与学生交朋友
教师作为教育事业的主力军，其言行举止严重影响着学生的健康成长，要想使学生成为教育的主体，必需营造良好教育氛围，形成友谊合作的师生关系，做学生的知心朋友。
一、建立真诚互信的师生关系
培养师生间的真诚互信关系是以认知为基础的。作为教师，只有全面了解学生，才能从本质上认识学生，才能对学生产生爱。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。”教师爱学生的同时，学生也必然回相信、拥护班主任。当一名优秀的班主任，就应当恰到好处地关心学生。一般来说，学生遇到如下情况时，更需要教师亲切、真诚的关怀：1、学生思想有疙瘩时；2、学生之间产生矛盾时；3、学生遇到困难时；4、班级某种不良风气抬头时；5、学生受到挫折、犯错误时……每当此时，教师如能主动接近学生，热诚及时的伸出援助之手，就会使学生感到老师的关心、爱护之情，从而使他们发自内心地感激、尊敬老师，师生之间的感情就会因此变得深厚，关系也会向着良好的方向发展。如果教师能较为全面地了解、关心每一层面的学生，就会与全班学生建立良好的师生关系，这样一来，全班学生都会积极配合并乐意接受教师的管理。
实践证明：“应该这样做……”远比“不许这样做……”更易让人接受。因此教师在进行教育活动时，应多采用正面引导，避免硬性的规定。因为正面引导不仅能优化师生关系，对班级管理也起着举足轻重的作用。
二、了解学生、因材施教，与学生一起成长。
了解学生是教育学生的前提。而了解学生，“视其所以，观其所由，察其所安”。只有这样才能因材施教，长善救失。
每一学年开始，我总要给每个学生发一份老师与家长联系的“互通卡”，在卡片上写出自己的简介；而后要求学生家长把自己的简况、对老师的建议及学生的个性特征、兴趣爱好等进行反馈。这样结合学生实际的情况有的放矢，教育的实效性大大提高。
三、严出于爱、严爱相济，做学生的爱护之神。
在“严”和“爱”的天平上，砝码不能过分地倾斜任何一方，因为爱是严的基础，严是爱的体现，严出于爱，爱寓于严，只有严爱相济学生才能产生亲近、理解、仰慕心理，老师才会与学生之间才会产生“教育共鸣”。
苏云鹏的父亲多年患病在床，姐姐在外打工，学习生活全靠母亲一人照顾，沉重的精神负担和生活困境，使这个懂事的孩子几次产生辍学的念头。这时，我除在精神安慰、鼓励他外，还给以物质上的帮助，用关爱温暖他。他终于安心学习了。
四、一视同仁、善待学生，建立平等互信的师生关系
教师们往往只重视优生，而忽视差生。其实作为一名好教师应一视同仁善待学生。因为每个学生的脑子里都埋藏着无穷无尽的潜力。
从外校转回的学生任小龙，学习差、纪律差是全校的“老师愁”，可我发现该生聪明灵活、劳动积极。于是，我在班里及
时表扬了他。之后，又趁热打铁，抓住时机鼓励他把思想转移到学习上，并且规定他每天放学后在教室学习、找老师问题。经过多少次家访，多少次苦口婆心的促膝谈心，终于使小龙扬起了理想的风帆。在之后的考试中，成绩遥遥领先。
五、合理表扬、适时批评，引好学生的航向
教师的工作离不开表扬与批评。善于利用表扬与批评，对班级管理工作将起到事半功倍的效果。而学生特定的生理、心理特点，决定了他们对表扬与批评会产生各种各样的反应。教师如何才能做到表扬及时，态度诚恳，程度始终呢？这就要讲究一定的艺术。
表扬的前提是爱学生。罗曼·罗兰说：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”现实生活中，一个人如果受到别人的称赞，就回感到愉快和喜悦。学生被关爱的同时，也会爱他们的学校，爱他们的老师，爱他们的班集体。因此班主任表扬学生时要发自内心对学生的某种良好品行和点滴进步感到由衷的喜悦，这样，才能更加激励他们发扬自身的优点。
表扬要得体。我们常常会遇到这种情况:当表扬某个学生时班里会出现一片嘘声.有时受表扬者也对老师的表扬不以为然。调查表明，许多学生并不喜欢得到老师的表扬，甚至对老师表扬其他同学还会产生反感。究其原意，我们对表扬的尺度和方法、场合等没有把握到位。为此，教师的表扬必须要面向全体学生。一个班级通常要几十个学生，教师的表扬不能只局限于班级中的部分学生，而忽视整个集体，特别是一些靠集体取得
的成绩。把成绩记在某一个人的身上，无形中便打击了绝大多数人的积极性。经常表扬几个学生，忽视大多数人的进步，会使学生感到老师的偏爱和不公平，易造成同学间的嫉妒、不服气，进而影响班级的凝聚力。同时，教师应寓表扬与无意之中。现在的学生普遍早熟，思想也很复杂，如果教师刻意的用夸张的言词对学生进行表扬、激励，反而会适得其反。因此，教师在表扬学生时应实事求是，自然的表扬流露于无益的言行、表情之中，使其及时尝试成功的喜悦。
为学生创造表扬的机会。每个学生都有它的闪光点：学习不好的，体育可能很出色；不爱劳动的，可能是个绘画天才。教师要善于观察，积极引导，及时给与表扬。同时，要注意人为地去为学生创造机会。这样，才能提高教师在学生心目中的地位，才能成为学生真正的朋友。
表扬要指出不足，提出新目标。任何一位学生在其内心都有一种向上的要求，都有一种得到别人认同、肯定的愿望。表扬一个学生的同时，要注意在充分肯定成绩时，让受表扬者知道应该向新的目标前进。目标的制定应富有挑战性、因人而异，让优等生有“尽头”，中等生有“想头”，后进生有“奔头”。
适当的表扬能使学生在阳光灿烂的日子里健康成长。学生的成长不就是老师的快乐吗？
如果教师从做学生的知心朋友出发，把自己放在学生中间，成为学生的学习助手，他定会在教育的工作上干出一番事业，成为学生的榜样，教师的垂范。
《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》 实践活动调研报告 题目对大学生交友情况得调查报告 院系商学院 年级2015级专业财务管理 班级本科三班小组第四组 组长范琳琳 指导教师姜世健 2016年 5 月10 日
小组成员评价表 目录 内容摘要、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、3一、引言、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、3
