名师精编优秀教案
《妈妈的爱》教学案例
教学理念：
新的《音乐课程标准》给我们提出新的教学理念，它要求音乐要“以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合”，为此教师必须转变观念，认真分析学生和教材，做好学科整合。让新的理念、新的方式给音乐课堂带来新的变化。在《妈妈的爱》的一课中，我创设情景，以“情”带课，先是对妈妈的爱的理解，让学生用心体会妈妈对自己的爱，充分感受母爱的无私和伟大，并在活动中表达自己对母亲的感激之情，再把这个感情升华到对祖国妈妈的爱，激励学生的爱国之情，做好与思想品德这一学科的整合。
教学对象分析
根据三年级学生的注意力集中时间短，活泼好动的生理、年龄特征，我备课时，着重以激发学生的学习兴趣为主线，让他们主动来学习。比如从上课一开始，我就创设了情景，引导学生尽快进入课堂教学，在教学过程中，我有机地引导学生进行歌表演、实践活动，激发学生的学习主动性，让学生在教学活动中参与体验，培养学生爱好音乐的情趣。
教材分析：
1、纳西族是我国西南地区的少数民族，主要聚居于云南省丽江纳西族自治县，其他分布在该省的宁蒗、中甸和四川省的盐源、木里等地。纳西族的民间音乐有民歌、歌舞音乐和民族器乐等。
《妈妈之歌》又名《阿哈巴拉》，流传于宁蒗县。由于当地的摩梭支系婚姻风俗，民歌中以“阿哈巴拉”为名的很普遍，由于“阿哈巴拉调”善于抒发对母亲恩情的歌腔。所以当地人们常用这类腔调演唱情歌或歌唱母亲的恩情。
《妈妈之歌》通过母子两人的对答，表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。歌曲的歌词朴实无华，母子之情溢于字里行间。旋律婉转起伏、宽广绵长，充分表现了母子间的真挚。
2、《妈妈的心》是一首结构规整，曲调流畅，主题鲜明的儿童歌曲。它以第一人称的内心表白，充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。歌曲为2/4拍，宫调式，全曲由两个乐段构成。第一乐段在四个乐句中，都运用了附点八分音符的节奏，第一乐句到第二乐句的八度跳进，及第四乐句的旋律上行和充满深情、富有儿童语气的自白，表达了儿女对祖国妈妈发自内心的崇敬情感。第二乐段、用“啦啦啦”衬词和跨小节切分节奏，在旋律上下移动三度的模进，在音调上节奏的松、紧变化，唱出了“妈妈的歌”、“儿女的歌”使人感到心潮起伏，激动万千，把情绪推向高潮，与前段形成强烈的对比，点明了主题，歌声在儿女们对祖国妈妈的祝福中结束——祝灿烂的祖国永远昌盛繁荣。
教学目标：
1、在观察、欣赏、学唱等艺术活动中，感受并学习摇篮曲，了解摇篮曲的基本特点和演唱要求。
2、通过在现实生活中学生与母亲的交流及学习本歌曲，让学生体会到妈妈的爱，能够有表情、大方地演唱、表演，并从中受到启发，并进一步升华，激发出学生热爱祖国妈妈的真挚情感。
教学重、难点：
让学生体会到妈妈的爱，并初步学会用不同的形式表达对妈妈的爱。
教学准备：
教师准备录音机、录音带、红纸卡、笔。
教学过程：
一、情境导入：
师：欢迎同学们来到母亲节晚会，由于各位同学的母亲工作繁忙，所以只能让同学们来代替她们参加晚会。
1、听配乐诗歌《妈妈的爱》：
有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，
妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。
啊！妈妈的爱是清凉的风。
有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，
一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的身上。
啊，妈妈的爱是遮雨的伞。
有一回我病了，妈妈抱我去医院。
摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了。
啊，妈妈的爱是滴落的泪。
有一天，我打破了暖瓶，对妈妈又说了谎，
妈妈的批评叫我脸红，我不敢抬头看她的眼睛。
啊，妈妈的爱是责备的目光。
一次老师叫用“最”字造句，
我说：“我最爱妈妈。”
妈妈告诉我：“最该爱的是祖国，
祖国是我们所有人的妈妈。”
2、一边聆听歌曲《世上只有妈妈好》，一边询问学生对诗歌的感觉。师：小朋友们，现在你们能告诉老师，在家谁对你最好？你最爱谁吗？生：妈妈。（学生会根据刚刚听过的歌曲说出妈妈。）
师：现在让我们一起来唱唱这首歌，好吗？
（学生有感情地齐唱《世上只有妈妈好》）
二、聆听《妈妈之歌》
1、（出示图片）图上的妈妈在干什么呢？
2、学生讨论回答并模仿妈妈的动作。
、介绍摇篮曲及其特点。3．
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4、聆听《小宝宝睡着了》体会摇篮曲的特点，轻轻的跟着音乐晃动。
5、学唱歌曲。
1）初听歌曲：
学生看着课本中的歌词，听录音播放的演唱，听后议论歌曲所反映的
内容。
）复听歌曲： 2设问：这首歌是由男声唱？女声唱?还是童声唱? 3）通过音响感性地让学生感受男声、女声、童声音色的基本特征。4）再次复听：
让学生跟着录音看着歌词轻轻哼唱，以体验母子的深情。
5）表演：分角色表演唱。
三、歌曲《妈妈的心》教学：
1、介绍歌曲。
2、教师范唱。
1）设问：这首歌唱什么内容?这首歌用什么速度演唱。
2）师生交流讨论上述设问。
3）听录音范唱二遍。
要求：看书上的歌谱，可以在心里轻轻地跟着录音哼唱(不出声音)。4）设问：你们有没有发现歌谱上有休止（“0”）符?
5）讲解：休止符。音符中有休止符表示停顿，简谱中“0”表示。四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。
）再听录音范唱。6．
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要求：看到谱上有休止符——“0”要休止。
7）师生讨论。
设问：这首歌曲中的休止符——“0”起到什么作用？表达怎样的心理状态？
8）小结：这里四分休止符表达出儿女对妈妈甜蜜的爱心。
9）在教师的伴奏下，学唱《妈妈的心》曲调，可分为两个乐段分段学唱，唱好一个乐段再唱第二乐段。
10）、设问：歌曲中“儿女”、“妈妈”、“祖国”三者的关系能理解吗?你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗?
