第28课课题:
《华南虎》 （备课人：济钢鲍山学校 陈祥娣
复备：刘春娣）
七年级下册第六单元
【课标分析】 1. 能利用工具书识字词；规范书写。
2. 能熟练使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。
3?培养学生达成阅读理解的五个层次：了解课文涉及的文学常识；理清思路; 理解分析主要内容；随文学习基木的词汇、语法知识和修辞（说明）方法的表达 效果，休味推敲重要词句在语言环境屮的意义和作用；结合课文的内容和主旨， 表达自己的情感体验。
4. 口语交际屮培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、 倾听和交流的水平。
5. 写作耍抒发真情实感，表达观察生活的认识和感受。
【教学重点、难点】
1. 教材分析
《华南虎》编排在7年级下册第六单元，本单元的课文都是写动物的佳作， 教学本单元的目的就是为了激发学生关爱动物、善待生命的情感，以及深入思考 人与动物的关系。《华南虎》这首诗通过塑造华南虎、观众、铁笼、和我这几个 形象，表现华南虎对口由精神和人格独立的渴望。其实是作者借华南虎这一形象 表现自己在困境屮不屈的人格和对自由的渴槊o
2. 教学重点
学习鉴别关键语句，理清思路，整体感知，朗读品味，鉴赏诗歌形象。反复 诵读，感悟诗歌所蕴含的思想感情。
3. 教学难点
结合体验，理解诗歌形彖化的语言及其彖征意义。
【学情分析】
本诗的内容较简单，学生在预习、熟读的基础上基木上可自行掌握。语言方 面基木上不存在障碍，儿个生字、生词查字典就能解决；但要深入理解华南虎这 一形彖特色，就得抓住诗屮关键段落和句子。所以我设计了 “华南虎是一只 的
虎”的句式让学生进行填空，然后通过法庭论辩这一活动形式更进一步了解华南虎这一形象特征。但是，学生耍领悟华南虎的象征意义就比较困难，为了让学生容易理解可借助诗屮提供的信息——尾段和1 9 7 3年6月创作的背景。
【教学目标】
1.自觉利用工具书，掌握文中的“劝诱、不羁、抽搐、沟壑、叽叽喳喳、石破天惊”重点词语；通过反复诵读诗歌，体会诗中的感情。
2.朗读并品味全诗，体会华南虎的象征意义，理解诗中各种形象的含义。
3?领悟诗屮展现精神的现实意义。培养自己独立自主的精神，鄙弃庸俗，保持高尚的人格
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、构建动场
虎，以它威猛、高贵的气质震撼人们的心灵。但是，笼屮Z虎会是怎样的呢？华南虎，中国特有珍稀虎种、国家一级保护动物。自然界的顶极动物。FI前总数
不足百只，这意味着华南虎比人熊猫更少、更珍贵，面临灭绝的危险。国际自然
保护联盟把华南虎列在世界十大濒危物种首位、最优先保护虎种。
让学生搜集有关“虎”的成语，并积累在积累本上。
作者简介：牛汉，原名史成汉，1923年生，40年代开始诗歌创作，是“七月诗派”的重要成员。1955年受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。文革期间，被关入“牛棚”从事强制性劳动。从1 9 6 9年末到1 9 7 4年1 2月，他在湖北咸宁干校一直从事最繁重的劳役，在连队里充当“头号劳力”，经常在泥泞的七上八下的山间小路上弓着腰拉七八百斤重的板车，浑身的骨头严重劳损，受到严重的折磨。这首诗作于1973年6月，诗人在湖北咸宁文化部干校劳动改造。一次，他去桂林，在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎，四只破碎的虎爪愤怒绝望地把水泥墙瞬刨出一?道道深深浅浅的血迹，那不驯的气魄强烈地触动了诗人的情思，冋到干校后，他就写下了这首《华南虎》。
二、自主学习
【活动一】活动一：初读诗歌了解虎
1 ?检查预习情况。
较：jido 羁：搐：chu壑：hQ叽喳：jT zha
2、释词
劝诱:劝说诱导。
不羁：不受束缚。
抽搐：肌肉不自觉地收缩地症状。这里指(心灵)因痛苦而颤抖。
沟壑：山沟，坑。
叽叽喳喳：象声词，形容朵乱细碎地芦咅。
石破天惊：原形容箜篌地声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，冇不可名状地奇境。这里用来形容声音大得惊人。
3.(1)诗歌诵读，整体感知
%1诗歌诵读后，你对华南虎冇怎样的感受呢？
%1你能用简洁的一句话评价一下华南虎吗？
可用如下句式：华南虎是一只 _______ 老虎
(威严、高傲、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争，维护着自己的尊严) 朗读诗歌，思考讨论下列问题：
(2)诗人笔下的华南虎处境如何？
(3)这只老虎貝有什么样的个性？试从诗中找出有关诗句加以说明。
【设计意图】活动一为达成教学目标1
【活动二】活动二：精读诗歌品味虎
1、联系上下文，品味下列诗句中红色斜体词语的含义。
%1你是梦见了苍苍莽莽的山林吗？
是屈辱的心灵在抽搐吗？
%1还是想用尾巴鞭打那些口J怜而口J笑的观众？
%1我着愧地离开了动物园。
%1我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛
2、这首诗具冇浓厚的彖征意义。华南虎及“铁笼”分别彖征什么？“观众”代表什么？这首诗具有浓厚的象征意义。所谓象征，就是通过某一特定的貝体形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感情。那么
①华南虎及“铁笼”分别象征什么呢？
华南虎是不屈的牛命、执著的灵魂的彖征。
“铁笼”禁锢自由、代表邪恶。
②诗中的“观众”又代表着一个怎样的群体呢？
诗中的“观众”冷漠粗暴、庸俗无聊，是一个没有独立人格和自我意识的群体。
诗人以华南虎作为彖征，表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。
【设计意图】活动二为达成教学目标2
三、交流探究
【活动三】悟读诗歌鉴赏虎
1、诗歌结尾作者说：“我终于明白……”“我”明白了些什么？这里蕴含着作者怎样的人主思索？
“我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎，I仏冃是一个不屈服、不苟活的高尚的生命；
“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知；
“我”明白了在悲怆和怵I厄屮，人应该超越苦难，拒绝庸俗，保持独立、健全、高尚的人格，奋然前行。
作者写这首诗时，处境同样艰难，华南虎的不羁个性唤起了诗人对精神自由、人
格独立的极度渴望。我们应追求精神的口由和人格的独立，在种种诱惑面前不屈服、不迷失。
这首诗表现屮国知识分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情。在今天，要想在
充满诱惑的社会中不屈服，不迷失，追求精神口由和人格独立的人们，都能从这
首诗屮得到启迪。
2、诗歌比较，阴读英国诗人布莱克《老虎》一诗，概括诗人塑造的老虎形象。威武而充满力量，
课文和《老虎》同样写老虎，作者表达的思想感情有什么不同？