二、调研得基本情况、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、4 (一)调研时间、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、 4 (二)调研地点、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、4 (三)调研方法、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、4 (四)调研内容、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、4 (五)调研过程、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、4 三、结果与讨论、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、5 四、结语、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、7 五、参考文献、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、7 六、附录、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、8
现在社会时时刻刻离不开与各种各样人的接触，交际，怎么才能与特色各异的人保持良好的人际关系，十分重要，我在与人交际中，关系处的还挺好，主要做到了如下的几点： 1 . 乐于帮助别人，我感觉这是最重要的。不管是认识的熟人，还是陌生人，都应该伸出援助之手，在帮助别人的同时，能够得到部分甚至于全部的回报，虽然我们的目的并不是希望得到报酬，但是，这种无形的报酬，会让我们受益终生。 2 . 不光要帮助别人，还要学会求助于别人，正常的，适当的向别人索取一定的东西，可以让他人认识到他的重要性。在你认可他的同时，他也会对你产生信任，也就会得到更多的机遇跟信赖，当然，很重要的一点，就是一定要做好准备，因为大多数情况下会被拒绝。 3 . 对于不喜欢的人，努力接受，不要排斥，最好能够在一定程度上表明立场，同意他的看法观点，这并不是虚伪的恭维，而是要与看不惯的人打下良好的友谊基础，相当有用的。 4 . 与人对话多聆听，俗话说：一个好的听众一定比一个擅讲者赢得更多的好感，这里说聆听并不是一直听，一句话不说，而是在适当的时候，提问几个问题，表示你对他的话题比较感兴趣，即便你觉得话题很无聊，也要坚持下去。毕竟，这是与人沟通，与人交际，并不是我行我素。 5 . 学会夸奖别人。说到这个，虽然有时候还是觉得会很虚伪，但是这是很重要的，正能量，正义的事情，亲朋好友做的对的事情，都应该适当的赞美，但是需要注意，不能一直夸，两三句夸奖即可。 6 . 巧妙地批评别人，这一点大家应该都理解，在批评别人时，一定要注意，给对方留住面子，人前不可以大声狠狠地批评，单独时候，温声细语平生和气为正道，我们批评的是某一件事情，而不是某一个人，所以一定要注意，不能够全部狠言批，那样太容易得罪人。 交朋友的技巧与人际关系 我们不是和人交流就是和电脑里的虚拟人物交流，无时无刻，我们不在交流，我们在交流的时候，要学会掌握技巧。这样才能让我们在人际关系中游刃有余 1 . 首先要学会的就是要记住别人的名字，名字就是外交的第一步，记住别人的名字，能够让我们再次遇见的时候准确的叫出名字，对方会感觉你是一个有心之人，就愿意与你进行交往。 2 . 记住名字以后，我们在交往的时候要学会倾听，多去听对方说的话语，
浅谈小学生的交友之道_小小调查会 调查说明：我带这个班级已经四年多了，都说小孩一年一个样，仔细想一想，这些 孩子的确是有了许多的变化呢？五年级一开始，他们进入快速生长期，不仅是生理上的成长，也是心理上的成长?经过了一个暑假，孩子之间显现出许多新的趋向?有些孩子 变得爱学习了，学习成绩有了明显的进步，有些孩子变得爱漂亮了，大部分孩子都有了比较固定的玩伴，不像低年级的时候动辄就生气、跟同伴闹别扭，谁也不理谁?有了什 么事也不报告给老师，自己能处理了就自己处理，甚至有些事他们想方设法瞒住老师，不让老师知道，甚至怕老师知道。女孩子有了矛盾，大多数都选择生闷气，不像以 前用吵架的方式把矛盾表面化，而男孩子用武力来解决问题，，打架现象明显比以前 增多。我突然感觉这些孩子越来越难管理，促使我深度思考班级的管理和组织问题，我强烈地意识到管理理念要创新，管理的方法要彰显个性，管理模式要同中求异，增强解决问题的针对性意识。为达到上述目的，我在班内进行了一次有关学生交友判断 能力情况的小调查，我设计了以下几个问题： 时间：2014年11月18日下午第二节课 地点：五年级二班教室 范围：五年级二班全体同学男生28人女生16人 形式：问答式 引子：放《好汉歌》，学生听歌曲，思考：你怎样理解歌中唱到的“你有我有全都 有啊”，“说走咱就走”，“风风火火闯九州”？ 议题1 :你认为什么样的人才能做你的好朋友？你有好朋友吗? 学生反馈情况： 分析：一、好多学生把诚实善良作为交友的第一标准。可见，孩子把人的优秀 品质放在交友的首要条件。他们不屑与那些整天说谎欺骗同学老师的同学为友，从心 底瞧不上欺负弱小的孩子。
如何教育孩子正确交友 俗话说"近朱者赤，近墨者黑"，家长都希望自己的孩子能和好孩子交朋友，在良好的朋友圈子里能学到更多的东西。但孩子到底交什么样的朋友却不是家长所能左右的，很多孩子却偏偏喜欢同"坏孩子"交朋友，让家长们很头痛。 一、引导孩子正确交友这样做 理论上，保留孩子的交友自由是对孩子的尊重;经验中，强行干涉孩子交友也没有好果子吃，有时适得其反，激发孩子的逆反心理。然而，所谓的自由是一件相对的事情，尊重孩子的交友自由也不能成为放任交友。自由也从来不是一件让爸爸妈妈们省功夫。引导孩子交朋友是为人父母必须承担的责任，而不用强制干涉，那么就要学会如何引导。 二、孩子交友的正确标准 想要引导孩子交朋友，那么爸妈们必须清楚地认清，你的孩子需要怎样朋友，哪些朋友会给他造成不利影响，这需要有一个正确的标准。当然了，标准可不是凭自己的爱好而定，例如“实在受不了孩子跟成绩太差的孩子交朋友”，“不想孩子跟太外向的孩子交朋友”之类的想法，就真的犯了不尊重孩子的交友的错误。 所以，要怎么评判家中萌宝的伙伴呢?既不是看哪家孩子最听话，也不是凭哪家孩子成绩最好。评判标准应该是“孩子的朋友是否影响到了孩子的性格的积极发展”。 三、有利影响的朋友搭档：性格互相纠正 一般而言，对于萌宝的交友不能太限制，别依照唯一标准“安静聪明”找朋友。结交不同性格，特别是能与萌宝性格有
