【小学语文】人教版六年级（上册）语文知识点汇总
第一单元知识梳理
一、生字
瀑（pù）布津津（jīn）乐道邀（yāo）请俯（fǔ）身
峭（qiào）壁（bì）躯（qū）体蕴（yùn）含侠（xiá）客
小巷（xiàng）静谧（mì）俊俏（qiào）引逗（dòu）
庞（pang）大烘（hōng）烤音韵（yùn）勤（qín）勉（miǎn）亲吻（wěn）
二、多音字
血（xuèxié）冠（guānguàn）
扎（zhāzā）转（zhuànzhuǎn）
散（sànsǎn）和（héhè）
数（shùshǔ）悄（qiāoqiào）
调（tiáodiào）踏（ tātà）
旋（xuánxuǎn ）
三、近义词
舒适——舒服顾惜——爱惜抱怨——埋怨
探望——探视宽厚——仁厚尴尬——难堪
张皇——慌张阻止——阻挡叮嘱——嘱咐
疑惑——困惑隆重——盛大和谐——协调
沮丧——气馁抱歉——歉疚慈祥——慈爱
珍藏——收藏破坏——毁坏仿佛——似乎
熟练——纯熟割舍——舍弃平静——宁静
奇妙——奥妙温柔——温顺
兴高采烈——兴致勃勃尽心尽力——竭尽全力
流连忘返——恋恋不舍忐忑不安——坐立不安
四、反义词
嘶哑——宏亮魁梧——矮小舒适——艰苦
蜷缩——伸直残疾——健康尴尬——自然
从容——慌忙劝阻——怂恿偶然——必然
沮丧——高兴庄重——随意兴奋——颓唐
慈祥——凶恶幸福——痛苦珍藏——丢弃
平静——喧闹唯一——许多荒唐——合理
继续——暂停熟练——生疏温柔——粗暴
悦耳——难听耐心——急躁熟悉——陌生
兴高采烈——无精打采流连忘返—归心似箭
忐忑不安——镇定自若
五、词语积累
年过花甲德高望重津津乐道别有深意左冲右撞
意味深长庞然大物行色匆匆奇妙无比不拘一格
【表示绿色的词语】
墨绿豆绿草绿深绿暗绿碧绿浅绿淡绿翠绿
嫩绿橄榄绿一碧千里苍翠欲滴翠色欲流千山一碧碧波荡漾绿草如茵【描写雨的词语】
暴风骤雨倾盆大雨大雨滂沱牛毛细雨蒙蒙细雨
和风细雨
【与昆虫有关的】
螳臂当车金蝉脱壳飞蛾扑火噤若寒蝉蜻蜓点水
蜂拥而来
【含有反义词的】
左冲右撞黑白相间前赴后继横七竖八上天入地
【ABCC式】
行色匆匆小心翼翼千里迢迢大腹便便神采奕奕
【AABB式】
熙熙攘攘浑浑噩噩纷纷扬扬洋洋洒洒浩浩荡荡
六、词语搭配
（波涛的）轰鸣（清新的）海风（狂风的）怒吼
（撕破的）渔网（瘦小的）脸（唯一的）听众
（隆重的）仪式（诗一般的）语言（独享的）幽静
（慈祥的）眼神（奇妙的）电话（受伤的）手指
（可爱的）小鸟（纸条上的）留言（温柔的）嗓音
（泰然地）坐下（宽厚地）笑（无奈地）摇头
（心跳得）厉害（飞快地）跑
七、积累句型
第2课山雨
1．比喻句：(1)像一曲无字的歌谣;神奇地从四面八方飘然而起;逐渐清晰起来;响亮起来;由远而近;由远而近……
(2)雨声里;山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草;都变成了奇妙无比的琴键。
2．拟人句：(1)飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指;弹奏出一首又一首优雅的小曲;每一个音符都带着幻想的色彩。
(2)风;也屏住了呼吸;山中一下子变得非常幽静。
第3课草虫的村落
1．拟人句：它们意味深长地对视良久;然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
2．比喻句：在这些粗壮的黑甲虫中间;它们好像南国的少女;逗得多少虫子驻足痴望。
3．连动句：我看见在许多同类虫子中间;一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。4．“把”字句：直至夕阳亲吻着西山的时候;红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。
第4课索溪峪的“野”
1．拟人、比喻句：索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子;一会儿绕着山奔跑;一会儿撅着屁股;赌着气又自个儿闹去了。
2．排比、拟人句：这种美;是一种惊险的美：……。这种美;是一种磅礴的美：……。这种美;是一种随心所欲、不拘一格的美：……。
3．比喻句：相对相依;宛如“热恋情人”;婷婷玉立;则好似“窈窕淑女”。
第二单元知识梳理
一、生字
铲（chǎn）平恶劣（liè）惹（rě）人讥（jī）笑
泥浆（jiāng）岔（chà）道攀（pān）山越岭
寝（qǐn）不安席频（pín）繁朦（méng）胧（lóng）
凄（qī）凉可见一斑（bān）篇（piān）章
二、多音字
要（yāo yào）得（děi dé）塞（sài sè）
几（jī jǐ）待（ dāi dài）盛（chéng shèng）
撒（sǎ sā）劲（jìn jìng）薄（bó báo bò）
三、近义词
杰出——卓越阻挠——阻挡控制——操纵嘲笑——讥笑
精密——精细艰巨——艰难怀念——想念崇高——高尚
真挚——诚挚孤寂——孤独朦胧——模糊沉静——沉寂
凄凉——凄惨伴随——陪伴特别——特殊庆祝——祝贺
抚养——抚育端详——打量赞叹——赞美刚劲——刚健
碧空如洗——晴空万里水落石出——真相大白萦绕——围绕
四、反义词
藐视——敬仰缩短——延长杰出——平庸恶劣——良好
轻蔑——尊重大概——精确狂风怒号——风和日丽
强烈——柔和真挚——虚伪普通——特别甜蜜——苦涩增添——减少清清楚楚——模模糊糊沉闷——轻松
公开——保密艰苦——舒适波涛起伏——风平浪静
纯洁——肮脏热烈——冷淡周密——粗略轻蔑——尊敬藐视——重视崇高——卑微真挚——虚伪朦胧——清晰
甜蜜——苦涩沉闷——活跃公开——保密艰苦——舒适波涛起伏——风平浪静纯洁——肮脏刚劲——柔弱铭记——忘记崭新——陈旧响亮——低沉给予——索取
自豪——自卑
五、词语积累
悬崖峭壁狂风怒号攀山越岭怅望灰天寝不安席
可见一斑水落石出百折不回思潮起伏碧空如洗
【描写环境恶劣的】
狂风怒号穷山恶水荒无人烟风雨交加冰天雪地
【关于爱国的】
精忠报国忧国忧民碧血丹心以身殉国毁家纾难为国捐躯
【形容痛苦的词语】
欲哭无泪痛不欲生愁肠百结悲痛欲绝撕心裂肺
【关于思念家乡、祖国的词】
魂牵梦萦故土难离归心似箭魂归故里
【含有“不”字的词语】
食不下咽坚韧不拔刚正不阿高不可攀
【含有“如”字的词语】
碧空如洗心急如焚心乱如麻始终如一
【关于蝴蝶的词语】
破茧成蝶庄周梦蝶蜂媒蝶使蝶恋蜂狂招蜂引蝶
【形容少年的词语】
生龙活虎聪明伶俐朝气蓬勃青春活泼欢蹦乱跳风华正茂
六、词语搭配
计划（周密）（精密）观察（严密）控制
（紧密）联系（勘测）线路（勘察）地形
（勘探）石油（勘正）错误（杰出）的工程师
（艰巨）的工程（崇高）的敬意（真挚）的爱慕
（孤寂）的小城（矮墩墩）的战士（不寻常）的来历
（啧啧）的赞叹声（巍峨峻拔）的草原（碧波环抱）的宝岛
（苍苍茫茫）的草原（鲜嫩）的山丹丹（纯洁）的雪花
（热烈）的红棉（刚劲有力）的方块字
（如歌如画）的唐诗宋词（崭新）的画卷
（璀璨）的诗篇（轻蔑）地说（细细）地端详
（轻轻）地闻（慢慢）地咬
七、积累句型
第5课詹天佑
1.关联词：这是人自己修筑的第一条铁路;一定要把它修好;否则;(不但)惹那些外国人讥笑;(还)会使的工程师失掉信心。(递进关系)
2．设问句：火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势;设计了一种“人”字形线路。
3．排比句：哪里要开山;哪里要架桥;哪里要把陡坡铲平;哪里要把弯度改小;都要经过勘测;进行周密计算。
第6课怀念母亲
1．关联词：我想到故乡;故乡的老朋友;心里有点酸酸的;有点凄凉。(然而)这凄凉并不同普通的凄凉一样。(转折关系)
2．反问句：连一个清清楚楚的梦都不给我吗？
第三单元知识梳理
一、生字
shūshì gē bǎn mián qiǎng bàoyuàn qīng tīng xiān qǐ
舒适搁板勉强抱怨倾听掀起
kuí wú sī pò dǎo méi yán sù yōu lǜ shén shèng
魁梧撕破倒霉严肃忧虑神圣
yōuyōu zhuāng zhòng yí shì bàoqiàn liūzǒu jiè yì
悠悠庄重仪式抱歉溜走介意
zhuīwèn huāng tang shēng wàng gē shě shī lín lín
追问荒唐声望割舍湿淋淋
xīnjīng ròu tiào zì yán zì yǔ zì zuò zì shòu
心惊肉跳自言自语自作自受
féngféng bǔ bǔ dà chī yì jīng cánjí shòu xuē
缝缝补补大吃一惊残疾瘦削
kuānhòu zhāng huáng jié lì tàirán qiǎng zhì
宽厚张皇竭力泰然强制
mángrán quànzǔ jiāo huáng zháo mí nàixīn xiū lǐ
茫然劝阻焦黄着迷耐心修理
rúyuàn liú lián wàng fǎn shēnwú fēn wén liū zhī dà jí
如愿流连忘返身无分文溜之大吉
shízhǐ lián xīn nù mù yuán zhēng xìng gāo cǎi liè
十指连心怒目圆睁兴高采烈
二、多音字
