如何处理中学生得早恋问题
吴涛明
有位作家说过,早恋就是一朵带刺得玫瑰,我们常常被它得芬芳所吸引,然而,一旦情不自禁地触摸,又常常被无情地刺伤。————题记
定义:早恋就是青春期或青春期之前得少男少女所产生得过早恋爱得现象,一般发生于20岁之前。这个时期,由于年龄局限、涉世不深,缺乏必要得思考能力,而更多得就是跟着感觉走。感觉到异性得突出表现及特长,如学习好、长相好、有特长等,往往都会使她(她)们产生倾慕之情。这时如果把握不住自已,便会走进情感误区,产生早恋。
现状:早恋已经成为了中学生,甚至已经提前至高年级小学生得普遍心理问题。据有关调查:高中学生早恋占全体学生得39、2%,高三级早恋人数占全年级总人数得50%。这种倾向随年级升高而有所增加。研究还发现,女生在13周岁以后,男生在14周岁以后,心理上容易萌发初恋得幼芽,所以近年来中学生得早恋现象有增无减,呈上升趋势。曾经有心理学家调查了726名中学生得恋爱状况,结果发现,单相思,谈恋爱及失恋学生分别占学生总人数得11、43％,4、55％与2、34％。来自各方面得调查都显示,由于中学生得恋情幼稚,所以相恋终成眷属者十分罕见,初恋得成功率非常低,失恋几乎就是中学生恋爱得必然结果,失恋对心灵得打击有时可影响人得一生,许多早恋得中学生都从单相思到难以自拔,可谓尝尽了爱情得酸甜苦辣。
原因:要解决中学生早恋问题首先要清楚早恋产生得根源:那么早恋究竟就是怎样产生得呢？分析早恋产生得原因,主要有三方面:一就是随着人民生活水平普遍提高,学生得体质增强,生理、心理趋于早熟。中学生处于身体发育得高峰期,身高、体重徒增,第二性特征渐趋明显,性得心理欲求萌发提前,会较早地对异性产生好奇、爱慕与吸引等思想感情,青春期对异性充满着神秘感。二就是社会文化等原因。传媒得不良影响与一些社会不良青年得诱惑。书刊、电影、电视等信息传媒中关于爱情得描写、西方生活方式得传播对她们有较强得诱惑力,甚至会特别引起她们得关注,简单地去模仿,以至滋生早恋现象。三就是家庭等环境原因。一方面,因为目前得中学生基本上都就是独生子女,由于年龄得差异,她们与父母有代沟,她们不愿意向父母倾诉,同时又无兄弟姐妹可交流,促使孩子把对家庭、学校得不满及学习得压力急于向她人倾诉,这种欲望很容易使情窦初开得异性中学生之间相互产生情感得共鸣,最终导致早恋。另一方面,早恋大多就是因为父母给得爱太少了。住读得同学最易谈恋爱,就就是因为平时与父母缺少沟通。本来进入青春期后对异性就有好感,一旦身边出现一位关爱自己得同学,就难免动心。而且发生早恋现象得学生往往与她得性格,家庭环境有很大关系,比如说,单亲家庭或者家庭关系不与睦得孩子早恋得几率就远远高于普通家庭得孩子,因为她们从小缺少爱,一般而言性格孤僻,同时更渴望爱！
学生早恋得原因要区别对待,不同得学生会有不同得恋爱理由。具体主要有五类学生最容易谈恋爱。
第一类就是那些需要爱与关心得孩子,主要包括离异得单亲家庭子女、父母粗暴管教下得孩子与与父母缺乏沟通得孩子。这几类孩子很容易产生孤独感。
第二类孩子就是学习成绩不佳但在其她方面有优势得。学习上不行,她们就在其她方面寻找自己得价值。比如长得帅得男生、长得漂亮得女生,以及特长生,甚至一些家里有钱得学生。
第三类就是两个都优秀得学生或者两个性格互补、意气相投得学生,她们之间容易早恋就是因为相互欣赏,相互需要对方。
第四类学生就是被动性恋爱,她们对外界得抵抗能力较差,当被别人猛追后,常常不由自主坠入情网。
第五类就是喜欢攀比得学生,耍朋友纯粹就是为了体现自己得“能力”。
学生、专家、老师对早恋得瞧法:
“我们不应该诋毁感情本身,恋爱本身并没有错,不要像防贼一样防着孩子”。”专家这样说。但在家长瞧来,中学生得爱情就像就是“毒药”, 早恋让她们很紧张。而学生们则说:“早恋来得快去得也快,只要好好沟通,影响就不大”。
专家说抵抗早恋靠亲情
抵抗早恋最有效果得武器就就是家庭与亲情。孩子进入青春期以后,家长们一定要抽出时间来与孩子沟通聊天,最好就是同性家长与孩子
多谈心,了解她们内心真实想法。女生一旦早恋,父母一定要教她学会一些必要性知识,避免身体得伤害。同时,家长应非常留意不要给她创造独处得机会。例如不要让孩子单独租房住,孩子周末回家里以后也不要让她单独一个人在家。“无论发生什么事,父母都要做孩子最可靠得港湾”。比如女孩子不小心怀孕了,那也就是一只迷途得羔羊,更需要家长得关爱,父母一定不能放弃孩子。家庭得温暖能抵抗一切早恋。老师说应尊重学生得感情
孩子们都就是有强烈自尊得,无论就是老师还就是家长,首先就是要尊重学生,然后与她们进行沟通, 学生进入青春期以后谈恋爱就是天经地义得事情,学校老师一定要站到理解与尊重孩子得立场上。老师在这个过程要一方面要给孩子更多得宽容,另一方面要给她们生理与心理知识进行“补课”,做更多得疏导工作。
对早恋宜疏不宜堵,大家们不能先入为主认为恋爱就是十恶不赦得事,更不可因此对孩子有过激行为。因为一些父母与老师得不当处理方式,反而适得其反。有时本来只就是同学相互得一种好感,却被大人们说成就是恋爱,并且非要管这管那,不停追问,弄得心里很烦,有时也会弄假成真了。
学生说最烦家长乱管制
其实很多中学生都会处理自己得感情,发现这段恋爱不适合自己,都会选择放弃得。不少谈恋爱得中学生,虽然一时轰轰烈烈得,但持续时间
没有一个超过一个学期,相处时间久了,慢慢认识到对方得缺点,就自然会分开。发生这种恋情,学生们说最怕老师与家长公开出面阻止。为什么不该早恋:
早恋就是老师、家长们眼中得“误区”,心中得雷池,就是一个敏感得话题,曾就是一个校园里避而不谈得话题。家长与老师在中学生与异性交往方面当起了警察,亮起了红灯,一旦教师与家长发现了早恋得苗头,多半会坚决制止,大有不拆“鸳鸯”誓不罢休得干劲。
首先,中学生思想还不成熟,对人、对世界与对社会得瞧法还比较幼稚,处于动荡时期。今天也许两个人还很投机,几年以后就可能分道扬镳了。其次,身心发展也还不成熟。中学生可能存在一种“盲目得成熟感”。喜欢自以为就是,在情感方面容易冲动,自制力较差。最重要得就是,您得事业方向还远远没有确定。中学就是人全面发展,求知欲最旺盛得年代,您得重心应当放在学习上。对于有得同学认为“只要两个志同道合,谈恋爱不会影响学习”得说法就是不客观得事实上,当您得情感时刻被某个人牵制,您得学习不可能不分心,成绩下降就是必然得。
很多早恋得人因为已经不幸地陷入了“早恋”得泥潭,或许就是单相思,苦于不敢或不知道如何对倾慕已久得男(女)生表白心迹,或许就是正处于爱情得甜蜜滋润中,或就是给对方写了情书却没有回音,因此陷入失恋得苦恼中。而且她们得心理健康状况不容乐观,单相思学生往往会出现情绪不稳定,烦躁,抑郁寡欢,注意力不集中,失眠,消瘦等身心
症状,严重时引起心理与生理疾病。“恋情”曝光后,很多女生与少部分男生都会变得不爱说话,每天回家就把自己关在屋里。一般而言,早恋会严重影响学习、影响身心健康,有得扭曲了人生观、价值观、世界观,更有甚者,用结束年轻得生命得方式面对早恋这个“纠结”得难题。当然,早恋并不就是违法犯罪,问题就是中学生正处于长身体、求知识得“黄金时代”,经济上尚未独立,尚缺乏建立稳定得恋爱关系得条件。换言之,中学生得早恋基础就是极不牢固得。许多事实表明:中学生早恋十之八九都以不了了之而告终,它只能影响与干扰自己得学习、健康与人际关系,给自己带来烦恼与压力。更何况由于性成熟时期得中学生极易出现强烈得性冲动,一些人难以控制,往往会造成终生得遗憾。可见,早恋对中学生得健康成长有很大得危害。
学生正确做法:
第一条建议就是摆正心态,一定要明白恋爱就是没有错得,学生们不要对自己得自然情感有犯罪感。对异性有好感,就正如树要发芽、长枝、开花、结果一样正常;
第二条建议就是不要轻易随便地表达情感。珍爱自己,让自己得情感在最合适得时候赢得真正属于它得精彩;
第三条建议就是不要做出违反中学生行为规范得事情。花儿开得过早,会提前凋零,结不出饱满得果实。
同时,中学生朋友要努力做到“三要”:一就是要尊重自己得情感,不
要随意滥用;二就是要尊重自己,不要做出伤害自己与她人得行为;三就是要慎重平衡中学生阶段学业与情感得关系,“只有翅膀上去掉了枷锁得鸟儿,才会飞得更高”。
青少年要正确处理好自身得早恋问题,可以从如下几个方面入手去处理:
(1)要清楚地认识到早恋得危害,用理智来战胜这不成熟得感情。早恋最直接得危害就是严重干扰学习。由于整日整夜满脑子想着自己喜欢得那个异性,因此,会使您没心思去学习,也觉得学习没多大意思,上课注意力就难以集中。由于没有认真听讲,因此,学习成绩就会越来越差。有人说:事业得引力,爱情得驱力,歧视与压迫得反作用力,就是生得三大动力。因此,早恋处理得好,可以产生“合动力”。有关统计材料表明,那些在中学时代就耳鬓厮磨、如胶似漆地恋着得,大都就是学业荒废,爱情失败,甚至有得由“爱得深”变为“恨得深”。相反,那些把爱深深埋在心底一心向学得青少年,多数不仅事业有成,而且能够赢得爱神得青睐。因此,青少年要把眼光放得远一点,要用理智战胜自己得感情毅力得真谛就是战胜自己,您能战胜自己,便会摆脱早恋。
(2)要注意心理卫生,不瞧不适宜得报刊杂志、影视节目,把精力投入到学习中去,多瞧一些伟人得传记,培养自己得意志力树立远大得奋斗目标。有些青少年早恋或者单恋,喜欢夸大自己在对方心目中得地位, 认为对方得一言一行与自己有关,甚至就是受自己影响得。对方成绩下降,挨了老师批评, 以为这就是因为自己得缘故,因此,替对方难过;
对方近日精神不振或者瘦了,认为这就是因为对方想念自己得缘故,因此,自己很感动。青少年得这种心理,其实就是一种“自作多情”。青少年在这种对异性得想念与思念中,除了使学习下降外,还能得到什么呢！
(3)要正确处理早恋与男女生正常交往得关系。每一个步入青春期得少男少女, 随着生理得逐步成熟,会开始关注异性同学,并希望了解她们,与她们交往,这就是一种正常得心理现象。青少年对异性得依恋并不就是有些家长与老师所认为得那样,就是一件丢人与见不得人得事。这与道德品质无多大关系。绝大多数青少年都“早恋”或“单恋”过一个自己很喜欢得异性。关键就是青少年如何正确处理早恋与男女生正常交往得关系。不要过分地敏感,不要以为异性对您好一点就就是爱上了,也不要动不动就向人家表达爱。
(4)多参加集体活动,分散独自喜欢一个异性得注意力,不要与异性单独交往。通过参加有意义得集体活动,可以陶冶自己得情操,树立远大得理想, 并能获得同学们得帮助与友谊。同时,这样做,能分散您早恋得注意力,减轻您得烦恼。也能使您头脑冷静下来思考,淡化您对您喜欢得异性得强烈情感。现在没有早恋,也许不久就会早恋, 因此,应尽量避免同异性同学单独交往,因为受生理、心理因素得影响, 青少年“爱”得火焰,随时都会被异性点燃,到那时,您就就是想让它熄灭,也都难以做到。
(5)设法摆脱早恋。当有人向您表示爱意或求爱时,当您对异性萌生
爱意时,可采取如下方法:
①转移法:把精力转移到学习上去,用探求知识得乐趣来取代不成熟得感情。
②冷处理法:逐步疏远彼此得关系,以冷却灼热得恋情。
③搁置法:即中止恋情,使双方得心扉不向对方开启,而保持着纯洁得、珍贵得友谊。
无论如何,您都应该意识到您有必要冷静地控制一下您得感情了。下面简单得介绍几招理智地冷冻已经出现得早恋得方法:
正确对待求爱信。中学生表示朦胧爱意得最佳方式似乎就就是写情书。处于青春期得少男少女对异性充满了好奇与向往。往往会抑制不住内心得冲动,将内心得爱慕与好感倾诉于笔端,通过情书来向对方传达爱意。这就是一种很正常得表现。但就是,这并不等于中学生可以让自己得感情无节制地任意发展。因此,应该如何正确得对待求爱信呢？最不妥当得做法就是,立即给对方回信,把别人痛斥一顿;向老师打小报告。要求老师整治“求爱者”;告诉家人,让父母帮您去解决,把信得内容在全班公开,让对方感到耻辱。
试想一下,以上四种做法有什么不妥？如果您站在对方得立场想一想,给您写情书只就是为了向您表示好感与爱慕之情,如果对方并没有什么“肮脏下流”得言辞或目得,那么您若采用这些做法,不但会伤害同学得自尊心,还会影响您们之间得正常友谊。这样做得结果常常就是
又失去了一个关心您得朋友。
那正确得做法就是什么呢？最好得办法就就是冷冻。所谓冷冻,就意味着对于已经或就快来到得早恋,您要明确地表示停止得态度。但前提就是:尊重别人,不伤害别人得自尊心。初恋得感情,往往就是纯真,诚挚得,应该保护她,引导她,而不就是破坏它,决不能讽刺,挖苦,更不能粗暴地制止。然而,冷冻并不等于消灭,冷冻一方面意味着不谈恋爱得态度就是坚决得,但另一方面也就是为了尊重初恋,意味着将来可以有解冻得一天,如果双方条件成熟了再来做决定。
具体方式有以下几种:
装作若无其事。有些男生可能就是由于一时冲动给您写情书,您若就是立即回信,可能还会让对方误以为您在意对方,因此可能引来更多纠葛。您如果装作什么都没发生,还就是像往常一样与她来往,既不要过于疏远,不要表现出刻意回避,也不要表现出亲近与热情,一段时间后,她可能就会明白您得态度,因此而鸣金收兵了。
面对面交流。如果您装作若无其事,对方还就是对您穷追不舍,百般纠缠,这时您可以与对方直接面对面地沟通,告诉对方您们可以做朋友,保持良好得友谊关系,保证您将为对方保密。也可以在交谈时趁机将情书交给对方,以表示您得坚决态度。总之,在处理情书时要慎重,要持尊重对方得态度,不要伤了与气,更不要让对方感到难堪。
请求别人帮忙。如果上述两种方法都不起作用,她仍纠缠您不放,在您
得一再警告下仍如此得话,您有必要请求一个您信赖得第三者。比如同学来转达您得意思,必要时才找家长或老师,以免招致不必要得麻烦。
理智控制单相思。如果您现在正陷入对一个男孩或女孩无尽得想念,对方得一举一动都牵挂着您得神经,这种力量让您难以自拔,那么您不妨采用升华得方法。您应当用理智控制自己得感情,尽量使自己跳出感情得漩涡。培养自己强烈得事业心,告诫自己应当珍惜年少时光,好好学习,掌握一技之长,而不该沉溺在儿女情长得纠纷中。您可以去瞧一些伟人传记,或摘抄名人名言来鞭策自己不断地超自己得理想迈进。
自我暗示也就是良好得解决办法。时刻提醒自己:“还有更重要得事情等着我去做”“不要胡思乱想”,适当地转移您得注意力,去做一些感兴趣得事情,将精力全身心地投入进去。比如到运动场上去打球,瞧小说,听音乐。另外,转移您得活动空间也就是必要得,尽量减少您与她(她)单独相处得机会,注意多参加集体活动,扩大自己得交际圈子,用多层次多角度得友谊来冲淡已经快将团团包围得“恋爱关系。
没有人会吃下未成熟得青果,它得余味又苦又涩。正在增长知识得中学生,最好不要感情用事,您需要理智。走进死胡同,要想走出来,那就是要付出代价得,锦绣前程才向您展开。值得您去追求,值得您去体验得美好事情还很多。鸿鹄千里,就是因为它有远大得志向,雄鹰搏击长空,就是因为它目光得远大。今天,您该去耕耘,用您全部得时间与精力,也
为了明天得收获。不要过早得把自己得追求与志向浓缩于二人世界,大好得年华不能仅仅获不成熟得感情。
虽然有些人却不认为早恋就是对人得成长不利得,因为失败了才会进步,挫折中才能成才;但就是我们又何必等到尝试到痛苦才停止呢,并不就是每件事都要自己去经历,不必走不必要得弯路。总之,不要给自己无聊得压力,那样才对成长不利;兵来将挡,一切顺其自然,如果爱来了,就努力得去尝试;但要分清什么就是主次,如果因此而耽误了成绩,不坏得事情也都被别人当成坏得事情。
问题最终得解决还就是要靠您自己、首先您应该明白自己目前处在人生什么阶段,这个阶段应该做得事就是什么?其实,每个人得成长都会经历青春期,都会有这样那样得一些问题,关键得就是做为当事人,就是勇于积极面对还就是消极放任自由,让它在您得生活学习中肆意冲撞、早恋不就是见不得人得事,也不要把早恋瞧成就是洪水猛兽、从生理上讲,这只就是可尔蒙分泌导致青春期出现得一种情绪起伏而已、但这种情绪状态我们要正视,不要让自己沉溺在其中,要学会转移视线,学会控制自己得情绪,把自己得注意力放在最应该得最喜欢做得事情上,学习之余让自己参与更多得社会活动,让自己了解得更多,学会与人交流,这也就是在以后得人生道路中必备得生存能力、
老师得正确做法:
教师在教育学生时应做到以下原则:第一就是要为学生保守秘密;第二就是为孩子提供可靠得情感支持;第三就是开展有意义得相关活
动,引导学生理智认识处理情感问题。
同时,老师们应当遵守“三不要”得原则就是:第一就是不要过度营造早恋可怕得神秘紧张氛围;第二就是不要到处传播学生得私人信息;第三就是不要伤害诋毁学生得个人情感。
在处理这类问题时,作为老师应该从以下几个方面着手:
首先,首先不要草木皆兵,应树立正确得学生观,即能用全面、发展得观点瞧待学生。要善于洞察学生得心理、思想状况,了解她们,才能有针对性地做好引导教育工作。利用课余,课外活动或集体活动得时间观察学生得行动,与她们交谈发现中学生得早恋有种种迹象,比如:上课变得不专心听讲,通过互借书籍传递约会信息;变得爱打扮,讲究穿戴,以次引起对方注意、好感;喜欢瞧言情小说;学习成绩明显下降;在异性面前大声讲话、吵闹,作恶作剧等吸引对方……了解了学生早恋得情况,才能开始采取适当得方法对她们加以教育。大多数情况下就是老师过于敏感,只要男女生站在一起说话,就认为苗头不对,紧接着就就是警告、检查甚至斥责、向家长告状…。现在得学生大部分就是独生子女,平时很孤单,到异性那儿寻求友谊与温馨得情感交流更多得就是一种心理需要,其实质很纯洁。这需要班主任细致耐心得工作,经常深入到学生中去,主动跟学生讲话、开玩笑,套出她们得心里话。学生既怕老师,又喜欢老师,因为她们毕竟就是孩子,社会阅历浅,很多事情她们需要老师得建议。这个年龄阶段得学生易受外界得影响,只要老师放下架子,深入学生,她们就会把老师当作知心朋友。我也经常与家长
联系,掌握每个学生得心态。但家访不就是告状,只有了解她们背后得故事,才能有针对性得找到解决问题得办法,才能给学生感动而不就是伤害,才能让她们感觉到老师得“义气”与老师对她得尊重。
其次,作为老师,还应该相信学生、关心学生,给学生精神上得支持与爱,使学生能及时调整自己得心理。对于学生得早恋不能采取粗暴干涉得方法,而就是采取与风细雨得方法,用亲近、理解得态度与学生耐心交谈、引导。在对待这类事情时,不能简单粗暴,否则得话事倍功半。
再次,要帮助学生树立正确得世界观、人生观、价值观,使自身得人格、心理等得到成长与完善。学校得青春期教育还跟不上时代得要求,学生生理与心理成熟期提前,但很多学校得青春期教育都没有普及,一些学校得生理卫生仍然让学生自学,有得老师仍然向学生传达恋爱可耻得信息,“越就是这样禁锢,搞得这样神秘,学生们越想去尝试”。中学生早恋就是老师与学生都不愿提及得问题,但如果对于早恋问题一直避而不谈,势必会令更多得学生产生好奇心理,陷入误区。开诚布公地讲清楚,可能会收到更好得效果。所以在班会课上我经常给孩子们讲如何处理师生关系,如何处理同学之间得关系特别就是男女同学之间得关系,鼓励她们之间得正常交往,帮她们掌握处理人际关系得技巧化解师生、生生矛盾。尽管处于青春期得孩子有许多逆反心理,只要好好引导,孩子得心灵才会更纯净,知识才会学得更轻松,教育得过程才会更有效。
最后,对学生得早恋应该疏导而不就是强行阻止,男女生之间得正常交
往就是可以得,只要把握好分寸就行。如果有些同学拿捏不好,再适时适度地加以提醒也不晚。一旦发现有早恋得苗头一定要讲究方法,应让学生知道早恋就是对自己前途极不负责任得表现,要让她们知道家长社会培养她们得不易,让她们从小就有一份责任感,不能因自己得一时冲动而置自己得前途与家长老师得期望于不顾。在教育孩子时不要对她们得行为强行禁止,这样只会引发她们得逆反心理,逼她们向相反方向发展,多一些耐心与尊重,让她们知道老师就是理解她们得,这样才能与她们进行坦诚交流与有效沟通,才不至于让她们感觉老师只就是一味想拆散她们。对于一时不能分开得要采取冷处理得方法,等她们得热情慢慢消退。例如曾经有两个同学一时不能分开,我答应她们暂时不告诉家长同时提出必须遵守得两项规定:一就是不准约会,在学校内保持正常交往,二就是要把精力放到学习上。这两位同学遵守了规定,她们逐渐地理智地感觉到自己得恋爱得确有问题,不就是她们有问题,而就是恋爱得时间不对,只就是一个美丽得错误,结果她们之间得恋爱关系慢慢就变成了正常得同学交往。一对早恋得孩子要视实际情况分别对待。对精神空虚得孩子要加强正确人生观与价值观得教育,注意控制孩子用钱与在外活动得时间,督促孩子将精力放到学习上来;对爱慕虚荣得孩子应鼓励她们根据自身特长参加有益得文体活动,在活动中认识人生价值,增强社会责任感;对盲目钟情得孩子,要帮助她们用理智勒住感情得野马,认识到不同得年龄有不同得任务。早恋得学生往往不同程度地存在着矛盾心理,既挣脱不了情网得束缚,又担心学习掉队与受到老师、家长得斥责,因此,她们特别希望得到别人得关
心与理解。所以对早恋得学生不能歧视,要用爱与关怀、理解与尊重,使她们对老师增加信任感,这样才利于引导学生从早恋得漩涡里脱身才便于老师进行疏导,获得好得教育效果。
当然,除了以上得方法外,还可以与家长、学校、社会配合,多搞一些适合中学生得活动,提高中学生得鉴赏能力。比如:组织学生开展“男女生如何正确交往”,举办文学作品鉴赏指导讲座,这样既可以消除对异性得神秘感,又可以提高中学生审美鉴赏能力,从而减少早恋现象得发生。
总之,中学生得早恋现象不同于其她错误,多半就是秘密进行得,而且发生早恋现象得学生往往与她得性格,家庭环境有很大关系,所以作为教师要采取适当得方法,因人而宜,针对每个学生得不同特点、情况加以教育。正确对待中学生得早恋方法有很多,主要还就是要适时、适度地对待这个问题,关键在于尊重学生,理解学生,用自己真诚得心去爱学生,去关心学生,相信学生,这样才能处理好中学生得早恋问题。家长得正确做法:
一定要牢记三条原则,一就是要理解并尊重孩子得情感变化,不要给孩子扣上各种消极得帽子;二就是要积极陪伴孩子青春期得独特阶段,给孩子必要得人生指导,而不就是棍棒、打骂与威胁;三就是要记得父母就是孩子永远得最坚强后盾,帮助孩子协调处理好青春期得种种困难与烦恼。
家长们还应当做到“三不要”:不要把孩子对异性有好感当成就是洪水猛兽;不要把早恋等同于道德败坏;千万不要忘记自己也曾经有过青春萌动得时光。
家长要联合老师,配合学校,平时要将青春期得知识包括性知识都讲给孩子听,一旦发现孩子早恋了,首先停止对她得过多管教。想办法拉近与她心理距离。第二步,走进心灵,了解孩子得内心真实想法,让她们倾诉自己得烦恼。第三步才就是与孩子一起共同商量,解决问题得办法。总之,只要孩子正确摆正心态,把握自己感情得宣泄方式,权衡早恋得利弊,在家长、学校及老师得配合下,一定能正确处理早恋这个问题。让祖国得花朵绚丽得绽放,让祖国得旭日冉冉升起！
中学生早恋问题及解决办法中学生的早恋问题一直是令家长老师无比头疼的问题，其实要想解决这个 问题首先要具体的分析这个问题然后采取一个合适的渠道来解决。 解决这个问题之前要先来给此问题一个合适的定位，它既不是猛虎也不是毒蛇，对只是青春期的孩子的青春的萌动，爱情的向往，是人类情感的萌发，是一种最美好的感情。只要有老师和家长对孩子加以合适的引导，自然青春期的孩子们能够平稳的度过“青春期”，这些有关青春的回忆也必然能够成为孩子的一生中最美好的回忆之一。 在“早恋”由一种自然情感到一种成为家长老师心目中的“瘟疫”过程中，其实，家长和老师有着不可推卸的责任。有很多时候，是家长老师对待孩子的青春期的正常的青春期现象表现出来夸大的不合理的过激反应。很多时候孩子们在老师家长口中所谓罪大恶极的早恋行为不过就是一种稍显亲密的异性交往，它的危害性并不是像家长老师想的那么严重，或者说它不是绝对的存在着危害性的事情，是家长老师对待这个事情的态度扩大了青春期对爱情渴望或者好奇这个事情的严重性，或者说是家长老师对待此事的态度已经严重的妖魔化了这件事情。本来只是掠过湖面的清风，被老师家长渲染成了一阵可怕的龙卷风。这不是最可怕的，可怕的是这种草木皆兵的态度影响了孩子对自己此时的行为以及心理的合理定位与认知。孩子当有了青春的懵懂对异性产生了好感等微妙的前所未有的情感的时候，还没有来得及细细的品味感受这种情感就被老师家长的态度吓了不知所措，以为自己的心理产生了问题，作了十几年的乖孩子，突然成了一个家长老师眼里的问题学生，成了一个需要管教教育的坏孩子，此时，孩子不但在经受着情感转变期的不知所措，还要面对家长老师的陌生的态度，这个时候，孩子们会产生迷茫感，负罪感，甚至无法面对自己的家长，渐渐就开始拒绝和父母进行交流，出现郁郁寡欢，成绩下降等症状。在这个时候，家长老师直接发现的现象就是孩子的成绩下降了，然后一切问题的原因都被简单的赋予了一个简单的答案，就是这个你早恋的结果，早恋必然会导致成绩的下降，事实说明了一切的问题，没有什么好说的了。青春的萌动被判了死刑，这个时候的孩子已经对自己的行为不再有负罪感，因为孩子会认为：你们心中我早就不是好孩子了，我也不愿意在听话了。孩子与家长老师开始进入了对抗的阶段。而这些也被家长老师简单的概括为孩子的逆反行为，而此时，老师家长应该做的其实是好好研究一下孩子逆反行为背后的心理活动。 家长老师的不可推卸的责任，除了有没有加以合理引导外，还有就是对孩子感情世界的疏忽。现在的独生子女越来越多，本来应该是孩子得到的关注更加多了，孩子应该更有被关注的感觉了，其实并不是，现在生活压力越来越大，家长为了生活为了孩子的未来，需要面对着巨大的工作压力甚至是生存压力，在这种情况下对孩子的关心与交流自然是不够的，甚至已经到了几乎没有了的情况。而青春期的孩子是以自我为中心，他会觉得整个世界都在看我，我需要关注，需要欣赏。当孩子得不到来自父母师长的关注的时候，他会从自己周围的人那里获取关注，此时一个欣赏自己的异性在他心中变得非常重要，而青春期的孩子们的确也更多的去关注了异性。更愿意去欣赏异性，着本市一种最正常最自然不过的人类情感，他是美好的，也是不存在功利心的，但是他也是和爱情无关的，但是孩子们此时已经没有分辨的能力，或许他们也就已经不愿去好好分析，他们只是沉
