英语阅读：把握中心，读懂文章
考研英语得阅读者得天下。然而如何才能“得阅读”呢?今天，跨考教育英语教研室刘正峰老就此为大家做详解。从同学们的角度来说，阅读理解题就是根据一篇400词左右文章，做出5个题目。从命题人的角度来说，命题人是用5个题目来检验我们是否看懂了这篇400词的文章。那么一篇文章，如何能判断我们是否读懂了呢?
当然最重要的就是要看我们是否理解了文章的主旨要义，是否把握住了作者对所论述的事物的态度。其次似乎要看我们是否掌握了一些重要的细节。中心加细节则等于文章。而中心的作用当然是大于细节的。对于一段话来说，读懂它就意味着首先要能把握住段落的中心。同理，对于一个长难句来说当然要首先把握住句子的中心。
对于长难句来说，它的中心就是其主干;对于段落来说，其中心往往在段首处，转折处，和段尾处。这两个层面的中心都是比较好把握的，那么对于文章来说如何把握文章中心呢?
要把握住文章中心，首先要弄清楚文章的展开方式。总的来说，考研阅读理解的文章大多数情况下按以下套路写作：
1. say it 开门见山型，即文章一开头就直接亮明中心
文章展开方式：演绎法文章中心位置：第一段
2. say what you are going to say 抛砖引玉启或承传合型
文章展开方式1. 铺垫法通过一个例子或引用一段话引出文章中心
文章中心位置：第一段最后一句，或者第二段第一句
文章展开方式2. 转折法首段先提出一种观点，然后反驳之。
文章中心位置：转折词后
3. say it again 分总型
文章展开方式：归纳法文章一开始并不亮明中心，而是要在结尾段落才给出观点。
文章中心位置：最后一段
4. 其他中心需要自己概况，这种情况极其少见。
那么，结合以上对文章写作套路的把握，文章中心的位置其实就很好判断了。通常应该出现在首段，二段首或尾段：
1. 首段或二段首有问句，问题答案是中心;
2. 首段或二段首有转折，转折处是中心;
3. 首段出现例子或引用，则例子或引用之后为中心;
4. 若无上述情况，则首段首句为中心或文章中心需要概况。
下面以2000年text 3 为例，来分析抓中心对解题的作用。我们把首段，二段首和尾段首句挑出来，并将文中中心画上下划线，则结果如下：
When a new movement in art attains a certain fashion, it is advisable to find out what its advocates are aiming at, for, however farfetched and unreasonable their principles may seem today, it is possible that in years to come they may be regarded as normal. With regard to Futurist poetry, however, the case is rather difficult, for whatever Futurist poetry may be -- even admitting that the theory on which it is based may be right -- it can hardly be classed as Literature.
This, in brief, is what the Futurist says;
This, though it fulfills the laws and requirements of Futurist poetry, can hardly be classed as Literature.
那么，我们来看看其中一些题目，答案（带下划线的选项）是否一目了然呢？
59. This passage is mainly ________.
[A] a survey of new approaches to art [B] a review of Futurist poetry
[C] about merits of the Futurist movement [D] about laws and requirements of literature
