第八节中国的工业
考纲要求：
掌握我国四大工业基地的特点。运用工业的区位因素分析我国传统工业区和新兴工业区形成的条件，并区分传统工业区和新兴工业区的差异。
预习内容
一、工业的地位
1、工业的概念：
2、工业的分类：
按生产对象分，举例。
，举例。
按产品性质分，举例。
，举例。3、工业在生产和生活中的作用体现在
。
二、工业的地区分布
1、我国工业分布规律及形成原因：
。
2、我国工业的地区分布
沿海工业带：主要包括、、
沿江工业带：主要包括、
沿铁路工业带：主要包括
资料拓展：三大工业地带
（一）东部沿海工业地带
（1）范围：包括四大工业基地、沿海的经济特区（深圳、珠海、汕头、厦门、海南）和沿海开放城市（大连、秦皇岛、天津、烟台、青岛、连云港、南通、上海、宁波、温州、福州、广州、湛江、北海等）等。
（2）地位：是我国引进外资和技术，发展外向型企业和对外贸易的重要地带。
（3）发展方向：随着大秦铁路和秦皇岛煤炭输出港的建成，以及秦山，大亚湾核电站和一批水电站、火电站的建成，将给本地带内工业的发展提供更加广阔的前景。
（二）长江沿岸工业地带
（1）范围：包括以上海为核心的沪宁杭工业基地，以武汉为中心的钢铁、轻纺等工业基地，以宜昌、重庆为中心的电力、钢铁等工业基地，以贵州乌江水电站为中心的矿业基地，以攀枝花为中心的钢铁工业基地等。
（2）地位：这个地带是我国工农业发达，人口众多，矿产和水力资源丰富，水运条件得天独厚，由沿海深入内地，综合性强的一个地带。
（3）发展方向：这个地带将逐步向着拥有水电、有色冶金、化工、钢铁、轻纺、机械、电子等多种工业地带的方向发展。
（三）陇海—兰新工业地带
（1）范围：这个地带东起连云港，向西拥有徐州煤炭工业，郑州轻纺工业，洛阳机械工业，西安飞机制造等工业，兰州石油化工，新疆境内的石油工业等工业基地。
（2）发展方向：兰新铁路西段巳与中亚铁路接轨。兰新—陇海铁路将成为从西欧通向亚洲，太平洋地区最近便的陆上通道，工业发展的前景广阔。
（1）世界新兴工业区的类型有、两种模式。（2）温州新兴工业区的生产特点是，形成新兴工业区的条件有
。（3）中关村新兴工业区的生产特点是，形成新兴工业区的条件有
。
课堂训练
一、单选题
1．我国电力工业的主体是（ B ）
A．水电B．火电C．核电D．太阳能发电2．上海是我国重要的钢铁工业基地。有关其发展的有利条件，叙述错误的是（ A ）
A．煤、铁资源丰富B．市场需求量大
C．交通便利D．工业技术先进
3．我国高新技术产业的核心地区是（ D ）
A．广州、深圳B．重庆、武汉C．西安、西昌D．北京、上海
读京津唐工业基地图，回答4-6题。
4．图中煤矿、铁矿、石油、海盐产地分别是（ C ）
A．阜新、鞍山、辽河、滨海
B．兖州、本溪、华北、塘沽
C．开滦、迁安、华北、长芦
D．唐山、邯郸、大港、渤海
5．图中a、b、c、d四条铁路干线，将京津唐三城市联
系在一起，字母与名称组合不正确的是（ D ）
A．a----京广线B．b----京沪线
C．c----京哈线D．d----神黄线
6．目前，区域之间优势互补、协调发展，组成环渤海经
济圈是必然趋势。除京津两市外，该经济圈还包括
①河北②河南③陕西④山西⑤山东⑥辽宁⑦吉林⑧内蒙古（ A ）
A．①④⑤⑥⑧B．①②④⑥⑦C．②③⑤⑥⑦D．③④⑤⑥⑧
二、综合题
1．读“我国主要工业基地分布示意图”，回答：
（1）图中数字代表的工业基地名称：
①，②，④，
⑤。其中以重工业为主的是，以轻工业为
主的是，全国最大的工业基地是（填数字）。
（2）④与②相比，工业发展的优势是
，不足是
。
（3）③地区石油化学工业发展很快，有利的条件是
。
（4）近20年来是⑤地区历史上发展最快的时期，说明该地区发
展快的社会经济原因
。
2．材料一：江苏省吴江市横扇镇，被称为“中国羊毛衫生产基地”；全镇7000多户居民，有3600户从事羊毛衫生产；全镇1．627万劳动力，几乎人人都从事和羊毛衫有关的工作；生产一件羊毛衫平均获利35元，销售一件羊毛衫平均获利20元；每年有一亿件羊毛衫供应国内外市场。
材料二：横扇镇羊毛衫经营状况
读上面材料，分析并回答问题：
（1）横扇镇的羊毛衫生产首先起于当地个别农户的自发行为，然后发展成为“中国羊毛衫生产基地”，试分析该种产业的特点。
（2）横扇镇目前羊毛衫生产存在的主要问题有哪些?
