乐至县高级职业中学
20XX年下期《金属加工与实训》第一次月考试题班级：姓名：得分：
一、填空题（每空1分，共25分）
1、普通热处理分为、、、
2、改善钢的切削加工性能常用的热处理有和
3、钢淬火处理常用的冷却介质有和
4、钢的热处理是指采用适当的方式将钢或钢制工件进行、和冷却，以获得预期的组织结构与性能的工艺。
5、淬火的目的是提高钢的＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿，淬火后的钢件根据对其力学性能的要求，配以不同温度的＿＿＿。
6、按回火温度范围不同，可将回火分为＿＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿＿。
7、钢表面淬火的加热方式有和，其中加热表面淬火质量稳定，适合大批量生产。
8、钢的表面热处理分为和两类
9、常用的化学热处理方法有、、。
二、判断题（每空1分，共18分）
（）1、淬火处理的目的是提高钢的硬度、强度和耐磨性。
（）2、淬硬性主要取决于钢的碳含量。
（）3、提高钢的硬度，改善钢的切削加工性能应采用正火处理。
（）4、要求高硬度、耐磨的零件，淬火后要进行低温回火。
（）5、淬透性越好的钢淬火后的硬度越高。
（）6、钢热处理的目的是提高工件的强度和硬度。
（）7、弹簧类零件使用的热处理是淬火+中温回火。
（）8、钢的淬透性主要取决于钢的化学成分和冷却方式。
（）9、退火与正火相比，钢在退火后的强度、硬度高于正火。
（）10、淬火是强化钢材的重要的热处理工艺。
（）11、淬火后的钢件根据对其力学性能的要求，配以不同温度的回火。
（）12、生产中，把淬火和低温回火相结合的热处理称为调质处理，简称调质。（）13、工作表面淬火后要进行低温回火处理
（）14、化学热处理改变了工作表层的化学成分和组织。
（）15、氮化处理后的工件不经淬火其表面就可达到很高的硬度。
（）16、表面淬火可以改变工件表层成分。
（）17、表面淬火既能改变钢的表面组织，也能改变心部组织和性能。
（）18、钢的含碳量越高，其强度、硬度越高，塑形、韧性越好。
三、选择题（每空1分，共20分）
1、钢的淬硬性主要取决于钢的（）
A、含硫量
B、含锰量
C、含碳量
D、含硅量
2、钢在一定条件下淬火后，获得淬硬层深度的能力，称为（）
A、淬硬性
B、淬透性
C、耐磨性
3、钢的回火处理在（）后进行。
A、正火
B、退火
C、淬火
4、调质处理就是（）的热处理
A、淬火+低温回火
B、淬火+中温回火
C、淬火+高温回火
5、用65Mn钢做弹簧，淬火后应进行（）
A、低温回火
B、中温回火
C、高温回火
6、对于经过淬火热处理的刀具，如锯条，其硬度应当采用（）指标表示。
A、HB
B、HRC
C、HV
8、为了保证弹簧性能的要求，合金弹簧钢最终要进行（）。
A.淬火+低温回火
B. 正火
C. 淬火+中温回火
D. 淬火+高温回火
9、生产中调质处理是指（）。
A. 淬火+低温回火
B. 淬火+中温回火
C. 淬火+高温回火
10、下列淬火介质冷却能力最强的是（）。
A、水
B、食盐水溶液
C、油
D、空气
11、渗碳工件最终热处理是（）。
A. 淬火+低温回火
B. 淬火+中温回火
C. 调质
D.正火
12、45钢属于（）。
Ａ、结构钢Ｂ、工具钢Ｃ、不锈钢Ｄ、轴承钢
13、珠光体是（）。
A、电子化合物
B、固溶体
C、单相
D、金相组织
14、加热三要素不包括（）。
A、加热温度
B、加热速度
C、保温时间
D、冷却速度
15、对钢的性能和质量产生有害影响的有（）。
A、锰
B、硅
C、硫和磷
D、氮化铝
16、化学热处理与其他热处理方法的主要区别是（）
A、加热温度
B、组织变化
C、改变表面化学成分
17、零件渗碳后一般须经（）处理，才能使表面硬而耐磨。
A、淬火+低温回火
B、正火
C、调质
18、用15钢制造的齿轮，要求齿轮表面硬度高而心部具有良好的韧性，应采用（）热处理
A、淬火+低温回火
B、表面淬火+低温回火
C、渗碳+淬火+低温回火
19、用电65Mn钢做弹簧，淬火后应进行（）
A、低温回火
B、中温回火
C、高温回火
20、经渗碳处理后，工件表面（）。
A、抗氧化性提高
B、耐磨性提高
C、塑性提高
D、韧性提高
四、简答题（每题5分，共20分）
1、什么是热处理？
2、什么叫退火？其主要目的是什么？
3、什么叫回火？淬火钢为什么要进行回火处理？
4、什么叫淬火？其主要目的是什么？
五、识图题（每空1分，共18分）
1、麻花钻根据柄部形状不同分柄麻花钻和柄麻花钻，下列图中属于柄麻花钻，用装夹。
2、麻花钻工作部分为和两部分。
2、指出麻花钻切削部分各部分编号名称：（1）、（2）、（3）、（4）、（5）、（6）。
3、写出图示外圆车刀上各编号所部位的名称：（1）、（2）、（3）、（4）、（5）、（6）。
2017-2018学年度七年级道德与法治上册期末测试 班级姓名 一、选择题（每小题2分，共40分） 1.当今社会,终身学习已经成为一种生活方式。终身学习要求我们珍惜在学校学习的机会。在学校学习过程中,我们应该（） ①不仅掌握知识,而且增强获取知识、自主判断与选择的能力②确立终身学习的观念③养成主动学习、合作学习的习惯④树立终身在校接受教育的理念 A.①③④ B.①②④ C.①②③ D.②③④ 2．学习是苦乐交织的，享受学习的过程是（） ①了解世界奥妙的过程②发现自己潜能的过程③不断提高精神境界的过程④实现新的自我超越的过程 A.① B.①② C.①②③ D.①②③④ 3．与老师发生矛盾时，我们应该（） ①自我反思，冷静、客观地分析原因②以对立的态度冷淡、疏远老师 ③相信善意，多些宽容和理解④与老师坦诚相待，注意选择适当的时机与老师沟通 A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④ 4．“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰；教学相长也。”对于《礼记·学记》中的这句话，下列理解正确的是（） ①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程 ②学生学习与老师教学，是两个互相独立的过程 ③我们的学习离不开老师的引领和指导 ④我们与老师的交流互动，可以促进老师更好地“教” A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④ 5．