浅谈初中时事政治教学方法
【摘要】时事政策教育与学科教学有天然的内在联系，它不但可以弥补学科教学的某些不足，而且与学科教学相结合还会增强时事政策教育的宣传效果，提高时事政策教育的质量，做到理论与实际的沟通。
【关键词】时事；政治；教学
时事政策教育列入了教学计划，但其课时长期被思想政治课占用，就是对毕业班有的学校也只是到临考时找些时事资料给学生背背，以应付考试，以至不少学生对重大时事政策问题毫无所知，时事政策教育一直是一个薄弱环节。
如何对学生实施行之有效的时事政策教育？孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在实践中，我们采用从激发学生对时事政策的兴趣出发，让学生自己动手，自己教育自己的教育方法，收到了一些实效，现提出来与同行切磋。
一、开展“五分钟新闻”活动
法国启蒙思想家、教育家卢梭说过：“要按照你的学生的年龄去对待他”。这句话道出了教育学生要从其心理发展水平出发。心理学研究表明：学生进入初中阶段后，他们的自我意识增强了，他们不仅感到自己是学习和集体活动的主体，并且也意识到自己是学校、家庭和社会的成员，学习上喜欢独立钻研，不喜欢别人过多地干涉和包办代替。
用他们的话说：“我们希望老师像‘活力28’那样，在学习上多