北师大版数学三年级上册《年月日》教学设计
学习目标
1、结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。
2、了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。
3、通过学习、交流掌握每个月天数的记法和平年、闰年的判断方法。教学重点
大月、小月的记忆方法和平年、闰年的判断方法。
教学难点
平年、闰年的判断方法。
教具准备
不同年份的年历、每位学生两张表格。
教学过程
一、联系实际、谈话导入
师：“问大家两个非常简单的问题，一年有几个月？”（学生齐答：12个月）今天是几月几日？
这节课我们学习第七单元年、月、日的有关知识。”
二、板题示标
板书：年月日
齐读学习目标
三、自主探究获取新知
1、师：“刚才我们已经说过了，一年有12个月，那么每个月又有多少天，是不是像皓铭他们说的每个月都有30天呢？我们一起来研究
一下。”
师提供已备好的不同年份的年历发给各个小组，并让学生拿出事先发给的表1如下：
2、让学生认真观察日历，并根据自己小组的日历填表格的第一行。
四、合作探究（小组交流）
（1）指名报统计结果。
（2）要求学生把同学汇报的与自己所填年份不同的各月天数填在第二行中。
（3）学生认真观察比较自己表中的数据，寻找规律。
（4）组织讨论：你发现了什么？（学生可能会说：各个月天数并不完全一样；最多有31天，最少有28天；二月份天数最少，有28天的，有29天的；有31天的月份比有30天的月份多几个月……）
、认识大月和小月
（1）让学生齐答有31天的月份（师板书：1、3、5、7、8、10、12月）
（2）学生齐答有30天的月份（板书：4、6、9、11月）
（3）学生齐说2月份天数（板书：2月28天29天）
师：“我们把有31天的月份叫大月，大家猜一猜有30天的月份叫什么？”生很容易猜到：小月（师板书大月、小月）
五、当堂检测
1、（1）学生谈自己的记忆方法，师根据学生的讨论情况适时地教给他们拳头记忆法和顺口溜记忆法（一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差；四、六、九和十一，每月三十要牢记。）
（2）学生用自己喜欢的方法记忆大、小月。
（3）游戏检验记忆效果：
师随意说出一个月份，学生趴在桌子上用手势表示大、小月，大拇指向上表示大月，大拇指向下表示小月。
（4）同桌做这个游戏。
2、独立填表
（1）学生根据自己记忆的结果，独立填写教材68页表格。
（2）组织交流：“你有哪个月的天数不敢确定？”生答：2月
师：“下面我们就一起研究2月份的天数。”
3、探索2月份天数的变化规律，认识平年和闰年。
（1）学生独立把附页中1997---2004年的年历中2月份的天数记录在已发的表2中：
（2）“与同伴说一说，你从表中发现了什么规律。”学生互谈发现。（3）引导学生自学教材69页知识老人说的话，知道2月有28天的年份是平年，2月有29天的年份是闰年。并指导学生学习判断平年、
闰年的方法：年份除以4，能整除的是闰年，不能整除的是平年。
(4)讨论：为什么有的年份共有365天，有的年份有366天？
(5)理解运用
a、明明今年12岁，却只过了3个生日，他的生日是几月几日？
b、判断下列年份是平年还是闰年。
1976 1840 1999 2034 2300
五、课堂小结
学生互谈自己的收获，说说自己这节课都学到了哪些知识（引导学生说出大、小月知识及平年、闰年知识等）。
六、作业布置
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 一．教案背景： 1．面向学生：□中学□√小学 2．学科:数学 3．课时:一课时 4．学生课前准备: 学具：一张年历 5．教师课前准备：多媒体课件、1993—2004年2月的月历、统计表 二．教学课题：走进天文馆信息窗2——年月日 知识与能力目标： 1、认识时间单位：年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。 2、培养学生提出问题，自主阅读解决问题的意识和能力。 情感态度与价值观目标： 培养学生合作、创新意识和自主学习能力，从中体验探究的乐趣。 三．教材分析： 教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系。 教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。 注意事项：“合作探索”部分的三个例题，分别是学习一年有多长、学习月的知识、学习有关日的知识，从中不难发现，它是延着年、月、日的知识体系而编排的。其中，例题二是教学的重点内容，并在学生的学习中占有重要地位，对它学习的优劣直接影响着对整个内容的学习质量。 教学的层次性：从中我们也不难发现，教材中的三个例题虽然都属于“合作探索”，但这里的探索必须划分层次，否则就会使教学陷入无序的状态之中。 四．教学方法：（一）尊重学生已有的年月日知识。虽然年月日的知识是非常抽象的，但不可否认的是学生已经具备了相关的知识，这是学习的重要经验基础。如果学生不具有这样的经验，教学只能是灌输式，所以教师要在正确估计的基础上提前布置学生了解这方面的知识，积累相关的经验。 （二）教学的基本方法——归纳法。年月日作为计量地球公转与自转的时间单位，这方面的知识是有规律可循的，要通过年月日时间规律的归纳与探究，梳理知识。这就要求教师要提供探究材料，通过对材料的对比辨析进行归纳，这就是归纳法。 五．教学中的互联网搜索内容： 百度【地球的公转】：https://www.doczj.com/doc/8718074216.html,/view/43547.htm 百度【地球公转怎么回事】？https://www.doczj.com/doc/8718074216.html,/question/80389092.html