（3）为提高市场竞争能力，谈一谈你对横扇镇羊毛衫生产今后发展的建议。
3．下图是东北地区经济发展联系图，读图完成下列要求。
（1）请在钢铁工业、石油工业、化学工业、电力工业中为图上①-④序号选择合适的工业部门。
①，②，③，④
（2）据图分析，东北工业区优势的区位条件。
（3）请分析东北工业百年的发展带来了哪些问题。
中国的工业
BAD CDA
1（1）辽中南京津唐沪宁杭珠江三角洲①⑤④
（2）水源充足；水陆交通便利；农业基础好；腹地广阔
矿产和能源不足
（3）石油资源丰富
（4）发达国家和地区产业结构调整的契机；国家对外开放政策；毗邻港澳，靠近东南亚；侨乡优势。
2.(1)羊毛衫生产属劳动密集型产业，适合分散的农户发展。（4分）
(2)生产厂家多，生产规模小；制造技术力量相对薄弱，产品档次不高；只注重生产环节不注重销售环节，生产者的利润更多被销售商截留。（4分）
(3)分散的家庭作坊生产者应联合起来，走规模化生产的路子，组成经济联合体；引导企业走向规模化、品牌化，向高档产品发展；注重销售环节。（4分）
3．（1）①石油②化学③电力④钢铁（4分）
（2）接近原料、燃料产地（煤炭、铁矿、森林、石油、资源丰富）；消费市场广大；工业区内联系密切、聚集效应好
（3）煤炭、铁矿、森林资源的枯竭；（1分）大气、水体污染严重（环境污染严重）；（1分）森林大量砍伐，水土流失日益严重、沙漠化日益严重、野生动物资源濒危、生态环境恶化；（2分）技术装备日益落后（1分）
人教版（新课标）高中地理必修二教案 1.1 人口地数量变化 一、三维目标 知识与技能： 1、了解人口数量变化在时间和空间上地差异. 2、了解人口增长模式类型及其转变.理解二战以后世界人口迅速增长地原因 3、掌握人口增长模式地判断方法. 过程与方法： 1、通过读图分析讨论，让学生归纳不同时期人口增长地特征和不同地区人口增长地差异， 理解相应国家不同地人口政策. 2、讲解人口增长模式含义，借助图表案例等分析讨论，让学生归纳三种人口增长模式地 特征及差异，引导学生对不同人口增长模式地形成转变进行分析. 情感、态度与价值观： 通过学习帮助学生树立正确地人口观 二、教学重点 1、理解人口数量增长在时间和空间上地差异及其成因. 2、理解三种人口增长模式地特点和转变地原因. 三、教学难点人口增长模式地转变. 四、教具准备多媒体课件 五、课时安排2课时 六、教学过程 第一课时 新课导入：通过世界60亿人口日和中国13亿人口日图片导入第一个标题——人口地自然增长. 板书：一、人口地自然增长 （教师展示材料一，让学生明确自然增长数与自然增长率地关系；自然增长率与出生率、死亡率地关系.） 材料一：人口出生率＝出生人口/总人口 人口死亡率＝死亡人口/总人口 人口自然增长率是指一定时期内人口自然增长数（出生人数减死亡人数）与该时期内平均人口数之比，通常以年为单位计算. 人口自然增长率＝出生率－死亡率 教师讲解：当人口出生率大于死亡率时，人口自然增长率为正值；当人口死亡率大于出生率时，人口自然增长率为负值.因此，一个地区人口地自然增长是由出生率和死亡率共同决定地. 过渡：下面我们从时间角度分析世界人口数量变化地趋势是怎样地呢？为什么会这样呢？板书：1、人口自然增长地时间变化 （引导学生读课本图1.2和图1.3，让学生分析） 教师首先让学生说出阅读地理曲线统计图地一般步骤和方法，然后总结归纳： 1、读图名. 2、读各个坐标分别表示什么变量（两图横坐标均表示时间，纵坐标均为相应时期人口数）. 3、判读图形变化特征（两图中曲线曲率地变化反映对应时段内人口自然增长率地大小）. 4、思考变量之间地因果关系（两图均反映不同历史时期世界人口数量增长地不同特点）. 问：世界人口数量变化地总趋势是什么？ （让学生结合课本P2读图思考题，分析回答同时让学生阅读课本图1.3，在图1.2中找出图
第一单元中国的疆域和行政区划，人口和民族 复习目标：1、中国地理位置、国土构成、行政区划； 2、统一的多民族国家； 3、我国少数民族的分布特点及主要少数民族的地区分布。 复习方法：地图分析法 复习过程与分析： 一、中国的疆域（高考几次命题要求对中国疆域的感悟，地图、地球知识的结合。） 1、从世界看中国：位于东半球，北半球 亚洲东部，太平洋西岸 2、中国领土四端点： 最北端：漠河县北端的黑龙江主航道中心线上（53°N多） 南：南海南沙群岛中的曾母暗沙（4°N附近） 东：黑龙江与乌苏里江主航道中心线相交处（135°E附近） 西：新疆帕米尔高原上（73°E附近）（大致与北京同纬度） 思考：①我国跨纬度近50°，南北距5500km 。 ②我国跨经度60°多，跨5个时区，最大时差4小时。 ③我国西端点日出比北京迟： 2小时52分钟。 3、中国濒临的海洋 ①东临西海一洋：（图中分析） 北至南：渤海（我国内海）——120°E经线穿过，长芦盐场，海滨浴场，油气资源， 海洋污染。 黄海——与渤海全是大陆架，朝鲜半岛 东海——包括台湾海峡，油气与海洋渔业资源 南海——油气资源，海洋渔业资源 太平洋：台湾岛东岸直接濒临太平洋。 ②中国的领海，内海，专属经济区。 内海——渤海，琼州海峡。 领海——海岸基线至12海里（1海里约 1.85千米） 专属经济区：至200海里。 ③海岸与岛屿：大陆海岸线18000多千米。 岛屿有台湾岛（最大岛），海南岛，舟山群岛，南海诸岛等5000多个。
4、中国的陆界与邻国（中国非常重视与邻国的关系：创造有利于经济发展的和 平周边环境和加强经济贸易往来。） ①陆界长达2万多千米。 ②陆上邻国15个： 东：朝鲜（鸭绿江，图们江） 北：俄罗斯、蒙古 西北：哈萨克斯坦，吉尔吉斯，塔吉克斯坦 西：阿富汗，巴基斯坦（克什米尔地区） 西南：印度，尼泊尔，锡金，不丹 南：缅甸，老挝，越南 ③隔海相望的6国家：东：韩、日本 东南：菲律宾 南：马来西亚、文莱、印尼 5、中国地理位置的优越性： ①纬度位置的优越性： a、光热充足，利于农业生产； b、为发展多种农业经济提供了有利条件。 思考：纬度位置特点：a、大部分在温带，少部分在热带，没有寒带； b、纬度跨度大。 ②海陆位置的优越：海陆兼备的国家。 a、东临太平洋，夏季风带来丰沛降水，利于农业生产。 b、陆上海岸线长，大陆架广阔，利于海洋事业发展。（航运，贸易，水产，矿产） c、陆上邻国多，陆上交通可与中亚，西亚，欧洲直接往来。 二、中国的行政区划： 1、三级行政区： ①三级划分：省（自治区，直辖市） 县（自治县、市） 乡（镇） ②特别行政区：香港（1997.07.01）澳门（1999.12.20） 2、对省、自治区、直辖市的认识：（多翻地图） ①23个省，5个自治区，4个直辖市，2个特别行政区 ②地图上的位置，轮廓的记忆 a、临海省、区、市