布莱克一诗主要内容是赞叹老虎的威武和力量；《华南虎》主要是借虎来表达诗
人对S由的渴望和对不羁灵魂的赞扬。
3、在从比较中，你得到怎样的人生启示和写作体会？
自曲对一个人來说非常重要，做人，就应该追求精神的自由和人格的独立，做一
个堂堂正正的人，在充满诱惑的社会屮不屈服、不迷失。
借物喻人，用彖征手段来写作，表达情感。
【设计意图】活动三为达成教学目标3
【活动四】探究质疑
《华南虎》作于一个特殊的年代，我们应如何理解它的现实意义？
这首诗写于一个最没有诗意的时期70年代初，表现了在当时特有的政治环境下，中国正直、冇良知的知识分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情。超越那个特:定的时代，即使在今犬，这首诗也有其积极的现实意义。想耍在充满诱惑的社会中不屈服，不迷失，追求精神的自由和人格的独立的人们，应该能从这首诗屮得到启迪和鼓励
【设计意图】活动四为达成教学目标3
四、综合建模：
深情诵读
读出华南虎高傲不羁的个性，
读出诗人既同情又崇敬的感情，
读岀困境中诗人的人生感悟。
五、教师总结
困厄中坚毅不屈的华南虎给我们灵魂以震惊。的确，追求不屈服、不苟活的亮丽人生，是诗人的思索，其实更应是引导我们人生追求的启示：在悲怆和困顿屮应超越苦难、拒绝庸俗、抵抗堕落、奋然前行，成就伟岸、卓越。
六、当堂检测
给下列字词注音。
较（）劝诱（）抽搐（）：这里指（心灵）因痛苦而颤抖。沟壑（）不羁（）：不受束缚。叽叽喳喳（）石破天惊:这里用来形容声咅大的惊人。
旖旎（）:柔和美好。栅栏（）胆怯（）呵斥
没冇边际。( ）:大声斥责。苍苍莽莽（）:空阔辽
远，
趾爪（）和看鲜血（）咆哮（):
（猛
怒吼。
兽）
板书设计
28华南虎
牛汉
华南虎 -------------- 观众----------------- 我
向往自由、勇于抗争没有独立人格和自我意识的不屈服于黑暗、追求光明
维护尊严、蔑视世俗无耻、卑微、冷漠良知未泯
表现诗人对精神自出、人格独立的极度渴望。
七、作业设计
A层：完成《学习与检测》1-6题。
B层：“哦，老虎，笼中的老虎，你是梦见了苍苍莽莽的山林吗?是屈辱的心灵在抽搐吗？”请你假设门己就是那只华南虎，用一二百字描写一卜?它当时的心理活动。（它回想着什么，愤恨些什么，向往些什么……）
六年级上册第七单元知识点第21课《文言文二则》 一、我会写组词 哉：zāi（美哉、善哉、呜呼哀哉） 巍：wēi（巍峨、巍然、巍巍） 弦：xián（琴弦、弦乐器、扣人心弦） 轴：zhóu（线轴、轴心、中轴线） 锦：jǐn（锦缎、锦绣、锦鸡） 曝：pù（曝露、曝晒、一曝十寒） 矣：yǐ（悔之晚矣、由来久矣） 二、课文翻译 伯牙鼓琴 [注释] ①鼓：弹。 ②志：心志，情志。 ③太山：泛指大山，高山。一说指东岳泰山。 ④善哉：好啊。 ⑤巍巍：高大样子。 ⑥若：像。
⑦少选：形容极短的时间。 ⑧汤汤：水流大而急的样子。 ⑨破琴：把琴摔破。 ⑩复：再，又。 [译文] 伯牙弹琴，锺子期在一旁欣赏。当（伯牙）弹琴的时候，心里想到高山，锺子期（情不自禁地感叹）说：“弹得真好啊，像大山一样高峻。”过了一会儿，（伯牙）心里又想到流水，锺子期又（禁不住）说：“弹得真好啊，像流水一样浩荡。”锺子期去世后，伯牙把琴摔破，把弦扯断，一辈子都不再弹琴了，(他）认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 书戴嵩画牛 [注释] ①处士：有德才而不愿去做官的人。 ②所宝：所珍藏的宝贝。 ③戴嵩：唐代画家。 ④《牛》：指戴嵩画的《斗牛图》。 ⑤锦囊玉轴：用锦缎作画囊，用玉作画轴。 ⑥拊掌：拍手。 ⑦搐：抽缩。
⑧股：大腿。 ⑨乃：却。 ⑩掉：摆动，摇。 ?谬：错误。两牛相斗时，多是“尾搐入两股间”的情形，也有“掉尾而斗”者。?然之：认为他说得对。 [译文] 四川有个杜处士，喜爱书画，（他）所珍藏的宝贝有数百件。其中有一幅戴嵩画的《斗牛图》，（他）尤其珍爱，用锦缎作画囊，用玉作画轴，经常随身带着。 有一天，他摊开了书画晾晒，有一个牧童看见了这幅画，拍手大笑，说：“这幅画画的是斗牛啊。牛相斗，力气用在角上，尾巴抽缩在两腿之间，现在（这幅画上的牛）却摇着尾巴在斗，错了。"杜处士笑笑，认为他说得对。古人有句话说：“耕种的事情应当去问农民，织布的事情应当去问婢女。”这个道理是不会改变的呀！ 四、问题归纳 1.俞伯牙善于弹琴，并且琴艺超群，那么在文中又表现在哪里呢？请用自己的话回答。 他能通过琴声把自己心里想的东西表达出来。
第七单元 单元教学初探 一、单元内容总述 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“走进艺术”这个专题进行编排的。主要由《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文组成。编排意图是引导学生借助语言文字展开想象，体会艺术之美。 2.本单元重点： （1）通过朗读理解课文内容，背诵《伯牙鼓琴》。本单元的三篇课文中《文言文二则》中选入了两个故事：《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》。两篇故事一说音乐艺术的高雅境界，一说名画作品也有瑕疵，都与艺术相关。《月光曲》讲了贝多芬创作名曲的一个传说，让我们领略了大音乐家“音乐为大众服务”的高尚情怀。《京剧趣谈》一文分“马鞭”和“亮相”两部分讲了京剧的艺术特色。 （2）借助语言文字展开想象，体会艺术之美。每篇课文中都给我们留下了充分想象的空间。《伯牙鼓琴》中俞伯牙的琴声让钟子期想到了高山流水，我们的耳边仿佛也想起了那优美的琴声；《月光曲》中贝多芬在月光下弹奏的第二首曲子让穷兄妹俩看到了异常美丽逼真的景象。《京剧趣谈》中马鞭的运用和双方战斗时的突然静止与耍杂技场面带给观众无限的想象空间。而这一切都是各种艺
21.文言文二则创新教案 教学目标 1.通过朗读、品味、比较、联想等多种方式学习课文，在学懂的基础上背诵《伯牙鼓琴》。 2.初步运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法，感受常用的文言词汇，增加文言文的阅读体验。 3.紧扣单元教学目标，感受文化艺术之美。 教学重难点 正确朗读课文，理解诗句大意，感受艺术之美。 教学过程 一、纵情吟诵识知音 1.读题解题 （1）读好课题，强调“鼓”的读音。 （2）齐读课题。 （3）理解“鼓琴”“伯牙鼓琴”的意思，引导质疑。 2．初读感知。 （1）自由大声地朗读课文，至少三遍，努力把课文读正确。 （2）聚焦难读的句子，扎扎实实读好课文。 方鼓琴而志在太山，锺子期曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰:“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” ——读好语气词“哉”“乎”，初步体验古文朗读的节奏和韵味。 锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