篇一：人教版三年级数学下册《年月日》公开课教案 《认识年月日》教学设计 周小丰夏箐 教学目标： 1、在观察年历卡的活动中，引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月的知识，能记住各月的天数，知道一年有365天或366天。 2、在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的紧密联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，同时对学生进行珍惜时间教育。 3、通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。 教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。 教学难点：记住大小月及每月的天数。 教学准备：自制课件，2014年年历、2013年年历、2012年年历 教学过程： 一、节日谈话，导入新课(2m) 1、同学们都非常喜欢过节，那你知道这些节日具体的时间是什么时候吗？ 2 二、探究发现，学习大、小月。 1、我们学习过的时分秒和年月日都是时间单位，所不同的是时分秒是表示较小的时间单位，年月日是表示较长的时间单位。那有关年月日的知识，你已经知道了多少呢，谁来说一下？(2m) 学生可能会回答：一年有365天，一个月30天，一年有12个月等等。根据学生回答，有选择性、有顺序地板书。 同学们真棒，在我们的生活中存在着这么多的数学知识，那么这些数学知识是不是正确的呢，今天这节课，我们就来验证一下。 同学们想一下，我们在学时分秒的时候，借助了什么工具来学习它。那我们今天来学年月日，我们应该借助什么工具呢？ 2、小小的年历，可藏着大学问，下面就让我们火眼金睛看年历。听好老师的要求： （1）观察自己小组的年历，填写在练习纸上的统计表中。 (7m) （2）仔细观察统计表，及时交流研究，将结论记录在练习纸上。 3、小组汇报 大部分小组已经完成了，那么哪些小组来说一下你们得到了什么结论呢？预设：①一年有12个月；（其他小组得到了吗，这个结论是否正确？）②1、3、5、7、8、10、12月有31天；（跟你们发现的一样吗？）③4、6、9、11月有30天； ④2月有时29天，有时28天； ⑤2月的天数不是固定的?? 4、师生总结 （1）同学们得到了这么多的结论，老师写在黑板上，刚刚有的同学是有的月份是31天，老师记不清了，谁再来说一遍？ 1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，这些月份都是31天（板书） （2）刚刚有同学说有些月份是30天，那么哪些月份是30天呢？ 4月、6月、9月、11月，这些月份是30天。（板书） （3）那么还有一个很特殊的月份，它的天数是变化的，谁来提醒下老师？ 2月有的时候是28天，有的时候是29天。
人教版小学数学三年级下册《年月日》教案 化处镇中心学校：张华萍教学内容： 认识年、月、日 教材第76-78页的内容。 教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。 2、知道平年、闰年等方面的知识。 3、记住每个月以及平年、闰年各有多少天。 4、培养学生珍惜时间的良好习惯。 教学用具：教学课件、各年份的年历一人一张 教学过程： 一、创设情景，导入课题。 猜谜语 有个宝宝真稀奇， 身穿三百多件衣。 每天都要脱一件， 年底只剩一张皮。 （打一物） 那么让我们一起来学习年、月、日。（板书：年、月、日） 二、自主学习，探索新知。 1、初步认识年月日。 还有很多有意思的时刻。（课件出示） ①介绍：1949年10月1日中华人民共和国成立。这是个伟大的日子，
请大家读一读这时间。 ②展示申奥成功的图片。这也是一个激动人心的时刻，同学们知道是哪年的7月13日么？（2001年） ③还有很多有意义的日子，来看看。出示植树节图片。（3月12日）六一节（6月1日） 2、学生介绍有意义的日子。 一年中还有哪些有意义值得纪念的日子？大家一起在年历上标出来。 （人手一张年历，各种不同的年份）学生汇报。 3、自主探索，发现年历的知识。 年历上有这么多有意义的日子呀，其实年历上还可以找到很多信息和知识！请四人为一个小组讨论下，看看哪组获得的信息多。 4、学生汇报探索到的有关年历的知识。 ①一年有12个月。 ②每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月） ③每月有30天的十：四、六、九、十一月。（小月） ④二月份有的是28天，有的是29天。 ⑤一年有365天，366天。（请同学们在本子上算一算，用什么方法算好呢？） 31×7＋30×4＋28＝365天 31×7＋30×4＋29＝366天 5、学习大月小月的记忆法。 能记住哪些是大月，哪些是小月么？用什么方法记忆的？（让学生说说，学生知道让学生来介绍。） ①拳头记忆法。
大班数学认识年月日教案反思 大班数学认识年月日教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动重点难点，活动过程，活动反思等内容，能够了解年月日，感知年月日的关系,知道一年有12个月，每月有多少天，会在生活中辨认日期，会在日历上查看日期，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看认识年月日教案吧。 设计意图： 进入大班以来，每天都会有幼儿做值日生,在日历上写天气预报,这时就会发现有的幼儿不会看日历,不会在日历上查找日期,所以我希望设计一次活动帮助幼儿认识年月日,会察看日历. 《纲要》中指出5——6岁幼儿能够在感知大量事物的基础上，自己整理、加工已有的知识经验，发现浅显的规律，但是，他们的思维特点还是以具体形象思维为主，所以这次活动中，我将课件和实物结合，让幼儿通过观察、操作、表达，自己总结、整理相应的规律。 幼儿的语言表达很大程度上表现了他们的思维，所以在活动中，我为幼儿尽可能多的提供表达的机会，通过提问、追问等方式引导幼儿积极思考、表达。 活动目标： （1）能够了解年月日，感知年月日的关系,知道一年有12个月，每月有多少天。 （2）会在生活中辨认日期，会在日历上查看日期。 （3）引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 （4）培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 （5）发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备： （1）物质：日历，操作材料（作业、铅笔） （2）媒体：硬件：交互性电子白板、电脑、投影仪等 软件：白板课件 （3）经验：知道星期的概念 活动重点难点： 重点：感知年月日的关系,认识月、日、星期 难点：在日历上查找日期 活动过程： 引起幼儿活动兴趣 故事引入：年妈妈和她的一家 听故事，进入活动情景 出示图片 引导幼儿观察 比较大小 提出观察要求，通过观察知道大月份有31天、小月份有30天，二月有28天 个别提问，请幼儿用完整的语言表达，总结每月有多少天 教师提问： 他们住在几座房子里啊？ 出示房子的图片：你们看看那个房子大，那个房子小，自己动手排一排。 提问：为什有的房子大、有的房子小呢？