关于中学生早恋现象的调查报告 随着改革开放的不断深入，社会的飞速发展，现代青少年的思想越来越开放。随着青少年的早熟，出现了令家长和社会焦虑的早恋问题。为了更好的了解青少年对早恋问题所持有的态度，我们小组就湛一中高一、高二级部分同学展开了调查。 本次调查结果，达到了预期的目的，共发了20份问卷，收回有效问卷12份，调查人数达400之多。其中男生占56%，女生占44%。从此次的调查结果可以表明，大多数中学生对早恋现象还是有共同看法的。 第一，在本次调查的主体中，对早恋持中立态度的占比例较大，占69%；投支持票的占中等比例，为26%；而反对早恋现象的仅为5%。由此数据可以看出，在这中西文化交流频繁的时代，我们中学生的思想日趋开放，不像老一辈人那样拘束，认为早恋并无对错可言，只要不影响正常生活即可。 第二，有过半中学生认为早恋应是在12至15岁之间，超过16、17岁就不能算是早恋了。在问及怎样才算是早恋时，有112人选择了“牵手”这项，而多达184人则选择了“接吻”这一项。并且从调查的结果来看，仅有少部分的中学生被认为是早恋，这是一个值得欣慰的消息。说明中学生的自制能力还是不错的。 第三，针对早恋问题，家长和学校肯定会出面干涉，那效果又如何呢？是否显著？中学生作为当事人，64%的中学生认为学校对早恋的制止是完全无效的，仅作为表面的口头语言，并无太大的实际意义与作用。另外对于父母的管制，有61%的人表示若在恋爱过程中遭到父母反对的话，不会因此而终止这场恋爱。从明显的数字比例可以看出，学校、家庭对中学生早恋的措施并不奏效，应适当加强力度才有可能制止中学生早恋的现象。 第四，按照社会上大多数人的看法：早恋必然会导致学习成绩的下降，对学生各方面的影响皆为负面。但调查显示，仅有不到6%的人赞成这个观点；有75%以上的中学生认为早恋的影响正面、负面皆有，利用得好也能成为一股动力，若沉溺与卿卿我我之间，则必然是一大阻力。这些都是毋庸置疑的，可见中学生群体对早恋的认识还是比较全面的的，只要稍加引导就会走向美好的。 第五，当被反问及早恋的原因时，几乎所有的中学生都认为是相互喜欢的，并无虚情假意之说。这大概会消除了些许家长的忧虑。另外，有近乎一半的的人认为现代中学生之间是存在所谓的“真情”的。但这种“真情”并不长久，调查结果显示：有62%的情侣每隔几个月就会变换一个男（女）朋友。这不得不让我们深思。 经过这次对中学生早恋问题的调查，我们可以看出随着社会的不断向前发展，现代的中学生思想越来越开放和独立，在对于“早恋”的问题上都有自己的分寸，但不够深刻。此时，学校和家长不应该一味的去阻止、去反对。这样只会刺激青少年的逆反心理，不妨换个角度试试，站在中学生的立场来与他们交流，正确的引导，或许这样会更理想。 附： 关于中学生早恋现象的调查问卷
中学生谈恋爱问题探析 摘要：有人说，校园恋情就像是命运安排的一个阴谋。明明知道可能不完美，却偏偏要开始，偏偏要满怀期待地去向往天荒地老的结局。也许正是如此，早恋也悄悄的来临了。对于中学生谈恋爱问题，我们可以从中学生的心声出发，了解中学生为什么谈恋爱，如何谈恋爱，之后，再分析中学生谈恋爱的影响以及如何处理这种早恋问题。这篇文章就是另选角度，从中学生的心声中探讨中学生谈恋爱问题。 关键词：早恋中学生的心声学习与情感老师的看法 目前，经济的发展与时代的进步带动了思想的演变。在此背景下，中学生谈恋爱的现象也开始出现，甚至蔓延。渐渐地，这个急剧严重的问题引起了学校、老师、家长以及社会的关注。但是，由于中学生还出于懵懂的年纪，对事物的判断与辨析能力十分匮乏，也因为中学生生理、心理等方面还不成熟，所以不能直截了当的处理这个问题。而需要大家从中学生的角度出发，先了解中学生的情况，再用正确的方式加以引导才能有效解决问题。 一、中学生为什么谈恋爱 对于中学生为什么谈恋爱问题，在课上已经讨论过了。但是，在这里我并不想按照课上老师给的思路进行补充，那些也许是“大人们”的想法，也许是老师问当事学生的答案。但我认为，中学生为什么谈恋爱，应该先倾听他们的心声。因此，我通过网络资源，寻求了一些中学生实实在在的心声。 有一个中学生在贴吧里发了这样一个帖子：很多人说中学生
恋爱会耽误学习，是吗？我觉得这是社会的杰作，如果中学生恋爱没有那么多阻挠，他们就不会因思念耽误学习，因为父母的阻挠而分手，这样他们会快乐的下去，但是就因为社会反对阻挠中学生恋爱，而给中学生带了很多的很坏的影响，让很多中学生心灵受到伤害，如果真的遇到真爱，那该怎么办？如果真的相爱，那又该怎么办？如果对方都离不开彼此，那又该怎么办？阻止他们恋爱，就是残害了他们的心灵。试问大人们，如果你们遇到真爱，你们会放弃他吗？如果你真的离不开他，你会怎么做？当然有些中学生没有自治之力，他们一旦坠入爱河，就可能会做一些让父母担心的事儿，让父母后悔的事儿，如果中学生可以自治，能够做好，父母能够不再阻止，而是教导儿女如何“正确“的自由恋爱，也许中学生不仅能够快乐，而且也会促进学习。这需要全社会的努力。 我看到这个贴子，被一个接一个的问号问住了！也被中学生的真挚情感打动了。也许，当一个家长看到自己的孩子写出这些的日记时，会愤怒！当一个班主任听到自己的学生说出这样的话时，会阻止！当一个社会看到这样的文章时，会震撼！而我，作为一名当初的同龄人，看到这些心声，会淡然！也许，在家长的眼里，看到更多的是孩子的成长问题，在班主任的眼里，看到更多的是学习问题，在社会的眼里，看到更多的是利益问题。但是，在一个中学生的眼里，早恋只是跟着自己的感觉走罢了。没有过多的想法，只是喜欢或者不喜欢。
竭诚为您提供优质文档/双击可除早恋对我们的影响研究性学习报告 篇一：研究性学习结题报告总汇——中学生早恋现象 研究性学习项目结题报告 中学生早恋现象 赵臣国王鑫罗小露潘心萍柳芳莫晓颖唐健凌邦洲袁宗琨(贵州省贵定一中20XX届 高一（10）班551300) 指导教师：彭才真 活动小组：活动时间：20XX.11.23-20XX.2.1 活动形式：1.上网调查访问 2.查阅有关方面的书籍资料 3.上网找资料 4.访问专家 5.调查并访问相关人员 主要渗透科学：心理学计算机 课时：8个课时 1.活动目标：
通过调查，分析贵定高中生早恋的原因，了解高中生早恋导致的影像，以引导当代学生心理变化的过程及保持正确的心理观。 学会利用上网，访问调查的方式来收集所获得的信息 用调查资料进行数据处理，分析高中生早恋的原因，得出结论 学会信息交流和分享，大胆向他人汇报自己的研究成果，形式良好的学习态度 2.课题选择由来： 在今天，中学生早恋现象非常普遍，以前中学生谈爱是极为少见的，但是，现在这样的现象是很常见的，所以，中学生早恋的现象也就成为了人们一个令人关注的现象，为了解中学生的心理变化，以“中学生早恋现象”为题，开展研究性学习，希望可以让中学生知道早恋对我们的利与弊 3.课题研究资料整理和分析： 课题的定位是分析高中生早恋的原因，因此必有大量的调查，首先通过访问当事人，再次访问他们的父母，上网收集资料。其中主要分为两大类：一.是收集数据资料，二.是进行整理分析。 4.活动设计 4.1准备阶段：制订开题报告书 确定课题研究日程，首先从早恋同学开始，了解中学生