六年级下册第七单元知识点 班别姓名 一．掌握课文： 本组课文。主题是“人与动物”。从不同角度，描写了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事。 《老人与海鸥》讲述的是以为普通的老人吴庆恒与海鸥之间建立起来的深厚情谊。向我们展示了动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友，我们队它们所付出的一份感情，都能得到它们加倍的回报。 《跑进家来的松鼠》介绍了一只可爱的松鼠来到我家，后发生的一系列有趣的事，表达了我们一家人对松鼠的喜爱。 《最后一头战象》再现了战象嘎羧生命里最后的辉煌与庄严，以包含深情的笔触歌颂了战象的善良、忠诚的高尚情怀。 《金色的脚印》通过正太郎与狐狸一家之间的传奇故事，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量，咱们了人和动物之间互相信任、和谐相处的美好情感。 二、近义词与反义词 近义词：呼唤（呼喊）晓得（知道）惊异（惊奇） 反义词：热闹（寂静）怀疑（相信）吉祥（灾祸） 三、练习： （一）认准读音： 撮嘴（cuōzuǒ）扇动（shán shàn）照片（piān piàn）塑料（sùsuò） 空地（kōnɡkònɡ）褪色（tèi tuì）似的（sìshì）模样（mómú）尽量（jǐn jìn）蹿出（cuān cuàn）紧挨（āi ái）着火（zháo zhuó）暖和（huóhuo）磨蹭（zènɡcènɡ）礁石（qiáo jiāo）饲养（sìs í） 竹篾（mièmì）中弹（zhònɡzhōnɡ）混合（hún hùn）镌刻（juān jùn）剥落（bōbāo）不禁（jīn jìn）踱步（duódù）粗糙（zào cāo） 柞树（zuòzhà）叼着（diāo dāo）嗥叫（háo ɡāo）冲着（chōnɡchònɡ） （二）指出下面各句分别属于哪种描写方式。 1．他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。 2．老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。 3．在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。 4．老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步…… 1．__________ 2．__________ 3．__________ 4．__________ （三）填空： 1.《老人与海鸥》课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人__________、__________、__________等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老
苏教版 语文 六年级 下册 -1- 第七单元 三、按要求填空： （一）、《21 莫泊桑拜师》 1、《莫泊桑拜师》课文主要写从小 的莫泊桑为了能够写出好作品，拜 为师，得到悉心指导的事。 2、《莫泊桑拜师》一文中，“师”指 ，他曾对莫伯桑说过：“青年人贵在 ，才气就是 。”他还说过：“对你所要写的东西，光 ，还要 。” 2、课文告诉我提高写作水平的必由之路：仔细 ，勤奋 ，不断 ，并有 意识。 3、莫泊桑是一位 、 的人。 福楼拜是一位 、 的老师 4、莫泊桑：19世纪法国著名小说家，被誉为“ ”。 成名作《 》，短篇小说名篇《 》《 》，长篇小说有《 》《 》。 5、福楼拜：19世纪 国著名作家，重要作品有长篇小说《 》《 》 6、理解下面句子的意思 ①青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。 （参考答案：写作需要持之以恒，只有持之以恒，才会具备才气。所谓才气，亦即写作中表现出来的“下笔如有神”。它是坚持不懈写作的结果，作为青年人，可贵之处在于能踏踏实实，坚持写作。） ②对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人发现和没有写过的特点。 （参考答案：写作不只要仔细观察，还要透过观察的表象认识特点，只有抓住特点才能写得生动、感人，而别人没有发现和没有写过的特点，就需要作者独具慧眼，超越一般，写出自己的独有特色。） 7、根据意思写词语： 形容勤奋得不知疲倦。（ ） 比喻话很多，人口才好，连续不断。（ ） 形容说话、办事、写文章干脆爽快，不绕弯子。（ ） （二）、《22理想的风筝》 1、《理想的风筝》是一篇回忆性的文章，作者苏叔阳回忆了刘老师春天放风筝的 情景，表现了刘老师在风筝中寄托的美好理想，永远乐观自信、热爱事业、热爱生活、坚强不屈的高尚人格，抒发了作者对刘老师的深深思念之情。 2、课文讲了刘老师三件事：________ 、__________ 、____________ ，表现了刘老师是一个 _________________________________________ 的人。 3、体会下面带线词的表达效果： （1）笑过之后，每个学生心里都 泛 起一股酸涩的感情…… （参考： “泛”的意思是透出、冒出。同学们在笑刘老师的风趣之时，心中不由自主地产生对老师的理解与同情，感到心酸、难受。 （2）……人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便 浮 上心头。 （参考：“浮”在此处指头脑中自然而然涌现了某种感想。确实，北方的冬季漫长而枯燥，当春天来临，人们的身心怎会不感到舒展与快意？） （3）他脸上 漾 出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人…… （参考：“漾”在句中指心中的快乐与甜蜜从脸上向外流溢，使人们看到一个乐观，对生活充满爱与追求、自强不息的人物形象。） 4、说说下面省略号的不同用法，选择正确答案写在括号里： A 、表示内容的省略 B 、表示语意未尽 C 、表示语意转折 （1）……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。（ ） （2）倘若不幸他已经离开了我们……不，他不会的。（ ） （3）刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……（ ） 5、理解课题“理想的风筝”的含义。
统编版二年级上册第7单元知识点 一、易读错的字 夜宿（sù）山寺（sì）星辰（chén） 顽（wán）皮街（jiē）道桥梁（liáng） 淘（táo）气试（shì）穿衬衫（chèn shān）制（zhì）服彼（bǐ）此模（mú）样 喘（chuǎn）气哎呀（āi yā）旺（wàng）火 渐（jiàn）渐冒（mào）出冲（chōng）进 烫（tàng）人终（zhōng）于浑（hún）身 水淋（lín）淋 二、易写错的字 敢：右边是反文旁。 野：右边是“予”，不要多加一撇。 步：下面不要写成“少”。 论：右下方是“匕”。 妹：“女”作为偏旁时，撇长横短。 旺：“日”要写得瘦长。 三、会写词语 危楼不敢惊吓阴天田野苍茫岸边房屋