被老师批评是大部分人都经历过的，那么对待老师的批评，作为学生的我们应该（） A．把批评作为关心、提醒和劝诫，理解老师良苦用心 B．当面与老师争执、顶撞 C．不管什么场合及时向老师说明情况 D．找家长来质问老师 6.结交朋友，需要正确的方法。下列做法你认为不正确的是（） A、与人交往时，面带微笑 B、准确地说出对方的名字 C、与对方谈共同的兴趣、爱好 D、与对方主动打招呼，对方不理睬，我就放弃了 7.朋友和友谊是人生的永恒话题。与友相处，我们要学会（）①共同分享，相互分担，彼此传递温暖②敞开心扉，主动表达 ③理解尊重，关心支持④以诚相待，毫无保留 A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④ 8.“缺乏真正的朋友乃是最纯粹最可怜的孤独，没有朋友这世界不过是一片荒野。”这句名言主要告诉我们（） ①生活离不开朋友，人生离不开友情 ②朋友能给我们带来实实在在的物质帮助 ③朋友可以帮助我们减少孤独，感受温暖，享受到交往的快乐 ④友谊让我们更深刻地体悟生命的美好 A、①②③ B、①③④ C、①②④ D、②③④ 9．“世界再大，也要回家！有钱没钱，回家过年！”中国的春运，可谓世界上独一无二的景观。而这个景观的背后，流淌的却是最有中国味的浓浓的亲情。这说明中国人的“家”（） ①有着深厚的意味、丰富的内涵②是代代传承、血脉相连的生活共同体 ③是甜蜜、温暖、轻松的避风港④只有春运的时候才回去 A．①②④B．①③④C．①②③D．②③④ 10．滂沱大雨中，父亲将伞举在儿子头上，呵护他不受风吹雨打，自己却全身湿透。从这张照片中，我们感受到（） ①父母对子女的爱是无奈之举 ②我们必须感恩父母 ③父母对子女的关爱是亲情的自然流露 ④父母把子女看成自己生命的一部分，关心子女胜过关心自己 A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④ 11．尽孝在当下。“感动中国”人物，被称为“大孝之女”的朱晓晖，十几年如一日无微不至照顾瘫痪父亲。为了更好地照顾父亲，她辞掉了在报社的工作。为了给父亲治病，她不但卖了房还欠下一身债务。这告诉我们（） A．孝亲敬长是中华民族的传统美德 B．只有在父母生病时才需要孝敬父母 C．孝敬父母就应辞去工作在家陪伴 D．孝敬父母只需要在物质上赡养 12．家是我们每个人最熟悉的地方，平凡的家庭小事让我们感受着家庭的温暖和幸福。家是我们温馨的港湾。在现实生活中，家庭结构（） ①是一成不变的②会由于亲人的离开而发生改变 ③会随着新成员的出现而改变④一旦发生变化，亲情也会随之消失
景观生态学 一. 名词解释 1.景观：是一个由不同土地单元镶嵌组成，具有明显视觉特征的地理实体：它处于生态系统 之上、大地理区域之下的中间尺度：兼具经济、生态和文化的多重价值。 2.斑块：是外观上不同于周围环境的相对均质的非线性地表区域。 3.斑块化：是指斑块空间格局及其变异，通常表现在斑块大小，内容，密度，多样性，排列 状况，结构，和边界特征等方面。 4.廊道：是指不同于两侧基质的狭长地带，可以看作是线状或带状的斑块。 5.基质：景观中面积最大、连通性最好的景观要素类型，如广阔的草原、沙漠等 6.景观异质性：景观要素及其属性在空间上的变异性，或者说景观异质性是景观要素及其属 性在空间分布上的不均匀性和复杂性。 7.景观空间格局：一般指大小和形状不一的景观斑块在空间上的配置 8.景观多样性：指由不同类型的景观要素或生态系统构成的景观在空间结构和功能方面的多 样性和变异性，反映的是景观的复杂程度。 9.内缘比；斑块内部与外侧边缘带的面积之比 10..网络：网络通常由结点和连接廊道构成分布在基质上 11.干扰：系统中一个偶然发生的不可预知的事件，是在不同时空尺度上发生的现象（不 用背） 12.景观破碎化：是指由于自然或人为因素的干扰所导致的景观由简单趋于复杂的过程，即景 观由单一、均质和连续的整体趋向于复杂、异质和不连续的斑块镶嵌体的过程 13.景观连接度：是描述景观中廊道或基质在空间上如何连接和延续的一种测定指标。 14.生态流：景观中物质、能量和物种在景观要素之间的流动 15.meta种群：同种的局域种群在不同斑块上分布的总和 16.景观生态分类：根据生态系统内部水热状况的分异物质能与能量交换形式的差异以及反映 到自然要素和人类活动的差异，按照一定的原则、依据、指标，把一系列相互区别、各具特色的景观生态类型进行个体划分和类型归并，揭示景观的内部格局、分布规律、演替方向。（未知） 17.景观生态规划：指运用景观生态学原理，一区域景观生态系统整体优化为目标，在景观生 态分析、综合和评价的基础上，建立区域景观生态系统优化利用的空间结构和模式。 18.最佳的景观结构：含有细粒区域的粗粒景观最有利于获得大型斑块带来的生态效应，也有 利于包括人类在内的多生境物种生存，并能提供比较全面的环境资源和条件，具备了粗粒和细粒的有点 二. 填空 19.景观要素的三种类型：斑块、廊道、基质 20.斑块的分类：干扰斑块、残存斑块、环境资源斑块、引进斑块 21.廊道的类型：A）按起源可分为：环境资源廊道、干扰廊道、残存廊道、引进廊 道 B ）按宽度分：线状廊道、带状廊道 C ）按构成分：绿道、蓝道、灰道、暗道、明道、（必考） 22.廊道的功能：生境、通道、过滤、源和汇 23.基质的判断依据（标准）：相对面积、连接度、动态控制 24.基质的特征：连接度、狭窄地带、孔隙度
一、单项选择题（以下选项只有一个正确答案，请将正确答案的序号填在答题卡里）每小题2分，共 计30分 1.下列能够让自己更好地适应初中学习的做法是 A.拼命做题，运用题海战术 B.依赖于请家教补课 C.了解初中学习的新特点，选择适合自己的学习方式 D.对同学保守，不公开自己的学习方法 2. “所有成功的大门都是虚掩着的。不过，虚掩着的大门不会自动打开请你入内，而是要靠你的双手 用力才能把它推开。”这段格言给我们的启示是 A. 只要付出努力，就会获得成功 B. 任何梦想的实现都需要付出努力 C. 成功的关键在于良好的机遇 D. 个人努力是取得成功的唯一条件 3. 实现中华民族伟大复兴的“中国梦”激励着新生代的“少年梦”。无数少年正为“中国梦”的实现 而不懈努力，“少年梦”与“中国梦”已紧密相连为一体。这表明 A. 少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连
