英语考编经验分享贴
执著坚持着教师的梦，最后的结果一定是成功（谢莹）
作者简介：
非师范类的一名英语专业学生，去年毕业，在经历了一年之后，决心回长专心考编。
20104月起征战宁乡、芙蓉、天心、岳麓、开福区。宁乡四分之差未入面试；芙蓉差两分，未入面试；天心差点点；岳麓进面试，发挥也不错，不过仍没最终进体检。
最后的希望落在了开福区。一路抱着今年做炮灰见识题目，明年做标兵的心态。
积极的准备，最后的终于很开心的过了开福区的面试。
毕业首次考芙蓉区：
大学毕业后，当时总觉得家在长沙，大学在长沙，想出去看看，然后考试完了芙蓉区的教师招聘考试（招三个，面试九个，我第十一名，无缘面试），就直接提着行囊到了深圳。
受同学影响考教师资格：
（之前因有同学准备做老师，所以我也一起考试了教师资格证，因没有和专八考试冲突，所以有时间认真准备教育学和心理学考试，认真背了两个星期书，顺利通过了这两门考试，普通话，湖南中小学信息高级资格证也一起考过了，建议大家一起把信息证过了，湖南教师招聘通用）
深圳辞职，专心备考：
在深圳做了满满九个月，觉得不喜欢那边的为了生存而不是生活的生活方式，所以今年三月二十二号我就辞职回来专心备考教师了。
宁乡一中笔试四分落败：
首先参加的是宁乡的教师招聘，4月七号笔试。笔试以四分之差，与宁乡一中英语面试无缘，宁乡高中英语招教试题：
宁乡招聘命题一般都是变化的，无太多规律，今年考试十分教育学心理学，其他为英语，高考难度，只有语法题和阅读理解，考试小学的只做语法，中学的加阅读），结果出来后，因思量没有教学经验，所以在宁乡一所学校实习，一边备考长沙各区考试。
芙蓉区笔试差2分入围:
题型：无教育学心理学，中考难度。
然后参加了芙蓉区的考试，今年的题目很有意思，没有出教育学、心理学的题目，考试内容还是像去年一样的，中考难度。结果出来了，又差了二分。
感悟：
黑幕，内幕，不关我事，实力证明一切。
嘿嘿，论坛里面很多人会说是黑，有内幕，但是我想，每年凭实力上的总会有很多，有关系的人找关系，那是人家有那样的命，没关系的也有实力在呀，这是自己可以把握的，需要的只是努力而已，所以我会忽略群里的抱怨声，多去看有积极的帖子，群里的实力派本来就是这个群积极向上，给人动力的主导力量，很感谢她们给与的鼓励。
人和人是需要相互鼓励和支持，多交流讨论的，只有这样，大家才会有更好的心态面对一轮又一轮的考试。
考编，本来就是长期战线。
天心区的考试：分数又差一点点。
然后就是天心区的考试，记不大清楚考题了，只知道自己分数又差一点点，嘿嘿，继续努力。
岳麓区：重感冒，发挥欠佳，幸运进面试。
然后就是岳麓区的报名和考试，那天感冒很严重，（带了两包餐纸巾进考场，都用来擦鼻涕了，嘿嘿，大家考试时一定要注意身体哦），脑袋好晕的，头脑快清醒的时候也快考试完了，里面有个记忆的品质的题目，真没复习过，所以空着了，觉得自己真没有戏的时候，结果出来了，进了面试。
五考成精，彻悟生活：
生活本来就是很神奇的，在你觉得没有希望的时候往往是光明到来的时候，一路抱着今年做炮灰见识题目，明年做标兵的心态，没有太大压力，往往结果倒还更令人满意，考编路上，心态很重要，一轮又一轮的失败是常事，但绝不能失落，继续加油，继续奋进。
开福区：入面试。
然后就是开福区的报考和考试。开福区的报考很多人都去了湘雅路那边，我也不例外，在湘雅路与开福区政府那边奔波了两次后终于找到了报考的地方，嘿嘿，主要是开福区招聘信息也没有写详细，让人容易误解，大家下次如果去开福区报名要注意一下别像我花冤枉时间）。笔试出来，上了。然后就到了十五、十六的面试。
岳麓区的面试：
十五号是岳麓区的面试，岳麓区是前晚十点公布面试题目。因为缺少试教经验，所以在岳麓区教育网九点五十六公布了面试题目后就在认真准备考试了。很感谢教育论坛里面大家发的面试帖子，让我受益匪浅。一晚上的时间准备后第二天休息了三个小时，继续准备。
小插曲：找假钱。
吃完中饭，打的准时赶到了博才参加面试。（后来才发现可爱的的士司机把我送到后不忘找了我张假钱，嘿嘿，亏我还说了那多麻烦她谢谢她哈，嘿嘿，大家以后的做到忙而不乱，有点点警惕心哈）
试教六分钟，上台后累了的监考老师们脸上都写满了惓意，毕竟是下午了，我还是很靠后了，可以理解，嘿嘿。面试过程中和监考老师的互动是很有必要的，虽然他们都不怎么搭理，但是当你把他们当学生的时候，自然的和他们打招呼会更容易让你进入角色，避免紧张。
讲课完后就是抽签答题，英语提问：处罚在教育中有没有必要
面试建议：
（建议大家准备考试期间也多练习下口语，多关注教育学和心理学该如何用英语答题，因为岳麓区笔试里面就有教育学心理学词汇的翻译，作文就与如何做好一名老师有关）。回答完后就可以出去等成绩了。成绩出来87.2,自己感觉正常发挥了就很开心了，结果并不那样重要了，昨天出了面试成绩，没有上，嘿嘿，继续备战开福区的面试
市直属的笔试和开福区的面试：
十六号是市直属的笔试，和开福区的面试冲突，咨询了开福区和市直属，都没有换时间的意思，鱼和熊掌不可兼得，贪心的孩子两头空，权衡了下，觉得还是去开福区面试，因为市直属报的中学，而我更喜欢也更适合教小孩子点。
面试经过：
还是在三角塘小学，大家在一个教室里等待被老师带进备考室，一个小时的备课时间，然后由老师带进面试区，我的题目是湘教版五年级下册第七课WHEN IS YOUR BIRTHDAY（岳麓区的也是湘教的六年级下册第十课TOMORROW WILL BE RAINY）,因有月份单词，特地用彩笔画了幅年历，进考场后，因是上午，虽然我是最后一个面试，但老师们还是蛮有精神的，进门和她们问好后他们表情还是蛮严肃，但是我的课程偏活跃派，和老师互动多，所以老师也渐渐有了笑脸。
接下来是才艺展示。因以前在一个培训学校学习过几天，所以自编自导自演了脑海中朦胧印象的A LAZY FLY,（岳麓区面试准备的太累，早上去面试才记起开福区有才艺展示，所以只能自己编了，大家面试时一定要提前准备充分哦），然后出来等成绩。开福区和岳麓区的都是当场给分，听朋友说监考的老师也是各个区之间相互调动，不是本区老师监考本区的，我自己在考试时也感觉到了公平性。
开福区：喜悦上线
今天出结果了，面试上了。很开心，觉得是意外的收获，也是劳动所得。
论坛给了我极大动力：
考编是考实力也是考心态，充分的搜集信息，如在长沙教育论坛多看帖，查大家共享的心理学，教育学，新课标的资料；积极备考，认真关注招聘信息及时报名，和大家多交流，在一次次的考试和经历中积累经验，积极主动的心态学习成功人士的经验，面试时注意互动性，基本礼节，大家一定会取得好的成绩的。很感谢长沙教育论坛，在这里认识了很多乐于给与我帮助的朋友；很感谢我的朋友们，时刻关注着我，给与我鼓励，一起奋斗的战士们，大家一起加油吧！！！
