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第三节传统工业区一、教学目的：知识目标：1、了解鲁尔区的区位优势、衰落的主要原因及其综合整治途径；使学生充分认识到自然、人文科学中有关地域性的特点。
2、了解鲁尔区的区位优势及其衰落的主要原因、综合整治的方式。
二、能力目标：教学重点和难点：传统工业区存在的问题及其综合整治的途径课时安排：1课时教学过程导入新课：幻灯片展示课程标准，明确学习目标，直接进入学习主题。
导入：我们知道工业地域是由工业集聚而形成的，工业集聚是在工业联系基础上发展而来，传统工业集聚形成了传统工业区。
今天我们就一起学习传统工业的相关知识。
（一）、自主预习：传统工业地域的基本概况【幻灯片】传统工业区的分布图，学生通过阅读课本第一段，合作探究，了解传统工业地域的基本概况。
完成PPT表格相关内容。
生回答：...........................................师点评归纳：⑴.主要分布区：德国鲁尔区、英国中部工业区、美国东北部工业区、中国的辽中南工业区⑵.工业基础：丰富的煤铁资源等⑶.工业部门：煤炭、钢铁、机械、化工、纺织等⑷.特征：大型企业为核心；工业分布高度集中⑸.问题：原料、能源消耗大、运输量大、污染严重等问题。
⑹.传统工业共同的区位：丰富的煤铁矿、水源等资源；便利交通运输条件；广阔的市场（二）、案例分析鲁尔区的兴衰承转：德国鲁尔工业区是最具代表性的传统工业区，下面我们就以鲁尔工业区为例来探讨传统工业区的区位条件、衰落原因及综合整治措施。
1、鲁尔区的区位优势活动一、合作探究：案例3，P65页—P66页德国鲁尔工业区区位优势【讨论要求】以小组为单位，学生站起来讨论，讨论加展示（每小组将讨论结果写在草稿纸上，上讲台视频展台展示成果。
）的时间控制在10分钟左右。
【幻灯片】德国鲁尔工业区的区位图。
引导学生从位置、原料、能源、水源、交通、市场等方面来分析鲁尔区发展的区位优势，通过对德国鲁尔工业区的案例分析，让学生理解传统工业地域形成的主要区位条件。
4．1工业的区位选择【课标要求与分析】课标要求：1、分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。
2、结合实例说明工业生产活动对地理环境的影响。
课标分析：1、分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。
本条“标准”要求学生能举例说明工业地域的形成条件与发展特点，并对影响工业的区位因素进行分析。
2、结合实例说明工业生产活动对地理环境的影响。
本条“标准”要求学生能说明工业生产对地理环境的影响；能对实例进行恰当的分析说明工业生产活动对地理环境的影响。
【教材分析】本节教材是第四章《工业地域的形成与发展》的开篇之作。
一方面，它与上一章教材中“农业的区位选择”遥相呼应；同时也是后面有关“工业地域的形成”、“传统工业区与新工业区”“工业的主要区位因素”、并以举例形式介绍了五种常见的工业区位选择的主导因素，又以“案例1：鞍钢与宝钢的区位选择”、“活动”、“阅读：钢铁工业区位选择的三次变化”等来进行分析、说明工业区位因素与区位选择。
关于“工业生产活动对地理环境的影响，”“污染严重工业的区位选择”为例来进行分析的。
【教学目标】知识与技能1、结合实例理解影响工业区位选择的因素。
2、联系实际理解工业区位的发展变化，对工业区位选择的影响。
过程与方法1、利用图表，分析影响工业区位的因素，培养学生应用基础知识及读图分析能力。
2、了解本地工业发展情况，培养学生的调查分析能力。
