附件一
微课教学视频比赛内容及具体要求
一、比赛内容
“微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。参赛教师自选一门高校课程，精心备课，充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程，录制成时长在10-20分钟的微课视频，并配套提供教学设计文本、多媒体教学课件等辅助材料。
二.申报材料及要求
1. 教学视频要求
图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，能较全面真实反映教学情境，能充分展示教师良好教学风貌。视频片头应显示标题、作者和单位，主要教学环节有字幕提示。视频格式及上传要求详见“全国高校微课教学比赛”网站（http:// https://www.doczj.com/doc/8712409093.html,）相关文档。
2. 多媒体教学课件要求
多媒体教学课件限定为PPT格式。要求围绕教学目标，反映主要教学内容，与教学视频合理搭配，单独提交。
其他与教学内容相关辅助材料如练习测试、教学评价、多媒体素材等材料也可单独提交，格式符合网站上传要求。
3. 教学设计要求
教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色，包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容，并在开头注明讲课内容所属学科、专业、课程及适用对象等信息。文件格式：WORD。
二、参赛对象
我校各学科教师，按文史（哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、管理学、艺术学）和理工（理学、工学、农学、医学）两大类别分组参赛。
三、其他事宜
1.每位参赛教师提交参赛作品数量限为1件。
2.参赛作品及材料需为本人原创，不得抄袭他人作品，侵害他人版权，若发现参赛作品侵犯他人著作权，或有任何不良信息内容，则一律取消参赛资格。
3.参赛者享有作品的著作权，须同意授权教育部全国高校教师网络培训中心及其依托单位享有网络传播权。所有参赛作品向社会免费开放。
4.赛事组织单位不向参赛教师或学校收取任何费用。
第二届“全国高校微课教学比赛”教学设计方案 作品标题：组合体三视图看图 参赛教师：吴巨龙 学校：江苏科技大学 教学对象：工学本科大一学生 所属课程：工程图学 教学总时长：14分10秒 教学理念： 组合体三视图的看图是学习零件图的基础，三视图的表达完全依据“第一角投影”的点、线、面的投影规律。一般工程图学类的教材中，在讲解这部分时，均说方法就是“形体分析法”和“线面分析法”，但是学生在应用时，却感到很难入手，本课程介绍了可操作性比较强的看图“新三法”：拉伸法、类似形法、特征法。 知识的获得不是灌输的结果，而是探索的结果，讲课中以“建构主义”为指针，以“如何看懂图，如何提高看图速度”为问题引导，引导学生自我探索、建构出看图的方法。 教学背景： 本课程是工程类专业学生的必修课，它以画法几何的投影理论为基础，是一整套关于如何在平面图纸上表达三维形体的理论和技能。工程图是工程师们表达设计思想、工艺要求的工具，因此又被称为“工程界的语言”。与它相关的课程有：机械制图、工程制图、建筑制图、化工制图等。 教学目标： 掌握看懂组合体三视图的方法 教学方法： 探究式的教学方法
教学活动内容及设计： 1、导入 以寻找好的看图方法为问题切入点，以问题引起学习者的兴趣，开始探索式学习之旅。 2、探索拉伸法 以一个看图游戏为入口，在试探构建立体的过程中，总结出第一个可操作的方法：拉伸法。 3、探索类似形法 以展示同样的视图可能对应多个立体的现象，“发现”：在某个投影面投影为同样一个线框的面，在另外两个投影面的投影规律，那就是不是类似形，就是线，包括（曲线），从而给出很明确的类似公式一样的操作方法。并通过例题介绍了运用它解题的过程。在此还展示了手绘作图的过程。 4、探索特征法 工厂中工人师傅也许并不清楚什么是形体分析法，什么是线面分析法，可他们看图的速度依然很快，这个现象先提出引起学生注意。 通过访谈，让学生自己去思考。 最终我们“发现”，其实是看图的“经验”在起作用，总结出如果多掌握组合体的常见结构的视图特征，则必将更容易看懂组合体三视图。 5、总结结束 课程最后落脚在特征法，以若是多掌握了常见立体的特征，若是对立体与立体相贯的作图也比较熟悉，那么对于快速看懂三视图，解决比较难的看图题是很容易做到的。这等于告诉学生，如果只想寻求捷径，找到一个公式，一劳永逸，而忽略了大量的练习，那是不可能成功的。“经验”在解决问题中起到很重要的作用，而经验是要靠大量的实践去获得，所以我们不但要学习理论，更要重视实践，重视在解决问题中的体会、总结。
2015—2016学年沌口小学教师微课推广活动方案为探索信息化环境下学科教学的的新途径、新模式，提高教师的现代教育技术应用能力，满足师生的个性化教学和学习需求，推动我校课堂教育教学方式的转变，促进教师业务素质的提升和专业化发展，响应区教育局关于微课评比活动的安排，我校将组织开展全校教师微课评选活动。 一、活动目的 微课评选活动，旨在让全校教师学习微课、开发微课、应用微课，推进我校优质微课的共建共享，营造多元、开放、协同与创新的现代化信息化教学环境，让广大师生共享现代教育技术发展的成果，促进教与学方式的变革，提升教育教学质量与效益。 二、活动范围 全校教师，其中35岁以下（包括35岁）教师为核心，35岁以上教师，可与一名35岁以上教师组成团队参与活动，每团队人数不超过4人。务求做到人人参与，人人有作品，相互学习，相互帮助，打造团队成果。 三、活动要求 1．每位教师都要提交个人作品，可由团队共同打造，参与教师要准备好过程资料（微课设计教案、课件、视频文件），青年教师提供技术支持。要求每位教师填报意愿申请表，35岁以上教师若需团队合作，请提前与合作教师做好沟通。 2.参与教师应以教育部颁布的《教师专业标准》和《课程标准》为基本内容依据，自选内容，精心准备，合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程，录制成时长在5—10分钟左右的微视频，并配套提供教学设计文本、多媒体教学课件等辅助材料。 文件命名：教师姓名+学科+授课年级+主题名称； 视频命名：所在学科+授课年级+主题名称+教师/团队主要参赛教师姓名
