篇一:《做个幽默的数学教师刘静》
做个幽默的数学老师
刘静
俗话说，一个小丑的进城，胜过一打医术高明的医生。套用到教学上，是不是可以这样理解一个幽默的老师，胜过一打知识渊博的老师。这一定会遭到不少老师的反对，但具有幽默感是现代学生对老师的一个强烈要求，是学生喜欢老师与否的一个重要理由。
数学作为一门逻辑严密的学科，造就了数学老师的严谨；数学的统筹方法和一题多解，使数学老师在生活中比其他人多一份隐忍，多一份古板。但严谨不是严肃，严谨中更应该找到活泼；隐忍不等于忍让，隐忍中更应该透露出智慧；古板也不等于呆板，古板中更应该发掘出幽默。为此，作为一个数学教师，我努力在教材中挖掘出幽默点，使自己的课堂更加活泼，使自己的智慧在教学中尽情绽放。
一、批评学生，放低姿态，幽默一下。
老实学生难得见，调皮学生处处有。作为老师，经常遇到调皮学生的出格行为，这时候，如果能够平心息气，蹲下身子，放下姿态，幽默一下，其教育效果往往比板起面孔批评一顿好得多。
去年还在八年级的时候，有一次上课，刚跨进闹哄哄的教室，几个不明飞行物就朝我飞来，“啪”、“啪”……几声，砸在我的脚前。如果我再多走半步，小命都难保了。定睛一看，原来是几本书，火气一下子就冒上来了。蹲下身去，捡起书来就想撕掉。捡起第一本书时，深吸了一口气，冷静了一下，于是慢慢捡起另外几本书，脑海中立刻有了主意。在我捡书时，学生看到我进来，知道犯了错误，一个个都回到了自己的座位上，闹哄哄的教室一下子安静下来。
拿起书，几步走到讲台前，我很绅士地来了个九十度的鞠躬“谢谢，谢谢同学们以这么盛大的仪式欢迎老师，并且送给老师这么贵重的礼物。”我扬了扬手里的书。“不过，老师很惭愧，没有使同学们得到更大的进步，没有资格接受你们这么贵重的礼物。物归原主，请礼物的主人收回去。”一个学生满面绯红的走过来拿回了那几本书。看着一张张羞红的脸，一个个低垂的头。我笑了笑“希望同学们下次不要以这么隆重的仪式来欢迎老师，更不要送这么贵重的礼物给老师，尤其是今天这样的方式。好不好？”“好！”难得一次异口同声的回答。
当然，以后我再也没享受过这种“隆重”的欢迎仪式，并且，在这个班里，乖巧的、听话的学生是越来越多。
二、学科特点，放下架子，幽默一下。
记得放暑假参加培训时，一位老教授曾经说过，数学是严谨的，是讲道理的，是培养现代人、文明人的一门学科。因为它逻辑性强，
篇二:《数学老师的幽默》
数学老师
1 一次数学课上,赵老师把1写成了2-1，大家说不对不对！
老师扭头就说2-1不就是1嘛，我们都是地球人啊
2 有次语文课讲到电视，秦老师说孩子们啊，山区很穷啦，那些孩子都没见过电视，就
算见过，也是在电视里见的
大家集体晕倒
3 赵老师同角三角函数里面有很多一，用好了一帆风顺，用不好一塌糊涂。
4 赵老师形容
一次函数潇洒地画一条直线一行白鹭上青天
二元一次方程式茕茕孑立形影相吊
二元一次方程组青春作伴好还乡
如若题目较为复杂，曰月朦胧，鸟朦胧
5 关于cos x /(1-sinx)ˉ0.5的解题方法的论述
围城外面的想进去，围城里面的想出来，好了，让外面的进去，不行了再出来，好了，进去，题目完美解答。
顿了一下，他惊叹哇塞，缘分呐
6 赵老师对字体的形容
字体二级差乱花渐欲迷人眼
字体一级差茅草丛生
7 一次题目得数恰巧与999有关
老师在课上开始念叨九百九十九朵玫瑰花越大情越虚都是一份假情谊
8 老师最煽情的一次表白中有两句别拿别人的有点比我的缺点，我的有点他们比不起。
末了加了一句莫奏前朝曲，且听今人吟。
9 关于运动
赵老师同学们，事物都是在运动着，别看你们现在年轻，再过50年，我不在了，你们都变成老头儿老太婆啦。哈，再过50年，我就是一个玉树临风的阳光男孩啦；要相信有轮回啊。
10 某日老师讲跳水函数，过程为
站在踏板上，下蹲，起跳前空翻，转体180度，360度，最高1080度（此时有一同学插一句五圈，众大笑乐），好。。。下落5米入水。有的垂直入水，不掀一点水花；有的与水面平行，bia，完了
11 关于异面直线
同学们，这是两条异面直线。在月光下，还有投影呢。你们在花前月下时看看，地上是否有投影。。。并且投影是重合的
11 赵老师”你热情洋溢地给对方写了一封喷着火的情书，”“没有回”同学插嘴，“错！
回了，可是我看你读回信的表情很痛苦。同学们啊，没有关系!天涯何处无芳草，考上大学咱再找啊。”
12 赵老师“看赵忠祥‘我不管别人怎样，我只要自己活着’，我记得我以前对他崇拜的要{初中数学老师的幽默}.