情感、态度与价值观1、由环境对工业区位选择的影响，培养学生的环保意识，树立工业发展必须走可持续发展之路的思想。
2、通过了解当地工业发展的优势区位，为家乡的生产建设服务，树立热爱家乡的信念。
【教学重点】1、影响工业区位的主要因素。
2、运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。
【教学难点】判断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局【教学方法】案例分析法、对比分析法、读图分析法、探究法【教具准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】（新课引入）在上一章中我们主要学习了“农业地域的形成与发展”，而我们知道农业和工业都是国民经济的最基础的物质生产部门。
地理课教案：中国的农业与工业分布一、中国的农业分布中国是一个以农业为主导的国家，拥有广袤的土地资源和丰富的人力资源。
在中国的农业分布中，可明显划分为南北两个区域。
1. 北方农业分布北方地区包括东北地区、华北地区和西北地区。
这些地方因其气候条件相对较差，大部分是寒温带或温带气候，种植季节短暂。
因此，在这些地区主要种植小麦、玉米、高粱等耐寒作物。
其中，东北地区由于气候条件更加严寒，也适合种植油料作物如大豆，在全国范围内占据着重要的位置。
2. 南方农业分布南方地区包括长江流域、珠江三角洲及云贵高原等。
这些地方气候温暖湿润，年均降雨量较多，并享有充足的日照和四季明显的特点。
这种气候适宜水稻等水田作物的生长发展。
因此，在南方大部分地区主要种植水稻、茶叶、桑蚕等农作物。
南方的水稻种植往往需要充足的水源，因此我们在长江流域和珠江三角洲地区可以看到大片的稻田。
二、中国的工业分布中国的工业分布受到地理条件、资源分布和交通运输状况等多重因素的影响，在全国范围内呈现出明显的一二三线城市分布。
1. 一线城市一线城市是中国经济发展最早、工业基础最为雄厚的城市。
这些城市主要包括北京、上海、广州和深圳等。
由于其地理位置优越，这些城市逐渐成为国家政治、经济和文化中心。
在这些城市，不仅有着各类制造企业，还汇聚了大量的金融机构和高科技公司。
此外，一线城市也吸引了大量人口流动，形成了多元化的产业链。
2. 二线城市二线城市是指除了一线城市之外具有较强工业基础和较高经济发展水平的中心城市。
如天津、重庆、武汉、成都等地。
这些城市由于地理位置优越以及政府对于经济发展的重视，吸引了大量的投资和人才流入。
它们在地区经济中起着重要的支撑作用，一些传统产业如钢铁、石化和汽车等在这些城市得到了较好的发展。
3. 三线城市及其他地区除一二线城市之外，中国还有许多三线城市和其他区域。
这些地方的工业分布相对较为分散，以小规模工厂为主。
这些城市和地区多数位于内陆或东北等经济欠发达地带。
中国的工业地理教案教案标题：中国的工业地理教案教案目标：- 了解中国的工业地理背景和特点- 掌握中国工业地理的区域分布和发展状况- 理解中国工业发展的影响因素和挑战- 培养学生对中国工业地理的综合分析和解决问题的能力教案步骤：1. 引入（10分钟）- 利用图片、视频或实物等引入工业地理的概念，让学生思考工业对国家和地区发展的重要性。
2. 知识传递（20分钟）- 介绍中国工业地理的背景和特点，包括工业化起步较晚、工业集中分布、大城市工业带动周边地区发展等。
- 指导学生掌握中国不同地区的工业特点和工业化水平。
3. 分组研究（30分钟）- 将学生分成小组，要求每个小组选择一个中国的工业城市进行深入研究。