B. 少年的梦想，与国家的发展目标无关 C. 少年的梦想，与时代的脉博紧密相连 D. 少年的梦想，与国家和时代的目标完全一致 4. 梦想与现实之间的桥梁是 A. 动力 B. 拼搏 C. 努力 D. 成功 5. 现在，由于就业压力的增大，尤其很多大学生毕业之后出现了“毕业即失业”的现象，很多学生就 觉得学习没有什么用，还不如早点打工赚钱。这种看法是 A. 正确的，学习本身就是为了赚钱 B. 错误的，读大学才是人生的唯一出路 C. 正确的，现在提倡终身学习，可以先赚钱后学习 D. 错误的，学习是个人成长、国家与社会发展的需要 6. 下列能体现积极主动的学习态度的是 A. 小亮在妈妈反复督促之下才去写作业 B. 小明每天都会自觉预习第二天的课程 C. 小新习惯性抄袭同桌的作业 D. 小玥一遇到难题就自动放弃 7. 李玲总是抱怨：“学习真是太辛苦了！我甚至都不想上了。”你认为李玲之所以这样，是因为她 A. 认为学习中有甜、有苦
景观生态学 一.名词解释 1.景观：是一个由不同土地单元镶嵌组成，具有明显视觉特征的地理实体：它处于生态系 统之上、大地理区域之下的中间尺度：兼具经济、生态和文化的多重价值。 2.斑块：是外观上不同于周围环境的相对均质的非线性地表区域。 3.斑块化：是指斑块空间格局及其变异，通常表现在斑块大小，内容，密度，多样性，排 列状况，结构，和边界特征等方面。 4.廊道：是指不同于两侧基质的狭长地带，可以看作是线状或带状的斑块。 5.基质：景观中面积最大、连通性最好的景观要素类型，如广阔的草原、沙漠等 6.景观异质性：景观要素及其属性在空间上的变异性，或者说景观异质性是景观要素及其 属性在空间分布上的不均匀性和复杂性。 7.景观空间格局：一般指大小和形状不一的景观斑块在空间上的配置 8.景观多样性：指由不同类型的景观要素或生态系统构成的景观在空间结构和功能方面的 多样性和变异性，反映的是景观的复杂程度。 9.内缘比; 斑块内部与外侧边缘带的面积之比 10..网络：网络通常由结点和连接廊道构成分布在基质上 11.干扰：系统中一个偶然发生的不可预知的事件，是在不同时空尺度上发生的现象（不 用背） 12.景观破碎化: 是指由于自然或人为因素的干扰所导致的景观由简单趋于复杂的过程，即 景观由单一、均质和连续的整体趋向于复杂、异质和不连续的斑块镶嵌体的过程 13.景观连接度：是描述景观中廊道或基质在空间上如何连接和延续的一种测定指标。 14.生态流：景观中物质、能量和物种在景观要素之间的流动 15.meta种群：同种的局域种群在不同斑块上分布的总和 16.景观生态分类：根据生态系统内部水热状况的分异物质能与能量交换形式的差异以及反 映到自然要素和人类活动的差异，按照一定的原则、依据、指标，把一系列相互区别、各具特色的景观生态类型进行个体划分和类型归并，揭示景观的内部格局、分布规律、演替方向。（未知） 17.景观生态规划：指运用景观生态学原理，一区域景观生态系统整体优化为目标，在景观 生态分析、综合和评价的基础上，建立区域景观生态系统优化利用的空间结构和模式。 18.最佳的景观结构：含有细粒区域的粗粒景观最有利于获得大型斑块带来的生态效应，也 有利于包括人类在内的多生境物种生存，并能提供比较全面的环境资源和条件，具备了粗粒和细粒的有点 二.填空 19.景观要素的三种类型：斑块、廊道、基质 20.斑块的分类：干扰斑块、残存斑块、环境资源斑块、引进斑块 21.廊道的类型：A）按起源可分为：环境资源廊道、干扰廊道、残存廊道、引进廊道 B）按宽度分：线状廊道、带状廊道 C）按构成分：绿道、蓝道、灰道、暗道、明道、（必考） 22.廊道的功能：生境、通道、过滤、源和汇 23.基质的判断依据（标准）：相对面积、连接度、动态控制 24.基质的特征: 连接度、狭窄地带、孔隙度 25.景观异质性形成原因：环境资源的异质性、干扰、生态演替 26.Forman景观格局的分类：均匀分配格局、聚集型分布格局、线状分布格局、 平行格局、特定组合或空间联结
金属加工与实训中的别名与俗称 1、灰铸铁（灰口铸铁） 2、麻口铸铁（麻口铁、班铸铁） 3、可锻铸铁（玛钢、马铁） 4、Al—Si系（硅铝明） 5、加工铜（工业纯铜、紫铜、电解铜） 6、黄铜（响铜） 7、H70（三七黄铜、弹壳黄铜）8、H80（金色黄铜、金黄铜） 9、H62（四六黄铜、快削黄铜）10、锡黄铜（海军黄铜） 11、锰白铜（康铜）12、锡基滑动轴承合金（锡基巴氏合金）13、铅基滑动轴承合金（铅基巴氏合金）14、钨钴类硬质合金（K类） 15、胶结（粘接）16、钨钛钴类硬质合金（P类） 17、钨钛钽铌钴类硬质合金（M类）18、聚氯乙烯（PVC） 19、聚碳酸酯（PC）20、聚酰胺（尼龙） 21、酚醛塑料（电木）22、胶粘剂（胶合剂） 23、人造纤维（再生纤维）24、氧化铝陶瓷（刚玉） 25、纤维增强塑料（玻璃钢）26、完全退火（重结晶退火） 27、去应力退火（低温退火）28、正火（常化处理） 29、马氏体分级淬火（分级淬火）30、贝氏体等温淬火（等温淬火） 31、淬火+高温回火（调质）32、熔模铸造（精密铸造、失蜡铸造）33、高速工具钢（高速钢、锋钢）34、自由锻造（自由锻） 35、护目玻璃（黑玻璃）36、碱性焊条（低氢型焊条） 37、气体保护电弧焊（气体保护焊、气电焊）38、锻压性（可锻性） 39、冷加工（金属切削加工、机械加工）40、主轴箱（床头箱、主变速箱）41、不锈钢（不锈耐酸钢）42、电火花加工（电腐蚀加工）43、电解加工（电化学加工）44、非合金钢（碳素钢、碳钢）45、抗氧化钢（不起皮钢）46、柔性制造单元（FMC） 47、走刀（工作行程）48、铸造性（可铸性） 49、焊接性（可焊性） 50、真空密封铸造（真空铸造、V法铸造、减压铸造、负压铸造） 金属加工与实训中常用的金属和非金属元素符号 1、硅Si 2、锰Mn 3、铬、Cr 4、镍Ni 5、钨W 6、钼Mo 7、钒V 8、钛、TI 9、铌Nb 10、钴Co 11、铝Al 12、硼B 13、锡Sn 14、铍Be 15、碳C 16、磷P 17、硫S 18、氯Cl 19、铜Cu 20、锌Zn 21、硒Se 22、金、Au 23、银Ag 24、钽Ta 25、铅Pb 26、稀土元素RE
