论“积分制”在班级管理中的应用
肇庆公路技工学校田莉芸
在这里，学生学习上进，知识技能不断提升，人人乐于付出；在这里，学生文明热情，好人好事数不胜数，人人乐于助人；在这里，学生生机勃勃，文娱体各类活动蓬勃发展，人人乐于参与……这些都是肇庆技工学校15B班实施“积分制管理”以来，在学校、在实习岗位及各生活区的景象。
积分制管理给15B班带来的景象，这不仅浮现于学习生活的面貌，更形成了深层次的“积分制管理”理念和以人为本的内在机理。
一、破题：补上短板
15B班有45名学生，每个学生的个性都较为突出，各方面需求丰富。
近年来，学校大力推动建设以“和谐校园”为主题的校园文化，并取得了良好的效果，但学校当前在发展中也面临着一些困难：一方面，专业技能考核不断变更，学生的学习压力倍增，学习热情降低，管理出现惰性等问题。另一方面急需解决如何满足不同层次学生的文化需求。学校场地处狭小，学生较难接触到更广的文化氛围，学生需要一种活动模式，引导其融入集体，提高文化素养，这种情况在集中管理的专业班级，尤为明显。学校深深意识到，要补上管理这块“短板”，
首先必须更新观念，要有现代化管理的思想、理念与之相适应。
比对目前我们学校学生的管理手段，学生管理成效证明了积分制能够成为班级管理中可采用的措施，可以在班级管理中进行深入的研究，探索以“积分制管理”应用在班级管理的新模式。
二、落笔：成竹在胸
15B班“积分制管理”理念的实施和深化，落笔张弛有度：在2015年九月首先试行积分制。
“我运动，我快乐！生活快乐，学习快乐！”这是15B小超参加“运动、学习积分计划”后的口头禅，他原本是上课、食堂、宿舍三点一线的坚决践行者，“没有运动天赋”的他现在成了班里各种运动的忠实粉丝，运动积分最高的学生。这就是15B班引入积分制实施的“运动学习积分计划”的缩影。这个计划的目的是为了鼓励班里的40多名学生积极参加文体运动，增强体质，舒缓学习压力，只要学生根据自身的兴趣爱好、特长参加各项体育活动一定时间，或者阅读相关书籍及自行参加各技能培训学习，就能获取一定的积分，班里定期对学生的积分进行计算，根据积分的高低给予学生兑换一定的物品奖励。
“运动学习积分计划”的初步成效，学校管理层对这种管理模式开始了新思考：引入“积分管理管理”一是实现了管理思维的转变，从传统的精英激励向大众激励的转变，实现负激励向正激励的转变；二
是既能提高学校管理水平，又能增强学生的幸福感；三是既能提高学校的服务质量和服务水平，又能提高学生的综合素质和生活质量。
三、展开：脉络清晰
15B班“积分制”是一个系统的工程，非在一朝一夕。
（一）确保前提——落实组织机构及经费
在实施“积分制管理”的过程中，必须统一思想，加强对活动的组织领导，落实经费。15B班从以下方面做好实施的组织保障：一方面，由班主任牵头，各班委执行落实，基层以宿舍小组负责组织开展，协调联动开展“积分制管理”的实施探讨活动。具体抓好了三个方面的学习：一是做到“四统一”，把积分制活动统一部署规划，统一配置力量，统一检查指导，统一考核总结；二是做到“三到位”，对积分制学习充分重视，做到组织安排到位，制度支持到位，学习落实到位。三是坚持“三个一”制度，积分活动每个阶段至少要召开一次专题学习会议、落实一笔活动费、组织一项班级活动。
其次是设立“积分制管理”专项资金，按阶段需求确定每人每阶段费用标准，分发到各宿舍，由各宿舍根据活动开展的情况，对获得积分的学生给予相应的物质奖励。
（二）抓住关键——制定合适的方案
在开展“积分制管理”探讨的活动过程中，各宿舍的管理需求、学
生素质各不相同，因此一是需要根据不同的需求制定合适的实施方案；二是要发动学生积极参与，制定积分奖励范围及标准，让学生认可并且要具有较强的操作性。15B班在开展实施活动中，各宿舍广泛发动学生，群策群力，既独立开展，又相互交流，每个宿舍都制定了各自的实施方案，推动“积分制管理”横向发展。
（1）将积分范围与班务管理范畴紧密联系。
与班务关联，通过设立床铺管理、物品管理奖励，个人绩效进步积分奖励，小组绩效积分奖励，活动出勤积分奖励等提高学生个人和班组的管理水平。
与生活关联，通过鼓励学生积极参与运动、朗读、知识竞赛等文体娱乐活动，激发学生的生活热情，缓解学生学习压力。
与社会关联，通过以积分奖励深化落实交管文明服务五要素，提升专业文明服务质量，加大学习中好人好事的奖励，回馈社会，树立良好的专业形象。
（2）将积分统计体现岗位要求，进一步明晰岗位职责。
学生的积分=按班务纪律类+文明服务类+班务管理类+文娱活动类积分；
班长的积分=当班学生的平均积分×60%+个人积分×40%；
班委、室长、专业技能小组、后勤服务人员的积分=个人积分×
60%+全班的平均积分×40%。
（3）将积分的结果应用综合管理诊断。
积分兑换奖品时，1分奖品价值=每个月的奖金总额÷所有学生积分的总和；个人总积分与奖品=（业务纪律积分+文明服务积分+班务管理积分+文娱活动积分）×1分奖品价值；同时还把累计积分作为学期评先的参考依据。
每月人均积分用点线图来统计，根据班务纪律类、专业技能管理类、文艺生活类分项积分点线图，直观了解全班整体管理趋势，把学生积分分值用于班内综合管理诊断。
四、成效：内外兼修
15B班“积分制管理”正逐渐绽放自己崭新的光华，通过“积分制管理”既提高了学生的素质，又提高了实习单位对学生的满意度。
（一）积分人人平等，实现“精英激励”向“大众激励”的转变
学校以往组织的各类文体活动，基本采用比赛的形式进行，较为适合一些有特长的学生参加其中，大众参与也只是看看而已，因此学生往往是被动参与。
由于积分制活动涉及学习和生活中的各个方面，积分奖励是面向所有学生的，且根据学生代表需求设定的积分项目来实施，学生既是活动的参与者，也是活动的决策者，它保护了学生的平等权利，有利
于学生平等地发挥优势和热情，只要学生参与到力所能及的积分活动中去，达到一定的要求，就可以获得积分，增强了学生的参与度，每个学生都有机会根据积分累积情况，获得相应奖品、享受操行加分、优先见习等。
虽然获得积分能领取相应的奖品，但在学生看来，积分的物质奖励只是一种载体，只要学生获得了积分，哪怕是一分，学生更为看重的是一种参与和一种认可，一种成就感和一份荣誉。我们如果对学生积分激励进行巧妙引导，就可以把“要他参与”变成“他要参与”，实现“精英激励”向“大众激励”转变。
（二）积分体现贡献，突显“积分体现价值，积累塑造品牌”
人的自我价值体现，不只是学习创优的多少，更重要的是个人的成就感。一个人的积分越高，说明其贡献越大，表现越好，自我成就感也就越强。在日常管理中，通过积分制活动，将学生积分大小认同为对自身素质的提升，对学校的贡献，一些基层的关键学生虽然不能得到级别的提升，但从积分上得到同学的称赞，从心理上得到满足，有效解决了学生精神追求、职业发展等问题。