- 通过图表、数据、文献等收集信息，并解答一系列问题，如该城市的主要工业领域、产业链条、对当地经济的带动作用等。
4. 小组讨论和展示（20分钟）- 让每个小组分享他们的研究结果，并与其他小组进行互动讨论。
- 引导学生思考不同城市工业地理的异同、发展现状和面临的挑战。
5. 总结和评价（10分钟）- 总结中国工业地理的主要内容、区域分布和发展特点。
- 引导学生思考工业地理的重要性及对经济社会发展的影响。
- 对学生在小组研究和讨论中的表现进行评价和反馈。
教学资源：- 图片、视频或实物展示中国不同地区的工业场景- 可用于小组研究和讨论的资料和文献- 地图和图表用于可视化工业地理的区域分布和发展状况教学扩展：- 鼓励学生进行更广泛的研究，深入了解中国工业地理的历史演变和未来发展趋势。
- 组织实地考察，参观不同类型的工业园区和企业，直观感受工业地理的实际情况。
- 引导学生进行课外拓展，如写一篇关于中国工业地理发展的论文或设计一个可持续发展的工业城市方案。
第四章第三节传统工业区与新工业区教学设计一、课标要求1.分析工业区位因素，举例说明主要工业地域的形成条件与发展特点；2.结合实例说明农业或工业生产活动对地理环境的影响。
二、教材分析本节教材主要通过案例，让学生从案例分析中理解传统工业地域和新工业地域的形成条件与发展特点。
并通过案例中两类工业地域类型的形成与发展过程，理解工业活动对地理环境的影响，让学生形成正确的人地观。
三、教材目标根据课程标准，本节教材目标可分解如下：1.通过对德国鲁尔工业区、我国的辽中南工业区的案例分析和比较，让学生理解传统工业地域形成的主要区位条件和衰落的原因；2.结合鲁尔工业区产生的环境污染等局面，理解工业生产活动对地理环境的影响，并探讨综合整治的措施；3.通过对意大利中部和东北部工业区、美国“硅谷”的案例分析和比较，让学生理解新工业地域形成的主要区位条件和衰落的原因；4.结合新工业地域和地理环境的关系，加深学生对工业生产活动对地理环境的影响的理解。
四、教学方法1.案例分析2.比较归纳法六、教学过程门的名称。
名称。
附图：鲁尔工业区工业部门联系图案例分析学习主题二：以灵活多变的中小型企业为主的新工业地域【案例】意大利中部和东北部工业区引导学生分析：1.工业地域发展的区位因素（条件）2.工业地域发展的基本特点理解各条件如何影响新工业区的形成和发结合萨斯索罗瓷砖工业小区的生产来理解新工业区的一案例分析读图分析“硅谷”发展的区位优势：在教师的引导下，思考得出“硅谷”具有环境优美；位置优越，背靠太平洋海岸山脉，面对旧金山湾；依托斯坦福大学；交通发达，临近旧金山的航空港，有高速公路贯穿全境等。
第三章产业区位因素第二节工业区位因素及其变化本节内容主要从两个方面分析了工业区位因素。
一、工业区位因素：先从工业生产一般过程开始，然后是工业区位因素列举及分析，最后通过“分析顺德家具产业集聚与专业化生产的优势”的活动加强对知识的理解和运用；二、工业区位因素的变化：教材先从科学技术进步对区位因素产生的影响进行概述，然后分析原料、信息、市场、运输等变化如何对工业区位产生影响，说明区位因素的变化及之间的联系，最后通过活动“以首钢搬迁为例，说明工业区位因素的变化”加强理论和实际的联系。
1.区域认知：结合区域图文材料，认识不同地区工业生产条件差异及对工业生产的影响。
2.综合思维：运用工业区位理论，结合图文材料分析工业发展的区位条件，合理进行工业区位选择。
3.地理实践力：运用所学知识和搜集资料，以及切身的考察，能够总结不同区域的工业及影响因素。
4.人地协调观：分析合理布局工业，减轻工业“三废”对环境的影响，保护生态环境。