早恋原因 4.2任务分工： 赵臣国：结题报告 潘心萍，柳芳：调查早恋现象者的情况 王鑫，罗小露：走访并调查早恋者的父母 唐健，凌邦洲：咨询相关方面的老师或专家 莫晓颖，袁宗琨：收发调查问卷及数据处理4.3课题资料整理，结题 整理小组课题研究资料，撰写结题报告 4.4成果展示 将课题研究资料袋进行整理后展出 5.重要结论 从以上调查中我们得出当代中学生对于异性交往的看法，也从另一角度揭示了社会对于早恋的态度，以及老师家长该如何帮助自己孩子度过这一“特殊时期”，首先，男女同学处于花 季的年龄，对异性存在朦胧感，这是客观存在也是无法刻意去避免的，可以说，这是一种正常的现象，学生本身就不应该对此过于敏感，对于异性交往要从正常心态对待，相处之间应该大方，而家长和老师更不必紧张，而是应该引导孩子正确处理与异性关系，这样孩子就会在日常生活中更积极主动，乐观的与周围同学相处，我们必须认清早恋现象的
如何处理中学生早恋的问题 要解决中学生早恋问题首先要清楚早恋产生的根源：首先是由于青春期对异性充满着神秘感：其次是因为目前的中学生基本上都是独生子女，没有同年人交往的生活很容易使情窦初开的异性中学生之间相互产生情感的共鸣，最终导致早恋：再次是传媒的不良影响和一些社会不良青年的诱惑。 在恋爱中的中学生看到新奇的事物，听到有趣的等话题，都想立刻告诉对方，互相沉浸其中，浪费了过多的精力和时间，从而为学习和成长带来影响。作为班主任如何对待和处理中学生的早恋呢? 对于中学生早恋问题，首先不要草木皆兵，应树立正确的学生观，即能用全面、发展的观点看待学生。大多数情况下是老师过于敏感，只要男女生站在一起说话，就认为苗头不对，紧接着就是警告、检查甚至斥责、向家长告状…。 其次，要帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使自身的人格、心理等得到成长与完善。中学生早恋是老师和学生都不愿提及的问题，但如果对于早恋问题一直避而不谈，势必会令更多的学生产生好奇心理，陷入误区。开诚布公地讲清楚，可能会收到更好的效果。 再次，对学生的早恋应该疏导而不是强行阻止，男女生之间的正常交往是可以的，只要把握好分寸就行。如果有些同学拿捏不好，再适时适度地加以提醒也不晚。一旦发现有早恋的苗头一定要讲究方法，应让学生知道早恋是对自己前途极不负责任的表现，要让他们知道家长社会培养他们的不易，让他们从小就有一份责任感，不能因自己的一时冲动而置自己的前途和家长老师的期望于不顾。 在教育孩子时不要对他们的行为强行禁止，这样只会引发他们的逆反心理，逼他们向相反方向发展，多一些耐心和尊重，让他们知道老师是理解他们的，这样才能和他们进行坦诚交流与有效沟通，才不至于让他们感觉老师只是一味想拆散他们。对于一时不能分开的要采取冷处理的方法，等他们的热情慢慢消退。 对精神空虚的孩子要加强正确人生观和价值观的教育，注意控制孩子用钱和在外活动的时间，督促孩子将精力放到学习上来;对爱慕虚荣的孩子应鼓励他们根据自身特长参加有益的文体活动，在活动中认识人生价值，增强社会责任感;对盲目钟情的孩子，要帮助他们用理智勒住感情的野马，认识到不同的年龄有不同的任务。 早恋的学生往往不同程度地存在着矛盾心理，既挣脱不了情网的束缚，又担心学习掉队和受到老师、家长的斥责，因此，他们特别希望得到别人的关心和理解。所以对早恋的学生
中学生早恋对学习的影响 高一（5）班：梁玉婷，谢莉敏，郭方圆，温海琪，周霈姿 指导老师：徐倩 一，课题的背景 现在是个性化的社会，是新时代的发展，人们的思想也随着时代的进步而进步，中学生也普遍有早恋现象，具我们统计，中学生有谈过恋爱的占48%，这对中学生的学习，生活各方面会有什么的影响呢？中学生应该对自己的感情应如何做呢？我们将对此做出进一步的研究调查， 二，研究目的 通过研究中学生早恋对学习的影响的报告中，使我进一步了解中学生早恋的利与弊，能专心投入到学习当中。 三，研究过程， 1，访问部分中学生是否有早恋现象， 2，上网查询有关资料进行整理，编排， 3，总结报告，撰写调研报告。 四，课题成果 中学生谈早恋 曾有某记者站，广播站在某校进行了早恋话题的采访。高一年段各班班长、团支部书记以及两委会部分成员均参加，除K一(8)班团支书叶小帆同学在"千呼万唤始出来"后"犹抱琵琶半遮面" 大嚷"明哲保身"拒绝接受采访外，都很配合…… 林立(男，K一1班长，编辑部委员)曰："临渊羡鱼，不如退而结网"。(最佳含蓄奖) 庄靖(K一1团支书，生活部副部长)曰：惹不起，躲得起。 赖长城(K一2班长)道：几乎每个人都会经历早恋，但要控制住自己，不要陷入太深。 魏丹虹(K一2团支书，编辑部副部长)道：早恋很正常嘛，但——我们并不提倡。 李钧均(K一3班长，学习部委员)曰：只开花，不结果。 蔡颖慧(K一3团支书，学习部副部长)道：我们还太年轻，还不懂得什么是爱。 洪俊峰(K一4班长)道：中学阶段还是尽量避免早恋吧。 吴文娟(K一4团支书)道：世界上有很多东西越简单就越美丽。 林宜立(K一5班长，编辑部委员)道：碰到了再说!(最干脆奖) 黄晶晶(K一5团支书，学生会副主席)道：这是个人的事情吧，每个人都应该把握好自己的命运。 欧剑云(K一6班长，团委宣传部副部长)曰：只能动心，不能动情。 林立(女，K一6团支书，广播站副站长)道：远远地看是一种美丽，避而远之最好。 吴敏慧(K一7班长)道：梦醒时分，一个不成熟的梦，空留一段稚气的回忆，早恋亦然。 王微微(K一7团支书，生活部委员)道：不管我们是否曾经拥有，我们都是幸运的。 王帆(K一8班长)道：符合中学生心理，正常，但不应越陷越深。 （哇！忽觉主席团内遍布诗才）
浅谈对中学生“早恋”问题的对策 青春期是人类一生发育过程中突飞猛进的阶段,也是生长发育的最后阶段。在这个时期帮助学生形成优良的品质和健全的人格，有助于他们学业成功，就业成功。但由于各种媒体、网络和社会等环境的影响，学生成熟的时间普遍提前，所以进入初中，我们教师和家长就应该更加关心子女。下面是我的一点看法，和大家一起探讨。 一、抓好学生的青春期教育 1、学生青春期教育要注意做到不渲染、不描述、不庸俗。在学生了解青春期生理变化必要知识的同时,应根据青少年学生头脑兴奋性强，记忆力好，容易接受新鲜事物，精力充沛等特点，进行青春理想前途教育，使他们认识到：“人生最要紧的只有几步，特别是年轻的时候。”学生应利用青春期这一有利时机，刻苦学习，努力掌握文化科学知识，为参加祖国四个现代化建设打好基础，作好准备。 2、消除“神秘感”，并认识“早恋”的危害。学校利用班会，团组活动，组织学生开展第二课堂活动，将学生充沛的精力引导高尚志趣和对各种知识的探求上。要形成一种健康的环境和正确的舆论，使学生各种朦胧的感情得到约束和自制，对抵制社会上的一些不良影响，如不健康小报、书画、录像等，也有很好的作用。 二、建立心理咨询 在我们班中有一位同学在周记中写到：“有一次心情不好哭了，他对我的关心使我产生了好感，产生了一种很微妙的感情。他好可爱的一双圆眼中贮满了快乐和憧憬。刹那间，温柔而甜蜜的遐想在我脑中荡漾开了。我被那一脸清秀，给迷住了。每当见到他，我的心跳蓦地加快，眼睛像是被他拴住似的。那几天晚上，我久久无法入睡。因为他，我一直在想，回想着他……”我把她叫到办公室，想帮她分析产生这种感情的原因，非常婉转地表示为了了解她，想和她谈谈，结果她东拉西扯没谈出什么，我也不勉强。过了几天，我又把她找来，说想听听她对别的班“早恋”现象有什么看法。她说得头头是道，就是不谈自己。第三次我又把她叫到办公室。这个女孩很聪明，她先说：“老师您三番五次找我，准是想了解什么事，您直截了当说吧。”我说：“今天想了解你的事。”她的脸红了，半天才说：“可以。”她就把对异性的爱好全部端了出来，我听了之后觉得孩子的感情挺纯真的,不能视为大逆不道，关键是需要正确的引导。我用成绩下降的事实说明初中阶段不宜谈恋爱，而应该把这种感情降降温。她表示同意。后来这个女孩一直发展很好，又恢复以前的朝气，充满活力，全身心地投入到学习中去了。 三、进行家长培训 随着社会的变革和文明进步，家庭教育、学校教育、社会教育地位与作用日
