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幼儿园小班综合教案：有趣的瓶子
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一、活动背景：
瓶子在幼儿园的生活中多处可见，我们常常看见抱瓶子、滚瓶子、推瓶子、踢瓶子等，他们对用各种各样的瓶子玩游戏亲睐有加。因此，我从幼儿的兴趣出发，挖掘出瓶子对幼儿的教育价值和潜能，设计了
本次活动。
二、活动目标：
1、引导幼儿在各种形式的活动中获得多方面的知识经验，感受
玩瓶子所带来的乐趣。
2、培养幼儿运用已有的知识经验，解决在活动过程中出现的问题
的能力。
3、鼓励幼儿乐于参与操作、游戏等活动，能大方地与同伴和老师
交往。
三、活动准备：
1、知识经验准备：
⑴ 幼儿已经有过各种玩瓶子的经验。
⑵ 学会演唱歌曲《大猫小猫》。
2、教、学具准备：
⑴ 各种透明瓶子人手一个，瓶子上贴1～4个圆点，瓶盖、豆子
若干：纸棍，系有皮筋的彩带若干;自制房子2个。
⑵ 背景音乐和歌曲磁带《大猫小猫》。
四、活动过程：
一、导入活动，引发幼儿的兴趣。
教师：今天天气真好，猫宝宝们，你们想不想跟着妈妈一起做游戏啊?
1、选瓶：幼儿选择一个喜欢的瓶子做好朋友。
2、瓶子操：幼儿抱着瓶子(没有瓶盖)做操：变高、变矮、变胖、变瘦。
二、引导幼儿和瓶宝宝做各种游戏，启发幼儿运用已有的知识经验，解决在活动过程中出现的问题。
1、喂瓶宝宝吃豆。
引导幼儿先正确点数瓶子上圆点的数量，然后根据圆点的数量往瓶子离投放相应数量的豆子。
2、盖瓶盖。
引导幼儿为瓶子选择合适的瓶盖盖好，并通过彩色的瓶盖认识一些基本的颜色。
3、瓶乐会。
三、游戏活动送瓶宝宝回家。
鼓励幼儿自由摇晃瓶子，初步感知用力的大小和声音的大小的关系，尝试用瓶子来演奏歌曲《大猫小猫》，提高幼儿用力的大小要与歌词相匹配。
启发幼儿想出各种送瓶宝宝回家的方法，并大胆地尝试、游戏，最后把瓶宝宝送回它们的家里。
幼儿大班科学教案《瓶子吹气球》 【设计意图】 本节课属于物质与物体的一节课。醋和小苏打都是我们生活中经常可以用在食物当中的材料。如今的幼儿家长都很宝贝，生怕自己的孩子输在起跑线上，让幼儿接触的往往都是高科技的东西，反而让孩子对于与自己生活息息相关的东西的了解少之更少，厨房更是孩子不会经常光顾的地方。为了让幼儿了解与自己生活很密切的东西。及激发幼儿探索周围环境中的事物和材料的兴趣，故设计了本节课。 【活动目标】 1、知道食醋和小苏打发生化学反应生成二氧化碳气体，了解二氧化碳在生活中的应用。 2、根据自己的猜想有目的的进行验证，激发探索的欲望和观察能力。 3、感受生活中科学的乐趣。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 【教具准备】 醋、盐、小苏打、气球、透明瓶子、实验记录表 【活动重、难点】
通过动手操作实验，知道瓶子吹气球的原理。 【活动过程】 1、谈话导入，引出要进行的实验。在开展实验之前，首先与幼儿进行了简短的互动，让幼儿简单了解一下厨房中的调味品，并了解各种调味品的作用。 ——请幼儿自己讲解一下自己了解到的知识。 ——老师也取出实验中的教具，一一介绍名称，请幼儿用说一说、看一看、闻一闻、尝一尝等方法认识醋、盐和小苏打 2、幼儿进行实验操作，在操作探索的过程中得出结论 ——教师准备两瓶白醋，一袋盐，一袋小苏打及2个透明玻璃碗。将盐和白醋及小苏打和白醋分成两组。请幼儿观察并提出问题：师：是盐和白醋放在一起有好玩的事情发生，还是小苏打和白醋放在一起有好玩的事情发生? 师：有什么好玩的事情的发生呢? ——幼儿带着问题进行实验操作，并把操作的结果记录在实验记录表上。 教师总结小苏打和白醋放在一起不仅会有好玩的事情发生还会做一件更有意思的事情(出示气球)就是可以让气球鼓起来，你们相信吗?激发幼儿兴趣。 3、科学小游戏：瓶子吹气球 ——在幼儿得出结论之后，进行操作。把小苏打和白醋放在透明的瓶子里，然后把气球套在瓶口上，观察气球有什么变化。(气球被
中班科学瓶中吹气球 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 中班科学：瓶中吹气球 活动目标： 1.发现瓶中的气球能否吹起来与瓶中空气能否流动有关。 2.尝试借助小纸条解决实验中的问题，并用语言较清楚地表达。 3.对瓶中吹气球现象感兴趣，体验发现的乐趣。 活动准备： 1.教具：装有气球的塑料瓶子两只、图标。 2.学具：每人两只装有气球的瓶子，彩色皱纸条若干，贴纸人手一份。幼儿人手一个气球。 活动过程： 一、吹气球比赛，感知空气进入气球使气球变大。
1.幼儿吹气球比赛。每人一个气球，比一比谁吹的气球最大。（数到数字十） 2.说一说吹气球的经验。提问：是什么让气球变大？（吹得最大的三位幼儿说） 3.放空气球，感知气流流动。接下来，我们把气球放空， 二、探索比较，发现有洞的瓶子里的气球的变化。 1.出示材料，请幼儿吹一吹，在能吹大气球的瓶子上贴上五角星。 2.分组操作。 3.回到位置上，说一说自己的发现。 提问：你有什么发现？哪个能吹起来？哪个不能吹起来？有没有同样的现象？为什么会这样呢，我们在瓶子上找一找秘密。哪有不同？哪有洞？ 小结：看来气球能不能吹起来，秘密就在瓶子里的小洞。 三、实验交流，了解小洞能使空气流动帮助气球起来。 1.贴上彩条，感知空气流动
瓶子里有空气，怎样能更明显地看到洞里有空气出来？这里有个小帮手——纸条，纸条能帮助我们更明显地感受到。 小纸条贴在哪会飘起来？你再去试试。 2.幼儿操作，教师指导：为什么你能飘？他不能飘？ 3.交流探索的发现 交流：小纸条贴在哪会飘起来呢？请你把贴纸条的瓶子拿来试一试。 运用小图小结：纸条贴在洞口的上方，我们往有洞的瓶中吹气球的时候，纸条就飘起来了，说明空气从瓶子里的小洞里挤出去了。 4.剖析提问：瓶子里有空气吗？为什么往两个不同的瓶中吹气球，会有不同的结果呢？听听科学博士是怎么说的？PPT 5.小结：因为瓶子里装满了空气，当我们吹气球的时候，没有洞的瓶子里的空气排不出去，所以气球就不能吹起来。