1.工业区位因素（重点）2.工业区位因素的变化的分析（难点）教师准备：课件、教材、PPT翻页笔、粉笔等；发学案。
学生准备：结合学案课前预习。
板书：二、工业区位因素的变化过渡:随着社会的发展和科学技术的进步，工业区位因素以及各因素所起的作用也在不断变化。
原料、能源等区位因素对工业区位选择的影响逐渐弱化，而交通运输、消费市场等区位因素对工业区位选择的影响日益增强。
（PPT展示材料，结合图文内容，进行区位因素变化的分析）【问题】1.工业区位因素发生了哪些变化？2.原料使用上有什么变化3.信息技术的发展对工业区位产生了什么影响?4.物流条件的变化对工业区位产生了什么影响？（PPT展示材料，结合问题从进行分析）（一）科学技术的进步材料：钢铁、石油化工等对原料消耗大的工业的区位选择逐渐摆脱了原料地的束缚，而转向交通便捷的沿海、沿江港口布局。
世界上许多国家的钢铁工业多分布在沿江或沿海地带（图3.23）。
问题：1.影响日本早期钢铁工业分布的主要区位因素是什么？2.影响日本现代钢铁工业分布的主要区位因素是什么？3.是什么因素导致区位因素发生变化的？（学生思考、回答）（二）信息技术的发展随着信息技术和互联网的发展，工业生产实现了设计与加工的空间分离；在经济全球化的背景下，复杂产品的各种组件可以在全球采一、选择题(2018·洛阳适应性测试)服装生产企业——美特斯邦威于1994年始建于浙江省温州市，服装面料以皮革、棉毛为主；1996年，其将生产环节外包给当地服装加工企业；1997年，美特斯邦威开始在企业内部推广信息技术，将总部从温州迁到上海；2004年，又在新疆设立了服装代工厂。
4.3-1 传统工业区一、教学目标设计（一）知识与技能1、认识传统工业区的主要特点和发展历程2、分析鲁尔区的区位优势、衰落的主要原因3、了解其综合整治措施4、了解新工业区的突出特点及代表性地区。
5、掌握意大利中部和东北部工业区、美国“硅谷”工业区这两个新工业区的发展条件。
（二）过程与方法培养学生综合分析问题、解决问题的能力和实践能力（三）情感态度与价值观强化科学区位观念和人地观念，培养环境保护思想二、教学内容分析教材首先简单介绍了传统工业区的分布、区位优势、工业部门以及在本国乃至世界工业发展过程中的作用。
并指出20世纪50年代以后，尤其是70年代以后，传统工业开始衰落，并经历了长期的改造历程。
然后教材选择了鲁尔区作为典型案例进行了详细分析，是对工业区位因素的具体化，并为学习新工业区打下基础。
新兴工业区以意大利工业区为例进行了详细分析，三、教学重点和难点：1、传统工业区存在的问题及其综合整治的途径2、意大利中部和东北部工业区、美国“硅谷”工业区两个新工业区的发展条件。
四、课时安排2课时第1课时教学过程：（一）课堂导入工业联系导致工业集聚，从而促使工业地域的形成。
现代工业生产分工越来越细，部门越来越复杂，工艺日益专业化，自动化，各部门、各企业间的联系越来越广泛。
这一切为工业地域的形成和发展创造了有利的条件。
（二）自主学习：1、说出传统工业区的概念及其主要分布地区2、传统工业区是在什么基础上发展起来的，主要的工业有哪些3、阅读案例3，分析鲁尔区的区位优势4、试归纳鲁尔区曾经衰落的原因5、鲁尔区综合整治的措施有哪些6、对比鲁尔区分析我国辽中南传统工业区的特点和问题，完成P67活动第3题（三）小组讨论（8′）1、鲁尔区的区位优势，衰落的原因及其整治的措施？2、对比鲁尔区分析我国辽中南工业区，注意它们之间的异同。
（四）展示交流（12′）展示时应合理划分问题，避免一个人或一个小组包揽所有题目，另外，尽量保证机会均等，每个小组一节课就回答一次问题为好，对于特别积极的小组予以表扬，但要向其提议把机会让给其他还没有回答问题的小组。