3、打击乐伴奏练习：
1）徒手操作，注意第一声部双响筒的强拍休止。
2）打击乐两个声部敲击合奏。
3）教师弹旋律，学生奏打击乐进行合作排练。
4）全体表演：唱、奏、跳表演《妈妈的心》，还可改变演唱形式进行表演。
四、活动：我爱妈妈
1、师：妈妈的爱是最无私、最伟大的，现在让我们来说说妈妈是怎
样对你好的？（让学生说说他们的妈妈在生病、遇到困难的时候是怎样关心自己的。）
2、播放录像：《关爱父母，用心开始》。
、妈妈辛勤工作一天后回家了，你会怎么做？3．
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4、今天是母亲节，你想对妈妈说句什么话呢？做一张卡片把自己的
话写在上面送给妈妈。
五、感情升华：
师：同学们，我们大家还有一个共同的妈妈，她是谁？对，她就是祖国妈妈，我们的祖国日益繁荣、昌盛，我们应为自己生在中国而感到自豪和骄傲，为了祖国更美好的明天我们一起努力、加油。我们能为祖国妈妈做些什么？
(学生自由回答。)
师：在《妈妈的心》这首歌曲中，充满深情、富有儿童语气的自白，表达了儿女对祖国妈妈发自内心的崇敬情感。现在就让我们用这首深情的歌来表达对祖国妈妈的爱戴之情，并祝祖国妈妈永远繁荣昌盛。（把歌曲再唱一次，带着对祖国的祝福，在学生的歌声中结束本节课。）
中班语言教案详案及教学反思《妈妈的爱》 活动设计背景 我班今年有几位幼儿，因为以前没有上过一幼儿园，非常粘家长。每次家长送来幼儿园就不让家长走，通过这节活动课让幼儿懂得 什么是爱，爸爸妈妈送小朋友来幼儿园，是为了让小朋友在幼儿 园交许多好朋友，在幼儿园开开心心的玩，而爸爸妈妈是为了生 活要去上班，小朋友要知道怎样去爱爸爸妈妈。让幼儿能很快适 应幼儿园的生活。 活动目标 1、引导幼儿有情感的朗读儿歌。 2、引导幼儿理解诗歌内容，懂得妈妈的爱。 3、让幼儿懂得怎样去爱妈妈，帮妈妈做一些自己能做的事。 4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 教学重点、难点
让幼儿懂得怎样去爱妈妈。 活动准备 1、和妈妈在一起的照片。 2、妈妈劳动或照顾小朋友的图片。 活动过程 (一)、出示照片 教师提问，这张照片上都有谁? 幼儿争相回答。 (二)、教师提问，妈妈爱小朋友吗?妈妈是怎样爱小朋友的?幼儿和老师一起讨论。 (三)、出示图片 1、让幼儿观察图片上都有谁?他们在干什么? 2、妈妈为什么要这么做?<.教案网出处> 3、教师引导幼儿妈妈做这些是因为妈妈爱小朋友。 4、老师和幼儿一起讨论怎样去爱妈妈。
(四)、学习诗歌 1、老师讲解诗歌内容。 2、老师有感情的朗读诗歌。 3、幼儿跟着老师朗读诗歌 4、老师和幼儿一起有感情的朗读诗歌。 (五)、活动延伸 1、幼儿回家后请把诗歌朗读给妈妈听。 2、帮妈妈做一些自己能做的事。 教学反思 1、在活动准备上能录一些妈妈平时劳动或照顾小朋友的录像和妈妈的作品最好。 2、活动过程时，先让幼儿观看妈妈的录像和妈妈的作品，以丰富幼儿对妈妈的印象。 3、在讲述诗歌时，引导幼儿学习"一会儿变成....."，并尝试用这个句型来造句。
小学一年级语文《妈妈的爱》教案 1．学会本课7个生字，认识6个生字。读写由生字组成的新词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．通过学文，理解有关妈妈的爱的句子，体会感受妈妈的爱。教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。 教学难点：体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。 课前准备：课文录音带、歌曲碟、 教学时间：三课时 教学过程： 一、抓住字眼谈话揭题。 师板书爱字，提问：看到这个字你想到些什么？指名回答(爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国)教师小结：在这么多的爱中，有一种是世界上最伟大、最无私的爱那就是妈妈的爱。今天，我们来学习第12课，导入新课。在爱的前面板书：妈妈的并齐读课题 二、理解课文培养情感 （一）初步感知激发情感 1．播放课文配乐录音，激发情感，让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。 2．学生试读课文，注意读准字音，认识生字，新词和长句子要多读几遍。
3．划出课文中的生字，并连着词读一读。 （二）检查学情及时反馈 1．开火车认读生字并组词带读。 2．自由读全文，分小组讨论：课文把妈妈的爱比作什么？ 5．指名说一说，引出并板书妈妈的爱是：清凉的风遮雨的伞滴落的泪甜甜的吻 三、细读课文体会情感 〈1〉、再读全文，想一想课文中写的是什么事把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、甜甜的吻？ 〈2〉、你们从小长这么大，你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。指名回答，学生选哪一节，就从哪一节开始学，重点指导读好一节。 指名读，学生评读。再自读自悟后四人小组讨论：读了这一节还有没有不懂的词、句。指名回答后再讨论：每一句诗应怎样读才能充分表达出感（教师先范读、然后学生试着体会读，再指名读，评一评（让学生懂得妈妈的爱是无私的） 1．学习第一节。 （1）指名读第一节。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是清凉的风） （2）提问：妈妈拿着扇子，汗水怎么会湿透了她的衣裳？（在一个很热很热的夜晚，是妈妈坐在床边为孩子扇扇子，尽管天气炎热，她不顾自己，一心想着自己的孩子，所以汗水湿透了妈妈的衣裳。）理解湿透、衣衫的意思。 （3）告诉学生：啊，妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。
语文教案－妈妈的爱科目 语文 课题 妈妈的爱 教师 杜艳娟 年级 二年级 一．导引目标、激发兴趣 l.板书课题，看到课题后你想到了什么？ 2.范读课文，引起读书的兴趣。
生自由表述。 听读课文。 二、创设条件、自主参与 １、自己试读课文，借助拼音读准字音，认识生字，并练习把语句读通顺。 ２、检查识字，多种形式练读生字。 ３、检查指导读课文，让学生把课文读通顺读流畅。 ４、整体感知内容，说一说课文写了几件事，分别 把妈妈的爱比作什么？ 1、自由读课文。 2、圈画生字、新词。
