《塞翁失马》教学设计方案
万安中学蓝集源
[教学目的]
1.知识能力目标：积累文言词语和成语，理解寓言的寓意；
2.过程方法目标：自主学习，合作探究问题，多角度概括寓意，培养发散思维的能力；
3.情感、态度与价值观目标：了解充满睿智之光的我国古代寓言，提高学生的人文素养。
[教学重点]
多角度理解寓言的寓意，培养学生探究问题及发散思维的能力。
[教学设想]
先读通原文，整体感知寓言故事的主要内容，这是理解寓言的前提；再引导学生进行探究，领悟故事的寓意，这是阅读的中心环节；最后指导学生结合自己的生活经验，来谈谈寓言给予自己的启示，并进行语言积累，这是阅读的标的。朗读贯穿始终，自主、合作、探究为学生主要的学习方式。
[教学时间] 一课时
[教学媒体] 多媒体课件
[教学过程]
一．导入（3分钟）
1．抢答成语：
展示课件一：
学生看图说成语，比赛抢答——井底之蛙、画龙点睛、对牛弹琴、守株待兔、掩耳盗铃、亡羊补牢。
2．导入新课:
刚才同学们看图抢答的这六个成语，均来自于中国古代的寓言故事。所谓寓言，通常采用借此喻彼的手法，通过假托的故事，寄寓意味深长的道理，给人以启示。
今天，让我们一起来学习古代的寓言故事《塞翁失马》，看看这个寓言假托了一个什么样的故事？寄寓了一个什么样的道理？给予我们怎样的启示？
展示课件二，并板书课题。
二．初读（6分钟）——读准确，读通畅
学习文言文，同学们可能感到有些困难。但“书读百遍，其义自见”，反复诵读是学习文言文的重要途径。这篇课文同学们作过预习，现在，老师检查一下朗读的情况。
1．学生齐读一遍课文。要求字正腔圆，即要求字音准确，发音饱满。
展示课件三：
其父（fǔ）曰父（fù）子相
其马将（jiāng）胡骏马而归使关羽将（jiàng）三万兵至益阳
堕而折（shé）其髀损兵折（shé）将
2．老师范读，学生再读。要求读得抑扬顿挫（要注意停顿，要分出轻重，读出语气）。
展示课件四：
近塞上之人/有善术者其马/将胡骏马/而归此/何遽/不为福乎？↗
三．再读（8分钟）——通文意，析情节
要理解寓言故事，首先必须疏通文意，了解故事的内容。
1.通文意：对照注释疏通文意，在自读的基础上，小组合作学习。如有不懂的问题可提出来，全班交流，师生共同解决。强调下面重点词语（古今异义）的意义：
展示课件五：
马无故亡（逃跑）而入胡人皆吊（安慰）之
居（经过）数月其马将（带领）胡骏马而归
其子好（喜欢）骑死者十九（十分之九，绝大部分）
2．理关系：理清人物之间的关系。
请指出“塞翁”、“善术者”、“其父”、“其子”、“父子”各指代谁？（如果能启发学生自己提出，并由此引起争论效果就更好）
3．析情节：此故事情节可分为几个部分，请同学们用简洁的语言来概括情节各部分的内容：失马——得马——折髀——相保4．复述故事：采用比赛形式，让学生对照图片进行复述（创造性的复述）课文，以整体把握课文内容和故事情节，为下面研读课文作准备。
（1）展示课件六请男生对照“失马”的图片进行复述课文；
（2）展示课件七请女生对照“得马”的图片进行复述课文；
（3）展示课件八请男生对照“折髀”的图片进行复述课文；
（4）展示课件九请女生对照“相保”的图片进行复述课文；
四．研读（15分钟）——提问题，探寓意
这篇古代寓言故事讲述了一个塞翁失马得马、儿子折髀、父子相保的故事，那么这个故事寄寓了一个什么样的意味深长的道理呢？
引导学生在自主学习的基础上，通过分组合作讨论来探究寓言的寓意。
1．教师指示思考的角度
从寓言故事情节的发展来看，从塞翁对这件事的态度来看，从坏事和好事之间的关系来看。
2．合作研讨，全班交流。
学生可能研讨的角度：
（1）从寓言故事情节的发展来看（福祸得失的一系列变化说明了什么道理？）
讨论、点拨：任何事物都是发展变化的。因为祸中往往隐藏着福的因素，福中也常常预伏着祸的先机。福与祸、得与失、好与坏是可以互相转化的。因此应当用辩证发展的观点看问题。
（2）从“塞翁”能沉着冷静的静观事情的变化来看（面对一系列变化，塞翁为什么能处变不惊？）
（紧紧抓住“塞翁”那三句话来思考。也可让学生读读那三句反问句，通过揣摩语气来达到目的。）
讨论、点拨：因为塞翁是一个“善术者”，能推测人事的吉凶祸福,他好像洞悉人间世事的变化之玄机，懂得祸福相依，利害相伴，且能转而相生的道理。因此，面对这一系列变化，他能处变不惊，沉着冷静，乐天知命，不因祸福而悲喜，不以得失为怀。正因为如此，我们认识事物应当把握事物发展变化的客观规律。
（３）在“塞翁”看来，坏事能变成好事，好事能变成坏事，难道就不要一定的条件就可以转化的吗？
讨论、点拨：转化是需要一定的条件的。如果胡人居住的地方没有马，坏事能变成好事吗？如果“塞翁”之子不喜欢骑马，好事能变成坏事吗？如果胡人不入侵边境，坏事能变成好事吗？“胡人居住的地方有马”，“‘塞翁’之子喜欢骑马”，“胡人入侵边境”，这些正是好事和坏事相互转化的条件。
由此我们可知：这则寓言通过假托“塞翁失马”的故事，寄托了这样一个寓意——坏事可以变成好事，好事也可以变成坏事，世上的任何事物在一定的条件下是可以相互转化的。（简要板书，见上）
老师可以顺势点拨：这就是“塞翁失马”这个成语的意思。与此相关的有老子所说的“祸兮福所倚，福兮祸所伏”，还有俗语“塞翁失马，焉（安）知非福”。（黑体字板书）
３．质疑或激疑：
（1）在塞翁看来，好事可变成坏事，坏事可以变成好事，给我们的感觉好像好就是坏，福就是祸，难道两者之间就没有区别了吗？
点拨：是的，尽管“塞翁”能洞悉事物之间的相互转化，但他混淆了事物之间的界限，否定了衡量事物的客观标准，陷入了相对主义的泥淖。同时，他那种随缘自适、随遇而安的超然物外的生活态度也是不宜提倡的。
（2）尽管那些“近塞之人”他们不知道祸福相互转化的道理，但我总觉得文末以“近塞之人死者十九”来反衬“塞翁”之子“以跛独存，父子相保”格调低。
点拨：当外敌入侵时，那些“近塞之人”能拿起武器，以死报国，死得光荣。而“塞翁”之子“以跛独存，父子相保”显得消极不可取。这是作者的局限性所在。
（如有学生提出诸如此类的质疑，老师要大加表扬，因为此时正是学生迸发创造火花的时候，要备加爱护，给予肯定。）
五．联读（5分钟）——联生活，谈体会
你是否也有过类似“塞翁失马”的经历？请你联系自己的生活体验，谈谈这则寓言还可以给我们哪些启示。
（目的是为了培养学生的发散思维的能力，多角度理解寓言的寓意。）
讨论、小结：
1．世上的任何事物都是发展变化的，我们应该用发展的眼光看待事物，应学会辩证的看问题。
2.对待生活，我们应当积极乐观，不应消极悲观，应“不以物喜，不以已悲”。
3．因为好坏、福祸、利害是相互转化的，在考虑问题时，我们应当考虑周全，处事要谨慎，要防患于未然。
4．要因势利导，变祸为福；要创造条件，把坏事变成好事。