散步消失船只远方海岸不久同时行人唱歌赶快兴旺旁边浑身很轻水汽 四、多音字 宿xiù（星宿）sù（住宿） 散sàn（散步）sǎn（散漫） 模mú（模样）mó（模型） 空kōng（空气）kòng（空地） 冲chōng（冲锋）chòng（冲着） 觉jiào（睡觉）jué（觉得） 五、形近字 阴yīn（阴天）以yǐ（以为） 朋péng（朋友）似sì（相似） 惊jīng（惊讶）谁shuí（是谁） 掠luè（掠夺）准zhǔn（准备） 汽qì（水汽）敢gǎn（勇敢） 气qì（气体）橄gǎn（橄榄） 六、近义词 嚷——叫渐渐——逐渐 连忙——马上好奇——惊奇
知道——了解藏——躲 霎时——瞬间无论——不管 悠闲——清闲消失——消亡 七、反义词 暖和——寒冷轻——重 飞快——缓慢远——近 从前——以后远方——近处 霎时——永久 八、词语搭配 （蓝色）的远方（呛人）的烟 （烫人）的火（美丽）的白云 （很轻很轻）的水汽（激动）地说（躺）在床上（闭）上眼睛 （冒）出黑烟（蹿）出火星 （冲）进屋里 九、词语归类 ABB 式词语：天苍苍野茫茫水淋淋描写“风”的词语：寒风凉风暖风热风微风狂风台风风暴和风细雨
六年级上册语文第七单元知识点整理（人教版） 重点课文《老人与海鸥》《最后一头战象》 词语盘点 sù liào bǐng gān jié zòu yuè pǔjí xiáng qǐ pàn jí sùrì kòu 塑料饼干节奏乐谱吉祥企 盼急速日寇 huá guìyīng wǔqì gài shāng gǎn cāng máng shí bēi yì yáng dùn cuò 华贵英武气概伤感苍 茫石碑抑扬顿挫 xiāng yī xiāng suíjiāo zào bù ān màn bù jīng xīn jiǔ bié chóng féng 相依相随焦躁不安漫不经心久别 重逢 héng zāo bú xìng zhèn ěr yù lóng yù xuè bó shā 横遭不幸震耳欲聋浴血 搏杀 chǔ bèi gān cuìshī zōng xián guàng juān kèyuán gùàn dàn 储备干脆失踪闲逛镌 刻缘故黯淡 xiāo shòu zhī juékōng luò luòguāng tū tūlěng qīng qīng zhí gōu gōu 消瘦知觉空落落光秃秃冷清清直勾勾 bù gān luò hòu qiān fāng bǎi jìkū xiào bù décháng tú bá shè不甘落后千方百计哭笑不得长途跋涉dà yáo dà bǎi wú yǐng wú zōng 大摇大摆无影无踪 容易读错的字 塑sù料模mú样旋xuán涡暖和huo 势不可当dāng镌刻 juān 横hèng遭不幸挫cuò折贮zhù存 多音字 色sè颜色色彩空kōng 天空空气 shǎi 掉色褪色kòng 空地填空 中zhōng 中间弹dàn 子弹剥bō 剥削剥夺 zhòng 中标tán 弹琴bāo 剥皮剥花
部编版六年级语文下册课文重点知识梳理复习 （一）第一单元重点课文：《文言文两则》《匆匆》《桃花心木》 ★《文言文两则》 1、作者：《学弈》选自《孟子?告子》。《两小儿辩日》选自《列子?汤问》。 2、重点问题： ①为是其智弗若与？曰：非然也。翻译：难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。 ②我以日始出时去人近，而日中时远也。翻译：我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。 ③孰为汝多知乎？翻译：谁说你的知识渊博呢？ 4、中心思想：《学弈》说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。《两小儿辩日》体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。 5、背诵并默写文言文两则 ★《匆匆》 1、作者：朱自清。 2、重点问题：理解句子“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”答：作者把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。日记显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者对时间飞逝十分无奈的愁绪。 ★《桃花心木》 1、作者：林清玄。 2、中心思想：作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。 3、重要问题
考验，会锻炼出一颗独立自主的心。 答：“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。生活中的“不确定”，比如生病、父母下岗、遇到自然灾难等。 （二）第二单元重点课文：《北京的春节》 ★《北京的春节》 1、作者：老舍先生 2、中心思想：文章描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。 3、写作方法：文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文 4、文章重点介绍了四天：腊八、除夕、初一、十五 5、文学常识：中国传统节日时间排列顺序 ①初一（也叫春节，农历1月1）、②十五（农历1月15）、③端午节（农历5月5）、④乞巧节（也叫七夕节，农历7月7）、⑤中秋节（农历8月15）、⑥重阳节（农历9月9）、⑦腊八（农历12月8）、⑧除夕（农历12月30） （三）第三单元重点课文：《十六年前的回忆》《为人民服务》 ★《十六年前的回忆》 1、作者：李星华（李大钊女儿） 2、中心思想：本文通过李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。 3、重点句子的理解： ①对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。 答：因为当时的局势十分严重，不是同孩子谈心的时候，而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情，也不是几句话能说清楚
第七单元课文内容的理解复习题姓名： 一、近义词： 焦急（）著名（）特色（）坦白（）单调（）坚持（）急切（）慈祥（）尽情（）舒展（）强壮（）苏醒（）尊敬（）精致（）甜蜜（）天穹（）枯燥（）充实（）翱翔（）幻想（）倘若（）仰仗（）宽广（）优美（）广袤（）茂密（）活泼（）欢快（）疲倦（）疑惑（）和煦（）眸子（）飘逸（）凝望（）赞许（）清楚（）眷恋（）敬仰（）矫健（）气概（）凝集（）操劳（）炽热（）憧憬（）幸福（）教诲（）青丝（）榜样（）狂风暴雨（）直截了当（）扶摇直上（） 从容不迫（） 二、反义词： 著名—（）坦白—（）简单—（） 连续—（）单调—（）坚持—（） 忠厚—（）强壮—（）枯燥—（） 舒展—（）精致—（）幻想—（） 尊敬—（）粗壮—（）优美—（） 广袤—（）茂密—（）欢快—（） 疲倦—（）深奥—（）信任—（） 告别—（）敬仰—（）沉寂—（） 矫健—（）凝聚—（）炽热—（） 幸福—（）狂风暴雨—（）扶摇直上—（） 和蔼可亲—（） 三、按要求填空： （一）、《21 莫泊桑拜师》 1、《莫泊桑拜师》课文主要写从小的莫泊桑为了能够写出好作品，拜为师，得到悉心指导的事。 2、《莫泊桑拜师》一文中，“师”指，他曾对莫伯桑说过：“青年人贵在，才气就是。”他还说过：“对你所要写的东西，光，还要。” 2、课文告诉我提高写作水平的必由之路：仔细，勤奋，不断，并有意识。