3、小组交流，自学生字词。 三、组织研究、体验发现 １、重点指导读好一节（可以从第一节开始，也可以让学生从前三节中任选一节） （１）自读自悟。读这一节时你想表达会感情，每一句话你怎样读。 （２）指读评读。交流：这一节诗告诉我们什么？（妈妈的爱是无私的）讨论：每一句诗应怎样读，才能充分表达感情（必要时老师可以范读、领读） （３）自己练习读出整节诗的理解和每句诗的理解，表达出诗的思想感情。 ２、采取以上方式，读好前三节中另两节诗。 1、生读课文，思考问题。
2、边读边理解课文，回答问题。 ３、能有条理地表述。 四、引导创新、应用实践 １、指导读好第四节。 （１）自读自悟。讨论：哪儿能看出“我“一天天长大？这和妈妈的爱有什么关系？ （２）指导读好每句话，表达“我”懂得回报的心情，颂扬母爱的伟大。 ２、有感情地朗读全文，进一步整体感受。 1、学生汇报，质疑。 2、自己在读中领悟词句的意思，能结合生活实际，举例说一说妈妈对自己的关心和爱护。 五、反思小结、巩固提高
写几句话表示自己对妈妈的爱。 生自由写话，只要能表达自己的感情即可。 六、研究性作业： 联系自己的生活实际，写出妈妈关心爱护自己的具体实例，谈一谈自已怎样回报妈妈的爱。 板书设计：１２妈妈的爱 夏夜扇扇子 雨天妈妈撑伞 我生病抱我看病 “三八”节我献花 课后记：
《妈妈的爱》教学设计 一、个性朗读，创设情感的氛围 1、课前谈话：小朋友们，你们喜欢自己的妈妈吗？那你们有没有数过我们一天中会喊多少次妈妈？其实细想一下，我们每一次在喊妈妈的时候的感情都是不一样的。 比如说：今天我考试考到了一百分，回到家，你会怎么喊妈妈？ 妈妈生病了，走进病房，你又会怎么喊妈妈呢？ 今天下大雨了，别的小朋友都回家了，教室里只留下你一人，这时你突然发现，妈妈拿着雨伞从远处走来，你又会怎么喊妈妈？（你很兴奋，妈妈终于来了，她已经走到你跟前了，你再仔细看看，妈妈从头到脚都已经淋湿了，这时你会怎么喊妈妈？） 2、是呀，我们每个人喊妈妈时都有自己的感受，那就带着自己不同的感受一起来喊一声妈妈吧！出示：妈妈 3、为什么“妈妈”这普普通通的两个字，会包含了我们小朋友这么多的感情呢？ 今天我们就来深深地体会体会我们的妈妈对我们的
爱。出示：妈妈的爱。来，我们再读一遍！ 二、真实体验，感悟诗歌的内涵 1、请小朋友放声朗读这首小诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，把诗读流利了。 跟同桌小朋友相互合作，读的小朋友读仔细了，听的小朋友听认真了，帮助他把诗歌读的更好。也可以给读的好的小朋友一个笑脸。 2、我觉得小朋友合作的特别好，还有很多小朋友都得到了笑脸呢。是我们已经读通了，现在就让我们静下心来，好好得来品味它。这一次老师建议你们轻轻的读，用心来感受妈妈的爱。 3、你喜欢这首小诗吗？ 4、看来，小朋友们都已经张开了想象的翅膀，被这首充满着真情与真爱的小诗打动了。就让我们带着这份无言的感动，好好读读这首诗，然后把你最有感触的地方读给你的小伙伴听。 5、哪些地方最让你感动呢？ 3、请大家读读课文，看看诗中有没有使你感动的地方？
妈妈的爱 教材分析 《妈妈的爱》是一首儿歌，音韵和谐，节奏明快，读起来朗朗上口，文中捕捉到生活中的五个细节，体现了妈妈对我无私的关爱。妈妈对我的关爱不仅是对我身体上的关爱，而且还有对我思想方面的关爱。其中前三小节写了妈妈对我身体的关爱，后两小节写了妈妈对我思想方面的关爱，而且文中的最后一小节主题得到了升华，由爱妈妈上升到爱祖国妈妈。 教学目标 知识与技能： 1.会认读报10个生字，会写成0个生字，把字写好。 2.正确、流利地朗读课文，并且会背诵课文。 3.理解重点词句，感悟文章内容。 过程与方法 学生运用已有的识字方法，如：看拼音识字、查字典、结合上下文猜字等在具体的语言环境中识字；齐读、师生互读、配乐读等形式让学生感情读文；通过感情朗读、抓重点词句、续写来理解课文内容。 情感、态度、价值观： 通过对课文的学习，了解母爱是一种无私伟大的爱，能体会到母亲对孩子们的那种无私奉献的精神，激发学生学会关心他人，孝敬父母的积极情感。 教学策略 谈话导入、利用电教多媒体，为学生创设情境、以“开火车”和“小组长检查”等形式检查识字情况、组织续写，做到说写结合，拓展延伸课文内容。 教学准备 计算机课件。 教学时数 2课时。 教学过程 一、介绍生活中妈妈关爱我的小事。 在本节课之前，我已经安排学生门搜集回忆妈妈在生活中关爱我的小事，所以在本接课开始，我先让学生在组内，班上介绍妈妈关爱我的事情。（这样，用学生所熟知的事情来引入本课的学习，就一下子拉近了学生和文本之见的距离，使学生更容易理解、感悟文章的内容，为下面深入理解课文内容做下了铺垫。）
二、初读课文，识字、写字。 1.教师范读，学生边听边注意字的读音。 2.学生自读，随文识字。 3.给五分钟时间，让学生用自己喜欢的方式识记生字。 4.小组长检查本组同学识字情况，为达到识字要求的发小笑脸图标。没认会的课下由小组长进行延缓评价。 5.教师以“开火车”的形式抽查小组同学的识字情况。 6.以“同桌互读”的形式检查每一个学生的读文情况，看字音是否正确。 首先小组内交流这些字怎样写才好看。然后，学生先描，再自己写。写完后，小组再互相鉴赏。指出写的好的字，不好看的字在他人帮助和自已揣摩后再修改。 （我觉得样能引导学生养成揣摩字的形体结构的习惯。自己去探究，体会感受汉字的形体美。） 三、再读课文，整体感知： 1.指名读课文，其他学生边读边想这篇课文主要讲什么？ 2.自己读，再思考这个问题。 3.集体交流，交流时，让学生初步了解到小作者从生活中的五个方面写出了妈妈对我的关爱。 第二课时 教学过程 一、谈话导入： 上节课，我们学习了《妈妈的爱》这篇课文，通过学习，我们认识了课文的生字，新词。了解到了课文从五个方面介绍了妈妈的爱，那妈妈的爱到底是什么呢？这节课，我们重点研究这个问题。 二、合作探究，深入学文。 1.请同学们自己认真读课文，一边读，一边想：通过读课文，你懂得了什么？并划出有关词句，不懂的地方用问号做上标记。（这一开放性问题的提出，把学习的主动权充分交给了学生，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品味和体验。） 2.让学生读后把自己读懂的在小组内说一说，不懂的问题小组内的同学帮助解决。都不能解决的在全班交流，讨论完成。（小组学习为每个学生提供了发表见解的机会，同时又培养了学生的合作探究意识。） 3.教师深入到各小组巡视指导。 4.集体交流你读懂了什么？ 学生集体交流时，根据学生的回答，教师作相机的引导，重点抓住五个来体会“妈妈的爱。” 如果学生汇报到：我懂得了妈妈的爱是清凉的风时，教师则要追问，为什么妈妈的爱是清凉的风？引导学生根据文中的描述体会到妈妈为了我，自己不怕热，不怕累和困为我扇扇子，带来了清