死，他的声音是多么的具有磁性，而现在。他的声音让我发抖
同学们的
1 有次s开玩笑说x同学笨得像猪，x无语。S很好奇，就问你怎么没有反应呢? X面无表情反应啥啊，还没反应过来呢
2 x有些胖，有次吃肉时遇到了同班的z同学，z说你咋还吃肉呢，长这么多肉! X无辜地说我吃的是瘦肉，长得是肥肉。。。
3 M同学一日剥开一个茶叶蛋，置于桌上，对之感慨
哇塞，洁白的蛋面上点点茶渍，这是一个完美的茶叶蛋
4 A同学晚饭后无事，四周同学均在自习，遂自言自语道谁吃葱了？
无人应答，顿了几秒
自己又道一股蒜味儿!
5 某同学介绍自己的堂姐妹
我家大伯俩女孩，我叔俩妞，我家我自己，五个妞，一个高一，一个高二，。。。。。。，一个高五。
6 某同学形容近视
不近视时，离得很远，看到一个身影，想到一个人，知道他是谁
近视时，离得很远，看到一个身影，想到一群人，不知道他是谁
7 某日，天雪，大寒。
老师问“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪，反应了垂钓者怎样的品质？”
众答曰;不畏严寒
篇三:《幽默的数学老师》
幽默的数学老师
我的数学老师戴着一副眼镜，从眼镜里面透过的目光非常严厉。起初我见到他时，心想这学期可要遭殃了，摊上这么一个凶的老师还免的了吃皮肉之苦。刚上数学课的时候，神经绷得紧紧的，生怕有一丝的闪失，那时就有可能吃上“竹笋炒肉”啦。
可是几天下来，我发觉吴老师虽然严厉，可上他的课非常轻松。你听吴老师在讲应用题的时候，他就用红军和敌人打比喻，红军先摸清敌人的地形，找出突破口，那就可以一举把敌人拿下。经过老师这么一讲，同学们可来劲了，解起题目来得心应手。喏！吴老师讲角的时候更幽默了。他说，周角就是皇帝，掌管着整个江山，而平角的权利就小了，他只掌管半壁江山。这样一节课下来，同学们还是意犹未尽，还沉浸在故事数学课里呢！
自习课的时候，有的同学东张西望，看到老师忙装模作样的做作业。吴老师搞笑地对他们说“嘿！你们这些人，是想当特务吗？想监视老师吗？你以为特务这么好当啊！”那几个同学红着脸低着头，没准儿还在想“老师真是火眼金睛，下回还是少犯点错误。”
这就是我们幽默的数学老师！
这篇写人的文章紧扣题目《幽默的数学老师》展开叙述，用幽默风趣的语言描写了上数学课的情形。文章充满童真童趣，欢声笑语不绝于耳，语言流畅，用词准确生动，是篇值得一读的佳作。
篇四:《幽默的数学老师》
幽默的数学老师
我的数学老师戴着一副眼镜，从眼镜里面透过的目光非常严厉。起初我见到他时，心想这学期可要遭殃了，摊上这么一个凶的老师还免的了吃皮肉之苦。刚上数学课的时候，神经绷得紧紧的，生怕有一丝的闪失，那时就有可能吃上“竹笋炒肉”啦。
可是几天下来，我发觉吴老师虽然严厉，可上他的课非常轻松。你听吴老师在讲应用题的时候，他就用红军和敌人打比喻，红军先摸清敌人的地形，找出突
破口，那就可以一举把敌人拿下。经过老师这么一讲，同学们可来劲了，解起题目来得心应手。喏！吴老师讲角的时候更幽默了。他说，周角就是皇帝，掌管着整个江山，而平角的权利就小了，他只掌管半壁江山。这样一节课下来，同学们还是意犹未尽，还沉浸在故事数学课里呢！
自习课的时候，有的同学东张西望，看到老师忙装模作样的做作业。吴老师搞笑地对他们说“嘿！你们这些人，是想当特务吗？想监视老师吗？你以为特务这么好当啊！”那几个同学红着脸低着头，没准儿还在想“老师真是火眼金睛，下回还是少犯点错误。”