5．现实生活中，身处顺境时，我们不要沾沾自喜，要心存忧患，居安思危；身处逆境时，我们不要气馁，要安之泰然，处逆不惊…………
六．积读（3分钟）——背课文，积成语
1．背读课文。
2．积累成语。
请学生比赛列举含“马”字的成语，然后展示课件八，读记成语。
板书设计：
塞翁失马————塞翁失马，焉（安）知非福
刘安
失马————得马————折髀————相保
（祸）------（福）-----（祸）-------（福）
寓意：福祸得失在一定条件下可以互相转化。
塞翁失马阅读附答案Prepared on 21 November 2021
《塞翁失马》，完成后面小题。（14分） 近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：此何遽不为福乎居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：此何遽不能为祸乎家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：此何遽不为福乎居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。 【小题1】《塞翁失马》选自，其主要编写者是西汉人。（2分） 【小题2】解释下列加点的字。（4分） （1）马无故亡而入胡亡：（） （2）人皆吊之吊：（） （3）丁壮者引弦而战引：（） （4）近塞之人，死者十九十九：（） 【小题3】翻译下面的两个句子。（4分） （1）此何遽不为福乎（2分） （2）此独以跛之故，父子相保。（2分） 【小题4】请用原文中的话回答，失马之福、得马之祸分别指什么（2分） 失马之福： 得马之祸： 【小题5】你从塞翁失马这个故事中悟出了怎样的道理（2分） 答案 【小题1】《淮南子》刘安 【小题2】(1)亡：逃跑(2)吊：安慰(3)引:拉(开)(4)十九:十分之九 【小题3】(1)这怎么就不是福气呢(2)唯独因这个人因为腿跛的缘故(免于征战)，父子俩一同保全了性命。(2分) 【小题4】其马将胡骏马而归，其子好骑．堕而折其髀。(一点1分，共2分，有错别字不得分) 【小题5】1．遇事要沉着冷静，处之泰然。失去时不要沮丧，得到时也不要得意忘形。2．人世间的好事和坏事都不是绝对的，要学会用辩证的眼光理性地看待得失福祸。3．不要太在意一时得失，要着眼于长远，看到可能发生的变化。 解析【小题1】 试题分析：要求学生对作者及出处重点识记。 考点：识记文学常识。能力层级为识记A。 【小题2】 试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意亡字的释义是逃跑。十九是十分之九。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 【小题3】 试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是第一句重点词何遽福第二句中此独以的翻译。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。 【小题4】 试题分析：要学生仔细阅读，力求能够大致翻译全文，然后，就能从文中得出，失马之福，得马之祸。 考点：筛选文言文的信息。能力层级为C。 【小题5】 试题分析：答案不唯一，言之成理即可。可以从得与失的角度谈。可以从福与祸的角度谈。
教学目标：1.读课文，了解课文内容，体会成语故事的含义。 2.有感情的朗读课文，在理解课文的基础上，理解人物心理，找到老人两次的心理变化的原因 3.学生通过学习，了解塞翁的心理，从故事中懂得了什么。 学习重点：通过阅读，了解塞翁两次不同心理的原因以及后来发生的事。通过学 习从故事中懂得了什么道理，受到了什么启发。 安排课时：1课时 教学过程 故事导入，激发兴趣 同学们，今天老师给大家带来一个故事。塞翁失马焉知非福的故事 古时候在边塞地区，有一个老头儿，人称塞翁。一次，他养的一匹好马突然失踪了，邻居和亲友们听说后，都跑来安慰他。他却并不焦急，笑了笑说：“马虽然丢了，怎么知道这就不是一件好事呢？” 几个月过去了。有一天，老头儿丢失的那匹马居然回来了，还意外地带回来一匹好马。 这事轰了全村，人们纷纷向老人祝贺。可是老头儿并不高兴。他对大家说：“这有什么可以祝贺的呀，谁能料到这不是一场灾祸呢！” 几天之后，老人的独生子骑着那匹好马玩，这匹马不熟悉它的新主人，乱跑乱窜，将小伙子摔了下来，把腿摔瘸了。人们听说了，又来安慰老人。可是老人仍然不焦急，他说：“说不定还是件好事呢！” 后来，边境上发生了战争，很多青年人被征调入伍，上了前线，伤亡了十之八九，只有老头儿的儿子因为身体残废，留在家里，才侥幸活了下来。 读课文，了解内容 1.用自己喜欢的方式读成语故事 2.学生用自己的话简简单单讲故事 3.自读课文，找出塞翁两次心里发生变化的原因以及事件发生后的结果 故事寓意
“塞翁失马”的成语就是从这个故事来的。它常常与“焉知非福”连在一起使用，意思是老翁丢失了马，哪里知道就不是福气呢？这个成语现在往往用来比喻坏事可以转化为好事，或者用来形容虽然暂时受了损失，也可能因此得到好处。 这个成语“塞翁失马”的故事在民间流传了千百年。她告诉我们，无论遇到福还是祸，要调整自己的心态，要超越时间和空间去观察问题，要考虑到事物有可能出现的极端变化。这样，无论福事变祸事，还是祸事变福事，都有足够的心理承受能力。也常作“歇后语”用。只说“塞翁失马”，暗含的意思是“焉知非福。” 拓展延伸 请同学们利用课下时间搜集一些成语故事，与伙伴讨论
《塞翁失马》阅读附 答案
精品资料 《塞翁失马》，完成后面小题。（14分） 近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：此何遽不为福乎？居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：此何遽不能为祸乎？家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：此何遽不为福乎？居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。 【小题1】《塞翁失马》选自，其主要编写者是西汉人。（2分） 【小题2】解释下列加点的字。（4分） （1）马无故亡而入胡亡：（） （2）人皆吊之吊：（） （3）丁壮者引弦而战引：（） （4）近塞之人，死者十九十九：（） 【小题3】翻译下面的两个句子。（4分） （1）此何遽不为福乎？（2分） （2）此独以跛之故，父子相保。