划分文章的段落或层次
的方法
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划分文章的段落或层次的方法
(2006-12-04 15:45:33)
划分文章的段落或层次的方法
记叙文：
1．按"总--分--总"的结构特点划分。基本模式为：概括叙述或议论--具体叙述、描写--议论或抒情。
如：《一件珍贵的衬衫》第一部分以议论抒情引出回忆，第二部分具体记叙"我"所经历的一件事，第三部分又以议论抒情呼应开头，总结全文。首尾呼应，层次分明。
2．按时间先后的顺序划分。有明显的标志时间的词句，找这些词语有助于正确划分段落层次
如：如《老山界》交代时间的词句有：下午、天黑了、半夜里、黎明的时候、下午两点多钟。根据这些词语，结合课文内容，很容易将文章分成三大部分：①决定翻越老山界，做好翻山准备；②一昼夜翻越老山界的经过；②翻山后感想。其中第二大段又可按时间顺序分四个小层次。
3．按地点的转移(即空间位置的变换)划分
如：《藤野先生》根据地点的转换，可把课文分为三大段：
①在东京的所见所感以及离开东京的原因；
②在仙台与藤野先生的交往，弃医从文的原因；
③在北京，对藤野先生的怀念。
如《故乡》，按“去故乡”、“在故乡”“离故乡”划分段落。
如，冰心的《小桔灯》，按照地点的转化，可以分为四个部分：
①第一段，叙述在“重庆郊外的一个乡公所楼上”发生的事。
②第二段，叙述在“小姑娘家里”发生的事。
③第三段，叙述在“我的朋友家”的谈话。
④第四段，交待“离村后”的情况。
4．按故事情节的发展划分，主要是文学作品中的小说和戏剧
如：《变色龙》可按警官奥楚蔑洛夫审理狗咬人事件的情节发展，将课文分为三大段。
如《我的叔叔于勒》：盼于勒、赞于勒、见于勒、躲于勒。
5．按思想感情的变化划分。
如：如《荔枝蜜》，全文以作者对蜜蜂的感情变化为线索，即：不喜欢蜜蜂--想去看蜜蜂--赞赏蜜蜂--想变成蜜蜂。以此为据，不难将课文分为四大段。
6.按照表述角度的不同划分。文章描述的不同的角度去考虑化分段落层次。
如：
朱自清的《春》，可以看作从三个不同的角度而写的：
①盼春-------②描春--------③颂春
其中的②描春又可以从不同的角度划分出来不同层次：
a、写春风-----
b、写春花-----
c、写春草------
d、写春雨------
e、写春天里的人们的活动。
议论文：四种方法：总分法、并列法、对比法、层递法。
说明文：可参考记叙文和议论文的划分方法！
写作专题——记事作文
(2006-10-09 14:22:17)
抓住要素写记事作文
记事作文是作文中最常见的类型，怎样写好记事作文呢最关键的是抓住要素来写：
◆一是抓住、、、写明白。
每一件事都有发生的具体时间和地点，如“上个星期五早晨，吃过早饭”、“门前的那座小桥上”这些句子，一看就明白得很。时间和地点在事情的开头要先交待明白。
※丰富语言：
天刚刚亮——
傍晚——
冬天——
夏天——
人物，是事件中最活跃的因素，写作时要注意分清人物主次，重点写；
◆二是抓住、、写具体。
起因、经过、结果组成一件事的主要部分，起因多种多样，或观察发现，或自己主动打算，或按计划要求去做，或偶然环境发生，都要具体、清楚地说明，经过一个不断发展，变化丰富的过程，应一步一步写下来，一点一点写具体，写经过要抓住主要事、舍弃无关事；要从看、听、思三个角度入手，把观察所得写出来，让别人看了作文，也能身临其境，结果是构成完整事件的必要部分，要把事情做得怎么样或最后如何处理的交待清楚。
◆三是抓住写深入。
每一件事在脑中留下记忆的同时，都会引起人喜、怒、哀、乐的情感，引起人的思考和联想，把这些写出来，才能显示作文的意义，写得深入，写作文时，可以一边记事，一边谈些情感体会和引起的思考，也可以在文章结尾谈出经历这样事最深刻的情感体会或思考与启发。这样更打动人心。
每一件事都是由以上几个要素组成，抓住要素去写，事情就记得清楚明白，具体完整。
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抓住要素写记事作文
一是抓住时间、地点、环境、人物，写明白。
二是抓住起因、经过、结果，写具体。
三是抓住体会感想，写深入
写作专题——记事作文（续）
(2006-10-09 14:26:22)
分类：
这是一篇考场优秀作文——《记一次朗诵比赛》
语文课上我高高地举起手，争着朗读课文；在家里我常会高声朗诵诗歌……我是那么地喜爱朗诵，可要知道，以前，读书是我最头痛的事啊。是什么引起我朗诵的兴趣呢这源于一次朗诵比赛。
初一时班里举行了一次朗诵会，各小组派代表参加比赛。我们这一组的名额自然而然地落到了我头上。同学的“好意”难却，我只得找材料做准备。
比赛开始了。各路豪杰大显身手。有的在悠扬的小提琴声中把我们带进了徐志摩的《再别康桥》，有的把鲁彦的《听潮》读得声情并茂，有的在《命运交响曲》中放飞《海燕》……同学们的心情也随之时而轻松愉快，时而忧愁感伤。
