一、导入：
同学们，今天大家兴高采烈地来到阶梯教师上课，老师对大家提点意见，就是同学们必须在听课时聚精会神，讨论时各抒己见，回答时力争对答如流，当然你如果吞吞吐吐或者答不上来时也不要有后顾之忧，因为我不会对大家求全责备的。不知大家有没有信心跟老师一起同心同德群策群力把这节课上好？请你们异口同声地回答我。请问刚才老师的这一段话有什么特点？同学们，想一想，什么叫成语？在我们的汉语中有许多的成语。成语蕴涵的内容很丰富，表现力也很强。恰当地使用成语，能使语言生动形象，引人入胜。今天这节课，我们一起来复习成语的有关知识，并练习怎样正确使用成语。（板书：成语复习）众所周知,在我们学习的汉语当中，成语数量众多，光《成语词典》中收录的就有一万三千多条。这么多的成语，我们在学习时怎么来记忆呢,用什么方法呢?老师知道你们回去都进行归类、整理了。谁来介绍一下你把哪些成语归为一类？请你来教大家怎么去记住它们。
二、学生归类交流成语
1、请学生介绍自己归类的成语，教大家记住它们。
2、穿插有关投影片
3、小结：成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。如果你的好方法来不及介绍，可以课后把它教给你的好朋友。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够，真正有才华的人会恰当使用它们。不知道你们是不是有才华的未来一代呢？接下来,我们就来进行小组成语知识比赛。下面我们看看哪一小组综合实力最强。
裁判呢,就是下面听课的老师们。
三、成语闯关
1、下面进行比赛前的热身运动,请每个组派一个代表上黑板听写成语,其他同学在自己的听写本上听写。师读成语：安然无恙、无可奈何、神机妙算、万古长青、横七竖八、风调雨顺、情不自禁、日积月累自己给自己评分。比赛的题目也跟热身题一样,就这么简单。相信现在大家一定是信心百倍、摩拳擦掌、跃跃欲试了！
2、第二轮比赛题目:写成语比赛,把成语写在老师发下的硬纸板上,看哪组写得数量多、无错别字,时间为５分钟,可请听课的老师一起参与。（时间到,各组举起纸板,全班同学读各组所写的成语,数量多的前两个小组各加十分）
3、做游戏:根据动作猜成语。
载歌载舞（手舞足蹈）、张牙舞爪、张冠李戴、抓耳挠腮、目瞪口呆、垂头丧气、昂首挺胸、眉开眼笑、捧腹大笑
成语不仅生动形象，言简意赅，而且具有很强的表现力。下面请每一小组迅速推出一个代表，根据老师所提供的成语表演出它的意思，让本组同学来猜猜它是什么成语，猜中得10分，猜错扣10分。
或者老师出示成语：学生根据成语来表演其意思，表演错误的被淘汰，走出教室(假)。
4、师：看来,大家不仅对成语积累很丰富，而且用的也很准确，不仅如此，我们还应有意识地去使用成语，提高运用成语的主动性自觉性，这就是第三阶梯：你善用吗？下面请看一个小学生写的片断。他就缺乏使用成语的意识。大家还是先独立完成。
1、读下面一段话，看看什么地方能换上成语，并读一读句子，看看句子有什么变化？
昨天天气不错，爸爸说要带我去江滩公园放风筝，这个意外的消息让我高兴的快要发狂了。爸爸总是天未亮就出门，天黑了才回家，工作很辛苦，常常累得一点劲都没了，哪有时间陪我出去玩。人未出门，可我恨不得立刻就到公园。来到公园，这里的人可真多啊！看看满天的各种颜色的风筝，我一下子都等不得了，拉着爸爸的手直奔江边。
小结：当然，使用成语要恰如其分，并不是任意堆砌。
2、任选用下列成语中的三个编写一段话
喜出望外愁眉苦脸大发雷霆忐忑不安
B、填成语，猜谜语。先把成语填完整，再把所填的字按顺序连起来作谜面，打一动物。
（）针引线（）上添花（）冠禽兽
披星（）月（）颜薄命（）言巧语
（）苦连天（）目了然（）东击西
（）天动地（）马奔腾（）喻户晓
这种动物是（）
C、请选择合适的成语填入空格，连成一段话。想到就要和老师、同学们分别，我真有些（）。回想起刚入学时，我们是一群（）的儿童，是老师（）地工作，（）地关心着我们，使我们健康成长。五年来，我们努力学习，常常为了一个问题争（），运动场上也洒下了我们拼搏的汗水。五年的
（），我们已经成了（）的好朋友。在临别前，我祝福每一位同学
（）。
D、把下列成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。
1、人定胜（）（）津乐道
2、人山人（）（）辕北辙
3、不三不（）（）流不息
4、声东击（）（）居乐业
5、跃然纸（）（）底捞月
6、投桃报（）一穷二（）
7、宁死不（）（）形毕露8、无（）不入（）虚乌有
9、天荒地（）（）己为人10、（）天雪地（）平气和
九( )一毛对( )弹琴如( )得水( )死狐悲爱屋及( ) 杯弓( )影( )毛蒜皮( )立鸡群指( )为马为( )作伥( )到成功车水( )龙万( )更新门可罗
( ) 哀( )遍野骑( )难下顺手牵( ) 抱头( )窜 ( ) ( )点水龙飞( )舞
2、运用。课文中就有许多值得赞颂的人和物，你们能不能用你所知道的成语来赞颂他们？
（）的聂荣臻（）的哈尔威船长（）的司马迁（）的哲学家
（）的庭院（）的竹林
现在，你能用一个成语来评价一下你的老师和同学（或者是你的父母）吗？
3、辩言语，填成语
1很少的几句话（）言（）语6随口乱说的话（）言（）语
2说了很多的话（）言（）语7含有讽刺意味的风凉话（）言（）语
3自己对自己说的话（）言（）语8无根据，恶意中伤的话（）言（）语
4豪迈雄壮的话（）言（）语9毫无根据，污蔑，诽谤的话（）言（）语
5像蜜糖似的话（）言（）语10虚假而动听的话（）言（）语
四、总结
有人把成语誉为中华文化的微缩景观，因为他简洁精辟，承载着博大精深的中华传统文化的信息。成语运用的准确恰当，能增强语言表达效果。因此，不断的积累并梳理学过的成语，是我们学习语文的一个重要内容。
今天这节课复习了以前内所学过的成语，大家都能正确理解、使用所学的常用成语，还积累了不少的成语。
同学们，上了这样一堂非同寻常的课，你们有什么感受呢？用带有成语的一句话来表达。
成语复习活动课设计
作者：广州郭淑王君教学目的
１复习第十一、十二册教材中出现的成语。
２理解、使用、积累学过的常用成语。
３激发热爱成语、为祖国语言文化而自豪的思想感情。
课前准备１投影片,投影笔,空白吹塑纸,装有题目的礼物包。２比赛的背景音乐,《水调歌头》歌曲。
３“摘果子”的教学课件。４把全班同学分为六小组分组围坐。活动过程
一、导入
同学们,中华民族历史悠久,五千年的文化灿烂辉煌,成语就是其中的一颗璀璨明珠。它有着含蓄优美、意蕴丰赡的特点,表现力非常强,恰当地使用成语,能使语言生动形象,引人入胜。今天这节课,我们就来进行成语知识比赛。获得前三名的组将获得加入成语俱乐部的资格,成为成语乐园的小会员。有信心获胜吗？下面请出这场比赛的助理裁判××同学,掌声有请。
二、归类复习
１下面进行比赛前的热身运动,请每个组派一个代表上黑板听写成语,其他同学在自己的听写本上听写。
请助理裁判听读成语:安然无恙、无可奈何、神机妙算、万古长青、横七竖八、风调雨顺、情不自禁、日积月累
自己给自己评分。比赛的题目也跟热身题一样,就这么简单。相信大家现在一定是信心百倍、摩拳擦掌、跃跃欲试！２好,现在,比赛开始。（助理裁判放比赛的背景音乐）
第一轮比赛题目:看图,根据图意说写成语。
（掩耳盗铃、刻舟求剑、守株待兔、惊弓之鸟、画蛇添足、井底之蛙）说对一个加１０分。
３第二轮比赛题目:写成语比赛,把成语写在老师发下的硬纸板上,看哪组写得数量多、无错别字,时间为５分钟,可请听课的老师一起参与。
（时间到,各组举起纸板,全班同学读各组所写的成语,数量多的前两个小组各加十分）
４比赛紧张激烈,下面进行第三轮比赛:请助理裁判给每个小组派发一个礼物包,请各个小组打开礼包,照礼包的要求,把成语补充完整,并解释所填的字意。
（附各组题目,做对的加十分）
（１）赞不（）口自（）自语匠心（）运道古（）今应接不（）
（２）苦（）甘来（）荆请罪天衣无（）兴（）安邦面目全（）
（３）没精打（）叶公（）龙理（）气壮一（）呜呼（）龙点睛
（４）亡羊（）牢（）兵简政大公无（）手不（）卷人杰地（）
