广东肇庆科技职业技术学院电气工程系黎志勇《机电设备维修技术》教案
初级家电维修工培训教学计划 家电维修工技能鉴定是提高劳动者素质，增强劳动者就业能力的有效措施，是劳动部为企业合理使用人才、为劳动者自主择业提供依据和凭证的有效途径。为了让更多的从业人员能顺利通过家电维修工技能鉴定，提高他们的劳动技能和就业竞争力，特举办家电维修工培训。本培训计划适合具备一定的电工知识、对家电维修工有一定了解的电工技术人员，以及今后想从事家电维修工作的技术人员。 一、培训目的 通过培训，使受训人员具有初级家电维修工的基本技能，能熟练掌握初级家电维修工所必须具备的基本理论知识和基本实践技能，为从事家电维修工工作打下良好基础。 二、培训内容 1、电路基本知识 2、电机和变压器知识 3、电视机基本知识 4、安全用电基本知识 5、常用电工仪表与工具的使用 6、洗衣机基本知识 7、电视机基本知识 8、制冷设备原理与维护 三、培训形式 理论讲解和实际操作交错进行，每班安排一到两名指导老师。 四、培训时间 为保证每个学员都能达到培训要求，时间为320课时。 序号培训内容 课时分配 总课时理论讲授实际操作 1电路基本知识561640 2电机和变压器知识563620 3电视机基本知识642440 4安全用电、电工仪表1688 5洗衣机原理与维护1688 6控制系统检修技能361818 7电热设备原理与维护561640 8制冷设备原理与维护20812 总计320134186
五、培训各知识点教学要求及教学要点 课题一电路基本知识 教学要求： 学会直流电路的分析与计算方法、了解简单交流电路的分析与计算以及三相交流电相电流、线电流、相电压、线电压的概念和计算。 教学内容： 1、直流电路的分析与计算 2、简单交流电路的分析与计算 3、三相交流电相电流、线电流、相电压、线电压的概念和计算 课题二电机和变压器知识 教学要求： 了解电机与变压器的结构与原理、特性以及故障检修方法。 教学内容： 1、三相异步电动机的结构和工作原理 2、三相异步电动机故障检修 3、变压器结构和工作原理 4、变压器空载与负载运行 5、变压器外特性 6、三相变压器联结组别与并联运行 7、变压器维护与检修 课题三电视机基本知识 教学要求： 了解黑白电视机和彩色电视机的基本知识。 教学内容： 1、阴极射线管工作原理 2、电视机基本电路 3、天线与电视信号基础知识 课题四安全用电基本知识、常用电工工具和仪表
湖南工学院教案用纸 实验1基本门电路逻辑功能测试（验证性实验） 一、实验目的 1?熟悉基本门电路图形符号与功能； 2?掌握门电路的使用与功能测试方法； 3?熟悉实验室数字电路实验设备的结构、功能与使用。 二、实验设备与器材 双列直插集成电路插座，逻辑电平开关，LED发光显示器，74LS00, 74LS20 , 74LS86，导 线 三、实验电路与说明 门电路是最简单、最基本的数字集成电路，也是构成任何复杂组合电路和时序电路的基本单 元。常见基本集门电路包括与门、或门、与非门、非门、异或门、同或门等，它们相应的图形符号与逻辑功能参见教材P.176, Fig.6.1。根据器件工艺，基本门电路有TTL门电路和CMOS门电路之分。TTL门电路工作速度快，不易损坏，CMOS门电路输出幅度大，集成 度高，抗干扰能力强。 1.74LS00 —四2输入与非门功能与引脚： 2. 74LS20 —双4输入与非门功能与引脚： 3. 74LS86 —四2输入异或门功能与引脚： 四、实验内容与步骤 1.74LS00功能测试： ①74LS00插入IC插座；②输入接逻辑电平开关；③输出接LED显示器；④接电源；⑤拔
动开关进行测试，结果记入自拟表格。 湖南工学院教案用纸
2. 74LS20功能测试: 实验过程与74LS00功能测试类似。 3. 74LS86功能测试： 实验过程与74LS00功能测试类似。 4. 用74LS00构成半加器并测试其功能： ①根据半加器功能：S A B , C AB，用74LS00设计一个半加器电路； ②根据所设计电路进行实验接线； ③电路输入接逻辑电平开关，输出接LED显示器； ④通电源测试半加器功能，结果记入自拟表格。 5. 用74LS86和74LS00构成半加器并测试其功能： 实验过程与以上半加器功能测试类似。 五、实验报告要求 1. 内容必须包括实验名称、目的要求、实验电路及设计步骤、实验结果记录与分析、实验总结与体会等。2?在报告中回答以下思考题： ①如何判断逻辑门电路功能是否正常？ ②如何处理与非门的多余输入端？ 实验2组合逻辑电路的设计与调试（设计性综合实验） 一、实验目的 1?熟悉编码器、译码器、数据选择器等MSI的功能与使用； 2?进一步掌握组合电路的设计与测试方法； 3?学会用MSI实现简单逻辑函数。 二、实验设备与器材