一、教目标1、知识与技能：了解工业生产活动对地理环境的影响,会分析矿产资与工业部门之间的联系,培养生的地理思维能力；会独立或合作进行工业形成与发展的调查；掌握阅读、分析、运用工业图表和工业数据的技能。
提高生地理思维能力、综合分析能力及分析问题能力、解决问题的能力知识迁移能力；2、过程与方法：初步会通过多种途径、运用多种手段收集工业信息，尝试运用所的工业区位因素的知识和技能对工业信息进行整理、分析，并运用习过程中。
3、情感态度与价值观：激发探究地理问题的兴趣和动机；关注全球的、我国的、当地的传统工业和环境现状,增强全球意识、爱国家和爱家乡的情感；培养生的创新意识、求变意识；增强对资、环境的保护意识。
二、教重难点：传统工业区的形成条件、发展特点、对地理环境的影响三、教方法：案例分析法、探究法、讨论法四、教过[引入新课]1、由生说出影响工业的主要区位因素。
提出问题：如果给一个工业区的实例，你能否分析它形成的优势条件吗？下面我们就以案例分析的形式习工业区位条件和发展的特点的分析方法。
2、请生读“世界工业分布图”找出世界工业的分布地区3、生读图回答（培养生读图提取信息的能力和语言表达能力）（1）亚洲的工业主要分布在哪些国家？（2）欧洲的工业主要集中在哪些区域？（3）北美洲的工业主要集中哪一个国家？教师小结：第一次和第二次技术革命时期的世界工业主要分布在北美洲的美国、加拿大、欧洲的西部、东亚的日本、中国、南亚的印度等地区。
它们在本国乃至世界工业和社会发展过程中起着重要的作用。
板书：（帮助生形成知识系统）德国的鲁尔区英国中部工业区▲世界传统工业的分布俄罗斯的欧洲部分美国的东北部工业区中国的辽中南工业区[新课]（一）德国鲁尔区(完成课前预习问题)1、指导生读“世界工业区分布图”和“德国鲁尔工业区图”（1）在图中找出鲁尔区的位置（培养生的空间感，帮助生形成心理地图）（2）说出鲁尔区有哪些工业部门，它们是重工业还是轻工业？（培养生从地图上提取信息的能力）（3）这些工业是集聚分布还是分散分布？（4）这些工业在生产规模、资消耗、运输量上有什么特点？在工业生产过程中对地理环境产生什么影响？2、生回答教师板书：▲传统工业的主要部门：煤炭工业、钢铁工业、机械工业、化工业、电力工业、纺织工业等。
《中国的工业》教学设计【教学重点】 1.我国已经建成独立的、门类齐全的社会主义工业体系。
2.我国工业布局由沿海向内地纵深发展【教学难点】使我国工业尽快赶上发达国家，尚需做的几项工作。
【教学方法】指导学生进行对比，重点知识讲解。
教学过程中建议掌握1、高速增长，居世界之首2、工为部门由“缺”到“全”，产品由“洋货”到“国产”3、工业分布由“不平衡”到“较平衡”4、工业前景，尽快赶上发达国家引言部分利用常识(1)找4个同学，分别看图举例，说明工业对农业、交通、商业和国防现代化的发展提供了哪些条件。
(2)小结：工业是国民经济的主导产业。
(3)学生举例说明工业生产的发展对人们日常生活有哪些影响。
一、较高的增长速度l、师生共议教材所列旧中国工业落后的4个事例和数据，分别说明了什么问题：①固定资产（略加解说，即指工业厂房建筑、机器设备、运输工具等）1 00亿元，说明工业设备少得可怜；②工业总产值低，工业职工比例少，可见工业生产能力太差；③设备多进口，反映了工业几无加工制造能力。
解放前的中国工业落后到如此地步，怎能不受人欺侮。
2、读“1992年工业产品产量增长图”，任选两项，估算1992年产量是1952年的多少倍，说明新中国成立后，工业面貌发生翻天覆地的变化。
3、出示我国工业高速增长表：由上可见，社会主义国家比资本主义国家的工业增长速度高得多。