七年级下道法期中考 试试题
2018—2019学年度下学期期中教学质量检测 七年级道德与法治试题 注意事项： 1．本试卷共4页，考试时间60分钟，满分100分。 2．答题前将姓名、考号、座号填写清楚。 3．规范书写，卷面整洁，答题一律用蓝黑钢笔。 一、选择题（请将正确答案选出并填在相应的答题卡上，每小题2 分，共46分） 1. 2019年1月8日，中共中央、国务院在人民大会堂举行2018年度国家科学技术奖励大会。和两位院士获得2018年度国家最高科学技术奖。 A．刘永坦钱七虎 B．王泽山侯云德 C．钱七虎屠呦呦 D．刘永坦袁隆平 2.2019年 3.15消费者权益日的主题是_____。 A.共筑消费新生态 B.用责任汇聚诚信的力量 C.品质消费，美好生活 D. 信用让消费更放心 3．不经意间，我们已经跨入青春期的大门,下列对青春期理解正确的是①青春期是人一生中身体心理发育的重要时期②儿童期与成年期之间的过渡时期 ③是人生第二个生长发育的高峰期④烦恼多于快乐的时期 A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③ 4．青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机，我们要积极面对和正确处理这些心理矛盾。下列属于正确处理心理矛盾的方法的是 ①可以参加狂欢，肆意放纵自己②可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法 ③可以通过玩网络游戏转移注意力④学习自我调节，成为自己的“心理保健医生” A.①② B.②④ C.①③ D.③④ 5.面对近期社会流行的抖音和快手，我们应该: A、根据自己的兴趣爱好，随便选择 B、来者不拒，全盘接受
C、独立思考，理性选择 D特立独行，标新立异 6.下列发生在同学身边的行为，属于“质疑”表现的是 A．在生物课上在显微镜下查看洋葱的细胞 B.语文课上大胆尝试改编名篇文章 C.地理课上对“躲在课桌下避震”提出疑惑 D.美术课上将“小桥流水人家”画出 7.我们所学《木兰诗》中的花木兰要替父从军，只能女扮男装，说明在社会生活中 ①人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响 ②男生比女生要更加能干，女生不应该去从军打仗 ③受性别刻板印象的影响，可能会影响自身潜能的发挥 ④我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 8. “男女搭配 ,干活不累”。这句话包含的正确因素是 A.可以把重活推给对方做 B.两者间可以优势互补、取长补短 C.大家可以平分工作 D.大家可以边聊天边干活 9. 以下不属于青春期心里萌动的表现的是 A.自我表现欲望增强 B.更愿意依赖父母 C.更在意自己的形象 D.渴望得到异性肯定接受 10.“青春须早为，岂能长少年。”这句诗告诉我们: ①要规划青春路径，思考自己如何走过青春之路②要自信自强，让青春拥有飞翔的力量③青春的时间很短，要及时玩乐，不然就是虚渡青春 ④要激发潜能与活力，充满激情地开拓青春之路。 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.①②③④ 11.在3月5日“学习雷锋日”活动中，学校表彰了一批做好人好事的学生，并号召全体同学向雷锋同志学习，向身边的雷锋学习。下列格言与活动内容相符合的是 A、知人者智，自知者明 B、静以修身，俭以养德。 C、见贤思齐焉，见不贤而内自省也 D、得道多助，失道寡助 12．目前，我县正在创建国家级卫生城市，大部分市民自觉为创城贡献自己的一份力量，然而有些人却在乱扔垃圾、乱停车；这些行为已引起市民的反感和指责，这要求我们
第一课时：绪论 【教学目的】 1、识记金属和金属材料的定义。 2、认识金属材料的分类、在经济中的作用地位。 3、了解金属加工的历史、现状与发展趋势等。 【教学重点与难点】 1．重点：金属材料分类、钢铁生产方法简介 2．难点：合金概念、钢铁材料分类 【教学方法与教学手段】 1．利用试样、挂图等教具。 2．利用多媒体资料进行短时演示。 【教学过程】 一、金属材料的分类 ●金属是指具有良好的导电性和导热性、有一定的强度和塑性、并具有特殊金属光泽的物质。 ●金属材料是指由金属元素或以金属元素为主要材料构成的，并具有金属特性的工程材料。 ●金属材料包括纯金属和合金两类。 ●合金是指两种或两种以上的金属元素或金属与非金属元素组成的金属材料，如普通黄铜是由铜和锌两种金属元素组成的合金，普通白铜是由铜和镍两种金属元素组成的合金，碳素钢是由铁和碳组成的合金。 二、金属材料的分类 金属材料 钢铁材料非铁金属 非合金钢低合金 钢 合金钢铸铁 铜及铜 合金 铝及铝 合金 滑动轴 承合金 钛及钛 合金 其他非 铁金属 ●钢铁材料（或称黑色金属）是指以铁或以它为主形成的金属材料，如钢和生铁。 钢铁材料按碳的质量分数w（C）(含碳量)高低进行分类，可以分为工业纯铁（w（C） <0.0218%）；钢（w（C）=0.0218%～2.11%）和生铁（w（C）>2.11 %）。 ●非铁金属（或称有色金属）是指除钢铁材料以外的其它金属，如金、银、铜、铝、镁、钛、锌、锡、铅等。 三、金属材料加工方法简介 常用的机械产品成形加工方法主要有：铸造、锻压、焊接、粉末冶金、切削加工、数