（５）自（）自受恍然大（）不（）其数盛气（）人排山倒（）
（６）狐（）虎威一（）九鼎（）夺天工四目（）对迫不及（）
５（统计各小组得分）比赛中场休息,现在让助理裁判带领大家到乐园休息室休息休息、轻松轻松。（放舒缓乐曲）做游戏:根据动作猜成语。（助理裁判做动作,大家猜。也可请同学上来做动作,其他同学猜）
载歌载舞、张牙舞爪、张冠李戴、抓耳挠腮、目瞪口呆
６轻松之后,比赛继续进行。（放比赛音乐）下面进行第四轮比赛:
把下面成语按感情色彩分成两类。（做对的加十分）文质彬彬、衣冠楚楚、得意洋洋、丢盔弃甲、斩钉截铁、举足轻重、大惊小怪、完璧归赵、走投无路、惟妙惟肖、咄咄逼人、雪中送炭、不拘一格、喜新厌旧
７第五轮比赛题目:请写出意思相近的成语。
垂头丧气、赞叹不绝、全神贯注、栩栩如生、价值连城（写对一个加十分）
８比赛第六轮的题目:在上面的成语中任选一个说一句完整、通顺连贯的句子。（在规定的时间内,说出一个句子加十分）
９助理裁判宣布第一阶段比赛结束,小结各组比赛得分情况。
三、扩展练习
现在进入比赛的第二阶段,希望同学们继续团结协作,得分少的小组要不甘落后,奋起直追,迎头赶上;得分多的小组要百尺竿头,更进一步,夺取最后的胜利。
１第一轮比赛,看哪组摘的果子多。（伴随美妙音乐,计算机屏幕显示:一棵繁茂的苹果树,树上结了许多又红又大的果子。画外音:同学们,只要你点击一下大苹果,把出现的题目做正确,你就能摘到果子了,快来试试吧！）请各组派代表到计算机前操作。（学生点击果子后,屏幕上将出现题目:请在空格内填上反义词,组成成语。）
惊（）怪、（）倒（）歪、翻（）覆（）、舍（）求（）、化（）为（）、（）辕（）辙、弄（）成（）、七（）八（）、（）胜（）汰、（）口（）声、瞻（）顾（）、（）呼（）拥学生在计算机上操作,做对一个成语就摘到一个果子,加十分。）
２第二轮比赛,抢答:看谁说得快,看谁说得多。（１）说出含有十二生肖的成语。（２）说出以数字开头的成语。（说一个加十分）
３第三轮比赛,用成语代替划线部分内容。（做对一题加十分）投影:
（１）在这万分紧急关键的时刻,解放军叔叔赶到了。
（２）期末考试快到了,他发奋读书,认真学习,经常是顾不上吃饭,忘了睡觉。
（３）一踏进公园大门.一阵柔和的清风迎面吹来,使人感到精神愉快,心情舒畅。
（４）他一见到好书,就会喜欢得舍不得放手。
四、总结
《漫游成语王国》活动课教学设计
活动内容：
看数字说成语、看图说成语、填成语表格、表演成语小品。
活动准备
把全班分成4个小组，每组确定一名组长，每个小组各准备一个成语表演。
活动过程一、导入新课：同学们，你知道什么叫成语吗？它是我们语言中约定俗成、概括性较强的一种固定短语，如“亡羊补牢”、“掩耳盗铃”等。为了帮助同学们积累更多的成语，准确理解成语的意思，提高运用成语的能力，我们今天以“成语”为内容，进行一次擂台赛。
二、明确规则：以4个小组比赛的形式开展活动，以小组记分，最后排出名次。三、比赛过程
电脑显示画面：
第一站——成语数字国
师：在成语王国里，有许许多多由数字组成的成语，那可真是“五花八门，五彩缤纷”。
1．第一项比赛：根据要求写带有数字的成语。
要求：①这道题要发挥集体的智慧，写得越多，分数越高，写对一个成语给1分，写错不扣分。②各小组在集体讨论后由1名同学填写答案，书写要工整。③时间2分钟，超过时间不给分。
题目：①写出带有数字“一”的成语。②写出带有数字“三”的成语。③写出带有数字“百”的成语。④写出带有数字“千”的成语。
操作程序：①主持人宣布记时。②时间到，请各小组派代表将答案放到实物投影仪上展示。③老师相机点拔。
2．第二项比赛：看数字说成语。
要求：①请大家注意观察屏幕上的数字，根据数字的特点说一个成语。②这是一道抢答题，知道答案的小组立即将桌子上的牌子举起来，将获得优先发言权。③答对一题加上10分，答错不扣分。
题目：（多媒体课件显示）
1、七上八下
2、横七竖八
3、33322（三三两两）
4、3333 5555（三五成群）
5．（1、2、5、6、7、8、9、10）（丢三落四）
第二站——成语动物园
师：成语王国的动物可多啦，下面这道题叫“根据动物说成语”。
要求：①这项比赛共有4道题，每次由一组抽取题目回答，当这个小组在回答时，其他三个小组要认真听，仔细想，看有没有需要补充的。②说出一个成语加10分。题目：?说出带有“鼠”的成语。?说出带有“马”的成语。?说出带有“狗”的成语。?说出带有“龙”的成语。
操作程序：①组长依次选题目，并当众念题目。③老师相机指点迷津，烘托气氛。
第三站——趣味成语国
要求：①这是几组趣味题目，各小组集体讨论完成，把答案写在纸上。②书写要工整。③时间2分钟。
题目：①成语接下联一波未平一夫当关道高一尺君子一言十年树木百尺竿头一叶障目金玉其外千里之堤
②参观成语博物馆。（连线）最长的一天包罗万象
最尖的针顶天立地
最难做的饭金玉良言
最怪的动物虎头蛇尾
最高的人脱胎换骨
最重的话无米之炊最快的速度风驰电掣
最大的变化无孔不入
最宝贵的话一言九鼎
最宽的视野度日如年
③看动作猜成语每组派两名代表，一人表演一人猜，时间30秒，猜对几个加几十分。猜词内容如下：东张西望、囫囵吞枣、异口同声、一望无际、手舞足蹈、爱不释手、掌上明珠、滥竽充数、狼吞虎咽、井底之蛙、百里挑一、狐假虎威、南辕北辙、鸟语花香。
第四站——成语表演
师：同学们上网找到一些成语动画，我们来放松一下。（掩耳盗铃）（郑人买履）不少成语不但可以用画表示，还可以表演。课前，老师布置各组准备一个成语表演，并让其他组猜，现在进入最后一站。
操作过程：①各小组依次上台表演。②教师见缝插针，引导学生深刻理解所表演成语的含义。
四、总结
2今天，我们游览了成语数字国、成语动物园、趣味成语国，还观赏了成语表演，收获一定不小，用成语来概括，可以说“满载而归”“受益匪浅”。成语王国里还有许许多多的宝藏等待同学们去挖掘开采，我们汉语的天地里到处充满奇珍异宝，愿同学们多多采撷。
第一站：看数字，猜成语（抢
答）A、 0、1、2、5、6、7、8、9、（丢三落四）
7
B、0、1、2、3、4、5、6、9 （七上八下）
8
C、33322 （三三两两）
D、3333 5555 （三五成群）
E、0、2、3、4、5、6、7、8、9、（缺一少十）
过渡：成语乐园里有很多的数字成语，它们之间可以做有趣的加减法，真是妙趣横生，不信，请看：
第二站：有趣的成语“加法”。
例如：
（零）敲碎打+（一）丝不苟=（一）箭双雕（一）鸣惊人+（一）本正经=（两）全其美（双）龙戏珠+（一）毛不拔=（三）思而行（三）顾茅庐+（一）步登天=（四）海为家（四）面楚歌+（一）无所有=（五）花八门（五）湖四海+（一）触即发=（六）亲不认（六）神无主+（一）意孤行=（七）零八落（七）窍生烟+（一）举成名=（八）面玲珑（八）仙过海+（一）气呵成=（九）牛一毛（九）霄云外+（一）望无际=（十）万火急
第二关：成语植物乐园
接着我们来到成语植物园，这里有依依杨柳，婷婷莲花，累累硕果……一派赏心悦目的景象，我们就一同欣赏吧！
成（竹）在胸望（梅）止渴（柳）暗花明百步穿（杨）雨后春（笋）（昙）（花）一现
出水（芙）（蓉）投（桃）报（李）（桃）（李）满天下瓜田（李）下（草）长莺飞如（花）似玉独（树）一帜落（花）流水鸡毛（蒜）皮
离开了万紫千红、硕果累累的成语植物园，我们又来到了生机勃勃的成语动物园，这里珍禽异兽到处都是，真令人目不暇接，可是动物宝宝在森林里迷路了，同学们，你们能把动物宝宝送回家吗？
第三关：成语动物乐园。（用纸片写好各种动物，让学生贴切在相应的成语上。）
万（象）更新虎背（熊）腰千军万（马）心（猿）意马对（牛）弹琴声名（狼）藉打草惊（蛇）狼吞（虎）咽（鸡）毛蒜皮（鹤）立鸡群抱头（鼠）窜一箭双（雕）亡（羊）补牢（狗）急跳墙如（鱼）得水惊弓之（鸟）画（龙）点睛兔死（狐）悲黔（驴）技穷指（鹿）为马守株待（兔）（凤）毛麟角莺歌（燕）舞鸦（雀）无声信笔涂（鸦）（龙）争虎斗
（师）：动物宝宝有了同学们的帮助，都回到了自己可爱的家，可是在成语奇趣园当中，人体部位也愁眉苦脸的，它们担心你们不认识它。同学们，能不能让它们喜笑颜开呢？
第四关：成语奇趣园。
1、人体部位成语：指部位，说成语