如对你有帮助，请购买下载打赏，谢谢！ 三合初中学生心理咨询记录 咨询员： 咨询时间： 来访者姓名： 性别： 年龄： 年级： 表现出的问题： 在咨询过程中，我们发现中学生的早恋问题也非常突出。据调查表明，某年级的88个学生中。有早恋经历的多达30人。初三年级的某个班竟有50％的学生不同程度地进入早恋角色。在咨询过程中。我们还发现，早恋的人数不仅增多，而已年龄逐渐提前，初一、初二的学生也常常陷入早恋的困惑中。现列举几个案例来分析中学生早恋的特点。 案例一 Xxx，一个初三年级的女生，在过15岁生日时，邀请了十几位同学作客。文艺委还唱了一首Xxx最爱听的歌来助兴。X望着文艺委，听着他娓婉动听的歌声，联想到文艺委平时对她的热情和主动帮助，突然有一种从来没有过的特殊感受。从那儿以后，她一看到文艺委便不知所措，她想见他，又怕见他。并且，她认为文艺委也处处久留心自己。王X在咨询电话中说：“我能感受到他常常注视着我，比如上体育课我跑步时，下课我与别人讲话时等，他都在看着我。他既然对我好，为什么不向我表白呢？他是不是不好意思开口呢？” 案例二 赵x，男，某校初三年级学生。前段时间，自己觉得与同班的一女生相爱了。那时，他们常常形影不离，一起上学，放学一块回家，好象有说不完的话，一到星期天，他们就千方百计从家里跑出来，逛公园、看电影、滑旱冰等等。不管干什么，只要两人在一起都觉得特别开心。但不知为什么，过段时间后，两人在一起似乎没什么话可说了，一块玩也没什么兴致了。因此，赵X问：“我和他是不是真有爱情呢？” 案例三 王XX，某中学初三女生，语文、数学、理化各门成绩均好，但外语较差。一拿到外语书就头痛，害怕。妈妈为她着急，便托人给女儿请了一位外语系毕业的高材生做家教。开始，王××对老师持排斥态度，但几次辅导课下来王XX对外语有了兴趣。老师讲得清楚、有趣，王XX学得认真起劲，外语水平提高很快。他们经常相互夸奖，辅导的次数也越来越多，时间越来越长。不久，这位家庭教师告诉王XX他非常喜欢她，将来一定要娶她。王XX又惊、又怕、又喜。她想：虽然自己不成熟，但他已经成熟了，于是便学着成年人的样子做了他的恋人，不料几天前，王××被父母发现怀孕了。她又悔、又恨，追悔莫及！ 案例四 陈X，男，某校高二学生。其班主任是一位精明能干的青年女教师，她不仅课讲得好，还有很强的组织能力，在学校开展的各项活动中，该班经常大出风头，班上的学生都很喜欢她、敬佩她，但陈X似乎与别人不一样，他对老师有一种特殊的感觉。凡是她讲的课，陈X总是拼命预习，踊跃发言，只为听到她的表扬。她在作文上的批语，陈x总是反复翻看，直到倒背如流。他常常模仿她的字体，常常独自回忆她的音容笑貌。还寻找一切机会问她问题。在陈x眼里，她是世上最完美的女性。陈x也为此陷入苦恼之中，老师比自己大十几岁，这种感情一旦被别人发现，别人会怎样看待自己呢？ 案例五 杜X，男，某校初二学生。性格内向，不善交际，学习成绩处于中等水平。在班上，杜X属于不起眼的学生。前几天，班主任在下班的路上，看到他与一位同班的女生在冷饮
早恋心理辅导的要点 案例 多年前，我与她是同班，她是班里气质最好的女生，文静中有几分成熟的美，她与我同桌，学习成绩也比我好，当我有不明自的问题，请教她时，她总是认真热情地解答，她的性格开朗，脸上总是挂着美丽的笑，她笑得很美，有时候，我会为她的笑容想入非非。 也许是同桌，彼此交流得多了，也就产生了好感，于是，我主动地提出想与她交朋友。当时我们还是高二年级的学生，“爱情”过早地闯入了我们的生活中。 我们开始了“约会”，放学后，我们会躲到河边的柳荫下，开心地聊些不着边际的话题，这样的日子过了一段后，我们的交往被同学发现了，很快全校老师和家长也都知道了。 我们都很害怕，在别人眼里，我们是坏孩子，甚至是“下流”的人，其实，我们只是觉得在一起很开心，没有什么事情发生，更不像别人想像的那样。 由于学校和家里的压力加上社会舆论，我和她终于“分手”了，后来，我被母亲送往外地的亲戚家读书，她也就从此没有了音讯。也许她已经成了那次“早恋”的牺牲品，我呢？案例分析 早恋是青春期性萌动的结果，异性相吸本无可厚非，但是没有成熟的果子，过早地品尝一定是苦涩的。此个案文字间虽然没有过多地描述自己内心的痛苦，但从他的经历中，可以感受到一个中学生面对多方面的压力所承受的心灵重创。 正如案例中最后说到的“也许她已经成了那次早恋的牺牲品，我呢？” 他在事隔那么多年后，想到自己的早恋，或许有诸多感慨，但是，他不会庆幸自己曾“早恋”，使自己相当长地陷入“阴影”中，被阴郁困扰。 咨询要点 （1）了解产生早恋的原因。生活水平的提高，促使处在青春期的少男少女们营养状况普遍良好，身体发育加快，性成熟的时间提前，性意识开始萌芽并躁动，使他们过早有**体验的强烈要求。 由于青春期的来临，在心理上渴望独立自主，一旦摆脱家庭的束缚，则会促使他们在恋爱问题上跃跃欲试；丰富多彩的课外文化生活，使男女同学接触机会增多，而在交往过程中，不免互相爱慕，引起早恋。 由于社会生活的开放性、丰富性、信息量的增大，同学们可以从各种渠道获得描写恋爱的信息，这些信息的诱惑力和感染力很大，引起他们的联想和模仿的愿望；理想道德教育特别是爱情教育的缺乏，造成不少同学不求上进，道德观念薄弱和恋爱问题上的无知。 很多同学把异性之间的好感、友谊当作爱情来对待，更由于封建传统观念的影响，使异性友谊无立足之地，异性同学之间接触多一些，就会被人哄成“恋爱”，当事人有时就被逼上梁山；学校领导和老师，在男女同学交往上设置种种限制，对突破限制的同学横加指责。结果：“禁果分外甜”，限制反而引起了一些同学的好奇，找机会尝试恋爱的滋味；考人中专的学生，认为毕业后分配到农村，难找到合适的对象，现在有合适的就要抓住。 有的同学外貌漂亮，生性浪漫，认为青春的幸福就在于花前月下的私语，为了追求这种幸福，会轻易地和别人恋爱，但也有的同学只是为了好玩和猎奇谈恋爱，后来弄假成真。（2）斩断恋情。正像建立恋爱需要两厢情愿一样，结束早恋也应是双方同意，这样才能不留后患。主动提出结束早恋的一方要用坚定的意志，果断而恰当的方法，斩断恋情。可以与对方在适当的地方，在理智的情况下作深人的谈话。 谈话中，你要首先肯定对方在恋爱过程中对自己的爱护、帮助和关怀，然后告诉对方早恋的危害和学习的重要性，劝其把爱情之火熄灭，把爱的种子珍藏在心底，把精力用在自己
李锋早恋心理教育专家 https://www.doczj.com/doc/8712321030.html,/izlzt/ 初中生早恋的危害 伴随着社会的快速发展，青少年的成长也要面临着来自社会各方面的诱惑，早恋已经成为一种热点讨论的社会现象，而且这种现象一直处于上升趋势。而面对初中生早恋，有的人认为初中生早恋并非坏事，也有人反对早恋。李锋教育的小编总结了一些有关早恋的危害让大家一起看看 容易造成生理危害；初中生们正处于生理发育的旺盛期，并未完全成熟。因为人的情绪状态会影响内分泌，早恋的初中生常把握不住自己的情感，起伏波动大，导致精神不佳，心悸、头痛、失眠等，可能促使个别不理智、心理承受能力差的学生为“恋爱”而放弃美好的生命，为“感情”而离开家等。其不成熟的心理去承受初中生早恋上不成熟的感情重负，从而影响身体健康发育。学校应该在生物课上普及初中生早恋的危害。 容易造成心理伤害；有的老师、家长视初中生早恋为“大逆不道”，一旦发现哪个有早恋行为就采取“紧急措施”，如公开点名批评或虽不点名实有所指的暗示批评，勒令检查扣压信件，限期断交，等等，甚至动辄斥之为“作风不正派”、“思想品质不好”，或用讥讽挖苦的语言当众羞辱。这种简单粗暴的处理办法，极大伤害了早恋孩子的自尊心，使正陷入早恋迷途的他们感到压抑和苦闷、自暴自弃。另外，青少年态度不稳定，恋爱中容易产生矛盾，心理不成熟、脆弱且耐受力差，容易在情感波折中受到伤害。中学生在心理上还未达到完全成熟的状态，早恋过程中若遇到刺激，如分手等等现象，可能会直接诱发心理问题，心理问题的产生极易让其走上犯罪的道路。有的青少年因早恋受挫而怀疑人生，给自己的感情生活投下阴影，甚至影响今后婚姻生活。初中生早恋的危害在心理问题上尤为突出，家长、老师、学生自身都要认真对待。 感情冲动，种下苦果。通常，恋爱和性爱是有着不解之缘的。部分初中生早恋以后，成天单独在一起，他们或成双成对外出郊游，或自由自在地进出影视厅，爱的镜头会成为他们关注和模仿的焦点，尤其是影视中男女亲吻、搂抱等动作，会激发少男少女们的感情冲动。强烈的性冲动往往使他们失去理智，不考虑后果而发生性行为。不合时宜的性行为是父母最担心的初中生早恋的危害。一旦生理和心理防线被冲破，婚前性行为便由此开始。在价值观、道德规范和生活经验尚未能有效地对本能欲求施加控制的情况下，早期的性行为会使青少年沉洒于性快感之中，而无视由此产生的心理和生理的不良后果。由于性知识的缺乏，由此而产生的生理后果----怀孕常常使得早恋中那种浪漫倔意的气息一扫而光，代之以性行为后双方的惊恐不安和无所适从。由于少女的身心均未发育成熟，婚前性行