（2分） 【小题4】请用原文中的话回答，失马之福、得马之祸分别指什么？（2分） 失马之福： 得马之祸： 【小题5】你从塞翁失马这个故事中悟出了怎样的道理？（2分） 答案 【小题1】《淮南子》刘安 【小题2】 (1)亡：逃跑(2)吊：安慰(3)引:拉(开)(4)十九:十分之九 【小题3】(1)这怎么就不是福气呢?(2)唯独因这个人因为腿跛的缘故(免于征战)，父子俩一同保全了性命。(2分) 【小题4】其马将胡骏马而归，其子好骑．堕而折其髀。(一点1分，共2分，有错别字不得分) 【小题5】1．遇事要沉着冷静，处之泰然。失去时不要沮丧，得到时也不要得意忘形。 2．人世间的好事和坏事都不是绝对的，要学会用辩证的眼光理性地看待得失福祸。3．不要太在意一时得失，要着眼于长远，看到可能发生的变化。 解析【小题1】 试题分析：要求学生对作者及出处重点识记。 考点：识记文学常识。能力层级为识记A。 【小题2】 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2
成语故事：塞翁失马 塞翁失马（sài wēng shī mǎ） 解释：塞：边界险要之处；翁：老头。比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。 出处：《淮南子〃人间训》：?近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之。其父曰：‘此何遽不为福乎？’居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之。…故福之为祸，祸之为福，化不可极，深不可测也。? 示例：处士有志未遂，甚为可惜，然?塞翁失马，安知非福?。（清〃李汝珍《镜花缘》第七回） 近义词：因祸得福 故事： 战国时期有一位老人，名叫塞翁。他养了许多马，一天马群中忽然有一匹走失了。邻居们听到这事，都来安慰他不必太着急，年龄大了，多注意身体。塞翁见有人劝慰，笑笑说：?丢了一匹马损失不大，没准还会带来福气。? 邻居听了塞翁的话，心里觉得好笑。马丢了，明明是件坏事，他却认为也许是好事，显然是自我安慰而已。可是过了没几天，丢马不仅自动回家，还带回一匹骏马。 邻居听说马自己回来了，非常佩服塞翁的预见，向塞翁道贺说：?还是您老有远见，马不仅没有丢，还带回一匹好马，真是福气呀。?塞翁听了邻人的祝贺，反到一点高兴的样子都没有，忧虑地说：?白白得了一匹好马，不一定是什么福气，也许惹出什么麻烦来。?邻居们以为他故作姿态纯属老年人的狡猾。心里明明高兴，有意不说出来。塞翁有个独生子，非常喜欢骑马。他发现带回来的那匹马顾盼生姿，身长蹄大，嘶鸣嘹亮，膘悍神骏，一看就知道是匹好马。他每天都骑马出游，心中洋洋得意。 一天，他高兴得有些过火，打马飞奔，一个趔趄，从马背上跌下来，摔断了腿。邻居听说，纷纷来慰问。 塞翁说：?没什么，腿摔断了却保住性命，或许是福气呢。?邻居们觉得他又在胡言乱语。他们想不出，摔断腿会带来什么福气。 不久，匈奴兵大举入侵，青年人被应征入伍，塞翁的儿子因为摔断了腿，不能去当兵。入伍的青年都战死了，唯有塞翁的儿子保全了性命。
《塞翁失马》，完成后面小题。（14分） 近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：此何遽不为福乎？居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：此何遽不能为祸乎？家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：此何遽不为福乎？居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。 【小题1】《塞翁失马》选自，其主要编写者是西汉人。（2分） 【小题2】解释下列加点的字。（4分） （1）马无故亡而入胡亡：（） （2）人皆吊之吊：（） （3）丁壮者引弦而战引：（） （4）近塞之人，死者十九十九：（） 【小题3】翻译下面的两个句子。（4分） （1）此何遽不为福乎？（2分） （2）此独以跛之故，父子相保。（2分） 【小题4】请用原文中的话回答，失马之福、得马之祸分别指什么？（2分） 失马之福： 得马之祸： 【小题5】你从塞翁失马这个故事中悟出了怎样的道理？（2分） 答案 【小题1】《淮南子》刘安 【小题2】 (1)亡：逃跑(2)吊：安慰(3)引:拉(开)(4)十九:十分之九 【小题3】(1)这怎么就不是福气呢?(2)唯独因这个人因为腿跛的缘故(免于征战)，父子俩一同保全了性命。(2分) 【小题4】其马将胡骏马而归，其子好骑．堕而折其髀。(一点1分，共2分，有错别字不得分) 【小题5】1．遇事要沉着冷静，处之泰然。失去时不要沮丧，得到时也不要得意忘形。2．人世间的好事和坏事都不是绝对的，要学会用辩证的眼光理性地看待得失福祸。3．不要太在意一时得失，要着眼于长远，看到可能发生的变化。 解析【小题1】 试题分析：要求学生对作者及出处重点识记。 考点：识记文学常识。能力层级为识记A。 【小题2】 试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意亡字的释义是逃跑。十九是十分之九。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 【小题3】 试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是第一句重点词何遽福第二句中此独以的翻译。
塞翁失马的故事_成语塞翁失马的典故 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 塞翁失马的故事_成语塞翁失马的典故【成语】：塞翁失马【拼音】：sài wēng shī mǎ【解释】：塞：边界险要之处；翁：老头。比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。【成语故事】：战国时期，靠近北部边城，住着一个老人，名叫塞翁。塞翁养了许多马，一天，他的马群中忽然有一匹走失了。邻居们听说这件事，跑来安慰，劝他不必太着急，年龄大了，多注意身体。塞翁见有人劝慰，笑了笑说：丢了一匹马损失不大，没准会带来什么福气呢。邻居听了塞翁的话，心里觉得很好笑。马丢了，明明是件坏事，他却认为也许是好事，显然是自我安慰而已。过了几天，丢失的马不仅自动返回家，还带回一匹匈奴的骏马。邻居听说了，对塞翁的预见非常佩服，向塞翁道贺说：还是您有远见，马不仅没有丢，还带回一匹好马，真是福气呀。塞翁听了邻人的祝贺，反而一点高兴的样子都没有，忧虑地说：白白得了一匹好马，不一定是什么福气，也许惹出什么麻烦来。邻居们以为他故作姿态纯属老年人的狡猾。心里明明高兴，有意不说出来。塞翁有个独生子，非常喜欢骑马。他发现带回来的那匹马顾盼生姿，身长蹄大，嘶鸣嘹亮，膘悍神骏，一看就知道是匹好马。他每天都骑马出游，心中洋洋