3、莫泊桑是一位、的人。 福楼拜是一位、的老师 4、莫泊桑：19世纪法国著名小说家，被誉为“”。 成名作《》，短篇小说名篇《》《》，长篇小说有《》《》。 5、福楼拜：19世纪国著名作家，重要作品有长篇小说 《》《》 6、理解下面句子的意思 ①青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。 （参考答案：写作需要持之以恒，只有持之以恒，才会具备才气。所谓才气，亦即写作中表现出来的“下笔如有神”。它是坚持不懈写作的结果，作为青年人，可贵之处在于能踏踏实实，坚持写作。） ②对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人发现和没有写过的特点。 （参考答案：写作不只要仔细观察，还要透过观察的表象认识特点，只有抓住特点才能写得生动、感人，而别人没有发现和没有写过的特点，就需要作者独具慧眼，超越一般，写出自己的独有特色。） 7、根据意思写词语： 形容勤奋得不知疲倦。（） 比喻话很多，人口才好，连续不断。（） 形容说话、办事、写文章干脆爽快，不绕弯子。（） （二）、《22理想的风筝》 1、《理想的风筝》是一篇回忆性的文章，作者苏叔阳回忆了刘老师春天放风筝的情景，表现了刘老师在风筝中寄托的美好理想，永远乐观自信、热爱事业、热爱生活、坚强不屈的高尚人格，抒发了作者对刘老师的深深思念之情。 2、课文讲了刘老师三件事：________ 、__________ 、____________ ，表现了刘老师是一个 _________________________________________ 的人。
第七单元教材分析及教学建议 一、单元内容总述 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“走进艺术”这个专题进行编排的。主要由《文言文 二则》《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文组成。编排意图是引导学生借助语言文 字展开想象，体会艺术之美。 2.本单元重点： （1）通过朗读理解课文内容，背诵《伯牙鼓琴》。本单元的三篇课文中《文言文二则》中选入了两个故事：《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》。两篇故事一说音乐艺术的高雅境界，一说名画作品也有瑕疵，都与艺术相关。《月光曲》讲了贝多芬创作名曲的一个传说，让我们领略了大音乐家“音乐为大众服务”的高尚情怀。《京剧趣谈》一文分“马鞭”和“亮相”两部分讲了京剧的艺术特色。 （2）借助语言文字展开想象，体会艺术之美。每篇课文中都给我们留下了 充分想象的空间。《伯牙鼓琴》中俞伯牙的琴声让钟子期想到了高山流水，我们 的耳边仿佛也想起了那优美的琴声；《月光曲》中贝多芬在月光下弹奏的第二首曲子让穷兄妹俩看到了异常美丽逼真的景象。《京剧趣谈》中马鞭的运用和双方战斗时的突然静止与耍杂技场面带给观众无限的想象空间。而这一切都是各种艺术形式带给大家的美感。 内容教学要点课时教学建议 21.文言文二则两则文言文分别讲的是俞 伯牙和钟子期的知音故事、牧童 指出名画错误的故事。重点是正 确流利地朗读课文，理解课文， 感受人物的心情，想象故事中描 述的美好景象，体会艺术之美， 背诵《伯牙鼓琴》。2 学生通过朗读、 结合注释、讨论探究 等多种方式学习文言 文，自学为主，教师 指导为辅。 22.月光曲课文为我们讲述了贝多芬 创作《月光曲》的传说故事。重 点是学习第9自然段，想象描绘 的画面，感受乐曲的美妙，背诵2 1.引导学生朗读 课文，理清文章结构。 2.抓重点词句，体 会音乐描绘出的美好
第七单元：师恩难忘 21、莫泊桑拜师（作家名片——莫泊桑） 1、《莫泊桑拜师》为我们介绍了虚心好学、勤学苦练的莫泊桑，循循善诱、教导有方的福楼拜。福楼拜三次教导莫泊桑的内容是：1、肯吃苦，勤练习 2、细心观察 3、持之以恒，善于发现事物的独特之处。 2、课文告诉我们①仔细观察，②勤奋练习，③不断积累，④抓住特点是提高写作水平的必由之路。 3、莫泊桑是十九世纪法国著名作家。他的代表作有《羊脂球》、《我的叔叔于勒》等脍炙人口的名篇。他被誉为“短篇小说之王”。他的短篇小说构思别具匠心，情节变化多端，描写生动细致，刻画人情世态惟妙惟肖，令人读后回味无穷。 4、“青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”意思是目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废就一定能够实现我们心中美好的理想。揭示了持之以恒对于成功的意义。比如齐白石画虾数十载始得其神。 5、“对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”意思是我们在观察和认识事物的时候，要善于抓住特点，发现其与众不同之处，才能有所创新，有所突破。这就需要我们有一双慧眼——第三只眼睛，去观察寻常事物，就能产生不寻常的视角，捕捉那一闪而过的美丽。 6、形容学习认真、刻苦的成语：孜孜不倦废寝忘食手不释卷悬梁刺股 形容心里着急的成语：迫不及待坐立不安心急火燎心急如焚 形容很会说话的成语：滔滔不绝口若悬河口出成章妙语连珠 形容坚持的成语有：锲而不舍水滴石穿坚持不懈 形容坚持的名言、警句有：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。(2)不积跬步,无以致千里;不积小流,无以成江海。—荀子的《劝学》。 7、这段中福楼拜对莫泊桑的写作指导的两句话，让我们懂得了写作的重要方法有一 1、《理想的风筝》本文通过回忆刘老师上课和放风筝时的情景，歌颂了刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求，表达了作者对刘老师的怀念与赞美之情。 2、《理想的风筝》为我们讲述了一位开朗、乐观、有着顽强生命力，对生活和事业充满热爱和追求的刘老师。理想的风筝承载着对生活和事业的无限热爱和追求。 3、这篇课文作者苏叔阳（谁）深情地回忆了刘老师的三件事笑谈腿疾、板书、放风筝。 4、请写出两句关于正确面对逆境的名言： 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。不经历风雨，怎么见彩虹？ 平静的湖面练不出精悍的水手，安逸的生活造不出时代的伟人。 5、课题“理想的风筝”的含义是什么？ “放飞的风筝”是刘老师热爱生活的标志，尽管刘老师腿有残疾行动不便，但他借助自由翱翔的风筝寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想，以“理想的风筝”为题，更能表现刘老师对生活的乐观态度及不懈追求，他为学生树立了榜样，播下了一颗颗理想的种子。 6、笑过之后，同学们心里泛起了酸涩的感情，这“酸涩的感情”是指学生对刘老师充满了理解和同情。（酸涩：酸，悲痛、伤心。涩，心里不好受。心酸，难受。）。听了