幼儿园中班科学活动教案：瓶中吹气球 设计意图： 《纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”气球，对于中班幼儿来说并不陌生，是他们很爱玩的东西。在日常生活中，大部分幼儿也都有吹气球的经验，而在瓶中吹气球幼儿接触少，都表现出强烈的好奇心和兴趣。我设计这一活动的灵感，来自于幼儿喜爱看的少儿电视节目“科学泡泡——瓶中的袋子”，意在引导幼儿在猜测、探索的过程中，体验、感知在瓶中吹气球与瓶中的空气压力之间的关系，培养幼儿从小爱观察，能如实记录实验结果的习惯，并能大胆地用语言表述自己的探索发现，使幼儿体验到科学发现的乐趣，激发幼儿进一步探索用其他方法在瓶中吹气球的欲望。生态课堂追求一种宽松、和谐、安全、自由的生态氛围，此次活动四环节紧密相扣，步步提升，让幼儿在“低碳”课堂中享受活动的快乐，体验科学的奥妙。 活动目标： 1．通过猜测、探索得知在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。 2．能如实记录实验结果，大胆地用语言表述自己的发现。 3．体验科学发现的乐趣，激发进一步探索用其他方法在瓶中吹气球的欲望。 活动准备： 1．大小不一的瓶子若干，瓶口套有气球。(如图所示) 2．幼儿记录纸人手一份，哭脸和笑脸娃娃若干，教师记录纸，记号笔。 3．课件。 4．操作音乐、集中音乐。
活动过程： 一、以“变魔术”的形式，激发在小瓶中吹气球的兴趣 1．教师以“变魔术”的形式出示气球。 师：小朋友们想不想吹气球呀? 幼：想。 2．分别请两名幼儿在集体面前吹气球，并将吹大的气球固定住。 师：请你来试试。气球怎么样了? 幼：变大了。 师：说说你是怎么吹的。 幼：我是用力吹的。 小结：吹气球时要嘴巴贴住，用力，才能吹得大大的。 3．教师继续以“变魔术”的形式出示一个小瓶子，将气球塞进瓶子并记录幼儿的猜测。师：气球装进瓶子里，还能吹得大大的吗? 幼：能。 师：老师这里有一张记录纸，来认识一下，瓶子代表什么?问号呢?小手呢? 师：好，猜测能吹大的小朋友举手，用什么来表示能吹大呢? 幼：打钩。 师：这只是你们的猜测，到底能不能吹大，还要验证一下。请你轻轻地从背后的口袋里拿出装好气球的瓶子，试一试。 4．幼儿自由在座位上吹气球。 5．师幼讨论。 师：成功了吗?那“小手”标记下面怎么记录? 幼：打叉。 小结：原来，光靠猜测不一定正确，还要动手实验才能得出结论。 (评析：兴趣是最好的老师，在第一环节中教师以变魔术的形式调动幼儿已知经验，从“吹气球”到“瓶中吹气球”，难度逐渐加深，激发了幼儿在瓶中吹气球的兴趣，从而投入到探索活动中去。幼儿通过实验发现，在小瓶子里吹不大气球，为下一环节感悟能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小没有关系做好了铺垫。) 二、探索用大小不一的四种瓶子吹气球 1．根据幼儿需要，提供大小不一的瓶子猜一猜、试一试。
幼儿园科学新课程标准教材科学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班科学教案 编订：XX文讯教育机构
大班科学活动《瓶子吹气球》 教材简介:本教材主要用途为学习科学的内容，有利于学生科学精神的培养。通过科学探究以及实验活动,学生们能够学会尊重事实,勇于探索,敢于质疑,学会根据所学知识大胆猜想并实践检验，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班科学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 设计意图：本节课属于物质与物体的一节课。醋和小苏打都是我们生活中经常可以用在食物当中的材料。如今的幼儿家长都很宝贝，生怕自己的孩子输在起跑线上，让幼儿接触的往往都是高科技的东西，反而让孩子对于与自己生活息息相关的东西的了解少之更少，厨房更是孩子不会经常光顾的地方。为了让幼儿了解与自己生活很密切的东西。及激发幼儿探索周围环境中的事物和材料的兴趣，故设计了本节课。 活动目标： 1.知道食醋和小苏打发生化学反应生成二氧化碳气体，了解二氧化碳在生活中的应用。 2.根据自己的猜想有目的的进行验证，激发探索的欲望和观察能力。 3.感受生活中科学的乐趣。 教具准备：醋、盐、小苏打、气球、透明瓶子、实验记录表 活动重、难点：通过动手操作实验，知道瓶子吹气球的原理
活动过程： 1.谈话导入，引出要进行的实验。在开展实验之前，首先与幼儿进行了简短的互动，让幼儿简单了解一下厨房中的调味品，并了解各种调味品的作用。 ——请幼儿自己讲解一下自己了解到的知识。 ——老师也取出实验中的教具，一一介绍名称，请幼儿用说一说、看一看、闻一闻、尝一尝等方法认识醋、盐和小苏打 2.幼儿进行实验操作，在操作探索的过程中得出结论 ——教师准备两瓶白醋，一袋盐，一袋小苏打及2个透明玻璃碗。将盐和白醋及小苏打和白醋分成两组。请幼儿观察并提出问题： 师：是盐和白醋放在一起有好玩的事情发生，还是小苏打和白醋放在一起有好玩的事情发生？ 师：有什么好玩的事情的发生呢？ ——幼儿带着问题进行实验操作，并把操作的结果记录在实验记录表上。 教师总结小苏打和白醋放在一起不仅会有好玩的事情发生还会做一件更有意思的事情（出示气球）就是可以让气球鼓起来，你们相信吗？激发幼儿兴趣。 3.科学小游戏：瓶子吹气球
幼儿园大班科学实验活动：《瓶子吹气球》精品教案 活动目标： 1、发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。 2、能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。 3、对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。 重点：知道小苏打和醋混合会产生气体。 难点：能够有序的合作进行实验，总结出产生气体多少和材料用量有关。 活动准备：每组一份活动材料：杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，课前幼儿学会套气球。 活动过程： 一、以疑激趣——出示瓶子吹起的气球，激发探索的兴趣。 师：孩子们，今天老师和你们一起做一个好玩的科学游戏，游戏的名称是《瓶子吹气球》，你们看…… 出示瓶子吹起的气球，思考：气球里面的气体是从哪里来的？瓶子里装的是什么？ 