年月日 教学内容 教科书第81～83页，第83页的“做一做”。 教学目的 1.使学生理解有关时间单位“年月日”的基础知识。 2.通过自主合作，提高解决日常生活问题的能力，培养学生珍惜时间的好品质。 3.进行学法指导。初步培养学生的创新意识。 教具准备 多媒体课件、年历卡、歌曲伴奏带及播放设备、多功能展示台 教学过程 组织教学，引入课题 （一）组织教学，创设情境 上课前请同学们唱一首歌。 师：同学们的歌声真动听！老师也送支歌给大家吧！ （师深情演唱歌曲《今天是你的生日，中国》） （二）引入新课 师：好听吗？喜欢听曾老师唱歌吗？喜欢和曾老师一起学习吗? （组织上课） 首先老师问大家一个问题：刚才这首歌唱的谁的生日？（中国）中国的生日是几月几日？（10月1日）你还知道我们的新中国是在哪一年的10月１日成立的吗？（1949年10月1日）师板书师：请同学们看一下，记录我们新中国成立的这一伟大而神圣的时刻用了哪几个时间单位？（生答，师擦掉1949、10、1） （三）揭示课题 师：对啦，这就是我们今天要学习的３个新的时间单位。（课件出示课题） 探究新知 （一）谈话启迪，生成问题 师：我想，同学们在日常生活中已经了解到了很多关于年月日的知识。那么，老师想请问同学们，一年有几个月？（板书：1年12个月） 师：在这12个月中，有着什么样的规律，有着什么样的联系，大家想知道吗？ 师：今天，就由老师带领同学们一同探索其中的奥秘！ （二）合作探究，解决问题 1.观察年历 师：老师给每一组的同学都准备了2000年—2008年一共9年的年历，请同学们任意选择一年。得到年历卡之后，请同学们仔细观察，并把每个月的最后一天作上记号，看看这一年里每个月的天数是多
名师精编优秀教案 认识年、月、日 教学目标： 1. 通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月的知识,并记住各月及全年的天数。 2. 通过年历卡自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流中发现二月份的特殊性。初步了解平年和闰年。 3. 在观察年历的活动中，培养收集、处理信息的能力，在交流一些有纪念意义的日子等活动中感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。体会生活中处处有数学进一步发展合作意识和合作技能。教学重点:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。 教学难点:大月、小月的记忆。 教学准备： 每个学生准备2-3张年历卡片(不同的年份),多媒体课件。 一、创设情境、引入新课 太阳、地球、月亮三个星球不是孤立存在的，现在，让我们一起 来看看它们究竟是怎么转的。（课件演示三球转动过程） 看了短片，你知道了什么？ 地球绕着太阳转动一周的时间是一年。 地球自己转动一周的时间是一日。 月球绕着地球转动一周的时间是一月。 有了太阳、地球、月亮的相互运转，才有了年、月、日。
在日常生活中，经常用年、月、日来记录一些重大事件或有意义的日子。今天，我们就来探索与年月日有关的知识。（板书课题）二、自主探究、合作交流． 名师精编优秀教案 1、观察发现 师：每个小组里都有不同年份的年历，把几份年历放在一起观察比较一下，并在小组里说说你有什么发现？把表填完整。 （小组活动，老师巡视） 师：谁愿意说说你们小组的发现？ 生1：每年都有12个月 （老师板书：一年有12个月） 同学们观察得可真仔细，一下就发现了年和月之间的关系，请你带领同学们大声的读一遍。 大家都有一双善于发现的眼睛，看看还有什么发现？ 生2：有的月是30天（板书），有的月是31天（板书），2月是28天（板书），有的二月是29天（板书）..... 观察得真认真，这位同学在观察的同时，还将二月和其它月进行了比较，观察和比较都是学习数学的好方法。 2、引出大月、小月、2月 师：老师这有一份2013年的年历，请同学们认真观察， 谁能通过屏幕找一找有31天的月份是哪几个月？ 一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月 同学们注意到了吗？这位同学是按顺序找的，这样不容易遗漏，
《年月口》教学案例 教材简析： 时间单位是较为抽象的计量单位。教材在学生己经掌握了时、 分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有了形成较长的“时间”概念的基础上向学生介绍有关年、月、日时间单位等方面的知识和一些简单的时间计算方法。 教学目标： 1.认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道平年、闰年等有关知识。 2.记住各月及平年、闰年天数，能初步判断平年、闰年，建立时间概念。 3.培养学生认真观察、分析和推理的能力。 教学重点： 认识时间单位年、月、日，判断平、闰年。 教学难点： 掌握年、月、日之间的关系，理解四年一闰的道理。