3．每位教师提交作品数量为1件。上交作品需严格把关，避免出现知识性、科学性错误，不得抄袭和下载他人作品，侵害他人版权。如有侵犯他人著作权或不良信息内容，责任自负。 4.参与教师享有作品的著作权，所有参评作品向教师免费开放。 5.参与活动作品评比，评出优秀团队3支，一等奖5名，二等奖10名，三等奖15名，优秀奖20名。优秀作品将推出校外参赛。 四、活动时间 微课制作时间：10月——11月 微课申报表提交时间：10月21日前 微课作品提交时间：12月18日前 微课作品上传云空间时间：12月20日前 五、活动负责人 活动总负责：教务处 活动组织：张小平、赵依依、张建平 沌口小学 2015.10.7
微课教学比赛活动方案 为贯彻落实《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》和《山东省高等教育内涵提升计划(2011-2015年)》（鲁教高字[2011]1号）文件精神，推动学院教师专业发展和教学能力提升，促进信息技术与专业教学融合，搭建教师教学经验交流平台，展示优秀教师教学风采，学院拟于2013年3月至5月间举办微课教学比赛。本着全面发动、广泛参与的原则，结合我院实际制定方案如下： 一、参赛对象 全体教师。 二、比赛内容及要求 “微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。参赛教师自选一门课程，精心备课，充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程，录制成时长在10-20分钟的微课视频，并配套提供教学设计文本、多媒体教学课件等辅助材料。 （一）教学视频要求 图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，能较全面真实反映教学情境，能充分展示教师良好教学风貌。视频片头应显示标题、作者和单位，主要教学环节有字幕提示。可以选用以下5种视频格式中的任意一种：mp4、rmvb、mpg、avi、wmv。 （二）多媒体教学课件要求 要求围绕教学目标，反映主要教学内容，与教学视频合理搭配，单独提交。多媒体教学课件限定为PPT格式。 其他与教学内容相关辅助材料如练习测试、教学评价、多媒体素材等材料也可单独提交，格式符合网站上传要求。
（三）教学设计要求 教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色，包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容，并在开头注明讲课内容所属大类、专业、课程及适用对象等信息。文件格式：WORD。 三、比赛程序 （一）各系初赛 各系（基础教研室）以专业为单位按照“比赛内容及要求”自行组织全体教师进行初赛。各系（基础教研室）4月15日前完成初赛，并推荐优秀课程参加院级比赛。将推荐课程的视频、多媒体教学课件和相关辅助材料及教学方案设计等材料上传至数字化教学平台。各系（基础教研室）推荐人数见附件1，评选标准见附件2。 （二）院级比赛 学院通过数字教学平台公布所有参评课程，在4月16日—4月19日组织全院范围内投票，对课程进行评比。 本次院级微课教学比赛分设团体优秀组织奖项和个人奖项。其中优秀组织奖2个，个人一等奖3个、二等奖5个、三等奖7个、优秀奖若干。 （三）省级推荐 根据院级比赛成绩，将按大类选取、推荐优秀课程，进一步整改材料后参加全省高校微课教学比赛。 四、其他事宜 （一）每位参赛教师提交参赛作品数量限为1件，注明姓名、微课名称、所属学科大类、视频格式等信息。
微课教学比赛方案 为了充分发挥优秀教师的示范作用，引领教师不断更新教学理念、创新教学模式、提升教学技术，实现课堂“翻转”，进一步促进精品开放课程建设，结合青年教师教学能力提升系列活动，特制定微课教学比赛方案。 一、比赛组织 1、主办部门 综合管理部、教务处、各系部 2、参赛名额 根据各系部2004年及以后一线教师入职人数，参赛名额确定如下： 3、比赛进程 注：参赛教师根据自身情况，可申请提前安排观摩评审。 二、比赛内容及要求 “微课”指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节而
开展的简短、完整的教学活动。 本次微课教学比赛以现场教学方式开展。参赛教师自选一门所授课程，精心备课，充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计10-15分钟的微课，进行现场教学展示，并配套提供教学设计文本、多媒体教学课件等辅助材料。 1、资料提交要求 参赛教师必须在比赛日前一周的周一提交辅助材料，即教师在微课准备过程中使用到的全部辅助扩展资料（比如：课件、教案设计、习题、活动设计卡片等等）。参赛教师需提交所有电子版辅助材料，另附纸质版教学设计。 2、教学设计要求 教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色，包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容，并在开头注明系部、教研室、专业、课程及适用对象等信息。 3、其他 教务处负责比赛的地点确定、观摩评审；参赛教师负责提供现场教学所需教具、设备（多媒体除外），召集参与教学的学生（20名）。 三、评分标准 根据《微课教学比赛评分表》进行评分（见附件2）。 四、评分程序 1、评委由院督导组成员、系部专家组成。各系部需推荐两名专家，担任本系部参赛教师的评委，负责介绍教学内容的特点、背景介绍及科学性的把关，但是不参与打分。 2、评委在每名参赛教师讲完课后，召开评议会议，根据其表现对照评分标准，为其打分。工作人员现场汇总每位评委的评分，算出选手最后得分（去掉一个最高分，去掉一个最低分后进行平均）。评分和最后得分保留一位小数。 3、待全部参赛教师比赛完毕后，按参赛教师的最后得分由高到低排出