60. When a novel literary idea appears, people should try to ________.
[A] determine its purposes [B] ignore its flaws
[C] follow the new fashions [D] accept the principles
62. The author believes that Futurist poetry is ________.
[A] based on reasonable principles [B] new and acceptable to ordinary people
[C] indicative of basic change in human nature [D] more of a transient phenomenon than literature
综上所述，抓住文章中心，段落中心及句子中心，我们阅读的的解题一定事半功倍。
文章来源：跨考教育
小学三年级英语阅读短文带翻译 (*) 病人和船主 The Patient and the Ship Owner This incident occurred one morning outside Albert Sch-weitzer's hospital in the African jungle.A patient had gone fishing in another man's boat.The owner of the boat thought he should be gi*en all the fish that were caught.Dr.Sch-weitzer said to the boat owner： “You are right because the other man ought to ha*e asked permission to use your boat.But you are wrong because you are careless and lazy.You merely twisted the chain of your canoe round a palm tree instead of fastening it with a padlock.Of laziness you are guilty because you were asleep in your hut on this moonlit night instead of making use of the good opportunity for fishing.” He turned to the patient:“But you were in the wrong when you took the boat without asking the owner's permission.You were in the right because you were not so lazy as he was and
文章的中心思想有的明确说出来，稍加分析，即可得出。有的文章中心思想暗含在文章之中，没有明确说出来，需要读者深刻体会。掌握概括文章中心思想的方法，就能根据文章的特点，较为熟练地概括出课文的中心思想，加深对课文内容的理解，提高阅读能力。 1。分析题目概括法。 文章题目是文章之眼目，是文章中心思想的体现，起到统领全文的作用。有些作者往往把中心思想体现在题目上，使读者一见便知。这类文章的中心思想容易概括。例如，《伟大的友谊》一课，就可以运用分析课题找中心的方法概括出体现马克思和恩格斯在共同的奋斗中建立了伟大友谊的中心思想。 2。从文章的开头找出中心。 文章的开头是全篇的序幕，起着提纲挈领的作用，有的作者恰好把中心思想放在文章的开头表达，使读者一进入文章便知作者的写作目的，从而加深对文章的理解。针对这一特点，要学会从文章的开头找中心的方法。例如，《詹天佑》一课就能从口头“詹天佑是我国一位杰出的爱国工程师”一句基础上概括出文章的中心思想。 3。从过渡句、段找中心。 有些课文，特别是介绍科学常识性的课文，内容涉及事件或项目较多，这类课文中间起承上启下作用的过渡句、段往往是中心句出现的地方。如《太阳》这篇课文的过渡句“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切”，又如《灰尘的旅行》中间有一句：“灰尘的旅行，对于人类的生活有什么危害性呢？”这些过渡句即文章的中心句。 4。从文章的结尾拨出中心。 文章的结尾在文章中起着画龙点睛的作用。也有的作者把中心思想放在文章的最后来表达。根据这一特点，要学会分析文章的结尾、概括中心思想的方法。例如，《再见了，亲人》一课就能根据课文的最后一句“我们的心跟你们永远在一起”的内容概括出体现中朝两国人民深厚友谊的中心思想。 5。在文章主人翁的语言描写中找中心。 以写人为主的记叙文，主要在于描写人物形象，而人物的语言则是人物内心世界的主要标志。作者把中心思想放在人物的语言中表达。因此要注意在分析人物语言中概括文章中心思想。例如，《登山》一文就能从列宁的语言描写“我们应该每时每刻处处锻炼自己的意志”一句中找出文章的中心所在。 6。从抒情部分找中心。 一些记人叙事的课文，记叙中的抒情句常常就是文章的中心句。如《一夜的工作》，作者记叙了亲眼看到周总理一夜的工作后写道：“这就是我们中国的总理，他是多么劳苦，多么简朴！”又如《海上日出》中：“这不是伟大的奇观吗？”这些抒情句就是课文的中心句了。 7。从作者的议论部分找中心。 有的作者时常把中心思想放在自己的议论部分来表达。这就是要注意从作者的议论部分找中心。例如，《白杨》一课，我们就可以从课文的“爸爸只是在向孩子们介绍白杨吗？不是，他也是在表白自己的心”一段议论部分概括出课文的中心思想。 8。从课文的反复部分找中心。 一些课文为了表示强调，往往使某个句子在课文中出现好几次。如《难忘的一课》中：“我是中国人，我爱中国！”《小英雄雨来》中：“我们是中国人，我们爱自己的祖国！”这些句子在课文中均出现了三次。这个反复部分一般就是中心句。 9。从重点句、段找中心。 一般课文中，总有表现文章中心的重点句、段，这些重点句就是文章的中心句。如《落花生》中：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”又如《大森林的主人》一课中猎人的话：“在大森林里，你不能像个客人，得像个主人。只要肯动脑筋，一