重庆市行知高级技工学校 全校电脑及电子设备检修与维修库房管理制度 一、电脑设备故障管理制度 第1章：总则 第1条：为规范我们学校的电脑设备故障管理行为，尽可能地减少电脑设备故障的发生次数和降低电脑设备故障发生后的维修成本，以延长电脑设备的折旧时间，特制定本制度。 第2条：本制度适用于涉及学校电脑设备故障管理的所有事项。 第2章：电脑设备故障管理内容 第3条：学校电脑设备的故障管理内容主要分为电脑设备故障前的管理工作、电脑设备故障后的管理工作与电脑设备故障记录的管理工作三部分内容。 第4条：电脑设备故障前的管理工作是指通过对电脑设备与运行状态的监测与诊断，判断电脑设备有无劣化情况。发现电脑设备的潜在隐患，须及时进行预防维修，以防止电脑设备故障的发生。 第5条电脑设备故障后的管理工作是指在电脑设备故障发生后，及时分析电脑设备的故障原因，研究解决方案，采取相关措施排除故障或改进电脑设备，以防止电脑设备故障的再次发生。 第3章电脑设备故障前管理要求 第6条电脑设备维修管理小组需要做好电脑设备的宣传培训工作，使电脑设备使用人员与电脑设备维修专员能够自觉遵守
电脑设备的操作、检测、检修等相关规章制度。 第7条电脑设备维修管理小组应根据本学校的教学现状与电脑设备的基本资料、运行状态及特点确定电脑设备故障管理的重点。 第8条电脑设备维修管理小组需要确定电脑设备检查的工作规范，明确界定电脑设备正常、异常与故障的界限。 第9条电脑设备维修人员应有计划地采用电脑设备检测工作与诊断技术对电脑设备进行全面的检修，及时发现电脑设备的劣化征兆与劣化信息。 第10条电脑设备维修人员在检测电脑设备时需要着重掌握电脑设备容易引起故障的部位、机构和零部件的技术状态以及电脑设备的异常信息。 第11条为迅速查找电脑设备故障的原因及部位，电脑设备维修管理小组除需要培训维修管理专员掌握一定的电脑设备拆装、修复系统等基本知识外，还需要将电脑设备的常见故障、分析步骤、排除方法等编制成电脑设备故障查找程序说明书，以便电脑设备维修小组能够及时查找、排除故障。 第4章电脑设备故障后的管理要求 第12条电脑设备维修人员接到电脑设备故障的信息后，需要立即赶往现场排除故障，以免影响教学进度。 第13条电脑设备维修人员的电脑设备故障处理程序如下。 （1）分析电脑设备故障的原因。 （2）拟定电脑设备故障的排除方案。
《电子产品维修技术》课程标准 一、概述 （一）课程性质 本课程是高等职业技术学校应用电子技术专业核心课程，是本专业学生必修的综合技术课程。其目标是让学生掌握电子产品的调试、维修技术，增强电子产品售后服务能力。 本课程的先行课程包括：电工技术、模拟电子技术、数字电子技术、电子产品检测技术等。通过学习，学生应达到家用电子产品维修中级工、无线电调试中级工或高级工职业资格相应的知识与技能要求。 （二）课程基本理念 本课程打破了原来各学科体系的框架，将各学科的内容按“项目”进行整合。本课程的“项目”以职业实践活动为主线，因而，它是跨学科的，且理论与实践一体化。本课程体现职业教育“以就业为导向，以能力为本位”的培养理念，即不仅应该强调职业岗位的实际要求，还应强调学生个人适应劳动力市场变化的需要，因而，本课程的设计兼顾了企业和个人两者的需求，着眼于人的全面发展，即以培养全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。 （三）课程设计思路 本课程设置了若干个应用型项目，每个项目均由若干个具体的典型工作任务组成，每个任务均将相关知识和实践（含实验）过程有机结合，力求体现“做中学”、“学中做”的教学理念。
本课程内容的选择上降低了理论重心，删除繁冗计算，突出实际应用，注重培养学生的应用能力和解决问题的实际工作能力；本课程在内容组织形式上强调了学生的主体性学习，在每个项目实施前，先提出学习目标，再进行任务分析，使学生在学习每个项目开始就知道学习的任务和要求，引起学生的注意与兴趣，然后针对本项目相关理论知识进行介绍，最后给出技能训练的目标、内容、安装、调试及评分标准，以方便学生的自我评价。 二、课程目标 （一）总目标 通过学习，使学生初步掌握终身发展必备的电子产品维修相关的基础知识和基本技能，了解这些知识与技能在工作实践中的应用，关注科学技术的现状及发展趋势。
《机械设备维修技术》 第一讲 一、设备的管理 设备管理是对设备的规划、设计、制造、安装调试、验收、投入生产、分类编号、闲置封存、事故处理、借用调拨、改进改装直至报废的过程进行管理的一整套制度。 设备管理工作要以提高经济效益为中心，以争取良好的设备投资效益为目的，以依靠技术进步、促进生产发展和预防为主的方针，检测设计制造与使用相结合，维护保养与计划检修相结合，修理、制造与更新相结合，专业管理与群众管理相结合，技术管理与经济管理相结合的原则，对设备进行全过程的综合管理。 1.设备管理的主要任务 设备管理的主要任务是为掌握设备的动态和现状，及时正确地登记好设备卡片；按规定正确地计算折旧费和大修理费，以保证设备的更新和改造资金；充分利用设备，减少闲置，提高设备的投资效益；最终达到设备寿命周期最长、最经济、综合效率最高的目的。 2.设备管理的主要内容 设备管理的主要内容包括：设备的分类与编号；账卡管理；设备档案管理；设备调拨、借用和移装、设备的封存与闲置设备的管理等。 （一）设备管理的部门分工与职责 设备管理是企业的一项基础工作，不仅是设备管理部门的主要任务，还涉及到企业的财务部门、设备使用单位及其他有关部门。因此，要做好设备管理工作，在各有关部门同心协力的基础上，必须进行明确的分工，建立相应的责任制。一般情况下，设备管理部门主要负责设备资产的验收、保管、编号、移装、调拨、出租、清查盘点、报废清理、更新等管理工作；使用单位主要负责设备的正确使用、妥善保管和精心维护及检修，并对设备资产保持完好和有效利用负直接责任；财务部门主要负责组织制定资产管理的责任制度和相应的凭证审查手续，协助各部门、各单位做好固定资产的核算工作。 （二）设备管理 对于企业的单台设备，其使用期在一年以上，设备购置价格（包括产品的出厂价值、运杂费、安装费等）在500元以上（对于小型企业），或在800元以上（对于大、中型企业），均列为固定资产。自制设备的单台价值符合上述标准者，根据企业规定划分其类型，列为企