逸夫小学“首届微课教学比赛”的活动方案 逸夫小学为加快我校教师教学综合能力培养，推进高素质教师队伍建设和精品课程建设，普及信息化教学手段，本学期我校将开展“逸夫小学第一届教师微课教学比赛”。现将活动方案有关事项通知如下：一、参加对象 全体在编教师。 二、参赛时间 2018年12月29下午 三、比赛地点：多功能教室 四、比赛规则说明 “微课”指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节而开展的简短、完整的教学活动。 本次微课教学比赛以现场教学方式开展。参赛教师自选一门所授课程，精心备课，充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计8-10分钟的微课，进行现场教学展示，并配套提供教学设计文本、多媒体教学课件等辅助材料。 1、资料提交要求 参赛教师必须在提交纸质版教学设计。 2、教学设计要求 教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色，包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容。
3.其他 本次比赛即是教师教学基本功比赛，也是工会的一次活动。 五、评分标准 根据《微课教学比赛评分表》进行评分 六、评分程序 1、评委由学校校长、业务领导及领导班子各个成员组成。。 2、评委在每名参赛教师讲完课后，根据其表现对照评分标准，为其打分。工作人员现场汇总每位评委的评分，算出选手最后得分。评分和最后得分保留一位小数。 3、待全部参赛教师比赛完毕后，按参赛教师的最后得分由高到低排出最终名次。 七、比赛表彰 校领导班子成员负责评审工作，与工会联合在参赛教师中评出一、二等奖，给与物质奖励，未能参加比赛的在编教师不享受本次工会活动的物质奖励，奖项设置如下： 逸夫小学微课教学比赛标准评分表
微课竞赛活动方案 篇一：学校微课比赛方案 关于开展“第一届微课视频制作比赛”的 活动方案 为加快我校教师教学综合能力培养，推进高素质教师队伍建设和精品课程建设，普及信息化教学手段，按照沙湾区教师进修学校的活动方案，特拟定我校活动方案，本学期我校将开展“**学校第一届教师微课视频制作比赛”。现将活动方案有关事项通知如下： 一、参加对象 全体教师参加培训，男教师53以下，女教师48以下必须完成微课视频制作。 二、参赛时间 20XX年10月12日-11月10日 三、组织机构 成立**学校第一届教师微课视频制作比赛领导小组组长：*** 副组长:**** 成员：****** 评委名单：******* 四、比赛规则说明 本次比赛分为三个阶段
第一阶段：培训、制作阶段 （一）、集中培训 培训时间：10月16日，时间半天 培训对象：全体教师。 培训内容:1、微课视频的定义 2、微课视频的意义 3、微课视频的制作方法 （二）校本培训 参加区级培训教师***负责本校具体的微课视频制作培训和指导工作。 第二阶段：比赛阶段 根据学校关于微课视频制作比赛方案，组织开展本校的比赛活动，并评选出本校各学科优秀微课视频作品。 第三阶段：评审阶段 **学校第一届教师微课视频制作大赛评委，根据评选标准，严格进行评选。 **微课视频制作比赛标准评分表（附件1） 五、奖励 1、一等奖3名，二等奖5名，三等奖若干名 2、对个人优秀作品向上一级教育行政主管部门推荐参赛。 *****学校 20XX年10月13日
篇二：首届全国高校微课教学比赛方案及评审规则 教培函〔20XX〕7号 关于举办首届全国高校微课教学比赛的通知 各高校教师网络培训分中心、各高等学校： 为贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》和《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》精神，推动高校教师专业发展和教学能力提升，促进信息技术与学科教学融合，搭建高校教师教学经验交流和教学风采展示平台，教育部全国高校教师网络培训中心定于20XX年12月至20XX年8月举办首届全国高校微课教学比赛。 比赛将遵循公平、公正、公开原则，在教育部高等教育司、教师工作司指导下，组织专家对进入全国决赛的选手及其作品进行评选，并对获奖选手及优秀赛事组织单位予以表彰。省级赛事组织与评选由各分中心或相关高等学校承办。请有关单位认真组织，广泛发动，积极为高校教师参赛创造条件。比赛方案及评选事宜见附件。 附件一：首届全国高校微课教学比赛方案 附件二：首届全国高校微课教学比赛评审规则 教育部全国高校教师网络培训中心 20XX年11月20日 主题词：高校微课教学比赛通知 抄送：教育部高等教育司、教师工作司、职业教育与成人教育司各省、自治区、直辖市教育厅（教委） 附件一：
2017年贵阳市白云区职业技术学校 微课教学比赛方案 一、主办单位 贵阳市白云区职业技术学校 二、比赛网站 参赛报名及参赛作品以光盘的形式提交到学校教务处, 比赛通知、比赛方案、课程推荐目录等也在学校网站予以公布。 作品具体技术规范和操作步骤： 根据学校教师微课教学比赛视频制作标准的需要，特制定比赛视频制作参考说明。主要包括视频的音视频录制、后期制作和视、音频文件压缩格式要求等基本技术规范。若采用桌面录制软件等方式进行录制，相关视频比例、采样和压缩要求参照本指导相关部分执行。本指导仅作为学校组织拍摄的技术参考，个人参赛选手可结合自身情况进行拍摄和制作。 本次比赛学校不另行安排摄影剪辑，由制作老师自行筹备。 一、录制要求 （一）课程时长 每节课总时长5-15分钟以内，比赛课程包含内容为一个科目或者一个章节，包含至少12节微课。删除与教学无关的内容。 （二）录制场地 录制场地可以是课堂、演播室或礼堂等场地。录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识
