舞台、属性面板以及浮动面板的操作方法和技巧。 2、熟练掌握在Flash CS5中新建、打开、保存的方法。 3、了解首选参数面板、浮动面板和历史记录面板的使用方法和技巧。 完成项目练习中的相关内容。
幼儿园小班科学游戏《转动的风车》优质教案通过玩风车这个活动让幼儿知道用拨、跑、甩、吹等方法使风车转起来，同时能大胆的在同伴面前讲述自己的发现。下面就是我给大家带来的幼儿园小班科学游戏《转动的风车》优质教案，希望能帮助到大家！ 幼儿园小班科学游戏《转动的风车》优质教案一 活动准备： 1、纸扇、彩带、书本若干，音乐磁带一盒，录音机一台。 2、多于孩子人数的风车、盆子、米若干。在角落里摆放一只电风扇和若干风车用布遮住。 活动过程： 一、感知风，认识自然界的风，自己动手制造风。 1、王老师今天要和小朋友玩变魔术的游戏，请小朋友闭上眼睛。(教师用扇子给小朋友扇风。)教师：你们感觉到了什么? 2、平时你看到什么就知道有风来了?教师引导天上白云飘、树叶摇、红旗舒展、小草点头、河里有波纹来理解。还可以说舒服、冷热等感觉中理解风。 3、教师出示电吹风，给幼儿吹风，让幼儿感知风的存在。 4、我们小朋友也能制造风，大家动手试一试。(幼儿身边准备了纸扇、彩带、书本等让幼儿制造风、感知风的工具) 二、玩风车，初步获得让风车转起来的经验，体验探索的乐趣。 1、小朋友和风玩得真开心，有些宝宝他们也想出来和小朋友玩了。教师出示五颜六色的风车，提问：小朋友你们认识我吗?看看我身上穿了什么颜色的衣
服?你们想不想和我一起玩?请小朋友和我玩的时候要仔细观察，说一说你是怎么玩的? 2、幼儿自由挑选插在米里的风车，选一个空的地方玩。教师放音乐，制造轻松活跃的气氛。 3、幼儿自由探索，教师巡回观察。 (1)观察孩子探索风车的玩法，抓住个别典型的玩法。教师：倪可可真棒，你的风车宝宝是怎么转起来的? (2)教师引导幼儿用语言交流自己的玩法和发现。你的风车宝宝是怎么转起来的，快告诉小伙伴吧! 4、引导幼儿在同伴面前讲述自己玩风车的发现。 (1)让孩子停止玩风车，坐下来休息。 教师：小朋友带着风车宝宝回家了。你们看老师的风车宝宝多听话，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。小朋友你们的风车宝宝听不听话，我们也让它休息下吧。小朋友和风车宝宝玩的开心吗? (2)教师引导幼儿讲述并演示自己的玩法，教师：“你是怎样和风车宝宝玩的?”请幼儿演示给同伴看，同时请同伴一起尝试风车的玩法。 (3)教师：我们小朋友真能干，知道用嘴巴吹吹，用手拨，迎着风跑、顶着风推、甩、用手搓等方法让风车宝宝转起来。风车宝宝可高兴了。他们要跳集体舞给小朋友看呢! 三、多观察，进一步激发幼儿探索风车的兴趣，拓展幼儿的思维。 1、教师激发幼儿兴趣，教师：老师这儿还有一个很大的本领，可以让很多的风车一起转起来，你们相信吗?我们一起来看看。(出示很多转的风车)请你们
生活中的小创造 本课教学目标： 1.通过活动，培养学生从小爱创造的情感，通过创造体验，让孩子们建立创造就在生活中的态度。 2.通过参与创造性的活动，培养学生爱提问、善思考、勤动手、会创造的行为习惯。通过活动，培养学生注意环境保护和爱惜资源的行为习惯。使学生乐于参加有意义的活动。 3.通过活动使学生了解一些解决生活中的实际问题的知识，学会一些解决生活中实际问题的技能。 4.引导学生通过活动，去体验发明创造给人们带来的方便，感受到创造的快乐。尝试在生活中，从不同的侧面去思考、去解决问题。 第1课时 一、课前准备： 1.教师收集一些小小发明家的故事。 2.每个学生准备一些废旧物品，如硬纸板、空的可乐瓶等，另准备一些制作工具，如剪刀、胶水等。 二、教学过程： 活动（一）：小发明在身边 1.同学们，一直有个难题困扰着老师，不知道大家愿不愿意帮老师解决？每天老师擦黑板的时候总是弄得满脸满身粉笔灰，而且经常会找不到黑板擦，你们能不能帮老师想想办法呀？ 设计思路：小学生对教师都有着很强的崇派心理，觉得能帮助老师是非常开心的，抓住这一心理特点，在这里以老师需要帮助为开端激发学生的学习兴趣。 2.我们的小朋友真是太聪明了，帮老师想出了那么多好办法，俗话说：三个臭皮匠，顶一个诸葛亮，同学们在生活中遇到过什么难题和困惑吗？赶快来问问我们身边的小诸葛吧。 3.同学们真是生活中的有心人，平时善于观察思考，所以每个问题都问得这么好，我们敬爱的陶行之爷爷就认为会问问题是很重要的，请看：（出示《每事问》） 4.让我们来读读这首小诗，从中你知道了什么？ 设计思路：打破教材原来的顺序，在学生已经问的基础上出示《每事问》，强调问的重要性，加深学生的记忆。
《纸风车》教学设计 金城镇中心小学杨晶晶教学目标 1、能看图制作纸风车，培养想象力和动手制作能力。 2、通过使风车转动起来，体验空气能流动的特点。 3、愿意倾听，分享信息，乐于表达自己的观点。能按要求进行合作，探究和学 习。 4、知道人类如何利用风车技术让生活环境不断改善。 教学重点： 看图制作风车 教学难点： 通过使风车转动起来，体验空气能流动的特点 教学准备： 教师准备：课件，视频 学生准备：卡纸，小木棍，剪刀，大头针 教学过程： 一、激趣导入 出示风车配乐 【设计意图：通过音频，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习热情，集中学生的注意力，使学生对这节课充满好奇心，使学生主动参与到课堂中。】 二、制作纸风车 1、检查制作风车的工具和材料 2、多媒体出示制作步骤。
3、指生交流制作风车的步骤 【设计意图：这个环节给学生营造一个积极的学习气氛，让学生主动参与、合作交流，让课堂“动”起来，“活”起来，构建一个开放、活泼、充满生机的课堂，为每个学生的主动参与提供广泛的条件。】 4、制作风车 并出示温馨提示，注意安全。 教师巡视，并指导、鼓励学生 5、学生改进风车、谈体会。让学生在玩的过程中自主发现问题，解决问题。 【设计意图：这个过程让学生主动参与学习，自主发现问题，并在实际动手中寻求知识点，找到学习方法，体验学习乐趣。教师只起到辅导和引导作用，把课堂的主动权交给学生，让学生自己去发现问题、探究和研究问题、让学生成为课堂的主人。】 三、玩风车 1、纸风车制好了，怎样才能使纸风车转起来呢？ 全班交流：使纸风车转起来的方法。 学生可能会回答：有用嘴吹、用风扇吹、迎风举起、迎风跑等方法。 2、刚才同学们分别用嘴吹、用风扇吹、迎风举起、迎风跑等方法进行了实验， 想一想，纸风车为什么都能转动？ 【设计意图：一年级的孩子开始对身边的科学现象感兴趣，并表现出主动探索和发现的欲望，在玩中得真知。】 3、小结：正是空气的流动推动纸风车转动。