立足阅读教学培养思维品质
◎ 沈徐芬
【摘要】摘要：思维品质的培养在初中英语阅读教学中具有重要意义。阅读教学作为语言输入的途径之一，教师要让学生在语言的模仿和创新中提高阅读的能力。本文以一节阅读课为例，阐述了如何合理安排教学活动，科学训练和提高阅读能力，并让学生在阅读教学过程中提升自己的思维品质。
【期刊名称】中学课程辅导（教学研究）
【年(卷),期】2019(013)012
【总页数】2
【关键词】思维品质；阅读教学；课例分析
《义务教育英语课程标准(2011年版)》(教育部，2012；简称《课标》)对五级的阅读要求是：能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；能理解段落中各句子之间的逻辑关系；能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；能读懂相应水平的常见体裁的读物；能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息等。《课标》明确指出，思维品质指思维在逻辑性、创新性、深刻性、批判性等方面所表现的能力和水平。思维品质体现英语学科核心素养的心智特征，思维品质的发展有助于提升学生分析和解决问题的能力，使他们能够从跨文化视角观察和认识世界，对事物做出正确的判断，因此思维品质的培养在日常的英语教学中非常重要。
外研版新标准每个模块设置三课内容，其中中间Unit 2文章都是阅读结合模块主题写作，本文以八年级上册Module7 Unit 2“She was thinking about her cat”教学过程为例，并以此进行拓展，着重提高学生的阅读水平，培养学