终于轮到我上场了。组里的同学为我送来了鼓励的目光。“鱼美人。我知道，紫竹是怎样在今夜的月下生长，生长，是我无可挽回的哀伤。我的泪，滴落在你的梦里，你，是否能够感知”我用平和缓慢的声调开始讲述美人鱼的故事。从她认识王子到她追着海轮嬉笑，从她救下落海的王子到她勇敢地吞下巫婆给她的能够长出双腿的药。
我发现自己从未如此动情过，仿佛自己就是那小人鱼：“假如你的血溅在我的心上，我会再有三百年的时间去等待另一个开始。这，又有什么意义，那把沾满你鲜血的匕首会撕裂我的心。”我只感到泪水涌上双眼，又慢慢滑落下我的双颊。听众们已完全被小人鱼的遭遇吸引了。爱打闹的男生们托着腮帮听着，几个多愁善感的女孩也已满眶含泪。“永别了，阳光已照在我身上；永别了，浮出海面的梦想；永别了，我的爱人！”我略带伤感又饱含幸福的语调回荡在寂静的教室中，几秒钟后，热烈的掌声响起在教室的每一个角落，经久不息……
那次比赛我得了第一，捧回了一本硬皮本，微小的奖品并不重要，重要的是这次语文活动激发了我对朗诵的兴趣。感谢语文活动，真希望这样的活动能多几次，让每一个学生都对语文学习产生浓厚的兴趣！
评析：该文结构合理段落清晰。前后呼应感情真挚！唯引用词句偏多，影响文章的整体感觉！
■分析文章结构
开头：点题——（一次朗诵比赛）
起因——（同学的“好意”难却）
——（略写：其它参赛者的情况）
中间：一件事经过——（详细：自己的感受）
——（略写：观众的情况）
结果——（我得了第一）
结尾：扣题——（升华：活动能多几次让每一个学生都对语文学习产生浓厚的兴趣）
写作专题——记事作文（续2）
(2006-10-09 14:27:35)
分类：
《记一次运动会》
星期四的校园非常热闹，谈不上人山人海，也称得上是人声鼎沸，到底发生了什么事呢原来我们学校正在举行秋季趣味运动会。四年级有五个项目：五环接力、铺路前进、鸭子赛跑、群蛙争雄和障碍接力。其中，最扣人心弦的是五环接力。
“嘟”的一声哨子响了，全场为之震动。顿时，“加油”声此起彼。我班运动员果然不负众望，一马当先，但其他班也是穷追不舍。各班队员都已经汗流浃背、气喘吁吁。这是最后一环，我班队员还没穿过，其他班级的队员已经追上来了。这时，拉拉队静止等待结果，同学们的心提到了嗓子眼。只见我班运动员迅速穿过最后一个环，我们班赢了！我们班同学的欢呼声响彻了整个校园的上空。在随后的比赛中，我班士气大增，取得了不错的成绩。今天的运动会多么精彩啊！
★规划文章结构
开头：点题——（）
起因——（）
——（略写：）
中间：一件事经过——（详细：）
——（略写：）
结果——（）
结尾：扣题——（升华：）
下面是一个同学的习作，看看有什么不足之处，按照所学习的进行修改，使他成为一篇佳作！
写作专题——记事作文（续3）
(2006-10-09 14:30:15)
分类：
下面是一个同学的习作，看看有什么不足之处，按照所学习的进行修改，使他成为一篇佳作！
童年趣事
——记幼儿园时一次“丢手绢”游戏
暑假作文班第一节课后，老师让我们写一篇记事作文，可以写烦恼事、悲伤事、高兴事、趣事。烦恼和悲伤事我还没，高兴和趣事倒是很多很多。到底写什么呢
“丢手绢，丢手绢，轻轻放在小朋友后面，大家不要打电话，快点快点捉住他，快点快点捉住他，快点快点捉住他”。一曲欢快儿歌，把我思绪带回离别多年幼儿园。
幼儿园趣事可真多。我感到最趣，就是老师带领我们做“丢手绢”游戏。
这个游戏规则是：所参加游戏小朋友都手拉手蹲在地上，围成一个大圆圈。由一个小朋友拿着手绢绕着圆圈外面跑，趁哪位小朋友不注意，就把手绢
丢在他身后，他发现后就拿着手绢去追这位丢手绢，追上，就由丢手绢表演一个节目，追不上就自己表演一个节目，然后表演节目再接着去丢手绢。
每次做这个游戏，都是由又高又瘦张明明来做第一个丢手绢。游戏开始。只见张明明把手绢揉成一团，紧紧地捏在手里，双手背后，绕着场地不停走着。在场所眼光都在紧张地注视着他，生怕他把手绢丢在自己身后。突然，张明明趁小胖子王浩不注意，把手绢放在王浩背上。王浩一点也没察觉，周围发现都在看着王浩，嘻嘻地笑着。王浩发现大家都在笑他，扭身一看，手绢放在自己背上，他一把抓起手绢，起身就追张明明。张明明身瘦腿长，胖子王浩那里追得上他，眼看着张明明跑回自己座位，王浩只给大家唱一个歌。
接下来就由王浩开始丢手绢。只见他拿着手绢慢腾腾跑着，大家都扭头看着他。突然，只见他把手绢放在我头上，撒腿就跑。我噌地站起身来就去追他。他在前面拼命地跑，我在后面拼命地追。大家都站起生来为我俩喊着“加油”。眼看我马上就要追上王浩，只见王浩心里一急，突然双手抱头坐到地上。我一下扑过去，紧紧地抓住他。我高兴笑啊跳啊，眼泪都流出来。
无奈王浩，一幅垂头丧气样子，在大家掌声中，又为大家表演一个节目""""""
几年过去，我现在马上就要成为一个四年级学生。但童年这些趣事还深深地印在我脑海里，使我时时回忆起它，难以忘怀。