unit 5-Reading and Writing
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Reading for Writing 教学设计基本信息科目英语年级册次高一必修一版本单元人教版Unit 5姓名学校教学内容分析【What】本节课的写作任务是完成一篇关于英语学习的博客Write a blog about English Study。
该话题属于主题语境--人与自我--生活与学习。
子话题为语言学习的规律、方法等。
本文的阅读文本是一篇在线论坛中发布的一条话题帖(post)和三条回帖。
论坛话题为learning English,话题发起人发布的讨论话题是What are your biggest problems with learning English?非文字信息(图片)包括博客论坛版面设计。
论坛中,帖子发布者通过诉说英语学习困惑、征求学习建议和分享学习经验,互帮互助、共同提高英语学习的效果和效率。
文章共有两个部分,四个段落。
内容如下:第一部分(第一段):话题发起人发布讨论话题,征询英语学习困惑。
第二部分(第二段至第四段):三位跟帖者交流了自己在英语听力、口语中礼貌用语的表达、词汇学习三个方面的学习困惑。
同时,后两位发帖人就上一位发帖人的困惑,分享了自己的学习经验。
【Why】本篇文章话题贴合学生学习实际,文本形式新颖、有时代特色,内容简明扼要、叙述逻辑清晰,语言精练实用,能够极大的引发学生的阅读兴趣和写作热情。
本课语篇有助于培养学生合作学习的意识,愿意与他人分享学习资源和学习经验。
同时,及时发现学习中的问题,善于分析成因,制定切合实际的学习目标和调整学习策略。
学习策略的使用还具有迁移性,有助于促进学生终身学习能力的发展。
【How】从内容上,文章贯穿了两条线索。
文章的明线是围绕话题What are your biggest problems with learning English展开的讨论。
暗线是对英语语言学习元认知策略和认知策略的学习。
包括三个维度的探讨:(1)根据学习需要,选择合适的资源,拓展学习渠道的元认知策略。