出人（头）地焦头烂（额）另（眼）相看画龙点（睛）
一（目）了然扬（眉）吐气千钧一（发）掩（耳）盗铃
唇（齿）相依劈头盖（脸）三头六（臂）一（手）遮天
了如指（掌）口蜜（腹）剑感人（肺）腑铁石（心）肠
肝（胆）相照膛目结（舌）卑躬屈（膝）摩（拳）擦掌
手舞（足）蹈腹（背）受敌咬（牙）切齿绞尽（脑）汁
（师）：在成语乐园里，除了有数字、动物、植物、人体部位组成的成语外，还有许多形影不离的好朋友，它们就是八字成语。下面，我们进行八字成语大挑战。
2、八字成语：用找朋友的形式进行，两边学生各执一字条，找到后一起贴到黑板上。
一夫当关，（万夫莫开）当局者迷，（旁观者清）
君子一言，（驷马难追）只见树木，（不见森林）
十年树木，（百年树人）眉头一皱，（计上心来）
魔高一尺，（道高一丈）一波未平，（一波又起）
百尺竿头，（更进一步）机不可失，（时不再来）
前无古人，（后无来者）近朱者赤，（近墨者黑）
金玉其外，（败絮其中）生于忧患，（死于安乐）
明枪易躲，（暗箭难防）人无远虑，（必有近忧）
己所不欲，（勿施与人）天网恢恢，（疏而不漏）
前事不忘，（后世之师）精诚所至，（金石为开）
只可意会，（不可言传）知无不言，（言无不尽）
宁为玉碎，（不为瓦全）江山易改，（本性难移）
万事俱备，（只欠东风）千里之行，（始于足下）
书读百遍，（其义字见）天下兴亡，（匹夫有责）
鞠躬尽瘁，（死而后已）
（师）：接着我们又来到了成语医院，成语医院里有一些病人，请你当医生，针对它们的病因对症下药，为它们解除痛苦。
第五关：成语医院。
再接再励（厉）走头无路（投）迫不急待（及）天翻地复（覆）坚难险阻（艰）改斜归正（邪）南辕北撤（辙）座井观天（坐）克舟求剑（刻）毫言壮语（豪）胜气凌人（盛）声名狼籍（藉）守珠待兔（株）拨苗助长（拔）无是生非（事）张冠李带（戴）振耳欲聋（震）引人入声（胜）心急如梦（焚）峦峦不舍（恋恋）宠然大物（庞）名列前矛（茅）义不容词（辞）望文生意（义）①、声东击（西安）然无恙；②、同舟共（济南）柯一梦；③、不谋而（合肥）头胖耳；④、地北天（南宁）缺勿滥；⑤、源远流（长春）风化雨；⑥、难能可（贵阳）春白雪；⑦、百川归（海口）若悬河；⑧、金友王（昆明）察秋毫；⑨、语重心（长沙）里淘金；⑩、指东骂（西宁）死不屈。
①、世本无先觉之验，人贵有（自知之明）；②、忍一言风平浪静，退几步（海阔天空）；③、良言入耳三冬暖，（恶语伤人）六月寒；④、光阴似箭催人老，（日月如梭）趱少年；⑤、（近水楼台）先得月，向阳花木易为春；⑥、（一
失足成千古恨），再回首是百年身；⑦、（山重水复）疑无路，（柳暗花明）又一村；⑧、（业精于勤）勤而能奋，（行成于思）思则必学。
学生综合实践活动心得体会三篇 【篇一】 三月份，我有幸参加了高新区组织的综合实践活动课的学习，通过这6节课的学习，我懂得了很多，明白了综合实践活动课是让学生学习适应社会的能力。它可以使我们在实践活动中了解社会，让我们在实践活动中学到很多在课堂上根本就学不到的知识，让我们增长了见识，也打开了视野，使我受益匪浅。 首先，此次综合实践课中教师创设一定的问题情境，让课堂中充满着研讨、探究、思考的气氛。在实践活动中，教师摆脱了传统的教学模式的束缚，让学生大胆尝试，鼓励学生克服困难，不断探究。增强学生的策略意识、提高学生解决问题的能力，成为活动的落脚点。教师提供很多机会，让学生从事主动的观察、实验、猜测、推理、交流等活动，将学到的知识运用到实践中去，把知识变成活的。在活动中，不仅关注学生解决问题的方法和策略，而且关注学生的情感态度，教师鼓励学生学会总结学习方法，学会认定和寻找策略。 其次，让我学会了如何指导学生确定主题。可以把学生熟悉的生活情境和感兴趣的事作为教学活动的切入点，也可以发掘学校周围社区教育资源，设计主题。使学生在最短的时间内就融入学习的状态，为学生创造表现自我的机会。让学生在玩中学，学得轻松，学得愉快，学生的主体作用得到充分的表现，激发学生的学习兴趣，让他们感受到原来学习是这么快乐的事，学生在每一节课堂上，享受到热烈、沸腾、多彩多姿的精神的生活。 再次，此次综合实践活动课，让我体会到了小组合作的重要性通过教师与学生的互动，互相学习，互相帮助，共同探讨出知识，并且在实践中深化巩固了知识，这是我们平时课堂里所没有做到的，也是值得我们学习的。 【篇二】 在这一学期中，我校认真贯彻县教育局教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。
综合实践讲座 关于综合实践的相关理论相信大家都有所了解，很多老师更多关注的是在课堂上如何操作？首先我们先来看一下综合实践活动课程认识的两个误区 （一）活动是综合实践活动课程吗 让我们看看一个老师的困惑：新课改实施以来，作为地处闹市区的一所乡镇中学，我们学校的领导在抓素质教育方面给予了极大的支持，先后组织学生参与了多次社会实践活动：四月份以来就先后组织了“春游”、“秋游”、“走进社区，走进敬老院”“交通安全伴我行”等一系列实践活动。活动的过程主要是设计活动方案----发起倡议-----集体活动，最后以演讲比赛等形式结束。活动也开展得轰轰烈烈，我们领导和老师要提前联系，聘请合作人，查资料，做准备。因为考虑到面向全体学生，所以队伍也是浩浩荡荡，自然要调动许多老师参与其中，忙得不亦乐乎，可是最终老师们的结论就一个字-----累，学生呢？我发现参与时学生们倒是欢天喜地，可是最后仍然是一个结果---疲于演讲竞赛，有很大的抵触心里。一次次如此大精力投入的活动收效如何呢？意义又如何呢？（课件）这个老师的话也说出了我们的心声，综合实践活动课程是从1992年以来实施的活动课发展而来的，那么，学校开展的实践活动如走进敬老院、春游、秋游等能不能作为综合实践活动课程？这取决于学校组织的这些活动是否具有课程的特征。只要是课程，它至少具备四个基本要素： 1．课程价值和目标的设计。（课件） 学校组织学生参加的实践活动，必须要明确它的目标——它对学生有哪些能力的发展、技能的提高，获得哪些知识等，学校都应该有明确的设计。 2．课程内容的确立。综合实践活动真正的课程内容是学生的活动主题，是学生在生活中发现的问题。是在学生、教师的讨论、沟通、交往当中运用各种方法所确定的活动主题，这才是课程内容。学生的主题从哪儿来？还是来自于学生的问题。能够使学生在其中发现问题，带着问题来展开，并且尝试着运用各种方法去解决问题、发展能力，这些活动也是综合实践活动课程。 3．学习方式的选择。综合实践活动中，学生要观察、调查、访问、收集资料、试验、技术设计与操作、社会服务、宣传、劳动、公益活动等，这些学习方式都有规范的操作流程，而且是与学习目标相关联的过程，如果学生这样经历了，那么它也可以成为一门课程。 4．课程评价的跟进。如何来评价课程实施的效果？它对学生的发展究竟起到哪些方面的促进作用？作为课程来说它是有评价跟进的，如果说学生去活动了，只是觉得很好玩，然后很累，那评价这一块就缺失了。 除了这些，还有课程环境，包括资源、条件、课程的运行等也是综合实践活
我们身边的垃圾（综合实践活动案例） 一、问题的提出 随着人们生活水平的迅速提高，产生的垃圾也越来越多，它给人们带来的困扰也越来越大。我根据八年级学生自身的特点和周围的生活，设计一系列的主题活动，通过调查、参观、访问、小课题研究、成果展示等活动形式，通过学生的亲身体验和探究，让学生在生活中进行调查了解垃圾的来源、危害，怎样处理垃圾等，让学生在不断地体验、不断地实践中养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动，发展对自然的关系和强烈的社会责任感，增强学生的环保意识。 二、活动目标： 1、了解我们身边垃圾的来源、分类以及处理等，增强学生的环保意识和责任心。培养学生爱护环境卫生的习惯，具有自觉美化环境的行动。 2、通过参观、访问、实际参与、探究等活动了解社会现象，培养学生善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯，逐步形成综合运用各科知识，收集和处理信息、互享信息资源的能力。 3、通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识的形成，进一步了解自己在社会中的角色和定位，体会自己与社会，与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，发展服务社会的能力。 三、课前准备 1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里了?（对学校、家附近垃圾进行观察。） 2、布置搜集资料：垃圾的处理方法。 3、小制作、画画 四、活动过程 第一阶段 1、确立活动主题； 2、自由组建小组，确定人员，选出组长； 3、制定活动计划。 第二阶段 1、查找、收集相关资料；垃圾的种类、垃圾的危害、垃圾的分类及回收的方法。 2、调查垃圾处理情况，提出垃圾处理的新设想。 第三阶段 1、活动成果展示； 2、交流体验； 具体步骤： （一）创设情景，引入课题 1、播放地球优美的风景图片。让他们体验到大自然的美，让他们在这种具有导向性的情感氛围中激起环保的参与意识