得意。一天，他高兴得有些过火，打马飞奔，一个趔趄，从马背上跌下来，摔断了腿。邻居听说，纷纷来慰问。塞翁说：没什么，腿摔断了却保住性命，或许是福气呢。邻居们觉得他又在胡言乱语。他们想不出，摔断腿会带来什么福气。不久，匈奴兵大举入侵，青年人被应征入伍，塞翁的儿子因为摔断了腿，不能去当兵。入伍的青年都战死了，唯有塞翁的儿子保全了性命。 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！
四字成语寓言故事大全精选1：塞翁失马4 篇 四字成语寓言故事大全精选1：塞翁失马古时候，北方边塞住着一个老头，人们都管他叫塞翁。 有一天，塞翁家的一匹马撒起野来，跑到塞外胡地去了。他的邻居们得知此事，跑到他家里，劝慰他不必过于伤心。谁知塞翁听了众人的话，满不在乎地说：“不就是丢了一匹马吗，没什么大不了的!依我看，马儿跑走了，说不定会给我带来好处呢!”邻居们听得目瞪口呆，谁都不相信会有什么奇迹发生。 过了一段日子，塞翁家的那匹马由于过不惯胡地的生活，自己跑了回来，并且还带来了一匹胡人的骏马。邻居们知道后，又都不约而同地赶来向塞翁祝贺。他们拍着那匹胡马，啧口称赞。可这塞翁并不为此感到高兴，皱着眉头叹息道：“这有什么值得庆幸的。没花分文得了一匹胡马，弄不好会给我家引来灾祸啊!”邻居们听了不以为然，心想：塞翁肯定是老糊涂了，不然，怎么连好事坏事都分不清了。 塞翁的儿子很喜欢骑马，自从家里添了那匹胡马，就整天骑出去游玩。谁知那匹胡马未经驯化，很不服人管教。一天，胡马把塞翁的儿子掀翻在地，他被摔断了一条腿，落得个终身伤残。 邻居们闻此不幸的消息，纷纷赶来向塞翁表示慰问。可塞翁一点也不难过，反而劝慰大家：“各位不必为我的儿子忧伤，他的
腿瘸了，虽然很不幸，但也可能因祸得福啊!” 果然，一年之后，胡人挥戈南下，大举入侵边塞。边塞上的所有青壮男人都应征入伍，与胡人展开激战，其中大部分人都死在战场上。塞翁的儿子因伤致残，是个瘸子，就没有去当兵打仗，因而和年迈的塞翁一起保全了性命。 四字成语寓言故事大全精选2:精卫填海传说，炎帝神农氏最宠爱的女儿女娃，模样长得纤秀，却有着坚强的性格。姐妹们都喜欢打扮，惟独她酷爱体育，尤其水上运动，游泳划船，跳水冲浪。 一天清晨，风和日丽，正是出游的好时光。女娃驶着一叶轻舟，在碧波荡漾的东洋大海上游荡。海风轻轻地吹拂，海浪柔柔地起伏，她载着小舟往大洋深处漂去。 年轻单纯的女娃，不知世道险恶，仍陶醉在温柔的蓝色大海里。突然，平静的大海变脸了，微笑的太阳不见了，轻轻海风变得比刀刃还锐利，软软海浪变得比铁锤还刚硬。女娃凭着高超技艺，劈波斩浪，左避右挡，与大海周旋。时间一分钟、一分钟地过去，一小时、一小时地过去，大海的浪涛越来越高，女娃的力气越来越弱。 夜幕降临了，天地间一片黑暗，大概星星们闭上了眼睛，不忍瞧见惨剧的发生：小舟被巨浪碾成了碎片，女娃被大海吞噬，喧嚣的涛声掩盖住了女娃的求救声。但她不甘心被水淹死，她的精灵变成一只美丽、勇敢的小鸟，她飞翔时总叫着“精卫!精卫!”所以她被叫成“精卫”。 精卫住在布满拓木林的发鸠山上，一心要填平可恨的东海，
初中文言文：《塞翁失马》和译文和注释 塞翁失马 两汉：刘安 近塞上之人，有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人 皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮 者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。 译文 靠近边境一带居住的人中有一个精通术数的人，他们家的马无缘 无故跑到了胡人的住地。人们都前来慰问他。那个老人说：“这怎么 就不能是一件好事呢？”过了几个月，那匹马带着胡人的良马回来了。人们都前来祝贺他们一家。那个老人说：“这怎么就不能是一件坏事呢？”他家中有很多好马，他的儿子喜欢骑马，结果从马上掉下来摔 得大腿骨折。人们都前来安慰他们一家。那个老人说：“这怎么就不 能是一件好事呢？”过了一年，胡人大举入侵边境一带，壮年男子都 拿起弓箭去作战。靠近边境一带的人，绝绝大部分都死了。唯独这个 人因为腿瘸的缘故免于征战，父子得以保全生命。 注释 塞上：长城一带 善术者：精通术数的人。术，术数，推测人事吉凶祸福的法术， 如看相，占卜等，这是迷信活动。 亡：逃跑 吊：对其不幸表示安慰。
何遽（jù）：怎么就，表示反问。 居：经过 将：带领 富：多 髀：（bì）大腿 赏析 《塞翁失马》通过一个循环往复的极富戏剧性故事，阐述了祸与 福的对立统一关系，揭示了“祸兮福所倚，福兮祸所伏”的道理。如 果单从哲学角度去看，这则寓言启发人们用发展的眼光辩证地去看问题：身处逆境不消沉，树立“柳暗花明”的乐观信念；身处顺境不迷醉，保持“死于安乐”的忧患意识。 从寓言本身包含的思想倾向来看，存有与主流思想不和谐的因素：“居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此 独以跛之故，父子相保。”胡人大举入侵，国难当头，青壮年都拿起 武器去打仗了，而且有那么多的人在战场上献出了宝贵的生命，足见 战争之惨烈。在这种严峻的形势下，“善术者”父子没有尽匹夫之责，倒是“以跛之故”保全了性命。 问题不在于“父子”是否上战场，毕竟年老和腿瘸的客观现实给 了他们没上战场的理由。问题的关键是作者把“父子”因为没有上战 场而保全了性命当做了莫大的“福”分，并为之而庆幸。这与培养爱 国主义感情、道德品质，逐步形成积极的人生态度和准确的价值观” 的要求很不一致。 国家有难，匹夫有责。“善术者”因为腿被摔瘸了而没有为国尽力，理当感到遗憾甚至惭愧，特别是在有那么多战死者的情况下，作 为苟活者，应该感到内疚甚至耻辱才是。但“父子”没有，他们仅仅