双语阅读文章汇总（一） 一、冰淇淋居然可以高温不化 Ice cream that doesn't melt! Japanese scientists create a recipe that includes a secret strawberry extract to keep the treat cool in warm weather 日本科学家发明了不会融化的冰激凌，还能在炎热的天气里保持凉爽的口感 Japanese scientists have come up with a cool solution to stop ice cream melting before you've had time to finish it. 近日，日本科学家们找到了防止冰激凌融化的好方法。 C (82.4 F) weather and still tas The ice cream retains its original shape in 28° tes 'cool',according to the report. 据报道，这种冰激凌在28度的温度中不仅不会融化，还能保持清凉的口感。 A strawberry extract stops the oil and water from separating so quickly whic h means the icecreams (pictured) stay frozen - even if you blow a hair dryer at them, reports suggest 报道称，冰淇淋不会融化是由于一种叫做草莓提取物的物质，它减缓了水油分离的速度，使得冰激凌即使是在吹风机的吹拂下依旧保持形状。 The company created the ice creams by accident. 这种冰激凌的产生完全是出于意外。 A pastry chef tried to use the strawberry extract to create a new kind of con fectionery in orderto use strawberries that were not the right shape to be sold . 甜点师本想用这种草莓提取物创造一种新型甜品，以试图把因品相不好而无法顺利出售的草 莓利用起来。 He realised the cream would solidify when put in contact with the strawberry extract. 他发现可以使用草莓提取物来减缓冰激凌融化的速度。
专题7 阅读理解Ⅳ：篇章结构题 班级姓名学号分数 （测试时间：45分钟） 1. 【黑龙江省佳木斯市第一中学2018届高三上学期第五次调研】C The Indian government may use 3D paintings as virtual speed-breakers on major highways arid roads, in an attempt to check speeding and careless driving, and eventually make its deadly roads a little safer. “We are trying out 3D paintings used as virtual speed breakers to avoid unnecessary requirements of speed breakers,” India's transport minister Nitin Gadkari tweeted. The visual illusions (幻象）are supposed to encourage drivers to slow down automatically. Earlier this month, India had ordered the removal of all speed breakers from highways, which are considered to be a danger to safety for high-speed vehicles. India has the highest number of road accident deaths in the world. According to the World Health Organisation, over 200,00 people are killed by road accidents due to poor application of road safety laws. This is considerably higher than its official figures of 141,526 for 2014. The use of visual illusions as speed breakers was first pioneered in the American city of Philadelphia in 2008, as part of a campaign against speeding motorists. The technique has also been tried out in China to create floating 3D crossings. In India, cities such as Ahmedabad and Chennai have already experimented with 3D zebra crossings in the last one year. In Ahmedabad for instance, two artists, mother and daughter have painted 3D crosswalks in the first few months of this year. The artists say th eir motto is “to increase the attention of drivers”, and that the concept has been successfully tested in zones where accidents easily occur on a highway.” However, critics argue that once drivers know that these speed breakers arc visual illusions, they may ignore them. Others also point out that India's decision does not consider the safety of a large number of walkers. In the end, the new policy may be just one step towards improving road safety. 10. The author explains the experiment of 3D zebra crossings in India by . A. giving examples. B. analysing causes. C. providing figures. D. making comparisons. 【答案】10. D