小学综合实践活动方案设计 ——动画对小学生的影响 一、课题的提出 背景：当今动画片制作飞速发展，制作精美、情节精彩、语言有魅力、音乐有感召力、动感效果强的动画片特别吸引小学生，小学生都很喜欢看动画片，很多学生对很多动画片耳熟能详，对很多动画角色崇拜至极，为什么小学生特别喜欢看动画片？因为这是一个接近学生生活的话题，学生非常感兴趣的话题，也正是一个很好的综合实践课题。 我们准备这样来引导学生开展这个课题的研究，在综合实践课上，我们先播放很多学生喜欢的动画片片段给学生看，然后问学生你们喜欢吗？你们还喜欢那些动画片？为什么？激发学生对这个问题的讨论、思考。然后建议：我们以《小学生与动画片？》为题开展一次综合实践活动好吗？探究动画片为什么这样吸引我们，它对我们又有什么样的影响？ 二、设计理念： 1.体现学生个性化的特点。这次主题的选择，完全是学生喜欢的，在活动中，让学生们自己去收集，自己去表演，自己去展现。由于每个孩子的特点不同，喜好不同，性别不同，在这个主题活动中，让他们根据自己的兴趣特点，多方位的展现自己的风采。 2.突出学生学习的主动性。在这次活动中，我们本着以学生为研究主体的原则展开，如一开始我们和学生一起制定活动目标和讨论确定探究的方向和方法等，既提高了学生的学习兴趣，又拉进了学生与探究主题的距离。 3.培养了学生各方面的能力，如：辨别是非的能力，合作进取的能力，社会交际和言语表达的能力，自我展示的能力等等；又培养了学生的团队意识和团队协作精神；同时还体验了学习的快乐和成功的喜悦。 三、活动的目标 活动始终坚持以学生为主体，教师为指导，我们和学生一起制定本次活动的目标：情感目标 1.通过合作课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。 2.体验学习的快乐和成功感，享受探究、合作、成功的喜悦，增强自信心，
综合实践活动课程知识讲座 一、我与综合实践活动 综合实践课程是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域，并渗透信息技术教育。 综合实践强调以学生的经验、社会实际和社会需要的问题为核心，以主题的形式对课程资源进行整合，以有效地培养和发表学生解决问题的能力，探究精神和综合实践能力。它注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的知识传授为基本方式，强调多样化的学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。因而，综合实践课程注重学生对实际活动过程的亲历和体验。它是一种实践性课程。 综上所述，综合实践活动课程具有以下特点：综合性、实践性、开放性、生成性（学生亲身经历、感受、反思）、自主性（尊重学生的兴趣、爱好、选择内容）。 总之，综合实践活动课程为学生的发展开辟了面向生活、面向自然、面向社会的广阔空间。综合实践活动课强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，密切学生与自然、与社会、与生活的关系。因而，综合实践活动课是一种向学生生活领域延伸的综合性课程。 二、从哪些方面确立主题 1、学生根据自己的兴趣、特长及知识能力确立主题（读案例《我初次下海》）。 2、通过调查活动，在实践情境中发现问题、确立主题（读案例《捞刀河镇的花卉苗木》活动主题的生成）。 3、指导学生从生活中发现问题，确立主题（读案例《走近自行车》主题的由来）。 4、抓住学生对某一事物产生兴趣的瞬间，指导学生发现问题，产生主题（读案例《社区环境与我》主题的确定）。
主题活动一我的小书包 一、教学目标： 1、知识技能： 了解自己的小书包是什么样子的，同时会整理自己的书包。 2、过程方法： 通过观察获得知识，使学生认识爱护自己的书包。 3、情感态度价值观： 培养学生的观察能力和语言表达能力。 二、教学重难点： 观察自己的书包,用语言表达自己书包的特征与外形。 三、课时计划： 4课时 第一课时观察自己的小书包 一、教学目标： 1、知识技能： 了解自己的小书包是什么样子的。 2、过程方法： 通过观察获得知识，感受爱护自己的书包和保持自己的书包干净。 3、情感态度价值观： 培养学生的观察能力和语言表达能力。 二、教学重难点： 观察自己的书包。 三、教学过程： （一）学习“你知道吗”。 1、引导学生观察自己的书包。 2、观察后填空。 3、老师评点。 （二）学习“大家一起说一说”。 1、老师引导学生说一说书包的的作用。 2、学生自己说一说
3、老师总结 （三）画一画小书包 1、老师叫学生观察自己的小书包。 2、学生描述书包的样子。 3、画一画自己的小书包。 （四）布置作业： 画一画自己的小书包。 五、板书设计： 观察自己的小书包 颜色：黄色红色蓝色蓝色和红色 形状：长方体正方体 大小：很大中等很小 第二课时画书包 一、教学目标： 1、知识技能： 画自己的小书包，并知道怎样正确背书包。 2、过程方法： 学生通过观察画一画自己的书包。 3、情感态度价值观： 培养学生的观察能力。 二、教学重难点： 画书包 三、教学过程： （一）评点学生的作业。 （二）把画得好的拿到学习园地去展览。 （三）学习“开阔视野”。 1、老师教读课文内容。 2、引导学习其中的内容。
语文综合实践活动总结 导读：本文是关于语文综合实践活动总结，希望能帮助到您！孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生语文能力的发展很大程度上决定于学生学习语文的兴趣。 兴趣的激发和培养有赖于知识掌握的深度和广度，多尝试、多练习能使知识基础不断地扩大和加深。学生的知识越多、越牢固，产生兴趣的可能性就越大，随着知识的不断丰富和深入，兴趣也就越来越浓。本学段从提高学生的综合素质出发，在“听、说、读、写”等诸多方面进行了多方面的课外活动。特将进行的情况总结如下： 一、口语表达能力训练活动。如举行了“故事会”“演讲会”“朗诵会”“古诗背诵比赛”等，这些活动的开展，提高学生语文学习的兴趣，加深对课外读物的理解，培养学生流利讲普通话的能力。就形式来说，组织FLASH故事会，即边动画，边讲故事，把语言和具体形象结合起来，增强直观效果。(主要是以“环保”为话题)；如开展“每日论坛”活动，让学生轮流上台演讲，内容不限，以锻炼学生的思维能力和当众表达的能力。 二、写作能力训练活动。举行了“作文比赛”“课外读文”“剪报、辑报、办报”等活动。这些活动不仅使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，提高阅读兴趣，培养自学能力和习惯，还帮助学生巩固课内学习的语文知识，提高阅读和写作能力。如69班手抄报《语文小报》开辟字谜、文章病院、古诗欣赏、格言警句、优秀作文、