舍shě割舍佛 fó佛祖缝 féng缝合
shè宿舍 fú仿佛 fèng缝隙
挣zhēng挣扎藏 zàng西藏乘 chéng乘法zhèng挣钱 cáng藏宝 shèng千乘之国着zhǎo着火强 qiáng坚强强壮
zhe 沿着 qiǎng勉强强迫
jiàng倔强强嘴
三、近义词
抱怨—埋怨蜷缩—蜷曲魁梧—高大
宁静—安宁倒霉—晦气仍然—仍旧
忧虑—忧愁声望—名望抱歉—内疚
和谐—融洽打扰—打搅慈祥—慈善
珍藏—收藏平静—安静照顾—照料
羞愧—羞惭舒服—舒适怒吼—咆哮
探望—看望忐忑不安—惴惴不安
自作自受—自食其果心惊肉跳—胆战心惊
四、反义词
抱怨—感谢魁梧—瘦小倒霉—幸运
忧虑—开心蜷缩—舒展宽厚—刻薄
宁静—喧闹平静—激动和谐—别扭
慈祥—凶狠僵硬—柔软尴尬—自然
从容—慌忙沮丧—高兴珍藏—丢弃
耐心—急躁幸福—悲惨
五、词语积累
ABB式词语：
湿淋淋湿漉漉黑洞洞热乎乎白花花ABAC式词语：
自言自语自作自受有声有色笨手笨脚
多才多艺人山人海任劳任怨
形容贫穷的词语：
一穷二白穷困潦倒家徒四壁
衣衫褴褛捉襟见肘一贫如洗
身无长物环堵萧然
上无片瓦遮身;下无立锥之地
含有数字的词语：
一如既往二龙戏珠五光十色
六神无主七手八脚八面玲珑
九死一生十指连心
形容爱读书的词语：
手不释卷悬梁刺股囊萤映雪
韦编三绝凿壁偷光
ABAC式词语：
蹑手蹑脚尽心尽力尽职尽责十全十美
关于助人为乐的词语：
乐善好施雪中送炭古道热肠
扶危济困慷慨解囊
路见不平;拔刀相助
形容听的词语：
侧耳倾听洗耳恭听屏息静听
凝神谛听听而不闻
形容心情愉快的成语：
喜气洋洋心花怒放眉开眼笑
手舞足蹈
六、词语搭配
（狂风的）怒吼（波涛的）轰鸣（汹涌澎湃的）海浪（瘦削的）脸（怒目圆睁的）脸（从未有过的）感觉（茫然的）眼睛（悠悠的）小令（伟大的）事情
（独享的）幽静（无法割舍的）爱好（奇妙的）电话机（林中的）和谐（诗一般的）语言（唯一的）听众（慈祥的）眼神（无所不知的）小精灵（深深的）潭水（飞快地）跑（忐忑不安地）想（不由分说地）抽
（香甜地）吃（蹑手蹑脚地）走（静静地）坐
（平静地）望（尽心尽力地）演奏（偷偷地）聊天
（耐心地）回答（幸福地）唱歌
七、积累句型
第10课别饿坏了那匹马
1．关联词：(如果)没有他每天早上这宽厚的一笑;我(就)不会继续白看他的书;也就不会有那刻骨铭心的两个耳光。(假设关系)
2．连动句：年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲。
3．反问句：都像你这样白看书;人家怎么过日子？
第四单元知识梳理
一、生字
晶（jīng）莹（yíng）和蔼（ǎi）可亲资（zī）源
矿（kuàng）物恩赐（cì）枯竭（jié）
滥（làn）用威胁（xié）目睹（dǔ）
嗡（wēng）嗡叫梅花鹿（lù）骏（jùn）马
老鹰（yīng）潺（chán）潺松脂（zhī）
婴（yīng）儿眷（juàn）恋
二、多音字
扁（piān biǎn）没（mò méi）恶（ěè）
沓（dá tà）扁（biǎn piāo）号（hào háo）
载（zǎi zài）干（gān gàn）参（cān shēn）
宿（sù xiù xiǔ）
三、近义词
渺小—微小恩赐—赏赐慷慨—大方
节制—克制枯竭—干涸感叹—感慨
威胁—恐吓设想—假想灾难—厄运
居然—竟然充足—充裕承载—承受
凶恶—凶残自由自在—无拘无束神圣—庄严
浓密—稠密体验—体会滋润—滋养
照管—照料品尝—品味终究—最终
眷恋—依恋勇敢—胆怯险恶—凶恶
归宿—着落恭敬—恭顺领悟—领会
风雨同舟—同舟共济
四、反义词
慷慨—吝啬枯竭—丰富贡献—索取
毁坏—爱护锐减—剧增糟蹋—珍惜
冰冷—炎热善良—凶残保护—消灭
弱小—强大生机勃勃—死气沉沉浓密—稀疏
圣洁—肮脏清澈—浑浊甜美—苦涩
五、词语积累
和蔼可亲闪闪发光滔滔不绝一泻千里震耳欲聋
纷至沓来世外桃源从天而降生命垂危风雨同舟
奄奄一息苟延残喘罪魁祸首
【并列式词语】
和蔼可亲子孙后代痛心疾首山清水秀心旷神怡【描写自然环境的词语】
绿树成荫青山绿水鸟语花香乌烟瘴气臭气熏天寸草不生不毛之地
【古代关于飞离地球、升上天空传说的成语】
嫦娥奔月鸡犬升天
【带“狼”字的成语】
狼狈为奸狼奔豕突狼心狗肺狼吞虎咽狼狈不堪狼烟四起狼子野心声名狼藉鬼哭狼嚎引狼入室杯盘狼藉与狼共舞
【ABCC式词语】
生机勃勃大腹便便大名鼎鼎烈日炎炎春雨绵绵人心惶惶白发苍苍白雪皑皑波光粼粼薄暮冥冥不过尔尔不甚了了左冲右撞黑白相间前赴后继横七竖八上天入地
【AABC式词语】
闪闪发光熊熊大火欣欣向荣摇摇欲坠涓涓细流
【拟声词】
嗡嗡哗哗潺潺淙淙汩汩喳喳啾啾簌簌啪啪
【关于绿的词语】
绿风荡漾绿草如茵青枝绿叶花红柳绿郁郁葱葱
一碧千里苍翠欲滴千山一碧翠色欲流
【含有反义词的词语】
不紧不慢南辕北辙左顾右盼积少成多同甘共苦
大材小用先人后己前呼后拥眼高手低口是心非
头重脚轻
【含数字的四字词语】
三番五次一心一意一分为二不三不四四面八方
四通八达五光十色五颜六色六神无主七零八落
【形容共渡难关的四字词语】
风雨同舟同甘共苦休戚与共同舟共济
六、词语搭配
（生命垂危）的老人（薄薄）的水蓝色“纱衣”（白色）的纹痕
（雄奇）的气势（绿色）的波浪（粼粼)的波光
(参天)的杨柳 (命运)的选择 (闪闪发光)的松针
(生命)的归宿 (上帝)的恩赐 (严重)的威胁
(特殊)的葬礼 (永流不息)的河水 (雨后清风)的气息
(温暖)的怀抱 (了不起)的奇迹 (绿风荡漾)的小院
水雾(飘飘洒洒)水声(震耳欲聋) (不加节制)地开采(慷慨)地提供 (不顾后果)地滥用
(精心)地保护(不紧不慢)地说(提出)设想 (建造)基地 (造福)子孙后代
(滋润)心田 (解除)干渴
七、积累句型
第14课路和狼的故事
1．关联词：森林中(既)需要鹿;(也)需要狼。(并列关系)
2．“被”字句：森林中其他以鹿为捕食对象的野兽(如豹子)也被猎杀了很多。
3．比喻句：得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”;在这个“自由王国”里;它们自由自在地地生长繁育;自由自在地啃食树木;过着没有危险、食物充足的幸福生活。
第15课这片土地是神圣的
1．关联词：(如果)所有的动物都死去了;人类(也)会灭亡。(假设关系)
2．排比句：每一处沙滩;每一片耕地;每一座山脉;每一条河流;每一根闪闪发光的松针;每一只嗡嗡鸣叫的昆虫;还有那浓密丛林中的薄雾;蓝天上的白云;在我们这个民族的记忆和体验中;都是圣洁的。
3．比喻句：青草、绿叶、花朵是我们的姐妹;麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。树汁流经树干;就像血液流经我们的血管一样。
4．设问句：没有了动物;人类会怎样？如果所有的动物都死去了;人类也会灭亡。降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。
第16课青山不老
1．比喻句：我们盘腿坐在土炕上;就像坐在船上;四周全是绿色的波浪;风一吹;树梢卷过涛声;叶间闪着粼粼的波光。
杨树、柳树;如臂如股;劲挺在山洼山腰。
2．拟人句：看不见它们的根;山洪涌下的泥埋住了树的下半截;树却勇敢地顶住了它的凶猛。
3．引用：过去;这里风吹沙起;能一直埋到诚头。志载：“风大作时;就连吹牛马使倒行;或擎之高二三丈而坠。”
第五单元知识梳理
一、生字
扭（niǔ）转胯（kuà）骨厨（chú）房套（tào）子
刺猬（wèi）家畜（chù）逃窜（cuàn）挽（wǎn）联
囫（hú）囵（lún）吞枣（zǎo）搞（gǎo）清楚恍（qiào）然
风霜（shuāng）详（xiáng）细逝（shì）世文章（zhāng）
咳（ké）嗽（sou）
二、多音字
空（kōng kòng）正（zhēng zhèng）尽（jìn jǐn）
圈（quān juàn）行（xíng háng）更（gēng gèng ）
鲜（xiān xiǎn）传（zhuàn chuán）蒙（mēngméng měng）
三、近义词
熟识──熟悉无端──无故希奇──希罕允许──同意
爱戴──拥戴往常──以往郑重──慎重如许——如此
四、反义词
允许──拒绝爱戴──憎恶深奥──浅显老实──狡猾
清晰──模糊伟大──渺小恍然大悟──百思不解
马马虎虎──认认真真
五、词语积累
无穷无尽囫囵吞枣张冠李戴恍然大悟饱经风霜
【表现友谊的词语】
情投意合肝胆相照志同道合风雨同舟
生死之交深情厚谊情深似海情同手足
【含有数字的词语】
三更半夜十拿九稳千辛万苦九牛一毛万紫千红
【表现关爱他人的词语】
关怀备至惜老怜贫嘘寒问暖无微不至体贴入微
【ABB式词语】
软绵绵兴冲冲白花花绿油油阴森森沉甸甸【与鲁迅先生有关的词语】
横眉冷对嫉恶如仇针砭时弊刚直不阿文笔犀利
忧国忧民死而后已
【含有动物名的成语】
鼠目寸光抱头鼠窜鸡鸣狗盗亡羊补牢杯弓蛇影鹤立鸡群对牛弹琴如鱼得水鸟语花香为虎作伥黔驴技穷画龙点睛虎背熊腰守株待兔当牛作马
六、词语搭配
(深蓝)的天空 (金黄)的圆月 (碧绿)的西瓜 (五色)的贝壳
(四角)的天空(明晃晃)的银项圈(复杂)的内容(枯瘦)的手(诚恳)的劝告(厚实)的纸张 (颓唐)的样子 (软绵绵)的疲倦
(清晰)的字迹 (低微)的声音 (深深)的寒意 (紧张动人)的情节