控加工、特种加工等。 四、金属材料在国民经济中的作用和地位 金属材料是人类社会发展的重要物质基础。人类利用金属材料制作了生产和生活用的工具、设备及设施，不断改善了人类生存的环境与空间，创造了丰富的的物质文明和精神文明。 五、金属材料加工及其发展历史 我国是世界上使用和加工金属材料最早的国家之一。我国使用和加工铜的历史约有4000多年，大量出土的青铜器，说明在商代（公元前1600～1046年）我国就具有了精湛的青铜加工技术。 早在公元前6世纪即春秋末期，我国就已出现了人工冶炼的铁器，比欧洲出现生铁早1900多年，如1953年在河北兴隆地区发掘出的用来铸造农具的铁模子，说明铁制农具已大量地应用于农业生产中。 我国古代还创造了三种炼钢方法：第一种是战国晚期从矿石中直接炼出的自然钢，用这种钢制作的刀剑在东方各国享有盛誉，后来在东汉时期传入欧洲；第二种是西汉期间经过“百次”冶炼锻打的百炼钢；第三种是南北朝时期的灌钢，即先炼铁，后炼钢的两步炼钢技术，这种炼钢技术我国比其他国家早1600多年，直到明朝之前的2000多年间，我国在钢铁生产技术方面一直是遥遥领先于世界。 明朝宋应星所著《天工开物》一书中详细记载了古代冶铁、炼钢、铸钟、锻铁、淬火等多种金属材料的加工方法。书中介绍的锉刀、针等工具的制造过程与现代几乎一致，可以说《天工开物》是世界上阐述有关金属成形加工工艺内容最早的科学著作之一。 新中国成立后，我国在金属材料及其成形加工工艺研究与应用有了突飞猛进的发展。2006年我国的钢铁产量就突破了年产4亿吨，成为国际钢铁市场上举足轻重的“第一力量”，有利地推动了我国机械制造、矿山冶金、交通运输、石油化工、电子仪表、航天航空等现代化工业的发展。 【小结与布置作业】 1．小结 熟悉基本定义和金属材料的分类利用试样、挂图等教具。 2．布置作业 收集金属材料在生活或生产中的应用，相互进行交流，看谁说得多。
学年度七年级道德与法治上册期末测试 班级 姓名 一、选择题（每小题 分，共 分） 当今社会 终身学习已经成为一种生活方式。终身学习要求我们珍惜在学校学习的机会。在学校学习过程中 我们应该（ ） ①不仅掌握知识 而且增强获取知识、自主判断与选择的能力②确立终身学习的观念③养成主动学习、合作学习的习惯④树立终身在校接受教育的理念 ①③④ ①②④ ①②③ ②③④ ．学习是苦乐交织的，享受学习的过程是（ ） ①了解世界奥妙的过程 ②发现自己潜能的过程 ③不断提高精神境界的过程 ④实现新的 自我超越的过程 ① ①② ①②③ ①②③④ ．与老师发生矛盾时，我们应该（ ） ①自我反思，冷静、客观地分析原因 ②以对立的态度冷淡、疏远老师 ③相信善意，多些宽容和理解 ④与老师坦诚相待，注意选择适当的时机与老师沟通 ．①②③ ．①③④ ．①②④ ．②③④ ．“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰；教学相长也。”对于《礼记·学记》中的这句话，下列理解正确的是（ ） ①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程 ②学生学习与老师教学，是两个互相独立的过程 ③我们的学习离不开老师的引领和指导 ④我们与老师的交流互动，可以促进老师更好地“教” ．①②③ ．①③④ ．①②④ ．②③④ ．被老师批评是大部分人都经历过的，那么对待老师的批评，作为学生的我们应该（ ） ．把批评作为关心、提醒和劝诫，理解老师良苦用心 ．当面与老师争执、顶撞 ．不管什么场合及时向老师说明情况 ．找家长来质问老师 结交朋友，需要正确的方法。下列做法你认为不正确的是（ ） 、与人交往时，面带微笑 、准确地说出对方的名字 、与对方谈共同的兴趣、爱好 、与对方主动打招呼，对方不理睬，我就放弃了 朋友和友谊是人生的永恒话题。与友相处，我们要学会（ ） ①共同分享，相互分担，彼此传递温暖 ②敞开心扉，主动表达 ③理解尊重，关心支持 ④以诚相待，毫无保留 、①②③ 、①②④ 、①③④ 、②③④ “缺乏真正的朋友乃是最纯粹最可怜的孤独，没有朋友这世界不过是一片荒野。”这句名言主要告诉我们 （） ①生活离不开朋友，人生离不开友情 ②朋友能给我们带来实实在在的物质帮助 ③朋友可以帮助我们减少孤独，感受温暖，享受到交往的快乐 ④友谊让我们更深刻地体悟生命的美好 、①②③ 、①③④ 、①②④ 、②③④ ．“世界再大，也要回家！有钱没钱，回家过年！”中国的春运，可谓世界上独一无二的景观。而这个景观的背后，流淌的却是最有中国味的浓浓的亲情。这说明中国人的“家”（） ①有着深厚的意味、丰富的内涵 ②是代代传承、血脉相连的生活共同体
《城市生态学》复习题 一、名词解释：每个3分，共15分。 1. 城市化：农村人口转化为城镇人口、农业人口转化为非农业人口、农村地区转化为城市地域，以及随之引起的相关人员的生产生活方式、价值观念发生转变的过程。 2. 城市生态系统：间范围内的居民与自然环境系统和人为建造的社会环境系统相互作用而形成的统一体。 3. 城市人口容量：特定的时期内，在城市这一特定空间区域能相对持续容纳的具有一定生态环境质量和社会环境质量水平及具有一定活动强度的城市人口数量。 6. 景观生态规划与设计：生态学原理为指导，以谋求区域生态系统的整体优化功能为目标，以各种模拟、规划方法为手段，在景观生态分析、综合及评价的基础上，建立区域景观优化利用的空间结构和功能的生态地域规划方法，并提出相应的方案、对策及建议。 7. 城市生态评价：在老城市改造与新城市建设中，根据气象、地理、水文和生态等条件，对工业区、居民区、公用设施、绿化地带做出的环境影响评价。 8. 城市生态建设：按照生态学原理和方法，应用工程性的和非工程性的措施建立合理的城市生态系统结构，提高城市生态系统的功能，促进系统的物质循环和能量合理流动，协调人与自然的关系，使人类在城市空间的利用方式、程度等方面与生态系统的发展过程相适应。 9. 生态城市：从城市生态系统着手，实现上台系统良好运行的城市。 11. 网络治理：以经济和生态环境协调发展为目标，通过有效的协调与及时的信息沟通，推动政府、非营利组织、私营部门和公众多元主体共同参与的城市管理模式。 12. 整体性公理： 13. 生态足迹：1：维持一个人、地区、国家或者全球的生存所需要的以及能够吸纳人类所排放的废物、具有生态生产力的地域面积。是对一定区域内人类活动的自然生态影响的一种测度。 2：指生产区域或资源消费单元所消费的资源和接纳其产生的废弃物所占用的生物生产性空间。 二、填空题：每空1分，共15分。
模块一铸造 教学要求 了解铸造造型材料与工艺装备。掌握常用的手工造型方法。能独立完成造型、造芯等操作。了解铸造加热设备的使用性能。掌握熔炼加工的工艺参数。能独立完成熔炼、浇注、落砂等操作。 教学重点 砂箱造型的种类； 铸型的检验和装配 铸型的紧固 大型砂型的紧固 安放平板模样及砂箱 填砂和紧实 修整和翻型 修整分型面 放置上型砂箱及撒防黏模材料 填砂和紧实 修整上砂型面及开型 修整分型面 敲模和起模 修型 合型