抚顺市十二中学2013—2014学年度上学期期中考试 高二地理试卷（中国地理综合）组题人：姜囯忠 一、单项选择题（每小题1分，共70分） 1.下列叙述不是我国地形地势特点的是（） A.地势西高东低，呈阶梯状分布 B.地形复杂多样 C.山地主要集中在第三级阶梯 D.山区面积广大 2．秦岭—淮河是我国一条重要的地理分界线，下列界线与它大体一致的是（） ①暖温带和中温带的界线②年平均气温0℃等温线 ③800毫米年等降水量线④湿润地区与半湿润地区的分界线 A.①③ B.①② C.②④ D.③④ 3．下列四大高原中，崩塌、滑坡、泥石流等地质灾害发生较频繁的是（） A．云贵高原 B．青藏高原 C．黄土高原 D．内蒙古高原 4．我国不少山脉走向不仅控制了主要河流的走向，还是这些河流的分水岭，如长江与珠江的分水岭是（） A.天山 B.阴山 C.秦岭 D.南岭 某学校利用暑假期间带领学生进行夏令营活动，他们分别考察了下图中A、B、C、D四地，根据图中信息（图中黑粗线为铁路线）。回答5～6题。 5．同学们考察A城和B城后发现两城主要工业部门不同，A、B两城主要工业部门分别是（） A．棉纺织工业、毛纺织工业 B．毛纺织工业、棉纺织工业 C．钢铁工业、毛纺织工业 D．化学工业、钢铁工业 6．同学们到达C山脉时发现该山脉两侧景观明显不同，造成C山脉两侧景观不同的主要要素是（） A．热量 B．降水 C．海拔 D．人类活动 7．关于下图中四个省区叙述正确的是（） A．四个省区由北而南的排序是①②③④ B．四处省区中没有一个濒临海洋 C．四个省区彼此之间互不相邻 D．图中①省位于四川省北边 8．黄河、长江干流都流经的省级行政区和地形区有（） A.青海、西藏和青藏高原 B.四川、甘肃和四川盆地 C.青海、四川和青藏高原 D.青海、甘肃和黄土高原 水资源人口总数耕地资源 东北 5.56℅8.76℅16.97℅ ①46.44℅19.55℅14.44℅ ②33.72℅38.64℅25.1℅ ③ 6.14℅26.02℅31.9℅ ④8.14℅7.03℅11.9℅ A．东南、西南、华北、西北 B．西南、东南、华北、西北 C．东南、西南、西北、华北 D．西南、东南、西北、华北10．①、②、③、④所对应的地区中，人均耕地资源最少的是（） A．① B．② C．③ D．④ 11．关于甲、乙两区域河流特征的描述，不正确的是( ) A．甲区域以冰雪融水补给为主，乙区域以雨水补给为主 B．甲区域以内流河为主，乙区域以外流河为主 C．甲区域以春汛为主，乙区域以夏汛为主 D．甲区域水系呈向心状，乙区域水系呈放射状 12．甲、乙两区域分别盛产棉花和天然橡胶，其共同的区位优势是( ) ①夏季热量充足②劳动力价格较低③农业科技发达④农业机械化程度高 A．①③ B．①② C．②③ D．③④13．我国冬季南北温差很大，这是由于（） ①太阳辐射的南北差异②离海远近的不同③大气环流的影响④山脉的作用 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ 左下图是2012年4月18日8时-4月19 日8时我国部分地区降水分布示意图。读图回答14—15题。 14.形成图示地区降水的主要原因是（） A.高压脊控制 B.锋面活动 C.反气旋过境 D.热带气旋影响 15.若图示降水持续多日,最易发生洪涝的地区是（）
第一章区域地理环境和人类活动 第一节区域和区域差异 【课标要求】 ·正确理解区域与区域差异的含义。 ·掌握并理解不同区域的特点、自然环境和人类活动的区域差异、并探讨差异成因。 ·结合我国时事背景，探究我国三大自然区域自然环境和人类活动的差异、三大经济地带的差异、区际联系和协调发展等问题，增强社会责任感。 第一课时区域和区域差异与中国三大自然环境的差异 遂川中学李田古 【教学目标】 1．正确理解区域与区域差异的含义。 2．掌握并理解中国三大自然区自然环境的差异，学会运用地理环境的整体性和差异性原理，分析三大自然区的划分依据。并能根据提供的文字、图表等材料找出区域差异，分析区域特征。 3．尊重客观差异，并探讨三大自然区自然环境差异的成因，掌握辩证、动态、科学分析问题的思路和方法。 【重点、难点】 ·区域与区域差异的含义，自然区域划分的依据，中国三大自然区的主要特征。 ·运用文字、图表等材料找出区域差异，分析区域特征，探讨差异成因。 【教学用具】多媒体、幻灯片 【教学方法】探究讨论法、比较分析法、读图分析法、多媒体辅助教学 【知识梳理】三大自然区的形成 1．一般依据哪些自然地理要素来划分自然区域差异？ 地形、气候、水文、土壤、植被等。 中国三大自然区的主要特征 名称东部季风区西北干旱半干旱区青藏高寒区 地势海拔较低，属于地势第 二、三级阶梯 海拔较高，差别显著， 属于地势第二级阶梯 海拔很高， 为地势第一级阶梯 地形平原、低山丘陵高原或高山和盆地高原，边缘的高山峡谷 气候季风气候；雨热同期； 年降水量大于400mm 温带大陆性气候；气候干燥，气温 年较差、日较差大，多大风；年降 水量少，小于400mm 高寒气候；气温低，冻 土广布；太阳辐射强烈； 风力强大 植被 以森林和 森林草原为主 大部分为荒漠，一部分为草原 荒漠、草原和 高山草甸灌丛 土壤多为森林土壤， 淋溶作用强 多为草原、荒漠土壤，有机质含量 较低，可溶性盐分含量较高 土壤发育程度差， 土层浅薄 水文多为外流河（区）和淡 水湖，地表水以雨水补 多为内流河（区）和咸水湖， 径流以冰雪融水补给为主， 多冰川、湖泊，是许多 大江大河的发源地
高中地理-必修三教案 新人教版高中地理必修三教案全册-第四章区域经济 发展 第一节区域农业发展 以我国东北地区为例 课时安排：2课时 教学目的： 1．初步了解，实现区域农业的可持续发展应该综合考虑哪些因素。 2．通过阅读地形和气温、降水分布图，了解东北地区农业发展的利弊因素。 3．通过对比和分析，了解东北地区农业布局特点，并深入探讨东北地区大规模专业化生产和商品粮基地建设的特色。4．结合具体发展模式，分析东北不同区域农业发展的方向。教学重点： 1．东北地区农业发展的利弊因素 2．东北地区农业布局特点，深入探讨东北地区大规模专业化生产和商品粮基地建设的特色。 3．分析东北不同区域农业发展的方向。 教学难点： 1．实现区域农业的可持续发展应该综合考虑哪些因素。2．东北地区农业发展的利弊因素