《电子产品检测与维修技术》课程标准 一、概述 （一）课程性质 本课程是高等职业技术学校应用电子技术专业核心课程，是本专业学生必修的综合技术课程。其目标是让学生把握电子产品的调试、修理技术，增强电子产品售后服务能力。 本课程的先行课程包括：电工技术、模拟电子技术、数字电子技术、电子产品检测技术等。通过学习，学生应达到家用电子产品修理中级工、无线电调试中级工或高级工职业资格相应的知识与技能要求。 （二）课程差不多理念 本课程打破了原先各学科体系的框架，将各学科的内容按“项目”进行整合。本课程的“项目”以职业实践活动为主线，因而，它是跨学科的，且理论与实践一体化。本课程体现职业教育“以就业为导向，以能力为本位”的培养理念，即不仅应该强调职业岗位的实际要求，还应强调学生个人适应劳动力市场变化的需要，因而，本课程的设计兼顾了企业和个人两者的需求，着眼于人的全面进展，即以培养全面素养为基础，以提升综合职业能力为核心。 （三）课程设计思路 本课程设置了若干个应用型项目，每个项目均由若干个具体的典型工作任务组成，每个任务均将有关知识和实践（含实验）过程有机结合，力求体现“做中学”、“学中做”的教学理念。
本课程内容的选择上降低了理论重心，删除繁冗运算，突出实际应用，注重培养学生的应用能力和解决咨询题的实际工作能力；本课程在内容组织形式上强调了学生的主体性学习，在每个项目实施前，先提出学习目标，再进行任务分析，使学生在学习每个项目开始就明白学习的任务和要求，引起学生的注意与爱好，然后针对本项目有关理论知识进行介绍，最后给出技能训练的目标、内容、安装、调试及评分标准，以方便学生的自我评判。 课程框架结构 二、课程目标 （一）总目标 通过学习，使学生初步把握终身进展必备的电子产品修理有关的基础知识和差不多技能，了解这些知识与技能在工作实践中的应用，关注科学技术的现状及进展趋势。
汽车电器设备构造与维 修理论教案 文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
湖南工贸技师学院 课时授课计划表 教学过程： 一、导引 汽车电器设备构造与维修课是一门介绍汽车电器设备构造、解释汽车电器设备作用原理、分析汽车电器设备工作特性、传授汽车电气设备的使用和维修技能的专业课 汽车电器设备构造与维修课在汽车维修中的重要性：汽车电气设备是汽车的重要组成部分，随着电子技术在汽车工业中的不断应用而变得越来越广泛，特别是近年来的微型计算机在汽车上的应用，（1）使得汽车工业朝着一个电子化的方向发展； （2）使得原有的传统控制发生了很大的变化；
（3）使得汽车能源、安全、污染等问题得到不断解决； （4）使得汽车售后服务朝着一个多元化的方向发展。 汽车电器设备构造与维修课的主要任务：使学生具有高素质劳动者和中初级专门人才所必需的汽车电器设备维修的基本技能； 汽车电器设备构造与维修课的主要学习目标：通过理论教学和实践技能训练，使学生系统的掌握汽车电器设备构造的基本工作原理、使用与维修，检测与调试、故障诊断与排除等基本知识的基本技能。 汽车电器设备构造与维修课的主要学习方法： 抓住结构（构造）——功能（作用）——工作原理与特性——使用与维护——故障诊断与排除这一条主线。 二、汽车电器设备的特点 （1）数量多，控制单元多； （2）各个系统之间联系紧密； （3）集成度高，维修需要专门的诊断仪器。 三、汽车电器设备的共性 1、两个电源：发电机为运行电源，主要在汽车运行时为各用电设备提供电能和给蓄电和充电，蓄电池为启动电源主要供起动机用电。 2、低压直流：汽车电压的标称电压有三种：6V\12V\24V，相配套的发电机调节器的额定电压有7V\14V\28V.汽油机汽车和轻型柴油机采用的电压是12V，其他才有机车和工程车辆采用的是24V， 问题一、为什么汽车电源系统要采用低压直流 3、并联单线：
第一讲：【授课日期】【周次】 【星期】 教学内容：第一章机械零件失效的模式及其机理 1.1机械零件的磨损 教学目标：1、了解机械零件的磨损的概念。 2、掌握机械零件的磨损的类型。 教学重点：1、了解机械零件的磨损的概念。 2、掌握机械零件的磨损的类型。 教学难点: 机械零件的磨损的类型。 教学方法：讲解法，演示法。 教学准备：课件，挂图 课时分配：1.组织教学：3'； 2.复习提问：5'； 3.引入新课：2'； 4.讲授新课：85'； 5.小结作业：5'。 教学过程： 引入部分： 据估计，世界上的能源消耗中有1/3~1/2是由于摩擦和磨损造成的，因此降低机械磨损就能极大地节约能源。 教学内容正文 一、金属零件表面损伤失效 零件的表面损伤破坏主要是磨损、腐蚀和接触疲劳。腐蚀是发生在金属表面的一种电化学或化学侵蚀现象。腐蚀的结果是使金属表面产生锈蚀，从而使零件表面遭到破坏。与此同时，对于承受交变应力的零件，还要引起腐蚀疲劳的现象。 1、机械零件的磨损损伤 磨损是两个接触表面在作相对运动的过程中表面物