教学难点 铸型的检验和装配 修整和翻型 修整分型面 填砂和紧实 修整分型面 敲模和起模 合型 课时安排 本模块安排30课时。 教学大纲 实训一，砂箱的造型 一、实训内容 轴承盖砂型铸造操作训练。 二、工艺知识 1．砂箱造型的种类 2．型（芯）砂 3．砂型制造的工模具 4．浇注系统 5．冒口和冷铁 6．合型
三、轴承盖整模砂箱造型实训操作1．造型前准备 2．操作过程 1）安放平板模样及砂箱 2）填砂和紧实 3）修整和翻型 4）修整分型面 5）放置上型砂箱及撒防黏模材料6）填砂和紧实 7）修整上砂型面及开型 8）修整分型面 9）敲模和起模 10）修型 11）合型 3．操作要点 1）模样放置 2）填砂和舂砂 3）撒分型砂 4）砂型的排气 5）砂型定位 6）开型方法 7）起模
8）修型 9）开设浇冒口系统 10）刷涂料或敷料 实训二、金属的熔炼与浇注 一、实训内容 轴承盖砂型金属液浇注操作训练。 二、工艺知识 1．熔炼 金属熔炼的质量对能否获得优质铸件有着重要的影响。如果金属液的化学成分不合格， 会降低铸件的力学性能和物理性能。金属液的温度过低，会使铸件产生冷隔、浇不足、气孔 和夹渣等缺陷。 熔炼是通过加热使金属由固态转变为液态，并通过冶金反应去除金属液中的杂质，使其 温度和成分达到规定要求的过程和操作。熔炼是铸造生产中的重要环节，直接影响铸件质量 和生产率等。熔炼金属的设备常用冲天炉、电炉和感应炉等。目前使用较多的是冲天炉，其 优点是结构简单、操作方便、成本低，而且能连续生产。 2．浇注
七年级道德与法治 （本试卷共4页,卷面分值100分） 一、选择题（本题共16 个小题,每个小题3 分,共 48 分） 1．一次班会课上,班主任在黑板上写下一副对联：“你一言,我一语,畅谈交流成集体：你清高,我憋气,不通有无非兄弟.”这副对联包含的道理有 ( ) ①要结识新朋友,珍视新友谊②要与同学和谐相处,共同成长 ③要齐心协力创建良好的班集体④要把交朋友作为初中阶段最主要的任务 A．①②③④ B．①②③ C.①②④ D．①③④ 2．用海水种水稻被称为种植界的哥德巴赫猜想.为了实现这个梦想,“海稻之父”陈日胜苦干了28 年,终于成功.这揭示了 ( ) A．梦想是人生的精神支柱 B．努力,是梦想与现实之间的桥梁 C．只有立志,才能不懈追梦 D．不懈追梦就一定能取得成功 3．一位同学在升入初中后,在日记中写道：功课从“寥寥无几”到“五花八门”：老师从“里里外 外”到“大幅放权”；同学从“街坊邻居”到“五湖四海”……这段话主要表明 ( ) A．初中的课程比小学的难度要大得多 B．初中生活与小学生活是截然不同的 C．他不喜欢初中生活 D．初中生活与小学生活相比有了新的变化,我们又站在了新的起点上 4．说：“在新班级中,我熟悉的人很少.每当与同学在一起或上课被老师提问时,我总怕同学笑话我, 结果心跳加速,两腿发软,声音发颤,一句话也说不上来.”你认为小乐应该做的是 ( ) ①要充满自信,坚信“天生我材必有用”②不怕被同学笑话③要积极主动地与同学交往 ④丰富自己的知识⑤转到其他班级或学校 A．①②③④⑤ B．①②⑤ C．①②③④ D．③④ 5．“我想明年有个好收成”“我想开个小饭馆”“我想养老金能不能再多一点”“我想娶个漂亮媳 妇”“我想天更蓝水更清”.农民、工人、老人、白领、牧民等用最朴实的话说出了他们的梦想.这 说明了( ) ①梦想是对未来美好生活的愿望②梦想与个人的人生目标紧密相连 ③每个人都有相同的梦想④人们的生活目标不同,就会有不同的梦想 A．①②④ B．①②③ C．②③④ D. ①③④
2018—2019学年度下学期期中教学质量检测 七年级道德与法治试题 注意事项： 1．本试卷共4页，考试时间60分钟，满分100分。 2．答题前将姓名、考号、座号填写清楚。 3．规范书写，卷面整洁，答题一律用蓝黑钢笔。 一、选择题（请将正确答案选出并填在相应的答题卡上，每小题2分，共46分） 1. 2019年1月8日，中共中央、国务院在人民大会堂举行2018年度国家科学技术奖励大会。和两位院士获得2018年度国家最高科学技术奖。 A．刘永坦钱七虎 B．王泽山侯云德 C．钱七虎屠呦呦D．刘永坦袁隆平 2.2019年 3.15消费者权益日的主题是_____。 A.共筑消费新生态 B.用责任汇聚诚信的力量 C.品质消费，美好生活 D. 信用让消费更放心 3．不经意间，我们已经跨入青春期的大门,下列对青春期理解正确的是 ①青春期是人一生中身体心理发育的重要时期②儿童期与成年期之间的过渡时期③是人生第二个生长发育的高峰期④烦恼多于快乐的时期 A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③ 4．青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机，我们要积极面对和正确处理这些心理矛盾。下列属于正确处理心理矛盾的方法的是 ①可以参加狂欢，肆意放纵自己②可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法 ③可以通过玩网络游戏转移注意力④学习自我调节，成为自己的“心理保健医生” A.①② B.②④ C.①③ D.③④ 5.面对近期社会流行的抖音和快手，我们应该: A、根据自己的兴趣爱好，随便选择 B、来者不拒，全盘接受 C、独立思考，理性选择 D特立独行，标新立异 6.下列发生在同学身边的行为，属于“质疑”表现的是 A．在生物课上在显微镜下查看洋葱的细胞 B.语文课上大胆尝试改编名篇文章 C.地理课上对“躲在课桌下避震”提出疑惑 D.美术课上将“小桥流水人家”画出 7.我们所学《木兰诗》中的花木兰要替父从军，只能女扮男装，说明在社会生活中 ①人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响 ②男生比女生要更加能干，女生不应该去从军打仗