概括记叙文中心的主要方法有： (1)依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。如《十六年前的回忆≥一文，作者记述了十六年前父亲牺牲前后的几件难忘的事情：局势紧张，父亲提前整理一些重要的书籍和资料；父亲被捕经过；法庭上，父女的最后一面；父亲英勇就义，一家人悲痛万分。文章语言朴实无华，字里行间透露出对父亲深深的怀念。 (2)依据带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情。文章是通过具体的语言文字表情达意的，作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度，有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。因而，抓住了文章中带有感情色彩的语句，就能体会出作者的感情来。例如《索溪峪的“野”》一文，作者在写了索溪峪的山”野”、水“野”、动物“野，，就连行进在期间的男女老幼也返朴归真，”野”性十足后，赞叹道：“于是，我感到从未有过的快慰，从未有过的清爽；索溪峪的‘野’，荡涤着我的胸怀[”对索溪峪的赞美之情溢于言表。 (3)依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情。作者在表明自己的态度时，力求明朗、显豁，以便于读者和自己产生感情上的共鸣。有时为了取得意味深长的效果，作者不直接表情达意，而是采用比较含蓄的方法说出言外之情。对于蕴含在语句中的作者的态度，我们或者要联系作者写作时特定的历史背景，或者联系文章的写作手法，或者联系文章的主要内容、中心意思和结构层次进行理解，尤其要联系句子或语段所在的上下文的具体语境理解。如《穷人》一课中桑娜的丈夫听到邻居的死讯后说的话，看似平常，但联系上下文我们就能明白渔夫说的“熬过去”是什么意思。渔夫冒着生命危险打鱼经常一无所获，生活极度困窘。在这种情况下，他们又把邻居的孩子抱过来，作者对这对善良穷人的赞美之情蕴涵其中。 （4）抓住细节描写体会文章的思想感情。
英语阅读短文带翻译：你是独一无二的 Enjoy that uniquenesss1. You do not have to pretend in order to seem more like someone else. You do not have to lie to hide the parts of you that are not like what you see in anyone else. You were meant to be different. Nowhere, in all of history, will the same things be going on in anyone’s mind, soul and spirit as are going on in yours right now. If you did not exist, there would be a hole in creation, a gap2 in history, and something missing from the plan for humankind. Treasure your uniqueness. It is a gift given only to you. Enjoy it and share it! No one can reach out to others in the same way that you can. No one can speak your words. No one can convey your meanings. No one can comfort others with your kind of comfort. No one can bring your kind of understanding to another person. No one can be cheerful and light-hearted3 and joyous4 in your way. No one can smile your smile. No one else can bring the whole unique impact of you to another human being. Share your uniqueness. Let it flow out freely among your family and friends, and the people you meet in the rush and clutter of living, wherever you are. That gift of yourself was given to you to enjoy and share. Give yourself away! See it! Receive it! Let it inform you, move you and inspire you! You are unique!
高考英语阅读篇章结构题解题技巧 阅读理解占有较大的分值,掌握有效的解题技巧可以有效快速解题, 高考英语阅读篇章结构题解题技巧 1． 确定指代关系。最常见的提问方式是：The underlined word “they/it/…” in paragraph… refers to… … 2． 对句子意义或作用的理解。最常见的提问方式是：The sentence “… …” in paragraph … means ….; The example of … …in para….is used to illustrate/show … …. 3． 对段落大意或段落作用的理解。最常见的提问方式是：The last paragraph mainly tell us that … …; The purpose of writing Paragraph … is …. …. 4． 对文章组织结构的理解。最常见的提问方式是：How is the passage organized?；Which of the following best shows the structure of the passage? 在上述几类题中考生感觉难做的题是第四类, 这类题是近两年来出现的主要考查议论文结构的命题新方式,且逐步
得到语言教育专家们的认可。并逐步推广到对其他文体结构的考查。分析这一类的题我们看出：对文章组织结构的考查不外乎两个层次。一是按段落的组织方法理解文章的结构，一是按写作方法（论证方法）理解文章的结构。 首先，看看这样考查从段落层次理解文章的结构。这类题经常用到的提问方式是：Which of the following best shows the structure of the passage? 常见的段落结构有如下几种情况： 图1表明：①（Paragraph 1）是主题段（提出论题或论点），②、③段是就同一论据或者问题的同一方面作论述，④用另一论据材料或者从问题的另一方面论述，⑤段是结论段或者是用来重述论题、强调论点的段落。同样我们很容易理解图2、3、4所示的段落结构的意义。 下面具体看看 The twentieth century saw greater changes than any century before changes for the better, changes for the worse, changes that brought a lot of benefits to human beings, changes that put man in danger .Many things caused the changes, but, in my opinion, the most important was the progress in science.