二、以趣激学——寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。 师：瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的神奇的泡泡液。这两种材料是什么？ 1、出示材料，幼儿闻一闻、看一看：醋、盐、白糖、味精、小苏打 2、出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体？鼓励幼儿用多种记录方式表达自己的猜想。 3、幼儿探索实验，教师巡回指导。 4、交流总结：小苏打和醋在一起会产生气体。猜想有时很不可靠，遇到问题最好动手试一试。 三、学以致用——尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。 师：我们找到了能够产生气体的这两种材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来？ 1、讨论怎样帮助瓶子把气球吹起来，操作过程要注意什么？
2、幼儿实验，教师指导。 3、展示结果，分享经验：你们组刚才是怎么做的？为什么气球有的大、有的小？ 四、快乐体验——让气球吹得更大，进一步验证产生气体多少和材料的用量有关。 师：如果再做一次，你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢？ 1、幼儿讨论：多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口…… 2、再次实验瓶子吹气球，体验科学游戏的乐趣。 3、总结：小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球，而且两种材料用的越多，气球就会吹得越大。尝试的次数越多，实验结果就会越成功。 五、拓展延伸——吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用，激发继续探索的愿望。 师：你们知道今天用来吹起气球的这种气体叫什么名字，在我们的生活有什么用处吗？（各种各样的饮料中有它、医生帮助病人缓解病痛要用到它、消防员灭火要用到它……） 一、设计意图： 幼儿园科学教育的内容应贴近幼儿的生活经验，让幼儿进行的科学研究，应该是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开始的。 小苏打、醋是我们常见的生活用品，气球也是每个孩子们都喜欢的玩具。但是小苏打和醋混合会产生的气体能够吹起气球，却是绝大多数孩子不知道的。因此这一活动对孩子们来说既熟悉又陌生，富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的生活经验与科学视野。小苏打与醋的混合现象只是活动的载体，不是活动的唯一目标，活动诣在让幼儿亲历一次真实的探究过程，体验科学活动的乐趣，从而感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。 二、活动目标： 1、知道小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。 2、能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。 3、对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。 三、活动准备：实验所需的各种物质材料，幼儿学会往瓶子上套气球
活动目标： 1.发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。 2.能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。 3.对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。 重点： 知道小苏打和醋混合会产生气体。 难点： 能够有序的合作进行实验，总结出产生气体多少和材料用量有关。 活动准备： 每组一份活动材料：杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，课前幼儿学会套气球。 活动过程： 一、以疑激趣--出示瓶子吹起的气球，激发探索的兴趣。 师：孩子们，今天老师和你们一起做一个好玩的科学游戏，游戏的名称是《瓶子吹气球》，你们看……出示瓶子吹起的气球，思考：气球里面的气体是从哪里来的？瓶子里装的是什么？ 二、以趣激学--寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。 师：瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的神奇的泡泡液。这两种材料是什么？ 1、出示材料，幼儿闻一闻、看一看：醋、盐、白糖、味精、小苏打 2、出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体？鼓励幼儿用多种记录方式表达自己的猜想。 3、幼儿探索实验，教师巡回指导。 4、交流总结：小苏打和醋在一起会产生气体。猜想有时很不可靠，遇到问题最好动手试一试。 三、学以致用--尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。 师：我们找到了能够产生气体的这两种材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来？ 1、讨论怎样帮助瓶子把气球吹起来，操作过程要注意什么？ 2、幼儿实验，教师指导。 3、展示结果，分享经验：你们组刚才是怎么做的？为什么气球有的大、有的小？ 四、快乐体验--让气球吹得更大，进一步验证产生气体多少和材料的用量有关。 师：如果再做一次，你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢？ 1、幼儿讨论： 多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口……2、再次实验瓶子吹气球，体验科学游戏的乐趣。 3、总结：小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球，而且两种材料用的越多，气球就会吹得越大。尝试的次数越多，实验结果就会越成功。 五、拓展延伸--吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用，激发继续探索的愿望。 师：你们知道今天用来吹起气球的这种气体叫什么名字，在我们的生活有什么用处吗？