嘿嘿，本人比较没有教学经验，但是也比较幸运；比较笨，但是也比较好学；所以就出了这种比较意外的效果，也就有了这种比较好的结果。谢谢您比较中肯的点评。我会继续比较认真的学习的，希望能够取得比较好的成绩。谢谢，嘿嘿。
楼主太棒了，恭喜你啊。我也是要备考当老师的，参加了几次考试，但结果不如意。不过我自己觉得比较适合当老师，虽然竞争激烈，但看了楼主的成功历程，很受鼓舞。一定也会加油的。
三年，终于考编成功
作者07年毕业考市直、自主招聘，专业不过关——签约广东县城公办学校——入围长沙外国语，面试落败——广东辞职，续战编制——培训公司上班——应聘雅礼笔试落败——科大附中因性别劣势，无情被涮——再战市直，入主长郡双语
作者07年毕业考市直、自主招聘
从2007年毕业那年开始就参加长沙市教育系统的招聘考试，一直到2009年今天，终于有了成果。这中间的辛苦和艰辛跟我一样的同仁们肯定也都尝过。
现在将心得写下，希望对后面继续考试的同仁们有所帮助。
2007年还是大四的时候就开始参加很多场考试，市值的，学校自主招聘的，都因为专业功底不扎实无疾而终。
签约广东县城公办学校
后来签到广东一个县城的公办学校，在学校工作任务不重，除了上课其余时间都是看书和做高考题，这两年做下来的高考试卷跟高三那时根本不能比。。。
入围长沙外国语
做了那么多，也有收获，以笔试成绩第一入围长沙市外国语学校，结果第一轮面试就落败。不知道自己失败在哪里，自己感觉还行，但是听不到对手的课，所以也无从去找差距。
广东辞职，续战编制
悻悻而归后干脆回广东辞了职，回长沙继续我的考编生涯。
培训公司上班,继续练功
在一培训公司边上班，边关注论坛上的招聘消息，同时继续做题。雅礼招聘消息出来的时候，欣喜若狂，赶紧买了本五三，一个月做完了上面所有的题。
结果，本以为考得还不错的，结果连笔试都没过。。。
科大附中因性别劣势，无情被涮
后来又去参加了科大附中的笔试和面试，面试时面对8个男生我一个女生的阵势，发挥却是相当好。后来因为性别歧视又被无情的刷下。。。
再战市直，入主长郡双语
一直等到市值的笔试，成功入围长郡双语，第一轮试讲第二轮试讲都顺利进行，终于等到自己多年想要的结果。之前多少的辛苦和失落现在都觉得没什么大不了了。
所以，想说，还在努力的同仁们，虽然这个社会有很多潜规则，但是潜规则也是要建立的实力的基础之上的，打牢专业基础是最关键的。是金子，就不怕它不发光。。。
Lesson 1
excuse [ik'skju:z] v.原谅
me [mi:, mi] pron.我(宾格)
yes [jes] ad.是的
is [iz, s, z, ?z] v.be动词现在时第三人称单数 this [eis] pron.这
your [j?:, j?:, j?r, j?:r] 你的，你们的handbag ['h?ndb?g] n.(女用)手提包
pardon ['pɑ:d?n] int.原谅，请再说一遍
it [it] pron.它
thank you 感谢你(们)
very much 非常地
Lesson 2
pen [pen] n.钢笔
pencil ['pensl] n.铅笔
book [buk] n.书
watch [w?t?] n.手表
coat [k?ut] n.上衣，外衣
dress [dres] n.连衣裙
skirt [sk?:t] n.裙子
shirt [??:t] n.衬衣
car [kɑ:] n.小汽车
house [haus] n.房子
Lesson 3
umbrella [?m'brel?] n.伞
please [pli:z] int.请
here [hi?] ad.这里
my [mai] 我的
ticket ['tikit] n.票
number ['n?mb?] n.号码
five [faiv] num.五
sorry ['s?ri] a.对不起的
sir [s?:] n.先生
cloakroom ['kl?ukru:m] n.衣帽存放处Lesson 4
suit [su:t, sju:t] n.一套衣服
school [sku:l] n.学校
teacher ['ti:t??] n.老师
son [s?n] n.儿子
daughter ['d?:t?] n.女儿
Lesson 5
Mr. ['mist?] 先生
good [gud] a.好
morning ['m?:ni?] n.早晨
Miss [mis] 小姐
new [nju:] a.新的
student ['stju:d?nt] n.学生
French [frent?] a.& n.法国人German ['d??:m?n] 德国人
nice ['nais] a.美好的
meet [mi:t] v.遇见
Japanese [?d??p?'ni:z] a.& n.日本人
小学英语教学法期末复习题库 一、填空 1、小学生具有无意注意占主导，有意注意有一定发展、注意不够稳定，常常带有情结色彩、注意的品质较差等特点和优越条件。 2、小学英语课堂教学的特点是重视培养和激发学生学习英语的深厚兴趣，在教学活动中要有和谐的语言教学氛围，要重视学生基本技能和学习习惯的培养。 3、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。 4、《英语新课程标准》提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。 5、语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。 6、教学是教师的教和学生的学的统一活动。就英语教学而言，教学的实质就是一种特殊的认识过程。英语教学过程就是生生之间和师生之间的共同参与、合作、交流的活动过程。 7、学生认识的客体是英语，教师认识的客体是教学规律。教学双方都为对方提供信息，英语就是为了促进交流。 8、教学的最终任务是培养学习者的交际能力。 9、交际性原则提出的主要依据有三点：第一，语言是表达意义的体系；第二，语言的主要功能是交际功能；第三，语言的主要单位不仅是语法、结构特征，还包括功能范畴。 10、情景教学的原则提出的主要依据有三点：第一小学生的心理和年龄特点；第二，语言的习得规律；第三，小学生的学习规律。 11、语言教学的内容包括语言知识和语言技能两个方面 12、体态语是指说话时的表情、手势、动作等。 13、在教学中写有两方面的含义：一是书写，二是写作。 14、良好的课堂气氛是搞好课堂教学，保证教学质量的关键。 15、备课的主要任务是熟悉教材、写出具体教案、确定课时教学目标、教学方法、板书计划、课内练习题等。 16、教学效果不取决于教师,也不取决于学生,而是双方共同活动的结果. 17、小学英语教学的原则包括：交际性原则、听说领先的原则、情境教学原则和趣味性原则。 