等内容。现场是否安排学生互动可根据录制需要自行决定。 （三）课程形式 成片统一采用单一视频形式。 （四）录制方式及设备 １.拍摄方式：根据课程内容，可采用多机位拍摄（2机位以上），机位设置应满足完整记录全部教学活动的要求。 ２.录像设备：摄像机要求不低于专业级数字设备，在同一门课程中标清和高清设备不得混用，推荐使用高清数字设备。 ３.录音设备：使用若干个专业级话筒，保证教师和学生发言的录音质量。 ４.后期制作设备：使用相应的非线性编辑系统。 （五）多媒体课件的制作及录制 教师在录制前应对授课过程中使用的多媒体课件（PPT、音视频、动画等）认真检查，确保内容无误，排版格式规范，版面简洁清晰，符合拍摄要求。 在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式，与后期制作统筹策划，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。 二、后期制作要求 （一）片头 片头不超过10秒，应包括:学校名称、单位、课程名称、主讲教师姓名、专业技术职务等信息。 （二）技术指标 1.视频信号源 （1）稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳
全国高校微课教学比赛教学设计 1 课程基本描述 课程内容所属学科：管理学 微课程名称：电子商务概论---电子商务 模式 课程所属专业：电子商务 所属课程：电子商务适用专业：电子商务、软件工程、物流 教材选用：《电子商务基础》（第三版）人民邮电出版社 课程时长：13分钟主讲人：程传旭 所在院校：西安航空学院所在院系：计算机工程系 2 教学背景 本微课“电子商务概论－电子商务模式”属于“电子商务概论”课程中“电子商务系统”章节的重点、难点内容。电子商务概论是电子商务专业、物流专业的主干专业必修课，信息管理专业、商务英语专业的专业课。也是国家电子商务师职业鉴定的核心课程，在这些专业中属于核心 职业技能课。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。 2.1 电子商务概论程课程背景及特点 《电子商务概论》课程定位是建立在对电子商务专业学生就业岗位分析调研的基础上进行 的。在此过程中，按照电子商务专业高技能人才培养目标和电子商务专业职业岗位（群）的要求，通过采用毕业生回访，用人单位调研以及专业指导委员会会议等多种形式，确立了电子商务专业课程体系，并通过对电子商务专业职业岗位（群）的分析，进一步明确《电子商 务概论》的课程定位。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。 本课程主要采用基于工作过程的项目式教学方法，通过与企业合作开发真实环境（网络开店）下的创业平台和工作情境，设计一个完整的创业项目推动理论知识点的学习，并将项目分解为基本操作工作任务和扩展工作任务，培养学生的各种职业素养和职业能力。课程设计还注重与电子商务职业资格证书相结合，通过课程的理论与实践学习，为学生考取“电子商务师”打下扎实的基础，提高学生的就业竞争力，促进以创业带动就业工程。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。 电子商务模式，是电子商务系统的重点内容，主要对电子商务模式设计要素、B2C电子商务模式内涵、特点等阐述，并分析电子商务模式分类、典型案例的分析来说明电子商务发展， 并为大学生创业、就业的指引作用。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。 2.2 本微课程特点 本微课根据教学目标和教学内容的需要，进行案例讨论、网站策划等内容，通过讨论、分工合作完成工作任务，调动学生学习的主动性，训练学生的发散思维和综合处理能力，锻炼学生在团队开发中的分工和协作能力。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔。 本微课程在专业教室进行录制，课程达到主要目标是观察、研究对象是教师的教，学生的学。它的目标主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍。 根据电子商务概论课程内容和学生特点，多角度运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极参与实践活动，提高学生社会能力、方法能力和专业岗位能力。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩。 3 教学目标 3.1 微课程教学目标 通过微课程的学习，主要培养学生以下几个方面的能力： 1、熟悉电子商务模式设计要素 2、掌握B2C电子商务模式的主要形式 3、熟练掌握B2C电子商务模式处理流程