教具准备: 投影仪、小黑板等 学具准备： 学生自备年历卡一套。 教学过程： 一、创设情景生成问题 1、有个宝宝真稀奇，身穿360多件衣，天天给他脱一件，等 到年底剩张皮一一打一物。（日历） 2.72小时一一猜一个字。（晶） 提问引导：一日是多少小时？72小时是儿日？ 小结：因为1日二24小时，而72小时里面有3个24小时，也就是3日，3 个“日”字合起来就是一个“晶”字。 同学们，我们己经学过了时间单位，小时、分、秒，那么还 有哪些时间单位呢？ 评析:
猜谜开头，很快引起学生的注意力，激发了学生的求知欲望，既复习了旧知识“1日二24小时，”又唤起了学生的生活经验，孕伏了新知识。 3.带领学生背学过的儿歌：“太阳大，地球小，地球绕的太阳跑。地球绕着太阳跑。地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。”并讲解：地球绕太阳转一圈的时间是一年（板书：年），月亮绕地球转一圈的时间大约是一月（板书：月），地球自己旋转一圈的时间是一日（板书：日） 4.这节课我们一起来学习“年、月、日”的知识，年、月、日和我们学过的时、分、秒都是常用的单位。 评析： 儿歌的朗诵和教师的讲解，将数学知识与有关语文知识，自然科学知识，生活实际经验有机结合，既创造了良好的情境，激发了学生的求知欲，又恰到好处地简介了年、月、日规定的客观依据。 二探索交流解决问题 1.教师边出示年历卡边讲：这年历卡里面有许多“年、月、日” 的知识，请大家拿出课前准备的年历卡（2008）仔细看一看，你们各人的生口是哪一天，请你用铅笔圈起来，同桌可以互相讨论。 评析:
《年月日》的教学设计 一、教学目标： 1，知识与技能：让学生初步认识到年月日，理解年月日之间的关系。 2、过程与方法：让学生经历观察年历卡的过程，感受并记住每月天数。培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，进一步培养学生合作意识与主动探究的意识。 3、情感态度与价值观：通过情景导入环节，培养学生的爱国主义精神和珍惜时间的意识。 二、教学的重点和难点 教学重点：初步认识年月日，能理解平年和闰年中二月的不同。 教学难点：掌握区分大小月的方法。 教学用具：教学课件、各年份的年历一人一张 教学过程： 一、创设情境，引入新课 今天与以往不同，我们要和领导、老师一起学习，大家开心不开心？让我们一起记下这个开心时刻吧！2016年3月18 日 8 时 10 分 5秒（课件出示）。
二、分组探究，学习新知 （一）（课件出示） 在日历上圈出特别的日子，比如1月1日元旦。 （二）认识年、月、日： 小组合作完成以下的问题：1、一年有几个月？2、今年二月有几天？3、哪几个月是31天？哪几个月是30天？4、今年一共有几天？想想每年的天数一样吗？ （三）识记大月、小月： 能记住哪些是大月，哪些是小月吗？用什么方法记忆的？（让学生说说，学生知道让学生来介绍。） ①拳头记忆法。 凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外） 一边指一边读：一月大，二月少，三月大，四月小……（二月不是小月，我们为了方便记住它比别的月份都少几天，我们读二月少），七月大，八月大（七月完是八月，这2个连着的月份都是大月） ②用歌诀记忆法。 一三五七八十腊，三十一日永不差。（腊是十二月，这是帮助记忆大月的歌诀。） 这么多记忆的方法，现在考考大家，老师说一个月，看看你们能不能很快说出这个月的天数？（最后问到二月，
《年月日》教学设计 重庆市渝北区茨竹中心校：谭作友 教学内容： 西南师大版小学数学三年级（上册）教材第107—109页的例1，112页《课堂活动》的1题。 教学目标： 1、知识与技能： （1）使学生经历收集、观察、统计等过程，认识年、月、日时间单位，了解它们之间的关系，能正确判断大月、小月。 （2）通过学习交流，掌握每个月天数的记忆方法。 2、情感目标： （1）通过年月日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的运用价值，激发学生喜欢数学的情感。 （2）在教学中对学生进行爱国主义教育。 （3）通过教学，让学生养成珍惜时间的良好习惯。 教学重点：年、月、日的关系。 教学难点：大月、小月的记忆方法。 教学准备： 教师：教学灯片、2007—20XX年的年历。 学生：2007—20XX年的年历，课前收集有关年月日的知识。 教学过程： 一、激趣引入，导入新课。 1、教师：“孩子们，伴随着美妙的音乐，我们一起来欣赏一些漂亮的图片。” “那一刻，灯火辉煌，人山人海，来自世界各国的体育健儿相聚在在北京鸟巢里（展示灯片）。你们知道这里发生了什么事吗？——“奥运会开幕！”是什么时间呢？” 学生回答，教师板书：20XX年8月8日晚上8时8分。（让我们永远记住这个时刻吧！） 2、（出示5.12四川汶川大地震的图片）在那时，无数的人失去了家园，
失去了亲人，让我们永远记住这一时刻。（20XX年5月12日下午2时28分） 3、（出示神舟七号飞船升空的图片）这是一个让所有中国人都自豪的日子，神舟七号飞船成功发射。时间是（20XX年9月25日晚上9时10分04秒） 教师：“孩子们，这句话里面有哪些表示时间的单位？” 学生：“年、月、日、时、分、” 教师：“哪些时间单位时我们已经学过的？” 学生：“时、分” 教师：“时和分是我们已经学过的时间单位，这节课我们一起来学习表示较长的时间单位：年、月、日。”（教师板书课题：年、月、日） 二、探究新知 年、月、日之间的关系。 1、观察、思考、统计。 （1）观察灯片或者观察课桌上的年历，并填写手中的表格。 ①、1年有（）个月。 ②、把各月的天数填入表中 ③、有31天的月份有（），有３０天的月份有（），２月有（）天。 （２）小组交流。 学生在小组内交流各自统计的结果，并讨论：你发现了什么？（各月的天数不完全相同；１个月最多３１天，最少２８天等等） （３）全班交流： 指名回答问题，教师板书： 2、大月、小月的教学 通常我们把有31天的月份叫做大月，大月有哪几个月？“第三个大月