《妈妈的爱》教学设计 义务教育课程标准实验教科书二年级下册 新庄乡中心小学赵有霞 教材分析： 《妈妈的爱》是一首儿童诗。这首诗选择了五个生活片段，，前三节分别从妈妈在暑天为孩子扇扇子，在雨天为孩子送伞，抱孩子去医院几个生活细节上给孩子无私的爱，后两节，妈妈的爱体现在对“我”思想成长的关怀和帮助上，同时也抒发了孩子对妈妈的爱。全诗充满亲情爱意，朴实无华、文质兼美，以通俗易懂的诗歌语言，密切地联系孩子的生活实际，致力于引导学生理解母亲，体验母爱，感受亲情。 教材安排了认字7个：扇、湿、裳、遮、烫、谎、诲。写字8个：热、凉、校、抱、摸、批、评、责。 课后思考题：你觉得妈妈的爱还是什么？意在引导学生在阅读的基础上继续回味母爱感受亲情。 教学目标： 1、通过学习引导孩子们在自己的生活中“发现母爱”。 2、培养孩子“平中见奇”在平凡的生活中发现素材的能力。 3、能正确、流利、有感情朗读全文、背诵全文。 4、会认生字7个，会写生字8个。 5、尝试用《妈妈的爱》的格式写一段。 教学建议： 1、这首诗选取了五个生活片段，表现了妈妈对孩子的无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。妈妈在酷暑为还字扇扇子，在雨天为孩子送伞，
抱孩子去医院这些生活细节，几乎发生在每个家庭，每个孩子都经历过，正因为司空见惯，所以孩子容易忽略。因此阅读时要引导孩子想想，妈妈做这些“小”事容易吗？ 2、后两节，妈妈的爱体现在对“我”思想成长的关怀和帮助上，可以让学生自己说说，妈妈教导你时，你有什么想法？是怎样做的？最好怎么做？不要唱高调，避免这种爱变得枯燥乏味。 3、引导学生正确看待爸爸妈妈的教育方法有时不够适当的做法。关于这一点可以组织一次学生和妈妈谈心的活动，或者把孩子的讨论录音、写下来的话交给家长，组织家长讨论。 4、对于个别失去妈妈缺少母爱的同学，老要特别给以关注，与他们单独交谈，谈阅读的体会，让孩子体会老师的爱和文中妈妈的爱是一样的。 拓展练习： 一、比一比，再组词。 清（）校（）伞（）切（） 睛（）较（）平（）地（） 二、在括号里填上合适的词语。 一（）夜晚一（）扇子一（）衣服 一（）雨伞一（）往事一（）批评 三、学着课文的样子，再编一小节。相信你能行。 教学准备：字词卡、录音带、课件 教学过程： 一、创设情景，再现母爱
妈妈的爱作文（1） 妈妈的爱是无微不至的，她对我事事关心。 有一次星期天的晚上，我的字典不见了，我翻箱倒柜，也没见到字典的影子。我急得满头大汗，心想：“字典昨天还在书包里，今天怎么不见了呢?”妈妈似乎看穿了我的心思，以温柔的口吻问：“你是不是有什么东西丢失了?”听到这句话，我心里平静多了。我焦急地回答道：“我的字典丢失了……”我的话还没说完，妈妈就拿起她的钱包，穿上了鞋。“您……您去……?”我看到妈妈温柔的表情，心里感到一阵酸，把想说的话一咕嘟地咽了下去。“去帮你买字典。”妈妈干脆地回答道。一阵酸又涌上了我的心头。 说着，妈妈打开了大门，迈着脚步走出门。我望着妈妈的身影，一直望到看不见为止。一分钟、十分钟、半小时……突然，门外发出“咚咚咚”地敲门声，我兴高采烈地开了门。门外的妈妈一进家，便把字典递给了我。我惊奇地发现，她汗水淋淋的脸颊上，还带着微笑。顿时，我的眼泪在眼眶里打转，一滴、两滴地落了下来。 我要感谢妈妈，感谢她对我的爱。
妈妈的爱作文 “世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝······”每当我听到这首歌，一股暖流涌遍我的全身，使我感受到了深深的母爱。 记得上三年级的时侯，那天正下着倾盆大雨，妈妈说要来接我，让我在学校等着她，我在学校等了半个小时，也没看到她，我急得直跺脚，眼看同学们都走光了，还没看见母亲的身影，这时我急的眼泪就要掉下来了，我看见了妈妈的身影，我跑了过去。妈妈说：“对不起，妈妈来晚了。”听到这句话我眼泪都流出来了。妈妈为我打着伞她却站在伞外边。妈妈变成了落汤鸡。我心里想着一定要报答我妈妈。 从这开始我感到母亲对我的爱是多麽大，而我们对母亲的爱像一条小溪第一范文网，微不足道。
大班妈妈的爱教案 1 活动目标： 1、感受儿歌中所蕴含的妈妈的爱，理解并掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌。 2、幼儿能结合实际生活，根据诗歌的句式进行简单的创编，并尝试用简单的线条画出来。 3、感知爱无处不在，并懂得对妈妈及身边人的感恩。 2
活动准备： 1、音乐《妈妈的爱》、朗诵儿歌时的背景音乐。 2、ppt（《小黄鸡》的故事） 3、与诗歌《妈妈的爱》相配的图片。 4、画笔和白纸人手一份。 5、三张桌子及与幼儿人数相等的凳子。
3 活动过程： 一、开始部分：播放课件导入活动（故事名称：《小黄鸡》的故事） 1、师：小朋友你们喜欢听故事吗？今天老师带了一个《小黄鸡》的故事，请小朋友听一听。 一天鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫子，鸡妈妈说：“孩子们你们一定要紧紧的跟着妈妈走哦！”小黄鸡不听话，一个人悄悄地走到大树下，大树下藏一只大野猫，野猫突然从树下跳了出来，往小黄鸡身上扑了过去，小黄鸡大声喊叫：“妈妈、妈妈，快来救我！”，鸡妈妈听到喊声，急忙飞奔过来，把大野猫赶跑了，小黄鸡惭愧的低下了头，说：“妈妈我错了，谢谢妈妈救了我，妈妈我爱你！”
2、教师提问：故事中说了什么？（鸡妈妈保护宝宝的故事） 3、教师小结：鸡妈妈那么爱宝宝，那你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎么爱你的？ 二、基本部分：学习儿歌《妈妈的爱》 1、教师：今天老师带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《妈妈的爱》，请小朋友来欣赏一下。 2、教师配乐有感情的朗诵一遍诗歌。 3、提问诗歌内容：诗歌的名字叫什么？诗歌主要说了些什么？（了解诗歌的基本内容）为什么妈妈的爱藏在香香的饭菜里？暖暖的被子里？
《妈妈的爱》教案 下面是出guo为大家的《妈妈的爱》教案，欢迎大家阅读。更多《妈妈的爱》教案请关注出guo北师版二年级下册语文教案栏目。 教学目标： 1.通过本课的学习，使学生感受到妈妈对孩子无私的爱及孩子对妈妈无私的爱。 2.通过找生字娃娃的方法识字，使学生认识本课的10个生字。 3.正确、流利、有感情的朗读诗歌，诵读诗歌。 4.通过感悟语言文字，发现生活中充满了爱，世界充满爱。 教学重点： 有感情的朗读课文。 教学难点： 诵读诗歌，体会妈妈的爱 教学准备：音乐《世上只有妈妈好》 教学过程： 一、导入新课。 播放歌曲《世上只有妈妈好》导入新课。 二、初读课文，学习生字。 (正如歌中所唱的，世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，我们从小到大，妈妈付出了很多的心血。这种很伟大，最无私的爱，就是妈妈的爱。) 1.师配乐范读课文。