互相纠正、互相帮助的朋友，对他会有更好的影响。霸道而任性的孩子身边，强壮而稳重的朋友让他做事不冲动;安静内向 的孩子则需要性格外向热情的孩子，让他变得更加活泼好动; 备受宠爱、依赖性强的孩子则需要性格独立自主的伙伴去引导他。 四、糟糕影响的朋友搭档：相近的消极性格 当两个具有相近的消极性格的孩子聚在一起，则有可能发生助长消极性格的可能：好斗的孩子们聚在一起，要么内战不停，要么一致对外闹得不可开交;性格怯懦而内向的孩子常在 一起，他们会采取抱团而远离孩子们的社交活动;爱恶作剧的 孩子们成为伙伴，他们可能互出主意，更加胡作非为。 当然啦，孩子的每个朋友并不是都是他的最佳拍档，但是如果情况没有特别坏，我们并不需要特别去干涉孩子间的友谊。 五、孩子交友，做一个默默的守护者 既不能置之不理，也不能辣手拆友，如何才是处理宝贝社交圈的正确姿势?如果立志做懂得尊重孩子的父母，明智的选 择是做一个默默地监督者和守护者，以最少干涉的姿态保护与引导孩子们如何交友。
这个学期，我担任了四年级七班的副班主任，与其他副班主任相比，我是幸运的。学校领导让我协助搭班已两年、早有默契的张秀娟老师来管理自己所任教的班级。少了与同学们的陌生感，多的是对自班同学的熟悉与亲近，这样极大的减轻了我工作难度。 因为我们四年级刚分班了，开学伊始，我利用各种零碎时间询问了孩子们以前的班主任，尤其是一些在老师情况比较“特殊”的同学，想尽快的了解每一个同学的脾气秉性，针对每个人的特点因材施教。当知道徐同学是作为“特殊学生”被分到我们班里的时候，我有点吃惊。在几天的接触中他给我留下最大的印象是沉默，虽然平时有点倔，干什么事情都漫不经心，但是怎样看来都不是那种因为纪律问题被当成“特殊学生”的人。 我无意中得知，他是在单亲家庭里长大的，跟随爸爸生活，平时的生活和学习全是由年迈的奶奶来负责，我不禁对这个孩子多了一份关心和疼爱。 可是好景不长，新学期的新鲜劲一过，这个孩子身上的一些小缺点就暴露了出来，“漫不经心”不只表现在平时做操、路队等活动中，上课他也开始管不住自己，上课要不拿一张纸在桌子上折了拆、拆了折，要不盯着窗外某一处发呆，我们上课时互动或者开玩笑，同学们哈哈大笑时，他冷冷地看我们一眼，继续望向他的窗外，仿佛不屑于参与我们“幼稚”的讨论与玩笑。 一次，他的周末作业没交，我询问他时，他很诚实但是无所谓的回答我，他没有做，仿佛用眼神向我宣战，我没有做，你可以批评、惩罚我，但是我不在乎、我不怕！我当时当着全班同学表扬了他，我告诉同学们“当时班级里经常有忘带作业的现象，但是孩子说自己忘带作业，我都无条件的选择相信你们。但是今天徐同学很诚实地承认自己没做作业，我很感动，他没有为自己找任何理由和借口，我相信这么一个诚实的孩子肯定不会故意不写作业的，周末肯定是有什么事情耽误了。我也相信通过这件事情，徐同学肯定会处理好一些突发状况，不会再让一些事情耽误自己写作业的时间。”可能是从来没有因为没写作业而被表扬过，他看我的眼神再也不是从前无所谓的样子了，多了一些温暖的东西。 过了两天，我找时间和他谈了一次，我告诉他“对于学生来说，学生都是可爱的，学生所犯的错误都是可以原谅的，所以我早就原谅你了，而且我知道你是一个懂事的孩子，我更相信你经过努力会实现自己的理想。我希望，如果以后你有不开心的事，可以以这种形式告诉我，我愿意听，也愿意帮助你，因为我们不仅是师生，更是朋友。”从那次以后，我看到的是一个开心的、认真的、真诚的他。尽管他还是会时不时的闯一点小祸，时不时让我抓狂一下，但现在的他越来越像一个十岁的孩子该有的那样，天真、单纯、美好。 在这个案例中，我知道了，对于学生，我们需要更多的了解，更多的交流，只有当学生信任我们时，他才会和我们做朋友，才会和我们交心，这种良好的师生关系会在很大程度上促进他们的学习。并且，在以后的工作中，我会更加注意自己的言行，尊重学生，理解学生，让他们开开心心地学习。
大学生交友活动策划案 大学生交友活动策划案 一、活动背景 近两年，电视相亲节目在当代人的生活中十分活跃亦十分受欢迎，且其受众群中有绝大一部分为年轻男女，此类节目也成为其茶余饭后的谈资之一。 而事实上，对于在校学生来说，贴近生活的活动是必不可少的，比起在电视上看一些他们并不熟识的人彼此交谈，他们更愿意自己参与其中，这也就促成了我社的此次活动，满足学生扩大其社交圈的愿望，同时丰富学生的课余生活，在课余时间充裕的学生圈中，这是十分有吸引力的。 从另一方面来说，XX年的上半学期刚开始两周，学校各类活动尚在酝酿阶段，而我社在此时决定举办这个活动再加上这个活动的交友性质，确能在这个活动稀少的时间激起大多数学生的关注。 我社举办这个活动，旨在丰富学生的业余生活，同时扩大学生间的交流，活动得到了校、校社联等官方部门的大力支持，十分有发展前景。 二、活动目的 首先，希望通过此次活动，端正当代大学生的价值观、择友观、爱情观，使学生在校园中能够更加积极向上地发展，做到自身学识和社会经验双向发展，从而提高学生自身修养，
增加其自身附加值，为其日后发展提供良好支持。 其次，大学校园内，不同学院、不同专业的学生交流较少，此次活动有利于增加学生间的交流，从而达到扩大校园紧密型，有利于校内团结，亦有利于不同院系之间的交流发展。 再次，通过此次交友活动，我们能够达到扩大学生社交圈、交友面的目的，从而丰富学生校园生活，在学期中为学生在日常的学习生活中提供娱乐机会，同时，这也有利于活跃校园气氛，增加校园生气，使我校校内学习生活氛围更加活跃轻松。 最后，本次活动是校内社团的一个大胆的尝试，我们希望通过本次活动拓展出校内社团的一个新的发展方向，为校园社团活动提供一个更好的蓝本，更加丰富社团活动的种类，促进我校社团的发展。 三、活动主题 校园娱乐交友活动 四、活动名称 一不小心约上你 五、活动时间 20xx年4月1日星期5 (20：20 ：21：50) 六、活动地点 世纪讲坛