浅谈对中学生早恋问题的教育方法 内容摘要： 早恋是指未成年学生把对异性的好感用恋爱的方式来表现的一种心理活动形式。据调查，一般中学生几乎不同程度上存在早恋现象，尽管中学生早恋者仍是少数，但对他们这一年龄而言，其比例还是让人感到吃惊而且目前有早恋人数逐年增多、年龄愈来愈小的势头。中学生爱情是现实的、无法回避的教育问题，我们务必认真分析中学生早恋的原因和特点，进行学校、家庭、社会的综合治理。 进入青春期的中学生，随着生理发育的逐步成熟，特别是性开始成熟以后，他们从心理和生理上产生了爱慕异性的愿望。一方面现代中学生性意识发展较早，中学生随着性生理的成熟和社会环境的影响在心理上会萌发一种性意识，也就是说他们开始意识到自己的性别，认识异性的性别，以及两性的差别和联系，开始考虑自己如何扮演一个男人和女人的角色，如何与异性进行交往，一天一天就可能会产生爱慕异性的心理。但是一般从性意识的觉醒开始，从半懂不懂，两性开始疏远，进入朦胧期，随着向往异性心理的不断发展，开始进入迷恋期，进而开始结交异性朋友，在与异性交往过程中，对特定对象产生钟情，产生爱慕之心。这个过程，是爱情产生发展的特定的过程，是一种高级的社会感情、特定的人际关系。刚进入青春期的少男少女虽然性意识成熟较早，但他们的心理状态和社会性格都不成熟，他们处理不了这种高级的感情，于是就会产生早恋。那么，对于中学生的早恋，教师应如何做好教育呢? 我认为只有学校、家庭、社会以及学生本人共同努力，才能有效地解决中学生早恋问题。 (一)加强青春期性教育 针对中学生成长情况的特殊性，社会、学校、家庭应该积极的对孩子进行青春期性教育。性教育包括性知识、性道德、性法制教育，介绍性知识是要学生掌握性器官的解剖结构和功能以及第二性征发育的特点，并掌握与之相应的性生理、心理卫生和保健知识，以消除对异性的神秘感。性知识的教育必须掌握适时和适度的原则。我们不妨开展集体活动。让每一个学生活跃的融入班集体之中，
中学生早恋的利弊案例分析 铁力市第一中学李锋 所谓早恋，就是过早的恋爱。就目前我国的实际情况及社会规范来说，中学生谈恋爱属于早恋，主要原因有两点：一是经济生活尚未独立。恋爱的目的是两性结合成婚，这需要经济上独立生活上自立而且有能力承担家庭责任，中学生显然不具备这个条件。二是谈恋爱的年龄与法定最低婚龄(男22岁，女20岁)相差甚远。 早恋会恋危害中学生的身心健康，早恋对中学生的学习干扰极大，早恋容易使中学生产生越轨行为，甚至早恋有可能导致犯罪。 引起早恋的原因是多方面的，但大部分因自然发育因素引起的早恋性兴奋和萌芽有关。不可否认，现在中学生早恋或具有早恋的倾向越来越多。早恋之所以发生，大部分的原因是孩子缺乏足够的情感关注，或缺乏与父母在心理和感情上的沟通。有心理学工作者申明，如果孩子从家长那里得到足够的爱，他一定会处理好与异性交往的关系，早恋更不会发生。还有一部分是因身边的环境而变得孤独和空虚引起的。引起这种现象的主要有三个原因： 1. 家庭因素。 随着现代的离婚率增长，单亲家庭和隔代抚养越来越多，在这种家庭里生长的孩子由于缺乏母爱或父爱，在与异性的接触中会产生愉快的心理，这是他们在家里从没有体会过的。这样与异性的交往就会频繁，从而发生早恋的情绪。或有些父母没有离异的，在生活上也有严谨的作风，但由于严谨的思想太浓，没有跟随时代的发展，也不善于和子女沟通，思想保存在封建时期。他们动不动就说教、呵斥，甚至动手，孩子在家中没有发言权，容易引起其心理不平衡和压抑。而且随着年龄的增大，与父母之间不再是无话不谈，沟通和交流减少，心理距离越拉越大，认为在父母那里得不到理解，便在同龄人种寻找知音。而异性之间有
关于中学生早恋问题的研究报告 合阳中学高二年级
关于中学生早恋问题的研究报告 合阳中学高二年级 小组成员：李森阳张敏杨苗婧王润泽侯玺党星瑶薛驰 指导老师：韩丰宇 一、调查的目的 探析中学生早恋问题 二、调查背景 据调查研究得出，现代中学生发生早恋关系的人数逐渐增多，远远超出了人们想象的。特别是中小学生在性心理和生理都不成熟的情况下，过早的谈情说爱，过早的建立起了恋爱的关系。早恋是怎样的呢？它在青少年的眼中又是怎样一个名词呢？而社会各界人士对早恋又是怎样的看法呢？带着许多的疑问，我们就进行了这次的活动——中学生的早恋问题分析，引导青少年走像正路。 三、调查的对象 广大中学生、校内外教师及学生家长等。由于环境因素，我们向我校部分的高一、高二、高三以及补习班学生发放了调查问卷，并进行了相关的采访。 四、调查问卷 1.你有谈过恋爱吗？ A、有 B、没有 2.在你身边有普遍的早恋现象吗？ A、有 B、没有 C、不知道 3.假如自己身边有朋友陷入恋爱的误区，你的反应是？ A、劝其早回头 B、恋爱不错啊 C、不关我的事 4.你认为早恋的现象产生的原因是？ A、家庭因素 B、学校因素 C、个人因素 D、相关影视剧片 5.你认为中学生早恋的目的是为了什么？ A、打发时间 B、对异性有好感 C、玩玩而已 D、其他 6.你觉得早恋对学习影响怎样？ A、影响很大 B、一般影响不大 C没有影响 7.你父母对早恋有什么态度或看法？ A、反对 B、歧视 C、赞成 D、其他 8.我们应该打击早恋现象吗？
A、应该 B、不应该 C、无所谓 9.你认为应该如何对待异性之间的关系？ A、友好相处 B、亲密相处 C、保持距离 D、不予理睬 10.同学们对早恋还有什么不同的想法和态度？ （一）、问卷情况 问题1中有占39%，没有占61% 问题2中有占33%，没有占35%，不知道占32% 问题3中劝其回头占23%，恋爱不错占31%，不关我的事占46% 问题4中家庭因素占36%，学校因素占13%，个人因素占28%，相关影视片占23% 问题5中打发时间占12%，对异性有好感占29%，玩玩而已占19%，其他占41% 问题6中影响很大占15%，一般影响不大占54%，没有影响占31% 问题7中反对占35%，歧视占18%，赞成占42%，其他占5% 问题8中应该占31%，不应该占28%，无所谓占41% 问题9中友好相处占53%，亲密相处占16%，保持距离占31%，不予理睬占7% 对于问题10同学们都有各自的说法。 据统计，赞成早恋者占了一大半：认为早恋是中学生正常的心理需要，没什么不好的，如果是正常交往也不会就是坏事情，相反却能促进双方的学习兴趣，更有了共同的奋斗目标！。而且他们认为这时候的恋爱是叫做初恋，是最美好最纯洁的了。也只是玩玩而已，并不是一生一世的，只要不作出超越界限的事，早恋是可以接受的。 不赞成早恋的：早开的花谢的也快，现在是读书时期，不应早恋！应该控制好自己，不然会给自身的生活和学习带来很大的负面影响。 中立者：恋爱是一种自然现象，怎么可以用时间这个词来下定义呢？如果处理得当，它会是人生中最美的回忆，要不就是悲痛的，要三思而后行。我既不赞成早恋行为，也不赞成强制将其分开。不要过分打击，也不能过于放纵了。 同学们对早恋是众说纷纭，那么我们下面就调查一下，早恋到底可取还是不可取，到底是利大于弊端还是弊大于利！ （二）调查情况 案例1. 张某，男，是我校高一的一名学生。性格内向，平时不善于交际，学习成绩属于中等水平，在班上，他是属于根本不起眼的类型。但在不就前，看到他和同班的一位女同学在冷饮店里一边吃东西，一边有说有笑的。在以后的几天里都看到这样。
浅谈对中学生早恋问题的教育方法 令狐采学 内容摘要： 早恋是指未成年学生把对异性的好感用恋爱的方式来表现的一种心理活动形式。据调查，一般中学生几乎不同程度上存在早恋现象，尽管中学生早恋者仍是少数，但对他们这一年龄而言，其比例还是让人感到吃惊而且目前有早恋人数逐年增多、年龄愈来愈小的势头。中学生爱情是现实的、无法回避的教育问题，我们务必认真分析中学生早恋的原因和特点，进行学校、家庭、社会的综合治理。 进入青春期的中学生，随着生理发育的逐步成熟，特别是性开始成熟以后，他们从心理和生理上产生了爱慕异性的愿望。一方面现代中学生性意识发展较早，中学生随着性生理的成熟和社会环境的影响在心理上会萌发一种性意识，也就是说他们开始意识到自己的性别，认识异性的性别，以及两性的差别和联系，开始考虑自己如何扮演一个男人和女人的角色，如何与异性进行交往，一天一天就可能会产生爱慕异性的心理。但是一般从性意识的觉醒开始，从半懂不懂，两性开始疏远，进入朦胧期，随着向往异性心理的不断发展，开始进入迷恋期，进而开始结交异性朋友，在与异性交往过程中，对特定对