读书方法等栏目。帮助学生丰富知识，提高分析、欣赏能力。三、语文讲座活动。用讲座的形式介绍一些有关的语文知识。举行了“语法讲座”、“标点趣话”、“阅读欣赏”、“怎样写话题作文”等活动。内容通俗、浅显，注意了趣味性，尽可能结合学生实际举例。 四、语文游艺活动。举行了“成语接龙、给歇后语找尾巴、抓错别字俘虏”等活动。通过游艺活动为学生提供思维活动的材料，在创设解决问题的情境中培养了学生思维的灵活性、逻辑性和创造性；另一方面提供学生说话的机会，在有效的谈话中发展了学生的语言。 五、存在的问题：由于场地和时间的关系并不是所有学生都能得到训练和提高，今后将尽可能多给大部分学生提供机会。采用的形式有时候不能很好调动学生的积极性，今后要尽可能的降低活动的难度，让学生大胆参与。 总之，以上活动的开展，既丰富学生课余生活的内容,又能培养学生的创新精神和实践能力打下了坚实的基础。今后将继续利用本学科的特点，对学生进行情感的熏陶，高雅情趣的陶冶。 语文综合实践活动总结一
综合实践活动教学设计（一） 活动主题:设计课间游戏 一、问题发现随着人们生活生活水平的提高，又由于家长对孩子的宠爱，大多数学生都有零用钱，学校周边又有很多的商店和摊点，纵观各学校缩影，每天放学后，堵塞的校园门口，同学们“有滋有味”地啃着小摊上的炸鸡腿，煎火腿；中午时分，拥挤的各小店门口，同学们津津有味地吃着小薯片，棒棒冰……有些零食纯属三无产品，无质量保证，影响正常营养的摄入，严重危害孩子的身体健康。而随手丢下垃圾袋的现象也屡见不鲜；学校外地上果皮纸屑到处都是，楼梯口零食包装袋随风飘起，造成了校园环境污染。校园整洁一直是令学校最头疼的难题，针对这一现象，我思考：何不在班就此问题展开一次班队活动？老师的提议在班会课上通过。经全班同学讨论决定，此次活动就定为“与零食说bye bye”。 。 二、活动准备全班学生搜集整理各种各样的零食包装袋，对自己喜爱的各种零食进行了解。分好小组在校园外作调查，掌握有关学生吃零食的现象并进行统计。 1、准备记录本、A4卡纸、钢笔、照相机、 2、活动容提示： （1）搜集整理各种各样的零食包装袋 （2）对自己喜爱的各种零食进行了解。分好小组在校园外作调查 （3）掌握有关学生吃零食的现象并进行统计制作成表 3、要开始我们的游戏主题活动了，大家分工合作吧，自由组合小组，大家要互相补充，互相启发。 三、活动实施 搜集整理收获丰硕：这一活动一倡议，全班同学就开始行动起来，他们先是从家中搜集有关零食的包装袋，对家中的零食进行了分门别类的整理，通过向父母、长辈询问，查阅有关资料，甚至上网查询，了解、分析有关零食的危害性，用表格的形式及时记录下来；同时同学们还走进超市、小店，观察街头小摊，掌握有关零食的具体种类及来源，同学们走出了家门，收获就更加多了。更重要的是，他们利用在学校的时间，课余进行细致地观察，发现有同学吃零食了，他们会暗中调查该同学零食的来源，并且关注他是怎样处理零食残骸的。
学生综合实践活动心得体会【三篇】 【篇一】 三月份，我有幸参加了高新区组织的综合实践活动课的学习，通过这6节课的学习，我懂得了很多，明白了综合实践活动课是让学生学习适应社会的能力。它可以使我们在实践活动中了解社会，让我们在实践活动中学到很多在课堂上根本就学不到的知识，让我们增长了见识，也打开了视野，使我受益匪浅。 首先，此次综合实践课中教师创设一定的问题情境，让课堂中充满着研讨、探究、思考的气氛。在实践活动中，教师摆脱了传统的教学模式的束缚，让学生大胆尝试，鼓励学生克服困难，不断探究。增强学生的策略意识、提高学生解决问题的能力，成为活动的落脚点。教师提供很多机会，让学生从事主动的观察、实验、猜测、推理、交流等活动，将学到的知识运用到实践中去，把知识变成活的。在活动中，不仅关注学生解决问题的方法和策略，而且关注学生的情感态度，教师鼓励学生学会总结学习方法，学会认定和寻找策略。 其次，让我学会了如何指导学生确定主题。可以把学生
熟悉的生活情境和感兴趣的事作为教学活动的切入点，也可以发掘学校周围社区教育资源，设计主题。使学生在最短的时间内就融入学习的状态，为学生创造表现自我的机会。让学生在玩中学，学得轻松，学得愉快，学生的主体作用得到充分的表现，激发学生的学习兴趣，让他们感受到原来学习是这么快乐的事，学生在每一节课堂上，享受到热烈、沸腾、多彩多姿的精神的生活。 再次，此次综合实践活动课，让我体会到了小组合作的重要性通过教师与学生的互动，互相学习，互相帮助，共同探讨出知识，并且在实践中深化巩固了知识，这是我们平时课堂里所没有做到的，也是值得我们学习的。 【篇二】 在这一学期中，我校认真贯彻县教育局教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。 一、根据学校实际，科学确定活动内容 1、自主化
专题讲座 综合实践活动概述 一、综合实践活动课程的概念 综合实践活动课程是在教师指导下，学生自主进行的综合性学习活动。它是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识综合应用的实践性课程。 （一）“概念”体现了综合实践活动的五个特点 特点：自主性、整体性、开放性、实践性、生成性 案例一：河北省青县实验中学初一某班在班会上以民主讨论的形式确定了班级的综合实践活动主题“环境污染状况调查”。随后，学生自愿组成不同小组，并制定了各自的活动方案。在两周时间里，有的小组到工厂、酒店和百姓家里采访；有的到垃圾站、排污渠以及污染源实地考察拍摄、采集样本，掌握了第一手资料；有的从网络上搜集下载了问题的解决方法。两周后，学生的调查结果令所有师生吃惊：从水质污染到空气污染；从垃圾污染到街头小广告，学生搜集了图片、样品、资料进行整理，完成了近万字的调查报告。通过此次实践活动，同学们都有了一个共同的心声“ 共建美好家园，还我碧水蓝天” 。虽然活动结束了，但有的小组又开始设计“分类处理”的垃圾箱、有的提出了污水治理的设想、有的在给环保局局长写信。（体现了自主性、实践性、生成性、整体性等特点） 案例二：哈尔滨一中学某班班主任发现了学生欺骗家长要钱的情况：如学校要交2元，学生回家却说交3元或5元，用剩余的钱上网、买烟等。针对这一现象，班主任和学生一起开展了题为“一元钱究竟有多重”的综合实践活动，让学生经历“挣一元钱、说一元钱、花一元钱的过程”。学生3-5人自由成组，有的组去饭店干活，有的捡废品，有的去花店…… 一组学生联系了8家店，成功 4家，挣了13元。他们说：“在有些人眼中可能 13 元并不是很多，但对于我们来说已经足够了，因为它包含的是我们初涉社会所品尝到的酸甜苦辣。我们辛辛苦苦挣来的13元钱将永远留在记忆中。”（体现了实践性、整体性等特点） （二）与学科教学相比，在综合实践活动中，教师指导的不同 1．综合实践活动中，教师是对学生整个实践活动的指导而非只对学生掌握知识认识活动的指导 例如： ● 活动程序的指导； ● 选题的指导； ● 方法的指导。
主题活动一我的小书包 一、三维目标： 1、知识技能：了解自己的小书包是什么样子的，同时会整理自己的书 包。 2、过程方法：通过观察获得知识，使学生认识爱护自己的书包。 3、情感态度价值观：培养学生的观察能力和语言表达能力。 二、教学重难点： 观察自己的书包, 用语言表达自己书包的特征与外形。 三、课时计划： 4 课时 第一课时观察自己的小书包 一、教学目标： 1、知识技能：了解自己的小书包是什么样子的。 2、过程方法：通过观察获得知识，感受爱护自己的书包和保持自己的 书包干净 3、情感态度价值观：培养学生的观察能力和语言表达能力。 二、教学重难点： 观察自己的书包。 三、教学过程： （一）学习“你知道吗”。 1、引导学生观察自己的书包。 2、观察后填空。 3、老师评点。 （二）学习“大家一起说一说”。 1、老师引导学生说一说书包的的作用。 2、学生自己说一说 3、老师总结 （三）画一画小书包 1、老师叫学生观察自己的小书包。 2、学生描述书包的样子。