幼儿园大班科学优秀教案详案《瓶子吹气球》 【设计意图】 本节课属于物质与物体的一节课。醋和小苏打都是我们生活中经常可以用在食物当中的材料。如今的幼儿家长都很宝贝，生怕自己的孩子输在起跑线上，让幼儿接触的往往都是高科技的东西，反而让孩子对于与自己生活息息相关的东西的了解少之更少，厨房更是孩子不会经常光顾的地方。为了让幼儿了解与自己生活很密切的东西。及激发幼儿探索周围环境中的事物和材料的兴趣，故设计了本节课。 【活动目标】 1、知道食醋和小苏打发生化学反应生成二氧化碳气体，了解二氧化碳在生活中的应用。 2、根据自己的猜想有目的的进行验证，激发探索的欲望和观察能力。 3、感受生活中科学的乐趣。 【教具准备】醋、盐、小苏打、气球、透明瓶子、实验记录表 【活动重、难点】通过动手操作实验，知道瓶子吹气球的原理。 【活动过程】 1、谈话导入，引出要进行的实验。在开展实验之前，首先与幼儿进行了简短的互动，让幼儿简单了解一下厨房中的调味品，并了解各种调味品的作用。 ——请幼儿自己讲解一下自己了解到的知识。
——老师也取出实验中的教具，一一介绍名称，请幼儿用说一说、看一看、闻一闻、尝一尝等方法认识醋、盐和小苏打 2、幼儿进行实验操作，在操作探索的过程中得出结论 ——教师准备两瓶白醋，一袋盐，一袋小苏打及2个透明玻璃碗。(：)将盐和白醋及小苏打和白醋分成两组。请幼儿观察并提出问题：师：是盐和白醋放在一起有好玩的事情发生，还是小苏打和白醋 放在一起有好玩的事情发生? 师：有什么好玩的事情的发生呢? ——幼儿带着问题进行实验操作，并把操作的结果记录在实验记 录表上。 教师总结小苏打和白醋放在一起不仅会有好玩的事情发生还会做 一件更有意思的事情(出示气球)就是可以让气球鼓起来，你们相信吗? 激发幼儿兴趣。 3、科学小游戏：瓶子吹气球 ——在幼儿得出结论之后，进行操作。把小苏打和白醋放在透明 的瓶子里，然后把气球套在瓶口上，观察气球有什么变化。(气球被吹 起来了) ——提问：气球为什么会被瓶子吹起来呢? 得出结论：食醋和小苏打发生化学反应生成二氧化碳气体。 4、介绍二氧化碳的应用： (1)灭火剂，一般条件下，二氧化碳不支持燃烧且比空气重，将二 氧化碳覆盖在燃着的物体表面，可使物体跟空气隔绝而停止燃烧，因 此二氧化碳可用灭火，是常用的灭火剂。 (2)碳酸饮料
大班科学活动 活动名称：《瓶子吹气球》 设计意图：幼儿园科学教育的内容应贴近幼儿的生活经验，让幼儿进行科学研究，应该是从他们身边多见的事物或身边发生的事情开始的。小苏打，醋是我们多见的生活用品，气球也是每个孩子都喜欢的玩具。但是小苏打和醋混合产生的气体能吹起气球，却是大多数孩子不知道的。因此这一活动对孩子们来说既熟悉又陌生，富有一定的挑战性，有助于拓展幼儿的生活经验与科学视野。小苏打与醋的混合现象只是活动的载体，不是活动的唯一目标，活动诣在让幼儿亲历一次真实的探究过程，体验科学活动的欢乐，从而感觉到科学不渺远，科学就在身边。 活动目标：1.知道小苏打和醋混合产生气体的科学现象。 2.能有序的合作进行实验，体验猜想，验证，结论等基本的实验步骤。 3.对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。 活动准备：塑料瓶 苏打水、盐水、味精水、鸡精水、白糖水、白醋 气球 实验操作记录表、记录笔 托盘、xx 教学法：直观法、口授法、活动法 活动过程：1.xx互相问好。 2.谜语导入 师：今天，老师给小朋友们带来了一个谜语，请小朋友们猜一猜，要仔细听哦！（一物真奇怪，胖也快，瘦也快，胖能天上飞，瘦了落下来）
幼：气球。 师：小朋友们真聪惠！ 师：现在我请一个小朋友上来帮老师把这个气球吹打，谁愿意？ 师：那就请你吧！ 师：好，很好，真蛮横，xx你啊！ 师：气球为什么变大了呢？ 幼…… 师：我们往气球里吹气，利用气体把气球变大了。 师：那你们知道我们呼出的气含有哪些气体吗? 幼：二氧化碳 师：能干啊，我们呼出的气体除了二氧化碳还有氮气。 师：现在我请小朋友讨论一下除了这个方法还可以用什么方法让气球变大呢？幼：打气筒、装水…… 3.以疑激趣——出示瓶子吹气的气球，激发孩子的探索欲望 师：哦，你们想的真多。今天呀，李老师有一种和小朋友刚刚想的都不一样的方法也能使气球变大。 师：诶！小朋友们看，气球变大了没有？ 幼;大了。 师：那是怎么变大了的呢？看看这里面装的是什么？ 幼：水。 师;刚刚小朋友都说过装的是水！那现在我就请一个小朋友打外面去接点我们的自来水，看看它能使气球变大吗？
幼儿园大班科学游戏教案《瓶子吹气球》 幼儿园大班科学游戏教案《瓶子吹气球》 活动目标： 1.发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。 2.能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。 重点： 知道小苏打和醋混合会产生气体。 难点： 能够有序的合作进行实验，总结出产生气体多少和材料用量有关。 活动准备： 每组一份活动材料：杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，课前幼儿学会套气球。 活动过程： 一、以疑激趣--出示瓶子吹起的气球，激发探索的兴趣。 师：孩子们，今天老师和你们一起做一个好玩的科学游戏，游戏的名称是《瓶子吹气球》，你们看……出示瓶子吹起的气球，思考：气球里面的气体是从哪里来的？瓶子里装的是什么？ 二、以趣激学--寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。 师：瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的神奇的泡泡液。这两种材料是什么？