18、英语课堂教学的实质是交际。 19、遵循视听说与读写结合的原则，教学要采用听说领先、读写跟上的方法。 20. 小学阶段的英语小学目标（教学目标）是：通过听、说、玩、看等教学活动，激发和培养学生的学习兴趣，使其养成良好的学习习惯；通过学习使学生获取对英语的一些感性认识，掌握一定的语言基本技能，培养初步运用英语进行听、说的交际能力；开发智力，发展包括观察、记忆、思维和想象等内容的思维能力，培养学生建立科学的世界观、人生观、价值观、对通过英语传递的思想、文化、情感等有初步的跨文化认知的意识；培养学生的爱国主义精神以及世界公民的意识。 21、小学英语教学法是研究小学英语教学的理论和实践，是研究小学英语教学的全部过程及其规律的一个科学体系。 22、教师在教学活动之前主要应编写好三种计划：学期教学进度计划，单元教学计划，课时计划。 23、备好课，必须做好如下三方面的工作：了解学生，钻研教材，制定教学计划。 24、新课程设置是按九年一贯制设置义务教育阶段课程的方式，小学阶段以综合课程为主，
英语考编经验分享贴 执著坚持着教师的梦，最后的结果一定是成功（谢莹） 作者简介： 非师范类的一名英语专业学生，去年毕业，在经历了一年之后，决心回长专心考编。 20104月起征战宁乡、芙蓉、天心、岳麓、开福区。宁乡四分之差未入面试；芙蓉差两分，未入面试；天心差点点；岳麓进面试，发挥也不错，不过仍没最终进体检。 最后的希望落在了开福区。一路抱着今年做炮灰见识题目，明年做标兵的心态。 积极的准备，最后的终于很开心的过了开福区的面试。 毕业首次考芙蓉区： 大学毕业后，当时总觉得家在长沙，大学在长沙，想出去看看，然后考试完了芙蓉区的教师招聘考试（招三个，面试九个，我第十一名，无缘面试），就直接提着行囊到了深圳。 受同学影响考教师资格： （之前因有同学准备做老师，所以我也一起考试了教师资格证，因没有和专八考试冲突，所以有时间认真准备教育学和心理学考试，认真背了两个星期书，顺利通过了这两门考试，普通话，湖南中小学信息高级资格证也一起考过了，建议大家一起把信息证过了，湖南教师招聘通用） 深圳辞职，专心备考： 在深圳做了满满九个月，觉得不喜欢那边的为了生存而不是生活的生活方式，所以今年三月二十二号我就辞职回来专心备考教师了。 宁乡一中笔试四分落败： 首先参加的是宁乡的教师招聘，4月七号笔试。笔试以四分之差，与宁乡一中英语面试无缘，宁乡高中英语招教试题： 宁乡招聘命题一般都是变化的，无太多规律，今年考试十分教育学心理学，其他为英语，高考难度，只有语法题和阅读理解，考试小学的只做语法，中学的加阅读），结果出来后，因思量没有教学经验，所以在宁乡一所学校实习，一边备考长沙各区考试。
芙蓉区笔试差2分入围: 题型：无教育学心理学，中考难度。 然后参加了芙蓉区的考试，今年的题目很有意思，没有出教育学、心理学的题目，考试内容还是像去年一样的，中考难度。结果出来了，又差了二分。 感悟： 黑幕，内幕，不关我事，实力证明一切。 嘿嘿，论坛里面很多人会说是黑，有内幕，但是我想，每年凭实力上的总会有很多，有关系的人找关系，那是人家有那样的命，没关系的也有实力在呀，这是自己可以把握的，需要的只是努力而已，所以我会忽略群里的抱怨声，多去看有积极的帖子，群里的实力派本来就是这个群积极向上，给人动力的主导力量，很感谢她们给与的鼓励。 人和人是需要相互鼓励和支持，多交流讨论的，只有这样，大家才会有更好的心态面对一轮又一轮的考试。 考编，本来就是长期战线。 天心区的考试：分数又差一点点。 然后就是天心区的考试，记不大清楚考题了，只知道自己分数又差一点点，嘿嘿，继续努力。 岳麓区：重感冒，发挥欠佳，幸运进面试。 然后就是岳麓区的报名和考试，那天感冒很严重，（带了两包餐纸巾进考场，都用来擦鼻涕了，嘿嘿，大家考试时一定要注意身体哦），脑袋好晕的，头脑快清醒的时候也快考试完了，里面有个记忆的品质的题目，真没复习过，所以空着了，觉得自己真没有戏的时候，结果出来了，进了面试。 五考成精，彻悟生活： 生活本来就是很神奇的，在你觉得没有希望的时候往往是光明到来的时候，一路抱着今年做炮灰见识题目，明年做标兵的心态，没有太大压力，往往结果倒还更令人满意，考编路上，心态很重要，一轮又一轮的失败是常事，但绝不能失落，继续加油，继续奋进。 开福区：入面试。 然后就是开福区的报考和考试。开福区的报考很多人都去了湘雅路那边，我也不例外，在湘雅路与开福区政府那边奔波了两次后终于找到了报考的地方，嘿嘿，主要是开福区招聘信息也没有写详细，让人容易误解，大家下次如果去开福区报名要注意一下别像我花冤枉时间）。笔试出来，上了。然后就到了十五、十六的面试。
《英语教学法》模拟试题1及答案 1. Which of the following is true of second language learning A. Natural language exposure. B. Informal learning context. C. Structured input. D. Little error correction. 2. What type of learners can benefit most from real object instruction A. Individual learners. { [5. Tactile learners. C. Auditory learners. D. Visual learners. 3. What type of intelligence is cooperative learning best suited for A. Interpersonal intelligence. B. Intrapersonal intelligence. C. Logical intelligence. D. Linguistic intelligence. ? 4. What does the following practise * Peer and I v. vent to the cinema yesterday. Peter and * I went to the cinema yesterday. Peer and I zoent to the * cinema yesterday. Peer and I zoent to the cinema * yesterday. A. Stress. B. Articulation. C. Liaison. 》 D. Intonation. 5. What learning strategy can the following help to train Match the adjectives on the left with the nouns on the right. H cavy Day Nice Baby Close Building Light Rain Tall Friend $ Cute Smoker