这就是我们幽默的数学老师！
篇五:《初中数学老师风趣的第一节课自我介绍》
初中数学老师风趣的第一节课自我介绍
大家好，我是你们的数学老师，首先祝贺你们成为一名令人羡慕的中学生了，很高兴，今后能和你们一起在数学的王国，领略其风采，探索其奥秘。不知同学们是否欢迎我这个大朋友呢？…那好！你们想知道我的名字吗?...先请大家猜一个谜语（草字头，三点水，撅著尾巴张著嘴）是的我姓“范”，以后就叫我范老师，手机，QQ ，因为是数学老师所以在自我介绍的时候喜欢给出自己的数字特征，也是希望通过这些方式能拓宽与大家交流的平台，希望能与大家在课堂
中相识，在生活中相知，不仅能成为你们知识的传授者，方法的指引者，更希望成为你们情感上的依赖者。
相信大家对于初中学习都充满着好奇，和你们的小学相比，初中课程与小学课程有很大的不同。其实数学是一门简单的学科，整门学科就只学0到9十个数，加上26个字母就完了，不信我们就用数学来做个魔术。
游戏一我说每个同学在心里随便想好一个数，然后按下列步骤进行计算，不管是谁，只要把计算结果说出来，老师就可以把你心里所想的那个数猜出来。我把步骤写在黑板上。
（1）这个数＋这个数；（2）所得的和×这个数；（3）所得的积－这个数的两倍；（4）所得的差÷这个数。
这就是数学的奥秘。想不想知道老师怎么算的？同学们迫不及待的喊想！接着我就用数学“奥秘”释疑。（设心里所想的数是X，计算的结果是a，依计算步骤可得一个方程[（x＋x）·x－2x]÷x=a。化简得2x－2＝a，∴x＝（a＋2）／2
是不是很神奇很有趣，这就是我们这学期要学的东西。{初中数学老师的幽默}.
有同学想问老师，如何能学好初中数学？其实很简单，三条。第一，听数学老师的话；第二，还是听数学老师的话；第三，一定要听数学老师的话！
同学们，来到新的环境，如今的我们都是平等的，大家都一样，没有人比谁好，也没有人比谁差，所以以前在小学里的辉煌，或是小学里的暗淡，这些都已经成为历史，接下来，大家都站在同一起跑线上，接下来就是比谁使出的努力多，谁对学习更重视，老师对待你们也都是一样的，我不看你们以前的成绩，唯一给我印象的就是你们现在的学习态度，可以说初中的学习生涯可以用一句话来描述“态度决定一切”，只要你有足够的努力，每个人都可以成为佼佼者，数学这门学科尤其是这样，我欣赏的学生也是那种认真，踏实的学生，小学里那种可以凭借一点小聪明就像取得好成绩的日子不复存在了，不管你有多少聪明，没有付出努力，最后还会成为零。
好的开始是成功的一半，新的学期开始了，请大家调整好自己的思想，跟着你们的班主任王老师，英语老师数学老师，一起努力创造属于我们的辉煌！！
数学课上课要求
1、提前准备好课本、练习本及笔，并将其放在课桌上。
2、预备铃响后，应迅速进入教室坐好，静候老师上课。
3、如有迟到者，必须喊“报告”，教师允许后方可进入教室入座。
4、认真记好课堂笔记，勤动笔。
5、不随便说话，不交头接耳，不看与本节课无关的书籍，不做与本课无关的事情。{初中数学老师的幽默}.
6、严禁上课吃东西、喝水，水杯、饮料瓶不要放在课桌上。
7、不允许趴桌子
8、不允许传、借学习用品、课本及其它物品。
课后要求
认真完成课后作业，自觉完成，不抄作业
每天安排20分钟做好复习预习
不懂就问，有问题及时弄懂，不要让帐越带越多。
准备四个“本”的学习用具
1、每位同学准备一本纠错本，用作收集错题及积累解题经验；{初中数学老
师的幽默}.
