《画家与牧童》教学设计
水鸭小学:陈绍芬
教学目标:
1 、会写“兄、呆、商”三个字。
2、正确、流利、有感情读课文,学习画家虚心的优秀品质和牧童敢于向别人提出意见的精神。
3、练习用“……一……就……”“……一会儿……一会儿……”的句式说话,积累好词好句。
教学重难点:练习用“……一……就……”“……一会儿……一会儿……”的句式说话。领悟戴嵩虚心的品质及牧童实事求是、敢于向权威人士挑战的精神。
教具准备:教学挂图、收集名画图片
教学过程:
一、出示板书,设疑引入
(教师板书牧童和画师,把它写成一大一小)
师:谁知道老师为什么这样写课题呢?(学生自由发表看法。)齐读课题。
那么这个小小的牧童和大名鼎鼎的画家之间会发生一件什么事呢?
2、设疑:这个人人敬佩的画家和牧童之间到底发生了什么事?
3、昨天我们初读了课文,读了课文你知道了什么?
二.精读感悟
1、你从课文的哪些句子可以看出戴嵩很著名、画画得好呢?请大家细细地默读课文1—4段,用笔画出来。然后和同桌相互读一读。
指名汇报。(相机出示句一:他的画一挂出来就有许多人观赏。)
师:你们来读读看。(大家自由读这一句)(生齐读)这句话是什么意思呀?(从这句话中你明白了什么?)说说你的感受。说话练习:一……就……
2、(读懂句二:看画的人没有不点头称赞的,有钱的人还争着花大价钱购买。)师:这句话中哪个词最能说明戴嵩的画特别受到大家的喜爱?(这句话哪个词给你留下的印象最深?说说你的理由)(没有不、争着购买)
(生有感情地朗读。)
师:戴嵩的画不仅画得好,还画得很快呢。
3、(汇报句三:戴嵩沉思片刻,决定画一幅《斗牛图》。他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。)
师:沉思片刻就是想了一会儿。戴嵩胸有成竹,很快就想好了。还有什么词说明他画得快?(一会儿……一会儿……)
师:是啊,戴嵩的画技真是太高超了,谁能用这个关联词说个句子吗?
这儿有两个词写得特别好,是哪两个词呢?
(理解:浓墨涂抹,轻笔细描。)
师:戴嵩的技艺如此高超,围观的人是赞不绝口。(指名读三四自然段)
师:大家都想读吧?好,想扮演商人的同学站起来,想扮演教书先生的人站起来。我来读旁白,我们分角色来读好吗?
师:咦,同学们,围观的人只有商人和教书先生吗?(不是)假如你是围观的人,你会怎样夸赞大画家的画呢?理解纷纷夸赞。大家都在兴致勃勃地夸赞大画家的画,可是,却有人有不同的看法,是谁呢?(看挂图)你看到了什么?
师:谁还来大点声喊一喊?(生读)
师:大家也来扮演小牧童大声喊一喊吧!听了小牧童这炸雷一样的喊声,围观的人都怎么样了?为什么大家都呆住了?假如你是围观的人,你会想什么?
4、师:面对小牧童的批评,戴嵩是怎样的态度呢?到底是大画家画错了,还是小牧童说错了?我们读一读
5、6自然段就知道了。
指名读读戴嵩的表现。
和蔼是什么意思?那咱们再来读读这一句。(出示相关句子)
师:从戴嵩的表现中,你感受到了什么?板书:虚心
师:那到底什么地方画错了呢?现在我就是戴嵩,谁来给我讲明白了。(指名对照图讲)哦,原来是这么回事。咱们一起读一读小牧童的话吧!
师:你们认为牧童说的对还是不对?为什么?
师:面对著名的画家,在人们的纷纷夸赞声中,小牧童指出了他的错误,你觉得这个小牧童怎么样?板书:勇敢
师:是啊,当我们发现了别人的错误时,就应该勇敢的指出来。
戴嵩听了牧童的话,有什么感受?
四、拓展升华
1、学习了这篇课文,你想对课文中的人物说点什么吗?
2、同学们,你们说的真好,不论是大画家的虚心,还是小牧童的勇敢都很了不起,都值得我们学习。
3、戴嵩不但是个著名的画家,还是个虚心的画家,以后,她每天到乡村观察牛相斗的情形,后来再次画了《斗牛图》,你们看这幅画更加逼真,更加栩栩如生,成了流传百世的名画。至今还藏在台湾故宫博物馆。
4、还有一些画家,画的动物也很有名。出示名画让学生欣赏。
5、指导写“兄、呆、商”三个字。
(1)观察田字格中的这几个字,你发现了什么?
(2)把“商”和“摘、滴”区别。
(3)教师范写“商”字
(4)、学生独立写字。
板书设计: 21、画家和牧童
戴嵩牧童
著名勇敢
虚心敢于指出别人的不足
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