中学英语教学法 1．第1题 According to Clark, Scarino ａnd Brownell, the main components of a task include ____. A.exercises, exercise-tasks ａnd tasks B.new language items, time ａnd learning culture C.a purpose, a context, a process ａnd a product/outcome D.pre-task, task cycle ａnd language focus 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 2．第2题 As far as vocabulary teaching is concerned, which of the following is NOT the uncertainty that still remains? A.which vocabulary items should be taught ａnd learned. B.how vocabulary can be taught ａnd learned most effectively. C.whether vocabulary should be taught ｏr not. D.What constitute a vocabulary item. 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 3．第3题 According to the Cognitive theory, a language learner acquires language ____ which enables him to produce language. A.structures B.habbits C.skills https://www.doczj.com/doc/8713974731.html,petence 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0 4．第4题 Which of the following are not one of the principles of communicative language teaching proposed by Richards ａnd Rodgers (1986)? https://www.doczj.com/doc/8713974731.html,munication principle B.Task principle C.Meaningfulness principle
全国教师资格证考试经验分享篇（1） 英语学科知识与教学能力（高级中学） 作为一名英语专业的学生，如果想本科毕业后快速就业，又能有稳定且可观的收入，建议可以先去英语培训结构或者中小学学科辅导机构锻炼自己。在这段时间可以熟悉教材，形成自己的教学风格，找到不足，然后积累教学经验，最后再考取学校编制。这样既能将自己所学知识快速转化为财富，又能找到人生努力的方向，你会觉得每一天都很充实。成长快的学科老师（利用零碎的时间熟悉教材、刷题，形成自己的知识体系和教学方法）一两年后基本月收入就能过万了（尤其是暑假两个月5W-6W大有人在）。为了规范教育培训行业，国家从2018年开始严格要求各机构聘用有教师资格证的人员。所以，各位即将毕业的学生或者从业人员需要尽快考到教师资格证。 本人参加过教师资格证的考试（高级中学英语），一次考三科，业余时间复习，和大多数人一样临考前一两个月复习备考，笔面试一次过。其中英语学科知识与教学能力一科分数近100分（70分为合格线，卷面折合分120）。现将该科“上岸”经验总结如下。 考前认知。准备好文具，准考证，身份证。手机，包包和相关资料需放在考场前面不可以带入考试区域。考场外或教室外可以复习。文具多准备一份，橡皮擦要带好以防涂错答案还要问前后排的考生借从而影响考试心情。我当时就遇到这一情况，然后问旁边的考生借的，还好一切顺利。一般情况下，手表是可以带进去的，注意答题时间，当然考官也会提醒所剩答题时间。考前少喝饮料或者吃生冷的食品，避免考试过程中要上厕所。再者，每个考场都会有学生提前交卷，甚至提前半小时交的，不要理会，调整好心情，大部分学生会与你一起“战”到最后。最后，英语考场中，女孩子很多，男孩子较少，这个专业真是男女比例失衡啊！但是，往往男生会提前交卷，不排除是高手。 科学备考。首先，英语学科知识与教学能力不单单考察英语知识，还要考英语教学能力
英语教学法教程试题库 Unit 1 Part I Read the following statements or questions and choose the best answer for each statement or question. 1. Much of human behavior is influenced by their_____ _____ A. experiences B. wisdom C. knowledge D. parents 2. What is the basis for syllabus design, teaching methodology, teaching and assessment procedures in the classroom? A. teaching attitude B. definitions of language C. structural view of language D. functional view 3. What does the structural view of language see language? A. a system of categories based on the communicative needs of the learner B. a communicative tool to build up and maintain social relations between people C. a linguistic system made up of various subsystems D. a