质丧失或转移的现象。通常将磨损分为粘着磨损、磨料磨损、疲劳磨损、腐蚀磨损和微动磨损五种形式。（1）粘着磨损 当构成摩擦副的两个摩擦表面相互接触并发生相对运动时，由于粘着作用，接触表面的材料从一个表面转移到另一个表面所引起的磨损称为粘着磨损。粘着磨损又称粘附磨损。 （2）磨料磨损 磨料磨损又称磨粒磨损。它是当摩擦副的接触表面之间存在着硬质颗粒，或者当摩擦副材料一方的硬度比另一方的硬度大得多时，所产生的一种类似金属切削过程的磨损，其特征是在接触面上有明显的切削痕迹。磨料磨损是十分常见又是危害最严重的一种磨损。其磨损速率和磨损强度都很大，致使机械设备的使用寿命大大降低，能源和材料大量损耗。 （3）疲劳磨损 疲劳磨损是摩擦表面材料微观体积受循环接触应力作用产生重复变形，导致产生裂纹和分离出微片或颗粒的一种磨损。 （4）腐蚀磨损 在摩擦过程中，金属同时与周围介质发生化学反应或电化学反应，引起金属表面的腐蚀产物剥的应力一般
家用电器原理与维修教学大纲 一、课程性质和任务 本课程是电子电器应用与维修专业一门主要课程。其任务是使学生系统掌握家用照明器具、电热器具、电炊具、洗衣机、电风扇、电冰箱和空调的电路原理与维修技术。本书在编写过程中～结合运用模块式、案例式、项目式等教学～着重介绍了家用电器原理与维修技术～内容新颖～突出实用性。 二、教学内容与考核 模块一 项目一:调光台灯 一、教学目的要求:了解调光台灯的类别～电路组成及工作原理掌握调光台灯的常见的常见故障及检修方法。 二、教学内容: 1、检修演示 2、电路解析 3、常见故障及分析检测方法 三、考核知识点: 1、关键元件的作用 2、关键点测量值 3、故障类别与分析 四、考核要求: 1、主要元器件的检测 2、关键电路元件参数要求 3、独立组装调试调光控制电路板项目二:声光控制灯
一、教学目的要求:了解声光控制灯的电路组成及工作原理～ 掌握声光控制灯的常见故障及检修方法。二、教学内容: 1、检修演示 2、声光控制电路工作原理解析 3、常见故障及分析检测方法 三、考核知识点: 1、光敏二极管、电容话筒、可控硅、数字集成块等主要元 件的检测 2、控制电路关键点的测量值 3、常见故障分析 四、考核要求: 1、电路关键元件的检测 2、电路关键点的测试 3、独立组装调试声光控制器 模块二:家用电热器具项目三:电热器具部件 一、教学目的要求: 了解电热器具中发热部件、温控部件、温度保险部件及安全 装置的结构与种类 二、教学内容: 1、电热器具的种类 2、电热部件的各类及外形 3、温控部件的种类、外形及动作原理 4、温度保险部件的作用、种类、外形及动作原理 三、考核知识点 1、发热部件的种类
第一节常用电热材料 一、电热基础知识 电热器具是利用电能转化成热能的原理而制成各种器具的统称。在家用电器中，电热器具占有25％～35％的比例，如生活中常用的电熨斗、电饭锅、电烤箱、电热毯、远红外线辐射取暖器、电磁灶、微波炉等电热器具。 近几年，随着电子技术的发展及微电脑的广泛应用，电热器具进入了一个新的发展阶段，性能也越来越完善。利用电热比利用其它热源有下述优点： ⑴热效率高，约为50％～95％（煤的热效率为12％～20％，液体燃 料为20％～40％，气体燃料为50％～60％）。 ⑵控温方便，精确度高，容易实现自动控制。 ⑶清洁卫生，无烟灰，不产生有害气体，不污染环境。 ⑷使用方便，与其它热源相比，无明火，且有安全保护装置，更加安 全可靠。一旦发生故障，因其结构简单，也易于维修。 ⑸热惯性小。 ㈠电热器具的类型： 家用电热器具按其用途大体可分为：厨房器具（如电饭锅、微波
炉、电热消毒柜、电热水壶等）、取暖用具（电热褥、电取暖器、电热饼等）、整容美发用具（电吹风、电熨斗等）、其它器具（如烘干机、除湿器等） 按加热方式的不同，电热器具大体可分为电阻式加热器、远红外式电热器具、电磁感应式加热器具及微波式电热器具。 1、电阻式电热器具 电阻加热是电热器具的主要加热形式。它是利用电流的热效应进行加热的。对被加热的物体来说，可分为直接加热和间接加热两种。 2、远红外式电热器具 远红外式电热器具是在电阻式加热器具的表面涂有远红外辐射涂料，通电加热时辐射出红外线来，从而达到加热的目的。这类电热器具的特点是热效率高。 常见的远红外式电热器具有红外辐射取暖器、消毒碗柜等，加热器是由特制的、能辐射远红外线的热管制成的。该热管的材料一般为搪瓷材料，经表面处理使其黑化，或在外表面上涂有远红外线涂料。当电流通过这样的电热管时，以波长3～1000μm辐射远红外线，被烤箱内食品所吸收，继而食品内部分子发生振动，产生热能，达到加热的目的。这种烤箱的热效率比电阻丝电烤箱高20％～30％。