3、画一画自己的小书包。 （四）布置作业：画一画自己的小书包。 五、板书设计：观察自己的小书包颜色：黄色红色蓝色蓝色和红色形状：长方体正方体大小：很大中等很小 六、教学反思：在教学过程中要学生去主动观察，才会获得知识。 第二课时画书包 一、教学目标： 1、知识技能：画自己的小书包，并知道怎样正确背书包 2、过程方法：学生通过观察画一画自己的书包。 3、情感态度价值观：培养学生的观察能力。 二、教学重难点：画书包 三、教学过程： （一）评点学生的作业。 （二）把画得好的拿到学习园地去展览。 （三）学习“开阔视野”。 1、老师教读课文内容。 2、引导学习其中的内容。 3、学生自主思考。 （四）学习正确背书包的方法。 1、要注意调节书包带的长短。 2、背书包时注意双肩背。 3、注意背书包的位置。 4、注意书包贴近背部。 （五）检查学习情况。 四、教学板书： 画书包 五、教学反思： 在教学过程中要学生去主动观察，才会获得知识。
综合实践活动优秀教学设计 《生活中的垃圾》活动方案设计 周原镇军辉中心王爱国 一、课题的产生 开学初，学生身上的零用钱较多，短短一个中午的时间，教室中的纸篓已放满了各种各样的食物包装袋、塑料瓶之类的垃圾。我对学生进行教育之后，让学生进行了一个简单的计算，算一算，按这样的速度，学校一天会产生多少垃圾，洮西镇一天会产生多少垃圾。真是不算不知道，一算吓一跳，产生的垃圾数量竟会如此之巨。接踵而来学生七嘴八舌说开了，这么多的垃圾怎么办？往哪儿放？这些垃圾会产生多少危害？……面对这么多 的问题，同学们研究的热情高涨，我们的学生就自由组成了三个组，分别从“学校”、“家庭”、“社会”三个方面来调查研究垃圾的问题。 二、研究的目的 1、通过活动，让学生了解我们生活中垃圾的数量，垃圾处理的现象，垃圾的危害，懂得一定关于处理的知识。 2、通过活动，培养学生的调查、访问、交流、讨论的能力。 3、培养学生正确处理垃圾的意识，积极参与社会生活的意识，增强环境保护的意识。 三、研究的方法 查阅资料，网上浏览，走访访问，动手实践，整理分析……
四、活动时间 长线活动，十课时 设计意图：综合实践活动中，教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者，而倡导学生对课题的自主选择和主动探究是实施实践活动的关键。选题时，教师将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位。在上述选题活动中，老师仅充当一个参与者、指导者的角色，把活动的选择权、决定权还给学习的主人——学生。 五、活动步骤 第一阶段 学校： 1、学生通过自己的值日工作总体了解学校产生垃圾的数量，以及垃圾的种类，产生垃圾的主要渠道。 2、针对学校的情况，对学校的部分学生进行调查，为活动开展提供方向。调查内容：1）调查同学对学校的垃圾现状的了解。2）调查同学对垃圾的有关知识的了解情况。3）对同学不清楚或感兴趣的问题进行收集。 家庭： 1、结合周原镇的具体人口数，算一算每天、每月……产生 多少垃圾？为下面的调查作依据。 2、调查现在家庭中人们处理垃圾的方式。（出示调查表）
小学综合实践活动《感恩父母》案例 一、确定课题（教师讲话录像） 在一次《感恩父母》的主题班会上，当谈到“滴水之恩当涌泉相报，我们应孝敬感恩父母时”发现了许多问题。有的说父母的养育子女是应该的，有的说没必要欠他们的亲情，等他们老了，我们还得照顾他们。而且争议很大。有一个学生突然提议：“我们把这些问题当作这一学期的小课题进行研究不是更好吗？”其余学生积极响应，于是《感恩父母》的课题研究产生了。 二、制定方案 确定了课题接下来开始制定研究方案。（室内录像） 师：同学们，大家都看看自己的衣服，是谁给买的、做的？ 生：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。 师：父母是我们最亲最近的人，他们为了我们的成长付出很多，我们应该感谢他们。所以，我们这学期的课题研究就是《感恩父母》。你想知道、研究哪方面的内容。 生：感恩父母是中华民族的传统美德，我想知道古代人是怎么孝敬的。（上网查询：二十四孝故事），〈黄香温席〉 生：我想知道父母为我们付出的艰辛。（医院：十月怀胎、养育、敬老院） 生：我想知道现在的大人、孩子是如何感恩父母的？（采访大人、发放调查问卷）〈小品〉 生：我想知道感恩父母的诗、歌有哪些？（图书室查资料）〈诗朗诵、感恩的心〉。 师：请同学们分别到自己感兴趣的课题研究小组制定自己的研究方案吧。 分组制定研究方案（提前备好成品） 三、分头行动
活动方案制定好了，接下来就是我们行动的时候了。有的小组来到图书室查资料，有的小组上网查资料，有的发放问卷进行调查，有的采访，到处都是同学们忙碌的身影。 1、研究“父母付出知多少”的小组，来到医院，请教父母怀胎十月的经过。（采访视频） 生；医生阿姨您好！我们是中心小学“感恩父母”课题研究小组的学生。我们想向您请教母亲怀胎十月的过程。 医生：好的。… 生：这么一个漫长的过程，妈妈太辛苦了。 医生：对呀，没有妈妈艰辛的怀胎过程就没有我们，所以，孩子们一定要孝敬自己的母亲呀。 生：我们一定会的。谢谢阿姨，再见。 2、“当代人感恩父母知多少”小组来到百岁寿星家中采访。 （1）生：奶奶（爷爷）您好。我们是中心小学的学生。您是我们镇上的寿星了，我们想请教您几个问题？ 老人：说吧。 生：您今年高寿呀？ 老人： 生：您这么大的年纪身体还这样好，这一定于您的孩子有关吧 老人： 生：您的孩子平时是怎么孝敬您的？ 老人： 生：您的孩子都很孝顺，我真为您高兴。
华容县中心小学综合实践课程实施方案 2016年上学期 一、指导思想 1、综合实践活动课程是国家规定、地方指导、学校开发和实施、学生 必修的国家课程，是在教师指导下，学生自主进行的、基于学生的经验、密切联系学生自身生活和社会实际、体验对知识的综合应用的实践性课程。 2、综合实践活动的开展，旨在让学生获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验，加深对自然、社会和自身内在联系的整体认识，培养他们对自然的关爱和对社会对自身的责任，形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力，发展他们的实践能力和对知识的综合运用和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。 二、课程目标 １、获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验。 ２、形成对自然、社会、自身内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会对自身的责任。 ３、形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。 ４、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。 ５、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。 三、组织领导 （1）成立综合实践课程领导小组。 组长:张继凡 副组长：孙炳照熊燕李启新毛栋才余荣华 组员:方勇军季芳钟伟陈艳红王智 （2）成立综合实践课程工作小组。 组长:孙炳照副组长：熊燕
组员:方勇军钟伟陈艳红 四、课程规划 每周活动总时间：各年级每周5课时，分别是周二下午2课时开展兴趣小组活动，周四下午1课时校本（诵读）课，1课时礼仪或主题活动，周五下午1课时班队活动。课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。 1、信息技术教育：5—6年级每周1课时，地点在电脑教室。 2、研究性学习：4—6年级每周1课时。 ⑴课题研究是以认识或解决某一问题为主要目的，有调查、实验和文献研究等方式。 ⑵项目设计是以解决一个操作问题为主要目的，包括社会性活动设计、科技项目设计等。 3、社会实践：每学期4课时。开展社会生产劳动、远足、参观和调查等活动。 ⑴社会生产劳动：指参加工农业生产劳动、社会公益劳动，例如义务植树、打扫卫生等。 ⑵远足：观赏本地田园风光、锦绣山河、人文景观等。 ⑶参观：可以是配合教育专题进行的参观考察活动，例如清明节祭扫革命烈士墓、到德育基地接受思想教育等；也可以是配合研究性学习进行的专项考察和实地参观活动。 ⑷调查：结合教学内容进行验证性或探究性的调查。 4、社区服务活动：每学期4—6课时。由德育处具体组织实施。 ⑴开展敬老服务、法制宣传、环保卫生、领养绿地、科普活动。 ⑵居民小区公共卫生、板报宣传、维持交通秩序以及其他志愿活动。 ⑶其他适合学生完成的社区志愿者活动。 5、环保行动：每学期4—6课时。开展“爱鸟周”、“植树节”、“地球日”、“世界环境日”、“无烟日”、“绿色9·15行动”等传统的环境