1、出示材料，幼儿闻一闻、看一看：醋、盐、白糖、味精、小 苏打 2、出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体？鼓 励幼儿用多种记录方式表达自己的猜想。 3、幼儿探索实验，教师巡回指导。 4、交流总结：小苏打和醋在一起会产生气体。猜想有时很不可靠，遇到问题最好动手试一试。 三、学以致用--尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。 师：我们找到了能够产生气体的这两种材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来？ 1、讨论怎样帮助瓶子把气球吹起来，操作过程要注意什么？ 2、幼儿实验，教师指导。 3、展示结果，分享经验：你们组刚才是怎么做的？为什么气球 有的大、有的小？ 四、快乐体验--让气球吹得更大，进一步验证产生气体多少和材料的用量有关。 师：如果再做一次，你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢？ 1、幼儿讨论： 多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口…… 2、再次实验瓶子吹气球，体验科学游戏的乐趣。 3、总结：小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球，而且两种 材料用的越多，气球就会吹得越大。尝试的次数越多，实验结果就 会越成功。 五、拓展延伸--吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用，激发继续探索的愿望。
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 大班科学活动《瓶子吹气球》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Big class scientific activity "Blowing a Balloon in a Bottle" 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
大班科学活动《瓶子吹气球》 设计意图：本节课属于物质与物体的一节课。醋和小苏打都是我们生活中经常可以用在食物当中的材料。如今的幼儿家长都很宝贝，生怕自己的孩子输在起跑线上，让幼儿接触的往往都是高科技的东西，反而让孩子对于与自己生活息息相关的东西的了解少之更少，厨房更是孩子不会经常光顾的地方。为了让幼儿了解与自己生活很密切的东西。及激发幼儿探索周围环境中的事物和材料的兴趣，故设计了本节课。 活动目标： 1.知道食醋和小苏打发生化学反应生成二氧化碳气体，了解二氧化碳在生活中的应用。 2.根据自己的猜想有目的的进行验证，激发探索的欲望和观察能力。 3.感受生活中科学的乐趣。 教具准备：醋、盐、小苏打、气球、透明瓶子、实验记录表 活动重、难点：通过动手操作实验，知道瓶子吹气球的原理
活动过程： 1.谈话导入，引出要进行的实验。在开展实验之前，首先与幼儿进行了简短的互动，让幼儿简单了解一下厨房中的调味品，并了解各种调味品的作用。 ——请幼儿自己讲解一下自己了解到的知识。 ——老师也取出实验中的教具，一一介绍名称，请幼儿用说一说、看一看、闻一闻、尝一尝等方法认识醋、盐和小苏打 2.幼儿进行实验操作，在操作探索的过程中得出结论 ——教师准备两瓶白醋，一袋盐，一袋小苏打及2个透明玻璃碗。将盐和白醋及小苏打和白醋分成两组。请幼儿观察并提出问题： 师：是盐和白醋放在一起有好玩的事情发生，还是小苏打和白醋放在一起有好玩的事情发生？ 师：有什么好玩的事情的发生呢？ ——幼儿带着问题进行实验操作，并把操作的结果记录在实验记录表上。 教师总结小苏打和白醋放在一起不仅会有好玩的事情发生还会做一件更有意思的事情（出示气球）就是可以让气球鼓起来，你们相信吗？激发幼儿兴趣。 3.科学小游戏：瓶子吹气球 ——在幼儿得出结论之后，进行操作。把小苏打和白醋
幼儿园大班科学教案《瓶子吹气球》 【设计意图】 本节课属于物质与物体的一节课。醋和小苏打都是我们生活中经常可以用在食物当中的材料。如今的幼儿家长都很宝贝，生怕自己的孩子输在起跑线上，让幼儿接触的往往都是高科技的东西，反而让孩子对于与自己生活息息相关的东西的了解少之更少，厨房更是孩子不会经常光顾的地方。为了让幼儿了解与自己生活很密切的东西。及激发幼儿探索周围环境中的事物和材料的兴趣，故设计了本节课。 【活动目标】 1、知道食醋和小苏打发生化学反应生成二氧化碳气体，了解二氧化碳在生活中的应用。 2、根据自己的猜想有目的的进行验证，激发探索的欲望和观察能力。 3、感受生活中科学的乐趣。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 【教具准备】 醋、盐、小苏打、气球、透明瓶子、实验记录表 【活动重、难点】 通过动手操作实验，知道瓶子吹气球的原理。 【活动过程】 1、谈话导入，引出要进行的实验。在开展实验之前，首先与幼儿进行了简短的互动，让幼儿简单了解一下厨房中的调味品，并了解各种调味品的作用。——请幼儿自己讲解一下自己了解到的知识。 ——老师也取出实验中的教具，一一介绍名称，请幼儿用说一说、看一看、闻一闻、尝一尝等方法认识醋、盐和小苏打 2、幼儿进行实验操作，在操作探索的过程中得出结论 ——教师准备两瓶白醋，一袋盐，一袋小苏打及2个透明玻璃碗。将盐和白醋及小苏打和白醋分成两组。请幼儿观察并提出问题： 师：是盐和白醋放在一起有好玩的事情发生，还是小苏打和白醋放在一起有好