概括文章中心思想 1、明确什么是中心思想。 中心思想是由写什么（主要内容）和为什么写（写作目的）两部分组成。写什么是指作者叙述的事件、描述的人物、景物、物体也即主要内容。为什么写是指作者的写作目的及在文章中表达出来的作者的立场、观点、态度和感情等。2、掌握概括中心思想的表达形式和语言特点。 写人的记叙文的表达形式是：“本文记叙了……表现（赞扬）了……品质（精神）”。写事的记叙文的表达形式是：“本文记叙了……（事），说明了……（道理）”。写景状物的记叙文的表达形式是“文章描述了……抒发了……（思想感情）”。即：中心思想= 文章通过记叙（什么）事情+ 歌颂（什么）高尚品质。 揭露或反映（什么）罪恶或不良风气。 反映（什么）问题。 3、怎样写文章的写作目的。 （1）、写人记叙文写作目的的概括方法。 写人的文章，一般是歌颂人物的思想品质的，那么我们概括这类文章的写作目的就应该选择表现人物思想品质的词语或者词组、语句。概括人物思想品质的词语有：关心他人、见义勇为、不怕邪恶，敢于斗争，自我批评、舍己为人、乐于助人、帮助同学、爱护集体、爱护公物、大公无私、默默奉献、爱岗敬业、不怕困难、不怕牺牲、关心群众疾苦，和人民群众心连心、大义灭亲、谦虚谨慎、虚怀若谷、舍小家为大家、质朴诚实、光明磊落、实事求是、团结互助、勤劳勇敢、艰苦朴素、热爱劳动、热爱祖国、热爱人民、刻苦钻研、好学深思、科学精神、杰出才能、同情劳动人民、尊老爱幼、尊敬师长、钢铁般的意志，坚韧不跋等等。 当然，也有揭露和批判有些人的错误行为的文章，写作目的就应该是选择批判某些人的错误思想行为的词语，选用的词语一般是：自私自利、欺负弱小、好强霸占、贪婪自私、心胸狭窄、嫉妒别人、当面一套背后一套、利益熏心、丧尽天良、骄傲自大、好高务远、图虚名等等。 （2）、记事记叙文写作目的概括方法。 记事的文章，一般是通过记叙某件事，得到一个新的认识，懂得一个道理，
概括文章的中心思想 【知识讲解】 一、新课引入 古代有个读书人，走了三百里路，去向大师请教作文的诀窍。这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：你不要拜我为师，你拜它为师吧。那个书生对着蛛网呆看可三整天，忽然悟出了其中的道理，从此作文大有长进，并且考场得意，中举成名。事后有人问他原因。他说：“大师在告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈地围绕中心编织。” 二、中心思想的知识 1、什么叫中心？我们用一个比喻来形容，中心就好象射箭有了靶子，登山有了目标，夜船有了航灯一样。中心思想是作者通过记叙的内容所要表达的写作目的(即主要的意思)用文字完整地把中心思想表述出来，从其结构上看，可分两部分，即文字的主要内容与作者的习作目的。 2、小学高年级语文阅读教学中，“概括文章中心思想”是教学中的难点，又是重点。因为学生能够准确地抓住文章的中心思想，对文章内容的理解才能深透。 3、怎样确立、提炼材料中的中心思想呢？ 三、选择或概括文章的中心思想(有很多的问答题都是根据中心解答的) 例如：谈谈你的收获;告诉我们什么道理;你有什么启发。有些文章可以直接在文中找到中心句。（1）写人的，主要是写主人公的某些优秀品质; （2）写景主要体现景的美丽可爱。 （3）写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢; 借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人;如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。 公式： ①写人为主：这篇文章记叙了……赞扬了……表达了…… ②记事为主：这篇文章记叙了……(批评了)歌颂了……表现了…… ③写景状物：这篇文章采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了…… ④游记：这篇文章描写了……表达了……感情 ⑤议论文：这篇文章论述了……阐明了…… 四、阅读重在悟文意，文初段末要多记 我们平时写文章，很多时候在文初把自己想要告诉别人的东西作了交代，或者是在文章结束的时候，使文章升华。这些都是文章的题眼。同样，别人写文章也会采用这样的方法来表情达意。因此在
双语阅读文章汇总（一）一、冰淇淋居然可以高温不化Ice cream that doesn't melt! Japanese scientists create a recipe that includes a secret strawberry extract to keep the treat cool in warm weather 日本科学家发明了不会融化的冰激凌，还能在炎热的天气里保持凉爽的口感 Japanese scientists have come up with a cool solution to stop ice cream melting before you've had time to finish it. 近日，日本科学家们找到了防止冰激凌融化的好方法。 The ice cream retains its original shape in 28°C (82.4 F) weather and still tastes 'cool',according to the report. 据报道，这种冰激凌在28度的温度中不仅不会融化，还能保持清凉的口感。 