以前学校学生只能在学期先进等少数奖项中体现自己优势，如今在各个方面，只要是积分制涉及到的范畴，都能体现出个人的优势和价值，当学生在某一项目表现出色，把每次活动的分数积累起来，就
成了那一项目人群的“模范品牌”引领者，现在学校涌现了不少可爱的“王”系列头衔：“点钞大王”、“发卡大王”、“进步大王”“等等。
事实证明，学生体会到在学习和活动中能赢得别人的认可和欣赏是多么自豪的事情，每天看得见点点滴滴的进步是多么的充实和快乐。学校在学生管理中采用这种方式以来，在积分的激励下，每个学生都体会到了一份耕耘一份收获的快乐，并逐渐增强了进取精神和自律意识，充分体现了“积分体现价值，积累塑造品牌”。
15B班倡导的“积分制管理”理念，最终的目的是看到每个学生的舒心笑容，“积分制管理”的成功实行，原动力最终是“人”的改变，从学生的需求出来，开展了形式多样的积分制活动，“积分制管理”品牌，就在与学生素质的互动中悄然提升。
特殊说明： 1 请假一节—0.5 ，一天 5 分。旷课一节 2 分，一天 20 分。（周末补课与此相同） 1.凡参加各种比赛，获得校级奖励者加10 分，县级者加 20 分，市级者加 30 分，区 级者加 50 分，国家级加70 分，并给予适当物质奖励。 2.10分。反之被学校批 评一次扣10 分。附加说明： 1.每人底分 100 分，在此基础上加分或减分。 2.所有班干部、小组长违反以上规定，均加倍扣分；如尽职尽责月底每人加10 分。 3.此考核细则从 2013 年 8 月 13 日起实行。 4 每月或月考结束总出各人考核总分奖励 前十名。学校三好或其它荣誉以积分为准。篇二：班级积分量化管理制度 13级春招汽修班级积分量化管理（一） ——从游戏说起 当今社会，沉迷于游戏的人越来越多，其中不仅仅是未成年的孩子，还有许多成年人。 为什么游戏比学习对学生更具吸引力呢？游戏到底有什么魅力？ 它的魅力就在于：在游戏中，玩家可以放松身心，在具有挑战性的活动中不停的得到成 功的快感，争胜心和虚荣心也得到肯定与满足。 游戏的策划者是如何做到这一点儿的呢？他们在设计游戏时，依据心理学原理，始终以服 务的态度进行人性化的设计，对于玩家的每一点儿付出都会第一时间给予反馈，并给以相应的展 示和奖励。他们努力为玩家创设轻松而具有挑战性的任务，用心揣摩玩家在每个关卡能坚持多久， 能忍受怎样的失败极限。他们给予成功玩家以奖励，给失败的玩家以惩罚的同时还考虑如何让落 后的更容易成功。他们通过级别和经验值或荣誉称号来标示玩家的身份，刺激玩家的争胜心。为 了有效的预防玩家离开游戏，还不定期的送礼包或经验等来鼓励玩家。 而我们现在的学校教育是怎么做的呢？部分教师只以单一的考试成绩为依据来判定一个 学生的优良。不管学生付出多少，只要成绩差，学生的付出就得不到认可。教师极少会设身处 地的去想想学生的失败极限，学生体验不到进步的快乐，便在屡考屡败中渐渐失去了学 习的信心。教师怎样才能充分调动学生学习的积极性，让学生如玩游戏一样在轻松而富 有挑战性的学习中时刻得到成功的快感呢？ “积分量化管理”就是一种关注学生成长，关注学生进步的方法。它依据学生成长目标， 科学的为班级的每一件事制订分值，并为每一个学生提供一个可以展示自己的平台，让学生自 己主动去找正确的事儿做，在做事儿中感受成长的快乐，由点到面的激发学生学习和生活的积 极性。积分是学生全面发展的量化，学生不管在哪方面做得好，只要有进步，只要为集体作出 了贡献，就可以得到积分。有些学生开始时可能是为了积分而学习、做好事、做好人等，但最 终会因常做这些事而养成了一种习惯、一种良好的品质，这也就达到了素质教育的目的。 班级积分量化管理制度（二） ——积分量化制度 积分制度 制度由“基本规范”、“奖励”和“惩罚”三个部分组成。“基本规范”由《中学生日 常行为规范》、《中学生守则》组成，“奖励”与“惩罚”则在班主任的引导下共同制订。制订制度 时先由师生共同分析班级一共有多少事务，需要多少班干部、值日生、并规定班干部和值日生及 班内各项杂事儿的管理标准及方法，然后通过学生自荐和选举产生班干部和值日生。其他杂事 儿由学生自己发现并申请。各项的分值依据班级目标和班级的实际情况确定，当偏离目标时就 要根据情况来调整分值。 奖励 所有的个人进步、学习成绩、班级贡献、好人好事都变成积分，哪个方面有进步就奖积 分。如考试成绩项：每次期中考试、期末考试后不公布学生的成绩，只公布班级前十名与有进 步同学的进步程度，按班级名次与进步幅度奖励积分。如：每次考试的前 3 名每人奖4 至 10 名每人奖10 分；以上次的成绩为参考选出进步最大的两个人，每人各奖10绩与上次相比只要进步 1 个名次就奖励 1 分，偏科的学生，较差的学科只要成绩进步20 分，分；成1 个名
积分规则 为发掘公司员工个人潜力，加强监管，提高公司员工工作效率，做到客观公正平等的对待每一位员工，特制定此积分制考核方案，此方案适用于公司月度、季度、年度各项奖项的评选。 1.基本分 每位员工每月每人固定获得基本分50分。 2.1通用加分项 （1）有效客户到场但未达到绩效发放标准加3分/个 （2）有效客户到场且达到绩效发放标准加5分/个 （3）现场签定金单20分/个（若后续尾款补齐则再加20分/个，所获积分与现场全款单所获积分一致） （4）现场签全款单40分/个 （5）全勤一个月加5分，连续全勤两个月加10分，连续全勤三个月加15分，连续全勤四个月以上（含四个月）加20分。 （6）为公司推荐人才，推荐成功者，将获得积分，被推荐人在公司就职满一个月，推荐人获得5分，被推荐人在公司就职满两个月，推荐人获得10分，被推荐人在公司就职满三个月，推荐人获得15分
（7）为公司做出重大贡献者，挽回公司重大损失者，经公司领导开会决议后，奖励贡献者20—100分 2.2商务主管加分项 （1）小组当月签单率达到50%（含50%）加10分，签单率达到70%（含70%）加15分，签单率达到90%（含90%）加20分 （2）小组当月业绩达到10万加10分，达到15万加15分，达到20万加20分 （3）小组当月人员流失率低于20%（含20%）加10分 （4）小组当月无迟到、早退加10分 （5）小组当月无事假、病假（有医院病假条除外）加20分 3.1通用扣分项 （1）迟到、早退扣5分/次 （2）病假提交医院病假条的不扣分，未提交病假条的5分/日（3）事假扣10分/日 （4）旷工50分/日 （5）顶撞上司，不服管理30分/次 （6）客户维护不到位，被客户投诉到公司50分/次 3.2商务主管扣分项 （1）小组当月签单率低于30%（不含30%）扣10分