教具准备：有关挂图等、自制图表等 教学方法：比较法、案例分析法、图示法等 教学过程： 第一课时 一、发展区域农业的一般步骤 1．综合考虑自然、社会经济、区位、市场等各种因素确定区域农业的大方向 不同的区域有不同的自然条件，适合发展不同的农业。同一区域的自然条件往往适合发展多种农业，所以还要根据区位条件、社会经济条件，以及市场需求，发展本区域有生产优势的农业。 2．根据区域内部差异，合理布局小区域农业。 一个区域在确定农业发展方向的前提下，再根据区域内部的地理分异特点，因地制宜调整农业结构，合理安排农业生产布局，使区域的农业发展与区域内特定的自然条件、社会经济条件有机地结合起来，形成具有特色的生态与经济良性循环系统，实现区域内经济、社会和生态效益的统一。 如：我国重要的商品农业生产基地东北地区 该区自然地域完整，农业生态类型多样，生产部门齐全二、地理条件 1．范围：黑龙江、吉林、辽宁三省和内蒙古自治区东部。2．地位：我国重要的商品粮基地、林业生产基地和畜牧业
第二章区域生态环境建设 第一节荒漠化的防治 ——以我国西北地区为例 课时安排：2课时 教学目的： 1．理解荒漠化的过程，分析荒漠化形成的自然原因和人为原因。 2．了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题 3．认识荒漠化问题的严重性，树立防治荒漠化的观念，逐步建立正确的环境观。教学重点： 1．荒漠化形成的自然原因和人为原因。 2．荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题 教学难点：荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题 教学方法：比较法、图示分析法、图示法等 教学过程： 第一课时 我们这两节课就我国西北地区荒漠化防治为案例,来探讨我国西北地区荒漠化的自然背景是什么?人为因素有哪些?荒漠化防治有哪些对策和措施? 一、荒漠化 1．土地退化的形成 土地缺少了水分和养分 植物就无法正常生长 在没有了植被保护的情况下 裸露的地面极易遭受风沙侵蚀和水土流失 使土壤中水分和养分进一步流失 继续发展 土地生产力长期丧失，形成如同荒漠般的景观，即发生土地退化 2．荒漠化
⑴概念 指发生在干旱、半干旱地区及一些半湿润地区的这种土地退化。 荒漠化不是简单的荒漠扩张的过程，而是很多块分散的土地逐渐退化，并最终连接在一起，形成如同荒漠般的景观。 ⑵形成 是气候变异等自然因素与人类过度的经济活动相互作用的产物。 ⑶主要表现 耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石质荒漠化和次生盐渍化化。 ⑷影响 已成为当今全球最为严重的生态环境问题之一。根据联合国环境署推断，目前世界约1／4的陆地、2／3的国家和地区受到荒漠化的威胁。中国是全球荒漠化面积大、分布广、危害严重的国家之一，其中西北地区则是我国风沙危害和荒漠花问题最为突出的地区。 活动 根据你的理解，运用下列关键词解释荒漠化的含义。 土地退化干旱半干旱地区气候因素人类活动沙漠化 点拨：荒漠化是一个动态发展过程，其实质是土地退化，分布在干旱半干旱地区，形成原因是自然因素和人类活动的共同作用，表现为土地荒漠化、石质荒漠化和次生盐碱化，所谓“沙漠化”，只是荒漠化的表现形式之一。 二、干旱为主的自然特征 1．范围 地形区范围：大兴安岭以西，昆仑山—阿尔金山—古长城以北
高考地理练习试题：中国的工业与农业 〔中国的农业与工业〕 红星中学乐建荣 一选择题 读图，回答1--2题。 图1为我国苹果主产区分布图。读图，回答1—3题。 1.我国的苹果主产区要紧分布在〔〕 A 、河流沿岸 B 、高原、丘陵地区 C 、少数民族聚居区 D 、鲁、辽、陕、赣等省区 2.与图中西部苹果主产区相比，东部苹果主产区的 优势条件是〔〕 A.光照充足，昼夜温差大B.地势平坦，土层深厚 C.技术水平高，交通运输便利 D.政策支持，廉价劳动力丰富 3.妨碍苹果浓缩果汁产业布局的主导区位因素是〔〕 A.气候 B.原料 C.市场 D.交通 读图2，回答4--5题。 4、合理的棉纺织工业布局应位于图中〔〕 A 、① B 、② C 、③ D 、④ 5、以下几组省区〔市〕按①-②-③-④排列的是〔〕 A 、山东-四川-西藏-江苏 B 、河北-新疆-青海-广东 C 、浙江-辽宁-湖北-北京 D 、安徽-重庆-湖南-河南 广西平果县以丰富的铝土资源为基础，进展了氧 化铝和电解铝工业，这将会吸引铝电缆、 铝铸件和铝连轧等加工企业在此集聚。回答6—7题。 6、这些企业在那个地方集聚的目的是 〔〕 A 、组建高科技产业基础 B 、满足当地对铝制品的需求 C 、减少当地的环境污染 D 、资源共享和追求集聚效益 7、当地电解铝工业进展的能源优势是 〔〕 A 、火电 B 、水电 C 、核电 D 、风能 读图3《我国冬小麦发育及收获进度图》，回答8—9题。 图1 图2
8、妨碍我国冬小麦分布区的发育期及收获进度不同的要紧因素是：〔〕 A、地形 B、降水 C、热量 D、科技 9、关于图中处于冬小麦发育期及收获进度不同阶段地区的说法正确的选项是：〔〕 A、处于①阶段的地区，光热充足，人口稀少，冬小麦商品率高 B、处于②阶段的地区，水旱灾害对冬小麦生产威胁大 C、处于③阶段的地区，地形复杂是冬小麦生长最大制约因素 D、处于④阶段的地区，自然条件差，冬小麦单位面积产量低 某山区为了改造低产的山坡地，先是增施肥料，但农作物增产效果微弱。后将山坡地改造成水平梯田，增产效果显著。完成10—11题。 10、增施肥料效果微弱的最要紧缘故是该地〔〕 A.土层薄 B.降水变率大 C.坡度大 D.植被覆盖率低 11、将山坡地改造成水平梯田，要紧是为了〔〕 A.调节大气湿度 B.提高土壤肥力 C.增加空气湿度 D.增加日照时数 图4表示甲—己六种农业类型的经营特色，右图示意某种农业的活动模式。读图回答下面12—13题。 12、图4左图中甲农业地域类型是() A、混合农业 B、大牧场放牧业 C、商品谷物农业 D、水稻种植业 13、图4右图所示农业活动模式，与左图中哪一农业类型的经营特色一致() A、乙 B、丁 C、戊 D、己 农业生产潜力是指单位面积土地上每年所能获得的最大可能产量。图5是我国农业生产潜力分布简图，据此回答14—15题。