近塞上②之人有善术者③，马无故亡④而入胡⑤.人皆吊⑥之，其父（ǔ）曰：“此何遽（ù）⑦不为福乎？”居⑧数月，其马将⑨胡骏马而归.人皆贺之，其父（ǔ）曰：“此何遽不能为祸乎？”家富⑩良马，其子好骑，堕而折其髀?.人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮?者引弦而战?.近塞之人，死者十九?.此?独以跛?之故，父（ù）子相保. ①“塞翁失马，焉知非福”是一个成语，塞翁失马是一则寓言故事，节选自《淮南子·人间训》，题目是编者加地.《淮南子》，又名《淮南鸿烈》，西汉淮南王刘安（前—前）等编著.塞（à），边塞.刘安，汉高祖刘邦之孙.刘安是世界上最早尝试热气球升空地实践者，他将鸡蛋去汁，以燃烧取热气，使蛋壳浮升.同时，他也是我国豆腐地创始人. ②塞上：这里指长城一带. ③.善术者：精通术数地人.术：术数，推测人事吉凶祸福地法术，如看相、占卜等，这是迷信活动. ④亡：逃跑. 个人收集整理勿做商业用途 ⑤胡：古代对北方和西方民族地称呼. ⑥吊：对其不幸表示安慰. ⑦何遽（ù）：怎么就，表示反问.遽，就. ⑧居：这里指经过地意思⑨将（ā）：带领. ⑩富：形容词用作动词，多，有许多.?髀(ì)大腿?丁壮：壮年男子?引弦而战：拿着弓箭去打仗.引弦，拉开弓弦. 个人收集整理勿做商业用途 ?十九：十分之九，意思是绝大部分. ?此：此人，这个人?跛:瘸腿. . 保：保全.个人收集整理勿做商业用途 翻译： 在边塞旁有位擅长推测吉凶掌握术数地人.一次，他地马无缘无故跑到了胡人地住地.人们都为其不幸表示安慰.那老人却说：“这怎么就不会是一种好事呢？”过了几个月，那匹失马带着胡人地良马回来了.人们都前来祝贺他.那老人又说：“这怎么就不能是一种坏事呢？”算卦人地家中有很多好马，他地儿子爱好骑马，结果从胡马上掉下来摔断了大腿.人们都前来慰问他.那老人说：“这怎么就不能变为一件好事呢？”过了一年，胡人大举入侵边塞，健壮男子都拿起弓箭去打仗.边塞附近地人，大部分地人都死了.惟独这个人因为腿瘸地缘故免于征战，父子俩一同保全了性命.个人收集整理勿做商业用途 一、根据汉字写拼音并抄写字遍. 遽（ù）髀（ì）跛（ǒ ） 二、联系上下文解释下列划线字. 善术者（术数，推测人事吉凶祸福地法术，如看相、占卜等，这是迷信活动）亡而入胡（逃跑）个人收集整理勿做商业用途 将胡骏马而归（带领）以跛之故（瘸腿） 三、翻译下面地句子. （）此何遽不为福乎？ 这怎么就不是一件好事呢？ （）家富良马，其子好骑，堕而折其髀. 算卦人家中有很多好马，他地儿子爱好骑马，结果从马上掉下来摔断了大腿. （）近塞之人，死者十九. 居住在边塞附近地人，大部分人都死了. 四、本文是蕴含地道理是：福和祸、好和坏、得和失在一定条件下是可以转化地,所以应该全面、辩证地看待问题，并且有乐观精神和居安思危精神，成语“ 塞翁失马，焉知非福”就出自本文.个人收集整理勿做商业用途 五、你认为塞翁“善术”是本文故事情节变化地根本原因吗？塞翁地真正高明之处在哪里？ 根本原因是马地得失.塞翁地真正高明之处在：明白祸福得失之间地转化.“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏.”
塞翁失马的成语寓言故事 导读：寓言故事是文学体裁的一种。含有讽喻或明显教训意义的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。 塞翁失马的故事 战国时期有一位老人，名叫塞翁。他养了许多马，一天马群中忽然有一匹走失了。邻居们听到这事，都来安慰他不必太着急，年龄大了，多注意身体。塞翁见有人劝慰，笑笑说：“丢了一匹马损失不大，没准还会带来福气。” 邻居听了塞翁的话，心里觉得好笑。马丢了，明明是件坏事，他却认为也许是好事，显然是自我安慰而已。可是过了没几天，丢马不仅自动回家，还带回一匹骏马。 邻居听说马自己回来了，非常佩服塞翁的预见，向塞翁道贺说：“还是您老有远见，马不仅没有丢，还带回一匹好马，真是福气呀。” 塞翁听了邻人的祝贺，反到一点高兴的样子都没有，忧虑地说：“白白得了一匹好马，不一定是什么福气，也许惹出什么麻烦来。” 邻居们以为他故作姿态纯属老年人的狡猾。心里明明高兴，有意不说出来。塞翁有个独生子，非常喜欢骑马。他发现带回来的那匹马顾盼生姿，身长蹄大，嘶鸣嘹亮，膘悍神骏，一看就知道是匹好马。他每天都骑马出游，心中洋洋得意。 一天，他高兴得有些过火，打马飞奔，一个趔趄，从马背上跌下
来，摔断了腿。邻居听说，纷纷来慰问。 塞翁说：“没什么，腿摔断了却保住性命，或许是福气呢。”邻居们觉得他又在胡言乱语。他们想不出，摔断腿会带来什么福气。 不久，匈奴兵大举入侵，青年人被应征入伍，塞翁的儿子因为摔断了腿，不能去当兵。入伍的青年都战死了，唯有塞翁的儿子保全了性命。 井底之蛙的故事 一口废井里住着一只青蛙。有一天，青蛙在井边碰上了一只从海里来的大龟。青蛙就对海龟夸口说：“你看，我住在这里多快乐!有时高兴了，就在井栏边跳跃一阵;疲倦了，就回到井里，睡在砖洞边一回。或者只留出头和嘴巴，安安静静地把全身泡在水里：或者在软绵绵的泥浆里散一回步，也很舒适。看看那些虾，谁也此不上我。而且，我是这个井里的主人，在这井里极自由自在，你为什么不常到井里来游赏呢!”那海龟听了青蛙的话，倒真想进去看看。但它的左脚还没有整个伸进去，右脚就已经绊住了。它连忙后退了两步，把大海的情形告诉青蛙说：“你看过海吗?海的'广大，哪止千里;海的深度，哪只千来丈。古时候，十年有九年大水，海里的水，并不涨了多少;后来，八年里有七年大早，海里的水，也不见得浅了多少。可见大海是不受旱涝影响的。住在那样的大海里，才是真的快乐呢!”井蛙听了海龟的一番话，吃惊地呆在那里，再没有话可说了。 刻舟求剑的故事
塞翁失马焉知非福 《淮南子》中曾有这样一个故事有一位住在长城边的老翁养了一群马，其中有一匹马忽然不见了，家人们都非常伤心，邻居们也都赶来安慰他，而他却无一点悲伤的情绪，反而对家人及邻居们说：“你们怎么知道这不是件好事呢？”众人惊愕之中都认为老人因失马而伤心过度，在说胡话，便一笑了之。 可事隔不久，当大家渐渐淡忘了这件事时，老翁家丢失的那匹马竟然又自己回来了，而且还带来了一匹漂亮的马，家人喜不自禁，邻居们惊奇之余亦很羡慕，都纷纷前来道贺。而老翁却无半点高兴之意，反而忧心忡忡地对众人说：“唉，谁知道这会不会是件坏事呢，”大家听了都笑了起来，都以为是把老头给乐疯了。 果然不出老头所料，时过不久，老翁的儿子便在骑那匹马时摔断了腿。家人们都挺难过，邻居也前来看望，唯有老翁显得不以为然而且还似乎有点得意之色，众人很是不解，问他何故，老翁却笑着誊道：“这又怎么知道不是一件好事呢？”众人不知所云。 事过不久，战争爆发，所有的青壮年都被强行征集入伍，而战争相当残酷，前去当兵的乡亲，十有八九都在战争中送了命，而老翁的儿子却因为腿跛而未被征用，他也因此幸免于难，故而能与家人相依为命，平安地生活在一起。 这个故事便是“塞翁失马，焉知非福”。老翁高明之处便在于明白“祸兮福所倚，福兮祸所伏”的道理，能够做到任何事情都能想得 ————来源网络整理，仅供参考 1