项目一习题解答 1．什么是硬故障？什么是软故障？ 答：软故障又称为渐变故障或部分故障，指元器件参数超出容差范围而造成的故障。这时元器件功能通常并没有完全丧失，而仅仅引起功能的变化。例如电阻阻值稍增大，电容器漏电，变压器绕组局部短路、三极管温度特性差、印刷板受潮等，都可能使电子产品发生软故障，因为它们并没有导致电路功能的完全丧失。 硬故障又称为突变故障或完全故障，例如电阻阻值增大甚至开路，电容器击穿短路，二极管或三极管电极间击穿短路等。这样的故障往往引起电路功能的完全丧失、直流电平的剧烈变化等现象。 曲线的特征是两端高，中间低，呈浴盆状？ 2．为什么电子产品故障率()t 答：电子产品的故障率随时间的发展变化大致可分为3个阶段： （1）早期故障期：在此阶段，故障率高，可靠性低，但随工作时间的增加而迅速下降。电子产品发生早期故障的原因主要是由于设计、制造工艺上的缺陷，或者是由于元件和材料的结构上的缺陷所致。 （2）偶然故障期：此阶段是电子设备的正常工作期，其特点是故障率比早期故障率小得多，而且稳定，故障率几乎与时间无关，近似为一常数。 （3）耗损故障期：此阶段特点刚好与早期故障期相反，故障率随工作时间增加而迅速上升。损耗故障是由于产品长期使用而产生的损耗、磨损、老化、疲劳等所引起的。
曲线的特征是两端高，中间低，呈浴盆状？ 所以。电子产品故障率()t 3．请各举一个例子，说明温度、湿度对电子产品的影响。 答：例如，温度太高，电子产品中的元器件（大功率三极管）散热困难，易发热损坏。又如，环境太潮湿，易造成电子产品中的印刷板受潮，绝缘性能降低，导致漏电等故障发生。 4．供电电源质量对电子产品有哪些影响？ 答：供电电源质量主要是两方面，一是电压值不稳定，二是直流电压中含有交流成份。以电视机为例，电视机电源电压不稳定，会造成图像尺寸不稳定；电视机电源电压有50Hz 交流成分，会对图像形成干扰，并可能产生50Hz交流声。 5．在万用表的使用中，你经常会犯哪些错误？今后怎样避免？ 答：不同的学生，所犯的错误可能不一样。最常见的错误是：①用交流电压档测量直流电压；②用交流电压档测量信号发生器输出的交流信号；③手握万用表表棒的姿势不正确。等等。 6．在示波器的使用中，你经常会犯哪些错误？今后怎样避免？ 答：不同的学生，所犯的错误可能不一样。最常见的错误是：①示波器的触发旋钮使用不好；②波形的幅度不会测量；③波形的周期不会测量。等等 7．三极管放大状态、振荡状态、开关状态下的b-e之间的电压测量值为什么不一样？
【课题】 第一章电热基础 新授课【教学目标】 1．知识目标：了解电热器具的类型及基本结构，熟悉电热器件的发热原理，温控器件的工作原理。 2．能力目标：能够正确识别及熟练应用常用的电热器件及温度控制器件。 3．情感目标：激发学生浓厚的学习兴趣，培养学生严谨的科学态度，锻炼实际分析能力。 【教学重点】 电阻式电热器件的的结构，红外线电热器件的的结构。 【教学难点】 PTC电热器件的特性及其控制原理。居里点概念的理解。温控器件的控制原理及应用。 【教学方法】 读书指导法、分析法、演示法、练习法。 【课时安排】 4课时 【教学过程】 〖导入〗（3分钟） 提问：当代生活中常见的家用加热电器，让大家回忆并描述家用电器的操作过程，并以已有的知识来谈一下对加热电器原理的理解，为下面的知识介绍铺路。老师介绍电热器具在日常生活中的普遍应用，提起学生兴趣。 〖新课〗 第一节电热器具的类型及基本结构 一、分类 （师生互动，提问家庭生活中都有哪些电热器具，罗列一下，为授课过程中分类做好准备。） 1. 按用途 （1）电热炊具 （2）电热水器 （3）电热取暖器 （4）熨烫与消毒器具 2. 按电热转换方式分类 （1）电阻式 （2）红外式
（3）感应式 （4）微波式 二、基本结构 电热器具分为：电热器件、温度控制器、安全保护装置。 1. 电热器件：将电能转换成热能。如电阻丝、电阻发热体、电热合金发热体、电热合金发热体、管状加热器、PTC 加热器。 2. 温度控制器件：对发热器件的温度、电功率、通电时间进行控制。 3. 安全保护装置：在电热器具发热温度超过正常范围时，自动切断电源，防止过热而损坏。如超温保护熔断器、热继电器。 第二节 电热器件 一、电阻式电热器件 1. 合金电热材料的分类 （1）高阻性m 106 ?Ω>-ρ （2）中阻性m 10)1~2.0(6 ?Ω?=-ρ （3）低阻性m 102.06 ?Ω?<-ρ 2. 按材料分 （1）物理与机械性能参数：密度、导热系数、线膨胀系数、比热、熔点等。 参见教材表1-1 （2）最高使用温度：本身允许达到的最高表面温度。 参见教材表1-2 （3）电阻温度系数：阻值随温度变化的情况。 参见教材表1-3 3. 绝缘材料与绝热材料 （1）绝缘材料：指电阻率m 107?Ω>ρ （2）绝热材料：导热性能较差的物质 4. 电阻式电热器件的结构 二、红外线电热器件 红外线器件加热的特点：升温迅速，穿透力强，受热均匀，节约能源，无污染。
电子产品维修技术课后 习题答案 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT
项目一习题解答 1．什么是硬故障什么是软故障 答：软故障又称为渐变故障或部分故障，指元器件参数超出容差范围而造成的故障。这时元器件功能通常并没有完全丧失，而仅仅引起功能的变化。例如电阻阻值稍增大，电容器漏电，变压器绕组局部短路、三极管温度特性差、印刷板受潮等，都可能使电子产品发生软故障，因为它们并没有导致电路功能的完全丧失。 硬故障又称为突变故障或完全故障，例如电阻阻值增大甚至开路，电容器击穿短路，二极管或三极管电极间击穿短路等。这样的故障往往引起电路功能的完全丧失、直流电平的剧烈变化等现象。 λ曲线的特征是两端高，中间低，呈浴盆状2．为什么电子产品故障率()t 答：电子产品的故障率随时间的发展变化大致可分为3个阶段： （1）早期故障期：在此阶段，故障率高，可靠性低，但随工作时间的增加而迅速下降。电子产品发生早期故障的原因主要是由于设计、制造工艺上的缺陷，或者是由于元件和材料的结构上的缺陷所致。 （2）偶然故障期：此阶段是电子设备的正常工作期，其特点是故障率比早期故障率小得多，而且稳定，故障率几乎与时间无关，近似为一常数。 （3）耗损故障期：此阶段特点刚好与早期故障期相反，故障率随工作时间增加而迅速上升。损耗故障是由于产品长期使用而产生的损耗、磨损、老化、疲劳等所引起的。 λ曲线的特征是两端高，中间低，呈浴盆状所以。电子产品故障率()t 3．请各举一个例子，说明温度、湿度对电子产品的影响。 答：例如，温度太高，电子产品中的元器件（大功率三极管）散热困难，易发热损坏。又如，环境太潮湿，易造成电子产品中的印刷板受潮，绝缘性能降低，导致漏电等故障发生。 4．供电电源质量对电子产品有哪些影响
《机电设备安装与维修》专业教学指导方案 （三年制中专） 山西综合职业技术学院 机电设备安装与维修专业教学指导方案 一、指导思想 本专业培养机电设备安装、维修与管理人员。
毕业生应具有马克思主义、毛泽东思想的基础知识，能初步运用马克思主义的立场、观点方法分析和认识问题；拥护党和国家的路线、方针、政策，热爱社会主义祖国；树立正确的世界观、人生观、价值观以及民主法制观念，遵纪守法，养成文明的行为习惯；热爱劳动，艰苦奋斗，具有良好的职业道德。 毕业生应掌握本专业必需的基础知识、基础理论和基本技能，具有分析、解决机电设备安装与维修中一般技术问题的初步能力和获取本专业新技术、新知识的自学能力。 毕业生应具有初步的体育运动和卫生保健知识，养成锻炼身体的习惯，掌握一定的运动技能，达到“国家体育锻炼标准”有关要求，具有健康的身体和心理。 毕业生应具有较好的人文素养和高尚的生活情趣，并能不断培养和提高自己的综合素质。 二、职业面向 业务工作范围 本专业毕业生主要面向企业，一般在生产第一线从事机电设备安装和维修工作，其主要业务范围是：从事机电设备的安装、调试、保养、维修、管理和操作机电设备从事生产等工作，也可从事与机电设备安装与维修专业相关的技术工作，设计一般安装或修理的工艺装备和零件测绘。 毕业生应掌握的知识和应具备的技能、能力： 知识结构： 1. 具备从事本专业相关工作所必需的文化基础知识。 2. 掌握制图的基本知识。 3. 掌握机械、电气设备的性能、结构、调试和使用的基本知识。 4. 掌握机电设备安装、维修、保养的基本知识。 5. 具有工程材料及其加工的初步知识。 6. 具有计算机应用的基本知识. 7. 具有初步的设备技术经济分析及现代化设备管理的基本知识。 能力结构： 1. 具备机修钳工、维修电工必需的基本操作技能。 2. 具有一般机械设备的操作技能。 3. 具备测绘并设计机械零件及简单部件的能力。 4. 具有对设备设计、安装图纸进行工艺性审查的初步能力。 5. 具有实施与编制常用机电设备维修或安装工艺文件的初步能力。 6. 具备常用机电设备安装、调试、验收、维修、保养的能力。 7. 具有使用计算机进行辅助设计和设备管理的基本能力。 8. 具备正确的语言文字表达及读图、制图能力。 9. 具备正确使用手册、标准和与本专业有关技术资料的能力。 10. 具有借助工具书查阅设备说明书及本专业一般外文资料的初步能力。 三、招收对象与学制 招收对象：初中毕业生；学习年限：3年学制：全日制 四、培养方案框架
廉江市兴华职业培训学校 小 家 电 使 用 与 维 修 教学大纲 教学计划
一、课程性质和任务 本课程是电子电器应用与维修专业一门主要课程。其任务是使学生系统掌握家用照明器具、电热器具、电炊具、洗衣机、电风扇、电冰箱和空调的电路原理与维修技术。本书在编写过程中，结合运用模块式、案例式、项目式等教学，着重介绍了家用电器原理与维修技术，内容新颖，突出实用性。 二、课时分配表 三、教学内容与考核 模块一 项目一：调光台灯 一、教学目的要求：了解调光台灯的类别，电路组成及工作原理掌握调光台灯的常见的常见故障及检修方法。 二、教学内容： 1、检修演示 2、电路解析
3、常见故障及分析检测方法 三、考核知识点： 1、关键元件的作用 2、关键点测量值 3、故障类别与分析 四、考核要求： 1、主要元器件的检测 2、关键电路元件参数要求 3、独立组装调试调光控制电路板 项目二：声光控制灯 一、教学目的要求：了解声光控制灯的电路组成及工作原理，掌握声光控制灯的常见故障及检修方法。 二、教学内容： 1、检修演示 2、声光控制电路工作原理解析 3、常见故障及分析检测方法 三、考核知识点： 1、光敏二极管、电容话筒、可控硅、数字集成块等主要元件的检测 2、控制电路关键点的测量值 3、常见故障分析 四、考核要求： 1、电路关键元件的检测 2、电路关键点的测试 3、独立组装调试声光控制器 模块二：家用电热器具 项目三：电热器具部件