7.汤姆?索亚历险记 教材分析： 选文讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。向我们展现了一个无所不能、淘气、向往自由、勇敢机智、有正义感和爱心的一个孩子头儿的形象。课文先是讲述贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的阿姨悲痛绝望的心情，以及汤姆、贝琪回来后小镇欢乐的晚上。先悲后喜，充满了喜剧气氛。接着通过汤姆的讲述，介绍他和贝琪在洞中的历险经过，最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从法官口中意外地知道山洞已被封上，乔埃被困洞中。 轻松、幽默而略有讽刺夸张，是作者语言的特点。浪漫有趣，有惊无险，是这部名著吸引孩子的地方。 作者介绍： 马克·吐温（1835-1910） （1835－1910年），是美国的幽默大师、小说家、作家，亦是著名演说家。19世纪后期美国批判现实主义文学的杰出代表，他曾被誉为“ 美国文学史上的林肯”。主要作品有《汤姆·索亚历险记》《乞丐王子》《百万英镑》《密西西比河上的生涯》和《哈克贝里·费恩历险记》等。《汤姆·索亚历险记》是马克·吐温的四大名著（《哈克贝利·费恩历险记》、《汤姆·索亚历险记》、《败坏了哈德莱堡的人》、《苦行记》）之一。 作品简介： 《汤姆?索亚历险记》描写的是以汤姆?索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。该书自出版以来，就广受追捧。大获成功之后，马克·吐温又创作了《密 西西比河上的生活》（1883年）和《哈克贝利·费恩历险记》（1884年），被后人推崇为“密西西比河三部曲”，还原了19世纪中后期最真实的美国社会。该书的姊妹篇是《哈克贝利·费恩历险记》。 人物介绍： 汤姆·索亚 本小说的主人公。他是个聪明爱动又调皮捣蛋的孩子，阿姨罚他星期六不能去玩而是刷墙，他却会忽悠别人说刷墙是件很好玩儿的事儿，让其他孩子抢着为他刷墙。汤姆骨子里具有冒险风格，他会约上小伙伴们去做海盗。汤姆也足智多谋，他和哈克一起破坏了杀人犯乔埃的阴谋，最终让坏人恶有恶报。 哈克贝利·费恩 圣彼得斯堡镇上公认的“野孩子”，他的父亲是个酒鬼，不会照顾哈克。但是哈克却心地纯良，他不受约束是一个自由自在的流浪儿；汤姆与他关系要好，把他当作知心朋友，后因救了道格拉斯寡妇一命而被寡妇收养。
第七组单元计划 单元教材分析 本组选编的四篇课文，从不同的角度，描写了在不同的年代、不同的国度发生的人与动物、动物与动物之间的感人故事，读来令人难以忘怀。《老人与海鸥》讲述的是一位普通的老人和海鸥之间建立起来的深厚情谊。《跑进家来的松鼠》介绍一只可爱的松鼠来到“我”家后发生的一系列有趣的事，表达了我们一家人对松鼠的喜爱。《最后一头战象》再现了战象嘎羧生命里最后的辉煌与庄严，以饱含深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。《金色的脚印》则通过正太郎与狐狸一家之间的传奇故事，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量，赞美了人与动物之间互相信任、和谐相处的美好情感。 单元教学目标 1、继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情。 2、学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。 3、让我们用心灵去受到一次次的震撼。 单元教学重点与难点 1、要引导学生潜心读书，感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的真挚情感。 2、体会作者的表达方法。 3、进一步培养学生用较快的速度阅读课文的能力。配合本组专题，“口语交际·习作”以及“回顾·拓展”都做了相应的安排，进行课文教学时，教师应注意到这个特点，把读与思、读与写有机地结合起来。 单元课时安排 精读课文4---5课时，略读课文2---3课时，口语交际1课时，习作2课时，拓展与回顾2课时。 主备教师：林小兰
21 老人与海鸥 教材分析 课文讲述了在十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干。久而久之，老人与海鸥结下了浓厚的情谊。然而有一天，老人去世了，海鸥们在老人的遗像前翻盘旋后又肃立不动，像是为老人守灵。 教学三维目标 1、学习8个生字，正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相相随”等词语。 2、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。 3、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。 教学重点难点 练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。 教学策略 1、采用单元的导语导入课文，激发学生兴趣。 2、在读中感悟重点句子的意思，体会所表达的人与动物之间的趋势感情。 课前准备： 1．收看关于动物方面的科普电视，尤其是关注海鸥。 2、收集关于“海鸥老人”吴庆恒的资料。 课时安排：2课时 教学要点： 初读课文，扫清阅读障碍，读通课文，整体感知课文内容。理清课文的脉络
第七单元重点词语、课文 1.生字 海鸥ōu 褪tuì色塑sù料饼bǐng干乐谱pǔ亲昵nì不甘落后 歇xiē落吉jí祥滇diān池营yíng地旋涡wō贮zhù存劈pī敌 烟囱cōng 蹿cuān出日寇k?u 埋葬zàng 优哉zāi游哉香蕉jiāo 喘chuǎn息凝níng重竹筒tǒng 嘎gǎ羧suō瞌kē睡亢kàng奋 垃lā圾jī焦躁zào不安篾mia席漫不经心摩挲suō皮革g? 象冢zhǒng 横遭zāo不幸暴毙bì泣qì不成声甘蔗zha糯nu?米 耙bā唏xī嘘xū礁jiāo石唯唯喏喏nu?膨p?ng胀炯jiǒng炯有神浴yù血搏b?杀箐qìng沟震zhan耳欲聋l?ng 石碑bēi 金箔b? 铁镐gǎo 长途跋涉椭tuǒ圆佣yōng人柞zu?树嗥háo叫目不转睛哆duō哆嗦suō嗦喀kā嚓惦diàn记抑yì扬顿挫cu? 兴高采烈大摇大摆无影无踪相依相随威风凛凛排山倒海 势不可当恍然大悟英武豪迈 2.多音字 音调diào 模mú样扇sān动排山倒dǎo海势不可当dāng 劈pī敌 调tiáo节模m?糊扇sàn子倒dào水上当 dàng 劈pǐ柴 应yīng该好似sì 应yìng声而来似shì的踱du?来踱去 3.近义词 亲昵──亲密依然──依旧歇落──停落大概──大约 居然──竟然缘故──原因黯淡──暗淡徒劳──白费 仍旧──仍然脸颊──脸庞悲伤──伤心惊异──惊奇 情义──义气领地──领土企盼──期盼 5.反义词 热闹──冷清怀疑──相信吉祥──恶运急速──缓慢 朦胧──清楚悲伤──高兴黑暗──光明轻松──紧张 粗糙──细致惦记──忘记迅速──缓慢温暖──寒冷 6.词语解释 抑扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。 哭笑不得：形容处境尴尬，不知如何是好。 千方百计：想尽或用尽一切办法。 哭笑不得：形容处境尴尬，不知如何是好。 威风凛凛：声势或气派令人敬畏。 排山倒海：比喻力量强，声势大。 震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。 炯炯有神：形容（眼睛）明亮，有神采。 泣不成声：哭不出声来。形容十分悲痛。泣，小声哭