开，看得透，顺其自然。顺其自然是一种处世哲学，而且是一种很好的，很受用的处世哲学。 顺其自然是最好的活法，不抱怨，不叹息，不堕落，胜不骄，败不馁，只管奋力前行，只管走属于自己的路。中国有句俗话叫做“谋事在人，在事在天”，而这种“成事在天”便是一种顺其自然。只要 自己努力了，问心无愧便知足了，不奢望太多，也不失望。 人生如同一艘在大海中航行的帆船，偶遇风暴是无法改变的事实，只有顺其自然，学会适应，才能战胜困难。现实生活中我们应该学会顺其自热，学会到什么山唱什么歌。敢问路在何方，路在自己脚下。 2 ————来源网络整理，仅供参考
塞翁失马阅读附答案 It was last revised on January 2, 2021
《塞翁失马》，完成后面小题。（14分） 近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：此何遽不为福乎居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：此何遽不能为祸乎家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：此何遽不为福乎居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。 【小题1】《塞翁失马》选自，其主要编写者是西汉人。（2分） 【小题2】解释下列加点的字。（4分） （1）马无故亡而入胡亡：（） （2）人皆吊之吊：（） （3）丁壮者引弦而战引：（） （4）近塞之人，死者十九十九：（） 【小题3】翻译下面的两个句子。（4分） （1）此何遽不为福乎（2分） （2）此独以跛之故，父子相保。（2分） 【小题4】请用原文中的话回答，失马之福、得马之祸分别指什么（2分） 失马之福： 得马之祸： 【小题5】你从塞翁失马这个故事中悟出了怎样的道理（2分） 答案 【小题1】《淮南子》刘安 【小题2】 (1)亡：逃跑(2)吊：安慰(3)引:拉(开)(4)十九:十分之九 【小题3】(1)这怎么就不是福气呢(2)唯独因这个人因为腿跛的缘故(免于征战)，父子俩一同保全了性命。(2分) 【小题4】其马将胡骏马而归，其子好骑．堕而折其髀。(一点1分，共2分，有错别字不得分) 【小题5】1．遇事要沉着冷静，处之泰然。失去时不要沮丧，得到时也不要得意忘形。2．人世间的好事和坏事都不是绝对的，要学会用辩证的眼光理性地看待得失福祸。3．不要太在意一时得失，要着眼于长远，看到可能发生的变化。 解析【小题1】 试题分析：要求学生对作者及出处重点识记。 考点：识记文学常识。能力层级为识记A。 【小题2】 试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意亡字的释义是逃跑。十九是十分之九。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
七年级语文上册文言文《塞翁失马》教案范文 塞翁失马是一个成语，比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。下面就是给大家带来的七年级语文上册文言文《塞翁失马》教案范文，希望能帮助到大家！ [教学目的] 1.知识能力目标：积累文言词语和成语，理解寓言的寓意; 2.过程方法目标：自主学习，合作探究问题，多角度概括寓意，培养发散思维的能力; 3.情感、态度与价值观目标：了解充满睿智之光的我国古代寓言，提高学生的人文素养。 [教学重点] 多角度理解寓言的寓意，培养学生探究问题及发散思维的能力。 [教学设想]
先读通原文，整体感知寓言故事的主要内容，这是理解寓言的前提;再引导学生进行探究，领悟故事的寓意，这是阅读的中心环节;最后指导学生结合自己的生活经验，来谈谈寓言给予自己的启示，并进行语言积累，这是阅读的标的。朗读贯穿始终，自主、合作、探究为学生主要的学习方式。 [教学时间]一课时 [教学媒体]多媒体课件 [教学过程] 一.导入(3分钟) 1.抢答成语： 展示课件一： 学生看图说成语，比赛抢答——井底之蛙、画龙点睛、对牛弹琴、守株待兔、掩耳盗铃、亡羊补牢。 2.导入新课:
刚才同学们看图抢答的这六个成语，均于中国古代的寓言故事。所谓寓言，通常采用借此喻彼的手法，通过假托的故事，寄寓意味深长的道理，给人以启示。 今天，让我们一起来学习古代的寓言故事《塞翁失马》，看看这个寓言假托了一个什么样的故事?寄寓了一个什么样的道理?给予我们怎样的启示? 展示课件二，并板书课题。 二.初读(6分钟)——读准确，读通畅 学习文言文，同学们可能感到有些困难。但“书读百遍，其义自见”，反复诵读是学习文言文的重要途径。这篇课文同学们作过预习，现在，老师检查一下朗读的情况。 1.学生齐读一遍课文。要求字正腔圆，即要求字音准确，发音饱满。 展示课件三：
塞翁失马阅读附答案集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
《塞翁失马》，完成后面小题。（14分） 近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：此何遽不为福乎？居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：此何遽不能为祸乎？家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：此何遽不为福乎？居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。 【小题1】《塞翁失马》选自，其主要编写者是西汉人。（2分） 【小题2】解释下列加点的字。（4分） （1）马无故亡而入胡亡：（） （2）人皆吊之吊：（） （3）丁壮者引弦而战引：（） （4）近塞之人，死者十九十九：（） 【小题3】翻译下面的两个句子。（4分） （1）此何遽不为福乎？（2分） （2）此独以跛之故，父子相保。（2分） 【小题4】请用原文中的话回答，失马之福、得马之祸分别指什么？（2分） 失马之福： 得马之祸： 【小题5】你从塞翁失马这个故事中悟出了怎样的道理？（2分） 答案 【小题1】《淮南子》刘安 【小题2】(1)亡：逃跑(2)吊：安慰(3)引:拉(开)(4)十九:十分之九 【小题3】(1)这怎么就不是福气呢?(2)唯独因这个人因为腿跛的缘故(免于征战)，父子俩一同保全了性命。(2分) 【小题4】其马将胡骏马而归，其子好骑．堕而折其髀。(一点1分，共2分，有错别字不得分) 【小题5】1．遇事要沉着冷静，处之泰然。失去时不要沮丧，得到时也不要得意忘形。2．人世间的好事和坏事都不是绝对的，要学会用辩证的眼光理性地看待得失福祸。3．不要太在意一时得失，要着眼于长远，看到可能发生的变化。 解析【小题1】 试题分析：要求学生对作者及出处重点识记。 考点：识记文学常识。能力层级为识记A。 【小题2】 试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意亡字的释义是逃跑。十九是十分之九。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 【小题3】 试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是第一句重点词何遽福第二句中此独以的翻译。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。 【小题4】