玩的事情发生? 师：有什么好玩的’事情的发生呢? ——幼儿带着问题进行实验操作，并把操作的结果记录在实验记录表上。 教师总结小苏打和白醋放在一起不仅会有好玩的事情发生还会做一件更有意思的事情(出示气球)就是可以让气球鼓起来，你们相信吗?激发幼儿兴趣。 3、科学小游戏：瓶子吹气球 ——在幼儿得出结论之后，进行操作。把小苏打和白醋放在透明的瓶子里，然后把气球套在瓶口上，观察气球有什么变化。(气球被吹起来了) ——提问：气球为什么会被瓶子吹起来呢? 得出结论：食醋和小苏打发生化学反应生成二氧化碳气体。 4、介绍二氧化碳的应用： (1)灭火剂，一般条件下，二氧化碳不支持燃烧且比空气重，将二氧化碳覆盖在燃着的物体表面，可使物体跟空气隔绝而停止燃烧，因此二氧化碳可用灭火，是常用的灭火剂。 (2)碳酸饮料 (3)防腐剂，在现代化仓库里常充入二氧化碳，防止粮食虫蛀和蔬菜腐烂，延长保存期。贮藏粮食、水果、蔬菜。用二氧化碳贮藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效地防止食品中细菌、霉菌、虫子生长，避免变质。 (4)制冷剂，固态的二氧化碳即“干冰”，主要用作致冷剂，用飞机在高空喷撒“干冰”，可以使空气中水蒸气冷凝，形成人工降雨; (5)在农业上，温室里直接施用二氧化碳作肥料，利用植物根部吸收二氧化碳，可以增进植物的光合作用。促进农作物生长，增加产量。 5、活动延伸 课后一起来找一找生活中还有哪些好玩的科学小游戏。 【幼儿园大班科学教案《瓶子吹气球》】
活动名称：幼儿园大班科学小实验《会吹气球的瓶子》 设计意图： 幼儿园科学教育的内容应贴近幼儿的生活经验，让幼儿进行的科学研究，应该是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开始的。小苏打、醋是我们常见的生活用品，气球也是每个孩子们都喜爱的玩具。但是小苏打和醋混合会产生的气体能够吹起气球，却是绝大多数孩子不知道的。因此这一活动对孩子们来说既熟悉又陌生，富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的生活经验与科学视野。小苏打与醋的混合现象只是活动的载体，不是活动的唯一目标，活动旨在让幼儿亲历一次真实的探究过程，体验科学活动的乐趣，从而感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。 活动目标： 1、发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产 生气体多少与材料的用量有关。 2、能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基 本的实验步骤。 3、对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。 活动重点： 知道小苏打和醋混合会产生气体。 活动难点： 能够有序的合作进行实验，总结出产生气体多少和材料
用量有关。 活动准备： 物质准备：每人一份活动材料，包括杯子、小苏打、醋、空瓶子、勺子、漏斗、气球。 知识经验准备：幼儿会套气球。 活动过程： 一、开始部分 出示气球，激发探索的兴趣。 ——小朋友们，你们认识这是什么吗？（气球） ——请你用自己的方法把它变大。（幼儿自由探索） 二、基本部分 1、出示材料，幼儿闻一闻、看一看。 ——小朋友们来看一看，我们今天的实验会用到哪些东子？（醋、盐、白糖、味精、小苏打等） 2、教师分步骤做实验，幼儿仔细观察并思考： ——请小朋友仔细观察老师做实验的具体步骤，一会自己做的时候就不回手忙脚乱了。 实验步骤： （1）将小苏打用漏斗装进气球里。 （2）将白醋用漏斗灌进瓶子里。 （3）把气球套在瓶子上。 （4）气球套好后，将气球拿起来，让小苏打和白醋
2016年秋季石狮市依思幼儿园大一班公开观摩活动教案 活动名称：科学《瓶子吹气球》（实验） 执教者：张秋玲 日期： 一、设计意图 幼儿园科学教育的内容应贴近幼儿的生活经验，让幼儿进行的科学研究，应该是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开始的。 小苏打、醋是我们常见的生活用品，气球也是每个孩子们都喜欢的玩具。但是小苏打和醋混合会产生的气体能够吹起气球，却是绝大多数孩子不知道的。因此这一活动对孩子们来说既熟悉又陌生，富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的生活经验与科学视野。小苏打与醋的混合现象只是活动的载体，不是活动的唯一目标，活动诣在让幼儿亲历一次真实的探究过程，体验科学活动的乐趣，从而感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。 二、活动目标： 1.知道小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。 2.能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。 3.对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。 三、活动准备： 1.小苏打、盐、白糖、鸡精、白醋、瓶子、匙子、漏斗、气球，毛巾。 2. 课前幼儿学会套气球。 四、活动过程 1.以疑激趣——出示气球和瓶子，激发探索的兴趣。 师：小朋友孩子们，老师还带了一个小客人来，来看看谁来和我们一起玩呀，哇，你们都认识它呀，喜洋洋和老师一起来和大家做游戏，它也很高兴，它呢给我们带来了很多的礼物，我们一起来看一看，这是什么呢？（气球）你们喜欢气球吗？谁来告诉我怎么才能让气球变大？还有没有其他的办法？你们刚才说用嘴巴来吹，我们一起有试一下。喜洋洋他很聪明，他说你们是用嘴巴吹的，我呢？我不用嘴巴吹，我用瓶子吹。你们相信吗？我听见小朋友说不可能的我不相信，那我们一起来看看，他给我张老师一个瓶子，来看一看，哇！你知道什么原因吗？哦，我们来问问喜洋洋好不好，怎么把气球吹起来的，他说：他给我们带了很多的礼物，刚才他给我们带来了气球，我们看看还给我们带了那些礼物，这是什么呀？（苏打粉）这是喜洋洋给我们带来的是秘密武器。它呢各种各样的饮料中有它、他帮助病人缓解病痛、消防员灭火也要用到它，它的名字叫苏打粉，喜洋洋说了把他加入下面这些液体里就能把气球吹起来。 2.出示观察记入表，教师介绍讲解观察记录表。 师：我们一起看看这是什么呢?（介绍观察表）喜洋洋给我们带来了这么多的礼物，它说呢大家把秘密武器加在里面就能把气球吹起来，现在小朋友们动脑筋，像科学家一样猜想猜想那些能够把气球吹起来，这里有个问号，它的意思就是让小朋友猜猜如果你觉得可能的就在下面打个勾，那现在请小朋友们拿笔有序的上来，哦你们是这样猜想的是不是，那结果是不是这样的呢？那请小朋友试了才知道。 3. 幼儿探索实验，教师巡回指导。