(饱经风霜)的脸(尽力)地刺去 (呆呆)地望着 (囫囵吞枣)地看
(清清楚楚)地记得 (殷勤)地点头
七、积累句型
第17课闰土
1．连动句：那猹却将身一扭;反从他的胯下逃走了。
2．“被”字句：终于(闰土)被他父亲带走了。
3．关联词：我的父亲允许了;我也很高兴;因为我早听到闰土这名字;而且知道他和我仿佛年纪;闰月生的;五竹缺土;所以他的父亲叫他闰土。(因果关系）
第20课有的人
1．“把”字句：骑在人民头上的人民把他摔垮。
2．对比：有的人活着;他已经死了;有的人死了;他还活着。
3．反复：他活着为了多数人更好地活的人;群众把他抬举得很高;很高。
第七单元知识梳理
一、生字
海鸥（ōu）褪（tuì）色塑（sù）料歇（xiē）落吉（jí）祥滇（diān）池烟囱（cōng）蹿（cuān）出日寇（kòu）
凝（níng）重竹筒（tǒng）焦躁（zào）不安篾（miè）席
暴毙（bì）泣（qì）不成声甘蔗（zhè）糯（nuò）米
膨（péng）胀炯（jiǒng）炯有神石碑（bēi）金箔（bó）
铁镐（gǎo）佣（yōng）人柞（zuò）树嗥（háo）叫
惦（diàn）记踱（duó）来踱去抑（yì）扬顿挫（cuò）
二、多音字
调（diào tiáo）模（mú mó）
扇（shān shàn）倒（dǎo dào）
当（dāng dàng）劈（pī pǐ）
应（yìng yīng）似（sì shì）
三、近义词
亲昵──亲密依然──依旧歇落──停落
大概──大约居然──竟然缘故──原因
黯淡──暗淡徒劳──白费仍旧──仍然
脸颊──脸庞悲伤──伤心惊异──惊奇
情义──义气领地──领土企盼──期盼
四、反义词
热闹──冷清怀疑──相信吉祥──恶运
急速──缓慢朦胧──清楚悲伤──高兴
黑暗──光明轻松──紧张粗糙──细致
惦记──忘记迅速──缓慢温暖──寒冷
五、词语积累
抑扬顿挫相依相随焦躁不安漫不经心久别重逢横遭不幸震耳欲聋浴血搏杀不甘落后千方百计哭笑不得长途跋涉大摇大摆无影无踪肃立不动
【含有“鸟”字的成语】
鸟语花香小鸟依人笨鸟先飞
百鸟朝凤惊弓之鸟鸟尽弓藏
【形容小动物可爱的词语】
欢蹦乱跳憨态可掬摇头摆尾
活泼可爱乖巧伶俐
【形容声势浩大的词语】
排山倒海势不可当来势汹汹
气势磅礴浩浩荡荡惊天动地
【描写亲情的词语】
舐犊情深寸草春晖承欢膝下
骨肉相连血浓于水手足之情
【形容注意力集中的词语】
目不转睛全神贯注聚精会神
专心致志心无旁骛一心一意
屏息凝视
六、词语搭配
白色的旋涡有声有色的乐谱扫得干干净净
威风凛凛的象兵久别重逢的朋友瞻仰遗容
千方百计地贮存优哉游哉地闲逛排山倒海般地扑来优哉游哉地闲逛英武豪迈的气概焦躁不安地吼叫
震耳欲聋的吼叫清波荡漾的江面浴血捕杀的战场
眼睛炯炯有神清脆的、悲伤的声音湿漉漉的地面
耀眼的光芒金色的光芒慢腾腾地踱来踱去
费力地睁开目不转睛地看悄悄地爬
兴高采烈地跳一块面包一片白色一篇乐谱
一个背包一群海鸥
七、积累句型
第22课跑来家里的松鼠
1．关联词：爸爸在餐柜门上装了个小钩子;免得松鼠钻进去。(但是)松鼠继续千方百计地贮存冬粮。(转折关系)
2．比喻句：我们急忙把通风口打开;只见松鼠像粒子弹似的从里头蹿了出来;跳到了大柜顶上。
第八单元知识梳理
一、生字
善哉（zāi）莱茵（yīn）河蜡（là）烛
陌（mò）生盲（máng）娘琴键（jiàn）
微波粼（lín）粼哭哭啼啼（tí）霎（shà）时
记录（lù）恬（tián）静入场券（quàn）
纽（niǔ）约抿（mǐn）唇矜（jīn）持
咿（yī）咿呀呀璀璨（càn）娇宠（chǒng）
抻（chēn）面卢（lú）浮宫肖（xiào）像
兴味盎（àng）然绷（běng）脸溺（nì）爱
不落窠（kē）臼（jiù）脍（kuài）炙（zhì）人口
二、多音字
肖（xiàoxiāo）悄（qiǎoqiāo）
模（mómú）绷（bēngběng）
重（chóngzhòng）弹（tándàn）
朝（zhāocháo）解（jiěxiè）
曲（qǔqū）踏（tātà）
和（hèhé）喝（hēhè）
难（nánnàn）
三、近义词
幽静──宁静清秀──秀丽纯熟──熟练
恬静──安静陶醉──沉醉好奇──奇怪
交涉──干预柔和──温和矜持──拘谨
细腻──细致
四、反义词
幽静──喧闹微弱──强烈陌生──熟悉
苏醒──昏迷纯熟──生疏粗糙——细腻
断断续续──连续不断
五、词语积累
【形容知音、友情的词语】
高山流水秉烛夜谈促膝长谈八拜之交白首同归道义之交相见恨晚莫逆之交倾盖如故深情厚谊生死与共刎颈之交
【用以描写、表现和评价音乐的词语】
繁弦急管绕梁三日珠落玉盘出谷黄莺天籁之音高山流水余音绕梁铿锵悦耳不绝如缕珠圆玉润响遏行云
【描写水的词语】
波涛汹涌一泻千里波澜壮阔波澜起伏碧波万顷波光粼粼奔腾咆哮溪水潺潺浩浩荡荡
【与绘画有关的词语】
跃然纸上栩栩如生画龙点睛惟妙惟肖活灵活现
【与艺术有关的词语】
雅俗共赏出神入化巧夺天工
【与戏曲有关的词语】
生旦净丑唱念做打有板有眼字正腔圆粉墨登场
锣鼓喧天梨园春秋梨园佳话梨园泰斗韵味浓厚
【与戏曲有关的谚语】
台上一分钟;台下十年功
师父领进门;修行靠个人
百日笛子千日箫;小小胡琴拉断腰
拳不离手;曲不离口
六、词语搭配
(慢慢)地走近 (悄悄)地走近 (璀璨)的明珠
(耀眼)的明珠 (温暖)的微笑 (淡雅)的微笑
(溺爱)的态度 (娇宠)的态度 (惊讶)地发现
(欣喜)地发现 (强壮)的身体 (柔弱)的身体
七、积累句型
第27课蒙娜丽莎之约
1．比喻句：我们在纽约大都会博物馆前排着队;队伍像一条长龙;大家都在静静地等着。
2．反问句：《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画;世界上有多少人能亲睹她的风采呢？(2)风;也屏住了呼吸;山中一下子变得非常幽静。
3．排比句：那微笑;有时让人觉得舒畅温柔;有时让人觉得略含哀伤;有时让人觉得十分亲切;有时又让人觉得有几分矜持。
第28课我的舞台
1．关联词：每次演出;我一定要到台上去看;(即使)被挤在厚厚的幕布里;憋闷得满头是汗;(也)兴味盎然。(假设关系)
2．比喻句：我在舞台上慢慢长大;舞台如一炉火;炼就了我的勇气和毅力。
一、课文重点内容 （一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》 ★《山中访友》 1、重点问题： （1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。 答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。 （2）读读下面的句子，体会这样写的好处。 ①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧? 答：作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 ②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。 ★《草虫的村落》 1、重点问题 （1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。 答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。 （2）填空：作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了（一位“游侠”）；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象（成“南国的少女”）；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象（成“音乐家”）；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象（成从远方归来的“劳动者”） 2、中心思想：作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。 （二）第二单元重点课文：《詹天佑》《怀念母亲》 ★《詹天佑》 1、重点问题： （1）课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：（勘测线路）、（开凿隧道）、（设计“人”字形线路）。