塞翁失马 近塞上之人，有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，
其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。
注释 ①塞上：②善术者：术：③亡：④吊：⑤何遽（jù）：⑥居： ⑦将：⑧富：⑨髀： 阅读1 1、胡: 皆: 此: 居: 归: 十九: 2.用“/”将本文划分层次。(在原文划分) 3.用一个成语概括文言文的主要内容。 4.联系生活实际谈谈这则寓言给你的启示 5.翻译下列句子 (1).近塞上之人，有善术者，马无敌亡而入胡 (2).此独以跛之故，父子相保 2、解释加粗词的意思。 （1）马无故亡而入胡亡（2）居数月居 （3）其马将胡骏马而归将（4）堕而折其髀髀 （5）死者十九十九（6）人皆吊之吊 3、翻译下列句子。 此何遽不为福乎 丁壮者引弦而战 4、写出本则寓言的寓意：
1．解释加粗字词。 （1）人皆吊之 （2）丁壮者引弦而战 （3）近塞之人，死者十九 （4）其马将胡骏马而归 2．翻译下面的句子。 （1）其子好骑，堕而折其髀。 （2）此何遽不为福乎？ 3．选出加粗字意义和用法相同的一项（） A．①人不知而不愠②马无故亡而入胡 B．①此独以跛之故②定神细视，以丛草为林 C．①马无故亡而入胡②故又名“鬼市”云 D．①其马将胡骏马而归②其子曰：“不筑，必将有盗。” 4．这则寓言故事的寓意是什么？ 5．请写出两个与这则寓言故事寓意相关的成语、俗语或名言警句。 6．我们通常认为：在学习中多提问题是个好习惯。读了这则寓言故事再来讨论这个观点，你认为对于爱提问题的现象该怎样理解才更全面呢？ 近（）塞上之人有善（）术者（），马无故（）亡（）而入胡。人皆（）吊（）之，其父曰：“此何遽（）不为（）福乎（）？”居（）数月，其马将（）胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富（）良马，其子好（）骑，堕（）而折（）其髀（）。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引（）弦而战。近塞之人，死者十九
塞翁失马阅读题答案 《塞翁失马》选自《淮南鸿烈集解》。《淮南鸿烈》西汉淮南王刘安等人所著。文本中的一个典故，后衍生为成语“塞翁失马，焉知非福”。下面是为你带来的塞翁失马阅读题答案，欢迎阅读。 近塞上之人，有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。 小题1:解释下列句中加点的词。（4分） ①马无故亡而入胡( ) ②居数月( ) ③人皆吊之( ) ④死者十九( ) 小题2:用现代汉语翻译下列句子（2分） 此何遽不能为祸乎？
小题3:请用一个成语概括文章的内容__________________。这个故事后来演变出一个成语 “___________________________________， ___________________________________。”（2分） 小题4:这则寓言告诉我们一个什么道理？（2分） 小题1:①逃跑②经过③对其不幸表示安慰④十分之九，意思是绝大部分 小题2:这怎么就不是祸害呢？ 小题3:因祸得福塞翁失马，焉知非福 小题4:示例：祸与福、好与坏是可以相互转化的，教育人们要全面辩证地看待问题，努力将坏事变成好事。 小题1: 试题分析：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假
字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。如：“亡”古今异义，在这里是“逃跑”的意思。 小题2: 试题分析：翻译文句是中考文言文阅读必考题型之一。翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思，一般用对译法、替换法、调整法、保留法、增补法、删削法等办法进行翻译。这里应注意“遽”等关键词的理解。 小题3: 试题分析：回答这一题的关键首先在于对语段的整体理解。即，读懂故事。然后在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。如果内容理解用自己的话表述，那学生就应学会根据文本内容进行总结和归纳。这里学生应根据积累进行归纳总结，用成语进行表述。 小题4:
《塞翁失马》阅读题目加答案 一、阅读芳草地 塞翁失马 近塞上之人,有善术者,马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰:“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎?”家富良马,其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之,其父曰：“此何遽不为福乎?”居一年,胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。 1.《塞翁失马》选自_______＿______＿＿_＿_＿_ 2.解释字词 (1)塞上：_＿_＿_＿_＿ (２)善术者：＿_＿__＿_＿ (3)亡:__＿__＿_＿ （4)吊:＿__＿____ (5)何遽:_＿___＿_＿ (6)居：＿_______ (7)将:_＿___＿__ （8)髀:＿_＿_＿＿__ (9)丁壮:＿__＿____ (10)大：____＿__＿ (11)引弦：_＿_＿____ (１2)独：_＿_＿_＿＿＿ (１3)跛:＿＿＿_____