大一班科学实验活动教案 瓶子吹气球 执教者：杜飞艳 活动重点：知道小苏打和醋混合会产生气体。 活动难点：总结出穿绳气体的多少和材料有关。 活动目标： 1.发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料用量有关。 2.能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。 3.对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。 活动准备： 苏打粉、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球、幼儿已有套气球经验 活动过程： （一）出示气球，鼓励幼儿说说吹气球的方法。 教师：小朋友们看这是什么？（气球）你们看看这个气球的肚子怎么了？（瘪掉了）那你们有什么办法能让气球鼓起来呢？（幼儿举手回答）是的，能让气球鼓起来的方法有很多种。（吹气、打气筒等） （二）展示瓶子吹气球，激发幼儿的探索兴趣 （1）教师：昨天小精灵教给了老师一个非常神奇魔术叫《瓶子吹气球》，小朋友们你们觉得我能让瓶子把气球吹起来吗？ （2）你们看.......我的瓶子把气球吹起来了，小朋友们先观察一下，看看你们发现了什么奥秘？气球里面产生的气体是从哪里来的呢？瓶子里装的是什么？ （三）寻找神奇的泡泡液，探索出苏打粉和醋混合会产生气体。 （1）教师：瓶子里装的可不是水，你们可以闻一闻它的气味，它是由两种材料混在一起形成的神奇泡泡液，那小朋友们想不想知道这两种材料到底是什么呢？可是老师答应过小精灵不能随便把魔术的秘密告诉别人的。小精灵说了这个魔术的秘密得需要自己去探索，你们有信心把瓶子吹气球的秘密找出来吗？ （2）出示材料，魔术的秘密就藏在这些材料里，小朋友们可以闻一闻、看一看、说一说这些材料都是什么？ （3）出示实验表格，你们猜一猜哪两种材料混在一起会产生气体？请你把字宝宝贴在框框里，如果你觉得这两种材料能够变大，请画上笑脸，反之画上哭脸。 （4）出示杯子，幼儿探索实验，教师指导 交流总结：苏打粉和醋在一起会产生气体。 （四）尝试用瓶子吹气球，验证产生气体的多少和材料的用量有关。 （1）教师：我们终于找到了能够产生气体的这两种材料。那我们应该怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来呢？操作的时候应该注意什么？ （2）幼儿实验，教师指导。你们组刚才是怎么做的？为什么气球有的儿大有的小？（原来放的材料越多，气球就会更大） （3）如果在做一次，你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢？（注
幼儿园大班科学小游戏：瓶子吹气球 【设计意图】 本节课属于物质与物体的一节课。醋和小苏打都是我们生活中经常可以用在食物当中的材料。如今的幼儿家长都很宝贝，生怕自己的孩子输在起跑线上，让幼儿接触的往往都是高科技的东西，反而让孩子对于与自己生活息息相关的东西的了解少之更少，厨房更是孩子不会经常光顾的地方。为了让幼儿了解与自己生活很密切的东西。及激发幼儿探索周围环境中的事物和材料的兴趣，故设计了本节课。 【活动目标】 1、知道食醋和小苏打发生化学反应生成二氧化碳气体，了解二氧化碳在生活中的应用。 2、根据自己的猜想有目的的进行验证，激发探索的欲望和观察能力。 3、感受生活中科学的乐趣。 【教具准备】醋、盐、小苏打、气球、透明瓶子、实验记录表 【活动重、难点】通过动手操作实验，知道瓶子吹气球的原理。 【活动过程】
1、谈话导入，引出要进行的实验。在开展实验之前，首先与幼儿 进行了简短的互动，让幼儿简单了解一下厨房中的调味品，并了解各 种调味品的作用。 ——请幼儿自己讲解一下自己了解到的知识。 ——老师也取出实验中的教具，一一介绍名称，请幼儿用说一说、看一看、闻一闻、尝一尝等方法认识醋、盐和小苏打 2、幼儿进行实验操作，在操作探索的过程中得出结论 ——教师准备两瓶白醋，一袋盐，一袋小苏打及2个透明玻璃碗。将盐和白醋及小苏打和白醋分成两组。请幼儿观察并提出问题：师：是盐和白醋放在一起有好玩的事情发生，还是小苏打和白醋 放在一起有好玩的事情发生？ 师：有什么好玩的事情的发生呢？ ——幼儿带着问题进行实验操作，并把操作的结果记录在实验记 录表上。 教师总结小苏打和白醋放在一起不仅会有好玩的事情发生还会做 一件更有意思的事情（出示气球）就是可以让气球鼓起来，你们相信吗？激发幼儿兴趣。 3、科学小游戏：瓶子吹气球 ——在幼儿得出结论之后，进行操作。把小苏打和白醋放在透明 的瓶子里，然后把气球套在瓶口上，观察气球有什么变化。（气球被 吹起来了） ——提问：气球为什么会被瓶子吹起来呢？ 得出结论：食醋和小苏打发生化学反应生成二氧化碳气体。 4、介绍二氧化碳的应用：
幼儿园大班科学《瓶子吹气球》教案 【设计意图】 本节课属于物质与物体的一节课。醋和小苏打都是我们生 活中经常可以用在食物当中的材料。如今的幼儿家长都很宝贝，生怕自己的孩子输在起跑线上，让幼儿接触的往往都是高科技 的东西，反而让孩子对于与自己生活息息相关的东西的了解少 之更少，厨房更是孩子不会经常光顾的地方。为了让幼儿了解 与自己生活很密切的东西。及激发幼儿探索周围环境中的事物 和材料的兴趣，故设计了本节课。 【活动目标】 1、知道食醋和小苏打发生化学反应生成二氧化碳气体，了 解二氧化碳在生活中的应用。 2、根据自己的猜想有目的的进行验证，激发探索的欲望和 观察能力。 3、感受生活中科学的乐趣。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 5、在活动中，让幼儿体验成功的.喜悦。 【教具准备】 醋、盐、小苏打、气球、透明瓶子、实验记录表 【活动重、难点】