人教版三年级下册数学 “认识年、月、日”教学设计 【教学内容】 认识年、月、日。教材46-48页的例1及“做一做”。 【教材分析】 学生们在一二年级时已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位，年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了四幅主题图，展现了一些十分有意义的日子，比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位。例题1呈现2003年的年历，让学生通过观察发现和了解一年有12个月，发现大月有31天，小月有30天，其中2月为特殊月。同时通过对大月小月的区分，让学生发现记忆大月小月的不同方法。 有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。所以，学生学会了年、月、日的知识后，能帮助学生更好的学习与生活，不断提高自身的素质。 【教学目标】 知识与技能： 1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。 2、通过小组合作、交流和自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。 3、培养学生的观察能力和思维能力，同时进一步发展学生的合作意识和合作技能。 过程与方法：
1、在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。 2、在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。情感态度与价值观： 1、帮助学生初步建立年月日的时间观念，渗透珍惜时间的良好习惯。 2、培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。 【教学重点】 认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 【教学难点】 发现并掌握大月、小月的判断方法。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、课前导入 1、猜谜语：一物生来真稀奇， 身穿三百多件衣， 每天给它脱一件， 年底剩下一张皮。 老师说谜语，学生猜。揭示谜底“日历”。 2、生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？（出示主题图） 1949年10月1日国庆节2001年7月13日中国申奥成功 3月12日植树节6月1日国际儿童节 这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。（板出课题） 【设计意图】通过谜语引入课题可以激发学生兴趣,通过观察图，培养学生的观
2020年月日,教学设计Teaching design
2020年月日,教学设计 前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 教学目标： 1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。 2、培养学生独立探索及合作交流的能力。在独立探索中发现年月日的知识。 3、对学生进行爱国主义精神和环境保护意识的养成教育。 教学重点： 直到了解大小月份，并能说出每个月有几天，建立较长的时间观念。 教学难点： 让学生通过探索，发现并了解年月日之间的联系，并能运用已学知识制作月历卡。 教学用具： XX年历卡、多媒体课件 一、谈话引入： 同学们，从小到大你一定经历了很多令你难忘的日子，这些
日子对你来说一定非常有纪念意义，而对于一个国家来说，也有许多非常值得纪念的日子，下面就有几幅图，请同学们说一说，这些都是什么日子？发生在什么时候？ 二、探究新知： 1、（多媒体出示）观察以上四幅图，说一说这些的意义的日子发生在什么时间。（自由发言，此处对学生进行思想教育）师：到现在为止。你已经知道了哪些有意义的日子？这些有意义的日子用到了哪些时间单位？（学生举手回答） 师板书：年月日 2、我们以前还学过哪些关于时间的单位呢？（时、分、秒）和时、分、秒比起来，你觉得年、月、日表示的时间怎么样？ 3、今天我们就来学习表示较长时间的单位：年、月、日（板书课题） 三、探究新知： 1、请同学们小组交流自己搜集整理的几个问题：（多媒体出示） 关于年、月、日的规定。 年月日之间的关系。 每个月的天数。 2、组织学生汇报交流过的信息： 关于年、月、日的规定。 地球绕太阳旋转一周是一年，月亮绕地球旋转一周是一个月，
新人教版三年级下册数学 “年、月、日”教学设计 【教学内容】 教材第76～78页例1及“做一做” 【教学目标】 1、知识与技能： （1）使学生认识时间单位年、月、日；掌握大月、小月的知识。 （2）使学生掌握大月和小月各有多少天，一年中有几个大月、几个小月。 2、过程与方法： （1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。 （2）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。 3、情感与态度：通过描述与时间有关的事件，建立较长的时间观念、发展学生的思维。 【教学重难点】认识时间单位年、月、日，掌握大月、小月各有多少天。 【教具准备】课件多年的年历 【教学过程】一、创设情境，导入新课 课前：孩子们，大家好，我是李老师，很开心今天能和你们一起共同学习。我听说你们都是一群很聪明很爱学习的孩子，今天是我们第一次一起共同的学习，所以老师想知道你们平时回答问题的时候是怎样做的呢？谁来说说？（你来说）我们回答问题的时候要举手回答。（举手）那小组合作的时候呢？（学生回答）希望我们有一个愉快的课堂。 上课今天，我们第一次一起共同的学习，小朋友们你们的心情怎样呢？你来说说，好，那就把今天这个时刻记下来好吗？现在是（2015年4月__日__时__分__秒板书） 二、学习新知 （一）通过年历，感知年月日 1、（师指着板书问）在这个时刻里有哪些表示时间的单位呢？谁来说一说?哪些我们以前学过的呢？（你的记性真好）对，时分秒是我们已经学过的比较小的时间单位，这节课我们一起来学习比较大的时间单位。（板书：年、月、日） 2、在咱们的生活中总有一些快乐的、难忘的甚至是激动的事情，下面就由我们