六年级语文知识点归纳 标点符号的用法：句号，分号，逗号，省略号，破折号、 字词： 生字词、多音字、近义词、反义词、 词语搭配:保持警惕，坚持真理，主持公道，操持家务 多义词：朦胧、纵横、丰厚、慷慨、澎湃、寂寞、企图、应付、沉淀、威胁、凄凉、玲珑、迷惑 区分词的感情色彩（贬义或褒义）：骄傲、狡黠 区别相近词词义：居然、竟然。浏览、阅览。观赏、欣赏 带数字的成语：一来二去、三年五载、九牛一毛 带近义词的成语：奇花异草、咬文嚼字、旁敲侧击 带反义词的成语：幕天席地、争先恐后、翻来覆去、扬长避短 不~不~式成语：不慌不忙、不伦不类、不折不扣、不卑不亢、不仁不义、不屈不挠 自~自~式成语：自作自受、自言自语、自暴自弃、自生自灭、自吹自擂、自怨自艾 无~无~式成语：无影无踪、无忧无虑、无时无刻、无缘无故、无声无息 成语接龙：置之不理—理直气壮—壮志凌云—云开见日—日积月累—累卵之危—危言耸听无与伦比—比翼双飞—飞蛾扑火—火海刀山—山高水长—长生不死—死里逃生形容像真的一样的词语：栩栩如生、活灵活现、惟妙惟肖 形容有才智的成语：雄才大略、才华横溢、足智多谋、智勇双全 形容高兴的成语：喜出望外、喜上眉梢、喜气洋洋 若字开头的成语：若无其事、若有所失、若即若离、若隐若现、若出一辙 形容行为谨慎的成语：小心翼翼、一丝不苟、谨小慎微、谨言慎行、小心谨慎 形容意志坚强的成语：百折不挠、坚忍不拔、坚定不移、坚不可摧、坚持不懈、坚强不屈形容很多人知道的成语：家喻户晓、妇孺皆知、众所周知、尽人皆知、闻名遐迩、声名鹊起形容形势紧迫的成语：刻不容缓、千钧一发、十万火急、迫在眉睫、危如累卵 形容事物或事情消失的成语：烟消云散、荡然无存、灰飞烟灭、无影无踪、杳无踪迹 与说有关的AABC式词语：连连夸奖、娓娓道来、喋喋不休、夸夸其谈、头头是道 AABC式成语：奄奄一息、摇摇欲坠、岌岌可危、闪闪发光、芸芸众生 ABCC式成语：白发苍苍、大腹便便、大名鼎鼎、饥肠辘辘、威风凛凛 AABB式成语：郁郁葱葱、风风雨雨、浩浩荡荡、马马虎虎、吞吞吐吐 ABCC式成语：忠心耿耿、小心翼翼、忧心忡忡、怒气冲冲、文质彬彬 词语归类：地名、水果、职业、花名 填写量词 乱此排序 句子： 反问句改陈述句：1.将反问句中的肯定词改为否定词或将否定词改为肯定词。 2.将反问句中的反问词(难道、怎么、怎能等)去掉。 3．将句末的语气词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ 不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
小学六年级语文知识点归纳 标点符号的用法：句号，分号，逗号，省略号，破折号. 字词： 生字词.多音字.近义词.反义词. 词语搭配:保持警惕，坚持真理，主持公道，操持家务 多义词：朦胧.纵横.丰厚.慷慨.澎湃.寂寞.企图.应付.沉淀.威胁.凄凉.玲珑.迷惑 区分词的感情色彩（贬义或褒义）：骄傲.狡黠 区别相近词词义：居然.竟然. 浏览.阅览.观赏.欣赏 带数字的成语：一来二去.三年五载.九牛一毛 带近义词的成语：奇花异草.咬文嚼字.旁敲侧击 带反义词的成语：幕天席地.争先恐后.翻来覆去.扬长避短 不~不~式成语：不慌不忙.不伦不类.不折不扣.不卑不亢.不仁不义.不屈不挠 自~自~式成语：自作自受.自言自语.自暴自弃.自生自灭.自吹自擂.自怨自艾 无~无~式成语：无影无踪.无忧无虑.无时无刻.无缘无故.无声无息 成语接龙：置之不理—理直气壮—壮志凌云—云开见日—日积月累—累卵之危—危言耸听无与伦比—比翼双飞—飞蛾扑火—火海刀山—山高水长—长生不死—死里逃生形容像真的一样的词语：栩栩如生.活灵活现.惟妙惟肖 形容有才智的成语：雄才大略.才华横溢.足智多谋.智勇双全 形容高兴的成语：喜出望外.喜上眉梢.喜气洋洋 若字开头的成语：若无其事.若有所失.若即若离.若隐若现.若出一辙 形容行为谨慎的成语：小心翼翼.一丝不苟.谨小慎微.谨言慎行.小心谨慎 形容意志坚强的成语：百折不挠.坚忍不拔.坚定不移.坚不可摧.坚持不懈.坚强不屈 形容很多人知道的成语：家喻户晓.妇孺皆知.众所周知.尽人皆知.闻名遐迩.声名鹊起 形容形势紧迫的成语：刻不容缓.千钧一发.十万火急.迫在眉睫.危如累卵 形容事物或事情消失的成语：烟消云散.荡然无存.灰飞烟灭.无影无踪.杳无踪迹 与说有关的AABC式词语：连连夸奖.娓娓道来.喋喋不休.夸夸其谈.头头是道 AABC式成语：奄奄一息.摇摇欲坠.岌岌可危.闪闪发光.芸芸众生 ABCC式成语：白发苍苍.大腹便便.大名鼎鼎.饥肠辘辘.威风凛凛 AABB式成语：郁郁葱葱.风风雨雨.浩浩荡荡.马马虎虎.吞吞吐吐 ABCC式成语：忠心耿耿.小心翼翼.忧心忡忡.怒气冲冲.文质彬彬 词语归类：地名.水果.职业.花名 填写量词 乱此排序 句子： 反问句改陈述句：1.将反问句中的肯定词改为否定词或将否定词改为肯定词. 2.将反问句中的反问词(难道.怎么.怎能等)去掉. 3．将句末的语气词（呢.吗等）去掉，问号改为句号. 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ 不劳动，连棵花也养不活，这是真理. 双重否定句改肯定句：1.去掉否定词，变成肯定的意思.
小学语文1－6年级阅读知识点汇总 解题步骤 1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。 2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。 3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。 主要题型及其解题方法 第一部分：词语 一、某句话中某个词换成另一个行吗为什么 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。 （注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目看看具体能不能哦！） 二、动词理解。 XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情 三、一句话中某两三个词的顺序能否调换为什么 答：不能。因为： （1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系； （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦！） 第二部分：句子 一、句子分析
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。 例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情 修辞的分析： （1）它本身的作用； （2）结合上下文，分析句子里词语的表达效果。 （3）答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用 A、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：把XX比作（把XX拟人化）XX，生动形象地写出了（事物）……的特点，表达了（人物）…… B、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点 C、设问：引起读者注意和思考； 答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者” 文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨” D、对比：强调了……突出了…… E、反复：强调了……加强语气 F、反问：强调，加强语气等； 答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情 G、借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点 H、引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）” 引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者” 二、某句话在文中的作用 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） 三、仿写句子。 公式： ①数清例句的字数。? ②弄清例句所采用的修辞手法（没有修辞手法的除外）。? ③读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。 第三部分：段落篇章词语 一、标题作用 （1）全文的线索，推动情节发展 （2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）