linguistic system and a means for doing things 4. What does the functional view of language see language? A. a system of categories based on the communicative needs of the learner B. a communicative tool to build up and maintain social relations between people C. a linguistic system made up of various subsystems D. a linguistic system and a means for doing things 5. What does the interactional view of language see language? A. a system of categories based on the communicative needs of the learner B. a communicative tool to build up and maintain social relations between people C. a linguistic system made up of various subsystems D. a linguistic system and a means for doing things 6. Which of the following teaching method is based on the behaviorist theory? B A. Grammar translation B. Audio-lingual C. Task-based teaching and learning D. Communicative teaching 7.What are the characteristics of audio-lingual method? https://www.doczj.com/doc/8713974731.html,nguage is learned by constant repetition and the the reinforcement of the teacher B.Mistakes were immediately corrected, and correct utterances were immediately praised. C.Students should be allowed to create their own sentences based on their understanding of certain rules. D.Both A and B. 8.Which three groups can summarize all the elements of the qualities of a good teacher? A.Ethic devotion, professional qualities and personal styles B. Ethic devotion, professional qualities and individual freedom C. Individual freedom, professional qualities and personal styles D. Ethic devotion, personal styles and individual freedom 9.What are the purposeful preparation that a language teacher normally receives before he starts the practice of teaching? A.Learning from other’s experiences B.Learning the received knowledge C.Learning from one’s own experiences as a teacher
《小学英语教学法教程》期末复习知识点 Unit1 children as language learners 1、How do children acquire their first language in general?（p2） By imitations 、repetitions 、listening to stories ...... Discussion point : language learning is a socializing process,interaction and experimenting with the language in communication are important ways for language learning 2、What are the differences and similarities between learning L1 and L2?(p6 D:the length of time 、 opportunities for experimenting with language S:Rich context and input ,opportunities for using the language ,interaction with others ,etc.are important in learning any languages . 3、Children ’s characteristics/suggestions for teachers(p10) 4、Ways to nurture children ’s motivation (p11 五点会判断即可 ) 5、P12 discussion point 、p20 1.5.1 (理解、会判断即可 ) 6、How do you understand humanistic education?(p21-22 ) Humanistic education requires teachers to treat children as human beings who have their own thoughts and needs.Teachers should never try to force their ideas into children ’s minds and should always try to think the same level as children. Discussion point : Children need to learn to try new languages and