2、每位同学请准备一本笔记本，用作课堂记补充的知识要点或例题；
3、每位同学请准备一本课堂练习本，做堂上补充练习；
4、每位同学请准备一本草稿本，用做平时计算和分析之用。
最后，请牢记一个做数学的基本原则
请独立思考，别抄作业，有困难多与老师沟通！！
这也是做人基本原则诚信待人！
请你们告诉我，你们能不能做到？？？
篇六:《数学老师的也幽默》
数学老师的也幽默{初中数学老师的幽默}.
初三的生活是忙碌的，紧张的，枯燥的，但有这样的一位老师打破了僵局——数学老师
———题记“小沈阳曾经说过一句很经典的话，眼睛一闭一睁一天就过去了，眼睛一闭不睁就完了，别睡了，小心你的眼睛睁不开啰！”时不时几句幽默搞笑话语让数学课堂充满活力与欢笑，他就是我们诙谐幽默的孙老师，每一次上他的课，教室总会时不时一阵阵欢笑。
虽说是这样，但他上课时的效率可不差喔！“学习快乐，快乐学习”不正是他的宗旨吗？记得那天，班上同学不知怎的，都没人举手回答问题，他一句话打破了僵局“一大波僵尸来临了，哪有豌豆射手”终于有几个人举手了，“终于发现豌豆射手了”看吧，他的幽默教学方式不赖吧！
篇七:《数学中的幽默》
数学中的幽默
摘要列宁曾经说过:“幽默是一种优美的、健康的品质。”教育家斯维特洛夫指出“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”作为数学教师要学会将幽默引入课堂。善于，恰当，巧妙的运用幽默，才能使数学课堂变得生动，有趣，吸引学生。
数学一直以来都被认为是一门比较枯燥的学科，和其他学科比较起来显得枯燥乏味。因为它不像语文，外语那样有情节，有趣味。但却因为它是一门非常重要的学科（从中考到高考它的地位都是举足轻重的），所以学生们便不得不学，甚
至于硬着头皮也要学它。那么作为数学教师，我们就要不断的思索如何在不改变数学知识严谨性的基础上让数学课堂变得生动有趣，吸引学生。
列宁曾经说过:“幽默是一种优美的、健康的品质。”教育家斯维特洛夫指出“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”如果课堂教学中过于“实”，往往只能使学生记住条条框框，囫囵吞枣地生搬硬套。惟有化实为虚，不断地满足学生的需要，才能形成无穷的意味、幽远的意境。教学时以“幽默”的方法带学生进入学习的状态，去解析、去领悟，从而发现知识规律，激活创新的欲望，将收到事半功倍的效果。本人在多年的教学实践中积累总结出了一些经验，愿与同行们共勉。{初中数学老师的幽默}.
（一）新课引入时，善于运用幽默的语言，激发学生的学习兴趣
教师以生动有趣、诙谐幽默的语言讲授知识，可以让学生直接感受到教学过程本身的乐趣，享受到轻松愉快的情绪体验，从而活跃课堂教学气氛，，摆脱苦学的烦恼，进入乐学的境界。
例如在讲授《解直角三角形》时，给学生们出示问题谁能不过河而测出河面的宽度？不登高山而测出山峰的高度？不靠近敌人的阵地而测算出敌我阵地间的距离？··就在学生面面相觑的时候告诉他们，这个人远在天边近在眼前，就是为师我！然后亮出本节课的课题，告诉他们学了本节课你们也能有我这样的本事了。如此一来诱发了学生学习科学知识的浓郁兴趣，充分调动了学生认真学好数学的
积极性。促使师生在愉快欢乐的气氛中，圆满的完成教学任务。
（二）课堂教学中，巧妙运用幽默语言，加深学生对知识的理解
美国心理学家布鲁纳认为“学习的最好刺激乃是对所学教材的兴趣。”虽则数学教材的内容是抽象的，但表达它们的方式及它们的实际应用又是生动，多彩的。数学课堂中适当添加幽默性的语言，将知识点变得富有趣味，便于学生理解，接受。例如，在讲有理数加法时，学生对于绝对值不相等的异号两数相加时取谁的符号总是搞不清。于是，我告诉大家，在此时我们要看谁的绝对值大，谁大谁就说了算！这比较符合“谁厉害就听谁的”的逻辑；在讲求用科学记数法表示的数精确到哪一位时，我告诉学生对“a”的部分的最末一位数字实施“跟踪调查法”,即给这个数做上标记，再放回到原数中去，看它在原数中的位置是哪一位那它就精确到哪一位！学生对“跟踪调查”感兴趣，所以记得就牢；又如，在讲解一