二、独立的工业体系1、板书“洋货”，“以前人们用的火柴、铁钉被称作洋火、洋钉，说明我国大部分工业品都是进口的。
这是什么原因”？请读1949年工业行业结构图回答。
【工业部门残缺，只有采矿业、纺织工业，没有加工制造能力】。
2、板书“国产”，读课文，说一说我国能生产哪些工业产品，为什么很快就能生产这么多的工业品，看1992年工业行业结构图回答。
【建立了很多新工业部门，我国拥有了联合国制定的产业分类所列的全部工业门类】。
三、日趋合理的工业布局结合课文，看图分析。
1、旧中国工业分布不平衡请看图，不平衡体现在哪里？有人说：旧中国工业分布在“大广州”，“上青天”，这是什么意思？【偏集沿海的大连、广州、上海、青岛、天津等大城市，内地很少或几无现代工业】。
2023年《我国的工业》地理教案地理教案：2023年《我国的工业》一、教学目标1. 了解我国工业发展的背景和现状。
2. 理解我国工业的区域分布和特点。
3. 掌握我国工业发展的影响因素。
4. 学习分析我国工业发展可能面临的挑战和机遇。
二、教学重点1. 我国工业发展的背景和现状。
2. 我国工业的区域分布和特点。
3. 我国工业发展的影响因素。
4. 我国工业发展可能面临的挑战和机遇。
三、教学内容1. 我国工业发展的背景和现状a. 1949年以来我国工业的飞速发展。
b. 我国工业对经济增长的重要贡献。
c. 我国工业结构的调整和升级。
2. 我国工业的区域分布和特点a. 东部地区的工业集中化和经济发达。
b. 中西部地区的工业发展与产业转移。
c. 西部地区的工业新兴和发展潜力。
3. 我国工业发展的影响因素a. 自然条件对工业布局的影响。
b. 人力资源和科技创新的支持。
c. 政府政策对工业发展的引导。
4. 我国工业发展可能面临的挑战和机遇a. 环境污染和资源压力对工业发展的限制。
b. 国际市场竞争对工业产品的挑战。
c. 科技进步和转型升级带来的机遇。
四、教学方法1. 讲授法：通过教师讲解和演示，介绍我国工业发展的背景、区域分布、影响因素、挑战和机遇。
2. 讨论法：组织学生小组讨论，探讨我国工业发展中的问题和解决方案。
3. 实地考察：安排学生参观当地的工业企业，了解实际运作情况。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂讨论和实地考察中的积极参与程度。
2. 学习成果：检查学生对于我国工业发展的理解程度，包括背景、区域分布、影响因素、挑战和机遇的掌握情况。
六、教学步骤1. 导入：简要介绍我国工业发展的重要性和本课的教学目标。
2. 展开：通过讲授和讨论，分别介绍我国工业发展的背景、区域分布、影响因素和挑战机遇。
3. 实践：安排实地考察活动，让学生亲身体验工业生产和运作过程。
4. 总结：对学生进行课堂总结，强调我国工业发展的重要性和未来的发展方向。
高二地理中国的农业和工业导学案新人教版新人教版【使用说明】先读自主学习的问题，然后带着问题通读教材，进行知识梳理，完成自主学习部分，并在教材上进行标记，如有不懂地方用红笔画出。
【学习目标】1、了解我国主要农业部门的分布地区及其与自然条件的关系。
2、掌握我国主要的商品粮、商品棉基地的分布及优势区位条件。
3、学会正确评价某地农业的发展。
4、了解我国工业的发展状况，掌握我国四大工业基地及其发展条件。
【知识窗】“北麦南稻”、“南蔗北甜”。
【自主学习】1、广义和狭义农业分别指的是什么？2、我国农业的发展方向？3、我国的小麦和水稻主要分布地区？4、我国的棉花和油菜主要分布区？5、写出我国的四大牧区。