《学会交朋友》教学设计 ［教学内容］ 《学会交朋友》 <<省情礼仪心理健康综合知识>> 六年级53--55页 ［教学目标］ 1．通过活动，让学生理解友谊的真谛。 2．通过活动使学生体会到“与同学友好相处”的道理，学会如何结交朋友，建立和维护友谊。 3．懂得在与朋友、同学相处的过程中要学会宽容、讲诚信等为人处事的道理，掌握一些处理人际关系的技巧与方法，培养同学之间真挚的情感。 ［教学重点］正确处理同学间的人际关系，学会如何建立和维护友谊。［教学难点］体会友谊带来的欢乐，正确处理同学间的人际关系，培养同学间真挚的情感。 ［教学准备］道具 ［教学时数］1课时 ［教学过程］ 一、谈话导入、进行交友测试 1．课前播放《找朋友》 师：刚才呀我们一起欣赏了一首非常好听的歌曲《找朋友》，这节课我们就一起聊聊有关朋友的话题——学会交朋友（板书：学会交朋友）。 2．师引导语：大家都有朋友吧？那在你们心目中什么样的人才能称得上是朋友？ 3．师：看来大家都知道什么样的人能称得上是朋友，会分享也是一个交朋友的秘诀，那平时你会和好朋友分享些什么呢？ 4．看图片，感受分享带给我们的快乐 二、探讨交友秘诀 1．故事情景剧《小熊过生日》 2．这么有礼貌的小熊，大家愿意跟他一起过生日吗？
3．课件（唱生日歌），大家一起唱 4．采访小熊：交朋友的秘诀是什么？ 5．问：那只小熊有这几个秘诀够吗？其实，你的好朋友也有很多做的特别好的地方，你发现了吗？ 6小结：我们要交到好朋友，大家之间要乐于帮助。 5.课件（帮助图片） 三、怎样才能找到朋友 1学生观看萤火虫找朋友动画片 2．问：萤火虫找到朋友了吗？如果你是萤火虫，你会怎么做呢？3．非常感谢大家为萤火虫出谋划策，还有些小朋友也想请我们来帮帮忙？ 4.小结：通过萤火虫找朋友这件事知道，遇到事情要学会明辨是非。 四、总结：要想交到好朋友，要乐于帮助别人，还要明辨是非。 五、总结，制作友情卡 1.师总结 2.生制作友情卡
怎样与学生做朋友 教师要在教学中和学生达到互动，实现和谐教育，与学生必须交好朋友才能达到效果． 第一是要了解学生的心理，关心学生的生理，他们在想什么，需要什么？或者说身体有什么不舒服的，对他们经常嘘寒问暖，简单地说尽父母之责，这样才能对老师无所畏惧，肯对老师亲近，特别是职高学生在这点上更为重要，否刚就不想听老师的课，上课就不认真听讲，教学效果就不会很好． 第二是善于听取学生的意见，学生倾诉是一种主动的心理调节策略，属于一种直接的感情发泄方法，很多人都有过这样的体验，在受到误解、委曲或责备时，找一个自己信得过谈得来的人，面谈、网聊或打个电话，把憋在心里的话一古脑儿说出来，就会感到心头轻松许多。倾诉是释放心理压力最简单易行也最为见效的办法之一。心理学家指出，倾诉可以调整人的情绪，协调人体各个器官的功能。倾诉的主要目的是宣泄情绪，得到理解、支持和帮助，其根本是要走出困境。如果你的朋友善解人意，不失时机地恭维或劝慰几句，你顿时就会感到轻松和快乐。倾诉会在心理上出现一系列的变化：首先是感觉到自己终于被人理解，内心有一种欣慰之感，进而使孤独感得到消除，紧张情绪得到释放，心理上会感到一种解脱，所以说一旦发现自己情绪有问题，及时向别人寻求支持和帮助是非常重要的。倾诉的方法可以向他人倾诉，如同事或家人倾诉；也可以向自己倾诉，如写日记、随笔等，倾诉的过程就是帮助自己整理思路，疏泄情绪，释放压力的过程。”而我们教师也同样要学会“倾听”，我认为“倾听”也是一门学问，也许你会问“谁不会听”啊？但是，的确有的人不会“听”，就像我自己，我就没有给学生倾诉的机会，也没有给自己倾听的机会，是不是我不会倾听呢？我想应
小学生交朋友的主题班会方案 小学生主题班会：我们需要朋友 一、班会目的： 通过这次班会，增进同学们之间的友谊，也使大家更多地发现彼此的优点，认识到什么才是真正的朋友，用真诚的心去对待朋友 二、班会重点： 班会重点故在同学们的互相交流上，指出你的同学或朋友的优点，让同学们意识到每个人身上都有不为人注意的闪光点，我们要用真诚的心对待别人，才能换来别人的一片真诚。 三、班会形式： 谈话形式：由主持人提出问题，大家即兴发言、讨论。 四、班会准备： (一)在班会前，让每一位同学把自己印象最深的一位同学描写一下，指出他(她)哪些地方使你对他(她)很欣赏，把他(她)的名字和这些特点写在一张纸上，交给班长
(二)请两位男同学排演一个小品《看面相》 (三)每位同学准备一个伟人交友的小故事 五、班会过程： (一)主持人：在现在这个社会中，随着竞争的激烈，人与人之 间的关系变得越来越淡薄，我行我素，以自我为圆心，以自己的利益为半径画圆的人也越来越多。而且，这种观念也正在向我们学生中扩展，我们马上就要进入高三，升学的竞争将更加激烈同学们之间的关系也或多或少地出现一些问题，难道同学们之间真的大再需要真正的友谊了吗?让我们带上一颗真诚的心，去寻找生命中永远的朋友---主题班会“我们需要朋友”现在开始(背景音乐——臧天朔的《朋友9》) (二)主持人：请大家回忆一下在咱班自己认识的第一位同学是谁?你们是怎样认识的?说的第一句话是什么？ (请10位同学发言) 主持人：通过以上同学的叙达，仿佛又把我们每一个人带到了开学之初，其实交朋友并不是一件难事；只要你真诚地说一句“你好，我叫x)，从此你就会拥有饰许多多的朋友；
关于大学生交友问题的 调查报告 班级： 软件工程数字媒体一班 小组成员（学号） 龙帆（20102090） 申玉斌（20102116） 彭浩（20102114） 刘鹏（20102089） 2010年11月
●调查时间：2010年11月25日 ●调查地点：重庆大学虎溪校区 ●所在班级：软件工程数字媒体1班 ●调查人：彭浩（20102114）、刘鹏(20102089) 申玉斌(20102116)、龙帆(20102090) ●调查方法：抽样问卷调查 ●调查分工：问卷由龙帆、刘鹏设计，小组讨论确定；由小组四人在不同地点发放问卷；数据统计处理由彭浩完成，小组全体成员对结果进行讨论，并由申玉斌执笔完成初稿，经小组讨论修改后成文。