中国的农业作业一 1.图7－1－1是我国的小麦、油莱、水稻和甜菜的集中产区分布图，图序与排序一致的是（ C） A．①油菜②水稻③冬小麦④甜菜B．①水稻②甜菜③油菜④冬小麦C．①甜菜②冬小麦③水稻④油菜 D．①冬小麦②水稻③甜菜④油菜 ２.图7－1－2中阴影部分表示某种气候 条件下分布的某种农作物。其序号与下列 农作物排序一致的是 ( C ) A．春小麦、玉米、水稻、冬小麦 B．水稻、春小麦、玉米、冬小麦 C．甘蔗、甜菜、咖啡、亚麻 D．咖啡、橡胶、甘蔗、甜菜 ３.以下农业区①东北三省②长江中下 游区③南部沿海区④黄河中下游区与 图7－1－3所示相应的耕作制度和主要农作 物结构图，符合实际情况的 是 ( D ) A．(一)①，(二)②，(三)③，(四)④ B．(一)②，(二)④，(三)③，(四)① C．(一)③，(二)④，(三)①，(四)② D．(一)②，(二)④，(三)①，(四)③ ４.下列省份中，垦殖指数和复种指数都比较高的是（C ） A．黑龙江B．河北省C．江苏省D．浙江省 ５.图7－1－8能正确反映我国城郊农业变化大势的是（B） 读图7－1－9我国人均耕地变化图，完成６－８题： ６．下列判断中，正确的是 ( D ) A．这种趋势不影响我国农业生产 B．这种趋势应该继续下去 C．近期可以根本扭转这种趋势 D．该加强耕地保护，抑制这种趋势
７．为了保证我国的粮食自给，应该采取的措施有( C ) A．开垦草原B．围湖造田 C．提高单位面积产量D．陡坡开荒 ８．不是造成我国人均耕地不断减少的主要原因有 ( B ) A．建筑、公交占用耕地B．退耕还林C．水土流失D．荒漠化读图7－1－10，完成９－１１题： ９.有关该地区自然环境的叙述，正确的 是 ( D ) A．该地区河流以积雪融水和雨水补给为主 B．温带落叶阔叶林是本地区的典型植被 C．该地属冬冷夏热、降水稀少的大陆性气候 D．该地属红壤丘陵地区 １０.判断该地可发展的经济作物是 ( C ) A．天然橡胶B．棉花 C．茶叶 D．甜 菜 １１.从农业可持续发展的角度考虑，该地农业的发展方 向是 ( B ) A．退耕还牧，大力发展畜牧业 B．大力发展林业，改善生态环境，保障农业的稳产、高产 C．以林牧为主，农林牧结合，防止风沙危害 D．提高复种指数，充分利用光热资源，努力增产粮食 读图7－1－11。回答１２－１４题： １２.下列农业在ab线以西以北没有分布的 是 ( Ｃ ) A．高原农牧业B．绿洲农业 C．桑基农业D．灌溉农业 １３7－1－11中字母Q分布区表示的最主要经济作物(非纺织原 料)名称，该区域和下图中C区域相同的粮食作物分别是 （Ｂ） A．甜菜、冬小麦 B．甜菜、春小麦 C．棉花、春小麦 D．玉米、冬小麦 １４.中国加入世贸组织对我国农业的发展既带来机遇，也带来 挑战，以下对我国农业影响的说法不正确的 是 ( Ａ ) A．有利于提高农产品价格，提高农民收入 B．有利于改 善我国的生态环境 C．有利于引进外贸和先进的农业技术D．有利于调整农业生产结构 读图7－1－12，回答１５---１６题。 １５．我国粮食总产量有大幅增加，其主要原因是 （Ｄ） A．人口增加、增加了劳动投入 B．耕地面积大幅度扩大 C．增加粮食种植面积、缩小林牧等面积
人教版八年级地理上册全册教案 第一章从世界 __ 第一节疆域 第一课时 【教学目标】 知识与技能 1. 识记我国地理位置的特点；理解地理位置的优越性。 2. 培养读图能力；形成地理位置空间想象力。 过程与方法 反复读图，掌握地理事物的分布；运用资料，分析、对比，获得知识。情感、态度与价值观 加深学生热爱祖国的情感，产生强烈的民族自豪感。
【教学重点】 掌握我国地理位置的特点，理解其优越性。 【教学难点】 1. 地理位置空间感的建立。 2. 地理位置优越性的理解。 【教学过程】 一、导入新课 提问：回顾七年级地理学过的知识，还记得从哪些方面描述一个国家的地理位置吗？ （学生回答、更正） （教师补充、归纳）主要从经纬度位置（包括半球位置与五带位置）、海陆位置（大洲和大洋的位置关系）等方面来分析，有时还从与邻国或邻区的相对位置来描述。
二、展示目标 识记我国地理位置的特点，并理解其地理位置的优越性。 三、问题引导自学探究 1、猜一猜：“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西两 分它居东，头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。”请同学们猜一猜：描述了我国的哪些位置？ （学生回答、更正）半球位置和海陆位置 2、“南北两分它在北，东西两分它居东”判断的依据是什么？ （1）在地图上指出南、北半球的分界线，并说出中国在哪个半球？ （2）在地图上指出东、西半球的分界线，并说出中国在哪个半球？
（3）观看教材第3页图1.2标出的五个国家，说说从东、西半球看，与中国在同一半球的是哪些国家？从南、北半球看，与中国在同一半球的是哪些国家？ （学生回答、更正）（1） __、蒙古、日本（2） __、 __、蒙古、日本 3、综合比较以上五个国家，说说从经度位置、纬度位置和海陆位置三者来看，最能体现我国位置优越性的是什么位置？ 4、在世界政区图上，找出北回归线、北极圈以及北纬30°、60°纬线的大致位置。探讨下列问题： （1）在地图上指出高、中、低纬度的划分界线，并说出中国所处的纬度范围。 （2）在地图上指出五带的划分界线，说出中国位于哪个温度带？ 5、与 __、 __、巴西相比，我国纬度位置的优越性是什么？引导学生通过分析总结出分析纬度位置优越性的一般思路和方法： 纬度位置→气候（气温）→农业