第三次参加学位英语考试，刚刚查过分数幸运的过了(72 分) ，不禁感慨万千，想跟其他正在准备考的或已经考过的同学谈谈我的三级学位英语考试的经历和其中的一些想法。 第一次参加考试是2004 年11 月，由于自我感觉基础还可以，就没有系统实在的复习，自己断断续续背背大学英语四和五的单词，看看原来上学时候买的语法书，除此以外也就没花太多的时间。可想而之考试的时候，感觉似是而非，最终仅考了53 分。 第二次是2005 年11 月的考试，由于工作原因错过了2005 年 4 月份的报考，所以11 月份才又一次参加考试，这次考试可以说我已经意识到了要系统全面的复习才可能突破这看起来蛮少的7 分，而且我也收集了有关考试的习题及资料，甚至还买了北京某高校出版的三级复习资料。但是在这其间还要准备四门课的学习和论文的事情，正好又经历了的换工作，并从一个城市到另一个城市。所以真正静下来复习的时间可能也就一个月左右，资料是收集到了不少，感觉也比上次复习得更全面了，但最终还是失败了，而且才考了51 分。后来回想起来觉得是没有扎扎实实，脚踏实地看书，总想投机取巧。这种想法迷惑了自己。最让我感到痛心的是所有的课程及论文都已达到申请学位的要求了，可就是英语没过，而且一直以来，英语还是我比较喜欢好的一门课。因为年龄的原因，我已经没有太多次重考的机会了，而且自己也不怎么想考了。当时简直是有一点绝望了。 这之后，我认真地总结了一下前两次失败的教训。首先我认为最主要的一点是自己本身没有给与这件事足够的重视，而且本身基础也不是像自己想象的那么好，而且年龄大了，惰性也大。第二，我根本不了解成人三级英语考试的特点、考点以及考试的侧重，完全是按照准备一般英语考试的思路在准备，没有针对性，最重要的一点是：我没有做任何真题，其实连模拟题都几乎没做，完全是靠眼睛看，没有动手做。当时就决定下一次一定要好好复习，一定要通过，不然就没机会了。 大概是今年的考试前两个月左右，我一次偶然的机我接触到了外语教育网成人三级英语的网络培训班，当时还没下决心，毕竟几百块钱呢，而且现在成人三级培训骗钱的确是不少。后来试听了几节课，感到学习找到了方向，不觉得迷茫了，这坚定了我的信心，于是在2008年3 月份我报名了，课程很快就开通了，还有老师答疑。（其实现在感觉成人三级考试并没有太多的东西，翻来覆去就是那些考点，这也是我特别推崇真题的原因）之后，每天按计划听网络教程，认真做笔记，到四月初的时候就把所有课程都听了一遍。其实建议大家有时间一定要反复的听课，老师讲的比你自己看起来记忆深刻得多、有效果得多。可是我当时已经没有太多的时间了，所以没有听第二次了，只好看作的笔记，接下来就是做真题，背短语，单词，到快要考试的时候突然觉得语法、做题思路是清晰了很多。 上面所说的我要强调几点。首先，强烈建议大家报个补习班（以为我是在做广告的人就别往下看了，我何苦呢我？事实证明一切，当你经历过就知道了），特别是基础不好的朋友，如果你的基础一般又不想在考试上前车太多时间的话，也建议你报一个。如果你基础很牛那就不必了。理由如下：成人三级考试也像四、六级考试一样，是标准化考试，其出题的思路、考点规律、重点都是有规律可循的。补习班的老师除了自身的英语水平之外就是靠研究考试的规律吃饭的。所以说他们对于考题的敏感性比我们考生强得多。特别是基础不好的朋友，有一些小技巧例如阅读里面的“找选项”方法，可以帮你在几乎看不懂文章的情况下拿分。这些对于我们都是很实用的，虽然说有悖于考试的目的…… 其次，吃定真题。就像我上面说的那样，这种考试的考点都会出现重复的现象，吃定真题就能使你复习少走不少弯路。其实很好理解，像足球友谊赛一样，你总是希望找一个跟你正式比赛对手风格比较一致的球队练习。真题不仅要做，做完之后还要循环着反复看，加强记忆。 最后，老师的讲课都没有问题，关键是你能不能坚持，如果买了课回去听了几次就不听了，那神仙也帮不了你。英语学习不是什么好玩的事，我想没有几个人天生就爱学英语，但是为了自己的前途我们必须得挺着学，没别的办法。也许我上面说的算不上经验，但至少是一种方法，大的方向不会错。最后说一句，没有你个人的努力，就算有再好的老师，再好的方法，也全都白费，所以自己认真准备是一定要的。
▆ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ▆ 《英语教学法》 试卷 共2页（第 1 页） 答案务必写在答题纸上，否则不得分，超出黑色边框区域的答案无效！ ▆ 《英语教学法》期末考试A 卷 开卷 考试时间90分钟，答题卡作答 姓名： 专业： 学号： 学习中心： 缺考标记，考生禁填！ □ 成绩： 一、名词解释（答案务必写在答题纸上，40分） 1. 教学资源 答：教学资源是为教学的有效开展提供的素材等各种可被利用的条件，通常包括教材、案例、影视、图片、课件等，也包括教师资源、教具、基础设施等，广义也应该涉及到教育政策等内容。 2. 英语写作策略 答：是学生学习英语和培养语言能力的主要内容,教师应充分利用教材内容,由浅入深,由简到繁,指导学生进行多种形式的写作训练. 3. 教学设计 答：是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。 4. 发现式教学法 答：亦称假设法和探究法，这是一种基于问题学习的教学方法，是指教师在学生学习概念和原理时，不是将学习的内容直接提供给学生，而是向学生提供一种问题情境，只是给学生一些事实（例）和问题，让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。 二、论述题（答案务必写在答题纸上，30分） 1. PWP 教学过程的本质特征是什么？ 答：英语阅读教学中的PWP 过程指的是将整个学习过程分为学习前（pre-learning ）、学习中（while-learning ）和学习后（post-learning ）三个阶段。PWP 模式简洁实用,对促进教师的＂教＂与学生的＂学＂有很大作用。关键是在新课标下如何运用 PWP 来整合课程内容资源,使阅读教学简约高效。 2. 英语教学中如何进行教材的整合。请举例说明。 答：人教版《普通高中课程标准实验教科书》中每一个模块的每个单元都围绕一个主要话题开展听、说、读、写活动，各个部分的教学目标明确，不分课次和顺序，方便教师根据教学的实际情况灵活使用教材。