公司积分考核管理制度 一、目的 为加强和提升员工绩效和本公司绩效，提高员工工作效率，增强企业活力，调动员工的工 作积极性，使本公司的奖惩有所依循，并使员工能全面遵守公司各项规章制度，秉公平、公开、 公正原则、赏罚分明，依据公司有关规章制度而制定本制度。 二、积分管理的定义 什么是积分管理？积分管理就是指把积分考核制度用于对员工的管理，以积分来衡量员工 的自我价值，全面反映和考核员工的综合表现。它把公司员工的工作年限、职务高低、业绩大 小，还有学历、职称、技术专长、个人特长、行为品格、工作态度、团队精神、执行力、创新 意识、专业水平、掌握信息能力、危机意识和处理能力、劳动纪律、出勤天数、加班小时、思想道德等等因素，综合、全面的用积分来实行量化统计。然后再把积分的结果与工资、奖金、 晋升、外出进修学习、旅游、年终福利等各种福利待遇挂钩，并且积分累加计算，终身受益， 从而对员工产生出巨大的激励作用。 二、适用范围 本管理制度适用于公司全体员工。 三、积分考核标准 见《积分考核项目表》。 四、考核执行部门 考核主要由人事行政部门执行，各部门主管配合。同时公司成立考核督察小组，不定期的 根据《积分考核制度标准》上的项目，对员工进行考核。 五、积分考核细则 （一）积分考核规则 考核积分分为A、B两类，A类积分为平时考核的活动积分，针对员工的所有考核均以A类积分计算；B类积分为根据员工进入公司时具备的各项指标所评定的相对固定的积分，A类积分累计到一定额度可以折算成B类积分。 1.A分管理：每位在职的员工通过日常表现获取积分或扣减积分均在A分上进行加减，次月初对在职员工积分的正负进行奖惩，对于积分达到可以奖励的员工，也可以自行申请要求不 奖励，而是累积到相应额度后折算成B类积分； 2.B分管理：每位在职员工在入职时，设立个人B类积分账户，主要是为了鼓励员工长期对公司的贡献和付出。B类积分不清零，且当A类积分累积到一定额度后除以10（四舍五入取整数），可累积进入B分值，年底对在职员工B类积分进行排序，对积分第一的员工进行奖励和表扬。 （二）评级考核办法
南河店镇回族学校学生积分奖励使用管理办法为使学生自理自立，结合落实《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，养成遵规守纪、文明礼仪的优良品质，学会认知，学会生存，学会共同生活，并鼓励学生创先争优，积极参与学校生活，特制定学生积分奖励使用管理办法。 一、学生积分 学生积分奖励积分和扣分二部分组成。 （一）奖励积分： （1）班级科任教师可随课堂根据学生表现，适时给予积分奖励。 （2）班主任在班级日常管理中，可根据《中小学生守则》《南河店镇回族学校养成教育》《南河店镇回族学校学生在校一日常规》内容给予适当奖励。 （3）荣获各级各类先进班集体等集体荣誉（全国、省、市、区、校），每生奖励50、30、20、10、5分。 （4）学校组织的各类大活动（如体育节、艺术节等）获得优秀组织奖等集体荣誉，每生奖励5分。 （5）表现优异，品学兼优，获得国家、省、市、区级荣誉称号的学生，奖励80、50、30、20分。 （6）代表学校参加各级各类比赛、竞赛等，获奖者（一二等奖，一次活动选最高一项奖励）国家级奖励50分，省级奖励30分，市级奖励20分，区级奖励10分（一次运动会选最高一项奖励）；代表班级参加校级比赛，一二三等奖分别奖励15分、10分、5分。 ⑻好人好事，经学校认可，适当奖励2—5分。 ⑼牢固树立安全第一的思想，主动发现、报告校内安全隐患，或监督、
制止同学中的不安全行为，避免发生安全事故，经学校或班级认可，视避免损失情况，适当奖励1—3分。 （二）扣分： 班级在日常管理中，对于违反《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《南河店镇回族学校学生在校一日常规》和班级的有关规定，造成较大影响的，经班主任、科任老师或班委会审核，酌情扣1-5分，扣分直接从积分中收回，对于没有获得积分的学生，通知家长座谈或当众批评或课余训诫谈心。 二、积分使用管理 学生积分制奖励分为精神奖励和物质奖励两类，学校在执行积分制奖励时本着物质和精神双重奖励的原则，精神奖励和物质奖励可同时享受。总结表彰后收回学生的积分卡，以备下周使用。 精神奖励： 1、班级建立学生积分手册。班级奖励积分由班主任负责，每周统计总结，对于表现突出者，可当家长面（电话）表扬学生，或面对全班学生，拥抱受奖励学生，或者受奖励学生在指定时间段内享受特权等。 2、班级学生周积分前三名报政教处审核。学校设积分荣誉榜，由少先大队部负责，根据获得的荣誉及时张榜公布或利用每周升旗仪式集中表彰。 物质奖励： 学生可凭积分卡到学校后勤处兑换适合自己物品。 月积分达60分者，可兑换作业一本或学生套尺一套； 月积分达70分者，可兑换笔记本； 月积分达80分者，可兑换文具包一个； 月积分达90分及以上，可兑换少儿图书一本。
个人积分管理制度 个人平时表现积分，纳入期中和期末成绩管理，评优和评先以及各种奖励和助学金人选都从综合分数评出。个人积分每周总结一次。每学期大型考试后总结，总分数前9名可以要求调换小组。排名后5名的，会请家长到校交流。 个人积分规则 扣分制度：班委，课代表和小组长扣分加倍。 1.迟到一次扣1分。包括到校，上课，早读，晚自习，集合，回宿舍。 2.上课被老师或者班委批评一次扣1分。包括所有的课堂和自习课。 3.教室、清洁区和宿舍打扫卫生不认真，导致扣分的，个人扣相应的分数。 4.顶撞班委和老师，不服从管理的，一次性5分。屡次不服从管理的，劝退。 5.上课换位或者离开座位的，每次1分。 6.没有请假而旷课的，每次5分。旷课一次，停课一周。旷课累计三次者，开除。 7.把饭带到教室的，每次1分。课下可以吃没有气味的零食。 8.课间操不按照要求被扣分或者批评的，每次1分。 9.作业和背书任务没有及时做完，检查发现的，每次1分。 10.私自开多媒体，不经班委允许的，每次1分。 11.个人桌面整理不合格者，座位上脏乱差的，每次1分。 12.被发现在班级和宿舍玩手机的，每次5分。累计3次开除。 13.仪容仪表不合格的，带装饰品，化妆和头发不符合要求的每次扣1分。 加分制度： 1.班级管理轮流值日，能处理好当天事务的加1分。 2.卫生值周获得红旗的小组，每个人本周加1分。 3.个人积极参加班级和学校活动的，每次加1分，获得奖项的每次加1分。 4.宿舍值日当天被表扬的，值日生加1分。 5.主动为班级和学校服务的，每次加1分。
6.作业和背书任务被表扬的，每次加1分。 7.课堂上被老师表扬的，每次加1分。 8.小组长、课代表和班委工作积极认真的，每周加1分。 9.提出建设性建议被采纳的，每次加2分。 10.帮助其他同学学习，对方单科成绩有提高的，每次考试总结后加3分。 11.每学期被评为优秀宿舍和优秀学习小组的，期末每人人加5分。 12.被学校表彰的，每人次加2分。 13.主动解决班级问题并效果良好的，每次加1分。 14.精彩一刻钟讲的精彩的，达到上传效果的，加1分。 每次考试成绩进步10名以上的，加1分。进步15名以上的加2分。15.