（1）近塞上之人,有善术者，马无故亡而入胡。 译：_＿＿＿__＿___＿_＿__＿____＿＿_＿_＿＿_____________ （2）其父曰：“此何遽不为福乎?” 译:_＿________＿_____＿___＿＿________＿_＿＿_____＿ （3）其父曰:“此何遽不能为祸乎?” 译:_＿___＿______＿__＿＿______＿_＿＿___＿____＿＿＿_＿ （4）此独以跛之故，父子相保。 译:_＿___＿_＿_＿_______＿_______＿______________ ＝==＝＝===＝=＝==＝===＝==＝======＝===＝=======＝＝======＝＝===＝ 答案 1.《塞翁失马》选自《淮南鸿烈集解》。 2.(１)塞上:长城一带。塞,边塞。 (2)善术者：精通术数的人。 （3)亡:逃跑。 (４)吊：对其不幸表示安慰。 (5)何遽（ｊù）：怎么就，表示反问。 (6)居:经过。
《塞翁失马的故事》 塞翁失马的故事描述（一）： 塞翁失马的故事 战国时期有一位老人，名叫塞翁。他养了许多马，一天马群中忽然有一匹走失了。邻居们听到这事，都来安慰他不必太着急，年龄大了，多注意身体。塞翁见有人劝慰，笑笑说：丢了一匹马损失不大，没准还会带来福气。 邻居听了塞翁的话，心里觉得好笑。马丢了，明明是件坏事，他却认为也许是好事，显然是自我安慰而已。但是过了没几天，丢马不仅仅自动回家，还带回一匹骏马。 邻居听说马自己回来了，十分佩服塞翁的预见，向塞翁道贺说：还是您老有远见，马不仅仅没有丢，还带回一匹好马，真是福气呀。 塞翁听了邻人的祝贺，反到一点高兴的样貌都没有，忧虑地说：白白得了一匹好马，不必须是什么福气，也许惹出什么麻烦来。 邻居们以为他故作姿态纯属老年人的狡猾。心里明明高兴，有意不说出来。塞翁有个独生子，十分喜欢骑马。他发现带回来的那匹马顾盼生姿，身长蹄大，嘶鸣嘹亮，膘悍神骏，一看就明白是匹好马。他每一天都骑马出游，心中洋洋得意。 一天，他高兴得有些过火，打马飞奔，一个趔趄，从马背上跌下来，摔断了腿。邻居听说，纷纷来慰问。 塞翁说：没什么，腿摔断了却保住性命，或许是福气呢。邻居们觉得他又在胡言乱语。他们想不出，摔断腿会带来什么福气。 不久，匈奴兵大举入侵，青年人被应征入伍，塞翁的儿子因为摔断了腿，不能去当兵。入伍的青年都战死了，唯有塞翁的儿子保全了性命。 塞翁失马的故事描述（二）： 塞翁失马的故事： 靠近长城一带居住的人中，有位擅长推测吉凶掌握术数的人。一次，他的马无缘无故跑到了胡人的住地。人们都为此来宽慰他。老人却说：这怎样就不是一件好事呢过了几个月，那匹马带着胡人的良马回来了。人们都前来祝贺他。那老人又说：这怎样就不能是一件坏事呢算卦人的家中有很多好马，他的儿子爱好骑马，结果从立刻掉下来摔断了大腿。人们都前来慰问他。他的父亲说：这怎样就不是一件好事呢过了一年，胡人大举入侵边塞，壮年男子都拿起弓箭去作战。靠
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《塞翁失马》阅读题目加答案 一、阅读芳草地 塞翁失马 近塞上之人，有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。 1.《塞翁失马》选自_____________________ 2.解释字词 (1)塞上：________ (2)善术者：________ (3)亡：________ (4)吊：________ (5)何遽：________ (6)居：________ (7)将：________ (8)髀：________ (9)丁壮：________ (10)大：________ (11)引弦：________ (12)独：________ (13)跛：________ 3.翻译句子 （1）近塞上之人，有善术者，马无故亡而入胡。 译：________________________________________ （2）其父曰：“此何遽不为福乎” 译：________________________________________ （3）其父曰：“此何遽不能为祸乎” 译：________________________________________ （4）此独以跛之故，父子相保。 译：________________________________________ ===================================================== 答案
《塞翁失马》导学案 【教学目标】 1、指导学生积累文言词汇，正确朗读课文。 2、培养学生语言组织能力，准确复述课文情节 3、引导学生多角度分析文章寓意，结合生活经验看问题。 【教学重难点】 1、指导学生积累文言词汇，理解课文寓意 2、引导多角度分析寓意 【教学用时】一课时 【教学方法】讲述法、引导法 【教学过程】 ◆课前预习 1、要求学生课前搜集自己感兴趣的成语故事和刘安生平，培养学生资料分析能力。 2、准备习题，检查学生预习情况 （1）注音： 塞．翁（）何遽．（） 髀．（）跛．（）好．骑（） （2）作者简介 刘安（前179-前122），人，封淮南王。由他主编。又名 ◆新课导入 1、PPT出示一些成语图文故事，请学生来讲解。 2、由成语故事引入到课文——寓言的学习。（PPT出示寓言的概念） ◆感知文本 1、检查自学指导（一）完成情况 2、请学生介绍自己所了解的作者——刘安 3、出示无标点的原文，要求学生朗读，培养语感。（还可请学生相互评价） 4、请学生来复述课文，尽量情节完整。（脱书讲故事） ◆梳理课文 1、学生小组内合作，自查每句的重点字词，并翻译整句。 2、出示PPT，确定课文重点字词的理解，并翻译全文。 ◆品读课文 1、同桌讨论： 塞翁的⑴失马之福是：
⑵得马之祸是： ⑶跛腿之福是： 2、独立思考：文中一共几次波折？福祸是如何进行转化的？（ppt展示转化过程，更 直观形象） ◆拓展探究 1、引导学生思考好事与坏事的转化需要一定条件。学生自由讨论为主。 2、学生自主发言：这则寓言讲了一个什么道理呢？（引导学生多角度进行思考） 3、从本文总结的一个成语是： 4、请学生回想，在生活中，是否也有这样的体验呢？（可小组内交流） ◆知识小结（可课堂内完成） 乎：（此何遽不为福乎/此何遽不为祸乎） 而：（其马将胡骏马而归/丁壮者引弦而战） 其： (其父曰：此何遽不为福乎/其马将胡骏马而归) 近塞上之人有善术者近： 善： 马无故亡而入胡亡：古：今： 其父曰：“此何遽不为福乎？”此：何遽： 居数月居： 其马将胡骏马而归将： 家富良马富： 其子好骑好： 堕而折其髀堕： 死者十九十九：古：今： 此独以跛之故故： ◆课后习题，及时巩固 一、将下列词语补充完整。（你还知道哪些这样的词语？） 鹬蚌相争—— 不入虎穴—— 螳螂捕蝉—— 二、填空题： 1、一词多义。 ①亡：暮而果大亡其财（） 马无故亡而入胡（） ②之：近塞上之人／此独以跛之故（） 人皆吊之／人皆贺之（） ③富：宋有富人（） 家富良马（） 3、古今异义。 ①马无故亡．而入胡：