让学生成为课堂的主人 ----《年月日》教学案例分析思考 教学的质量取决于课堂质量，课堂质量取决于学生的学习，学生是学习的主人，是课堂教学的核心。教学的目的在于把教学内容和学生生活之间暗藏的“契合点”呈现给学生，激活学生的思维，调动学生的储备，让学生去发现、探究和获取知识。……我们特殊教育学校轻度智障班的实用数学课，能否也改变满堂灌的教学方式，把课堂“还给”学生呢？教者对数学研究课《年月日》的教学，用新课程理念进行了分析和思考。 【教学准备】 学生情况：本班是轻度智障班，全班共有学生12名，根据智力程度差异较大。把学生分成了两个组，每组都有A、B、C三类学生。 教学内容：培智教材第12册第3单元《年月日》。 教学目标：通过自主观察、合作探究、动手操作、游戏等方式，让学生掌握年、月、日知识，培养他们的合作意识，开发学生自主探究、自主学习的能力，挖掘他们的内在潜能，增强学生学习的主动性、积极性。 【教学过程】 片段一：创设情境，揭示课题 师：同学们，今天有这么多老师听我们上课，你们高兴吗？ 生：高兴。 师：让我们记住这个高兴的日子。 大屏幕出示：2013年10月18日。 师：这里有表示时间单位的三个汉字，谁认识它？ 生回答。师板书课题：年、月、日。 师：这就是我们今天要学习的内容。 点评：通过简单交流，让学生缓解紧张情绪，集中注意力，轻松、愉快地自主找出并认识时间单位年、月、日，初尝学习成功的喜悦，揭示了课题。 片段二：观察、认识年历表 教师出示一张2011年的年历表。 师：这是一张年历表。并板书：年历表。生齐读两遍。 师：你知道这是哪一年的年历表？ A类生回答。 师：你是怎么知道的？ A类生继续回答，其他同学补充。 师：要想知道是哪一年的年历表，就看上面数字是多少。 教师出示不同年份、不同形式的年历，分别让学生说一说。 点评：培智学校课程教学要加强课程与学生和现实生活的联系，实现课程的生活化、实用和个性化，使课程与学生生活和现实社会更有效地融合起来。让学生认识生活中各种各样的年历表，从而知道我们学习的知识就在我们生活中，激发智障生学习数学的兴趣。 片段三：观察认识一年有12个月 师：过了一年我们就长大了一岁，一年的时间很长，它是由一个月一个月组成的。 PPT出示年历表。 师：大家观察年历表，数一数，一年又多少个月？ PPT出示：一年有（）个月？
《认识年月日》教学设计 教学目标： 知道大月、小月的知识，能记住各月的天数，知道一年有365天 或366天。 2、在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的紧密联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，同时对学生进行珍惜时间教育。 3、通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。 教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。教学难点：记住大小月及每月的天数。 教学准备：自制课件，2015年年历、2016年年历、2017年年历教学过程：一、谈话，导入新课（2min） 老师知道同学们都非常喜欢看动画片，看，老师今天特地请来了两个小朋友，你知道他们是谁吗？（喜洋洋和小灰灰）一天，小灰灰给喜洋洋哥哥发来了一封邮件，看，你知道这封邮件是什么时间发送的吗？ （2013年4月8日8时8分8秒）哪些是我们学过的时间单位？（时、分、秒）这里还藏着三个新的时间单位，今天啊我们就来学习认识一下这三个新朋友：年月日（板书课题：年月日。_） 二、探究发现，学习大、小月。 1. 我们学习过的时分秒和年月日都是时间单位，所不同的是时分秒是表示较小的时间单位，年月日是表示较长的时间单位。那有关年月曰的知识，你已经知道了多少呢，谁来说一下？（2mi n） 学生可能会回答：一年有365天，一个月30天，一年有12个月等等。根据学生回答，有选择性、有顺序地板书。 同学们真棒，在我们的生活中存在着这么多的数学知识，那么这些数学知识是不是正确的呢，今天这节课，我们就来验证一下。 我们在学习时分秒的时候，借助了钟表。那学习年月曰就得借助这个工具了！（教师举起年历给学生看）你们知道这是什么吗？ 2. 下面请同学们拿起你们课桌上的年历。听好老师的要求： （1）同桌间观察你们的年历，填写好练习纸上的统计表。（7min） （2）仔细观察统计表，将你们的发现记录在练习纸上。 3. 小组汇报 大部分同学已经完成了，那么谁能来说一下你发现了什么？ 预设：①一年有12个月；（你们发现了吗？） ②1、3、5、7、& 10、12月有31天；（跟你们发现的一样吗？） ③4、6、9、11月有30天； ④2月有时29天，有时28天；
认识年、月、 教学内容：教科书第65~66页例1、第67~68页练习十六第1,2,4题。教学目标:1.在预先收集有关年、月、日资料的过程中让学生体会年、月、日与现实生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 2.在观察、交流、收集与统计资料的过程中认识年、月、 日，了解它们之间的联系，知道一年中的月份，以及大月、 小月的天数。 3.通过学习、交流，掌握大月、小月记忆法，并能正确判 断大月、小月。 教学重、难点：1.在交流、合作中认识年、月、日。 2.掌握年、月、日的关系。 教学准备：1.学生课前收集年、月、日的相关资料。 2.教师准备课件。 教学过程： 互动交流中引入新课。 教师：请同学们汇报课前收集的有关年、月、日的相关资料。说 说自己在收集的过程中了解到什么。 对学生收集资料情况进行简单归纳、小结，并做出评价。 课件播放动态画面，引出课题：认识年、月、日。（板书） 合作探究新知识。 1. 猜谜语。（课件出示）谜底：日历