员工积分制管理细则 （草案） 第一条目的 通过对员工在工作中的表现，用加分或扣分进行量化考核，增强工作积极性。 第二条原则 本着“公平、公正、公开”的原则，为员工的评价、任命、晋升、淘汰提供客观依据。 第三条适用范围 本部及沈阳工厂区各部门所有事务局员工。 第四条评分形式 学分制评分，是根据公司规章制度对员工的优秀表现和不良表现，进行客观评分及相互评分相结合的方式进行。每位员工的基础分为100分，按照评分规则评分后定期汇总，得出每个员工的整体总分，形成《员工积分制评分记录表》（附表1）。 第五条日常考勤扣罚分 依据公司《考勤管理规定》： 迟到或早退30分钟以内，每次扣1分； 60分钟以内，每次扣2分； 60分钟以上，每次扣3分； 无故旷工半日，每次扣5分； 一日，每次扣10分；
两日，每次扣15分； 三日以上的，则员工积分记为0分。 人力资源部负责日常考勤的评分统计工作，并随时记录，每月统计一次，于次月的5日前报人力资源部备案。 第六条培训、会议、集会等考勤扣罚分 培训、会议、集会、运动会等企业文化活动中，无故迟到或早退，每次扣1分，无故缺席每次扣3分； 组织培训、召开会议、集会、运动会等部门负责评分统计，并随时记录，每季度统计一次，于4月，7月，10月及次年1月的5日前报人力资源部备案。 第七条E-Learnig奖罚分 每完成一个课程，每次加1分； 每少完成一个课程，每次扣1分； 担任部门E-Learnig管理员的，每次加5分； 在E-Learnig中心通报表扬的，每次加5分； 在E-Learnig中心通报批评的，每次扣5分； E-Learnig网络教育学院负责评分统计，并随时记录，每季度统计一次，并于4月，7月，10月及次年1月的5日前报人力资源部备案。第八条知识共享奖励分 对员工涉及部门内、外信息或知识分享的贡献，按照参与形式及程度进行加分 部门内进行信息分享的，材料提供者，每次加1分； 部门外进行信息分享的，材料提供者，每次加3分； 召开宣导会或实地培训的，宣讲者和材料提供者，每次加5分； 信息分享部门负责评分统计，并随时记录，每季度统计一次，于4月，7月，10月及次年1月的5日前报人力资源部备案。
积分制管理的作用和特点 Final revision on November 26, 2020
积分制管理的作用和特点 一、增加了制度的执行力 制度执行力是世界性的一个管理难题。它是企业管理中的一个瓶颈，也是各行各业面临的管理困惑。现在在一个企业，员工如果违反了制度不敢随意扣钱，但不扣钱又使制度没有了执行力，实行积分制管理以后，这一难题就能得到根本性的解决。 第一，实行积分制管理后，员工的违规、违章行为由扣钱处罚改为扣分，员工既容易接受又能得到处罚的信号，比扣钱要人性化。同时，员工又能得到处罚的信号，采用这种方法，使执行制度的难度变小，制度的执行力增加，员工所有的错误都可以得到扣分的处罚。 第二，由于每个管理人员都规定了奖分和扣分任务，同时，管理人员又给了职务工资，管理人员责、权、利非常明确，要求每个管理者以公司的利益为重，随时发现公司的各种问题，并给予积分扣分，如果没有完成扣分任务，管理者本人的积分就要受到相应的影响。如果管理者发现了好人好事，就要在自己的权力范围内给予奖分。通过这一方法，做到了老板在与不在，都会有管理人员奖分和扣分，都会有管理人员认真管事，从而使各项制度真正成为全体员工的行为准则，大大增加制度的执行力。 二、满足了员工的精神需求 由于员工上班不仅仅只是为了工资奖金，还有更高的精神追求，实行积分制管理以后，通过积分满足了员工的这一精神需求。员工的积分越高，说明他对公司的贡献越大，在公司的地位也就越高，自我成就感就越强。特别是积分终身累计，不清零、不作废，永远有效，随着积分的增加，员工的自我价值感就越强。例如，在湖北群艺大厅的“管理人员公示栏”中，管理人员的照片不是按照年龄顺序或资历深浅排位，而是按照积分每年调整一次，谁的积分高，谁的照片就排在前面。这些方法都起到了较大的激励作用。 三、解决了分配上的“大锅饭”问题 利益分配的大锅饭是中小企业的一大难题，许多企业在福利分配上都采用平均分配的方式，没有从根本上起到激励员工的作用。 实行积分制管理方法以后，员工的积分名次排位清清楚楚，各种福利待遇都可以与积分挂钩，取消了平均分配。例如，湖北群艺的老总到澳大利亚考察，回国时，带了三个剃须刀、三套化妆品，到公司后，将礼品放在总台，由执行部通知，当年积分最高的三位男士每人领一个剃须刀，积分最高的三位女士每人领一套化妆品。结果，领到礼品的人非常高兴，没有领礼品的人也能服气。又例如，公司到外地出差办事，回来时，在路上发现西瓜非常便宜，两块钱一个，公司花了100元买了50个，回到公司，通知积分前50名员工每个人领一个大西瓜。结果，西瓜发光了，公司员工也没有人说不合理。还有年底发红包与积分挂钩，特别是把发红包由暗箱操作转为在员工大会上公开发以后，一个红包就可以调动一大片人的积极性。通过这一方法，从根本上解决了老板分配上的难题。 四、有利于留住人才 中小企业有别于国有企业、事业单位，相比之下缺乏留住员工的砝码，所以员工队伍非常不稳定，跳槽的人员不断增加，人才留不住也是中小企业老板最头痛的问题，老板们唯一的办法就是增加工资、增加待遇，但仍不能解决根本问题。因为目前的待遇已经没有标准，你认为公司给员工的工资高，可能外面的公司有的会比你发的更高。 实行积分制管理以后，员工的工作时间越长，表现越优秀，积分累计数就会越高，积分越高，就越有成就感。同时，得到的各种福利待遇也就越高，最终，员工也就越不愿意离开公司。当员工的积分达到一定的累计数量后，如5万分、10万分、20万分、30万分，甚至是100万分，那么，积分就变成了留住人才的砝码，从而使公司从根本上解决如何留住优秀人才的问题。 五、有利于加速健康企业文化的快速形成 管人就是管心，管心就是管文化，管文化就是管环境，管环境就是管行为。 实行积分制管理以后，凡是员工好的行为都可以得到奖分，不良行为都要扣分，这种持久的奖分、扣分虽然不影响员工的工资，但是它会不断地给员工信号，告诉员工哪些行为是对的，哪些行为是错的。久而久之，员工坏的习惯和行为就会受到制约，好的习惯就会越来越多。 例如，如何建立会议文化。首先，我们希望员工按时开会，不迟到、不早退、不旷会，那么凡是按时到会的员工可得到一定数量的奖分，凡迟到、早退、旷会的员工可得到一定的扣分。其次，我们希望开会的人员还要用心听、认真记、积极发言，那么凡是认真记录的员工可得到一定数量的奖