2.同学们大声地朗读课文，找出不认识的字，并且开动脑筋，想办法去解决。 3.我发现同学们学得都非常认真，生字学得怎样呢?老师考考你们。(生做找生字娃娃的游戏)。 (1)教师喊，学生找。 (2)学生喊，教师找。 (3)小组的同学互相做一做。 4.同学们都非常聪明，生字很快就学会了，这首诗你们读得怎样呢?请5个同学读课文，一人一节。 三、精读课文，体味母爱。 1.下面我想请同学们自学，有没有信心?老师有个小小的建议。 出示： a.选择你最喜欢的一节诗歌来读。 .通过读这一小节，你明白了什么? c.小组同学之间要互相帮助。 2.学生按建议自学。 3.汇报学习情况。(指名读，比赛读，评价读、示范读。教师指导读) 4.自学其他的三小节。 5.指名配乐朗读课文。(刚才同学们学得真认真，读的课文也特别棒，谁能勇敢的站起来，完整的读一遍课文给大家听。)
妈妈的爱 教学目标： 1.学会本课7个生字，认识6个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.懂得母爱的无私与伟大，增强爱父母、回报父母关爱的意识。 第一课时 一、歌曲导入，揭示课题 1.老师小时候非常喜欢听一首歌，每次听到它，都会禁不住流下眼泪，你们想和老师一起听听吗？ 2.放歌曲《世上只有妈妈好》，师生共同欣赏。 3.听后让学生谈感受，把最想说的话跟大家谈一谈。 二、初读课文 1.按自己喜欢的方式读课文。 2.勾画出生字词，认真读一读。 3.出示生词卡片，指名读。 4.提问；读了课文，你都知道了什么？学生自由谈。 学生可能对文中四处比喻句蕴含的意义认识不深，教师可相机指导。 板书： 清凉的风冬天的火 遮雨的伞明静的河 “遮”是翘舌音，“病”是后鼻音，“汗”是多音字，在本课读第四声。 三、自主学习，细读课文 1.学生认真读课文，找出自己喜欢的部分。 2.勾画出有关词语或句子，利用工具书，联系生活实际加深理解。 3.引导学生反复朗读课文。在读中感知课文内容，了解妈妈为我做的几件事，在读中展开联想，想象母亲关爱我的动人情景；在读中体会母爱的无私与伟大。 这是一首诗歌。全诗共4小节。前3小节从炎热的夏夜妈妈为“我”扇扇子，凉凉的雨天妈妈为“我”撑伞，生病的日子，妈妈抱“我”看病三方面，具体讲了妈妈对“我”的爱。第4小节通过“三八”妇女节“我”为妈妈献花和“我在妈妈的爱里一天天长大”，说明懂得了回报母亲。 四、巩固识字，指导写字。 1.重点引导分析记以下几个字。 透：里面是“秀”，外面是“辶”。 热：右上是“丸”，不是“九”。
病：里面“丙”，不是“两”。 2.写字教学。 透：先内后外，第六笔是“横折折折钩”。 摸：左窄右宽，最后一笔是“捺”，不能写成点。 第二课时 一、导入 这节课我们来继续学习《妈妈的爱》。 二、小组合作学习 1.通过上节课的学习，你明白些什么？向小组内的同学说一说。 2.同学间谈一谈喜欢的部分，并说一说为什么。 3.遇到疑难问题，可以请教老师和同学。 4.教师巡回指导 三、全班交流 1.各小组汇报学习收获。 2.在全班交流的过程中，教师引导学生深入理解以下几个重点问题： （1）为什么说“妈妈的爱是清凉的风”？ （2）抓“很热很热”、“湿透”这两个词与“清凉”对比，体会母亲的辛劳和对我的关爱。 （3）出示图：看图理解“妈妈的爱是清凉的风”。 （4）有感情地朗读这部分。 可通过“湿透”与“清凉”、“很凉很凉的雨天”“雨水打在妈妈的身上”与“一把雨伞遮在我的头顶”等词句的对比，来体会“妈妈的爱”。 3.理解“妈妈的爱是遮雨的伞”。 （1）指读这一部分。 （2）理解词语：很凉很凉遮打。 （3）结合画面谈“妈妈的爱是遮雨的伞”。 （4）联系自己的亲身经历谈“妈妈的爱”。 （5）有感情地读这部分。 4.理解“妈妈的爱是冬天的火”。 5.理解“妈妈的爱是明静的河”。 四、总结全文 1.联系实际，谈谈妈妈对你的爱。 学生自由谈（生活中、学习上）。 2.此时，自己想对妈妈说些什么？ （妈妈，我爱你） 五、齐唱《世上只有妈妈好》 放录音、学生齐唱歌曲。
妈妈的爱中班语言教案 妈妈的爱中班语言教案 活动目标: 1、学习有感情的朗诵诗歌，感受作品的语言美、寓意美。 2、知道妈妈为自己长大付出的劳动，为自己的妈妈感到自豪。 3、了解诗歌的句式特点，学习仿编诗歌。 4、认读重点字词：魔术、美丽、饭、菜、枕边、故事、碗。 活动准备: 幼儿了解自己的妈妈有哪些与众不同的本领（工作上的、日常生活中的）。 挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、每个幼儿准备一张妈妈的照片。 活动过程: 一、预备活动，初步感知师幼相互问候，走线，线上活动。（或采用联想、听音乐等其他形式。）线上活动建
议：音乐欣赏《小乌鸦爱妈妈》。教师与幼儿一起随音乐拍手舞蹈。 二、感知活动，理解内容1、交流分享我的妈妈本领多：幼儿拿着妈妈的照片，在集体面前介绍自己的妈妈有哪些本领。 教师小结：每个小朋友的妈妈都很能干，每个**的本领都各不相同，可是你们相信吗？你们的妈妈还会变魔术呢! 2、欣赏诗歌教师有感情地朗读诗歌，让幼儿认真倾听**的魔术是什么。 3、理解诗歌出示挂图，师幼一起讨论：妈妈真的会变魔术吗？**的魔术是什么？会变出什么来？要求幼儿尽量用诗歌中的句子来回答。 教师根据幼儿的'回答，适时出示相应的大字卡“魔术”、“美丽”、“饭”、“菜”、“枕边”、“故事”、“碗”，引导幼儿结合自己的生活体验来理解诗歌的内容。 教师小结：**的魔术就是对你们的爱，因为妈妈爱你们，希望你们快乐。 三、体验活动，共同学习1、欣赏诗歌播放诗歌录音带。师幼一起感受诗歌温馨、优美的气氛，引导幼儿感受母爱的甜蜜。
2、表演诗歌师幼一起表演诗歌，鼓励幼儿有感情地朗读诗歌。 阅读完后幼儿有序收书。 四、游戏活动，互动交流游戏：妈妈的礼物教师：妈妈为你们准备了很多礼物，现在来看看是什么？请幼儿闭上眼睛，教师轻轻在每个幼儿面前放一张小字卡，字面朝下，放完后教师说：“大家看看自己得到的是什么礼物？”然后依次请幼儿读读自己的小字卡，向大家介绍自己得到的礼物。 交换小字卡，游戏反复进行。 五、结束活动，交流小结交流小结，播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》，幼儿有序整理自己的物品。
小班教案妈妈的爱 感受妈妈养育孩子的辛苦以及对孩子的爱。爱妈妈，帮妈妈做力所能及的事。小班教案妈妈的爱范文，欢迎大家阅读借鉴。 小班教案妈妈的爱一：活动领域：社会、语言活动目标：1、学习儿歌的内容。 2、感受念儿歌，玩游戏的乐趣。 活动准备：儿歌《我爱妈妈》 磁带《我爱妈妈》 事先通知妈妈来参加活动。 活动过程： 一、教师和家长、幼儿一起讨论： 今天我们邀请了妈妈到幼儿园和我们邀请玩游戏，我们知道，妈妈很爱自己的孩子，小朋友都很爱妈妈，请说一说妈妈是怎么样爱我们的。 我们有多爱妈妈?(引导幼儿用语言或动作表达对妈妈的爱) 请妈妈说一说，你爱宝宝吗?有多爱? 二、一起学习儿歌《我爱妈妈》 教师先念一遍，然后带领幼儿一起念。 请妈妈和幼儿轮流合作念儿歌。 如：妈妈：手牵手幼儿：上山坡