关于大学生交友问题的调查报告 朋友是非常重要的，一个没有朋友的人，就像没有根的树，禁不起风吹雨打．但是朋友有很多种，有泛泛之交，有生死之交，有的肝胆相照，为你两肋插刀，有的则是口蜜腹剑，重要时刻还会在你肋骨上插个两刀。小人之交甜如蜜，君子之交淡如水．这句话为我们黑茫茫的交友之路点上一盏明灯，一个心术不正的人跟你在一起，只想利用你达到他的目的，平常自然是甜言蜜语，哄你开心，但是真的需要他们的时候，他们总是不见踪影，甚至对你落井下石；而一个真正的好朋友，你做错了什么，他们都会毫不避讳的指正你，更不需要没事就请你吃饭喝酒来增进你们的感情，不过，他总是在你走近悬崖而不自知的时候叫住你，在你掉下悬崖的时候抓住你然后将你拉上来人有千百种，而朋友对我们大学生而言又是那么的重要。那么，大学生对交友持什么态度，又是如何交友的呢？对此，我们于2010年11月13日至2010年11月23日进行了一次关于大学生交友观的调查。 此次调查在重庆大学虎溪校区进行，调查对象为大学一、二年级学生，我们利用自己编制的问卷（见附录1）对100位大学生进行了随机调查，回收有效问卷100份，其中大一学生54份，大二学生46份；男生占55%，女生占45%；理工类学生占74%，文科类学生占26%；…… 我们对调查问卷统计分析后，主要从以下三方面思考：
问题学生谈话记录 学生档案 他从小学习成绩一般，家里花钱让他到我校就读，希望好的学习环境能给他提供一个良好的学习条件，提高学习成绩。刚开始他也很懂事，初一一年以来一直都很努力，但是，因为基础比较薄弱，成绩始终没什么进步。上了初二后，他的成绩却一直不理想。他的压力变的很大。父母的期望，自己的未来，这些都让他感到烦恼。成绩不好还使他极其自卑，因此在人际关系上也处理得不好，他总认为别人会看不起他。在班上他没有什么朋友，渐渐地求助者性格更加内向。父母的期望和自身能力水平的差距，给求助者形成了无形的压力，而这时他刚好接触了网络，网络虚拟的空间给了他从未有过的自信和成就感，网络也让他有了很多的网上朋友，从此沉迷于网络。寻找问题出现的根源，了解原因。通过理性认知疗法进行认知矫正。然后进行自我心理调试能力训练，转移他对网络的注意。 第一次谈话记录 先通过启发式谈话，寻找问题的根源。问题的产生与心理社会因素关系密切。通过交谈，了解到因为他性格比较内向，平时与父母就缺少沟通，因此父母对他的成绩和心理状态不太了解。简单地以为他成绩还可以。父母把希望寄托在他身上，提供了很好的学习条件，同时也对他提出了考好初中的要求。而事实上他的成绩并不理想。于是父母的期望就成了很大的一个压力。而且一年前的一大笔择校费用已经让他有很大的心理负担，再加上现在的情况，压力就更大了。建议尝试与父母沟通，让父母更好地了解他的实际情况，减轻这长期以来的精神压力。 通过交谈，初步了解家庭背景，环境等情况，慢慢与他一起寻找问题的根源，了解他的心理状态。效果良好。 第二次谈话记录 与他一起寻找迷恋网络的真正原因。通过交谈，他的问题逐渐清晰，也逐步认识到自身的问题。学习成绩不理想，初一一年虽然很努力，但是基础比较薄弱，再加上学习方法不得当，因此他在学习上始终没有成就感。甚至在高手如云的一中他更觉得自卑。他性格内向，不擅于与人沟通，甚至他的父母都不能了解他内心的想法，一厢情愿地对他寄予厚望，希望他能考个好的好初中。初二以来他的成绩不但没有一点进步，反而更加退步了，距离父母的期望更加遥远。于是父母的期望与他的成绩现状之间越来越大距离使他产生很大的压力。看着周围同学在不断地进步，而自己的学习成绩不断落后，这让他变的焦虑、紧张。现实生活中没能得到肯定，自己觉得是个失败者。自卑的他不敢与人交往，所以也没有可以倾诉的朋友。而在网络上，他通过QQ，通过一起玩网络游戏结识了一大帮志同道合的朋友，在这里可以无所顾及地发泄他的情绪，表达他的情感，没人看不起他，他也不再自卑。而玩网络游戏一关一关地顺利通过更让他觉得自己在网络里是个成功者。但是网络毕竟是虚拟的，回到现实生活中，还是那个自卑的学习成绩不理想的人。甚至长期沉迷于网络已经让他的学习又落下了很多。于是又想逃避到网络中去。就这样不断地在网上寻找价值，自信。而清醒时候他又要面对现实的失败。 找到长期的压力产生的原因，并纠正了他的错误认知，使长期沉迷于网络的原因得到解释。另外，也找到问题的症结——自身的压力，学习上的落后，自卑情绪。这一阶段同他建立起信任、合作、朋友的关系
大学生广泛交友弊大于利 一辩： 各位评委，对方辩手，在场观众，大家好！ 我方观点是大学生广泛交友弊大于利。刚才对方辩友提到，人需要朋友，交朋友有很多好处，在此我方不予否认。但那是选择性精品文档，你值得期待 交友的好处，而不是广泛交友的好处。广泛交友是否利大于弊，这个问题还是值得商榷的，毕竟有些朋友是不能称之为朋友的！ 一、人们仍把大学视为最后的“精神家园”。从大学自身而言，守住大学精神，就保住了大学的“根”和“脉”；学生作为大学中最有生机和活力的部分，他们的行为就预示了大学的发展方向，当大学生们把人际关系而不是知识作为自己的最大追求时，大学的内涵已荡然无存。 二、人是社会的，大学生广泛交友也就是与社会发生关系。尽管社会是稳定的，但并不是和谐的，否则也就不需要建设了。有阳光的地方就一定会有阴影，当心智尚未成熟的我们面对那光怪陆离的社会假象时，让我们如何用那略带近视的眼睛从社会的纷纷扰扰中发掘出真善美？当我们面对大学生因交友不慎而犯罪的男生占85%，女生占74%的尴尬事实时，我们有必要反思自己，扩展人脉真的就是我们在大学中的唯一追求吗？ 三、学生是来学习的，我们的确需要在象牙塔中张望外面的世界，但如果这种张望是以大量损耗时间和金钱为代价的，我们有