在实际教学中，教师可以充分抓住教材的话题功能这一特点，对教材进行适当的整合，以学生以往的学习经验和知识为基础，恰到好处地对教学目标进行调试，对教学方法进行设计，从而使学生获得更大的学业进步。教材整合有利于教师因材施教，提高学生的学习效率，体现学生为主体、教师为主导的课堂教学方式，同时还可以开发教学资源，使教学具有灵活性、开放性和拓展性，方便学生更好地发挥潜能，提高教师的课程意识和专业素养，从而提高整体教学效果。 1文献综述 在知网查询了相关资料发现：董艳丽在英语教学设计中如何整合教材中，主要讲述了英语较教材模块之间的整合以及教材整合的原则;周金妹在教材整合在初中英语教学中的运用中提出，教材英语教学内容、学生学情相整合;林华英在整合英语教材，提高教学实效中，从宏观上提出了教材整合的策略;梁银碧在整合教材给学生轻松英语课堂中提出从学生的角度进行教材的整合。笔者认为，教材整合不单单是单元模块间的整合，还应该是一学期的教材整合，学年与学年间教材的整合，还应考虑小学、初中、高中教材的衔接性问题，并根据地区间差异进行教材整合。 2教材整合 2.1教材整合概念的提出 在2011年义务教育英语课程标准中提出教材整合的概念，其指出：“教材是实现教学目标的重要材料和手段，教师要善于根据教学的需要，对教材加以适当的取舍和调整。” 2.2教材整合的必要性 教材整合可以提高学生的学习效率。兴趣是最好的老师，如果在教学过程中教师只按照教材内容的顺序传授知识不进行相关补充，很可能会导致学生丧失学习兴趣，并影响学生学习的主观能动性。教师合理地对教材进行调整、扩展 、重新组合，在调动学 生兴趣的前提下，挖掘教材深层次的的内涵，这样会激发学生学习兴趣，并且有效提高学生的学习效率和学习的积极性。 教材整合可以帮助学生形成一套英语学习体系。在传统教学中，教师注重知识的传授，并不注重学生的创造性思维的发展和逻辑思维能力的培养，如果在教学过程中教师对教材进行整体把握，重难点分明，可能训练学生的逻辑思维能力，并生成由易到难，由简入繁的学习体系。 教材整合有利于激发学生学习的主动性。我们的教学活动的中心就是学生，学生是学习的主体，以学生的需求、兴趣、爱好进行重组教材并在教学过程中了解学生的需要，学习中困惑点，以此来扩展调整教材可以让学生投入到课堂中来，提高学生学习的主动性，让每个学生都有所收获，使学生得到全面的发展，对英语学习充满激情和活力。 2.3教材整合的主要策略 分析教材，找到本套教材的重难点，列出框架体系。教师在拿到教材之后首先应根据课程标准对教材进行分析，找出本学期教学的重难点。如人教版七年级上册英语课本，本册英语教材只涉及浅显的语言知识点，与学生的生活息息相关。因此，教师在教学过程中要重视学生的学习能力和培养学生逻辑思维能力和学习习惯，此外还应根据学生的真实生活进行教学，培养学生对英语的学习兴趣。 适当的补充或延伸。我们处于信息网络时代，要善于运用网络资源，对教材资源进行补充和延伸。例如在必修3 unit1 Festivals in the world ，在本单元导入之前可以在网上查阅世界各地的节日传统，让学生了解更多的西方文化知识，扩大他们的知识层面，达到英语教学的效果。 适当的删减或替换。对于教材中不太适合的内容，在进行教学设计时要依据学生的认知规律，进行替换和删减。如果全部照搬教材，学生会产生畏惧或厌倦的情绪，因此教师在备课时应经过严密思考，在不影响基本教学的情况下，替换和删减不符合学生的生活实际的内容。如在讲授冠词a/an 的用法时，如果只讲授语法必然会很枯燥，因此我们在对教学内容进行整合时，可以对教材
《英语教学法》模拟试题1及答案 Achievement Test for "Teaching English in the Primary School"3 I. Choose the best answer (30 %) Directions: In this part, you are given fifteen queslions which are followed by 4 choices marked A, B, C and D. Read the choices carefully and choose the one which can best answer the question. (30 points, 2 points each) 1. Which of the following is true of second language learning? A. Natural language exposure. B. Informal learning context. C. Structured input. D. Little error correction. 2. What type of learners can benefit most from real object instruction? A. Individual learners. [5. Tactile learners. C. Auditory learners. D. Visual learners. 3. What type of intelligence is cooperative learning best suited for? A. Interpersonal intelligence. B. Intrapersonal intelligence. C. Logical intelligence. D. Linguistic intelligence. 4. What does the following practise? * Peer and I v. vent to the cinema yesterday. Peter and * I went to the cinema yesterday. Peer and I zoent to the * cinema yesterday. Peer and I zoent to the cinema * yesterday. A. Stress. B. Articulation. C. Liaison. D. Intonation. 5. What learning strategy can the following help to train? Match the adjectives on the left with the nouns on the right. H cavy Day Nice Baby Close Building Light Rain Tall Friend Cute Smoker A. Grouping. B. Collocation. C. Imitation.