人教版语文六年级上册知识点总结归纳 第一单元——自然之美 1.山中访友 1.《山中访友》题目特点：既是全文立意之本，又以联想与想象构筑情境这一独特、鲜明的表现手法的凝聚，是文章的文眼，同时令读者浮想联翩，激起读者的阅读兴趣。 2.本文表面描写的是拜访好友，实际拜访的是：古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、落花落叶、石头、悬崖等自然景物。 2.课文词句讲解： “走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花香的气息。早晨，好清爽！”：“撞了个满怀”创设了拟人化的情境，形象写出作者沐浴在令人心旷神怡的微风的美好感觉。因为风中含着“露水”，所以特别滋润心脾；也因为微风中含着“栀子花的气息”，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。作者“走进门”后的第一感觉就不同寻常，说明“访友”之行充满了愉悦之情。同时，也间接地点明了访友之行在初夏的一个早晨。（拟人） “不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。”：三个“不”字说明作者访友的轻松自在；“就”是“仅仅、只”的意思，说明作者访友带的只是“满怀的好心情”。这几个词突出作者访友的美好心境。（品词） “你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。”：这两句话抓住了老桥的外形特点和作用，赞美老桥历经沧桑，仍然挺立在涧水上，为人默默奉献的高尚精神。连用三个“你”，以第二人称称呼古桥，增加亲切感，拉近作者与老桥之间的距离感，增强抒情的感染力。表达对古桥的尊敬和敬仰之情。（拟人|第二人称） “走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。”：鸟儿不是在鸣叫，而是在“呼唤我的名字”；露珠不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。一声呼唤，一个眼神，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。（拟人） “每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮中旋转、流淌。”：这是作者的联想，把自己想象成一棵树，树为人友，人为树友，人与树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们真切地感觉到作者与树之间的那种“知己”情谊，感受到走进大自然，物我相融的境界。（联想） “这山中的一切，哪个不是我的朋友”：作者用反问句强调山中的一切都是自己的朋友，体现“我”以自然为友的自豪和愉悦之情。（反问） “突然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。”：“像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏，”作者连用两个比喻形象地描绘出雷阵雨来得迅猛，来得豪迈的情景，真是声势巨大，震撼心魄。（比喻）
小学语文1—6年级各年级知识点大全 一年级：【要求掌握拼音的运用，难点把字母表背熟，重点字母的运用】 二年级：【要求认识简单的字，学习阅读文章，重点多音字的运用，还有字的认识，难点区别多音字】 三年级：【要求认识多字，学习作文，难点联系上下文，解决课后问题，重点回答问题】 四年级：【要求学习作文，写作文，难点把课文理解，重点作文，阅读的掌握】 五年级：【要求掌握许多多音字，字词，会写好作文难点作文，重点阅读与作文】 六年级：【要求认识很多字，区别很多读音，字词，写好作文，难点阅读，重点作文与阅读，通常占整张试卷的60分】 第一部分小学语文1－6应掌握的基础知识要点 一、汉语拼音 1、掌握23个声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 2、掌握24个韵母： 1) 单韵母：a o e i u ü 2) 复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe 3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。前鼻音为：an en in un ün 后鼻音为：ang eng ing ong 3、特殊韵母：er 它不能和声母相拼，只单独作为字音。 4、整体认读音节16个：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying 5、标调：a o e i u ü，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；ü 与
j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu 。 6、字母表： A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 7、隔音符号：以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（'）隔开。如海鸥hǎi 'ōu 二、查字典的方法 1、音序查字法。如：鼎dǐn，先在“拼音音节索引”中找出音序（D），再查找音节（dǐn）及所对应的页码。 2、部首查字法。如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。 3、数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如查“乙”，在“难检字索引”中查（1）画。 三、理解词语 1、先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。 2、运用近义词或反义词来解释。如：（近义）“焦急”就是“着急”的意思。（反义）“熟悉”就是“不陌生”的意思。 3、联系上下文来理解。如《养花》一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。
小学语文知识体系汇总 一、拼音 1、基础知识回顾：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。 2、声调：分为四声。标调歌：“有a 不放过，无a 找o、e ,i、u 并列标在后” 3、音节：音节是声母、韵母和声调的组合。 (1)当韵母“u”和声母“j、q、x、y”相拼时，去掉“u”头上的两点，如“ju”。 (2)人或事物等专用名词的拼音，第一个字母大写，如“北京Beijing” 4、隔音符号：当a、o、e 开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时， 应在第一个音节后面加上隔音符号，用“’”表示，帮助分清两个音节。 如“ping’an（平安）”、“qi’e（企鹅）”。 二、汉字 1、笔画与笔顺规则 “先横后竖（十），先撇后捺（八），从上到下（景），从左到右（树），从外到内（同），从内到外（函），先里面后封口（国），先中间后两边（水）。” 2、偏旁部首和间架结构（7种结构） 独体字（中）、左右结构（秋）、左中右结构（做）、上下结构（恩）、上中下结构（翼）、全包围和半包围结构（园、区）、品字形结构（晶） 3、无声的老师——字典（3种查字方法） （1）“音序查字法”的步骤：认准字音；定字母、翻索引；查音节、找汉字。 （2）“部首查字法”的步骤：定部首、翻索引；数余画；查汉字。 部首查字法的规则：上下都有，取上不去下； 左右都有，取左不取右； 内外都有，取外不取内。 独体字一般将字的第一画作为其部首。 （3）“数笔画查字法”的步骤：数准笔画数；翻索引、查‘难检字索引’；找汉字。 4、形近字（8种表现形式）——理解记忆法、口诀记忆法 （1）笔画相同而位置不同“由”和“甲” (2)字形相似但笔形不同“外”和“处” （3）字形相似但偏旁不同“晴”和“睛” （4）字形相似但笔画数量不同“今”和“令” （5）结构单位相同但位置不同“陪”和“部” （6）形近音相同“很”和“狠” （7）形近音相近“清”和“情” （8）形近音不同“贫”和“贪” 5、多音字：字形相同，读音不同。如“塞”、“露”、“咽”。 同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”。 6、多义字：有两种或两种以上意思的字。 如：“张”(1)展开（2）看、望（3）陈设（4）姓 三、词语 实词：名词（木）、动词（跑）、形容词（美丽）、数词（一）、量词（位）、代词（你、我、他们） 1、词性划分 虚词：副词（特别、不）、介词（在、关于）、连词（和）、助词（着、的、啊）、象声词（叮咚） 2、近义词和反义词 （1）意思相同的词：“爸爸——父亲”、“互相——相互” （2）意思相近的词：
人教版语文六年级上册教材知识点梳理教材概貌 全册共有课文28篇，其中精读课文略读课文各14篇；教材后面还附有8 篇选读课文，总共36篇。 教材设计了八个专题。依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。全册安排综合性学习两次，“资料袋”三次，“阅读链接”两次。安排“口语交际·习作”、“回顾·拓展”各七次。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。 学期教学目标 识字与写字 1、会写120个字，掌握词语盘点中的词语。有较强的独立识字能力。 2、能硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。 阅读 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能正确地背诵和抄写要求背诵的语段。 2、加快默读速度，默读一般读物每分钟不少于300字，能边读边思考，习得质疑的习惯，能根据句子或不懂的内容提出问题。