必要拷问自己的心灵，用父母的血汗和未卜的前途作为扩大自己人际关系的筹码，值吗？ 四、没有过硬的知识积累，在大的社交圈也不能弥补，而社交能力的不足，可以由过硬的知识来弥补。过硬的知识是人们发展的基础。在大学中努力学习才是我们最好的出路。 综上所述，大学生广泛交友弊大于利。 当“天上人间”轰然倒塌，那些具有学士学位，硕士学位甚至博士学位的高级小姐骤然在镁光灯下聚集时，我们是否应该反思，大学生广泛交友带来的到底是大学生小姐化，还是小姐大学生化？当大学周边的旅馆成为大学生解决生理需要的至上选择时，难道我们真的要践行那句“给我一个女人，我可以创造一个民族”的宣言吗？当越来越多的小汽车来到大学校园带着女同学出去兜风时，你还认为大学生广泛交友利大于弊吗？ 四辩： 感谢对方辩友陪我们一路前行，在这个关系我们自身利益的问题上，我们都做出了精彩的陈述，但可惜对方辩友“不识庐山真面目”，一味的揪着“广泛交友利大于弊”的观点不放，结果造成了尾大不掉的形势。 广泛指的是方面广，范围大，它的外延排斥任何限制。我们所指的交友就是与他人建立友谊，它容不得虚情假意，不允许亵渎和背叛，友谊是神圣而不可侵犯的。社交则不免与社会上形形色色的人打交道。广泛社交并不代表给你广泛提升能力的空间，只是
老师与学生交朋友记载表
管理表（二） 堂头中学老师与学生交朋友记载表 校长室2012.9 编号：49 教师姓名：黄鸳鸯 学生姓名性别出生 年月 班级班主任 任课老师语文：数学：英语：科学：社会： 家庭住址父亲：职业：联系电话：母亲：职业：联系电话： 家庭概况 个性特长（兴趣爱好） 学习情况语文数学英语科学社会 在校表现 作业马虎单元检测成绩不理想 师生 沟通 帮教 情况 记载 （可另附页）综合几次单元检测的成绩来看该生的试卷卷面太马虎出现了一些很低级的错误。为了他能悬崖勒马使学科成绩稳步上升。特地跟他进行了谈天。告诫他做作业及测试时一定要认真地读题目然后认真地做做完之后再认真地检查一遍要确保作业及试卷中不能再出现这些低级的错误。力争期末考出个比较理想的成绩回报老师和父母。陈李培点头表示认可
管理表（二） 堂头中学老师与学生交朋友记载表 校长室2012.9 编号：49 教师姓名：黄鸳鸯 学生姓名性别出生 年月 班级班主任 任课老师语文：数学：英语：科学：社会： 家庭住址父亲：职业：联系电话：母亲：职业：联系电话： 家庭概况 个性特长（兴趣爱好） 学习情况语文数学英语科学社会 在校表现 上课小话和动作特多 师生 沟通 帮教 情况 记载 （可另附页）她们两个上课时讲小话和小动作特别多不是一次两次的问题了。师你们两个在做什么上课要专心听讲。老师在上面讲你们在下面讲到底谁听谁的要知道这是课堂不是课外活动时间。要遵守课堂纪律尊重老师。你们两个不能坐在一起了得马上换位。蓝、潘两同学也不作声。于是就与前一桌调换了座位。
管理表（二） 堂头中学老师与学生交朋友记载表 校长室2012.9 编号：49 教师姓名：黄鸳鸯 学生姓名性别出生 年月 班级班主任 任课老师语文：数学：英语：科学：社会： 家庭住址父亲：职业：联系电话：母亲：职业：联系电话： 家庭概况 个性特长（兴趣爱好） 学习情况语文数学英语科学社会 在校表现班级失窃事件。 师生 沟通 帮教 情况 记载 （可另附页）早读前下班检查学生立即反映丢了很多东西并说看见2班学生进到我们班来。下楼时见2班老师上来就跟她说了这件事本人当时的语气也重了点也因为学生不是第一次反映这种情况。早读准备下课时2班班主任老师过来问我班学生到底什么情况。问不出什么。待他们走后我详细地问了学生到底丢什么物品潘颖玉说上周她早上来学校所带来的牛奶放在书桌下面扫完清洁区回来后就不见了一周都是这样蓝冯元讲她的钱放在书包里午休起来后也不见了梁晶晶讲她的新笔芯也是午休起来后就不见了。早餐时间我跟韦校长反映了一个情况学校应该强调学生不是本班学生的严禁到别班里面去以免丢了物品不好讲话。韦校长说放晚学时在全校学生面前强调一 次
怎样与学生交朋友 随着人类社会的进步与发展，人与人的关系发生了根本性的变化，常言道：“最难得的是知心朋友”，知心朋友的感情真挚，知心朋友的放容易听，知心朋友的事乐于帮。要推进素质教育，要深入教学改革，就要我们广大的教育者更新教育理念，进一步密切师生关系，成为学生的知心朋友，只有这样才能得到学生的配合，出色地完成党和人民交给教育教学任务，那么怎样才能成为学生的知心朋友呢？就下面几点，谈谈我的体会。 一、放下架子主动接近学生。 放下老师的架子主动接近学生，是搞好新型师生关系，成为学生的知心朋友的关键。放下老师的架子可以表现在：1、多点微笑。当你走在教室时、向学生提问哩或者集队时、路上见面时，如果你脸上带着微笑，学生就从内心深处感到你特别的和蔼，特别亲切，特别平易近人，就愿意接近你。有些老师认为作为老师就要有老师的样子，时时摆出一副严肃的面孔，让学生对你生敬畏，让学生无条件地听你的话，结果伤了学生的自尊心。学生从心里讨厌你，千方百计疏远你。你又怎样与学生交朋友呢？2，主动向学生打招呼。主动与学生打一声招呼，就是与学生的一次心灵沟通，他会感到老师看得起他，今后见面就会主动向老师问好，渐渐地师生的关系就密切了。3.尊重学生，无论组织什么活动，处理什么事情，都应征求学生的意见，让学生把话先说，然后再作决定，让学生感到老师在尊重他们。这样，就易于
构建师生互相尊重的的氛围。4.保护学生的自尊心。无论学生犯了什么错误，都不能使用粗暴的语言伤了学生的自尊心，应像父母一样带着期待，带着关爱去进行批评教育，让他们感到老师是自己的知心朋友。 二、保持一颗不老的童心。 常言道：“酒逢知己千杯少，话不投机半句多。”就是说没有共同的性格特点，没有共同的志向和兴趣就没有共同的语言，也就朝无话可谈。老师要把学生教育好，就要成为学生的朋友，做到无话不谈。怎样才能构建这种融洽师生氛围呢，这就需要我们当教师的有一颗不老的童心。有人说，老师和学生在年龄上差了一大截，怎么可能有儿童那样的性格特点和爱好呢？这实在是太难了。对于普通的人的确是这样，年龄上的差异，就是性格特点的差异，一颗天真烂漫的童心随着年龄的增长慢慢地消失了。但我们当老师的不能这样，如果没有了童心，就达不到心灵上的沟通，教育学生的效果自然就不好。笔者年过半百，年龄可谓大了，但为了把孩子们教育得更好，千方百计使自己的性格、兴趣与学生相适，早上与学生赛跑，课间和学生说笑、游戏，活动课和学生打球……这样一来，学生便把笔者当成朋友，与笔者无话不谈。因此说，当老师的，人可老，童心不可泯。 三、关心学生，为学生排忧解难。 很多学生在生活上会有这样那样的困扰，在学习上会遇到不少的疑难问题。学生的困扰和疑难得不到解决，势必会影响其健康成长，这就需要我们当老师的去细心呵护，热情帮助。关心学生，为学生排