妈妈：山上的小花幼儿：有几朵 三、跟随磁带《我爱妈妈》和妈妈玩游戏。 请妈妈和幼儿面对面席地而坐，双手相拉，边念儿歌边前后摆动身体，相互拉对方。到儿歌最后一句时请幼儿抱着妈妈亲一亲。 视幼儿情况玩快速反应游戏，随时变换最后一句“妈妈和我”的次序。“我爱妈妈”请幼儿抱抱妈妈，“妈妈爱我”请妈妈抱抱幼儿，看谁的反应又快有准。 区域活动： 1、语言活动区：投放图画书《猜猜我有多爱你》，供幼儿阅读。并尝试用语言或动作表达对家人的爱。 2、娃娃家：幼儿在娃娃家里分别扮演爸爸、妈妈、宝宝的角色，学习用语言或动作表达对家人的爱。 活动延伸：能通过语言或动作表达对妈妈的爱。 小班教案妈妈的爱二：活动目标： 1、区分爸爸妈妈的用品，乐意参加模仿爸爸妈妈的活动。 2、懂得为父母做些力所能及的小事。 3、关心、爱我们的爸爸妈妈。 活动准备： 1、收集爸爸妈妈的生活用品。 2、爸爸妈妈在家里做事的录像。
《妈妈的爱》教学设计 教材分析： 本课是一首赞美妈妈的诗歌，现在许多儿童都对人对事缺乏热情，无论父母对他们付出了多少，他们不但感受不到，而且觉得那是理所当然的。本文共选取了五个生活片断，是对学生进行有效的情感教育的好课。 学情分析： 这篇课文，内容与生活实际联系很密，比较容易学习，因此，只要让儿童走进现实世界，用“心”去体验，就会读出美感。从中体会妈妈对孩子无私的爱。 设计理念： 阅读是学生的个性化行为，阅读教学要珍视学生独特的感受，体验和理解，这样，才能使学生在学习过程中真正形成自主学习的意识和习惯。 教学目标： 1、认识本课14个生字，会写10个要求会写的字。继续培养学生独立识字的能力。 2、理解诗歌内容，体会生活中充满了爱。 3、正确，流利，有感情的朗读诗歌，诵读诗歌。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣
1、板书：妈妈同学们，你们喜欢自己的妈妈吗？那你们有没有数过我们一天中会喊多少次妈妈？其实我们每一次喊妈妈的时候感情都是不一样的。如：今天你考了一百分，一进门，你会怎么喊妈妈？有一天下大雨了，你没带伞，正为难时，突然你发现妈妈拿着雨伞从远处走来，你会怎么喊妈妈？妈妈生病了，躺在床上，你会怎么喊妈妈？ 2、是呀，我们每个人喊妈妈时都有自己的感受，你们能带着自己不同的感受读一读这个词吗？有一位小朋友，他把妈妈的爱写成一首小诗，特意邀请同学们一起来欣赏。课题板书完整。 [“兴趣是最好的老师。”上课伊始，教师为学生创设了情感的氛围，再让学生有感情地朗读“妈妈”一词。不仅为学习本首诗奠定了感情基调，还激起了他们读书的欲望。] 二、自读课文，独立识字 1、学习自由读课文，选择自己喜欢的方式独立识字 2、小组合作学习（相互轮流读课文，互教互学，识记字形） 3、检查识字情况： （1）、请小朋友把书合上，独立认一认这些词（课件出示），看看你会读吗？ （2）、和你的同桌比一比看谁认的字多，请认的多的同学为自己画张笑脸。 （3）说说看到这些字，你还知道什么。（用今天学习的字，选你喜欢的字组多个的词、说话、背诗、编儿歌等。）
大班社会活动教案：妈妈的爱教案 大班社会活动妈妈的爱教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，过程建议，延伸提示等内容，培养幼儿关心他人的情感，体验爱别人或被爱都是一种幸福，适合幼儿园老师们上大班社会活动课，快来看看妈妈的爱教案吧。 设计意图： 幼儿的成长倾注了父母大量的心血和爱。自然界中，动物妈妈又是怎样爱护动物宝宝的呢？本活动以此为契机，引导幼儿明白爱有很多表现方式：保护幼小的动物宝宝、教动物宝宝捕食、教动物宝宝适应自然环境，独立生活┄并从中发现关爱、友爱、情爱的美好，从而使幼儿无论对人、对事、对物都充满着感激，促进其形成良好的处世态度。 活动目标： 1、培养幼儿关心他人的情感。 2、体验爱别人或被爱都是一种幸福。 3、了解动物之间也有爱，不同动物对爱的表达各不相同。 4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。 5、提高幼儿思维的敏捷性。 活动准备： 有关动物预宝宝的图片资料或录像。 过程建议： 1、幼儿看图片或录像体会动物妈妈与宝宝的爱，并感受动物爱的
方式。 （1）猫妈妈把自己的宝宝拥抱在怀里。 （2）猴子妈妈整晚拉着宝宝的尾巴睡觉。 （3）熊妈妈把小熊推下水，让它学游泳，又从急流中救起它。 （4）狐狸妈妈把宝宝赶出家门让宝宝独立生活，自己却跟在后边。 （5）鹰爸爸在空中松开食物给宝宝喂食，训练宝宝空中捕食的本领。 （6）小蜜蜂找到花儿，喊一家人去品尝。 2、幼儿讨论：动物是不是也有爱？为什么狐狸妈妈要赶走宝宝？ 3、幼儿用肢体语言模仿动物表达对爱的方式。 4、让幼儿夸夸自己的妈妈。欣赏诗歌：《妈妈的爱》《爱》。 延伸提示： 幼儿为爸爸、妈妈做件事或送件礼物，以表达自己对父母的爱。 资料库： 妈妈的爱 在一个很热的夜晚， 我从梦中醒来， 妈妈正给我扇着扇子， 汗水却湿透她的衣裳， 啊！妈妈的爱是清凉的风。 在一个很凉很凉的雨天， 妈妈到幼儿园接我，
体会“很热”和“很热很热”的区别， （2）提问：妈妈拿着扇子，汗水怎么会湿透了她的衣裳？（在一个很热很热的夜晚，是妈妈坐在床边为孩子扇扇子，尽管天气炎热，她不顾自己，一心想着自己的孩子，所以汗水湿透了妈妈的衣裳。） （3）告诉学生：啊，妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。 读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的感情。 4．采取以上学习方式，读好第二节。 （1）指名读。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是遮雨的伞，妈妈的爱指的是滴落的泪） （2）要求学生读出一定的语气，感受妈妈的爱是那样真挚。 师：学到这里，我们知道了夏天妈妈给我扇风，雨天妈妈为我遮伞。在我们的生活中，这是多么平常的小事。师问：你能再说说生活中妈妈对你的爱吗？（四人小组讨论，相互说说）体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私，多么的伟大。同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的，夏天，妈妈的爱是清凉的风；雨天，妈妈的爱是遮雨的伞；妈妈给了我们许多许多的爱，我们也要用爱回报妈妈，我们永远永远地爱我们的妈妈。 四、课堂小结