项目积分制绩效管理办法（试行版） 1.目的 为充分调动员工的积极性和创造性，确保研发项目的按期、高效、高质完成，结合公司目前的实际情况，特制定本管理办法。 2.适用人员 项目经理、技术研发部开发工程师（不含实习生）。 3.项目绩效管理 3.1.项目成员 公司根据工作安排确定项目经理，其他人员如有异议，可通过公开竞聘方式确定项目经理。项目经理聘任主要考察：有无类似项目经验；对相关技术掌握的熟练程度；现有工作安排；沟通、协调、项目管理能力。 由项目经理确定项目组成员，并填写《项目任务书》。 3.2.考核周期 以项目为周期考核、积分，以年（自然年1月1日至12月31日）为周期核算、发放奖金。 3.3.奖金确定及分配 3.3.1.奖金确定 年终根据公司运营状况，确定项目奖金总额。 奖金发放前离职的员工，奖金不予发放。 个人项目奖金额=项目奖金总额×（个人总积分/所有项目积分总额） 个人总积分：所参与项目中得分总和。 所有项目积分总额：考核周期内所做的项目“项目实得积分”总和。． 3.3.2.积分方法 第一步：项目组填写完《项目任务书》之后，综合考虑项目周期、技术难度、所需人员等因素确定项目标准积分。 第二步：项目结束后，对项目完成情况进行考核，确定项目实得积分。 第三步：由项目经理对项目实得积分进行划分，划分依据项目成员在项目中承担的责任、技术难度、工作量、任务完成情况、团队协作等因素。 3.3.3.项目标准积分 项目标准积分=基准分值×项目计划月数×项目技术难度系数×项目成员人数（1）基准分值：所有项目的基准分值计为100分。 （2）项目计划月数：项目工时少于1个月的，按一个月计算；超出一个月部分不计。 （3）项目技术难度：从技术复杂性、技术创新性和技术通用性三个方面进行评价。 项目技术难度难度系数 项目需要运用国内或行业内尚未掌握的全新技术，技术处于探索阶段公司之前未做过类似项目，但该技术已经被同行业经常使用公司以前做过类似的东西，有参考案例1 或资料3.3.4.项目实得积分 项目实得积分=项目标准积分×考核系数
????? 积分制管理的作用和特点? 一、增加了制度的执行力 制度执行力是世界性的一个管理难题。它是企业管理中的一个瓶颈，也是各行各业面临的管理困惑。现在在一个企业,员工如果违反了制度不敢随意扣钱，但不扣钱又使制度没有了执行力，实行积分制管理以后,这一难题就能得到根本性的解决。 第一,实行积分制管理后，员工的违规、违章行为由扣钱处罚改为扣分,员工既容易接受又能得到处罚的信号，比扣钱要人性化。同时,员工又能得到处罚的信号,采用这种方法,使执行制度的难度变小,制度的执行力增加,员工所有的错误都可以得到扣分的处罚。 ?第二,由于每个管理人员都规定了奖分和扣分任务,同时，管理人员又给了职务工资,管理人员责、权、利非常明确,要求每个管理者以公司的利益为重，随时发现公司的各种问题, 并给予积分扣分，如果没有完成扣分任务，管理者本人的积分就要受到相应的影响。如果管理者发现了好人好事，就要在自己的权力范围内给予奖分。通过这一方法,做到了老板在与不在,都会有管理人员奖分和扣分，都会有管理人员认真管事,从而使各项制度真正成为全体员工的行为准则，大大增加制度的执行力。 ?二、满足了员工的精神需求 ?由于员工上班不仅仅只是为了工资奖金，还有更高的精神追求,实行积分制管理以后, 通过积分满足了员工的这一精神需求。员工的积分越高,说明他对公司的贡献越大,在公司的 地位也就越高,自我成就感就越强。特别是积分终身累计，不清零、不作废，永远有效,随着 积分的增加,员工的自我价值感就越强。例如,在湖北群艺大厅的“管理人员公示栏”中,管理人员的照片不是按照年龄顺序或资历深浅排位,而是按照积分每年调整一次,谁的积分高，谁的 照片就排在前面。这些方法都起到了较大的激励作用。 ?三、解决了分配上的“大锅饭”问题 ?利益分配的大锅饭是中小企业的一大难题，许多企业在福利分配上都采用平均分配的方式,没有从根本上起到激励员工的作用。 ?实行积分制管理方法以后，员工的积分名次排位清清楚楚，各种福利待遇都可以与积分挂钩,取消了平均分配。例如，湖北群艺的老总到澳大利亚考察，回国时，带了三个剃须刀、三套化妆品，到公司后,将礼品放在总台，由执行部通知,当年积分最高的三位男士每人领一 个剃须刀,积分最高的三位女士每人领一套化妆品。结果，领到礼品的人非常高兴，没有领礼品的人也能服气。又例如,公司到外地出差办事，回来时，在路上发现西瓜非常便宜,两块钱 一个,公司花了100元买了5０个,回到公司，通知积分前５0名员工每个人领一个大西瓜。 结果,西瓜发光了,公司员工也没有人说不合理。还有年底发红包与积分挂钩,特别是把发红包由暗箱操作转为在员工大会上公开发以后,一个红包就可以调动一大片人的积极性。通过这一方法,从根本上解决了老板分配上的难题。