6、记住图中的九大商品粮基地①太湖平原②洞庭湖平原③鄱阳湖平原④成都平原⑤珠江三角洲⑥江汉平原⑦江淮地区⑧松嫩平原⑨三江平原7、写出我国的三大工业带。
8、写出我国的四大工业基地。
【合作探究】1、我国棉花、甘蔗主要分布地区的有利生产条件有哪些？2、我国钢铁工业布局的区位优势有哪些？3、纺织工业中心的分布有哪些共同的有利条件？4、影响我国高技术产业布局的主要因素有哪些？【自主检测】1、读下图，完成要求⑴将我国四大牧区的名称填到图中相应的位置上。
⑵图中ABCD四地中，小麦主要分布在______和______地，水稻主要分布在______和______地。
糖料作物主要分布在______和______地，分别为____________和____________（作物）。
油料作物中的油菜主要分布在______和______地，花生主要分布在______地。
⑶ABCD四地中，不产棉花的是______地。
A 地作物一年______熟，C地作物一年______熟。
2、材料：距城镇越近地价越高，农业生产的成本也越高，下面是某城市简图。
⑴要想在城镇周围A、B、C三地分别饲养乳牛或种植花卉、小麦，你能出谋划策吗？①_____________可以安排在C处，理由_______________________________________。
2019-2020年高二地理中国工业教学设计一、教学目标课程标准：： 1.了解工业联系，分析工业集聚和分散的利与弊。
2.掌握钢铁工业、纺织工业的形成条件。
3.认识我国大力发展经济技术开发区的重大意义。
4.分析三大工业地带的优势区位。
考试说明：1.通过相关数据资源分析某工业的区位条件2.探讨产业合理的措施。
二、教学重难点重点工业区位难点对比分析工业区位条件，问题及措施三、教学过程预设环节教师活动学生活动设计意图导入新课【导入语】复习必修2第4章1.工业区位2.工业联系3.传统工业区和新工业区【小活动】环境因素的发展变化对工业区位的影响学生回答导入新课，复习工业相关内容回顾【自由发言】【总结概括】：教师总结学生根据以往所了解的作答引出我国工业探究二（我国工业的特征）【启发提问】请大家看下面一组数据，你能否根据数据概括出我国工业的基本特征?【归纳】1.较高的增长速度2.独立的工业体系，门类齐全3.日趋合理的工业布局(1) 加强了沿海地区原有工业基地的作用(2) 在广大内地大力建设了新的工业中心和工业基地学生自己总结我国的工业特点提高学生读图，分析问题的能力钢铁工业读“我国钢铁工业分布”图，总结其分布特点及成因指导学生读图的一般步骤【启发提问】煤、铁矿产资源——沿海的临海型布局。
【思考】海南石碌铁矿处为何没有布置大型钢铁工业？掌握如何读图，提取图中信息熟悉我国钢铁工业的分布经过讨论，分享自己小组的措施，集思广益强调人地关系的协调，加强学生的主人公意识高新技术开发区【自主思考】读“中国纺织工业分布图”，自己总结其分布特点及成因棉、毛、黄麻【思考】高新技术开发区特点和区位条件分析我国大力发展高新技术【启发提问】四大卫星发射基地：西昌、太原、酒泉、文昌条件？自主思考，并和老师给出的结论相比较，总结哪些地方思考不到位结合前面学习的内容分析小组讨论，分享自己组的结论充分运用老师提供的读图方法三大工业地带【自主思考】三大工业地带，读图分析引导学生归纳其分布特点，分析其优势。
人教版地理必修二4.3-1 传统工业区一、教学目的：知识目标：1、了解鲁尔区的区位优势、衰落的主要原因及其综合整治途径；使学生充分认识到自然、人文科学中有关地域性的特点。
2、了解鲁尔区的区位优势及其衰落的主要原因、综合整治的方式。
能力目标：提高学生地理思维能力、综合分析能力及解决实际问题的能力。