名词解释 景观：景观是由相互作用的生态系统镶嵌构成，并以类似的形式重复出现、具有高度空间异质性的区域。 生态学干扰：干扰是群落外部不连续存在，间断发生因子的突然作用或连续存在因子的超“正常”范围波动，这种作用或波动能引起有机体或种群或群落发生全部或部分明显变化，使生态系统的结构和功能发生位移。 斑块及斑块动态：斑块泛指与周围环境在外貌或性质上不同，并具有一定内部均质性的空间单元。如植物群落、湖泊、草原、农田和居民区等。斑块动态是指斑块内部变化和斑块相互作用导致的空间格局及其变异随时间的变化。 景观多样性：指由不同类型的景观要素或生态系统构成的景观在空间结构、功能机制和时间动态方面的多样性或变异性。它反映了景观的复杂性程度。 景观异质性：景观内部事物或者其属性在时间或空间分布上的不均匀性或非随机性特征。侧重于三方面：空间异质性、时间异质性、功能异质性。 景观结构：景观组成单元的类型、多样性及其空间关系。如，景观单元面积、形状和多样性，它们的空间格局以及能量、物质和生物体的空间分布等。 尺度推绎：利用某一尺度上所获得的信息和知识来推测其它尺度上的特征，或者通过在多 静思笃行持中秉正
尺度上的研究探讨生态学结构和功能跨尺度特征的过程。 景观变化：受人类和自然干扰，景观不断变化。 景观指数：指高度浓缩景观格局信息，反映其结构组成和空间配置某些方面特征的简单定量指标；适合定量表达景观格局和生态过程之间关联的空间分析方法。 内缘比：斑块周长与斑块面积之比，指斑块的边缘效应。 景观格局：指某特定尺度上景观的空间结构特征，是大小和形状各异的景观要素在空间上的排列形式，或景观要素的类型、数目以及空间分布与配置等。。 复合种群：是由空间上彼此隔离，而在功能上又相互联系的两个或两个以上的亚种群或局部种群组成的种群缀块系统。 生态流：观中的能量、养分和多数物种，都可以从一种景观要素迁移到另一种景观要素，表现为物质、能量、信息、物种等的流动过程。 干扰：是一个偶然发生的不可预知的事件，是发生在一定地理位置上，对生态系统结构造成直接损伤的、非连续性的物理作用或事件。 生境破碎化：是指由于自然或人为因素的干扰所导致的景观由简单趋于复杂的过程，即景观由单一、均质和连续的整体趋向于复杂、异质和不连续的斑块镶嵌体的过程。 生态交错带：不同景观斑块空间邻接会产生与斑块特征不同的边缘带。 生态足迹：指生产区域或资源消费单元所消费的资源和接纳其产生的废弃物所占用的生物生产性空间。 边缘效应：指斑块边缘部分由于受外围影响而表现出与中心部分不同的生态学特征的现象。 静思笃行持中秉正
12级金属工艺学14年第一次月考试题 （90分） 一、选择题（每题2分） 1.下列不是金属力学性质的是（） A 强度B硬度C韧性D压力加工性 2.金属材料产生永久变形能力称为（） A塑性B韧性C硬度D强度 3.金属材料在断裂前所能承受的最大拉应力为（） A抗拉强度B疲劳强度C强度D硬度 4．铁素体为（）晶格，奥氏体为（）晶格。 Ａ、面心立方Ｂ、体心立方Ｃ、密排六方 5．奥氏体的最大含碳量为（）%。 A、0.77 B、2.11 C、6.69 D 4.3 6．铁碳合金相图上的共晶线是（） A、ECF B、ACD C、PSK 7金属液冷却到（）开始结晶，并结晶出奥氏体。 Ａ、ＡECE线Ｂ、ＥＳ线Ｃ、ＡＣ线Ｄ、AＣＤ线 8.含碳量为0.9%的铁碳合金，在室温下的组织为（） Ａ、珠光体Ｂ、珠光体＋铁素体Ｃ、珠光体＋二次渗碳体 9、08F钢中的平均含碳量为（）。 A．0．08% B.0.8% C.8% 10、普通、优质和高级优质钢是按钢的（）进行划分的。 A．力学性能的高低 B.质量等级 C.含碳量D脱氧方法 11、下列牌号中属于工具钢的有（）。 A．20 B.65Mn C.T10A D。45钢 12、选择制造下列零件的材料：锤子（） A．08F B.45 C.65Mn D.T7 13选择与材料对应的零件:Q345钢（） Ａ压力容器Ｂ连杆Ｃ板簧 D 汽车减速齿轮 14.调质处理就是（）的热处理。 A.淬火+低温回火 B.淬火+中温回火 C.淬火+高温回火 15.为改善20钢的切削加工性能，通常采用（）处理。 A.完全退火 B.球化退火 C.淬火D正火 16.用15钢制造的齿轮，要求齿轮表面硬度高而心部具有良好的韧性，应采用（）热处理 A.淬火+低温回火 B.表面淬火+低温回火 C.渗碳+淬火+低温回火D调质 17.用65Mn钢做弹簧，淬火后应进行（） A.高温回火 B.中温回火 C.低温回火 18、GCr15钢的平均含铬量为（） A.0.15%; B.15%; C.1.5%。 19、过共析钢正火前必须进行何种热处理（） A、均匀退火 B、球化退火 C、等温退火 D、去应力退火 20、50CrV的平均含碳量为（） A、0.5%； B、5%； C、合金工具钢； D、合金弹簧钢。 21、下列钢号中，合金模具钢为（） A、40Cr； B、Cr12MoV； C、60Si2Mn D、38CrMoA1 22、欲制造一柴油机曲轴，选何材料为宜（）。 A、GCr15； B、ZGMn13； C、40Cr D QT500—05 23、欲制造汽车、拖拉机变速齿轮，选何材料为宜（） A、20CrMnTi； B、ZGMn13； C、40Cr。 24、欲夹持工件进行锯削使用何种工具（） A、台虎钳 B、划线平台 C、钢锯 D、划针 25、制造球磨机衬板，挖掘机铲齿等选用何种钢为宜。（） A、5CrNiMo B、ZGMn13-2 C、T7 D.60Si2Mn 26、制造高精度丝锥，选何材料为宜。（） A、CrWMn B、4Cr13 C、5CrNiMo D.T12 27、制造一贮酸槽，选何材料为宜（） A、1Cr18Ni9； B、4Cr13； C、GCr15。D。Q345 28、选择下列零件的材料：机床床身（）。 A、HT200； B、QT500—05； C、KTH350—10。 29.台虎钳安放在（） A划线平台B钳台C桌子上D随便放 30.砂轮机的托板与砂轮之间的间隙应在（） A3—6mm B最多3mm C至少3mm D4-10mm