与学生交流报告 经亨颐理科131班李潘迪在见习的第一天，我就有幸来到张老师的班级来听她上数学课。在这堂课上我就被一个反应敏捷，思维活跃的男生吸引了。他坐在倒数大二排，每次有问题，都能迅速反应，并且回答准确。课后，我询问张老师他的名字，并决定，他就是我这次交流的学生。 徐特立先生说：教师有两种人格，一种是“经师”，经师只教授学问，而人师不仅教学问，学生的品质，学生的作风，学生的生活，学生的习惯他都关心。作为年轻见习教师，我们与学生年龄差距小，又是同时代的人，双方在对事物的见解，兴趣，思维方式上都有一定的相似性，这都有利于师生的沟通。正是由于这种关系下，我在和汤帅的交流中，完全就像一个大姐姐一样。 在和他的交流中，我了解到，他是一个外表活泼内心文静的小男生。平时他学习认真努力，我也了解到他每门功课成绩都很优秀。课余时间他会翻开冰心的散文集看看，顺便画下一些好词好句。和大多数人一样，他喜欢打篮球，虽然现在还是小小的个子，但是如此热爱运动的他，相信未来肯定是一个高高的小伙子。 虽然，汤帅成绩不错，但是当我问他明确的目标及规划时，他愣愣的看着我，显得特别迷惘。这时，我给他讲了一些中考及填报志愿的事项。之后，他就自信满满的告诉我，说他的中考目标是余杭高级中学。我说，那你一定要好好努力，希望3年后，看到这个瘦瘦的小男生进入他现在所说的理想高中吧不过，不同于其他男生，汤帅不打游戏，这在男生中真的非常难得。我也以一个大姐姐的身份劝诫他千万不能碰游戏。毕竟如此多的人，甚至是大学生沉浸在游戏中不可自拔。对于初一上册的学生来说，可能会对初中的生活有一点点的不适应。我了解了一下他的情况，由于初中是寄宿制的，他或许有一些恋家，不过，由于他家离学校非常近，他父母每周都会来看看他，这也体现了父母对孩子的关怀。还有汤帅的父母从小就对他的成绩非常关心，所以对于一个孩子的教育而言，不光光是老师的责任，家长的重视程度也很重要。当然，在学校里，老师的作用依然不可替代。特别在初中这样一个敏感时期，青春期萌动之时，老师一定要将学生领入正确的轨道，端正他们对事情的态度。 虽然只有这短短的交流，但是这使我对这个年龄的孩子有了一定的了解，相
与人朋友同学相处交际交朋友的技巧现在社会时时刻刻离不开与各种各样人的接触，交际，怎么才能与特色各异的人保持良好的人际关系，十分重要，我在与人交际中，关系处的还挺好，主要做到了如下的几点： 1 . 乐于帮助别人，我感觉这是最重要的。不管是认识的熟人，还是陌生人，都应该伸出援助之手，在帮助别人的同时，能够得到部分甚至于全部的回报，虽然我们的目的并不是希望得到报酬，但是，这种无形的报酬，会让我们受益终生。 2 . 不光要帮助别人，还要学会求助于别人，正常的，适当的向别人索取一定的东西，可以让他人认识到他的重要性。在你认可他的同时，他也会对你产生信任，也就会得到更多的机遇跟信赖，当然，很重要的一点，就是一定要做好准备，因为大多数情况下会被拒绝。 3 . 对于不喜欢的人，努力接受，不要排斥，最好能够在一定程度上表明立场，同意他的看法观点，这并不是虚伪的恭维，而是要与看不惯的人打下良好的友谊基础，相当有用的。 4 . 与人对话多聆听，俗话说：一个好的听众一定比一个擅讲者赢得更多的好感，这里说聆听并不是一直听，一句话不说，而是在适当的时候，提问几个问题，表示你对他的话题比较感兴趣，即便你觉得话题很无聊，也要坚持下去。毕竟，这是与人沟通，与人交际，并不是我行我素。 5 . 学会夸奖别人。说到这个，虽然有时候还是觉得会很虚伪，但是这是很重要的，正能量，正义的事情，亲朋好友做的对的事情，都应该适当的赞美，但是需要注意，不能一直夸，两三句夸奖即可。 6 . 巧妙地批评别人，这一点大家应该都理解，在批评别人时，一定要注意，给对方留住面子，人前不可以大声狠狠地批评，单独时候，温声细语平生和气为正道，我们批评的是某一件事情，而不是某一个人，所以一定要注意，不能够全部狠言批，那样太容易得罪人。 交朋友的技巧与人际关系 我们不是和人交流就是和电脑里的虚拟人物交流，无时无刻，我们不在交流，我们在交流的时候，要学会掌握技巧。这样才能让我们在人际关系中游刃有余 1 . 首先要学会的就是要记住别人的名字，名字就是外交的第一步，记住别人的名字，能够让我们再次遇见的时候准确的叫出名字，对方会感觉你是一个有心之人，就愿意与你进行交往。 2 . 记住名字以后，我们在交往的时候要学会倾听，多去听对方说的话语，不要随意打断对方的谈话，我们一定要等到别人把话说完我们再说，不要还没有听完就急着下结论。 3 . 学会像朋友适当的自我暴露，向对方说一些关于自己的事情，让朋友去了解你多一点，认为你把他朋友，才说的这些事情，但是也不要说的太多了，适
我与学生交朋友 从事教师职业时间久了，容易形成一个思维定势，和学生交谈时，往往有种居高临下的感觉，总是不由自主地以教育者的身份，对学生进行批评、教育。这种现象，在教学工作中普遍存在，但在教学效果上却事与愿违，使学生产生逆反心理，拒绝老师的说教。所以，作为一名教育工作者，在教学过程中，一定要注意反思自己的言行，调整好自己的心态，转变自己的观念，真正成为学生的朋友。结合多年的教学实践，笔者总结了以下几点心得： 一、把学生当作客人。 俗话说：“儿大如客”，自己的儿子长大了，家长都要把他当作是自己的客人一样看待，因为他有自己的自尊，需要家长尊重他。同样道理，学生也是一个个活生生的“人”，需要得到别人的尊重，尤其是老师的尊重，所以，教师必须把学生当作是自己的客人一样看待，想想当我们家来了客人，我们会怎样对待他呢？我们会嘘寒问暖，端茶倒水，我们会礼貌待客，我们会彬彬有礼。如果我们平时也能用这样一种态度去对待学生，试想：我们的学生受到老师这样的礼遇，学生会怎样呢？学生一定会更加尊重老师，从而会“亲其师”而“信其道”也。作为教师，一定要放下架子，抛弃教师的角色形象，以至爱的情感、平等的视角、交友的心态与学生交流。只有这样，教师才能与学生形成一种朋友关系，赢得学生理解。 二、把学生当作亲人。 要想做一名学生喜爱的老师，就要用一颗真诚的心去对待每一个 学生，和他们多沟通、多交流。作为学生，有优等生和差生的区别， 这是非常正常的，但是，作为教师，对待学生却不能有所区别，而是 要一视同仁。爱学习好的优等生，这不难，难的是让你去爱那些调皮 捣蛋的学生，这些学生要么是学习不好，要么是纪律太差，要么是品 德不佳，甚至有的学生是典型的“双差生”，既学习不好，又品德不 佳，隔三差五给你惹点事儿。对待他们，我们教师就一定要把他们当 作自己的亲人，假如他们是你自己的孩子，你会怎么做呢？你一定会 想方设法去教育他、挽救他，而不是抛弃他，鄙视他。好了，那我们 就把他当作自己的亲人吧，“幼吾幼以及人之幼”，这就需要我们教师 要有一种“大爱”，把每一个学生都当作是自己的亲人，这样师生之 间才能建立起一种和谐的关系，我们才能和学生平等交往。 三、把学生当作朋友。