班级管理中如何运用积分奖励制 应该可以的，我也在试，见拙帖《虎年教育散记》。社会上实行的量化考核办法实际上也是一种积分奖罚制度；书生老师的班级管理中也实行积分考核方法。另提供我收集的资料供参考。 第一章奖励 1.免考奖励 鼓励学生在小测验中得满分。把在上一次测试中得满分的学生的名字写在纸条上，然后把纸条放入一个帽子或碗里，从里面随机抽出一个学生，这个学生可以免考一次。在考试前才进行抽取，这样你能保证所有学生都为考试做了准备。如果你觉得抽取一个学生还不够激励大家，你可以一次抽取两个或三个。 2.黄金规则 用一金黄色的纸覆盖住一块小黑板，上面写有你班上的"黄金规则"，把它挂起来。每次看见有学生很好地遵守了其中一条"黄金规则"，把他的名字写在一小纸条上，然后贴在"金墙"上。每周，或每个月，将所有纸条都取下来，放进一个盒子里。从盒子里随机抽取纸条，对被抽中的学生进行奖励。 3.答题奖励 将招贴纸裁剪成小的纸片，把有趣的题目写在纸片上，用一个大信封装起来，把信封挂在一个小黑板的旁边，小黑板上写"？"。如果全班学生都表现得很好，或得到了其他老师的表扬，或有特别出色的课堂表现，就从信封里取出一纸片，把它贴在小黑板上。如果学生们回答对了纸片上的题目，就给全班同学一个特别的奖励。 4.抓住你了 每周都努力"当场抓住"表现好或做好事的学生。让被"抓住"的学生把自己的名字和所做的事写在纸片上，然后把纸片放入一个"好事罐"里。每到星期五，从"好事罐"里随机取出几纸条，给被选中的学生发小奖品。 5.惊喜！ 将SURPRISE（惊喜）这个单词写在黑板上。课堂上，如果出现学生吵闹或 未经允许离开座位，便从末尾开始擦去一个子母。如果出现所有人都表现得很好，则按顺序添回被擦去的字母。结束时，如果这个单词是完整的，那么就给学生们一个惊喜的奖励。（可用一句中文来替代"SURPRISE"，如学生正好需要学习的成语或诗句，如"欲穷千里目，更上一层楼"。） 6.多姿多彩的"奖品" ｏ坐老师的座位（讲台） ｏ照顾班里饲养的小动物1天 ｏ教师给学生的家长打表扬 ｏ排队站在最前面 ｏ减少作业量 ｏ使用彩色粉笔 ｏ随时可以喝水 ｏ在低年级学生的班里做服务 ｏ给老师选择一本书，让老师读给大家听 ｏ按自己的意愿换座位
7年7班积分管理制度 为使班级形成良好的班风，给同学们提供最佳的学习、生活环境，使同学们能够更健康地发展，鼓励先进，促进后进，共同进步，使他们拥有更好地自制力，更好地提高自身素质，提高学习成绩。同时也为了让每个同学的表现更加透明化，起到相互监督促进作用，共建“文明班级”，特制订以下班级积分管理制度。方法如下：分五大块对每个同学进行评定，每月进行汇总评比一次，对优秀者给予表扬鼓励，对落后者酌情给予批评和处罚（班干部奖励分为3分，若违反纪律，按规定加倍扣分）。个人积分将作为期末评先评优的主要依据。 一、德育常规（/值日班长/纪律委员/体育委员/各学科代表） 1、迟到、早退扣1分（早上6：55,傍晚18：45之前到）； 2、在教学区穿拖鞋扣1分； 3、着装不合标准：涂画、修剪改装校服，扣1分；未穿校服。每人次扣2分； 4、不戴校牌扣1分，发型不合标准：男生长发、染发、怪发等，女生披头散发、染发、烫发、怪发等，每人次扣2分；佩戴饰品，化妆，纹身等。每人次扣 2 分； 5、在教室喧闹、睡觉、随意走动、出入教室，扣1分；不听劝告扣2分； &四条高压线： ①打架扣10分，并家长配合教育；②男女关系相处不当扣10分，并家 长配合教育； ③带违禁物品扣10分，并家长配合教育；④小偷小摸扣10分，并家长配合 教育； ⑤爬围墙扣10分，并家长配合教育； 7、乱扔纸屑、垃圾，友情提醒不听劝告者扣1分； 8、在班级打球者扣1分，经提醒不听劝告者扣2分； 9、跑操不认真做或无故缺席扣2分； 10、破坏公物扣3分，并双倍赔偿（故意损坏者加倍扣分）； 11、男生留怪发型或女生披头散发者扣2分，检查不合格扣3分，直至合格； 12、做与烟酒有关的违规事件，扣10分； 13、列队讲话或不听指挥者扣1分（逃跑者未请假加倍扣分）； 14、倒米饭者，每人次扣3分；破坏就餐环境者，如桌面未清理、追逐打闹、插队、不在指定餐厅就餐、就餐剩余物未倒入指定桶内等，每人次扣3分。 二、教学常规（/值日班长/纪律委员/各科代表） 1、上课和晚自习铃响仍讲话、吵闹、起哄、走动者扣1分（点名仍不听者加倍 扣分）； 2、上课和晚自习睡觉扣3分； 3、上课和晚自习玩耍、说话（晚自习讨论者）扣1分；
东莞建工引入积分制管理利弊分析 梁国权 【内容摘要】：东莞市建工集团近年经营层及治理结构多次调整，领导风格及管理模式各异，随着大环境巨变、分子公司扩张、项目股份制推行，管理的宽度、深度延伸，致使制度落实受阻，分子公司及项目部抱怨不断。 【关键词】：积分制管理人性化项目入股制度 东莞市建工集团2012年后经历几任总经理的更迭，在治理结构、组织架构、制度建设、经营模式、领导风格、授权机制等几经调整，住建部及监管机制一系列整治文件出台，加上业务量加大，管理体系、人才梯队、制度贯彻跟不上变化，致使集团发展受挫、举步维艰。 一、集团现状 东莞市建工集团是国家建筑施工总承包一级、市政工程总承包一级、装饰装修专业承包一级、机电安装专业承包一级企业，全国工程建设施工总承包100强、商务部信用评价AAA级信用企业、广东省守合同重信用企业、广东省诚信示范企业、东莞市民营50强企业，每年承接工程量50亿元以上。 二、主要困境 1、内部矛盾或配合度较差，形成了三个圈层，资源内耗严重； 2、激励不足或大锅饭，致使抱怨、埋怨等负能量不断； 3、现代管理及信息化滞后，机会成本和决策成本加大，难以适应市场巨变及长远作战。 三、现代管理研究 国内专家学者、企业家及经理人都在研究、尝试各大理论，有成功者、失败者或搁浅者。 