第四章区域经济发展 第一节区域农业发展——以我国东北地区为例 教材分析 农业是国民经济的基础，“三农”问题是目前国家重点关注的领域。不同地区，人们以惯有的生产方式经营着人类赖以生存的土地。随着社会发展，科学技术的不断发展，农业实现区域总量的增长和结构的演进是必然的趋势。因此，如何才能使各地充分挖掘现有资源潜力，获得经济、社会、生态效益的全面发展，形成具有地方特色的区域农业发展模式是摆在人类面前亟待解决的问题，也是学习有用的地理等新理念的体现。 区域农业发展是受自然条件、社会经济条件以及市场需求等因素共同影响下形成的稳定的农业模式和结构，地理条件是影响区域农业发展的重要基础。教材以东北地区的区域农业地域为例，分析农业生产的地理条件、布局特点和问题，了解农业持续发展的方法与途径。 教材在处理影响东北农业发展的地理条件时，分析了东北地区发展农业的优势条件，对东北地区影响较大的因素进行阐述，并不面面俱到，做到综合性与主导性因素统一，充分体现地域性特点。由于这部分内容理论性较强，也是学生理解区域农业发展的关键，是本节的重点和难点。在处理这一部分内容时，从学生的已有知识出发，先复习必修Ⅱ所学的农业区位因素，拓展学生思路，为理解东北农业发展条件作铺垫。为说明东北的自然条件内部差异，教材出示了许多图表，要求学生读数据，重表达，理解划分内部差异的条件。由于学生读图、析图能力缺乏系统训练而使这一内容成为教学的难点，应让学生尝试去读，发现并归纳内部差异的若干要素，理解比较法在判断事物差异中的运用。 课标要求 以某区域为例，分析该地区农业生产的条件、布局特点和问题，了解农业可持续发展的方法和途径。
选修2《海洋地理》 第一章海洋概述 第一节地球上的海与洋 教学目标： 一、知识与技能 1、了解海与洋的概念、区分。 2、了解四大洋概况。 3、理解海、海峡、海湾的概念，能够辨析。 二、过程与方法 学生通过自学，分别列表进行海和洋、四大洋、海/海峡/海湾的比较。 三、情感态度价值观 认识世界海与洋。 教学重点难点： 1、四大洋概况 2、理解海、海峡、海湾的概念，分辨海的不同类型、海和海湾。 教学用具： 多媒体课件、地球仪 教学方法： 图表比较法、谈话法 课时安排： 1课时 教学过程： （新课导入）“海洋的时代”
（投影）世界地形图，学生读图结合教材P2内容，了解海和洋的区别（填表） 1．海与洋对比 （学生自学结合世界地形图，了解四大洋概况） 2．四大洋 太平洋：面积最大（将近一半）、水温最高、水体最深、岛屿最多。 大西洋：呈“S”形。 印度洋：热带海洋面积大。 北冰洋：最小、纬度最高、水温最低。 （承转）认识了四大洋，下面我们来了解一下离我们更近的海、海峡、海湾。 （学生自学，认识概念） 3．海 （1）概念：通常一面或两面临近陆地，但不深入陆地，其余面以开阔的水域或若干海峡与其他海或洋相连。有个别海不邻近陆地，如北大西洋西部的马尾藻海。 （2）海的分类：按所在位置划分内海、边缘海、外海、岛间海。 内海，或称地中海，如地中海、红海、黑海、波罗的海、渤海等。 边缘海，如白令海、鄂霍次克海、日本海、黄海、东海和南海等。 外海：如阿拉伯海、巴伦支海等。 岛间海，如爪哇海、苏拉威西海等。 （投影）世界不同海区，辨析不同类型的海（学生在世界地形图中找出）
（举例：陆间海—地中海内海—渤海边缘海—东海、南海最大海—珊瑚海） 4．海峡和海湾 （1）海峡：沟通两个海洋之间的狭窄水道 A．分类：海峡有天然海峡和人工海峡两种。 B．天然海峡的成因有多种，如海底扩张、大陆漂移、地层陷落、冰川重压等。C．世界主要海峡（学生在世界地形图中找出） 海峡连通海域 曼德海峡红海--印度洋 马六甲海峡印度洋--太平洋 霍尔木兹海峡波斯湾--印度洋 直布罗陀海峡地中海--大西洋 巽他海峡印度洋--太平洋 英吉利海峡大西洋—北海 土耳其海峡黑海---地中海 （2）海湾（学生在世界地形图中找出） A．海湾多由沿海陆地沉降、海面上升淹没沿海洼地、河谷等形成。 B．有一些海湾名为湾，实为海，如墨西哥湾、比斯开湾、孟加拉湾等。 C．有一些海湾名为海，实为湾，如马尔马拉海、亚速海等。 课堂练习：练习册相应内容，熟练掌握主要海峡、运河、海湾、海洋的经纬度位置及重要意义。
高中地理教案 高中地理教案第二章地球上的大气第一节大气的组成和垂直分层教案教学目标 知识——知道组成大气的主要成分及其作用;理解大气的垂直分层结构，各层的主要特征及其 与人类的关系。 能力——用气温的垂直分布图，说明大气垂直分层结构，气温垂直变化，以及对流层、平流层 的主要特点。 情感——初步了解大气对人类活动的影响，树立正确的人地观。 教学重点 大气的垂直分层(以对流层为主)。 教学难点 各层大气的主要特点。 教学方法 启发式谈话法，讲授法 教学媒体 挂图2张。 教学过程 教师活动学生活动 【引入】通过上一章的学习，我们了解了地球所处的宇宙环境，观从这节课开始，我们将把目光集中在地球——这颗为人类提供生存环境察的星球上。我们一般只了解地表局部区域的概况，而无法看到它的全貌，
那么地球具有怎样的结构呢, 【展示挂图】“地球圈层示意图” 地球是由不同物质和不同状态的圈层所组成的球体。 续表 教师活动学生活动 答:六个圈【提问】地球分为几个圈层, 层;地表以外包括 地表以外包括哪几层, 水圈、生物圈和大 气圈。 对～地球可分为里三层，外三层，其中地表以外的大气圈、水圈和生物圈称为外部圈层，这些圈层并非孤立存在，而是相互联系，相互制约，形成了人类赖以生存的自然环境。这一章，我们首先了解大气圈的一些知识。 【板书】第二章地球上的大气 【提问】大气对于水圈、岩石圈和生物圈分别有什么影响,请大家阅读课本第39,40页，将答案画出来。 答:(略) 【小结】可以说，没有大气就没有水和生物，大气是地表 形态的雕塑者。对于人类来说，大气具有独特重要的意义。为什么大气会有如此重要的作用，首先我们应认识大气的组成和垂直 结构。【板书】第一节大气的组成和垂直分层 一、大气的组成及其作用 【提问】大家想一想，在我们周围的大气中，除了纯净的空气，还有些什么物质, 对～低层大气是由干洁空气、水汽和悬浮在大气中的固体杂