学会和特殊学生交朋友教育 心得体会 这个学期，我担任了四年级七班的副班主任，与其他副班主 任相比，我是幸运的。学校领导让我协助搭班已两年、早有默契 的张秀娟老师来管理自己所任教的班级。少了与同学们的陌生感，多的是对自班同学的熟悉与亲近，这样极大的减轻了我工作难度。 因为我们四年级刚分班了，开学伊始，我利用各种零碎时间 询问了孩子们以前的班主任，尤其是一些在老师情况比较“特殊”的同学，想尽快的了解每一个同学的脾气秉性，针对每个人的特 点因材施教。当知道徐同学是作为“特殊学生”被分到我们班里 的时候，我有点吃惊。在几天的接触中他给我留下最大的印象是 沉默，虽然平时有点倔，干什么事情都漫不经心，但是怎样看来 都不是那种因为纪律问题被当成“特殊学生”的人。 我无意中得知，他是在单亲家庭里长大的，跟随爸爸生活， 平时的生活和学习全是由年迈的奶奶来负责，我不禁对这个孩子 多了一份关心和疼爱。 可是好景不长，新学期的新鲜劲一过，这个孩子身上的一些 小缺点就暴露了出来，“漫不经心”不只表现在平时做操、路队 等活动中，上课他也开始管不住自己，上课要不拿一张纸在桌子 上折了拆、拆了折，要不盯着窗外某一处发呆，我们上课时互动
或者开玩笑，同学们哈哈大笑时，他冷冷地看我们一眼，继续望 向他的窗外，仿佛不屑于参与我们“幼稚”的讨论与玩笑。 一次，他的周末作业没交，我询问他时，他很诚实但是无所 谓的回答我，他没有做，仿佛用眼神向我宣战，我没有做，你可 以批评、惩罚我，但是我不在乎、我不怕！我当时当着全班同学 表扬了他，我告诉同学们：“当时班级里经常有忘带作业的现象，但是孩子说自己忘带作业，我都无条件的选择相信你们。但是今 天徐同学很诚实地承认自己没做作业，我很感动，他没有为自己 找任何理由和借口，我相信这么一个诚实的孩子肯定不会故意不 写作业的，周末肯定是有什么事情耽误了。我也相信通过这件事情，徐同学肯定会处理好一些突发状况，不会再让一些事情耽误 自己写作业的时间。”可能是从来没有因为没写作业而被表扬过，他看我的眼神再也不是从前无所谓的样子了，多了一些温暖的东西。 过了两天，我找时间和他谈了一次，我告诉他：“对于学生 来说，学生都是可爱的，学生所犯的错误都是可以原谅的，所以 我早就原谅你了，而且我知道你是一个懂事的孩子，我更相信你 经过努力会实现自己的理想。我希望，如果以后你有不开心的事，可以以这种形式告诉我，我愿意听，也愿意帮助你，因为我们不 仅是师生，更是朋友。” 从那次以后，我看到的是一个开心的、 认真的、真诚的他。尽管他还是会时不时的闯一点小祸，时不时 让我抓狂一下，但现在的他越来越像一个十岁的孩子该有的那样，
成年人该如何交朋友 我们小的时候，陪我们在操场上一起玩的人就是朋友。可成年之后呢，交朋友变得越来越难了。有人甚至做了这么一个研究，让同班的大学生给每个同学打分，0分代表“不认识”，3分以上是“朋友”，5分就是“最好的朋友”。同时，他们也要写下对方可能给自己打的分数。有趣的是，在近3000名参与者中，几乎所有人都认为，那些被自己打出3分以上的朋友，也会给自己打3分以上。但实际上呢，只有一半的人真的收到了对方3分以上的评价。也就是说，在你认为是朋友的人里，有一半的人并不把你当朋友。那么，对成年人来说，怎样才算是朋友？一段新的友谊应该如何建立和维系呢？最近，公众号“KnowYourself”发了篇文章，给我们分析了成年人交友的全过程。我们一起听听看。 首先，成年人该怎么开始一段友情呢？社会心理学家提出，最重要的是大量的非主动接触。你看，有些人总会很自然地反复出现在你身边，比如邻居、同学和同事，这都是非主动接触。心理学里也会用“多看效应”来形容这种现象，意思是说，即使某个人只是单纯地反复出现在你面前，也会影响你对他的印象。如果你开始对他的印象是正面，或者中立的，那他的反复出现会让你对他的印象越来越好；而如果一开始你就很讨厌他，那他的反复出现只会让你越来越讨厌他。所以，对于那些我们本来没有特殊印象的陌生人来说，一旦他们反复出现在我们面前，我们对他的好感度就会大幅提高，这就是友情的开端。 第二步，就到了建立友情的时候。两个人从熟人关系变成朋友，这个过程里最重要的是自我暴露，意思是说，你会把自己的个人信息透露给别人，和别人分享你的心里话。当两个人能经常保持见面之后，有一方会冒着先暴露个人信息的危险，去测试对方是不是会有相同的回应。如果双方都愿意进行自我暴露，就很快能成为好朋友。但是心理学家提醒说，在成年人的世界里，自我暴露并不是越快越好，深度和速度都要适度才行，过度的分享往往会造成负面的效果。那怎么判断自己的分享是不是过度的呢？有个简单的方法，就是观察对方的反应。如果你发现对方很紧张，或者不知道该怎么接话，就说明你可能在过度地自我暴露。 第三步，想要维持长久的友情，我们要懂得该如何付出和索取亲密感。社会学家提出，当成年人的友情进入到维持阶段时，我们就不再需要物理上的接近和反复的互动了，比如说搬家、异地，是不是能借给你钱，能不能帮你办什么事情等等，这些对维持友谊来说都没有多大作用。他们发现，能不能懂得给予和索取亲密感，变成了维系友谊的关键。就是说，当面对对方的自我暴露时，那些知道该说什么话去回应，同时很少逾越界限的人，也就是亲密感维持得最好的人，会拥有更稳定、更令人满意的友谊。 第四步，想要成为最亲密的朋友，就要支持彼此的社会认同。意思是说，你要认识到对方是属于特定的社会群体的，作为那个群体的一员，某件事对他的意义是很特别的，你要支持他，认同他。社会认同包括很多种分类，像宗教信仰、兴趣小组、有特殊经历的群体，比如留学生等等。这些都算社会认同，但来自哪个省，