1、欧美管理模式：从80S起，我国逐步从欧美引进一些管理体系，如：X、Y、Z理论、马斯洛需求理论、权变理论、教练技术、精益生产等引入国内，与我国儒道思想文化冲突，难以落实； 2、国学与企业管理：西方管理与中国文化有一定出入，部分专家学者开始研究把国学与企业管理结合，如把论语、道德经、孙子兵法、毛泽东思想等引入课堂，在北大、清华等高校列为MBA、EMBA课程，甚至连佛陀也引入了国学课堂。但在执行落实中难以量化，推行起来难度巨大； 3、股权激励：国内专家、企业家为了中国超级企业梦，践行股权激励、事业合伙人制度。股权激励本质就是“用明天的利润激励今天的员工，用社会的财富激励自己的员工”，以实现“人力资本”与“物力资本”的完美结合，从而达到企业与个人共同发展、利润共享、风险共担的多赢目的。股份激励，不一定是企业效益最大化，很可能是持股人利益最大化，必须设定好合理的指标和持股人持续奋进的动力源；
六（1）班班级积分评比细则 实施班级“积分制“管理模式意在引导学生去做一个努力学习、辛勤劳动、乐于奉献的人，去做一个不断追求真、善、美的人，去做一个有人格魅力的人。 每人原始分80分，以周为单位计算加减结果。 （一）以下行为属于违纪： 1、升旗仪式中不肃立，甚至是说话打闹。（3） 2、迟到、早退、无故缺席（2分） 3、个人桌面不整洁，不能按照要求摆放（2分） 4、仪表不合要求，穿拖鞋，留长发、戴首饰、留长指甲、化妆、衬衫纽扣没有扣全、穿鞋没有拉起后跟等。（1分） 5、不认真做早操、眼操（2分） 6、课堂上睡觉；吃东西、玩小物件、传纸条、乱扔杂物；看课外书；交头接耳、嬉笑打闹；擅自换座位、离座、中途离开教室者。（2分） 7、课间制造巨大噪音、狂奔乱跳；滋扰同学，无事生非；聚众打牌甚至赌博。（2分） 8、毁坏公物且没有及时修补；破坏环境卫生；（3分） 9、清洁值日缺勤，或袖手旁观，劳动拖拉、懒惰（3分） 10、当周应完成的背记任务记录为空白（2分） 11、课后骚扰同学；敲诈勒索、打架；抽烟；偷窃（对他人的东西不问自取，亦视为偷窃）（10分）
12、进入网吧、游戏机室等未成年人不得进入的场所(5分) 13、拖欠作业、考试作弊。（5分） 14、欺瞒、顶撞师长；对同学恶言相向。（5分） 15、放学时不能认真站队，嬉戏胡闹，不听班委教导（2分） 以下行为值得表彰： 1 、主动清理教室内外的环境；放学后主动返回课室关闭门窗。（2分） 2、连续一周无迟到早退、缺勤（2分） 3 、连续一周无拖欠作业，无课堂违纪现象（2分） 4、每周劳动积极，工作细致周到（2分） 5、每次口语交际主动上台发言者（1分） 6、为班级做出服务的 7、每周按时按量完成各科背记任务（5分） 8、主动协助老师工作，热心帮助同学解决困难（2分） 9、积极参加在各项竞赛及班级活动（运动会、球赛或知识竞赛等）（2分），完成较好者可适当加（1-3分） 10、参加竞赛获奖者（5-10分） 11、举报不良现象；拾金不昧（2－5分） 12、知错能改，表现较前周有较大改善者。（5分） 13、获得各项荣誉（三好学生、优秀班干等）（10分） 备注： 1、以小组为单位，连续一周无任何人违纪扣分的，全组每人加
九一班积分制班级 管理制度
八年级一班积分制班级管理制度 一、思想道德方面（满分100分）（违者每条扣5分）（由班主任和任课教师，班长负责） 1、积极参加学校和班级组织的各项活动。 2、自觉严格要求自己，能自觉遵守学校的各项规章制度，能自觉主动办好人好事，敢于和坏行为和坏习惯作斗争。（每做一件好人好事加5分） 3、关心集体，团结同学，对有困难的同学主动帮忙；爱护学校的公共财物，花草树木，对自己保管的桌凳没有损坏。 4、没有打架、骂人现象，尊敬师长，讲文明，懂礼貌，不侮辱、不顶撞老师。 二、纪律方面（满分100分）（违犯前八条中的每一项，扣5分，依此类推）（由常务班长和值日班长负责，天天记录） 1、按时到校，不迟到，不早退，不旷课，有时需写请假条，经班主任批准后方可离校，病情严重不能到校请假，需家长代请假，绝对不允许有同学捎假。 2、课堂上要求安静，坐姿端正，不能东倒西歪，不做小动作，不交头接耳，不看课外书籍，睡觉、吃东西、喝饮料、讲废话、传纸条以及其它影响课堂效率的行为，认真听讲，做好笔记，积极配合老师上课，不捣乱；自习课，课前先确定具体学习任务，要求独立学习，完成作业，认真写作业，不乱跑座位，不说话，有事先向值日班长打报告，对值日班长的劝告要听从。
3、课下和同学们和睦相处，不骂人，不搞小团伙，不和同学闹矛盾，不轻打，不追赶、不大声喧哗，不给别人起、叫外号，中午时间不准在教室打牌，下棋。 4、不穿奇装异服，不染发，男生不留长发，不穿拖鞋；女生不烫发，不配戴首饰，不穿高跟鞋。 5、校集大会和升旗要做到快、静、齐，不得喧哗，打闹不吃零食，不扔纸屑，不说话，认真做好校集记录。 6、本班同学须争做好人好事，帮助有需要帮助的同学；爱护室内物品，给班内植物及时浇水，保证植物有精神。不乱写乱画；不再墙壁上踩脚印，不损坏门窗。 7、养成良好的个人习惯，坚决不和校外人员来往，不带领下外人员来校游玩或闹事；不吸烟，不喝酒，不乱扔果皮纸屑，个人座位的区域卫生要时刻保持清洁。 8、本班同学不得带手机、MP3、随身听等到校。 9、不进营业性网吧、舞厅、电子游戏厅，不参加黄、赌、毒活动及迷信活动，一经发现者一次扣30分，屡教不改者移交学校处理。 10、对于违反学校纪律，情节严重者，影响恶劣者，被学校扣分者，班级10倍惩罚扣分，打架者一次扣100分。 11如果本周获得纪律得分获第一，这是全班同学的努力，全班学生加100分。 12、对于任课老师上课表扬的同学奖10分，被学校通报表扬的同
企业积分管理制度(V.)