通过动手操作实验，知道瓶子吹气球的原理。 【活动过程】 1、谈话导入，引出要进行的实验。在开展实验之前，首先 与幼儿进行了简短的互动，让幼儿简单了解一下厨房中的调味品，并了解各种调味品的作用。 ——请幼儿自己讲解一下自己了解到的知识。 ——老师也取出实验中的教具，一一介绍名称，请幼儿用 说一说、看一看、闻一闻、尝一尝等方法认识醋、盐和小苏打 2、幼儿进行实验操作，在操作探索的过程中得出结论 ——教师准备两瓶白醋，一袋盐，一袋小苏打及2个透明 玻璃碗。将盐和白醋及小苏打和白醋分成两组。请幼儿观察并 提出问题： 师：是盐和白醋放在一起有好玩的事情发生，还是小苏打 和白醋放在一起有好玩的事情发生? 师：有什么好玩的事情的发生呢? ——幼儿带着问题进行实验操作，并把操作的结果记录在 实验记录表上。 教师总结小苏打和白醋放在一起不仅会有好玩的事情发生 还会做一件更有意思的事情(出示气球)就是可以让气球鼓起来，你们相信吗?激发幼儿兴趣。 3、科学小游戏：瓶子吹气球 ——在幼儿得出结论之后，进行操作。把小苏打和白醋放
幼儿园大班科学游戏教案《瓶子吹气球》 活动目标： 1.发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多 少与材料的用量有关。 2.能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验 步骤。 3.对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。 重点： 知道小苏打和醋混合会产生气体。 难点： 能够有序的合作进行实验，总结出产生气体多少和材料用量有关。 活动准备： 每组一份活动材料：杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，课前幼儿学会套气球。 活动过程： 一、以疑激趣--出示瓶子吹起的气球，激发探索的兴趣。 师：孩子们，今天老师和你们一起做一个好玩的科学游戏，游戏 的名称是《瓶子吹气球》，你们看……出示瓶子吹起的气球，思考： 气球里面的气体是从哪里来的?瓶子里装的是什么?
二、以趣激学--寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会 产生气体。 师：瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的神奇的泡 泡液。这两种材料是什么? 1、出示材料，幼儿闻一闻、看一看：醋、盐、白糖、味精、小苏 打 2、出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体?鼓励 幼儿用多种记录方式表达自己的猜想。 3、幼儿探索实验，教师巡回指导。 4、交流总结：小苏打和醋在一起会产生气体。猜想有时很不可靠，遇到问题最好动手试一试。 三、学以致用--尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋 混合产生了气体。 师：我们找到了能够产生气体的这两种材料，你打算怎样用它们 帮助瓶子把气球吹起来? 1、讨论怎样帮助瓶子把气球吹起来，操作过程要注意什么? 2、幼儿实验，教师指导。 3、展示结果，分享经验：你们组刚才是怎么做的?为什么气球有 的大、有的小? 四、快乐体验--让气球吹得更大，进一步验证产生气体多少和材 料的用量有关。 师：如果再做一次，你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢? 1、幼儿讨论： 多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口……
幼儿园大班科学优秀教案及教学反思《瓶子吹气球》 一、设计意图： 幼儿园科学教育的内容应贴近幼儿的生活经验，让幼儿进行的科学研究，应该是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开始的。小苏打、醋是我们常见的生活用品，气球也是每个孩子们都喜欢的玩具。但是小苏打和醋混合会产生的气体能够吹起气球，却是绝大多数孩子不知道的。因此这一活动对孩子们来说既熟悉又陌生，富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的生活经验与科学视野。小苏打与醋的混合现象只是活动的载体，不是活动的唯一目标，活动诣在让幼儿亲历一次真实的探究过程，体验科学活动的乐趣，从而感觉到"科学并不遥远，科学就在身边"。 二、活动目标： 1、知道小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。 2、能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。 三、活动准备： 实验所需的各种物质材料，幼儿学会往瓶子上套气球 四、教学环节与策略：
陶行知先生提出，对一个问题，不要先教给他解决问题的方法，而应该指导儿童，自己寻求解决问题的方法，并利用这种经验来解决别的问题。鉴于此，在活动中我主要运用了做中学五类快乐教学法。"做中学"主张"幼儿在前、教学在后"，不同于以往单纯的先传授知识再动手操作的常识教育。它不注重结果，不追求幼儿掌握准确的科学概念，而是激励幼儿从玩、做、想、试、用中去发现问题、探究知识、解决问题、体验快乐。在做做玩玩的轻松氛围中，"变接受性学习"为"自主建构学习"，从而实现了真正有价值、有意义的学习目的。"玩中学、做中学、想中学、用中学、乐中学"五类教学法是相互联系、相互渗透、有机结合，而不是独立分割开来的，下面我结合这节课的基本环节具体介绍一下。 1、以疑激趣--抛出问题，怎样用瓶子玩吹气球的游戏?气球是每个孩子都喜欢的最普通的玩具，以前有过各种各样的玩法，今天我们要怎样玩?玩出什么新花样?活动一开始，教师巧妙的将"小苏打和醋混合会产生气体"的科学现象通过吹起瓶口气球的形式再现出来。游戏的形式让科学现象变得直观、生动、趣味，使科学活动从一开始就变的没有负担没有压力，有的只是创造与快乐。 2、以趣激学--寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。(想中学、做中学)师：瓶子里装的什么材料这么神奇?我们来猜一猜、做一做，找到它吧!这个过程中幼儿要通过观察杯子上的标记来判断杯子中的材料，要亲自动手实验来验证自己的猜想。在相互间说议的过程中发挥想像，在与别人的讨论中扩展思路，发展了