陕西省西安市第六十六中学高中地理前言走进地理学教案三维目标 1 2．引导学生懂得地理学是什么？地理学做什么？地理学怎样做？为学好地理课程指出 通过阅读教材、听教师讲解、查阅资料等方式，了解地理是一门什么样的学科，地理 通过本节课的学习，激发学生学习地理的强烈欲望和兴趣，培养学生热爱科学的精神。 教学重点 1. 2.了解地理学 教学难点 通过教师引导，使学生对地理学科产生浓厚的兴趣，形成愿学、想学地理的思想动机。 教具准备 能反映地理学特色的图片、地理学科的体系示意图、介绍最新地理学科研究成果的材 课时安排1课时。 教学过程 一、自我介绍 大家好，我是大家的新地理老师，首先我自我介绍一下，我叫“**”（板书）。以后就叫我盛老师，不要叫我地理老师，更不要叫我“喂”。从今天起，由我来和大家一起学习地理这门课。 二、师生互动 我首先提第一个问题。 请问：哪些同学喜欢地理课？请喜欢地理课的同学举手。 …不要太虚伪哦，不要为了给我面子，就举手哦，那就太虚伪了哦。我数数看，1、2、3。。。。啊！？我们班居然有×个学生喜欢地理，太让我吃惊了，这已经是很不错的啦。 请大家安静，我想再问一个问题： 大家为什么不喜欢地理？不要怕，我就喜欢听真话。 …我刚才看你没有举手，你肯定是不喜欢地理的哦，来说说看，你为什么不喜欢地理…哦，是这样。（我继续点乙同学）你好象也没有举手，我一边听，一边点头附和… …其实你们说的都很正常，地理二字告诉我们地理学是围绕“地”和“理”两个字展开，初中以“地”为主，即是区域地理，包括世界地理和中国地理4本书；高中以“理”为主，又分为系统地理（必修模块）和应用地理（选修模块），初中——因为以区域地理学习为主，原则上不涉及较深层次的成因问题，故而你们的初中地理老师基本不“讲”“理”。就知道要你们背诵。而高中老师则既会“讲”“理”，也爱说“地”的，所以地理学就变得有血有肉了，学习地理便成了一种理性的享受。不过提醒你们高中地理可不像初中那样简单了，尤其是我们的自然地理，不可小视之，要做好思想准备哟！ 我再提一个问题： 什么是地理？你知道地理是研究什么东西的吗？
课题: 2.1 自然资源与主要的资源问题 一、三维目标 1.知识与技能: (1) 获得自然资源的基础知识；理解人类赖以生存的自然资源的主要特征以及自然资源与人类社会之间的相互关系。 (2) 了解人口增长会对自然资源的需求增加而加速资源的耗竭，资源的不合理利用会破坏资源的再生功能，理解资源问题的产生和特点；认识自然资源保护的意义。 (3) 认识我国主要的资源问题，了解可持续发展面临的形势。 (4) 学会独立或合作进行地理调查，掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能 2.过程与方法: (1) 初步学会通过多种途径、运用多种手段收集有关资源与资源问题的地理信息，尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用与地理学习过程。 (2) 尝试从学习和生活中发现与资源有关的地理问题，提出探究方案，与同学合作开展调查 研究，提出解决问题的建议和对策。 3.情感态度价值观: (1) 激发探究资源问题的兴趣，养成求真务实的科学态度。 (2) 关注我国资源发展的现状，认识我国面临资源问题的严峻形势，增强忧患意识，形成正确的资源观。 二、学习重难点 学习重点：自然资源的含义和自然资源的类型，我国主要的资源问题。 学习难点：自然资源类型的判别，水资源问题及其原因，土地资源问题及其原因，矿产资源问题及其原因。 三、学法指导：认真阅读教材，按照导学案的导引进行自主合作探究式学习 四、知识链接与学习过程 一、自然资源的涵义 1．概念：存在于自然界，在一定的时间条件下，能够产生经济价值以提高人类当前和未来福利的①________与②________的总称。 2．类型划分 (1)划分依据：自然资源能否再生或恢复的特性。 (2)类型????? 可再生资源：如生物资源、③ 、土地资源、 ④ 、风能、潮汐能等 ⑤ 资源：如矿产资源等 二、我国主要的资源问题 1．资源问题产生的一般原因 2．主要的资源问题 (1)水资源问题
中国的农业 [考纲要求] 中国主要农作物的分布。中国的畜牧业和水产业。 [知识讲解] 南方的水稻栽培、黄河流域的谷子栽培世界最早。大豆的原产地、栽桑养蚕和栽培茶树的故乡。我国是生产粮食、棉花、油菜籽、猪牛羊肉最多的国家。耕地占世界7%，人口占世界22%。 1．我国农业发展的自然条件 （1）大部分在中低纬度，热量条件优越。夏季全国普遍高温，雨热同期。 （2）水资源总量丰富，地区分布不平衡，南方多，北方少，多旱涝灾害。 （3）山地多，耕地、林地面积小。 （4）历史悠久，耕地质量好，后备资源不足（主要分布在黑龙江、新疆等地区） （5）生物资源品种丰富。 2．种植业 （1）种植业与自然条件 影响自然条件：地形平坦、土壤深厚肥活、水源丰富、足够的热量、水分、光照等气候条件 分布：半湿润和湿润的平原地区 年两熟或两年三熟、东北一年一熟 南一年两熟、海南岛一年三熟 （2）粮食生产与多种经营 重要性：需要量大；人口增长快、耕地面积不断减少，人均增长慢，人均量不多；自然灾害频繁 提高粮食产量途径：一是珍惜和合理利用每一寸土地；二是用科学方法种田，提高单产 和质量 建立条件：自然条件优越、生产水平较高、便于统筹管理的地区 好处：粮食生产专业化，可以大规模使用优良种子、先进种植技术和经营管理方法 主要基地：三江平原、江汉平原、江淮地区、珠江三角洲、鄱阳湖、洞 庭湖、太湖平原、成都平原、松嫩平原（四江三湖一成松） 商品棉基地：江汉平原，长江下游滨海、沿江平原，冀中南、鲁西北、豫北平原，黄淮平原，南疆等5大片。 油料基地：山东、河北——花生，长江流域——油菜（播种面积最大） 商品粮 基 地
中国地理教案设计 【篇一：中国的地理位置及其特点教学设计.doc】 《中国的地理位置及其特点》教学设计 【教学内容分析】 本节内容是学生学习中国地理的第一课，要认识和了解祖国，首先 要明确中国的地理位置及其重要意义。我国特定的空间位置，影响 着自然环境的特点和人们的经济活动。掌握我国的地理位置是学习 中国地理其他各章节的基础；以《新课程标准》和《2015年全区初 中毕业暨高中阶段招生考试（地理学科）命题说明》（以下简称中 考说明）为依据，我国的地理位置可从半球位置、纬度位置和海陆 位置三方面说明，并且都需要落实在地图和地球仪上。我国地理位 置的特点主要体现在纬度位置和海陆位置两方面，从一定意义上说，这些特点正反映出我国地理位置的优越性。例如，跨热带至寒温带 的纬度位置，为发展多种多样的农业经济提供了有利条件；海域辽阔、海岸线绵长、多优良港湾，便于发展海洋事业和国际贸易；领 土深入亚欧大陆内部，便于与众多的邻国发展边境贸易。 【学情分析】 学生的学习基础：学生经过七年级学段地球与地图、世界地理的的 学习，已初步掌握了区域地理学习的基本方法。 学生的能力基础：具备一定搜集和整理地理资料的能力，能够对地 理信息进行简单的分析和归纳。初步掌握了阅读地图、地理图表的 技能。 【教学重点】 认识我国的位置 【教学难点】 学会分析与评价一个国家地理位置的方法。 课时计划：1课时 【学习目标】 （1）读中国在地球上的位置图，描述我国的半球位置；在中国政区图上指出我国领土的四至点，说出我国领土所跨的经纬度范围。 （2）根据我国领土的范围，描述我国纬度位置、海陆位置的特点及由此产生的差异。 （3）学会评价我国地理位置的优越性。 【学习活动】