译林版小学英语六年级下册第七单元知识点【Story time部分】课文详细解读 1.talk about谈论某事 talk to/with sb.about sth.和某人谈论某事 如果强调谈论的内容则为talk about sth.to/with sb. have a talk谈一谈 2.plan for为…计划 plan既是动词又是名词 plan to do sth.计划做某事 make a plan for…为…做计划 plan作动词时，后面跟介词to引导的动词不定式plan作名词时，后面跟介词for加某物 3.summer holiday暑假 4.go back to+地点返回某地 =return to… 5.how long…多长时间… 6.stay there呆在那儿 7.sound great听起来不错 8.Hong Kong香港 9.with my family和我的家人一起 with表伴随，和…一起 10.Ocean Park海洋公园 11.go to Taipei with my parents和我的父母一起去台北 12.see the city看看这座城市 13.show you some photos给你看一些照片 =show some photos to you show sb.sth.=show sth.to sb.给某人看某物 14.after the holiday在假期后
【Story time部分】单元核心语法解读 1.The children are talking about their plans for the summer holiday. 孩子们正在谈论他们的暑假计划。 talk用法： talk to/with sb.和某人交谈 talk about sth.谈论某事 talk to/with sb.about sth.和某人谈论某事 plan to do sth.计划做某事 What do you plan to do this weekend? 你本周末计划做什么？ What’s your plan for this weekend? 本周末你有什么计划？ plan for sth.计划某事 【Sound time部分】 1.play with his toy和他的玩具一起玩 He’s so full of joy!so“如此，非常”作为副词修饰形容词be full of充满… 【Culture time部分】语法要点解析 You’ll find Uluru in Australia.你在澳大利亚会看到乌卢鲁巨石。You’ll find the Grand Canyon in the US.你在美国会看到科罗拉多大峡谷。You’ll find Buckingham Palace in the UK.你在英国会看到白金汉宫。You’ll find Niagara Falls in Canada.你在加拿大会看到尼亚加拉瀑布。 【Cartoon time部分】语法要点解析 1.a travel book一本旅游书 2.want to be a traveller当一名旅行 者3.travel around the world环游世 界4.travel plans旅游计划
语文园地七 ●教学目标 1．认识“帚、抹”等10个生字，读准多音字“扫”。能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。 2．用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。 3．能写清楚自己想养小动物的理由。 4．能发现“又、土”等字作偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字作偏旁时的笔画及笔顺变化，写好“劝、转”等字。 5．能背诵《二十四节气歌》。 6．阅读《月亮姑娘做衣裳》，能发挥想象理解故事内容，感受故事的有趣。 ●教学重点 1．用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。 2．能写清楚自己想养小动物的理由。 ●教学难点 阅读《月亮姑娘做衣裳》，能发挥想象理解故事内容，感受故事的有趣。
第一课时 ●教学目标 1．认识“帚、抹”等10个生字，读准多音字“扫”。能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。 2．用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。 教学过程设计 一、识字加油站 1．谈话导入：引导学生回忆每周的爱洁日中会用什么工具干什么？ 2．学习表示劳动工具名称的词 出示：扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕 (1)借助图片读词。 (2)字理识字，学习“桶”“簸”“箕”。 (3)认识多音字“扫”，指读另一个读音，全班齐读。 (4)巩固练读：去掉图片，同位挑战读。 3．游戏激趣 讲明游戏要求：游戏叫做“我来做，你来猜”，学生根据屏幕上出示的词来做动作，不出声；找一位同学上前背对大屏幕，根据同学们做出的动作来猜屏幕上的词。(猜对一个齐读一个)齐读这四个词。 4．学习表示劳动时动作的词语 (1)观察这些词语的共同点。(标红表示动作的词)
人教版六年级上册语文《第七单元》知识 点整理 人教版六年级上册语文《第七单元》知识点整理重点课文《老人与海鸥》《最后一头战象》 词语盘点 sùliàobǐnggānjiézòuyuèpǔjíxiángqǐpànjísùrìkòu 塑料饼干节奏乐谱吉祥企盼急速日寇 huáguìyīngwǔqìgàishānggǎncāngmángshíbēiyìyángdùnc uò 华贵英武气概伤感苍茫石碑抑扬顿挫 xiāngyīxiāngsuíjiāozàobùānmànbùjīngxīnjiǔbiéchóng féng 相依相随焦躁不安漫不经心久别重逢 héngzāobúxìngzhèněryùlóngyùxuèbóshā 横遭不幸震耳欲聋浴血搏杀 chǔbèigāncuìshīzōngxiánguàngjuānkèyuángùàndàn 储备干脆失踪闲逛镌刻缘故黯淡 xiāoshòuzhījuékōngluòluòguāngtūtūlěngqīngqīngzhíg ōugōu