德育目标：初步树立科学的人地观念；提高学生对中国国有企业改革发展的关心和参与程度；强化科学的区位观；加强创新能力的培养。
二、教学重点和难点：传统工业区存在的问题及其综合整治的途径三、教具准备：教学挂图、自制图四、课时安排：计划课时五、教学方法：比较法、分析法、图示法等六、教学过程：工业联系导致工业集聚，从而促使工业地域的形成。
现代工业生产分工越来越细，部门越来越复杂，工艺日益专业化，自动化，各部门、各企业间的联系越来越广泛。
这一切为工业地域的形成和发展创造了有利的条件。
4.3-1传统工业区一、传统工业区1、德国鲁尔区、英国中部工业区、美国东北部工业区等。
2、传统工业区的特征共同特点：（1）一般是有煤、铁资源基础。
（煤铁复合体型）（2）以传统工业部门（如纺织、煤炭、钢铁、机械、化工等）为主，以大型骨干企业为轴心，逐渐发展起来的工业地域。
（3）在本国以至世界工业发展过程中起着重要作用。
20世纪50年代，尤其是70年代以后，传统工业区开始衰落，并经历了长期的改造历程。
许多大型企业通过工业之间投入产出的联系高度集中（由繁荣→衰落→改造→……）二、鲁尔区的区位特点：1、丰富的煤炭资源。
鲁尔煤田储量大，开采条件好。
从教材（图5.32）可看出鲁尔河附近多为露天煤田，可自南（鲁尔河附近）向北（利珀河附近）逐渐开采。
2、离铁矿区较近。
本区铁矿资源贫乏，但离法国东北著名的落林洛林铁矿区近。
（鲁尔区的铁矿最初来自法国，后来则来自瑞典等国。
主要经荷兰鹿特丹港通过内河运入。
3、充沛的水源。
莱茵河及其支流鲁尔河、利珀河等4、便捷的水陆交通。
高二地理中国工业教案〔通用10篇〕高二地理中国工业教案篇1【教学目的】1、理解我国工业开展的成就。
2、理解高新技术产业的概念、产业特点、分布及开展方向；搜集资料加深理解高新技术产业的技能，读图、析图说明高新技术产业分布特点的技能。
3、通过感知高新技术产业的成果，形成地理表象，根据搜集到的信息，通过抽象、概括思维过程，形成、理解高新技术产业的概念，进而理解高新技术产业的特点及分布特点；举例说明高新技术产业在工业开展中的作用。
【教学重点】高新技术产业的特点、分布特点及开展方向。
【课前准备】教师：多媒体课件制作。
学生：搜集高新技术产业的成果的图片，“武汉光谷”的有关资料。
【教学过程】引入新课通过一些特殊的带“洋”的称号，引入我国工业的开展。
读图课本找出我国解放前后工业产品的增长，理解我国工业品产量的增长和布局的变化。
板书：一、我国工业的开展讲解：旧中国的工业非常落后，产量少，部门不全，只有几个大城市工业相对兴隆。
如上海、广州，重庆、武汉等。
转承：课前，同学们通过报纸杂志或上网搜集了有关高新技术产业成果的资料，对高新技术产业有了初步的理解，请同学们到实物投影仪上展示所搜集的资料并作简要解释。
学生活动：学生在投影仪上展示资料。
〔在资料搜集过程中对高新技术产业有了初步的认识，展示过程培养了学生的表达才能，同时获得成就感，激发了学习的兴趣。
〕教师引导：其实，我们从互联网上搜集资料就是高新技术产业改变了我们搜集资料的方式，体会到互联网带来了一场新的学习____。
那么什么是高新技术产业呢？高新技术产业与传统工业相比有什么特点？分布如何呢？开展方向怎样呢？这就是我们要一起来理解的内容。
板书：二、高新技术产业的开展出示课件、提问：“北京高新技术园区”，介绍我国最早建立的高新技术开发试验区──北京中关村科技园区。
高新技术产业开展的条件是什么？什么是高新技术产业？[学生抢答]高新技术产业是建立在新的科学技术根底之上的新兴产业，是以电子和信息类产业为“龙头”的产业，产品科技含量高。