象产生钟情，产生爱慕之心。这个过程，是爱情产生发展的特定的过程，是一种高级的社会感情、特定的人际关系。刚进入青春期的少男少女虽然性意识成熟较早，但他们的心理状态和社会性格都不成熟，他们处理不了这种高级的感情，于是就会产生早恋。那么，对于中学生的早恋，教师应如何做好教育呢? 我认为只有学校、家庭、社会以及学生本人共同努力，才能有效地解决中学生早恋问题。 (一)加强青春期性教育 针对中学生成长情况的特殊性，社会、学校、家庭应该积极的对孩子进行青春期性教育。性教育包括性知识、性道德、性法制教育，介绍性知识是要学生掌握性器官的解剖结构和功能以及第二性征发育的特点，并掌握与之相应的性生理、心理卫生和保健知识，以消除对异性的神秘感。性知识的教育必须掌握适时和适度的原则。我们不妨开展集体活动。让每一个学生活跃的融入班集体之中，让丰富多彩的集体活动吸引他们的注意力。在一个团结向上、协作竞争的班集体里，学生对异性的情感意识会得到有效的释放、转移和淡化，学生“早恋”的行为就会很少。召开这样一个主题班会：1、讨论中学生“早恋”的原因。2、分析中学生所处时期的特点。让他们认识到：①中学生没有自食其力的经济来源，生活不能自立；②青春期的男女在生理和心理上还不成熟。③缺乏社会知识，生活经验不足，对人生、对社会、对世界的看法还较幼稚、片面，
初中生早恋案例分析 案例介绍： 吴某、刘某，系学校八年级学生，两人在六年级时就同班至今，拥有较深厚的友谊。在青春发育期，两人关系由正常的的同学关系转化成为“早恋”。两人经常在课后、晚自修放学后趁无人之处交谈。上课期问，也经常传纸条等行为，严重影响了其他同学的学习。 个案生活背景： 1、家庭情况： 刘某，长期跟随外婆生活。外婆、外公对其十分宠爱，从不相信老师、其他人对刘某的评价。父母均在温州打工，没有时问来关注刘某的成长。刘某父母也与学校、老师联系较少，一年多也未曾有一次电话联系。 吴某，长期跟随爷爷奶奶生活。父亲出国在外，抚养教育孩子的义务全部落到母亲头上，但由于夫妻感情不好及其他家庭原因，母亲一怒之下，独身前往温州打工，不管孩子的成长教育。吴某还有哥哥同在学校读书，其哥哥也无心学习，多次想要退学，行为习惯较差，不服从学校和老师的管理。 2、家庭经济情况：刘某父母在外打工，家庭收入一般。但相对农村其他学生而言，经济状况属于中上水平，因此他自己有较强的自我满足心理。吴某父亲出国打工，母亲也在外赚钱，因此家庭经济较富裕。刘某和吴某的经济状况在班级里属于中上水平，每周都有较多的零花钱。 3、家庭教育情况：刘某，父母在温州打工，常年不回家。外公、外婆的教育方式纯属溺爱。几乎没有指责、批评。导致刘某在校也不服从学校、老师的意见和建议。吴某，父亲出国，几乎中断与孩子的联系，只负责基本的抚养经费。抚养、教育孩子的责任也就由爷爷奶奶承担案例分析： 早恋是未成年男女在青春期性成熟过程中，两性之间出现的一种过度亲密的互相接近、过早建立恋爱关系的行为。中学生谈恋爱，属于早恋行为，现在人多数称早恋为“交往过密”。少男少女因为性发育开始成熟，本能地产生互相爱慕的情感。有的人表现为独自的单相思，有的人突破了羞涩的束缚，递纸条，约会，互相倾吐爱恋之心，借口互相帮助，形影不离，个别人则还发生进一步的两性接触。 刘某、吴某则是由家庭教育不到位、学校、老师教育不到位和自身原因共同导致的。家庭从来没有早恋这种观念，爷爷奶奶一直跟吴某说他们这个年代像十八七岁的
如何应对中学生早恋问题 科学疏导让孩子体面走出误区教育方式不当成早恋“催化剂”家长与早恋孩子进行良好的沟通是关键据北京、上海等地一些初中年级的班主任反映，近年来，初中生谈恋爱人数增多，进入高中更为普遍。这些早恋现象一般表现为：有的中学生单相思；有的人突破了羞涩的束缚，递纸条，约会，互相倾吐爱恋之心，形影不离；个别人则发生性接触。现在中学生早恋大致有以下特点：年龄更提早，女生更主动，交往更直接，行为更大胆，逆反心更强烈。中学生早恋的原因复杂，多见于单亲家庭，但其中黄色书刊、网站、影视暴露镜头的影响最为严重。据一所初中学校的几位班主任和德育教师介绍，他们多次从男生宿舍发现《夫妻生活艺术》《XX艺术100例》之类的书刊，这些书刊都是从学校附近的书店租来的。第二个原因是，现在的青少年普遍早熟，而相应的性教育又跟不上。第三是现在的少数青少年缺乏责任心，他们把恋爱甚至两性关系当做好玩，从没想过为对方负责。某中学一名高二男生直言不讳地说：“我从初三开始谈对象，已经3年了。我是谈着玩，没想过将来娶她过一辈子。”第四是虚荣心作怪。高中学生中盛行这样一种观念：有对象有能耐，没对象没能耐，被人瞧不起。因此，一些学生争相谈对象，而且换得越多越好。教育方式不当成早恋“催化剂”今年秋季开学前的一个下午，在陕西西安一中学读高二的学生小涛从母亲的提包里找钥匙，发现包里有一封已经拆开的信，上面写着小涛的名字。等母亲回来后，小涛问母亲为什么拆他的信件。母亲却说，不要以为信上写的是英文她就看不懂，以后不要再和那个女孩通信就行了。小涛连忙向母亲解释，信是同班的丽丽寄来的，是邀请他去她家讨论学习英语的问题。但母亲表示，丽丽的鬼点子多，说是学习，其实是约会。在以后很长时间里，小涛
中学生早恋及其危害 一、何谓早恋 早恋，是一个极为敏感的话题，那么，什么是早恋呢早恋其实是建立在早熟的基础之上的。何谓早熟从生理学的角度而言，是指由于脑上体退化过早，引起性腺过早发育，从而使生长加速，长骨和骨骺提早融合的现象，这种早熟必然包含人的性机能的早熟。“早恋”是当代中国本土概念，它是这样界定的：发生在生活、经济上尚未完全独立，同时距离法定结婚年龄尚有很长一段时间的少年群体里的恋爱行为。有关专家认为，恋爱是不是太早，不应单从年龄上看，而要从心理发育成熟的程度来判断。西方社会学研究者将青少年的恋爱行为称为青春期恋爱。具体分析，“早恋具有以下几个特征： （1）朦胧性 早恋的青少年对于早恋关系的发展结局并不明确。他们主要是渴望与异性单独接触，但是对未来组建家庭，如何处理恋爱关系和学业关系，如何区别友情和爱情都缺乏明确的认识。 （2）矛盾性 有早恋关系的青少年内心也充满了矛盾，既想接触又怕被人发现，早恋的过程是愉快和痛苦并存。 （3）变异性和差异性 早恋关系是一种充满变化，极不稳定的感情关系。青少年之间一对一的早恋关系缺乏持久性，一般不会持续很长久时间。在年龄喜好上，女孩子喜欢比自己年龄大的，比较成熟的男性；在年龄相当时，多半是女孩子采取主动；男孩子喜欢年龄比自己小的女孩，在交往中体现自己的阳刚之气。 中学生早恋的类型可以分为以下几种: 1.单恋型 2.好奇型被诱惑型 4.仰慕型 5.模仿型 二、恋之心理分析 青少年处于人生最充满活力和幻想的年龄阶段，但他们所面临的压力却来自社会的方方面面，他们非常需要理解和关心。然而在许多家庭，由于各种各样的原因，使一些青少年过早地失去了他们本应得到的关爱，于是一些青少年过早地陷入了恋爱的旋涡中，步入了“早恋的殿堂”。他们没有认识到恋爱所必须承担的责任和义务，仅仅是因为“好玩”，寻求一种刺激、一种新鲜、一种虚荣，甚至一些青少年把是否拥有“男（女）朋友”作为是否有“面子”的标准。青少年早恋的常见心理原因可分为以下几个类型： 1、精神空虚型。青春期正是人的精力特别旺盛的时期，是长身体、学知识的大好时光。但是一部分孩子对学习缺乏兴趣，又找不到合适的方式发泄这部分过剩的精力，于是，早恋便来到了他们空虚的心灵之中。 2、爱慕虚荣型。这种类型以女孩子居多。随着青春期的到来，加上流行的爱情歌曲和表现性爱的影视和书籍的诱导，少男少女的潜意识里也产生一种希望被认可、被赞美甚至被追求的冲动需要。。 3、盲目钟情型。确实，进入青春期的中学生迈进了多梦的年华，对异性的好奇，对两性问题的兴趣有明显的增加，都或多或少地有了怀春的萌芽。 4、辨不清“爱情”与“好感”的区别。进入青春期后的青少年，随着身心的发展，对异性同学总有一种特殊的好感与好奇心，总乐意同异性同学交往相处……这就是某些心理学家所说的“异性相吸现象”或“异性效应”。这种异性相吸的