3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，通过联系上下文和自己的积累（生活实际和时代背景）等方法理解含义深刻的句子。抓住关键词句深入理解课文，体会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。学习通过联想和想象、环境描写和人物心理描写等初步领悟文章表达方法，把握文章的主要内容，学习列小标题，养成独立的概括能力。 5、能根据注释和课外资料理解文言文，积累中华经典诗文。 6、学习浏览，扩大知识面，能根据需要搜集信息。 7、能利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于20万字。 习作 1、能写简单的记实作文和想象作文，重点掌握写人记事的文章，内容具体，感情真实。学写演讲稿和建议书，续写故事，根据漫画和图片编写故事。 2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3、能修改自己的习作，并主动与人交流，修改时能学习他人的方法修改习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 4、课内习作7次。40分钟能完成不少于400字的习作。 口语实际 1、学习演讲、辩论、建议、劝说等基本方法。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 2、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
六年级语文知识积累 我会背 一、叠字词 1 AABB：高高兴兴开开心心快快乐乐平平安安健健康康 2、ABAB：通红通红鲜红鲜红碧绿碧绿雪白雪白研究研究 3、 ABAC：一心一意一模一样半信半疑人山人海十全十美 4、AABC：津津有味多多益善栩栩如生济济一堂头头是道 5、ABCC：生机勃勃兴致勃勃生气勃勃得意洋洋喜气洋洋 6、ABB：红通通红彤彤黄灿灿金灿灿绿油油 7、 ABAB（声音）哗啦哗啦轰隆轰隆嘀嗒嘀嗒叮咚叮咚淅沥淅沥 二、成语归类 描写人物仪表容貌、体态：仪表堂堂衣冠楚楚文质彬彬眉清目秀如花似玉、反映人物优秀品质：大公无私舍己为人视死如归拾金不昧临危不惧 带有“鼎”的成语：鼎足之势钟鸣鼎食人声鼎沸三足鼎立一言九鼎 带有数字的成语：一干二净两面三刀四面八方五颜六色九牛一毛 历史故事的成语：按图索骥程门立雪班门弄斧兵不厌诈三顾茅庐 带有一对反义词的成语：大公无私承前启后翻天覆地弄假成真舍近求远 带有一对近义词的成语：千辛万苦眼疾手快生龙活虎七拼八凑胡言乱语 来自寓言故事的成语：刻舟求剑守株待兔掩耳盗铃亡羊补牢惊弓之鸟 形容很专心的成语：专心致志全神贯注聚精会神专心一志目不转睛 含有人体器官的成语：眼高手低目瞪口呆头重脚轻口是心非耳闻目睹 描写春天的词语：春光明媚万紫千红春色满圆春意盎然鸟语花香 描写夏天的热：赤日炎炎烈日炎炎骄阳似火挥汗如雨大汗淋漓 描写山的成语：崇山峻岭悬崖峭壁高耸入云寸草不生连绵起伏 描写水的成语：水平如镜波澜壮阔水流湍急惊涛拍岸波涛汹涌 表示心情的成语 高兴：兴高采烈心花怒放欣喜若狂心旷神怡沾沾自喜 伤心：垂头丧气心灰意冷悲痛欲绝心如刀绞万箭穿心 表示说话的成语：滔滔不绝口若悬河绘声绘色对答如流喋喋不休 带有动物名称的：闻鸡起舞、狐假虎威、胆小如鼠、龙飞凤舞、画蛇添足
小学语文一至六年级知识点
小学语文一至六年级知识点 一年级：【要求掌握拼音的运用，难点把字母表背熟，重点字母的运用】 二年级：【要求认识简单的字，学习阅读文章，重点多音字的运用，还有字的认识，难点区别多音字】三年级：【要求认识多字，学习作文，难点联系上下文，解决课后问题，重点回答问题】 四年级：【要求学习作文，写作文，难点把课文理解，重点作文，阅读的掌握】 五年级：【要求掌握许多多音字，字词，会写好作文难点作文，重点阅读与作文】 六年级：【要求认识很多字，区别很多读音，字词，写好作文，难点阅读，重点作文与阅读，通常占整张试卷的60分】 第一部分小学语文1－6应掌握的基础知识要点 一、汉语拼音 1、掌握23个声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 2、掌握24个韵母： 1) 单韵母：a o e i u ü 2) 复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe 3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。前鼻音为：an en in un ün 后鼻音为：ang eng ing ong 3、特殊韵母：er 它不能和声母相拼，只单独作为字音。 4、整体认读音节16个：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying 5、标调：a o e i u ü，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；ü与j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu 。 6、字母表： A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 7、隔音符号：以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（'）隔开。如海鸥hǎi 'ōu 二、查字典的方法 1、音序查字法。如：鼎dǐn，先在“拼音音节索引”中找出音序（D），再查找音节（dǐn）及所对应的页码。 2、部首查字法。如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。 3、数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如查“乙”，在“难检字索引”中查（1）画。 三、理解词语 1、先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。 2、运用近义词或反义词来解释。如：（近义）“焦急”就是“着急”的意思。（反义）“熟悉”就是“不陌生”的意思。 3、联系上下文来理解。如《养花》一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。 四、词的感情色彩
------------------------------------------------------------------------------------------------------- 小学语文知识点归纳汇总 （一）、拼音：字母（大写、小写）、声母（平舌音、翘舌音）、韵母（单韵母、复韵母、鼻韵母、特殊韵母er）、介音、整体认读音节、拼读方法（二拼法、三拼法）、隔音符号、声调与标调、轻读、变读、儿化音 （二）、汉字： （1）【识字】 字音（读音、同音字、多音字）、 字形（偏旁部首、间架结构、独体字、合体字、形声字、象形字、会意字、指事字、形近字）、字义（字的意思、多义字）、查字典方法（音序、部首、数笔画）}； （2）【写字】（笔画、笔顺、写字姿势、书写规范） （三）、词语： 1、词语的分类： 按构词形式——单纯词、合成词； 按意义关系——近义词、反义词； 按感情色彩——褒义词、中性词、贬义词； 按应用性质——实词（名词、动词、形容词、数词、量词、代词）、虚词（副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词）； 按拓展作用——成语、谚语、歇后语； 按句子成分——主语、谓语、宾语、定语（的）、状语（地）、补语（得）； 按结构方式——并列式、偏正式、主谓式、动宾式、动补式； 按叠串形式——AABB式（高高兴兴）、ABB式（绿油油）、ABCC式（神采奕奕）、AABC式（津津有味）、ABAB式（商量商量）； 2、词语的理解与辨析； 3、词语的运用： 组词、造句； 词语搭配（实词、虚词之间的搭配；主语与定语、谓语与状语、宾语与补语之间的搭配）； 选词填空（填近义词、反义词，根据词语的意义、用法、感情色彩等区别）； 词语的仿写（按叠串形式、）； 4、词语的积累（学会的词语数量）； （四）、句子 1、句子的类型 按语气色彩——陈述句、疑问句、祈使句、感叹句；