A strawberry extract stops the oil and water from separating so quickly which means the icecreams (pictured) stay frozen - even if you blow a hair dryer at them, reports suggest 报道称，冰淇淋不会融化是由于一种叫做草莓提取物的物质，它减缓了水油分离的速度，使得冰 激凌即使是在吹风机的吹拂下依旧保持形状。 The company created the ice creams by accident. 这种冰激凌的产生完全是出于意外。 A pastry chef tried to use the strawberry extract to create a new kind of confectionery in orderto use strawberries that were not the right shape to be sold. 甜点师本想用这种草莓提取物创造一种新型甜品，以试图把因品相不好而无法顺利出售的草莓利用起来。 He realised the cream would solidify when put in contact with the strawberry extract. 他发现可以使用草莓提取物来减缓冰激凌融化的速度。 1 / 16 The ice creams (pictured), which are only for sale in parts of Japan, first hit stores in Kanazawain April before rolling out in Osaka and Tokyo 不目前，这种冰激凌已经在日本金泽当地开始销售，预计之后会把业务拓展到东京和大阪。过要是想在其他国家吃到这种冰激凌，恐怕还需要一段时间二、做个成年人有哪些好处No one can tell me what to do. 没人能对我指手画脚。Well, except mom. …除了我妈妈。嗯No one except my mom can tell me what to do. 除了我妈妈没人能对我指手画脚。And maybe, girlfriend. 可能我女朋友可以。No one except my mom and my girlfriend can tell me what to do. 除了我妈妈和女朋友没人能对我指手画脚。Well, my manager as well. …老板也可以。嗯No one except my mom, my girlfriend and my manager can tell me what to do. 除了我妈妈、女朋友和老板没人能对我指手画脚。Also, the bank. 还有银行。No one except my mom, my girlfriend, my manager and my bank can tell
【构建知识体系】 篇章结构题考点段落层次、写作方法和行文走势 【考纲解读】 考试大纲要求考纲解读要求考生阅读4篇短 文，从每题所给的4个选 项中选出最佳选项。题材广泛，包括科普、社会、文化、政治、经济等多方面内容。体裁多样，以记叙文、议论文、说明文为主。考查主旨 大意、细节 理解、推理 判断、词义 猜测、篇章 结构等题 型。 篇章结构题的考查对象是整个篇章或其中的某个段落。考查同学们在理解全文的基础上对文章所 描述事件的发展顺序、所说明事物的结构层次或在 论述观点过程中使用的方法进行推测、归纳和总结 的能力。 【剖析全国高考真题】——预测高考命题方向 B【2018·天津卷】 When I was 17, I read a magazine article about a museum called the McNay, once the home of a watercolorist named Marian McNay. She had requested the community to turn it into a museum upon her death. On a sunny Saturday, Sally and I drove over to the museum. She asked, "Do you have the address? ""No, but I'll recognize it, there was a picture in the magazine. " "Oh, stop. There it is!” The museum was free. We entered, excited. A group of people sitting in the hall stopped talking and stared at us. "May I help you?" a man asked. "No, "I said. "We're fine.” Tour guides got on my nerves. What if they talked a long time about a painting you weren't that interested in? Sally had gone upstairs. The people in the hall seemed very nosy(爱窥探的), keeping their eyes on me with curiosity. What was their problem? I saw some nice sculptures in one