微课教学设计；篮球教学 教材分析:1、学习篮球行进间急停急起运球，投篮以及教学比赛；2、发展学生力量、跳跃、协调性、速度等素质；学情分析；1、处于小学阶段的学生，对篮球运动有一定认识和了；2、学生对篮球运动缺少系统的认识和基本技能的了解；教学目标；1、知识与技能：通过学习，进一步提高学生篮球基本；2、过程与方法：通过学习篮球行进间急停急起运球,；3、情感、教学设计与反思 教材分析 1、学习篮球行进间急停急起运球，投篮以及教学比赛，进一步提高学生篮球基本技能、战术水平以及学生裁判工作能力。 2、发展学生力量、跳跃、协调性、速度等素质。 学情分析 1、处于小学阶段的学生，对篮球运动有一定认识和了解，并有相当一部分学生喜好篮球运动； 2、学生对篮球运动缺少系统的认识和基本技能的了解 教学目标 1、知识与技能：通过学习，进一步提高学生篮球基本技战术水平以及学生裁判工作能力；通过练习，发展学生力量、跳跃、协调性、速度等素质。 2、过程与方法：通过学习篮球行进间急停急起运球,投篮以及教学比赛，让学生初步了解基本技能；培养学生合作学习的能力。 3、情感、态度与价值观：通过素质组合练习,发展学生力量、跳跃、协调性、速度等素质,培养学生吃苦耐劳、团结互爱等意志品质。 教学重点和难点 1、通过教学让学生体会并进一步提高篮球基本技能和战术水平 2、培养学生吃苦耐劳、团结互爱等意志品质。 教学过程 课堂开始 1、体育委员整队,报告出勤情况。 2、师生问好。 3、教师宣布本次课内容:篮球 二、准备工作 1、教师讲解练习的方法,即学生运用已经学过的动作或者模仿所见过的某些球星的动作,每人一球在指定的区域内进行熟悉球性练习。 2、教师下到学生中间一起练习或做一些动作让学生模仿 三、教学内容 1、行进间急停急起运球练习 2、行进间急停急起运球练习 3、教学比赛 4、素质练习 设计意图 1、进一步提高学生篮球基本技术、战术水平 2、通过素质组合练习培养学生吃苦耐劳、团结互爱等意志品质。
全国高校微课教学比赛教学设计1.课程基本描述 微课程名称：工程制图与计算机绘图 ——平面与圆柱相交 课程内容所属学科：工学课程所属专业：机械工程适用专业：非机类 教材选用：王彦峰.《工程制图与计算机绘图》北京：电子工业出版社，2011 高丽华.《工程制图与计算机绘图习题集》北京：电子工业出版社，2011 课程时长：17分钟主讲人：芦新春 所在院校：淮海工学院所在院系：机械工程学院 2. 教学背景 2.1工程制图课程背景及特点 工程制图课程面向所有工科专业学生，是一门必修的基础课程，是培养工程类高级技术应用型专门人才的重要专业技术基础课。系统地讲解正投影法理论及其在工程图上的具体应用，包括技术制图和机械制图有关国家标准的基本规定。通过本课程的学习，使学生具备基本的形体表达和构思能力，完整和清晰的空间思维和想象能力，掌握较为熟练的手工绘图技术，具备绘制和阅读中等复杂程度工程图样的基本技能，为学生学习后续的专业基础课、专业课和完成各类课程设计及毕业设计打下扎实的基础。 2.2 本微课程特点 本微课程“工程制图与计算机绘图——平面与圆柱相交”，属于“工程制图”课程中“立体投影”章节内的核心内容。 本次课主要讨论“平面截切圆柱截交线的作法”，是课程中学习难度较大的一部分，因此，本节课在内容安排上采用精讲多练、讲练结合的方法，充分调动学生学习兴趣，使知识掌握更有针对性；教学方式上以问题为出发点，鼓励学生积极参与、积极思考，发挥学生的主体作用；教学手段上，采用多元化的教学手段，将板书、ppt课件及Flash动画相结合，直观体现三维立体与二维投影的关系，提高学生的空间思维能力和形象思维能力。 3.本次教学设计 3.1教学内容 平面与圆柱在各种相对位置下相交截交线的作图方法。
首届全国高校微课教学比赛 教学设计 参赛类别：文史 作品名称：抗战胜利，是谁之力？所属学科：法学 所属专业：马克思主义理论 所属课程：中国近现代史纲要 课程类型：公共基础课（必修） 适用对象：普通高校本科生
主讲：张健所在学校：南开大学
高校思想政治理论课《中国近现代史纲要》 第六章中华民族的抗日战争 专题讲授：抗战胜利，是谁之力？ 一、教学目标 1．使大学生了解中国军民打败日本侵略者的历史，认识以国共合作为基础的中华民族大团结对打败侵略者的重大意义，从而积极弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神； 2．使大学生了解抗日战争在中国革命和世界反法西斯战争中的重要地位和作用，认识抗日战争的胜利是中华民族振兴的新起点，增强民族自尊心和自信心。 二、教学内容 针对长期以来“抗战胜利，是谁之力”的争论，引导同学们运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法，认识和把握中国抗战与国际援助、正面战场与敌后战场的关系： 一是要从内因和外因关系原理出发，辩证认识中国人民抗日战争与世界反法西斯战争的关系，既要看到世界人民对中国的支持和援助，更要看到中国人民对世界反法西斯战争作出的巨大牺牲和贡献； 二是要全面发展地看待正面战场与敌后战场的作战分工及地位变化，既要充分肯定正面战场发挥的作用，更要突出强调敌后战场的重大历史功绩；
三是要站在整个中华民族的立场看待两个战场的关系，认清抗日战争是中国各阶级各党派反对共同敌人的整体战争，国共两党分别领导的两个战场，都是神圣的全民族抗战必不可少的有机组成部分。 三、教学要求 通过对“抗战胜利，是谁之力”的分析讲授，使同学们认识到中国人民抗日战争的伟大胜利，是中华民族全体同胞团结奋斗的结果，也是中国人民同世界反法西斯同盟各国人民并肩战斗的结果。团结就是大局，团结就是力量。要实现国家富强、民族振兴、人民幸福的“中国梦”，必须凝聚起各族人民大团结的“中国力量”，万众一心，共同奋斗！ 四、教学重点 1．如何辩证看待中国抗战与国际援助的关系； 2．如何客观评价正面战场与敌后战场的关系。 五、课后作业 1．我们提倡爱国主义，但是，我们应该如何区分爱国主义与狭隘民族主义、极端民族主义？ 2．抗日战争中，包括南开学子在内的热血青年们，担负起天下的兴亡，掀起了民族自救的巨浪，尽到了自己应尽的责任。作为一名当代大学生，在新的时代条件下，应当如何继承和发扬爱国主义精神，为中华民族伟大复兴做出自己的贡献？ 六、教学总结 “抗战胜利，是谁之力”的问题，是人们在谈到抗日战争的历史时，比较关注而且争论比较大的一个话题。正是由于过去一段时期以来，国共两党都忽视了对方在抗日战争中起到的重要作用，使得中国抗日战争在世界反法西斯战争中的