《草原》 《丁香结》 《古诗词三首》 《花之歌》 一、字词 【柔美】指线条又轻柔又美丽。 【一碧千里】形容十分广阔的一片绿色。 【渲染】中国画的一种技法，用水墨或色彩涂染画面，使它分出层次，以加强艺术效果。比喻夸大的形容。 【勾勒】用线条画出轮廓。 【翠色欲流】形容绿色浓润得像要流淌下来似的。形容绿到了极致，大多说明草原翠绿的颜色好像要流淌出来一样。 【洒脱】行动自然，无拘无束。 【襟飘带舞】衣襟和裙带迎风飘动。 【拘束】拘谨、不自然。 【笨拙】笨；不聪明；不灵巧。 【愁怨】忧愁怨恨 【妩媚】形容女子、花木等姿态美好可爱。 【幽雅】幽静而雅致。 【孤芳自赏】自命清高，自我欣赏。 【心驰神往】心神飞到向往的地方。 【顾影自怜】望着自己的影子，自己怜惜自己。形容孤独失意的样子。也指自我欣赏。 二、课文知识 1.《草原》这篇是一篇散文，作者是老舍，原名舒庆春，主要作品有《龙须沟》、《猫》、《四世同堂》等，他被称为“人民艺术家”。 2.这篇课文记叙了老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，围绕一个“美”字，赞美了草原的美丽风光，表现了蒙古族同胞的纯朴、热情、好客，以及蒙汉两族人民团结互助的深情厚谊。 3.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。这句话的意思是蒙古族和汉族人们之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳无边无际的大草原上，互相倾诉着惜别之情。这句话是全文的中心句。 4.《丁香结》一文的作者是宗璞，代表作品有《红豆》、《弦上的梦》，这篇散文分别从视觉和嗅觉描写了丁香花生长环境、开放态势、形状、颜色、气味五个方面的特点。 5. “丁香结”象征着生活中化解不了的烦恼、愁怨。文章告诉我们生活中总有许多烦恼，要学会用乐观、豁达的态度生活。 6.“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？”对这句话
第一单元 1、人非生而知之者，孰能无惑？《师说》 2、一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》 3、甘瓜苦蒂，天下物无全美。《墨子》 4、种树者必培其根，种德者必养其心《传习录》 5、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。《文心雕龙》 第三单元 囚歌（叶挺） 为人进出的门紧锁着， 为狗爬出的洞敞开着， 一个声音高叫着： 爬出来吧，给你自由！ 我渴望自由， 但我深深地知道—— 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！ 我希望有一天， 地下的烈火， 将我连这活棺材一齐烧掉， 我应该在烈火与热血中得到永生！
第四单元 1、正直是道德之本。——（埃及）迈哈福兹《平民史诗》 2、眼泪无法洗去痛苦。——（冰岛）拉克司内斯《冰岛之钟》 3、最伟大的见解是最朴实的。——（英国）戈尔丁《蝇王》 4、人是为了自己的希望才活着的。——（苏联）肖洛霍夫《静静的顿河》 5、守信是一项财宝，不应该随意虚掷。——（哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》 6、使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。——（印度）泰戈尔《飞鸟集》 7、只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。（危地马拉）阿斯图里亚斯《玉米人》 8、一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。——（美国）海明威《老人与海》 第五单元 百炼成钢发愤图强坚持不懈迎难而上 集思广益群策群力革故鼎新标新立异 独出心裁举一反三实事求是各抒己见 不耻下问触类旁通精益求精古为今用 背诵默写的重点课文
第1课《文言文两则》。 第2课《匆匆》。 第12课《为人民服务》。 第18课《跨越百年的美丽》。 课本14首古诗词。 近义词辩斗（辩论）挪移（挪动）凝然（凝视） 觉察（发觉）依赖（依靠）优雅（雅致） 镇静（镇定）舒展（伸展）责怪（责备） 歉疚（愧疚）萦绕（缠绕）机敏（灵敏） 扶衬（帮衬）姿态（姿势）窈窕（苗条） 充足（充裕）娴熟（熟练）间断（中断） 压抑（抑制）柔顺（温顺）丰富（丰盛） 朴实（朴素）敦厚（忠厚）排挤（排斥） 侵蚀（剥蚀）崇尚（推崇）惊恐（恐怖） 扼杀（抹杀）豁达（开朗）深邃（深奥） 含糊（模糊）残暴（残忍）粗暴（粗野） 会意（领会）宏伟（雄伟）憧憬（向往） 注视（凝视）璀璨（灿烂）激烈（猛烈）
小学语文学科各年级知识点、能力训练点及部分解释说明 一年级： 1、（1）学习23个声母。（2）24个韵母。（3）四种声调和轻声。（4）整体认读音节16个。（5）认识大写字母并熟记汉语拼音字母表。（6）能借助汉语拼音认读汉字。 2、认识教材中规定的汉字（因为教材在变化）会写规定会写的汉字。掌握汉字的基本笔画、偏旁、部首，掌握正确的书写姿势和执笔方法。 3、能认识逗号、句号、问好和感叹号，并能读出不同的语气。 4、初步了解用音序、部首检字法查字典的方法。学习独立识字。 5、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 6、能用普通话与人交谈、交流，语言礼貌，态度大方。 7、学习写话，能根据图画写话或自主写话。并能用上逗号、句号等标点。 二年级： 1、会写常用汉字800个，认识1800个左右。 2、学会独立识字的方法。 3、能够准确的区别形近字。 4、运用所学的汉字组词。 5、学习默读，做到不出声、不指读。 6、借助读物中的图画阅读；借助拼音阅读；学会独立阅读。 7、设计采集本。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。 8、按照教材的设计安排口语交际的内容10次以上。 9、写话训练8以上。内容可遵循教材安排，也可根据本校、本班的活动安排或学生实际水平设计写话内容。 三年级： 1、累计认识常用汉字2500个，会写2000个左右。 2、能使用硬笔熟练地书写正楷字。用毛笔临摹正楷字帖。 3、学习使用键盘输入汉字。 4、学习运用冒号、引号。 5、能联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词句在表达情谊方面的作用。 6、积累课文中的优美词句、精彩句段。 7、诵读优秀诗文，领悟内容。背诵优秀诗文50篇（段） 8、能够概括文章的主要内容。
小学语文总复习知识点归纳(人教版综和专题总复习) 一、复习要点。 1、正确认读声母、韵母，记住16个整体认读音节。 2、熟记《汉语拼音字母表》，记住26个大、小写字母的写法。 3、熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。 4、掌握汉语拼音拼写规则。 5、读准声调，按汉语拼写规则给音节标声调。 二、知识平台。 1、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。（1）声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （2）韵母：ê①单韵母（6个）：a o e i u ü②复韵母（9个）：ai ei ui ao ou iu ie üe er（特殊韵母）③鼻韵母（9个）：an en in un ün ang eng ing ong （3）整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying2、熟记《汉语拼音字母表》，并按顺序背诵和默写26个大小写字母。（1）大写：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z（2）小写：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z3、掌握拼读方法，能够熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。（1）两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛
一碰。gòu zào láng bèi qūgǎn hóng qí构造狼狈驱赶红旗（2）三拼法：声轻介快韵母亮，三音连读很便当。Piào liang qiǎo miào xiǎo jiàng biān jiāng 漂亮巧妙小将边疆 4、读准声调。字音的高、低、升、降变化叫声调，它是音节中不可缺少的部分，很重要，有区别字义的作用。相同音节标上不同的声调就会产生不同的读音，也同时表示不同的意思。如：bāo（包）báo（雹）bǎo（饱）bào（抱）。普通话只有四种声调，分为阴平（-），阳平（），上声（），下声（），它们的读法是：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 5、读记标调口诀。声调符号标在音节的主要母音上，可记口诀：看见a母不放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后，单个韵母不用说；i上标调不写点，遇上轻声不标调。如：休会（xiūhuì）。 6、认识隔音符号的作用和用法。在以“a、o、e”开头的音节连接其它音节后面时，如果音节的界限容易发生混淆，就要用隔音符号（’）隔开。隔音符号（’）写在前后两个音节中间的左上方。如：piǎo（漂）pí’ǎo（皮袄）。 7、注意ü上的两点要省写规则。拼读音节时,以ü开头的韵母与声母j、q、x相拼时，ü上的两点要省去，如：巨人（jùrén），以ü开头的韵母与声母n、l相拼时，ü的两点不能省写，因为声母n、l还能与韵母u相拼。如陆地（lùdì）、绿地（lǜdì）。8、注意儿化音变。“er(n)”作为词尾带在别的字后面，它不能单独构成一个音节，而是和前面一