综合实践活动中预设与生成的有效整合——《我让鸡蛋撞地球》案例分析 一、设计意图： 《保护鸡蛋》是教科版科学五年级上册第四单元的第6课。本课属于“材料”单元，是在前几课研究材料的特征、材料的选择等内容的基础上，进一步使学生认识选择合适的材料对制作物品 的重要性。培养学生创造性地解决问题的能力，渗透节约使用 材料的意识。“材料”单元前面的内容学生即使没有学习，而已有的知识经验使学生都知道，拿鸡蛋去撞地球，无疑鸡蛋会粉身 碎骨。而且本活动注重学生的设计、制作、反思、交流过程， 旨在通过活动培养学生创新思维与合作探究能力。适合综合实 践活动课综合性、生活性、现实性、研究性的特点。因此将本 活动纳入综合实践探究活动中。为了激发学生的探究欲望，我 把课题设为富有挑战性的《鸡蛋撞地球》。 为了区别综合实践活动与科学课的不同，更好地体现在借 用教材的基础上适当拓宽了研究的领域，因此设计中增加了活 动前的调查活动，帮助学生获取更为有效的信息，为有效方案 的制定提供理论支持。同时，我还加强了方案制定与交流，实 验与反思的活动，以促使学生深层思考，深入研究。把整个活 动过程设计为“提出问题----设想方案----设计方案----动手制作-----实验验证----全程反思”六个环节。 二、活动目标：
知识与技能：通过对“如何使鸡蛋从高空落下而不碎？”的研究，提高学生分析问题、解决问题的能力。在明白不同材料有不同的特征，不同的特征有不同的用途的基础上，能对不同材料进行组合，能对材料进行加工，能把材料的应用与技术进行联系，从而达到提高学生选择材料来解决问题的目的。 过程与方法：通过提出具有挑战性的问题，创设解决问题的情景让学生经历解决具体问题的过程；通过活动构建一个轻松有趣和谐的教学氛围，让活动与活动的主体形成良好互动。在各小组不断讨论、设计、改造自己方案的过程中，培养学生相互合作的能力；在动手尝试过程中，培养学生的创新思维和动手操作能力； 情感态度与价值观：学生通过活动感受探究的乐趣，体会小组合作的智慧，逐渐养成大胆思考、小心验证的科学态度，并能在活动中不断反思不断改进，将科学学习的兴趣通过综合实践活动由课堂延伸到课外。培养学生勇于探究，不怕失败的探究精神，形成与人交往的能力。 三、活动过程： 第一阶段：提出问题，调查了解 （一）创设问题情境，提出探究问题 1、假如让一个鸡蛋去碰撞地球，会产生什么后果？ 2、任务驱动：今天开始，我们就来研究这个问题。我们
中学生综合实践活动方案精选综合实践活动课程是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识综合运用的课程形态。主要由研究性学习、社区服务与社会实践等构成。是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。综合实践活动为学生参与、探究、理解新的社会问题提供了机会，为了学生的个性充分发展创造空间。为全面实施普通高中新课程方案，确保综合实践活动课程的实施，根据我校已有经验，经学校行政研究，制定综合实践活动课程实施方案，希全校各部门认真执行。 一、指导思想 坚持全面贯彻党的教育方针，认真执行《江苏省基础教育课程改革实施意见》，以教育要“三个面向”和“三个代表”的重要思想为指导，通过综合实践活动课程和其它课程的实施，培养德智体全面发展的、符合时代发展要求的新一代人。 综合实践活动课程是新课程的重要组成部分，使学生能保持独立的持续探究的兴趣，获得参与研究、社会实践与服务学习的体验，发展发现问题、提出问题和分析问题的能力，掌握基本实践与服务技能，学会分享、尊重与合作，养成实事求是的科学态度，增强服务意识与奉献精神，具有关注社会的责任心和使命感。因而必须全校高度重视，寻求家长和
社会各方面的支持，切实实施好综合实践活动课程。 二、课程内容 (一)研究性学习活动的主要内容。 我校的研究性学习活动应基于学生自身兴趣，在教师组织和指导下，主要从以下几个方面选择确定课题，开展研究学习活动： 1、人与自然：人与自然关系的角度提出课题，如宝应环境生态保护、宝应各种资源能源的综合循环利用、地方小气候、宝应地理等。 2、人与社会：从人与社会关系的角度提出课题，如校规校纪、社群关系、人群心理、地方社会各阶层分布的调研分析、小城镇规划、农村地区交通状况调查、地方法制、地方人口与经济发展、地方贸易与市场调研等。 3、历史文化：从人的发展与历史文化的关系角度提出课题，如乡土文化、社区文化、校园文化、历史遗迹、历史名人、地方传统美德、地方传统与现代文明、地方文艺等。 4、个人发展：从关注个体成长的角度提出课题，如同学交往、学生消费、学校制度与学生成长、班级文化、青春期行为方式等。 5、跨学科综合：从科学技术与时代发展角度提出课题，这类课题与中学学科知识有一定的联系，但需要多学科参与，如遗传与化学、纳米技术、计算机与多媒体技术、基因工程
《学情调查》 江西余泉兴.陈美清 学生年级：高中二年级 指导老师：余泉兴 案例撰写：余泉兴 资料统计：邓世达、吴正 宣传行动队：黄佳娣、周维、吴正 其余组员：吴艳平、李俊峰、过国强、彭小芳 活动主题的提出： 随着21世纪的到来，我国经济水平在迅猛发展、物质文化生活水平在不断的提升，我们青少年一代的素质有了明显的提高，但不得不承认青少年的压力也比以前重了很多。所以国家一再提出让青少年减轻负担。但是，减负的成效究竟如何呢？减负之后的学生们的学习情况和学习态度、学习兴趣究竟有没有产生好的变化呢？还有，国家一再提倡素质教育，培养学生的全面发展和学习兴趣的方针究竟有没有落到实处呢？ 对于我们来说，通过培养广泛的兴趣，既可以陶冶生活情趣，又可以“因材施教”，更好地发掘出我们的特长，为祖国培养出有一技之长的专业人才。但是，受社会上不良风气和不良环境的影响，难免使青少年染上一些不良习惯，我们学校到底有没有这种情况？还有，对于国家提出素质教育促使学生
全面发展，可在现实生活中，全面发展越来越难，这样做会不会使全面发展变成“全面庸才”？ 这样一些既实在又对我们青少年未来发展有着举足轻重的问题，难免引起我们的好奇心，所以我们提出要做一次学情调查，以了解我们周围最贴近我们学习和生活的问题。 活动目标： 1、了解中学生兴趣的倾向及对兴趣培养的状况，和不同性别的同学在兴趣选择上的区别 2、了解我校同学对“素质教育”和“全面发展”的看法 3、了解普遍学生的学习压力负担的情况 4、培养团队精神，学会沟通与合作 5、发展对社会的责任心和使命感 活动实施的具体过程，方式： Ⅰ。调查准备阶段 1、确立调查的中心、主体、目的和讨论可行的调查方案。（第一，二课时） 在这两个课时中，我们使用了“完全民主＋自由讨论”的方式，由同学做主人，结合老师的建议，进行了热烈的讨论。讨论中完全围绕“了解学生
五一中心小学 学校综合实践活动总结 综合实践活动是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，理论上由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的课程。综合实践活动课程超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力。这种全新课程的出现，对学校、对综合实践活动教师来说也是一个全新的开始，也是一种全新的考验和挑战。为了更好地开展这门课程，我校采取了边学习、边研究、边实践的措施。 一、加强理论学习，提高认识 综合实践活动带来了一场学习方式和教学方式的革命，是真正落实素质教育目标的重要措施。活动课面向学生的整个生活世界，它随着学生所处的社区背景、自然资源以及现实生活的需要和问题，不断变化着。 这样一门创造性强的课程，对于习惯于教现成教材的教师来说，具有较大的挑战性，为了激发教师工作的内驱力，保证课程实施的实效性，我们组织老师认真学习和研究《走进新课程》，重点学习和讨论综合实践活动课程开设的方案。从理论的角度把握综合实践活动的