《英语教学法》（1）期末考试试题之一答案和评分标准 Part I. Fill in the blanks with correct information: 30%, two points each 1.the teaching of English as a foreign language 2.reading, writing, translation 3. a functional-notional 4.Sociolinguistics 5.without any conscious learning 6.generative-transformational grammar 7.Total Physical Response, Community Language Learning, Suggestopedia 8.Structural syllabus, Topic syllabus, Functional syllabus, Situational syllabus, Skills syllabus 9.the needs assessment or diagnosis, formulation of objectives, selection of content 10.knowing a language https://www.doczj.com/doc/8713974731.html,municative https://www.doczj.com/doc/8713974731.html,municative Language Teaching 13.different functions, different characteristics 14.students’ communicative competence 15.CLT—Communicative Language Teaching Part II Decide whether the following statements are true or false. Write T for true and F for false. 20%, two points each 1. T 2. T 3. T 4 F 5. F 6. T 7. T 8. T 9. F 10. F Part III 50% Design a reading lesson with three stages as required. Imagine that you would teach this text to a senior middle school class; think about the pre-reading activities you might design for it. [The original text is provided for the reference of markers] Sustainable development: China’s choice for the 21st century What will the earth look like in the 21st century? As acid rain, ozone depletion, and soil erosion destroy the earth’s environment and as the negative effects of economic development, such as decreased forest coverage, over-exploration of marine resources and shrinking farmland become more obvious, people have grown concerned about their future living space. In 1987, Norwegian Prime Minister Gro Harlem Brundtland introduced the term ‘sustainable development’in her report entitled Our Common Future to the World Environment and Development Council. The United Nations Environment and Development Conference held in Rio de Janeiro, Brazil, in 1992, accepted the new term and passed the framework document called “Agenda 21”. The conference was a milestone and marked a shift from traditional development and life styles to the start of sustained development in the global economy. It proved that development and environmental protection had finally achieved equal importance. It is universally acknowledged that the problem of environmental protection and improvement will be solved only when it is considered in the context of development. At that very conference, Chinese Premier Li Peng, on behalf of the Chinese government,
教学工作中的感想与体会 尊敬的各位领导、老师： 大家晚上好！ 今天能在这里和大家共同交流工作体会，我感到万分荣幸，感谢各位领导和老师给了我这样一次机会。 今年是我从事教学工作的第三个年头，作为一名新教师，我相信在座的每位老师都有自己独特的经验之谈，而且你们的经验肯定比我丰富、多元化，这次我主要想说说我教学过程中的感想与体会。 一、建立良好师生关系，做学生喜欢的老师 从学生向老师身份转换，我深深地感受到“亲其师而信其道”，只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。自己读书时候深有体会，如果对某位老师有好感，我们便对这位老师的课感兴趣并格外重视，肯花功夫学这门课。这种现象大概就是常说的“爱屋及乌”。反之，如果不喜欢某一位老师，由于逆反心理，我们也就不愿学或不学这位老师的课。当学生成绩不理想时，我就会反思，是他不喜欢我，还是对英语不感兴趣，抑或我的教学方法不当。所以，教师要深入学生，了解学生的兴趣爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。 学生在成长过程中，需要知识，更需要关爱，如今，我越来越能体会到我们的办学理念——“教育是爱，更是服务”。关爱是一份情感，也是一份责任，作为老师，除了要有精湛的业务、敬业的精神、全面的知识，更重要的是在传道授业解惑时，做到爱生如子。人与人之间的感情是相互的，学生虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他们，他们一定会有令你惊喜的回报。 二、激发课堂学习兴趣，力求教学扎实有效 在我的课堂教学中，我要求自己在备好课的基础上，再走上讲台。面向学生的那一刻，我会精神抖擞，讲课时也尽可能充满激情，抑扬顿挫。学生是可以感受到你的心情的，如果你把快乐的情绪、积极的心态传染给学生，他们的学习效率可能会成倍增长。