2020—2021学年度第二学期
枣庄市峄城区实验小学
四年级美术(下)课程纲要
课程名称：小学四年级美术
课程类型：义务教育必修课程
教材来源：人民教育出版社2014年版
适用年级：小学四年级下册年级
课时：38 课时
设计者：
目录
●课程背景
●课程目标
●课程内容
●课程实施
●课程评价
一，课程背景
（一）《课程标准》的相关课程内容
范畴课程标准的相关内容核心素养
造型表现
1.初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用
各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表
现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。
2. 学习线条、形状、色彩和肌理的基本知识和基本技能，并
用于描绘事物，表达情感。用不同于常规的表现材料进行创作实践。
3.通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展
艺术感知能力和造型表现能力，重视学生在活动中参与和探索的过
程，体验造型活动的乐趣。
美术表现能力
绘画造型能力
图像识读能力
设计应用
1. 尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、
媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立
体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区
别。
2.观察和分析用品的造型、色彩、媒材与用途的关系，表达
自己的感受。设计和工艺并重，需要认真观察和注重造型。根据物
品的用途，提出设计构想，用手绘草图或立体模型的方法加以呈现。
3. 养成勤于观察，善于发现、勤于思考、大胆想象和追求创意的
习惯。增强设计与工艺，改善环境与生活的愿望。
审美能力
创新实践能力
欣赏评述
1. 欣赏符合学生认知水平的中外美术作品，用语言或文字等
多种形式描述作品，表达感受与认识。
2. 尝试对美术作品，特别是具有我国民族特色的美术作品，
用语言或文字进行描述，用多种方式表达自己的感受与认识。让学
生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特点，了解浮雕和圆雕的区别，通过
观察比较了解写实的艺术特征。
3. 通过欣赏评述学生会对古代艺术大师高超的雕刻技艺产生
强烈的震撼唤起学生对我国古代珍贵艺术作品的重视，增强学生的
民族自豪感。
语言运用能力
文化理解能力
审美判断能力
综合探索
1.采用造型游戏的方式，结合语文、音乐、品德与社会和科学
等学科内容，进行美术创作与展示，并发表创作意图。根据诗歌、
童话、故事或创设某一情境，制作纸偶、乐器、皮影等作品，并进
行表演，或举办集体生日庆祝等活动。
2．注重活动情趣和文化内涵，特别强调了用多种形式探寻“光”
对美术创作的重要性，以及光作为美术表现材料的强大表现力。
想象能力
创意实践能力
（二）本册教材中编排的内容
人教版四年级下册教材共有20课，包括“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个学习领域。其中造型表现领域有14课，设计应用有4课，综合探索有1课，欣赏评述有1课。本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。第1至7课可以说是“以感受美术基本知识和基本技能的寓教于乐的内容”，是包含了绘画表现的主要元素的小单元。《聚聚散散》《点的魅力》与《“五谷”作画》前后搭档，先让学生感受和了解点的聚散特性及其独特的表现魅力，进而利用不常于常规的表现材料进行创作实践，是一个“知”与“行”相互交叉，重点在“行”的小单元。第5课《色彩的明与暗》、第6课《色彩的渐变》、第7课《色彩的情感》是上一册色彩知识的学习的延续，但是强调了创作者的主观表现。而第4课《主体与背景》穿插其间，既承前启后，又可以根据教学的具体情况在造型表现和色彩表现两个方面有所侧重。第8至16课这九课是本册教科书的主体课程，是一个“贴近学生生活，侧重对观察、想象进行表现为主轴”和“造型·表现’课与‘设计·应用’课相互穿插、相互支持”的大单元。前六课侧重“造型·表现”，包括主观性较强的《我画的动漫想象》和《对称的美》；以观察、记忆表现身边生活为主的《那一刻的我》《走进春天》《平凡的美》；《吹塑纸版画》《藏书票》《设计文化衫》和《千姿百态的帽子》则既需要设计和工艺并重，又需要认真观察和注重造型。《会游的玩具》属于“强调特色，注重趣味的‘设计·应用’课，也是第一
学段“会**的玩具”的延续。此系列会延续至五年级。而本册“压轴”的电脑美术课可以和前面的任何一课遥相呼应。《光的魅力》作为“注重活动情趣和文化内涵的‘综合·探索’课程”，特别强调了用多种形式探寻“光”对于美术创作的重要性，以及光作为美术表现材料的强大表现力。《珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑》作为“既贴近生活，又展示经典的‘欣赏·评述’课程”，则让学生通过欣赏国宝，认识和了解我国古代的艺术瑰宝。它与五年级的《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》《珍爱国宝——古代的青铜艺术》形成了一个组合，让学生通过欣赏中国古代陶瓷和青铜艺术的经典作品，在感受艺术表现的同时，也感受中国古代在煅烧和冶炼工艺上的卓越成就。
（三）本册内容与前后内容的联系
前内容本册内容后内容
学生认识了简单的点、线、面和基本色彩三原色并学会用其来表现贴近生活的内容。感受点线面组合的美感，利用点线面组合创作作品在技能技巧方面适当提升学生认识了简单的点、线、
面和基本色彩并学会用绘
画和设计制作来表现生活
的内容。在已有基本知识和
技能基础上用线条、形状、
色彩与肌理等造型元素，学
习使用各种工具。
基础知识和基本技能多样，既
有较为常规的绘画形式，也有
具有平面的拼贴，立体的纸工，
既有普通的材料，也有电脑动
画等材料工艺制作的分量也有
所增加，色彩知识方面有了更
深的认识，学习了对比色和邻
近色，学习线条、形状和色彩
在巩固兴趣的基础上，在技能
技巧方面提升的很高。