目的性，就是：让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习、积累和丰富经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。但光有理论，大家也还是不知道怎么做，我们再从形式上了解了一般综合实践活动是如何设计的。网上的一些案例给了我们一个通俗易懂的综合实践活动课程模式。大家共同研究，我们自己得出了课程的一般模式：提出课题明确目的——围绕课题设计多重主题活动——总结归纳深化主题。 二、落实课程内容，结合实际条件，准确选题 上学期，学校没有制定大的活动计划，要求综合实践活动教师结合本地人文地理条件优势，社会的热点问题及学生的身心特点，自主选择课题。马柳老师确定的课题是《我爱粘贴画》，陈艳雨老师的是《绚烂悠悠球》，朱岚老师的是《多彩纸艺》，余源老师负责《游龙板》课题。 三、合理安排师资、协调各种因素，确保课程有效实施 成立综合实践课程教研小组，选取认真负责、富有开拓进取精神的教师为任课教师，引领三至六年级综合实践课程全面铺开。 学校组织几位教师学习理论，让教师真正明白开设这门课的目的和意义，使他们有开展课程的积极要求和行动。为使综合实践活动顺利开展，学校要求各班通过召开主题班会的形式，促进学生了解开设这门课程的重要性；我们还通过与家长接触，要求家长尽量为孩子们的活动创造条件，以使活动得以顺利开展；还利用黑板报等宣传形式动员学生、家长积极参与。
综合实践活动设计方案 感受土家美景，热爱土家文化 龙山一中王勇 一、主题的确立 说起旅游，学生们津津乐道的往往是从电视上看到的或道听途说的外地的一些风景名胜。家乡的一些风景区他们却不甚了解。其实，龙山有着丰富的旅游资源，境内有佛教圣地太平山，有轰动中外的里耶秦简遗址，有乌龙山大峡谷，还有惹巴拉土家文化民俗村等，这些足以让我们每一个龙山人引以为豪。 我校从前几年起大力进行课程改革，其重点就是开设综合实践活动课程。我们每位教师都积极投入到综合实践活动的开发和实施的研究之中，这不但激发了我们的创造、探究意识，培养了实践能力，更增进了学生对家乡的了解和热爱。2012年我校成功申报了《民族地区中学有效开展综合实践活动培养学生学习兴趣的研究》课题，我放手让学生紧密围绕“感受土家美景，热爱土家文化”这一主题充分展开研究讨论，拟定如下方案。 二、活动目标 1、通过对龙山景区的参观和游览，让学生对龙山的旅游资源有一定的了解。 2、通过实践活动对学生进行观察、访问、调查研究、分析评价、资料收集等综合实践能力的培养，使学生养成主动探索、自主创新的良好习惯。 3、教师注意引导学生学会分析问题、探索研究的方法，启发学生对龙山大好的景色作进一步的开发，树立学生自主探索的意识，进行热爱家乡、发展家乡的思想教育。 4、培养学生小组合作的精神，学会互相帮助、互相学习、团结合作、共同进步，知道小组合作的重要作用。 5、培养筛选局部和整体信息的能力和独立阅读能力，通过自主学习和协作学习培养获取网络信息，整理和加工网络信息的能力。 三、活动安排 1、了解龙山的风景名胜，明确研究龙山美景和文化的内涵和意义。 2、调查论证，确立研究课题。
《综合实践活动》课例 韶关市浈江河水污染情况调查 广东省韶关市第十三中学（512023）梁红英
一、教师教学设计部分 1．案例题目浈江河水污染情况调查 2．活动主题设计 选好活动主题非常重要，它直接关系到综合实践活动的成功与否。选择综合实践活动的课题，应该结合学生的年龄特征、生活特点、学校实际和社区背景来考虑，从学生的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活，提出具有生命力的鲜活的活动主题、项目或课题。 2003～2004学年度第二学期，我把学生带到距学校只有200米的浈江河堤边，让他们了解我们的母亲河——浈江河。学生以4人学习小组为单位认真对浈江河进行考察，品头论足：“浈江河真脏啊！看了这河水，真令人伤心，什么时候河水才能和以前那样清澈见底？”“引起浈江河水污染的原因是什么？”“污染会带来什么危害？”“怎样测定水体污染？”“有什么方法可以消除和降低污染？”我及时根据他们提出的问题进行引导，激发他们探究，并确定活动主题：“浈江河水污染情况调查”。由于课题是由学生自主提出来的，他们不但积极主动参与，而且始终保持较强的探索动机和创新的欲望。 2．教育目标设计 （1）通过活动，了解水体污染的主要原因和检测方法，体验科学探究的过程； （2）学会运用调查、考察、文献检索、测量、实验等不同的方法来收集资料，学会统计、整理、分析资料的方法，获得亲身参与实践的积极体验和经验，提高实践能力； （3）通过调查活动，激发学生关注环境、爱护环境的意识，形成热爱家乡、建设家乡的美好情感和社会责任感； （4）通过学习小组的共同活动，培养团队合作精神，提高合作交流能力。 3．活动方案设计 活动主题确立后，教师引导学生对活动主题进行论证，认为确实可行之后，便对活动方案进行制定。 （1）在班级内，学生以学习小组为单位组成活动小组，各组自由选出负责的组长，由组长安排小组成员在活动中的具体任务，使活动能有效有序地进行。 （2）教师提供一些相关网址，供学生上网查找资料，学生可以到图书馆、
综合实践课的活动形式文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]
第一种活动方式：搜集资料活动 收集资料是综合实践活动中进行研究的一项必不可少的环节。收集资料一方面是学生发现问题、解决问题的重要手段，同时，也在收集资料的过程中养成敏感的信息意识、形成收集利用信息的能力和信息道德。 第二种活动方式：做活动记录 学生确定了主题，按计划开始实施活动之后，教师有必要针对学生活动的具体任务，指导学生做好活动记录。活动记录形式则可因人而异，但要求观点鲜明、得失兼顾。教师在对学生进行活动记录的方法指导时，可以开展专题讲座，也可以直接提供表格范例，让学生填写。教师还要尽量引导学生通过多种呈现方式记录活动过程，如：采访记录、观察记录等。 第三种活动方式：开展社会调查研究活动 社会调查研究方法是综合实践活动实施过程中经常运用的方法。无论是在主题探究或课题研究活动，还是在社会实践性学习活动、项目设计活动都离不开调查研究方法这种活动方式。开展社会调查，有助于学生接触沸腾的实际生活。通过让学生亲眼看，亲口问，亲耳听，亲自了解，亲自感受，及时了解社会发展的现状，接受教育，提高认识，增强信念。根据实际调查对象的范围，可将调查分为全面调查和非全面调查。
调查过程的顺序而言，大致可以分为以下五个步骤：调查前的准备工作、搜集资料、整理材料、分析调查结果、撰写调查报告。 第四种活动方式：社会考察与宣传活动 社会考察具有社会调查的功能，是一种体验性学习活动，通过考察，使学生接触社会、了解社会。从而增加学生对社会的生活积累，并获得对社会物资文化、精神文化和制度文化的认知、理解、体验和感悟的学习活动。如就社区或地方历史演进、环境保护问题、校园暴力问题的现状及政策进行调查研究性的考察，了解政府对社会或社区发展的战略等。社会考察活动有专题考察，也有综合考察。 第五种活动方式：设计与制作活动 在综合实践活动中，强调学生在操作实践中获取感性的知识和技能，让学生解脱了机械识记的桎梏，又通过活动引发出的学生创造性的设计与制作，给学生广阔的理性发展空间。在综合实践活动过程中，设计和制作既是重点又是难点，如果在活动过程中老师指导得当，又是最能激起学生兴趣的亮点。 第六种活动方式：综合实践活动中四个指定要素整合实施的活动方式综合实践活动是一门综合性课程，它本身具有综合性。以融合的方式实施综合实践活动的四大指定要素，将综合实践活动、社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育融合为一个整体，是综合实践活动实