2. 介绍日历的观察法。 3. 课件出示例1——2014 年年历 独立观察。（提出观察顺序）自主发现。（发现什么规律？合作交流。 四人小组合作讨论交流，完成教科书第66 页（1）、（2）题。 课件出示题） 请各小组汇报发现的规律，对发现的规律进行梳理。 教师指导填表） 观察表格中的数据，你发现了什么？引导学生得出：一个月中天 数最多的有31 天，最少的有28 天；有31 天的月份比30 天的月份多，而天数为28 天或29 天的月份只有1 个月，月份最 少。） 4.教学“大月、小月” 。 教师：结合你们课前调查和收集的资料，谁来说说有31 天的月份被称为什么月？有30天的呢？（有31天的月份叫大月，有30 天的月份叫小月）（板书：大月、小月）教师：观察你们刚才填的表，1 年中大月是哪些月份？小月是哪些月份？小结：1 年中大月是1,3,5,7,8,10,12月；小月是4,6,9,11月。 板书） 5. 教学“平月”。 教师：有没有哪个月被漏掉了？（2 月）这个月既不是31 天
《年月日》教学设计 教学目标： 1、认识时间单位年、月、日及其相互关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年并解决一些相关的生活问题。 2、经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决实际问题的过程中，培养学生认真观察、归纳概括的能力。 3、激发学生发现问题、探索问题的兴趣，使学生感悟数学与生活的密切联系。 教学重点： 认识时间单位年、月、日及其相互关系。 教学难点： 能灵活判断平年、闰年 一、创设情境，引出新知 1. 谈话导入 我们学过哪些表示时间的单位？时分秒 这节课我们学习表示较长的时间单位，年月日板书课题。(年、月、日) 二、观察年历，探究新知 （一）认识年历 刚刚老师给每个小组发下去的学具是什么？年历 要想探究有关年月日的知识，一定离不开年历这个好朋友。下面，我们就来进行小组活动。一起来看活动要求。指名读要求。 活动要求 1.以小组为单位认真观察年历卡，看一看一年有几个月？ 2.不同的月份天数一样吗？分别有几天？都是哪几个月？ 3.把小组学习的成果记录在学习单上。 4.活动时间：6分钟左右 学习单 1.一年有（）个月。 2、
活动要求清楚了吗，好，开始合作学习吧！ 教师巡视指导。 哪个小组愿意汇报你们的学习成果？ 学生汇报：一年有12个月。 师：老师先问一下，你们小组都有哪些年的年历？ 师：底下其他人，看看你们手中的年历，你们发现一年有多少个月？ 板书：一年有12个月 好继续汇报 不同的月份天数一样吗？分别有几天？都是哪几个月？ 不一样，有31天、30天、28天、29天 有31天的有哪几个月呢? 板书 你们小组发现这四年中1、3、5、7、8、10、12月都是31天吗？ 来，哪个小组手中还有不同年份的年历？ 谁还想再汇报一下：有31天的月份是哪些月？ 看着手里的年历卡说。 好，有30天的有哪几个月呢?请你们小组继续汇报。板书 那，所有年的30天都是这几个月吗？ 其他同学看着手中的年历，你们同意吗？ 哪个小组还想再来说说，有30天的月份是哪些月？看着手中的年历说。 好的，看来真是真么回事。 还有其他天数吗？ 2月有28天或29天板书 在学生交流的基础上，请各小组的同学汇报自己的发现，教师根据学生的回答最后形成下面的板书： 一年有12个月 31天1、3、5、7、8、10、12月 30天4、6、9、11月 2 月 28天
《认识年月日》教学设计 赣榆县青口镇中心小学李娟 教学内容：苏教版小学数学三年级下册第二单元第17—18页的内容。 教学目标： 1、通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道一年有十二个月，知道大月、小月，并且记住每个月及平年、闰年各有多少天。 2、通过教学，提高学生收集、处理和交流信息的能力以及合作探究交流的能力。 3、通过教学激发学生的学习兴趣，培养学生珍惜时间的良好习惯，激发学生爱科学、学科学。 教学重点： 认识一年有十二个月，认识大月、小月和一年的天数。 教学难点：年、月、日之间的关系。大小月及二月分的天数。 教学准备：自制课件、2008年—2011年的年历表。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 1、提问：在一年中，有很多节日，你们都知道哪些节日？他们都在几月几日吗？ 2、老师喜欢今天，你们知道今天是哪一年的几月几日吗？随着学生的回答板书：2011年3月25日。具体些是011年3月25日8时40分19秒。这句话有哪些表示时间的单位？（时、分、秒） 3、时、分、秒是我们已经学过的较小的时间单位，今天，我们就来学习较长的时间单位年、月、日的知识。 二、师生共同讨论年月日的知识。 1、提出问题。 生活中我们每天都和年月日打交道，关于年月日的知识你已经知道哪些？你还想知道哪些关于年月日的知识？ 学生各抒己见 2、合作探究
谈话：年月日是怎么规定的呢？（借助太阳、地球、月亮的关系图讲解） 地球公转一周的时间是一年，月球绕地球一周的时间是一个月，地球自转一周的时间是一天。 那么他们之间究竟有什么关系呢？我们都知道一年有12个月，那每个月有多少天呢?（学生回答）让我们来做个“小统计”，学生小组合作，填写统计表。 出示学案 3、全班交流汇报： （1）一年有31天有：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月 （2）一年有30天的有：4月、6月、9月、11月 （3）2月份有28天或29天 谈话：我们给31天的月份起个名字？叫大月，那30天的月份就叫？月（小月）2月是一个特殊的月份，我们把它叫特殊月。有时是28天，有时是29天。我们把2月时8天的那一年叫平年，2月是29天的那年叫闰年。平年一年有多少天呢？拿出练习本来算算。 反馈算法。闰年呢？ 是不是其他的年份也有这样的特点呢？（出示年历让学生观察后汇报。） 4、总结大月、小月的记忆方法。 通过刚才的发现我们验证了根据每月天数的不同可以把一年12个月分为大月、小月和特殊月。那么同学们有什么好方法快速的记住每个月的天数呢？（可以先让学生说自己的方法，然后教师再补充记忆方法） ⑴拳头记忆法。（出示课件，师重点强调7月、8月。） ⑵口诀记忆法。一三五七八十腊，三十一天永不差。四六九冬三十整，平年二月二十八，闰年再把一天加。说说“腊”“冬”各是几月？ (3)顺口溜记忆法：七个大月心中记，七前单数八后双。 给同学们一分钟，采用自己喜欢的方式来记忆每个月的天数。 5、巩固小练习 （1）师：谁愿意告诉我们你的生日是几月份的？我们大家来说他出生的月份是大月还是小月？好吗？全班互动游戏.
