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基于CDIO模式的零件质量检测教学探索
作者：郭微
来源：《新教育时代·学生版》2018年第39期
摘要：高职教育中，教学改革是教学活动中的一个重要环节，是培养高质量高技能人才
的重要保证。结合CDIO工程教育模式和项目驱动方法，形成以让教师为引导、学生以主动的构思（Conceive）、设计（Design）、实施（Implement）和运行（Operate）的新型教学学习工程，用该方法对我校零件质量检测课程进行重新设计与开发，以期最大化课程教学效果。
关键词：CDIO 数控加工教学
为了适应企业的用人需求，高校也在探索人才培养的新模式，借鉴CDIO工程教育理念，改革传统的教学计划与教学方式，积极探索人才培养模式的新途径。数控加工专业课程以CDIO型卓越工程师人才培养模式以项目的构思、设计、实施和运作全过程为基础的工程教育理念为核心，以培养学生综合实践能力，通过建设有特色的课程教材体系，构建以课程体系为基础的教师团队，创建实验教学改革示范，建立高效的教学运行及管理，探索出一套符合高职学生行之有效的创新人才培养模式，培养出能够应用所需理论知识、系统思维、创造性思维能力较高的应用型人才。研究CDIO在零件质量检测课程人才培养中的应用对提高教学效果、培养社会需要的人才具有重要的理论和现实意义。
一、传统教学
零件质量检测是高职机械专业的必修课，是一门理论性很强的课程。高职高专的人才培养目标是服务于一线的技能型人才，要求学生要掌握基本的理论，尤为重要的是要具备较强的动手能力，能够完成实际的零件质量检测工作。但是，传统的教学方法是老师在课堂上、讲桌前按照教科书的章节顺序进行授课，学生在课堂上学习理论知识，学生即使学完了教学计划所规定的全部理论内容，仍然无法系统地、彻底掌握零件质量检测在生产中的的作用。偏重理论知识的讲解，弱化学生实际动手能力的锻炼，这种现状与培养技能型人才的理念相违背。
1.CDIO工程教育模式
CDIO工程教育模式近年来国际工程教育改革的最新成果，是一种先进的工程教育理念和实施体系，也是目前我国高校工程教育领域的研究热点。CDIO 的四个字母分别代表构思、设计、实施和运行。从产品的研发到产品的运行构成一个完整的周期，在整个过程中，学生为主体，积极主动参与每一个具体的环节，让学生产生对核心专业课程学习的兴趣，进而对本专业形成全面认识。培养计划更注重培养学生的自学能力、团队协作能力以及系统掌控能力;要求学生养成习惯，主动查找资料;有更多的团队意识，培养学生的团队精神和实践能力。CDIO的理念符合高职教育对于技能型人才的理念，CDIO工程教育模式，推进国内高职教育从课堂教