六年级上册语文第六单元知识点整理（人教版） 导读：六年级上册语文第六单元知识点整理（人教版） 综合性学习：轻叩诗歌的大门一、整体梳理：1、诗歌总集：《诗经﹒采薇》唐诗：《春夜喜雨》宋词：《西江月﹒夜行黄沙道中》元曲：《天净沙﹒秋》现代诗：《太阳的话》、《白桦》2、本组诗歌是按内容分类的。3、不同角度搜集：（1）按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……（2）按形式分：格律诗（律诗、词、曲等）、自由诗。（3）按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗……（4）按国家和作者分：中国的屈原、李白、杜甫……外国的雪莱、海涅、普希金……（5）民歌（6）童谣4、诗歌的起源：古代人们的劳动号子和民歌，原是诗与歌的总称。开始诗和歌不分，诗和音乐、舞蹈结合在一起，统称为诗歌。5、诗歌的特点：高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。6、诗歌的表现手法：（1）赋——直接陈述事物；比——用比喻的方法描绘事物，表达思想感情；兴——托物起兴，即借某一事物开头来引起正题要描述的事物和表现思想感情的写法。（传统）（2）夸张、复沓、重迭、跳跃……（发展）（3）想象：既是诗歌的一大特点，也是最重要的一种表现手法。（4）象征：以象征义，现代诗歌中，表现为心灵的直接意象。7、现代诗歌塑造形象的手法：（1）比拟——以物拟人或以人拟物。（2）夸张——把所要描绘的事物放大或缩小，以引起读者的重视和联想。（3）借代——
借此事物代替彼事物，与比拟有相似之处。8、中国古代诗歌的分类：1）、按音律分：（1）古体诗：包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗，不讲对仗，押韵较自由。（涵盖；发展轨迹）（2）近体诗：也称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗，分为两种，其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。◎绝句：每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。◎律诗：每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的称为排律（或长律）。（3）词：又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等，其特点是调有定格，句有定数，字有定声。词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阙、上阕、上片，第二段叫后阙、下阙、下片。◎长调：91字以上。◎中调：59—90字。◎小令：58字以内。◎双调：分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的。◎单调：只有一段。（4）曲：又称为词余、乐府。◎元曲：包括散曲和杂剧，其特点是可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。散曲包括小令、套数（套曲）两种。2）、按内容分：（1）怀古诗：怀念古代的人物和事迹，往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。（2）咏物诗：以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹，思想上往往是托物言志。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。如：唐·元稹《菊花》秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（3）山水田园诗：以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。《春晓》(孟浩然)鹿柴>(王维)（4）战争诗如:国破山河在，城春草木深。（杜甫《春
1、成语、歇后语。 2、量词和“的、地、得”的用法。能够准确填出数词与名词之间所适合的量词的、地、得用法： ①词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语； ②动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语； ③动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。“地”后面跟动词，比如大声地唱；“的”后面跟名词，比如我的钢笔；“得”后面跟形容词，比如跑得快。 3、近义词、反义词的词语归类。能够熟练填出词语的近义词、反义词。 4、词语的仿写。仿照所给例子，能写出相同形式的词语。如：AABB式(高高兴兴)、ABB式(绿油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB式(商量商量) 5、常用的八种关联词。 二、句子 1、扩句、缩句、整理句子顺序。 2、句子中所运用的修辞手法。(常用修辞手法有：比喻、拟人、反问、设问、反复、排比、夸张、对比。能准确说出句子中所运用的修辞手法，并简要说出其作用。) 3、四种句式的互换：a陈述句、把字句、被字句;b肯定句与否定句;c陈述句与反问句;d直接叙述与间接叙述的互换。 4、八种病句的类型：a、成份残缺；b、词序颠倒；c、用词不当；d、前后矛盾；e、搭配不当；f、意思重复；g、分类不当；h、指代不明。 5、格言、经典诗句以及小升初必备古诗80首的背诵及默写。
11种标点符号：句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号、分号。(能正确填出句子中所缺少的标点符号，并能够说出省略号、破折号在句中的作用) 四、阅读 1、朗读、默读和背诵。 2、联系上下文理解文中词语的意思。 3、分辨实写与联想的语句。了解联想与比喻的异同点。 4、概括主要内容和中心思想。 5、体会文章详略的方法及作用。 6、体会文章的表达方式：叙述、描写、说明、抒情、议论。 7、人物描写的外貌描写中的肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写五种描写方法。 五、作文 (一)应用文请假条(借条、收条和领条)、日记、留言条、通知、启事、信件(书信、感谢信)、写板报稿。(二)大作文。 1、侧重叙事的记叙文。 ①六要素：人物、时间、地点、事情起因、经过、结果。 ②记叙的顺叙：顺叙、倒叙、插叙、补叙、记叙五种。顺叙：事情发展顺序、时间顺序、地点转换。 2、侧重记人的记叙文。
汉语拼音 一、复习要点。 1、正确认读声母、韵母，记住16个整体认读音节。 2、熟记《汉语拼音字母表》，记 住26个大、小写字母的写法。 3、熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。 4、掌握汉语拼音拼写规则。 5、读准声调，按汉语拼写规则给音节标声调。 二、知识平台。 1、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。 （1）声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （2）韵母：ê①单韵母（6个）：a o e i u ü ②复韵母（9个）：ai ei ui ao ou iu ie üe er（特殊韵母） ③鼻韵母（9个）：an en in un ün ang eng ing ong （3）整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 2、熟记《汉语拼音字母表》，并按顺序背诵和默写26个大小写字母。（1）大写： A （2）小写： a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z w x y z 3、掌握拼读方法，能够熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学 习普通话。 （1）两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 gòu zào láng bèi qū gǎn hóng qí 构造狼狈驱赶红旗 （2）三拼法：声轻介快韵母亮，三音连读很便当。 Piào liang qiǎo miào xiǎo jiàng biān jiāng 漂亮巧妙小将边疆