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武汉映江南装饰工程集团有限公司 企业积分管理制度 文件名称企业积分管理制度 文件编号Q/YJN-Ⅱ-JFZD-HR-V1.0 文件类别A/规章制度类 机密等级机密级 版本号V1.0 制定部门人力资源管理中心 发布日期2017年01月01日 受控状态 制定: 审核: 批准: 日期: 日期: 日期:
版本修改日期修改人修改摘要
第一章 总则 第一条目的 为激发武汉映江南装饰工程集团有限公司广大员工以成果为导向，形成自觉、自律、自动、奋发向上的工作作风，开创工作新局面，同时成就员工梦想。切实建设公平、分享、提升、创新的企业发展环境，创造卓越成果，铸就企业发展灵魂，特制定本《企业积分管理制度》。 第二条适用范围 本管理办法适用于武汉映江南装饰工程集团有限公司所有劳动关系的员工（包括但不仅限于正式员工、试用期的员工、实习员工。） 第三章 积分定义 第四条积分定义 积分是为企业员工在职期间的累计行为绩效分,实行逐月逐年累加，员工离职后即归零；积分是员工在职期间综合贡献业绩的考核成果的分值体现，是主客观因素导致的结果。第五条积分结果应用 积分结果是年度兑换物品、评定先进、晋级、加薪、公司期权、股权分配的重要参考依据，与员工的福利待遇和荣誉表彰挂钩。 第四章 积分计算方法 第一条员工的积分共有业绩积分、绩效考核积分、奖惩积分三部分组成； 第二条已制定个人业绩目标的，按照以下标准计算年终加权积分：积分绩效目标分数权重：40%；KPI绩效考核分数权重：60%； 第三条未制定个人业绩目标的，按照以下标准计算年终加权积分：业绩权重：0；绩效
积分制管理的作用和特点 一、增加了制度的执行力 制度执行力是世界性的一个管理难题。它是企业管理中的一个瓶颈，也是各行各业面临的管理困惑。现在在一个企业，员工如果违反了制度不敢随意扣钱，但不扣钱又使制度没有了执行力，实行积分制管理以后，这一难题就能得到根本性的解决。 第一，实行积分制管理后，员工的违规、违章行为由扣钱处罚改为扣分，员工既容易接受又能得到处罚的信号，比扣钱要人性化。同时，员工又能得到处罚的信号，采用这种方法，使执行制度的难度变小，制度的执行力增加，员工所有的错误都可以得到扣分的处罚。 第二，由于每个管理人员都规定了奖分和扣分任务，同时，管理人员又给了职务工资，管理人员责、权、利非常明确，要求每个管理者以公司的利益为重，随时发现公司的各种问题，并给予积分扣分，如果没有完成扣分任务，管理者本人的积分就要受到相应的影响。如果管理者发现了好人好事，就要在自己的权力范围内给予奖分。通过这一方法，做到了老板在与不在，都会有管理人员奖分和扣分，都会有管理人员认真管事，从而使各项制度真正成为全体员工的行为准则，大大增加制度的执行力。 二、满足了员工的精神需求 由于员工上班不仅仅只是为了工资奖金，还有更高的精神追求，实行积分制管理以后，通过积分满足了员工的这一精神需求。员工的积分越高，说明他对公司的贡献越大，在公司的地位也就越高，自我成就感就越强。特别是积分终身累计，不清零、不作废，永远有效，随着积分的增加，员工的自我价值感就越强。例如，在湖北群艺大厅的“管理人员公示栏”中，管理人员的照片不是按照年龄顺序或资历深浅排位，而是按照积分每年调整一次，谁的积分高，谁的照片就排在前面。这些方法都起到了较大的激励作用。 三、解决了分配上的“大锅饭”问题 利益分配的大锅饭是中小企业的一大难题，许多企业在福利分配上都采用平均分配的方式，没有从根本上起到激励员工的作用。 实行积分制管理方法以后，员工的积分名次排位清清楚楚，各种福利待遇都可以与积分挂钩，取消了平均分配。例如，湖北群艺的老总到澳大利亚考察，回国时，带了三个剃须刀、三套化妆品，到公司后，将礼品放在总台，由执行部通知，当年积分最高的三位男士每人领一个剃须刀，积分最高的三位女士每人领一套化妆品。结果，领到礼品的人非常高兴，没有领礼品的人也能服气。又例如，公司到外地出差办事，回来时，在路上发现西瓜非常便宜，两块钱一个，公司花了100元买了50个，回到公司，通知积分前50名员工每个人领一个大西瓜。结果，西瓜发光了，公司员工也没有人说不合理。还有年底发红包与积分挂钩，特别是把发红包由暗箱操作转为在员工大会上公开发以后，一个红包就可以调动一大片人的积极性。通过这一方法，从根本上解决了老板分配上的难题。 四、有利于留住人才 中小企业有别于国有企业、事业单位，相比之下缺乏留住员工的砝码，所以员工队伍非常不稳定，跳槽的人员不断增加，人才留不住也是中小企业老板最头痛的问题，老板们唯一的办法就是增加工资、增加待遇，但仍不能解决根本问题。因为目前的待遇已经没有标准，你认为公司给员工的工资高，可能外面的公司有的会比你发的更高。 实行积分制管理以后，员工的工作时间越长，表现越优秀，积分累计数就会越高，积分越高，就越有成就感。同时，得到的各种福利待遇也就越高，最终，员工也就越不愿意离开公司。当员工的积分达到一定的累计数量后，如5万分、10万分、20万分、30万分，甚至
13级春招汽修班级积分量化管理（一） ——从游戏说起 当今社会，沉迷于游戏的人越来越多，其中不仅仅是未成年的孩子，还有许多成年人。为什么游戏比学习对学生更具吸引力呢？游戏到底有什么魅力？ 它的魅力就在于：在游戏中，玩家可以放松身心，在具有挑战性的活动中不停的得到成功的快感，争胜心和虚荣心也得到肯定与满足。 游戏的策划者是如何做到这一点儿的呢？他们在设计游戏时，依据心理学原理，始终以服务的态度进行人性化的设计，对于玩家的每一点儿付出都会第一时间给予反馈，并给以相应的展示和奖励。他们努力为玩家创设轻松而具有挑战性的任务，用心揣摩玩家在每个关卡能坚持多久，能忍受怎样的失败极限。他们给予成功玩家以奖励，给失败的玩家以惩罚的同时还考虑如何让落后的更容易成功。他们通过级别和经验值或荣誉称号来标示玩家的身份，刺激玩家的争胜心。为了有效的预防玩家离开游戏，还不定期的送礼包或经验等来鼓励玩家。 而我们现在的学校教育是怎么做的呢？部分教师只以单一的考试成绩为依据来判定一个学生的优良。不管学生付出多少，只要成绩差，学生的付出就得不到认可。教师极少会设身处地的去想想学生的失败极限，学生体验不到进步的快乐，便在屡考屡败中渐渐失去了学
习的信心。教师怎样才能充分调动学生学习的积极性，让学生如玩游戏一样在轻松而富有挑战性的学习中时刻得到成功的快感呢？ “积分量化管理”就是一种关注学生成长，关注学生进步的方法。它依据学生成长目标，科学的为班级的每一件事制订分值，并为每一个学生提供一个可以展示自己的平台，让学生自己主动去找正确的事儿做，在做事儿中感受成长的快乐，由点到面的激发学生学习和生活的积极性。积分是学生全面发展的量化，学生不管在哪方面做得好，只要有进步，只要为集体作出了贡献，就可以得到积分。有些学生开始时可能是为了积分而学习、做好事、做好人等，但最终会因常做这些事而养成了一种习惯、一种良好的品质，这也就达到了素质教育的目的。 班级积分量化管理制度（二） ——积分量化制度 积分制度 制度由“基本规范”、“奖励”和“惩罚”三个部分组成。“基本规范”由《中学生日常行为规范》、《中学生守则》组成，“奖励”与“惩罚”则在班主任的引导下共同制订。制订制度时先由师生共同分析班级一共有多少事务，需要多少班干部、值日生、并规定班干部和值日生及班内各项杂事儿的管理标准及方法，然后通过学生自荐和选举产生班干部和值日生。其他杂事儿由学生自己发现并申请。各项的分值依据班级目标和班级的实际情况确定，当偏离目标时就要根据情况来调整分值。