***幼儿园关于开展2018年微课制作大赛的通知 全体教职工： 为扎实推进信息技术与教育的深度融合，促进我园教师专业发展和教学能力提升，区技装中心及幼儿园自2015年以来连续举办了多次微课培训，涌现出较多的优秀微课作品。根据区技装中心文件精神及幼儿园研究决定，我园拟开展2018年微课制作大赛，现将相关事宜通知如下： 一、参赛范围和对象 全体教职工(参加了区级微课培训的教师必须参赛，具体人员以科研室培训名单为准） 二、参赛项目 参赛项目：课程教学类微课、生活创新类微课 三、时间安排 从即日起至5月25日止 四、作品基本要求 1.作品制作方式要求：可以是PPT+SC、可以是FS、也可以是AM。 2.作品制作内容要求：可以是教学大纲中的“课程教学类微课”，也可是教学之外的“生活创新类微课”。 3.作品片头片要求：顶端左部须有“大足区2018年微课制作大赛”字样，中部须有“微课作品名称”字样；如果是“课程教学类微课”，左下部须有“*年级下册*单元*第*课”字样。
4.作品片尾要求：中部须有“作者单位全称”字样；单位下方须有“作者姓名”字样；右下部须有“2018年*月制作”字样；若有指导教师，在作者姓名下方须填写“指导教师”字样，无指导老师可省略。 5.作品时间要求：最低不少于3分钟、最多不超过6分钟。 6.作品格式要求：统一为不低于720*576大小的MP4视频文件，鼓励上交1080P视频作品。 五、奖项设置 1.幼儿园将设立SC项目、FS项目、AM项目的“课程教学类”微课与“生活创新类”微课一、二、三等奖，由幼儿园颁发荣誉证书。 2.优秀作品将报送区技装中心，由区技装中心分别按幼儿园组、小学组、中学组设立SC项目、FS项目、AM项目的“课程教学类”微课与“生活创新类”微课一、二、三等奖，由区技装中心颁发荣誉证书。 3.获区级优秀作品的将报送由中国教育发展战略学会教育信息化专业委员会举行的全国第四届中小学优秀微课征集活动参评。大赛活动方案详见中国教育信息网（）或中国微课网。获奖作品由中国教育发展战略学会教育信息化专业委员会颁发荣誉证书。 六、作品报送程序 1.各教师参加园级微课大赛、区级微课大赛，以及全国第四届微课大赛，均免费。 2.请全体教职工积极参与此项大赛活动。 3.每人上报同类型或同项目作品不多于2件、上报总数不多于3件。 4.上交作品时，需上交项目源文件与项目视频文件，两件缺一不可，
微课教学比赛教学设计 微课名称：戚风蛋糕的制作过程所属课程：焙烤食品加工技术 课程所属专业：食品加工技术适用专业：食品类 专业大类：轻纺食品类专业类：食品类 课程时长：9分钟主讲人：郝慧敏 所在院校：鹤壁职业技术学院所在院系：食品工程学院 教材选用：《焙烤食品加工技术》（桂向东，林宇红主编） 1.教学背景 焙烤食品加工技术是高职高专食品加工技术专业的核心课程，也是食品类专业的必修课程。本微课的教学内容是来自“焙烤食品加工技术”课程中“戚风蛋糕的制作”的重点部分，是在学习蛋糕制作理论知识后进行的环节，是将专业知识和职业技能相结合的一课，因此在本课程教学过程中起着非常重要的作用。通过学习使学生系统的掌握戚风蛋糕的生产过程及操作方法，制作出符合质量要求的制品。 2.教学设计 ⑴教学内容 戚风蛋糕的制作过程 ⑵教学目标 知识目标：掌握戚风蛋糕的加工原理；熟悉蛋糕的制作过程及操作方法。 能力目标：学会蛋糕的制作过程；学会烤箱和打蛋器的使用掌握蛋糕的成型、成熟方法。 情感目标：主要是培养养成严谨的学习态度以及团结协作的作风，并在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐。 ⑶教学重点难点 根据本节课的教学目标，确定本节课的重、难点。 重点：戚风蛋糕的制作过程及操作方法。 难点：戚风蛋糕的加工原理。 ⑷教学方法
为了更好地突出本节课重点、难点，我采用的教学方法有：采用讲授法、演示法、练习法、多媒体等教学方法。通过简明的讲解、生动的多媒体展示，能够使学生熟悉的理论知识；通过示范操作让学生直观的观察到操作要点；以严谨的课堂训练，培养学生的基本技能。同时，在教学过中我注意更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动愉快学习。 ⑸教学过程 本微课的教学过程：先通过多媒体课件，图文并茂的介绍了戚风蛋糕的特点、戚风蛋糕的加工原理、戚风蛋糕的制作流程，明确了学习任务，并激发学生求知欲，提高学习兴趣。后通过鲜活生动的视频，详细介绍了戚风蛋糕的操作步骤。学生可以通过视频直观的学习了戚风蛋糕的制作过程及操作要点，从而实现了使学生由被动学到主动学的转变。 3.教学总结 本微课是在学习了蛋糕加工原料、蛋糕加工设备等理论知识的基础上进行的课程，后续会安排学生实践操作，以此检验学生学习的效果。
第一届微课大赛活动方案 一、活动目的： 本届微课大赛旨在通过微课程的一系列培训、制作和比赛等活动，探索教师成长的新途径，建构创新型的教学方式，帮助教师迅速转变教育教学行为，适应课堂教学改革，进一步推进我校教学改革，深化高效课堂建设，不断提升我校的办学规格。 二、活动目标： 1. 通过本次微课大赛，进一步推动学校课堂教学改革的进程。 2. 提高教师制作和运用微课的兴趣和能力。 3. 创新教师培训形式、提升教师信息技术应用能力、促进教师专业发展，搭建教师教学经验交流，进一步丰富学校生成性数字资源库。 三、组织领导机构： 组长：管海娣 副组长：黄涛赖泽英 组员：丁婷陆泽佩 评委：各班计算机老师 四、竞赛内容及要求 “微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个教学内容或教学环节开展的简短、完整的教学活动，用于帮助其他教师改进课堂教学、促进专业发展。参赛教师应依据学科《课程标准》为基本内容依据，结合当前的课堂教学方向，自选内容，精心备课，充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程。 （一）微课视频制作要求 1. 录制成时长在5-10分钟左右的微视频。 2. 图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，符合中学生认知特点，格式为AVI。 3. 视频片头应显示学科、课题、作者，主要教学环节有字幕提示。视频内容根据具体学科教学内容和教学目标要求，根据实际需要，视频中可插入动画等媒体形式。 五、大赛过程安排 （一）参赛人员：