教学反思 崔春芳《妈妈的爱》一课是第二单元《妈妈》的第一篇课文，这一单元都是以母爱为主题编排的。本课是一首儿童诗，全文共五节。内容浅显易懂，贴近生活。语言优美，高度赞美了母爱的伟大。本课我根据二年级学生的认知规律和年龄特点，在设计上有如下三个特点： 首先，随文识字不脱离文本。 在本课中，我尽量避免了上学期出现的识字与文本相脱离的问题。采用了篇中识字、中识字、词中识字、单独识字的方法。最后，通过换个语言环境检验学生的识字效果。这种识字方法不但有利于学生理解字词在文中的意思，更有利于学生对课文的整体感知。 其次，采用了多种读书方法。 这篇儿童诗篇幅较小，琅琅上口。课上，我采用了学生自读、同桌检查读、指名读等多种方法进行朗读。而且，每次在朗读前都有明确的要求，让学生带着要求有目的的读书，并做到及时点评。这样，经过多次读书，达到了“读书百遍，其义自见”的目的。根据二年级学生的年龄特点，读书读得遍数多了，自然就能够熟读成诵，从而达到积累的目的。 本课存在的不足： 其一，学生上课状态不好，发言不积极，这种情况我虽然注意到了，却并没能采取什么有效措施激起学生回答问题的热情；其二，分析课文应该放在填表之后进行，让学生先对课文又一个直观的印象，再具
《妈妈的爱》教学案例 教材分析： 《妈妈的爱》是一首儿童诗。这首诗选择了五个生活片段，前三节分别从妈妈在暑天为孩子扇扇子，在雨天为孩子送伞，抱孩子去医院几个生活细节上给孩子无私的爱，后两节，妈妈的爱体现在对“我”思想成长的关怀和帮助上，同时也抒发了孩子对妈妈的爱。全诗充满亲情爱意，朴实无华、文质兼美，以通俗易懂的诗歌语言，密切地联系孩子的生活实际，致力于引导学生理解母亲，体验母爱，感受亲情。 教学目标： 1.通过初读诗歌《妈妈的爱》，了解妈妈对我们无微不至的爱。 2.能够初步正确、流利、有感情地朗读课文。 3.随文理解、认识“湿透”“遮”等生字词,会写“热”“凉”等五个字。 4.仿写诗歌。 教学重点：有感情地朗读诗歌，读出自己的感受。 教学难点：联系生活实际，体会妈妈的爱，仿写诗歌。 教学准备：生字卡、教学课件。 教学过程：
一、激趣导入，再现爱（2分钟） 1.有一种爱，它倾尽所有，毫不保留，为你付出一切，不求回报。在音乐家眼里，它是一串串跳动的音符（播放音乐），在画家眼里，它是诗意浓浓的画卷（展示图片），在诗人眼里，它是一个个浓缩的文字。我们的今天要学的就是这样一首诗。它是？ 2.板书课题（读课题） 二、初读课文，体味爱（8分钟） 1.老师特别想听你们读这首诗歌。请同学们先自由读一 读这首诗歌，一会儿请五位学生各读一个小节。 2.同学们基本能够做到正确、流利地朗读诗歌，达到了 我们预习的要求。那生字词是不是也已经掌握了呢。 ①请三个小老师带读。 ②去掉拼音，男女生接读。 ③每一个字都是一朵小花，让我们把它献给我们的妈妈吧！开火车。 抽读（后进生）（提醒：烫和裳，通过声旁，记字音。） 3.字词都回到诗歌里了，短短的诗歌，却表现出妈妈浓浓的爱！孩子们把你们的声音静下来，把心沉下来，闭上眼睛倾听诗歌朗诵录音。
大班语言教案《妈妈的爱》 活动目标： 1.感受儿歌中所蕴含的妈妈的爱，理解并掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌。 2. 幼儿能结合实际生活，根据诗歌的句式进行简单的创编，并尝试用简单的线条画出来。 3. 感知爱无处不在，并懂得对妈妈及身边人的感恩。 活动准备： 1.音乐《妈妈的爱》、朗诵儿歌时的背景音乐。 2. ppt（《小黄鸡》的故事） 3.与诗歌《妈妈的爱》相配的图片。 4.画笔和白纸人手一份。 5.三张桌子及与幼儿人数相等的凳子。 活动过程： 一、开始部分：播放课件导入活动（故事名称：《小黄鸡》的故事） 1．师：小朋友你们喜欢听故事吗？今天老师带了一个《小黄鸡》的故事，请小朋友听一听。 一天鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫子，鸡妈妈说：“孩子们你们一定要紧紧的跟着妈妈走哦！”小黄鸡不听话，一个人悄悄地走到大树下，大树下藏一只大野猫，野猫突然从树下跳了出来，往小黄鸡身上扑了过去，小黄鸡大声喊叫：“妈妈、妈妈，快来救我！”，鸡妈妈听到喊声，急忙飞奔过来，把大野猫赶跑了，小黄鸡惭愧的低下了头，说：“妈妈我错了，谢谢妈妈救了我，妈妈我爱你！” 2．教师提问：故事中说了什么？（鸡妈妈保护宝宝的故事） 3．教师小结：鸡妈妈那么爱宝宝，那你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎么爱你的？ 二、基本部分：学习儿歌《妈妈的爱》 1. 教师：今天老师带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《妈妈的爱》，请小朋友来欣赏一下。 2．教师配乐有感情的朗诵一遍诗歌。 3.提问诗歌内容：诗歌的名字叫什么？诗歌主要说了些什么？（了解诗歌的基本内容）为什么妈妈的爱藏在香香的饭菜里？暖暖的被子里？ 4．幼儿学习朗诵儿歌。 （1）幼儿结合图示进行跟读。 （2）提问：老师刚才朗读了一遍，你认为这首诗歌应该怎么读呢？（有表情的、轻柔的、慢慢的、用悠扬的声音） （3）配乐，集体朗诵。 5．启发幼儿谈谈“妈妈的爱”还藏在哪里？并编成儿歌。 （1）诗歌中妈妈的爱藏在了那么多地方，除了诗歌中讲到的地方，妈妈的爱还藏在哪里？ （2）引导幼儿把创编的句子说完整。 （3）牵移到生活中各种动物植物对宝宝的爱 （3）画一画 a老师：小朋友真棒，想到了那么多关于妈妈的爱，现在老师想请小朋友把刚才想到的爱的内容用简笔画的形式画下来好吗？ b请幼儿轻轻的从凳子上站起来，端凳子坐到后面的桌子前，拿出纸笔，把你想到的妈妈的爱用简笔画的形式画下来。 c请画好的幼儿和同伴说一说你画的是什么？妈妈的爱藏在那里。
小班语言教案：感受妈妈的爱 教学目标： 1、能在图片的辅助下，将画面的内容尝试完整地说一说。 2、初步感受妈妈的爱，知道妈妈很关心自己，很辛苦，愿意听妈妈的话。 教学准备： 1、相关的相关视频。 2、用幼儿带来的妈妈的照片布置专栏。 3、幼儿手工活动中用于粘贴的大红花。 4、《幼儿画册》（第一册P6） 教学过程： 一、导入：介绍妇女节的相关知识。 1、师与宝宝们一起演唱《世上只有妈妈好》（采用音乐导入） 2、师：宝宝，你们有属于自己的六一儿童节，三月份还有一个节日是属于女人的特殊节日哦，那就是三月八号国际妇女节，这是所有女人的节日哦，当然也包括你们的妈妈。（播放PPT1） 小结：三月八号是国际妇女节，也是妈妈的节日哦。 二、具体过程 1、引起幼儿看图片的兴趣。 师：现在张大你的小眼睛，请宝宝看一些图片，看看里面有谁？她在干什么？看看谁能记住，记得越多越好。 2、观看图片，初步了解妈妈是怎样关心宝宝的。 视频内容：早晨，妈妈一大早就起床，去拿牛奶，买菜和早点，然后叫宝宝起床，帮宝宝穿衣服、洗脸、刷牙，送宝宝上幼儿园。傍晚，妈妈把宝宝接回家，宝宝自己看书，玩玩具，妈妈淘米、择菜、烧饭，饭后洗碗、打扫卫生。晚上，妈妈帮宝宝洗脸、洗脚，哄宝宝睡觉。妈妈已经很累了，还要给宝宝织毛衣。