一、教学目的要求： 了解电热器具中发热部件、温控部件、温度保险部件及安全装置的结构与种类 二、教学内容： 1、电热器具的种类 2、电热部件的各类及外形 3、温控部件的种类、外形及动作原理 4、温度保险部件的作用、种类、外形及动作原理 三、考核知识点 1、发热部件的种类 2、温控部件的动作原理 3、温度保险部件的动作原理 4、温度保险部件的动作原理 四、考核要求 1、能识别各种电热器具部件 2、对各类部件能进行质量鉴定 项目四：电暖器 一、教学目的要求 了解电暖器的种类、结构及工作原理，掌握各种电暖器的常见故障及检修。 二、教学内容 1、认识各类电暖器 2、各类电暖器的结构、工作原理 3、常用电暖器的拆装方法 三、考核知识点 1、电暖器的种类 2、电暖器的工作原理
航空职业技术学院 课程设计报告 （2009~2010学年第二学期） 课程名称：电子设备维修技术课程代码： 系别：电子工程系专业：电子信息工程技术 班级： 20731 学号： 070106 学生：明超指导教师：孝波（老师） 完成时间： 2010 年 5 月 20 日
目录 微机（LWT2005 型）ATX 电源电路工作原理 一、概述—————————————-------------3 二、工作原理————————————-----------4 1、输入整流滤波电路-——————————--------4 2、高压尖峰吸收电路———————————-------4 3、辅助电源电路6、自动稳压稳流控制电路———-------4 4、PS信号和PG信号产生电路以及脉宽调制控制电路————6 5、主电源电路及多路直流稳压输出电路——————----7 6、自动稳压稳流控制电路——————-------—------7 三、故障维修———————————————————-—8
四、参考资料————————————————————---10 五、电路图—————————————————————-—10 一、概述 随着电子技术的发展，电子系统的应用领域越来越广泛，电子设备的种类也越来越多，对电源的要求更加灵活多样。电子设备的小型化和低成本化使电源以轻、薄、小和高效率为发展方向。传统的晶体管串联调整稳压电源，是连续控制的线性稳压电源，这种传统稳压电源技术比较成熟。 并且已有大量集成化的线性稳压电源模块，具有稳定性能好、输出纹波电压小、使用可靠等特点。但其通常都需要体积大且笨重的工频变压器和隔离之用，滤波器的体积和重量也很大。而调整管工作在线性放大状态，为了保证输出电压稳定，其集电极与发射极之间必须承受较大的电压差，导致调整管功耗较大，电源效率很低，一般只有45%左右， 另外，由于调整管上消耗较大的功率，所以需要采用大功率调整管并装有体积很大的散热器，于是它很难满足电子设备发展的要求。从而促成了高效率、体积小、重量轻的开关电源的迅速发展。开关型稳压电源就是采用功率半导体器件作为开关，通过控制开关的占空比调整输出电压。以功率晶体管（GTR）为例，当开关管饱和导通时，集电极和发射极两端的压降接近零，在开关管截止时，其集电极电流为零，所以其功耗小，效率可高达70%~95%。而功耗小，散热器也随之减小，同时开关型稳压电源直接对电网电压进行整流滤波调整，然后由开关调整管进行稳压，不需要电源变压器； 此外，开关工作频率在几十千赫，滤波电容器、电感器数值较小。因此开关电源具有重量轻，体积小等特点。另外，由于功耗小，机温升低，从而提高了整机的稳定性和可靠性。而且其对电网的适应能力也有较大的提高，一般串联稳压电源允许电网波动围为220V+10%，而开关型稳压电源在电网电压从110V~260V 围变化时，都可获得稳定的输出电压。 ATX 开关电源的主要功能是向计算机系统提供所需的直流电源。一般计算机电源所采用的都是双管半桥式无工频变压器的脉宽调制变换型稳压电源。它将市
《电子产品检测与维修技术》课程标准一、概述 （一）课程性质 本课程是高等职业技术学校应用电子技术专业核心课程，是本专业学生必修的综合技术课程。其目标是让学生把握电子产品的调试、修理技术，增强电子产品售后服务能力。 本课程的先行课程包括：电工技术、模拟电子技术、数字电子技术、电子产品检测技术等。通过学习，学生应达到家用电子产品修理中级工、无线电调试中级工或高级工职业资格相应的知识与技能要求。 （二）课程差不多理念 本课程打破了原先各学科体系的框架，将各学科的内容按“项目”进行整合。本课程的“项目”以职业实践活动为主线，因而，它是跨学科的，且理论与实践一体化。本课程体现职业教育“以就业为导向，以能力为本位”的培养理念，即不仅应该强调职业岗位的实际要求，还应强调学生个人适应劳动力市场变化的需要，因而，本课程的设计兼顾了企业和个人两者的需求，着眼于人的全面进展，即以培养全面素养为基础，以提升综合职业能力为核心。 （三）课程设计思路 本课程设置了若干个应用型项目，每个项目均由若干个具体的典
型工作任务组成，每个任务均将有关知识和实践（含实验）过程有机结合，力求体现“做中学”、“学中做”的教学理念。 本课程内容的选择上降低了理论重心，删除繁冗运算，突出实际应用，注重培养学生的应用能力和解决咨询题的实际工作能力；本课程在内容组织形式上强调了学生的主体性学习，在每个项目实施前，先提出学习目标，再进行任务分析，使学生在学习每个项目开始就明白学习的任务和要求，引起学生的注意与爱好，然后针对本项目有关理论知识进行介绍，最后给出技能训练的目标、内容、安装、调试及评分标准，以方便学生的自我评判。 课程框架结构教学项理论学实训（含实验）学时 1 修理电饭锅8 8 2 修理电磁炉8 8 3 修理DVD机12 12 4 修理手机60 5 修理液晶显示器60 合计28 148 二、课程目标 （一）总目标 通过学习，使学生初步把握终身进展必备的电子产品修理有关的基础知识和差不多技能，了解这些知识与技能在工作实践中的应用，关注科学技术的现状及进展趋势。 学习科学探究方法，进展自主学习能力，养成良好的思维适应和职业规范，能运用有关的专业知识、专业方法和专业技能解决工程中的实际咨询题。 进展好奇心与求知欲，进展科学探究爱好，培养坚持真理、勇于