岗背小学全体教师，四十五周岁以下教师必须人人参加，四十五周岁以上教师鼓励参加本次比赛。要求不得使用他人微课或进行二次配音合成。如若使用，成绩为零。 （二）比赛时间： 教师自行进行制作。作品送评截止时间：2018年5月20日 （三）参赛作品数量： 每一位参赛教师择优选送一份微课进行参评。 （四）作品报送方式： 教师将制作完成的微课，分别通过QQ或U盘传给(拷贝)电教中丁婷老师。 （五）评奖方式： 学校组建评委小组，分学科进行评奖，设立一二三等奖。 岗背小学 2018年4月
白一小微课比赛评分标准、技术要求及补充说明（一）视频制作 图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，符合小学生的认知特点。视频片头应显示课题、作者和单位。视频内容需和现行教材配套，应根据具体学科教学内容和教学目标要求，采用多种教学形式，可以是教学内容分析与讲解，可以是习题的解答过程，也可以操作过程演示与示范等。根据实际需要，视频中可插入动画等媒体形式。 视频时长：5分钟左右，最长不得超过10分钟。 （二）练习题 配套练习题都是客观题,形式为选择题、判断题，数量为3～5题，要求能紧扣微视频知识点，真正能检测学生观看此视频后的知识点掌握情况。练习题题目结构如下： 题目内容题目详细内容表述 题目类型单选题、多选题、判断题 答案选项如果是选择题，请列出每一个选项，分别用ABCD表示，最多为4项；如果是判断题，则此处不需输入 正确答案如果是单选题，请在此输入“ABCD”中的一个，如果是多选题，请在此输入“ABCD”中的若干个，如果是判断题，请在此输入“正确”或“错误” 知识点解析对解答此题的思考过程作一比较详尽的解析 知识点关键字输入此题所涉及到的所有知识点，包括此题涉及到以前学过的知识点，多个关键字之间用“,”隔开
白音察干第一小学小学教师微课竞赛活 动相关技术要求 一、微课拍摄基本要求 1．拍摄：推荐使用录屏软件进行录制，也可使用录课宝之类的微课制作工具，画面稳定，聚焦清晰。 2．景别：以呈现书写板书写过程、制作或实验场景为主画面，一般情况下不需要呈现老师和学生画面（除非是实验课程或手工操作）。 3．构图：突出拍摄主体，符合美学原理，充分考虑画面的方向性。 4．切换：画面切换准确、及时、流畅、无跳跃；切换方式用硬切，如用迭化，时间要短；合成画面要始终保持教学进程、内容的完整展示。 二、微课技术格式与标准 微课视频节目长度： 总时长5-10分钟左右，最长不超过10分钟。 微课视频片头：课程片头6秒（教材信息、学科、年级；单元章节、题目信息；单位名称、教师姓名）； 提示：可在ppt的第一页输入片头信息，录屏时第一页停顿6秒。
附件一 微课教学视频比赛内容及具体要求 一、比赛内容 “微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。参赛教师自选一门高校课程，精心备课，充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程，录制成时长在10-20分钟的微课视频，并配套提供教学设计文本、多媒体教学课件等辅助材料。 二.申报材料及要求 1. 教学视频要求 图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，能较全面真实反映教学情境，能充分展示教师良好教学风貌。视频片头应显示标题、作者和单位，主要教学环节有字幕提示。视频格式及上传要求详见“全国高校微课教学比赛”网站（http:// https://www.doczj.com/doc/8712409093.html,）相关文档。 2. 多媒体教学课件要求 多媒体教学课件限定为PPT格式。要求围绕教学目标，反映主要教学内容，与教学视频合理搭配，单独提交。 其他与教学内容相关辅助材料如练习测试、教学评价、多媒体素材等材料也可单独提交，格式符合网站上传要求。 3. 教学设计要求 教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色，包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容，并在开头注明讲课内容所属学科、专业、课程及适用对象等信息。文件格式：WORD。 二、参赛对象 我校各学科教师，按文史（哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、管理学、艺术学）和理工（理学、工学、农学、医学）两大类别分组参赛。 三、其他事宜 1.每位参赛教师提交参赛作品数量限为1件。
2.参赛作品及材料需为本人原创，不得抄袭他人作品，侵害他人版权，若发现参赛作品侵犯他人著作权，或有任何不良信息内容，则一律取消参赛资格。 3.参赛者享有作品的著作权，须同意授权教育部全国高校教师网络培训中心及其依托单位享有网络传播权。所有参赛作品向社会免费开放。 4.赛事组织单位不向参赛教师或学校收取任何费用。
微课教学比赛活动方案 一、指导思想 微课是教师钻研教材，探讨教学方法，实践教学手段，不断提高教育教学水平的一种新方法，也是促进教师专业化发展的有效途径。为进一步推进我镇教育信息化发展，不断促进和提高教师的教学基本功和教育教学水平，提高教学质量，给教师搭建一个展现自我才能展示的平台，经中心学校研究决定举办首届微课比赛。 二、参赛要求 1、参赛对象 中小学全体教师 2、参赛内容 微课类型设定如下： （1）讲授型——以学科知识点及重点、难点、考点的讲授为主，授课形式多样，不局限于课堂讲授。 （2）解题型——针对典型例题、习题、试题进行讲解分析与推理演算，重在解题思路分析与解题过程指导。 （3）答疑型——围绕学科疑难问题进行分析与解答。 （4）实验型——针对教学实验进行设计、操作与演示。 （5）互动性——以师生互动为特征的教学过程演示。 （6）其他类型——不属于上述分类的技能类、表演类、活动类等作品。 参赛教师可自选一门课程中的一个知识点，精心准备，合理运用各种现代教育技术手段设计教学，制作10分钟以内（4~8分钟最佳）的微课视频，并配套提供教学设计文本、多媒体教学课件等辅助资料。 3、本次参赛者需提交微视频和微课件两个文件。制作要求分别如下： （1）微视频要求 图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，能较全面真实反映教学情境，能充分展示教师良好教学风貌。视频片头应显示标题、作者和单位，主要教学环节有字幕提示。