高三地理高考第一轮单元复习 第一单元地球、地图 ●网络体系总览 ●考点目标定位 1.地球的形状、大小。地球东西半球、南北半球的划分。高、中、低纬的划分。 2.地轴、两极、赤道、经线、本初子午线、经度、纬线、纬度。 3.南、北回归线。南、北极圈。经纬网的意义，地球上的五带。 4.时区的划分。区时的计算与应用。日界线。北京时间。 5.地图上的方向和比例尺。常见的图例和注记。 6.海拔和相对高度。等高线和地形图。地形剖面图。 第一讲地球 ●知识梳理 一、地球的形状和大小 地球的形状：赤道略鼓、两极略扁的旋转椭球体。 地球的大小：赤道半径6378千米；极半径为6357千米，平均半径6371千米。 二、南、北半球，东、西半球，高、中、低纬的划分
1.南、北半球的划分赤道以北为北半球，赤道以南为南半球。 2.东、西半球的划分 以20°W和160°E这两条相对的经线将地球分成东、西两半球。从20°W向东，过0°经线到160°E，为东半球；从20°W向西，过180°经线到160°E，为西半球。 3.高、中、低纬的划分 低纬度：纬度0°~30°；中纬度：纬度30°~60°；高纬度：纬度60°~90°。 思考讨论 某人从赤道以北40千米处出发，依次向正南、正东、正北、正西各走100千米，最后他是否会回到原出发点？ 提示：此人在赤道以北只有40千米，而在赤道以南有60千米，因而在赤道以北的40千米处的纬线上，与赤道以南60千米处的纬线上，其经度1°的纬线弧段并不等长，即赤道以北的要略大于赤道以南的。因而，当他依次向正南、正东、正北、正西各走100千米后，最后应位于出发点以东。 三、时区和日界线 1.地方时 由于地球的自转，会产生因经度不同而不同的时刻，称为地方时。经度相差15°，地方时相差1小时；经度相差1°，地方时相差4分钟。同一条经线上的各地，地方时相同。 已知某一地的地方时，求另一地的地方时公式：已知地方时±4（分钟/度）×经度差=所求地方时。 说明：①所求地点在已知地点东侧为“+”，西侧为“－”。 ②以0°经线为准，同侧两地经度差为“－”；异侧两地经度差为“+”。 2.时区和区时 为了统一时间标准，国际上规定了划分时区的办法：从0°经线向东、西各划7.5°，定为中时区，又叫零时区。从东经7.5°和西经7.5°起，每15°划一个时区，中时区以东为东一区至东十二区；中时区以西为西一区至西十二区。东、西十二区各跨经度7.5°，合为一个时区。每个时区都以本区中央经线的地方时作为全区的统一时间，称为区时。相邻两个时区的区时相差1小时。 3.北京时间、国际标准时间 我国自西向东共跨五个时区，但为了使用便利，目前我国多数地区都采用北京所在的东八区的区时，作为统一的时间，叫“北京时间”。国际标准时间就是零时区的区时。 4.日界线 国际上规定：东、西十二区之间的180°经线为国际日期变更线，简称日界线。日界线是地球上新一天开始的地方，也是旧的一天结束的地方。因此，日界线两侧的东、西十二区，时刻相同，但日期相差一天。从日界线以东的西十二区向西越过日界线，日期要加一天。为了照顾日界线所穿过的一些国家，日界
《城市化-第一课时》教学设计 【学习目标】 1.理解城市化的概念、主要标志，了解城市化的动力、意义 2.结合实例和图表资料，分析概括城市化的过程和特点，比较不同国家城市化进程的差异【重点难点】 重点：1.理解城市化的主要表现 2.分析城市化的阶段、特点及地区差异 难点：1.郊区城市化与逆城市化的区别及逆城市化的原因 2.城市化的地区差异 【教学方法】 五步三查（分五步，并进行三查） 第一步：自学。依据学案个人自学，找出疑惑；（课前自习时间完成） 第一查：学习进度及疑惑； 第二步：互学。互助合作，解决疑难； 第三步：展示。展示成果； 第二查：暴露出的问题； 第四步：共学。师生互动，全班共学，解决暴露的问题； 第五步：整理。总结整理。 第三查：检查学习效果。 【教学过程】
四自然段归纳总结发达 国家与发展中国家城市 化的差异，完成学案表 格。（要求：先独立思考， 填写学案，后组内合作交 流，时间-5分钟） 2.小组代表展示答案，教 师对其归纳中出现的问 题进行点评，最后总结 3.要求学生查漏补缺，整 理答案 限时记忆 4.限时记忆 课堂练习要求学生用3分钟的时 间完成学案1.2题 据所学知识完成学案1.2题 巩固所学知识，便于老师及 时了解学生对本节课的掌 握情况 课堂小结通过板书总结本节课的 主要内容和知识体系。 跟着老师的思路，回顾所学 知识，形成知识体系 梳理知识脉络，让学生学有 所得，标注重点，使学生有 的放矢。 结束播放视频《生态城市》 ，同时提出未来的城市应 是人与自然相协调的生 态城市，学生作为未来城 市的建设者，城市会因他 们而变得更加美好 展望城市，向往城市，激发 学习的斗志，争取早日进入 心中理想的城市学习、工作、 生活 让学生感受生态城市，城市 与自然相协调，激励学生作 为城市未来的建设者，让城 市因他们而更加美好，首尾 呼应，同时使本节课的情感 得到升华 【课前预习案】 一、什么是城市化 1．概念： 2．城市化的动力 (1)推力因素指________________，表现________________________________________ (2)拉力因素指________________，表现________________________________________ 3．城市化水平用________________________来表示。 4．意义： 二、世界城市化的进程 1.城市化水平不断提高，随时间变化可以表示为一条 _____________________曲线。 2．阶段和特点 在图中如何读取城市化水平的高低及速度快慢？ (1)A(_____阶段)：城市化水平较低，发展________； (2)B(中期阶段)：城市化推进____，市区出现了 _______________,出现_______城市化； (3)C(_____阶段)：城市化水平____，城市人口比重增长____________;城市化速度_____;出现____城市化，整个大城市人口______。 3.案例分析：