七年级道法试题 （60分钟50分）2020/4/28 第I卷（选择题) 一、单选题（每小题有4个选项，只有一个最符合题意，每小题1分，共30分） 1.伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富…这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。对待这些矛盾心理，我们应该（） ①正确认识，坦然对待②以积极的心态去接纳和调适 ③增强自控能力，想方设法压抑④学会自我调节，成为自己的“心理保健医生”A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ 2.处于青春期的男生女生除了在生理方面有明显差异，在心理和社会行为上也有自己的性别特点，以下不属于其具体表现的是（） A．性格特征 B．兴趣爱好 C．第二性征出现 D．思维方式 3.冯小刚在给电影《芳华》命名时说：“芳是芬芳、气味，华是缤纷的色彩，非常有青春和美好的气息，很符合记忆中的美的印象。芳华充当了那个时代大部分年轻人的美好记忆，那淳朴而又天真的年代在一段段岁月流逝的叹息中渐行渐远。”这段话告诉我们（） A．青春必然会流逝，我们无法抓住青春 B．青春带来身体和心理上的变化C．青春非常短暂，我们要及时行乐 D．青春是美好的，我们要珍惜青春年华，创造积极人生 4.“自己不倒，啥都能过去；自己倒了，谁也扶不起你，”下列古语中与这种生活态度相符的是（） ①天行健，男子以自强不息②独学而无友，则孤陋而寡闻
③志不强者智不达④役其所长，避其所短 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 5.生活中，我们经常听到类似这样的说法；“他不像男孩”或“她像假小子”，“男人是棵树，女人是根藤”，“她就是个女强人”，等等。这些评论的依据，其实是某个男生或女生的（） A．兴趣爱好 B．性别刻板印象 C．行为习惯 D．生理性别特征 6.在下列中华传统文化的精华思想中，可以帮助我们达到“止于至善”境界的是（） ①不积跬步，无以至千里②已所不欲，勿施于人 ③见贤思齐焉，见不贤而内自省也④勿以恶小而为之，勿以善小而不为A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 7.吴礼凯腿部有残疾，在菜市场卖唱时捡到了6700元，报警后，失主前来认领时却非要给感谢费，一个要给50，一个只要10，二人发生“争执”。知道真相后，大家对两人的行为纷纷点赞，这是因为（） A．小伙自尊有骨气，嗟来之食不愿食 B．失主感恩知回报，金钱帮助博眼球C．急人所急好小伙，亲近社会品德高 D．体验社会重过程，拾金不昧获关注8.漫画启示我们（） ①学会调控自己的情绪②培养乐观、幽默的生活态度 ③掌握排解不良情绪的方法④在不良情绪面前我们无能为力 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
名词解释 景观：由不同土地单元镶嵌组成，具有明显视觉特征的地理实体；它处于生态系统之上，大地理区域之下的中间尺度；兼具经济、生态和美学价值。 生态学干扰：发生在一定地理位置，对生态系统结构造成直接损伤的、非连续性的物理事件。 斑块及斑块动态 斑块是在外貌上与周围环境或基质有所不同的一块非线形地表区域. 景观多样性 斑块性质的多样化， 景观异质性 斑块空间镶嵌的复杂性，或景观结构空间布局的非随机性和非均匀性。 景观结构 是不同层次水平或者相同层次水平景观生态系统在空间上的依次更替和组合，直观的显示景观生态系统纵向横向的镶嵌组合规律。包括景观的空间特征和非空间特征两部分内容。 尺度推绎 把某一尺度上所获得的信息和知识扩展到其他尺度上，或者通过在多尺度上的研究而探讨生态学结构和功能跨尺度特征的过程；简言之，尺度推绎即为跨尺度信息转换。 景观变化 也称景观动态。是指景观的结构和功能随时间而发生的变化。 景观指数 能够高度浓缩景观格局信息，反映其结构组成和空间配置某些方面特征的简单定量指标。 1.内缘比：指斑块内部与外侧边缘带的面积之比 2.景观格局：指某特定尺度上景观的空间结构特征，是大小和形状各异的景观要素在空间 上的排列形式，或景观要素的类型、数目以及空间分布与配置等。 3.景观异质性：指景观系统特征在空间和时间上的不均匀性及复杂程度 4.复合种群：是由空间上彼此隔离，而在功能上又相互联系的两个或两个以上的亚种群或局部种群组成的种群缀块系统。 5.生态流：观中的能量、养分和多数物种，都可以从一种景观要素迁移到另一种景观要素，表现为物质、能量、信息、物种等的流动过程。
6.干扰：系统中一个偶然发生的不可预知的事件，是在不同时空尺度上发生的现象。 7.生境破碎化: 是指由于自然或人为因素的干扰所导致的景观由简单趋于复杂的过程，即景观由单一、均质和连续的整体趋向于复杂、异质和不连续的斑块镶嵌体的过程 8.生态交错带：是两种不同类型的生态系统交界过渡的区域 9.生态足迹：指生产区域或资源消费单元所消费的资源和接纳其产生的废弃物所占用的生物生产性空间。 10.边缘效应: 指缀块边缘部分由于受外围影响而表现出与缀块中心部分不同的生态学特征的现象 11.殘余斑块：在大规模干扰事件影响下，动植物群落在本底上残留下来的斑块。 12.粒度: 空间粒度指景观中最小可辨识单元所代表的特征长度、面积或体积 13.景观生态学：研究相关景观系统的相互作用、空间组织和相互关系的一门学科，即研究由相互作用的生态系统组成的异质地表的结构、功能和动态。 14.景观：是以类似方式重复出现的、相互作用的若干生态系统的聚合所组成的异质性土地地域 15.斑块：是在景观的空间比例尺上所能见到的最小异质性单元，即一个具体的生态系统 16.生物多样性：生命有机体及其赖以生存的生态综合体的多样化和变异性。 17.景观规划：按照人类目标改变和设计景观的结构、形态与功能的宏观布局过程。 18.本底：本底是全方位地覆盖、高度地连接以及控制景观及地区的变化的土地。 19.岛屿生物地理学：研究岛屿生物群落生态平衡的学科。即岛屿上的物种数取决于岛屿的面积、年龄、生境的多样性、拓殖者进入岛屿的可能性及丰富性，以及新种拓殖速度与现存种灭绝速度的平衡。 20.森林破碎化:是指由于自然或人为因素的干扰所导致的景观由简单趋于复杂的过程 21.景观要素：景观是由不同生态系统组成的镶嵌体，其组成单元称之为景观要素。 22.景观动态变化：指景观变化的过去，现在和未来的趋势 23.边緣种：指的是在发育完好的群落交错区中生物有机体可包括相邻两个群落共有的物种，以及群落交错区特有的物种