青少年科学素养的培育与引导
?黄莉
【摘要】摘要：培育学生的科学素养，引导他们学科学、爱科学，是中小学科学教师的重要任务，改进学校科学教育、提高教师的教学方法、积极参加科学技术活动，是培育学生的科学素养的重要路径。
【期刊名称】中学课程辅导（教学研究）
【年(卷),期】2017(011)023
【总页数】2
【关键词】科学；素养；培育
科学素养的水平是衡量个人创新能力和社会的创新发展的标尺之一。提升青少年科学素养业也是我国基础教育科学课程的基本目标，信任科学技术、尊重科学技术、是科学素养重要的外在表现。当前，加强青少年科学素养的培育和引导，已成为各级学校、政府机构以及社会公众广泛关注的问题。培育学生的科学素养，引导他们学科学、爱科学，是中小学科学教师的重要任务。
一、切实改进学校的科学教育
学校教育的优势在于显性的知识、技能的学习。我国科学素养教育的起步比较晚，从上个世纪“五四运动”倡导“民主与科学”的口号到如今“科教兴国”的发展战略，尽管科学素养作为当代人追求的基本素养之一，但对社会各界对科学素养的实质性内涵却没有很好的把握。不少中小学校在义务教育阶段，青少年科学素养各方面的发展还参差不齐，尤其是在科学探究能力方面比较落后。科学素养的培育与创新思维能力息息相关，关系到广大青少年对世界的认识方式、生命观、价值观的塑造，但是，长期以来，自然科学课在中小学阶段只是