元一次方程时，对于移项的问题，学生开始总是不知怎么移？往哪移？我告诉孩子们，这相当于分离手术！已知项放到等号左边，未知项放到等号右边！分离之后就开始“合并”了，其实也就是手术中的“缝合”。这样就使“移项”“合并同类项”变得通俗易懂，妙趣横生！
（三）课堂教学中，恰当运用幽默手段，增强学生学习数学的信心
在课堂教学中我们一定要彻底改掉传统的教学模式，即教师一味在讲，一味
强调知识点的重要，而让学生只当观众，忽略学生的参与！要知道只有亲自参与才会有收获！所以我们当教师的要给学生足够的表现机会！让他们觉得数学课他们是主人，离不开他们的参与！如在做试卷讲评的时候我的做法是采取“现场答记者问”，即让做错题的学生（记者）提出问题，疑惑，由现场其他同学給与解答，当某位“记者”的提问无人能回答时，老师才“出马”。这样就充分调动了学生的积极性，课堂气氛异常活跃。每个人都会体会到自身的价值所在。大大的提高了学习数学的兴趣。另外，数学课上还可以根据课的内容形式编制小游戏，游戏中教师可当主持人或是裁判，也可以直接参与活动，成为学生学习的伙伴。实际，上幽默无处不在，无处不有，只要我们数学教师在备课的过程中多琢磨，多思考，善于发现幽默，大胆的运用幽默，那就会让原本“枯燥乏味难懂难记”的知识变的通俗易懂！让我们的数学课堂因为幽默而让学生觉得轻松，进而愿意学数学了！
在一节严肃、紧张的数学课上，教师以幽默风趣的语言和惟妙惟肖的动作进行教学，可以让学生沉浸在暖色情调中，享受愉悦体验，从而喜爱数学。有位名人曾经说过用幽默的方法说出严肃的真理比直截了当地提出更容易让人接受。
教学是一门语言艺术。语言应体现机智和俏皮。千篇一律的讲述，只能导致学生厌倦、疲劳和注意力分散事实表明，教师的幽默是赢得学生喜爱、信任和敬佩的重要条件。但是幽默也不能频繁的运用，一味去追求幽默，要把握好幽默的最佳时机。
总之，幽默引发于教师，终结于学生。目的在于创设轻松、活跃的课堂气氛，
让学生在笑声中获取知识，培养兴趣，变“苦”学为“乐”学，变“被动”学为“主动”学，优化课堂教学，进而提高教
篇八:《有关于数学幽默笑话》
发数学考卷
小五没好气的一把接过。老师小心！两手，别把蛋打破了。
最佳答案
数学老师一座楼房的楼梯共分五段，每段有20级台阶，若要登上顶楼，一共要跨多少台阶一学生当然是所有的台阶！
验算
一日期中考,所有题目都是选择题，所以甲生就带了一个骰子去,乙生坐在他旁边以下是考试情形:甲生丢骰子甲:1然後甲生就写完了,开始睡觉不久甲生起来了,又开始丢骰子。乙:你在干嘛? 甲:验算啊!
减法
数学课上，教师对一位学生说你怎么连减法都不会？例如，你家里有十个苹果，被你吃了四个，结果是多少呢？这个学生沮丧地说道结果是挨了十下屁股！
十一点半
上午第四节课，A生肚子饿，无心听课，坐在位置上呆呆地想着牛肉，面包。数学老师发现他走神，便提问他130小数向右移动一位，将会怎么样？A生毫不犹豫地回答将会开午饭！
篇九:《让幽默走进数学课堂》
让幽默走进数学课堂
鸡泽三中乔瑞丽
通过近一段时间的上课，我越来越感到陈旧教法的不足，它已经不能适应现在孩子们的学习。因为数学学科的理论性很强，比其他学科更容易让学生疲倦，由此带给学生更多的是无聊和枯燥。所以我认为，数学教师在课堂上幽默的个人艺术不可少，它能让学生在笑声中“悟其道、明其理”。正如教育家斯维特洛夫所说教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。现谈几点我自己的体会。
一、幽默的教学艺术能使课堂教学进入一种新的“境界”在数学教学中，教