年月日 教学目标： 1、认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、平年、闰年；知道每年有 12个月和每月有多少天，帮助学生建立较长时间的观念。 2、知道平年、闰年的知识，能初步判断某一年是平年还是闰年。 3、在经历探索年月日之间关系的过程中，初步学会选择有用的信息进行简 单的归纳、推理。 4、培养学生初步的合作意识，以及探究与收信处理信息的能力。 教学重点： 认识时间单位年、月、日，学会判断平年、闰年的方法。 教学难点： 掌握年、月、日之间的关系，理解闰年的含义。 教具准备: 年历卡 一、创设情境，导入新课 师：同学们，你们知道哆啦A梦吗？（PPT.哆啦A梦图） 师：听说哆啦A梦有个神奇的口袋，里面装着不少小工具，今天老师想借用 一下他的时光机，邀请同学们一起去那些快乐的，令人难忘的时刻看一看。 大家期不期待？那就出发吧！ 你瞧，这是1949年10月1日，下午三时。毛主席在天安门城楼上激动的宣，中华人民共和国成立了。从这一刻起，独立和自由住进了每一个中国人民的心中。 咦？这是什么？（火箭）没错！就是火箭！这是在 2003年10月15日上午 9时，我国第一艘载人宇宙飞船“神舟”五号发射成功了！这标志着中国成为了 全世界第三个将人类送上太空的国家。也代表我国在航天技术上的又往前迈了一 大步！ 快来看看这张照片。这是在2008年8月8日晚上8时北京奥运会开幕式上 拍下的一张照片。你瞧，鲜艳的五星红旗迎风飘扬，每个中国人的脸上都洋溢着 快乐和自豪。 师：其实在我们的生活中，像这样快乐的，令人印象深刻的瞬间，还有很多，为了我更好的记录下这些事情发生的时刻，我们除了使用咱们之前就学习过的时 间单位时分秒，还可以请咱们之前没有学习过时间单位……谁？（年月日）对！ 年月日来帮忙！ 师：年月日和时分秒一样都是时间单位，不同的是时分秒时表示较小的时间 单位，而年月日通常用来描述较长的时间。 师：今天这节课我们就一起来探索有关年月日的奥秘。（板书课题）为了更 好地进行研究，我们需要借助一个小工具，可以通过这个谜语猜一猜。 有个宝宝真神奇，全身上下是数字。 要知几月星期几，一查它就告诉你。 （年历） 二、合作探究，学习新知
年月日教学案例 教学目标 1．使学生认识时间单位，了解大月、小月、平年、闰年的知识． 2．培养学生认真观察、归纳概括的能力． 3．通过有趣的数学活动提高学生的学习兴趣，感受数学学习的乐趣，培养学生认真严谨的学习态度． 教学重点 认识时间单位，掌握它们之间的相互关系． 教学难点 发现并掌握闰年的判断方法． 教学步骤 一、习旧引新． 1．口答． （1）中华人民共和国诞生在哪一年、哪一月、哪一日？（1949年10月1日）（2）中国共产党诞生在哪一年、哪一月、哪一日？（1921年7月1日） （3）你是哪一年、哪一月、哪一日出生的？ 2．导入：这些都是时间单位中的一些量，今天这节课我们就一起来研究时间单位中的“”． 二、探究新知． 1．教学． （1）结合自己的生活实际，请学生说一说多长时间是一年？多长时间是一个月？多长时间是一日？ 教师补充说明：（如：从去年春节到今年的春节就是一年，从去年的生日到今年的生日也是一年．从这个月妈妈发工资的日子到下个月再发工资的日子就是一个月．从今天早晨8点到明天早晨8点就是1日．） （2）教师提问：我们要知道现在是几点几分，应该看什么？（钟表） 要想知道今天是哪年、哪月、哪日，应该查看什么？（年历） 教师指出：时、分、秒是时间单位；也是时间单位． （3）让学生拿出事先准备好的1900年、1999年、2000年和今年的年历卡． 分组观察并讨论：①一年有几个月？ ②哪几个月是31天？ ③哪几个月是30天？ ④二月份有多少天？ ⑤这几张年历卡有什么相同的地方？ 使学生明确相同点：一年都有12个月；一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月都是31天；四月、六月、九月、十一月都是30天． 教师指出：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月．教师提问：这几张年历卡有什么不同的地方？ 使学生明确：2000年的二月有29天，而2003、1999年和1900年的二月都只有
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
年月日 张杰 教学内容:教科书第46～47页 教学目标： 1、认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道一年中有大月、小月和二月及每月的天数。 2、建立较长的时间观念，培养认真观察、归纳概括的能力。 3、通过教学培养学生珍惜时间，激发爱国主义的思想感情。 教学准备: 多媒体课件，不同年份的年历卡。 教学过程: 一、联系生活，引入新课 1、创设情景(课件) 第⑴幅图：你知道这激动人心的一幕发生在什么时候吗？ 第⑵幅图：师：看到这张图片，你们想说什么？ 第⑶⑷幅图：师：看到这张图片，你们想到什么？ 2、请你说一说你还知道哪些有意义的日子？ 3、你们有自己喜欢的时间吗？是几月几日？为什么？ 4、揭示课题 师：在日常生活中，我们经常要用年、月、日来记录有意义的日子或自己喜欢的日子。这节课我们就来学习年月日（板书：年、月、日）年、月、日同时、分、秒一样也是时间单位。
二、自主探索，发现新知 1、了解学情。 师：关于年、月、日的知识，同学们可能知道了一些，谁愿意把你知道的跟大家讲一讲? 生：…… 2、师：同学们知道的真不少！其实，在浩瀚的宇宙中也有和年月日有关的知识。课件演示自然现象 ?地球自转一圈的时间是一日。 ?月亮绕地球一周的时间是一月。 ?地球绕太阳一周的时间是一年! 3、这节课我们将更具体的学习年月日的知识。在每个小组的课桌上，老师为你们准备了不同的年历卡，下面老师要求你们小组活动、自主发现！ 生：汇报 结合学生的回答教师板书： 一年有12个月： 31天：一、三、五、七、八、十、十二月 30天：四、六、九、十一月 二月 28天或29天 师：同学们，你们能在这么小小几张年历中就能发现这么多的奥秘，真是不简单！（看黑板） 4、教学大月、小月。如何记住12个月的天数。