第一篇Not a Small Problem Mr. Etha n was a very large man. He had a loud voice and a bad temper. He was not giant巨人，大力士), but he was much bigger than most men. Life was not easy for Mr. Etha n. He could seldom find clothes big eno ugh. His feet were too large for most shoes. In fact, wherever he went and whatever he did, Mr. Etha n had problems because of his size. These problems were so bad that Mr. Ethan stayed at home most of the time. Life was easier at home. The n one day, a frie nd said, “you spe nd too much time at home. You should go out more. There s a good movie at the theater . “lean' tsit in theater seats, Mr. Ethan said. “I' m too big. ” “That is no problem,” his friend said, "T ll buy you two tickets. You can get them at the theater whe n you go. The frie nd sent money to the theater for two tickets. Whe n the day came, Mr. Etha n put on his best clothes an went to the theater. “You have two tickets for me,” he said to the woman in the ticket office. “ My n ame is Etha n” “Oh, yes, Mr Ethan,” the woman said. “ Here you are, seats G4 and P12. I ' m sorry, you and your friend can tsit together because we are very full this evening . Poor Mr. Etha n. He smiled sadly, walked out of the theater and went home. 第二篇What a Nightmare Sometimes when a day starts off badly, it just keeps getting worse and wores as each hour passes. On days like this there is nothing to do but relax and know the next day will be better. Stone had a terrible day. His clock did n twork and he got up late. He missed the train to work . Moreover, he had to wait a long time for the n ext train. As a matter of fact, he waited for more tha n two hours. To make matters worse, he left his briefcase on the train. As a result, he had to go to the police station. Poor Stone never got to work that day. What
英语阅读理解 ----篇章结构题 所谓的篇章结构题，就是指那些针对文章的整体篇章结构或某一段落的发展层次所设置的问题。这类题主要考查同学们在理解全文的基础上对文章所描述事件的发展顺序、所说明事物的结构层次或在论述观点过程中使用的论证方法进行推测、归纳和总结的能力。在高考题中，这是一种较为新颖的考查方式，这里，我们将要探讨篇章结构题的解题方法。 一、篇章结构题的题干表现形式 1. What is the right order of the steps in doing ...? 2. The second paragraph is developed by ... 3. How is the passage mainly organized/ developed? 4. The author answers the question raised in the first paragraph with ... 5. Which of the following picture shows the structure of the passage? 6. In the next part, the author would most probably discuss with you ... 7.Which of the following best fits into paragraph 8? 