消瘦知觉空落落光秃秃冷清清直勾勾 bùgānluòhòuqiānfāngbǎijìkūxiàobùdéchángtúbáshè 不甘落后千方百计哭笑不得长途跋涉 dàyáodàbǎiwúyǐngwúzōng 大摇大摆无影无踪 容易读错的字 塑sù料模mú样旋xuán涡暖和huo势不可当dāng 镌刻juān 横hèng遭不幸挫cuò折贮zhù存 多音字 色sè颜色色彩空kōng天空空气 shǎi掉色褪色kòng空地填空 中zhōng中间弹dàn子弹剥bō剥削剥夺 zhòng中标tán弹琴bāo剥皮剥花生 冲chòng冲床冲压炸zhá油炸炸丸子禁jīn不禁chōng冲洗冲锋zhà炸弹爆炸jìn禁止禁闭 反义词 普通（特殊）热闹（冷清）亲昵（生疏）怀疑（信任）灵活（笨拙） 诚实（虚伪）保留（丢弃）不甘落后（自甘堕落）拒绝（接受）焦躁（冷静）
小学毕业考试重点课文复习资料（六年级上下册） 一、重点课文可能涉及到的考点 1、作者 2、文章标题及含义 3、文中重点问题 4、蕴含的哲理（中心思想） 5、写作方法（包括文体） 6、评价主要人物 7、文章情节 二、六年级上册课文重点内容 （一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》 ★《山中访友》 1、作者：李汉荣 2、标题含义：山中访友运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。 3、重点问题： （1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。 答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。 （2）读读下面的句子，体会这样写的好处。 ①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧? 答：作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 ②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。 4、中心思想：作者与“山中朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的无限热爱。 5、写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。 ★《草虫的村落》 1、作者：郭枫 2、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。村落：森林边缘的小丘。 3、重点问题 （1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。 答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。 （2）填空：作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了（一位“游侠” ）；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象（成“南国的少女” ）；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象（成“音乐家” ）；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象（成从远方归来的“劳动者” ） 4、中心思想：作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。 5、写作方法：这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的（想象），运用（拟人、比喻）等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。（二）第二单元重点课文：《詹天佑》《怀念母亲》 ★《詹天佑》 1、重点问题： （1）课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：（勘测线路）、（开凿隧道）、（设计“人”字形线路）。 （2）詹天佑开凿居庸关采用的是（两端同时向中间凿进法）开凿八达岭采用的是（中部凿井法、两端凿进法）。 2、中心思想：课写了我国杰出爱国工程师詹天佑克服重重困难主持修筑京张铁路, 表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。 3、人物评价：詹天佑是一个（不怕困难，勇于挑战，工作严谨，热爱祖国）的人。 ★《怀念母亲》 1、作者：季羡林 2、标题含义：怀念两个母亲：亲生母亲和祖国母亲。 3、重点问题 （1）“我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。(“频来入梦”是什么意思?你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗?) 答：“频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，尤其作者是第一次离开祖国，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。日有所思，夜有所想，所以“祖国母亲”不断在梦中浮现。 （2）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。(为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的?) 答：凄凉是因为作者身在异国小城，心中有忧愁、有思念；甜蜜是因为回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他，心中自然又多了一丝安慰。 4、中心思想：本文表达了作者对亲生母亲永久的思念和悔恨，对祖国母亲不变的爱意和崇敬。 5、写作方法：课文以（回忆）的形式，介绍了作者对两位母亲——（一位是亲生母亲，一位是祖国母亲） （三）第三单元重点课文：《穷人》《唯一的听众》 ★《穷人》 1、作家作品：这是（俄国）著名作家（列夫?托尔斯泰）写的一个（短篇）小说，主要作品有《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等。 2、重点问题： 段落：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 问题：这一段采用了什么写法？解释词语忐忑不安的意思，并分析桑娜当时的心理？ 答：（1）本段写法：（心理描写），省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动时断时续，逼真地写出了桑娜的（不安）。（2）“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，a觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得