老师根据视频内容提问： （1）师：早晨妈妈是怎样关心宝宝的？（先让宝宝们自由地讨论，请个别幼儿尝试将刚才看到的内容说一说） 师小结：（播放PPT2）早晨，妈妈一大早就气喘，要先那牛奶、买菜和早点，然后叫宝宝起床，帮宝宝穿衣服、洗脸、刷牙，最后送宝宝上幼儿园。（师总结后，让全部宝宝在老师关联词先、然后、最后的提示下，尝试说一说妈妈早晨需要做事的三个步骤） （2）师：下班回来后还要做些什么事情？（这次以小组的形式讨论，每组请一个宝宝说一说。） 师小结：（播放PPT3）下班后，妈妈先要把宝宝接回家，然后淘米、摘菜、烧饭，最后要洗完、打扫卫生。（师用关联词让宝宝记忆） （3）师：晚上妈妈又是怎样关心宝宝的？做了哪些事情？ 师小结：（播放PPT4）晚上，妈妈帮宝宝洗脸、洗脚，然后哄宝宝睡觉，最后还要给宝宝织毛衣。（师用关联词让宝宝记忆） 小结：妈妈很关心自己的孩子，每天都要为孩子做许多事情，妈妈真辛苦。 3、谈谈自己的妈妈是怎样爱护自己的。 师：每个妈妈都爱自己的宝宝，你的妈妈是怎样关心、爱护你的呢？（播放PPT5）（请各位宝宝自己说说妈妈对你的爱） 小结：看来每位宝宝都能感受到妈妈对我们的爱，这种爱是无微不至的。 4、尝试用多种方式表达对妈妈的爱。 （1）师：我们有那么好的妈妈，她们这么关心我们，我们应该怎样谢谢好妈妈呢？ （鼓励幼儿用自己的方式来表达对妈妈的感激。说一句感谢的话，唱一首妈妈的歌，为妈妈做一些力所能及的事，如：帮妈妈拿东西、捶背、唱歌给妈妈听，愿意做妈妈的好孩子，听妈妈的话等）（播放PPT6） （2）结束活动：做一对大红花送给自己的妈妈，并对妈妈说：“您辛苦了！”。
《妈妈的爱》教学过程 一、谈话导入 师（世界上有这样一种爱，最无私最伟大，猜猜是那种爱？ 生1：家人对我的爱 生2：老师对我的爱 生3：母爱妈妈的爱 师：“爱”字能让我们想到许多的爱，这节课老师要带大家走进爱的话题，我们一起来学习课文……（课件出示课题：妈妈的爱） 生：妈妈的爱 师：再响亮地读一遍课题。（板书：“妈妈的”，把课题补充完整） （生齐读课题） [ 评：由“爱”字激起学生爱的情感，由“爱”字引出课题，巧妙地带领学生走进文本。这样的导入朴实而简洁。] 二、检查学情，初步感知 师：小朋友们都认真进行了预习，接下来老师要马上验收一下预习的成果。 师：你会读吗？（课件出示带生字的词语）
（指定学困生来读，无一错误） [ 评：本课生字比较简单，因此以检查预习的方式进行有的放矢地进行教学。指定学困生来读，他们认得了，其他学生问题就不大了。教学一定要关注学困生。] 师：你们预习得真好。整首诗歌共讲了几件事情？ 生：共讲了四件事情。 师：课文分别把妈妈的爱比做什么？ 生：课文别把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、甜甜的吻。 [ 评：学生预习了，对课文内容已经有了大概的了解。师生交谈的方式既是为了了解学生掌握得怎么样，也是让学生初步从整体上把握课文。] 三、品读课文，体会情感 1、默读课文，激发情感 师：课文到底写了那几件事情呢？下面请小朋友们默读一遍课文，可以拿起笔在课文里做上记号，好的小朋友用手势告诉老师。 （生默读课文，做记号） 师：看来同学们已经学会边默读思考边动手做记号的读书方法（竖拇指），平时也可以运用这种好办法来阅读课外书报的。
[ 评：教师注重读书方法的迁移，使课内外阅读有机结合，从而提高阅读能力。这对低年级学生来说是非常有必要的。] 师：谁来说说课文具体写了那几件事呢？ 生：写了四件事。分别是夏天的夜晚，我在睡觉妈妈给我扇扇子；下雨天妈妈把伞都撑在我的头顶；我生病妈妈很着急和妇女节那天我送鲜花给妈妈。 师：你默读课文收获很大。这一件件小事就像一颗颗珍珠，让我们把它捧起来慢慢欣赏吧！ 师：那课文又是怎样描写妈妈的爱的呢？听老师读一遍课文，你边听边把让你感动的句子、词语划下来。 （老师配乐把课文范读了一遍，读得绘声绘色，把学生带入了浓浓的爱意中。）[ 评：教师范读要选择在学生“尝试”过之后。美文要美读，老师读好了．就会使自己的语文教学富有生气。不但使教学有成效，而且省力气。] 师：感动的词句都画下来了吗？赶紧读给同桌听一听吧！ （同桌互相读给对方听） [ 评：短时间内要让学生能畅所欲言、交流收获，达到检查反馈的目的，同桌交流无疑是一个明智之举。] 2、研读课文，体会情感
小学二年级语文《妈妈的爱》教案（生默读课文） 生：世上最关心孩子的人是妈妈。 生：母爱是最伟大的爱。 生：我想到我生病的时妈妈给我吃药。 生：妈妈晚上给我盖被。 师：同学们说得真好。那你想怎样学这首诗歌？ 生：我想把诗的内容画成一幅画。 生：我想多读几遍。 生：我想通过感情朗读诗歌来学习。 生：我想把诗中写的事演出来。 生：我也想仿写一首诗，写出妈妈对我的爱。 师：你们说的这些方法都很新颖，就按你们说的这些方法来学习，可以自己学，也可以几个人在一起学。 （生自学）
师：你最喜欢哪小节，为什么喜欢它？ 生：我最喜欢第三小结。因为我生病了，妈妈都急哭了。这是我亲身经历的事，所以，我最喜欢这一小节。 生：我也喜欢这一小结。它写出了妈妈爱我。 师：谁愿意把这小节读给大家听？（生读） 师：我生病了，妈妈为什么哭呢？ 生：我生病了，妈妈很急，所以她哭了。 生：妈妈关心我，爱我，所以才哭了。 师：每一句话应怎样读，才能充分表达出这种感情呢？听老师读这小结。（师范读） 师：谁能像老师这样再读一次？（生读） 师：他读得怎样？ 生：最后一句读得不好，太快了。 师：你试试。（生读）
妈妈的爱是滴落的泪。作者为什么说妈妈的泪也是爱？ 生：妈妈流泪了，说明她对我很关心。 生：妈妈很爱我，所以我生病了，妈妈很着急。 师：妈妈这么爱你，那一定把这句读好。读的时候，爱、滴落、泪这几个字要读得重一些。大家齐读这句话。（生读） 师：哪些同学遇到过这样的事？ 生：我小的时候得了肺炎住了院，妈妈每天都护理我。我出院了，她都累瘦了。 生：有一次玩的时候，我不小心磕破了头，妈妈知道后非常着急，打车带我去了医院。 生：去年，我的脚被热水汤了，妈妈赶紧给我抹上大酱，又带我去医院。 师：妈妈的爱是世界上最伟大的爱，我们就用声音来表达它吧。前后桌四人彝族一组，有感情的朗读第三节，然后，选出最好的，读给大家听。（生读课文） 师：刚才我看到有的同学在练习表演课文内容，谁愿意把这小结的内容表演给大家看？（生举手）你想演谁？