二、篇章结构题的解答技巧 篇章结构题的考查对象无非是整个篇章或其中的某个段落，在解答此类题目之前，有必要对全篇或被考查的段落进行通读以了解其大意。由于题目提问方式较为单一，无非是文章或段落的发展方法，因此解题的关键在于找出篇章或段落中表示层次发展的关键词，如表示时间、方位、因果关系或对比的关联词等等。要做好这一类题，主要解题策略常有： 1.了解文章结构的组织形式。从段落组织方式上讲，常见的文章结构有三种： 总分式结构(总→分；总→分→总；分→总)、 并列式结构(段落之间是平行关系，并且相对独立)、 对照式结构(结构形式上是一正一反). 2.了解文章的写作手法在高考阅读理解中主要考查 下定义(definition)：下定义（definition）就是解释某事物是什么，不是什么。 A pencil is an instrument for writing on paper． 用描述、举例或比较对比方法扩充定义
第14讲把握文章中心主旨 听不同 在很深、很深的海底，有一座雄伟的城堡，里面住着六位人鱼公主，她们都十分美丽。 在很深、很深的水里，有一座雄伟的城堡，里面住着六位人鱼公主，都十分美丽。 尤其是最小的公主，她留着金色的长头发，比姐姐们都漂亮，她最喜欢听姐姐们说许多海面上的新鲜事。 尤其是最小的公主，她留着金色的长头发，比姐姐们都好看，她最喜欢听姐姐们说许多陆地上的新鲜事。 写人记事类为主的记叙文，通读全篇后，能用高度概括的语言概括文章的中心思想，就像掌准了航船的舵，随后的分析才不会偏离方向。 感知主题的方法： 1.找到文章的中心句或暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题。 2.从文章的写人叙事中进行概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章写了什么事， 塑造了具有怎样性格的人物，从中传达了作者什么样的观点、态度和情感，这就是文章要表达的主题思想。 一般格式为：本文通过记叙了（主要内容）……，表现了……，抒发了作者……的感情。 1.整体感知文章内容。 2.掌握寻找主题的方法与答题模式。
望梅止渴 曹操率领部队行军时一时没有找到水源，士兵们都干渴难忍。于是曹操传下命令说：“前面有一篇大梅林，梅子结满枝头，既甜又酸，可以解渴。”士兵们听了这话，都流出口水，靠这种办法，使部队坚持走到前边有水源的地方。 阅读短文，回答文后问题。 父亲 张枫霞 ①虽然我是家里惟一的女孩 , 然而 , 父亲好像从来没有显出特别的喜欢来。等到上了初中 , 看到别人的父亲殷殷地关怀女儿 , 心里便有了比较 , 认为我这只知道春耕秋收的农民父亲不懂得什么叫“ 爱”。 ②小学和初中在父亲的不经意间过去了 , 上学和放学就像他出工和收工一样 , 只是 顺其自然的事。他不关心我的学习亦如我不关心他的收成。学习和收成原本没有太大的联系。 ③可是, 我考上了县一中 , 这就意味着父亲的大半年收成都得被我一个人吃掉。母亲望着已不年轻的父亲幽幽地说:“ 要不 ,别让妮子上了?” 父亲脸上刀刻似的皱纹突然生动地一跳: “ 哪能 ! 儿子娶媳妇花钱比妮子上学花钱多多了 , 咱们不能太偏心。” 就为这一句话, 我第一次被感动了。 ④在一个骄阳似火的夏日 , 父亲一头挑着我的行李 , 一头挑着一筐桃子送我去上学。我跟在父亲身后 , 望着颤悠悠的扁担和父亲那被扁担磨出老茧的双肩 , 我又一次被感动了。在心里默默发誓: 不学出个样子来 , 无颜面对父亲。等翻过两座山 , 骄阳更加炽烈 , 找到一块小树阴劝父亲休息一会儿。我随手抓起两个桃子 , 还不及放到嘴里 , 便被父亲劈手夺去 , 他瞪我一眼说: “这是卖的 , 有你吃的。” 说着他从兜里掏出几个歪裂的小桃子 , 在衣服上蹭了蹭递给我: “ 这不一样吃吗?” 停了停又说:“ 住校可不比在家里 , 动一动就得花钱 , 饭可以吃差点 , 但一定得吃饱。星期天不要往回跑 , 家里也不指望你干活 , 钱和干粮我会给你送去的。” 接着他自个笑了:“ 没想到俺妮子还挺聪明 , 比你两个哥哥强多了。我寻思把桃园好好侍弄侍弄 , 兴许能挣几个钱 , 你要有本事啊 , 考个大学让爹光荣光荣。” 这是父亲对我说得最多的一次 , 看得出他心里非常高兴。 ⑤到学校门口 , 父亲让我一个人进去 , 他则去卖那筐桃子。等到报到完去城里找他 , 父亲已经走了。我想 , 他肯定是饿着肚子走的 , 翻山越岭 , 还得走二十里地啊 ! ⑥三年高中 , 我真的很少回家。父亲总是隔三差五地给我送干粮和桃子 , 当然都是些歪七裂八卖不出去的小桃子。冬天天短 , 父亲每次来得起大早 , 见到我 , 往往是胡须上结了一层白霜 , 掏出母亲烙的白面饼 , 硬邦邦的全是冰棱茬。中午 , 我们爷俩把饼泡在开水里 , 就着父亲带来的咸菜 , 吃得有滋有味。夏日 , 父亲捎带着卖桃 , 二十里的山路把父亲的脸膛晒成了酱紫色。赶到学校已近中午 , 我把早已晾好的白开水递过去 , 父亲一口气就喝了一大缸子。父亲向来都是当天来当天走 , 三年里 , 他走了他原来几十年走过的路程。我对父亲的情和爱也在这三年里变得缠绵与圣洁。 ⑦三年后 , 我由县城读到了省城 , 甭说父亲的大半年收成 , 就是他的全部收成也难以应付我的高额学费了。父亲说: “不要紧 , 先到处借借。不就是四年吗 ? 我用六年时间 , 六年不行十年 , 赶我死之前咋也能把它还清。” 我无言 , 我只是在心里对父亲说 : 我决不会让您用六年十年时间去还债 , 您就等着我慢慢地还您的债吧。 ⑧也和三年前一样 , 父亲挑着行李送我上学 , 所不同的是这天不是骄阳似火 , 而是阴雨霏霏。火车上父亲递给我的桃子又红又大 , 我倒有些不习惯 , 怪他过于奢侈。