（2）微课件要求 微课件限定为PPT格式。要求围绕教学目标，反映主要教学内容，与教学视频合理搭配，单独提交。其他与教学内容相关辅助材料如练习测试、教学评价、多媒体素材等材料也可单独提交。 三、比赛时间 教师自行进行制作。作品送评截止时间：2016年9月30日 四、奖励与考核 1、本次微课比赛分别设置一等奖、二等奖、三等奖，名额根据报名比例待定。 2、凡参加者均可在教学常规中加分。 3、优秀作品将推荐参加湖北省首届“长江教育杯”微课大赛。 4、评选时间：10月8日——10月14日 五、其他事宜 1、每位参赛教师提交参赛作品数量限为1件。 2、参赛作品及材料需为本人原创，不得抄袭他人作品，侵害他人版权，若发 现参赛作品侵犯他人著作权，或有任何不良信息内容，则一律取消参赛资格。 李店镇中心学校 2016年9月8日
全国高校微课教学比赛视频制作指导 根据全国高校微课教学比赛视频制作标准的需要，特制定比赛视频制作指导说明。主要包括视频的音视频录制、后期制作和视、音频文件压缩格式要求等基本技术规范。若采用桌面录制软件等方式进行录制，相关视频比例、采样和压缩要求参照本指导相关部分执行。本指导仅作为学校组织拍摄的技术参考，个人参赛选手可结合自身情况进行拍摄和制作。 一、录制要求 （一）课程时长 每门课程总时长20分钟以内。删除与教学无关的内容。 （二）录制场地 录制场地可以是课堂、演播室或礼堂等场地。录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。现场是否安排学生互动可根据录制需要自行决定。 （三）课程形式 成片统一采用单一视频形式。 （四）录制方式及设备 １.拍摄方式：根据课程内容，可采用多机位拍摄（2机位以上），机位设置应满足完整记录全部教学活动的要求。 ２.录像设备：摄像机要求不低于专业级数字设备，在同一门课程中标清和高清设备不得混用，推荐使用高清数字设备。 ３.录音设备：使用若干个专业级话筒，保证教师和学生发言的录音质量。 ４.后期制作设备：使用相应的非线性编辑系统。 （五）多媒体课件的制作及录制 教师在录制前应对授课过程中使用的多媒体课件（PPT、音视频、动画等）认真检查，确保内容无误，排版格式规范，版面简洁清晰，符合拍摄要求。 在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式，与后期制作统筹策划，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。 二、后期制作要求 （一）片头 片头不超过10秒，应包括:学校名称、单位、课程名称、主讲教师姓名、专业技术职务等信息。 （二）技术指标 1.视频信号源 （1）稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。 （2）信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。 （3）色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。 （4）视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴp-p。其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3Vp-p(以消隐线上下对称)，全片一致。 2.音频信号源 （1）声道：中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道（如录音设备无第3声道,则录于第2声道）。 （2）电平指标：-2db—-8db声音应无明显失真、放音过冲、过弱。 （3）音频信噪比不低于48db。
第三届xx杯微课大赛 参赛要求及评审标准 【基本定义】本次争霸赛所指微课定义为： ?用于公司培训的，以图文、音频、视频及H5方式呈现的多媒体学习资源（又称“微课”） ?参赛作品应基于“公司”应用场景，能够指导学员完成某项具体工作或解决公司实际工作中的问题 ?作品符合参赛技术标准要求，可通过PC和移动端播放（请参照技术标准要求） 【赛制安排】 ?报名：10月15日前，均可通过学习平台、及微信公众号及集团培训发展部报名，只接受部门团体报名 ?初赛：截止时间为10月15日，初赛于部门内部举办，由部门决定个人或团队报名参赛。部门选送作品至集团培训发展部参加复赛 ?复赛：9月1日起，集团培训发展部接受提交作品，截止时间为10月31日。复赛以部门为单位进行，每部门需至少提交10门以上作品参赛，不接受个人报名 ?决赛：11月1日-15日为决赛阶段，各部门推荐优秀作品参加决赛，决赛以作品为单位进行，设立作品奖、部门奖、个人奖三大类数十种奖项。部门可通过提交《微课大赛实践案例》参评组织奖项
?颁奖：获奖信息通过集团官方微信、在线学习平台、集团培训发展部等渠道公布。11月15日，，微课大赛总决赛及颁奖论坛期间，举办颁奖晚会 【技术规范】 ?图文微课，提交JPG/PNG/GIF格式文件，其内容可在5分钟左右完成阅读 ?视频微课，采用标清标准，MP4文件200M以内 ?音频微课，提交MP3文件，音频时长不超过30分钟 ?H5微课，25P以内，作品导出格式需与平台匹配，详情请咨询 ?参赛作品需有明确的作者信息、标题 【评审标准】 ?作品资格审核：所有参赛作品均应符合以下标准 ν课程内容符合参赛范围，主题明确 ν无违法国家法律内容 ν符合技术标准 ?初赛评审： ν由各公司参照“大赛”标准，自主制定 ?复赛评审：