电子设备维修（检修）方法 2010-11-18 20:03:39 电子设备在运行过程中，除了人为因素发生一些偶然故障外，还常常因环境的影响、运行条件的突变以及元器件电性能的老化等原因产生各种故障。本文介绍一些维修电子设备的基本方法，供同行参考。 一、维修人员基本能力素质要求： 1、个人品德方面： 积极负责，认真仔细，等 2、电子基础知识方面： 要掌握基本电子元器件原理、电子学理论。了解单片机、DSP、FPGA、ARM、计算机等新兴电子部件特点。 要能看懂简单电路图。会使用常用电子维修工具及仪表。 3、通信基础知识方面： 要熟悉通信系统原理、本专业系统原理，了解相关专业系统原理。了解本专业和相关专业以及相关行业发展。 4、日常维护修理常识（职责）： 要熟悉本专业设备型号、数质量、性能及分布情况；修理工作流程；装备故障规律；巡检巡修及日常维护要求等。 二、基本维修思路： 1、框->级->路->点 从上往下，逐级判断。从系统框图开始逐步确定故障点。 2、直->管->交->校 先保证功能，再保证性能。先保证主要功能，再保证次要功能 按照电源->信号通道->控制关系的顺序排除部件不工作问题 3、利用好常见故障检修、故障树、维修笔记等资料 4、把握住检->测->修->检->测的原则 按照故障判断逻辑，利用现成资料加快判断 三、准确判断故障现象 充分利用人的感官，判断准确故障现象，为大概故障部位判断提供前提。 第一步：了解故障发生情况 检修电子设备时，不要急于通电检查。首先应向使用者了解电子设备故障前后的使用情况(故障发生在开机时，还是在工作中突然或逐渐发生的，有无冒烟、焦昧、闪光、发热现象；故障前是否动过开关、旋钮、按键、插件等)及气候等环境情况。 第二步：故障外观检查 (1)通电前检查。检查按键、开关、旋钮放置是否正确；电缆、电线插头有无松 动；印刷电路板铜箔有无断裂、短路、霉烂、断路、虚焊、打火痕迹，元器件有无变形、脱焊、互碰、烧焦、漏液、胀裂等现象，保险丝是否熔断或松动，电机、变压器、导线等有无焦味、断线、打火痕迹；继电器线圈是否良好、触点是否烧蚀等。 (2)通电检查。通电前检查如果正常或排除了异常现象后，就可以通电检查。通电 检查时，在开机的瞬间应特别注意指示设备(如电表、指示灯、荧光屏)是否正常，机内有无冒烟、打火等，断电后摸电机外壳、变压器、集成电路等是否发烫。若均正常，即可进行测量检查。 三、故障部件压缩： （一）、替换法 在大致判断了故障部位后还不能确定造成故障的原因时，对某些不易判断的元器件(如电感局部短路、集成电路性能变差等)，用同型号或能互换的其他型号的元器件或部件代换。
项目一习题解答 1．什么是硬故障什么是软故障 答：软故障又称为渐变故障或部分故障，指元器件参数超出容差范围而造成的故障。这时元器件功能通常并没有完全丧失，而仅仅引起功能的变化。例如电阻阻值稍增大，电容器漏电，变压器绕组局部短路、三极管温度特性差、印刷板受潮等，都可能使电子产品发生软故障，因为它们并没有导致电路功能的完全 丧失。 硬故障又称为突变故障或完全故障，例如电阻阻值增大甚至开路，电容器击穿短路，二极管或三极管电极间击穿短路等。这样的故障往往引起电路功能的完全丧失、直流电平的剧烈变化等现象。 2．为什么电子产品故障率()t 曲线的特征是两端高，中间低，呈浴盆状 答：电子产品的故障率随时间的发展变化大致可分为3个阶段： （1）早期故障期：在此阶段，故障率高，可靠性低，但随工作时间的增加而迅速下降。电子产品发生早期故障的原因主 要是由于设计、制造工艺上的缺陷，或者是由于元件和材料的 结构上的缺陷所致。
（2）偶然故障期：此阶段是电子设备的正常工作期，其特点是故障率比早期故障率小得多，而且稳定，故障率几乎与时间无关，近似为一常数。 （3）耗损故障期：此阶段特点刚好与早期故障期相反，故障率随工作时间增加而迅速上升。损耗故障是由于产品长期使用而产生的损耗、磨损、老化、疲劳等所引起的。 所以。电子产品故障率()t 曲线的特征是两端高，中间低，呈浴盆状 3．请各举一个例子，说明温度、湿度对电子产品的影响。 答：例如，温度太高，电子产品中的元器件（大功率三极管）散热困难，易发热损坏。又如，环境太潮湿，易造成电子产品中的印刷板受潮，绝缘性能降低，导致漏电等故障发生。 4．供电电源质量对电子产品有哪些影响 答：供电电源质量主要是两方面，一是电压值不稳定，二是直流电压中含有交流成份。以电视机为例，电视机电源电压不稳定，会造成图像尺寸不稳定；电视机电源电压有50Hz交流成分，会对图像形成干扰，并可能产生50Hz交流声。 5．在万用表的使用中，你经常会犯哪些错误今后怎样避免答：不同的学生，所犯的错误可能不一样。最常见的错误是：①用交流电压档测量直流电压；②用交流电压档测量信号发生器输出的交流信号；③手握万用表表棒的姿势不正确。等等。